Embed Size (px)
Citation preview
RESPONSABLES:
Heber Espinosa
Harol Arias Quezada
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LA VOZ DE LA TIERRA
Roncesvalles
2019
PROPÚESTA PLAN DE AREA
EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES
1. IDENTIFICACIÓN.
Nombre del área: Educación física, recreación y deportes.
Intensidad horaria semanal: 2 horas
Docentes encargados: John Harold Arias Quezada, Heber Espinosa
Institución educativa: La Voz de la Tierra.
Municipio: Roncesvalles.
Año: 2019.
2. INTRODUCCIÓN.
En el siguiente plan de área, se proponen una serie de enunciados conforme a lo
establecido en la ley general de educación (ley115). En donde las propuestas se
basarán en las orientaciones pedagógicas del área de educación física
(documento no.15), de ahí se les hará un análisis donde se extraen los capítulos
que se consideren afines a las necesidades y demandas del entorno sociocultural
de la institución educativa “La Voz de la Tierra”. En el trabajo se tendrán en cuenta
los siguientes capítulos de la orientación pedagógica:
• Aportar a la información del ser humano en el horizonte de su complejidad.
• Apoyar a la formación de culturar ciudadana y de valores fundamentales para
la convivencia y la paz.
• Apoyar a una educación ecológica, base de una nueva conciencia sobre el
medio ambiente.
• Desarrollar una pedagogía de la inclusión de todas las personas en prácticas
de la educación física, recreación y deportes.
• Formulación de competencias: competencias específicas de la educación
física, recreación y deportes.
• Competencia motriz, competencia expresiva corporal, competencia axiológica
corporal.
• Transversalidad de competencias específicas con las competencias básicas:
Competencias ciudadanas, competencias comunicativas, competencias
matemáticas, competencias científicas naturales y sociales.
• Competencias y desempeños en educación física.
3. JUSTIFICACION.
El siguiente plan de área, es importante ya que los documentos institucionales
están en constante revisión y cambio, en donde se pueden hacer ajustes,
actualizar y adecuar los temas que se ven en las clases de educación física,
recreación y deportes, en esta planeación se tratara de dar insumos con los que
se pueda manejar temas endémicos de la población del municipio de
Roncesvalles, como por ejemplo la conservación del medio ambiente y que se
puede hacer desde el área de educación física, como solucionar conflictos entre
estudiantes u otros actores diferentes, ¿cómo? desde la educación física se crean
programas de tolerancia y de inclusión de diferentes grupos de personas, se
actualiza el tema de la importancia de la recreación lúdica y la expresión corporal.
Este documento es pertinente ya que con él actualizamos los objetivos propuestos
en el área de la educación física, recreación y deportes.
4. OBJETIVO Y METAS DE APRENDIZAJE
Brindar a los estudiantes material actualizado que les brinde información acerca
del buen manejo de su cuerpo, el aprovechamiento del tiempo libre, la interacción
con los demás y la inclusión de los diferentes grupos de personas, creando
conciencia en los estudiantes de la importancia de la educación física.
METAS:
Que los estudiantes de la institución educativa la voz de la tierra, al finalizar del
año lectivo, desarrollen sus propias ideas acerca del aprovechamiento del tiempo
libre.
Que los estudiantes de la voz de la tierra, por medio de ejercicios de expresión
corporal, den una enseñanza con respecto a la importancia del medio ambiente.
Que los estudiantes de la voz de la tierra, al finalizar el primer periodo tengan un
nuevo concepto de lo que es la educación física, su importancia y transversalidad
con las demás materias.
5. MARCO TEORICO
El área de educación física, recreación y deportes se está transformando de
acuerdo con las exigencias que la sociedad hace a la educación, las orientaciones
de la Ley 115 y sus normas reglamentarias.
Esta afirmación se evidencia en las acciones desarrolladas desde el Ministerio de
Educación Nacional y otras instituciones para consultar el estado de la educación
física en los establecimientos educativos, elaborar los indicadores de logros de la
Resolución 2343
Además de la fundamentación legal encontramos fuentes epistemológicas que nos
dan luz sobre los procesos de construcción referidos al movimiento corporal, para
mencionar algunos de los autores y el objeto de estudio que manejan.
Ommo Grupe, el cual toma como objeto de estudio, (el cuerpo y el juego) y la
interrelación de las dos, José María Cajigal, (el hombre en movimiento), Lev
Matviev, Caridad Calderón (cultura física), Fierre Parlebás (conducta motriz acción
motriz).
6. Marco contextual
En la I.E. “La Voz de la tierra” encontramos que la población a la cual se atiende
es una sociedad con una cultura muy arraigada hacia el sector agrícola ya que la
riqueza de nuestro municipio son sus tierras fértiles para la agricultura y la
ganadería, esto hace que el entorno sociocultural sea complejo puesto que la
educación está subvalorada para una gran cantidad de padres de familia que
cuentan con escasos recursos y mayoritariamente están entre los estratos 1 y 2.
Otro de los aspectos que afecta nuestro entorno sociocultural es la
descomposición familiar ya que un gran número de familias son monoparentales
es decir que solo cuentan con una madre o padre cabeza de hogar, los cuales a
su vez deben trabajar en el campo desplazándose fuera de la zona urbana lo que
conlleva a que los estudiantes queden a cargo de otro familiar en muchos casos
los abuelos, los cuales no brindan un apoyo fuerte en la parte académica de los
estudiantes.
Los estudiantes de la I.E. son niños, niñas y jóvenes que en su mayoría carecen o
tiene ausencia de alguna de las dos figuras parentales, padre o madre, en otros
casos cuentan con los dos padres, pero estos están separados, lo cual llega a
afectar el rendimiento de los estudiantes, también como se mencionó
anteriormente el estrato socioeconómico de la mayoría es 1 y 2.
7. Marco conceptual
Las áreas relacionadas con el conocimiento y desarrollo del cuerpo se han
enriquecido con las discusiones sobre las inteligencias múltiples y la formación
integral. Su justificación en el plan de estudios proviene del interés pedagógico por
cultivar las características de la inteligencia corporal y las relaciones entre el
manejo del cuerpo y el despliegue de otros poderes cognoscitivos y sociales.
La educación física, la recreación y los deportes apoyan dos núcleos de la
inteligencia corporal: el control de los movimientos f ísicos propios y la capacidad
para manejar objetos con habilidad. La atracción que sienten los jóvenes por
conquistar metas de velocidad, agilidad, coordinación, fuerza y creatividad
contribuye al desarrollo de una disposición física y mental favorable a la educación
física de calidad.
El juego abre ventanas del ser para el cultivo de emociones fundamentales en el
aprendizaje de la convivencia como la confianza y la aceptación del otro en su
legitimidad. Nos lleva a ámbitos fantásticos e imaginativos en donde uno se
abandona en el personaje que determina el juego.
La recreación y los deportes también ofrecen múltiples oportunidades para
aprender a compartir, proceder de acuerdo con normas, valorar el hecho de
participar, disfrutar los triunfos y aprender las lecciones que encierran las derrotas.
Pero ante todo, para descubrir las bondades y las exigencias del trabajo en equipo
que conduce a crecer juntos y a lograr metas comunes.
El conocimiento del cuerpo fomenta la autoestima. Los criterios éticos y estéticos
del proyecto de vida van cimentando las bases de una formación integral que
trasciende los tiempos y los espacios de la educación formal y abre caminos hacia
el cultivo de otras inteligencias como la lógico-matemática y la lingüística.
Los lineamientos curriculares que entregamos hoy a ustedes, señores y señoras
educadores, enriquecerán sus conversaciones y su acción en estos dominios. Su
enfoque es el de desarrollo humano que fundamenta el pacto educativo celebrado
por el magisterio colombiano y consagrado por el Congreso de la República como
Ley General de Educación.
Convencidos de que la mayor riqueza del país está constituida por colombianos y
colombianas plenamente desarrollados, sigamos investigando y aprendiendo
sobre las maneras de cultivar el potencial del cuerpo y de la mente, descubramos
en nuestros niños y jóvenes los constructores de una nueva Colombia y démosles
los aportes que nos corresponde para que ellos dediquen su talento a la
construcción de una patria equitativa, justa y en paz.
MALLLAS CURRICULARES
1. IDENTIFICACIÓN AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 1 GRADO(S): TRANSICION
I.H.S.2
DOCENTE:
SEDE: LA VOZ DE LA
TIERRA
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Primero
RECONOCE SU CUERPO Y LAS DIFERENTES PARTES QUE LO COMPONEN
• Conocimiento y
dominio del cuerpo
• Senso percepciones
• Experiencias motrices
básicas
• Realiza movimientos simples.
Empleando las diferentes partes del
cuerpo, manos, pies, cabeza, tronco,
etc.
• Es consciente de los movimientos que
realiza.
• Tiene coordinación y armonía en los
diferentes movimientos que realiza.
• Entiende las diferentes indicaciones
de dirección que da el maestro.
Como: adelante, atrás, derecha,
izquierda, arriba, abajo.
• Realiza los movimientos atendiendo
la preposición que indica el maestro:
delante de, detrás de, arriba de, a la
izquierda de, a la derecha de. Etc.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 2 GRADO(S): TRANSICION
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Segundo
ES CONCIENTE DE LA IMPORTANCIA DE LOS BUENOS HABITOS ALIMENTICIOS Y LA BUENA HIGIENE DE SU CUERPO.
• ¿Qué alimentos
debo consumir para
que mi cuerpo este
sano?
• ¿Cómo se si mi
cuerpo está limpio?
• ¿Qué debo hacer
para que mi cuerpo
este aseado?
• Conoce como debe ser su higiene
personal. Lavado de cuerpo entero,
cepillado de dientes, lavado de
manos, cambio de ropa.
• Reconoce cuando una persona no
tiene higiene personal.
Identifica los diferentes alimentos que son saludables y le brindan energía y buena salud.
• Proceso de
formación de la
Heteronomía a la
Autonomía.
• Identificación.
• Prensión.
Aplicación
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 3 GRADO(S): TRANSICION
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Tercero
IDENTIFICA QUE HAY
PERSONAS CON
LIMITACIONES
FISICAS. QUE PUEDEN REALIZAR CIERTAS
ACTIVIDADES COMO
EL.
• ¿Cómo puedo
interactuar con un
compañero que
tenga limitaciones
fiscas?
• ¿Cómo puedo
ayudar a mi
compañero que
tiene una limitación
física?
• Juega y comparte con todos los
compañeros, incluyendo a aquellos
que tienen alguna limitación física.
• Tiene cuidado y ayudo a sus
compañeros que puedan tener
alguna limitación física.
Es consciente que algunas personas no tienen las mismas capacidades
físicas que él y que él no tiene las mismas capacidades que otros.
• Identificación.
• Prensión.
• Aplicación.
• Interacción social.
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 4 GRADO(S): TRANSICION
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Cuarto INICIACIÓN A LA
ACTIVIDAD FISICA COMO UN HABITO
• ¿Por qué el deporte
es importante para la
• Desarrolla actividades físicas
partiendo de rondas infantiles y
• Motriz
• Expresiva corporal
GRADO 1.
DE VIDA SALUDABLE. salud?
• ¿Qué actividades
físicas puedo realizar
a mi edad?
juegos direccionados por el docente,
• Realiza carreras cortas en un espacio
apropiado.
• Es consciente y desarrolla actividades
físicas, para su desarrollo físico y
motriz. Tales como bailar,
Aplaudir, saltar, girar etc.
• Axiológica corporal
Interacción social.
1. IDENTIFICACIÓN AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 1 GRADO(S): PRIMERO
I.H.S.2
DOCENTE:
SEDE: LA VOZ DE LA
TIERRA
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Primero
Conoce y maneja su
cuerpo y los
procesos que debe
seguir en la
calistenia.
• Conocimiento y
dominio del cuerpo
• Sensopercepciones
• Experiencias motrices
básicas
• Realiza movimientos básicos para
calentar su cuerpo.
• Emplea movimientos de contracción
y relajación de sus extremidades.
(estiramiento).
• Utiliza procesos de buena respiración.
• Motriz
• Axiológica corporal
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 2 GRADO(S): PRIMERO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Segundo Identifica cuales son
los alimentos que le
• ¿Cuáles son los
alimentos que le
• Reconoce cuales son las frutas, que • Identificación.
proporcionan
energía y vitalidad para la realización
de las diferentes
actividades físicas
del día.
hacen bien a mi cuerpo?
• ¿Cuáles son las
consecuencias de no tener unos buenos hábitos alimenticios?
le proporcionan vitaminas y líquidos
para su cuerpo.
• Es consciente de que los
carbohidratos proporcionan energía
para su cuerpo.
• Identifica los problemas que causa
una mala alimentación.
• Prensión.
• Aplicación
• Sensibilidad.
• Apreciación
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 3 GRADO(S): PRIMERO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Tercero
Reconoce
conductas que
pueden poseer las
personas como
movimientos y
contracciones
involuntarias.
Realiza trabajos de
postura y lateralidad
• ¿Cómo identifico un
movimiento
involuntario?
• ¿Cómo es mi
coordinación en un
grupo de personas?
• ¿tenemos todos el
mismo sentido de
lateralidad?
• Reconoce algunos movimientos
involuntarios del cuerpo.
• Realiza diferentes ejercicios de
coordinación y lateralidad en grupo.
• Utiliza una buena postura corporal
siguiendo las especificaciones del
maestro. Sentado, de pie, firme,
agachado, etc.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal.
• Interacción social.
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 4 GRADO(S): PRIMERO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Desarrolla sus
capacidades físicas
básicas, es
consciente del
tiempo y el espacio
que requiere para el
desarrollo de las
• ¿Qué ejercicios de
velocidad puedo
realizar?
• ¿Qué ejercicios de
fuerza puedo hacer?
• ¿Qué ejercicios de
• Realiza competencias de velocidad
en carreras cortas con sus
compañeros.
• Hace cierta cantidad de repeticiones
de ejercicios de fuerza, cuclillas,
flexiones, abdominales, etc.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
• Interacción social.
GRADO 2º.
Cuarto.
diversas actividades
físicas. resistencia puedo
manejar?
• ¿Cómo identifico el
espacio idóneo y la
postura correcta que
debo tener para
cada ejercicio?
• ¿Cuánto tiempo y
cuantas repeticiones
realizo en cada una
de las actividades?
• Realiza diversos ejercicios que
demandan la resistencia del cuerpo.
• Es consciente de las posturas
correctas para cada ejercicio y del
espacio que requiere para cada
una.
• Compite, cuenta, y contabiliza como
desarrolla sus ejercicios
1. IDENTIFICACIÓN AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 1 GRADO(S): SEGUNDO
I.H.S.2
DOCENTE:
SEDE: LA VOZ DE LA
TIERRA
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Primero
Utiliza el
conocimiento de la
función de su
esquema corporal y
realiza diversos
movimientos de
mayor complejidad
• ¿Qué movimientos
corporales puedo
realizar a mi edad?
• ¿Puedo realizar
combinaciones o
secuencias de
movimientos?
• ¿Cómo puedo
• Practica diferentes movimientos
corporales siendo consciente de la
función de cada una de las partes
de su cuerpo.
• Realiza diferentes ejercicios de una
complejidad mayor con sus
extremidades y demás partes del
cuerpo.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
mejorar mi
motricidad y ritmo?
• Desarrolla ejercicios de capacidades
físicas básicas, como carreras de
velocidad, ejercicios de repetición y
ejercicios de fuerza.
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 2 GRADO(S): SEGUNDO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Segundo
Demuestra dominio
en la coordinación
de sus movimientos,
e identifica sus
dificultades para
realizar actividades
físicas.
• ¿Tengo total dominio
de los movimientos
de mi cuerpo?
• ¿puedo realizar los
ejercicios con total
equilibrio y armonía
en mis movimientos?
• ¿soy consciente que
algunas actividades
no las puedo
realizar?
• ¿Puedo identificar si
alguno de mis
compañeros tiene
dificultades?
• ¿Cómo puedo
ayudar a mi
compañero en caso
de que tenga
dificultades?
• Adquiere total confianza y seguridad
de los movimientos de su cuerpo.
• Identifica cuales son las actividades
que más se le dificulta realizar.
• Identifica si alguno de sus
compañeros tiene dificultades.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
• Interacción social.
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 3 GRADO(S): SEGUNDO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Tercero
Fomenta el dialogo y
la discusión entre los
compañeros,
mediante la
socialización de
variantes a los
juegos dados por el
profesor.
• ¿Cómo es mi
comportamiento en
actividades que
demanda la
creación de grupos?
• ¿tengo en cuenta de
incluir en las
actividades a mis
compañeros que
tiene deficiencias o
limitaciones físicas?
• ¿puedo proponer
otras actividades que
afiancen la buena
convivencia y
entendimiento con
mis compañeros?
• Ayuda a incluir a los compañeros con
deficiencia en las diferentes
actividades.
• Se muestra como mediador y ayuda
armonizar el grupo de compañeros
• Es propositivo y utiliza su imaginación
para adaptar ejercicios y
actividades.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
• Interacción social.
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 4 GRADO(S): SEGUNDO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Cuarto
Complementa su
actividad física con
otras actividades
como el baile.
Favoreciendo la integración y
afianzamiento de
lazos de amistad
con sus
compañeros.
• ¿Puedo desempeñar
con facilidad
ejercicios rítmicos?
• ¿Tengo coordinación
para bailar en grupo
y en pareja?
• ¿Puedo adquirir
disciplina y
• Consigue realizar movimientos
rítmicos de complejidad,
• Desarrolla destrezas y habilidades
para la ejecución de rollos, giros y
posiciones invertidas.
• Consigue coordinar sus movimientos
con sus demás compañeros o con su
pareja de baile.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
Interacción social.
GRADO 3º
perseverancia con
las actividades de
baile?
• Es responsable, y perseverante con
las actividades realizadas.
1. IDENTIFICACIÓN AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 1 GRADO(S): TERCERO
I.H.S.2
DOCENTE:
SEDE: LA VOZ DE LA
TIERRA
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Primero
Afianza la precisión
en la coordinación
general de sus
movimientos y
coordinación viso
manual y viso
pédica.
• ¿cuáles son mis
destrezas para
realizar las diferentes
actividades
propuestas por el
maestro?
• ¿puedo coordinar
mis movimientos viso
manuales trabajando
con diferentes
objetos?
• ¿Puedo coordinar
mis movimientos viso
pedicos trabajando
con diferentes
objetos?
• Desarrolla con eficiencia actividades
que requieren coordinación de las
diferentes partes del cuerpo, giros,
rollos, vueltas, saltos etc.
• Realiza movimientos viso manuales
concretos utilizando objetos como el
balón y la cuerda.
• Realizo movimientos viso pedicos
concretos utilizando objetos como
balón y lazo.
• Trabaja y participa activamente de
las actividades con sus compañeros.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 2 GRADO(S): TERCERO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Segundo
Valora la actividad
física como medio
para la
conservación de la
salud, el medio
ambiente y como
elemento de
socialización.
• ¿Qué ejercicios y
prácticas físicas son
las que me gustan?
• ¿Por qué es tan
importante tener
unos buenos hábitos
de actividad física?
• ¿cómo a través de
mis actividades
físicas puedo crear
conciencia del
cuidado del medio
ambiente?
• ¿puedo realizar mis
actividades físicas
también en grupo?
• Realiza autónomamente ejercicios
de actividad física bajo la supervisión
del docente.
• Es consciente de la importancia que
tiene la actividad física para su
cuerpo.
• Realiza actividades físicas al aire libre
disfrutando del entorno que lo rodea.
• Propone actividades y tiene
capacidades de liderar a sus
compañeros.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
• Interacción social.
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 3 GRADO(S): TERCERO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Practica hábitos de
higiene, seguridad
alimentaria y
nutricional
• ¿Cuáles son los
hábitos de higiene
que poseo?
• ¿Cómo identifico
una persona que no
tiene buenos hábitos
• Practica buenos hábitos de higiene,
lavado de manos, cepillado de
dientes, baño corporal, cambio de
ropa, etc.
• Identifica cuando una persona no
posee buenos hábitos de higiene por
• Motriz
• Axiológica corporal
• Sensorial
• Interacción social
Tercero
de higiene?
• ¿Cómo debo
manipular y hacer
uso de los alimentos?
• ¿Cómo identifico los
alimentos que me
proporcionan
nutrientes?
• ¿Qué es la
alimentación
balanceada?
medio de la utilización de sus
sentidos, visión, olfato.
• Identifica y es consciente de cómo se
debe manipular y conservar los
alimentos frescos.
• Sabe cuáles son los alimentos que
más le proporcionan nutrientes para
el desarrollo de las actividades físicas.
• Reconoce la importancia que tiene
el agua para el desarrollo de las
actividades físicas y la importancia
de tener buenas fuentes hídricas.
• Reconoce la composición y los
elementos que debe tener una
comida balanceada.
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 4 GRADO(S): TERCERO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Cuarto
Utiliza medidas de
seguridad en los
diferentes entornos
que lo rodean y en
las diferentes
actividades físicas.
• ¿Qué medidas de
seguridad debo
tomar para la
realización de
diferentes
actividades físicas?
• ¿tengo en cuenta el
entorno en el que
estoy y tengo
cuidado para evitar
accidentes?
• ¿aconsejo a mis
• Tiene en cuenta y aplica las medidas
de seguridad pertinentes en su
entorno.
• Identifica los riesgos del entorno y
planea medidas de seguridad.
• Lidera y expresa a sus compañeros
los peligros y riesgos de la mala
seguridad que se aplica en un
entorno determinado.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
GRADO 4º.
compañeros para
que tengan cuidado
y realicen sus
actividades físicas
con seguridad?
1. IDENTIFICACIÓN AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 1 GRADO(S): CUARTO
I.H.S.2
DOCENTE:
SEDE: LA VOZ DE LA
TIERRA
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Primero
Identifico diferentes
técnicas expresivas
para la
manifestación
emocional.
• ¿cómo manifiesto mis
emociones; alegría,
tristeza, rabia, ¿jubilo
etc.?
• ¿Cómo expreso mis
emociones a los
demás después de
realizar alguna
actividad física en
grupos?
• ¿Cómo expreso
emociones a través
de danzas
autóctonas de mi
región?
• ¿Qué tipos de
• Identifica técnicas de expresión
corporal que llevan a la regulación
emocional en situaciones de juego y
actividad física.
• Reconoce y ejecuta danzas y
prácticas lúdicas de tradición
regional con lenguaje verbal y no
verbal.
• Reconoce movimientos que se
ajusten al ritmo musical.
• Realizo secuencias de movimientos
con música, aplicando los tres ejes
del cuerpo: adelante atrás, arriba-
abajo, izquierda-derecha, de forma
individual y grupal.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
movimientos puedo
realizar ejecutando
danzas
tradicionales? AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 2 GRADO(S): CUARTO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Segundo
REFLEXIONO
ACERCA DEL VALOR
DE LA ACTIVIDAD
FÍSICA PARA LA
FORMACIÓN
PERSONAL Y EL
CUIDADO DE SI
MISMO.
• ¿soy consciente de
los beneficios que la
actividad física trae
para mi cuerpo?
• ¿puedo establecer
criterios para el uso
del tiempo y el
espacio?
• ¿soy consciente de
mis capacidades y
limitaciones para
ejecutar algunas
actividades físicas y
propongo maneras
de solucionar mis
deficiencias?
• ¿realizo las
actividades físicas
respetando mi
cuerpo y el de los
demás?
• Reflexiona sobre la importancia de
la actividad física para su salud.
• Decide de manera responsables su
tiempo de juego y de actividad
física, respetando el entorno que lo
rodea.
• Valora su capacidad para realizar
actividad física adecuada con sus
condiciones personales.
• Realiza actividad física actuando
con respeto a su cuerpo y teniendo
respeto por el cuerpo de los demás.
• Identifica el valor de la condición
física y su importancia para la salud.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 3 GRADO(S): CUARTO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Tercero
Reconozco las diferentes
actividades físicas
que conforman los
deportes de alto
rendimiento
• ¿Cómo es mi
desempeño en
actividades físicas
como las carreras
cortas y de larga
distancia?
• ¿Cómo me
desempeño en
actividades fiscas de
salto largo y salto
alto?
• ¿Cuál es mi
desempeño en
actividades fiscas
que tiene que ver
con el lanzamiento
de objetos?, martillo.
Disco, jabalina etc.
• ¿Cuáles son las
pruebas que
conforman el
triatlón?
• Realiza carreras de corta y larga
distancia, teniendo en cuenta su
estado físico.
• Ejecuta saltos de larga distancia y
saltos altos teniendo en cuenta sus
capacidades físicas.
• Hace lanzamientos de objetos,
disco, martillo, jabalina, teniendo en
cuenta la manera correcta de
ejecutar dicho ejercicio.
• Identifica cuales son las pruebas que
componen el triatlón: natación,
ciclismo y atletismo.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica
corporal
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 4 GRADO(S): CUARTO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
REVIVO CON MI
EXPERIENCIA
ALGUNOS DE LOS
JUEGOS
AUTÓCTONOS DE MI
• ¿Qué es un trompo y
como se juega con
él?
• ¿Cómo puedo jugar
• Manipula correctamente y juega
con destreza con el trompo.
• Juega formalmente y respeta a sus
compañeros jugando canicas.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
GRADO 5º.
Cuarto PAÍS. e interactuar con mis
compañeros
jugando canicas?
• ¿Cómo manipulo y
juego con el yoyo?
• ¿Qué es la golosa y
como se juega?
• Realiza movimientos y manipula
eficientemente el yoyo.
• Juega e interactúa con sus
compañeras jugando golosa.
1. IDENTIFICACIÓN AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 1 GRADO(S): CUARTO
I.H.S.2
DOCENTE:
SEDE: LA VOZ DE LA
TIERRA
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Primero
SELECCIONO LAS
TÉCNICAS DE
EXPRESIÓN
CORPORAL PARA LA
MANIFESTACIÓN DE
EMOCIONES Y
PENSAMIENTOS EN
DIFERENTES
CONTEXTOS
• ¿Qué expresiones
corporales me ayudan a expresar mis sentimientos?
• ¿Puedo identificar a
través de los movimientos corporales como se siente una persona?
• ¿Cómo el teatro me ayuda en mi formación física, emocional y
racional?
• Expresa a través de movimientos
corporales, sensaciones, sentimientos
y emociones.
• Identifica según los movimientos de
otras personas la idea que expresa,
el sentimiento o emoción.
• Expresa y comunica por medio del
teatro, ideas, emociones y
sensaciones.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 2 GRADO(S): CUARTO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Segundo
AFIANZA LA
PRECISIÓN EN LA
COORDINACIÓN
GENERAL DE SUS MOVIMIENTOS Y
COORDINACIÓN
VISO MANUAL Y
VISO PÉDICA
• ¿Cuáles son mis
destrezas para
realizar las diferentes
actividades
propuestas por el
maestro?
• ¿Puedo coordinar
mis movimientos viso
manuales trabajando
con diferentes
objetos?
• ¿Puedo coordinar
mis movimientos viso
pedicos trabajando
con diferentes
objetos?
• Desarrolla con eficiencia actividades
que requieren coordinación de las
diferentes partes del cuerpo, giros,
rollos, vueltas, saltos etc.
• Realiza movimientos viso manuales
concretos utilizando objetos como el
balón y la cuerda.
• Realizo movimientos viso pedicos
concretos utilizando objetos como
balón y lazo.
• Trabaja y participa activamente de
las actividades con sus compañeros.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 3 GRADO(S): CUARTO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Tercero
DESARROLLA EL
DEPORTE DE
MICROFÚTBOL
COMO EJERCICIO Y
ACTIVIDAD FÍSICA DE
ALTO RENDIMIENTO
• ¿Qué es el
microfutbol?
• ¿Cómo se juega
el microfutbol?
• ¿Qué se necesita
para jugar
microfutbol?
• Reconoce el deporte de
microfutbol, como un ejercicio de
alto rendimiento.
• Identifica la metodología del juego
de microfutbol.
• Conoce cuales son los implementos
que se requieren para practicar el
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
¿Cuáles son las
reglas del
microfutbol?
microfutbol.
• Conoce y pone en práctica las
reglas del microfutbol.
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 4 GRADO(S): CUARTO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Cuarto
PRACTICA
DIFERENTES JUEGOS
AUTÓCTONOS DE MI
PAÍS:
• ¿Qué es un trompo y
como se juega con
él?
• ¿Cómo puedo jugar
e interactuar con mis
compañeros
jugando canicas?
• ¿Cómo manipulo y
juego con el yoyo?
• ¿Qué es la golosa y
como se juega?
• Manipula correctamente y juega
con destreza con el trompo.
• Juega formalmente y respeta a sus
compañeros jugando canicas.
• Realiza movimientos y manipula
eficientemente el yoyo.
• Juega e interactúa con sus
compañeras jugando golosa.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
GRADO 6º.
1. IDENTIFICACIÓN AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 1 GRADO(S): SEXTO
I.H.S.2
DOCENTE:
SEDE: LA VOZ DE LA
TIERRA
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Primero
Conoce y maneja su
cuerpo con
movimientos básicos
de desplazamiento.
• Conocimiento y dominio del cuerpo.
• Sensopercepción
• Experiencias motrices básicas.
• Realiza vueltas y giros con y sin implementos gimnasia artística y rítmica).
• Realiza desplazamientos sobre
superficies reducidas.
• Practica ejercicios de respiración controlada; ascensos sobre superficies inclinadas, escaleras
• Realiza ejercicios de tensión y relajación para extensores del raquis, corrigiendo algunos aspectos que se detecten en una mala postura.
• Realiza pases en diferentes formaciones, juegos de relevos, juegos y deportes con pelota
• Practica gimnasia grupal (con música), trabajo de fundamentos en
equipo, saltos y lanzamientos
• Realiza pases picado, adelantado y recepciones con muslo, pecho.
• Lanza con ambas manos en forma simultánea o alternada
• Salta la cuerda con variantes.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica
corporal
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 2 GRADO(S): SEXTO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Segundo
Reconoce su condición física
actual y practica constantemente
para mejorar sus niveles de fuerza, velocidad,
resistencia y flexibilidad.
• Fuerza
• Velocidad
• Resistencia
• flexibilidad
• Participa en circuito de movimientos básicos, ejercicios dirigidos a masas musculares débiles
• Realiza movimientos rápidos, pero de corta duración
• Realiza Saltos, lanzamientos y fundamentos técnicos deportivos a diferentes velocidades.
• Practica Ejercicios de flexibilidad de gimnasia artística como arcos, split.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica
corporal
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 3 GRADO(S): SEXTO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Tercero
Participa activamente en los juegos predeportivos
de iniciación al deporte de base, con
buena actitud y respeto en general
• Iniciación deportiva
• Actitudes
• Alores deportivos
• Realiza gestos básicos del baloncesto Pasar, botar, sacar, recibir, conducir,
encestar
• Práctica y teoriza el deporte escolar, aplica elementos básicos tácticos y técnicos y uso de reglamento
• Motiva para que por autoconvencimiento se responsabilice y cumpla sus funciones dentro del deporte escolar
• Saluda al adversario y apoyar al equipo propio, sin ofender, al contrario; respeta las decisiones
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica
corporal
GRADO 7º.
arbitrales
• Practica deportes propios de la región
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 4 GRADO(S): SEXTO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Cuarto
Protege y alimenta su
cuerpo de manera sana y positiva para el quehacer
cotidiano en general.
• Nociones y conceptos para la práctica del
ejercicio físico
• Efectos del ejercicio físico sobre el cuerpo
• realiza el cambio de medias; y el baño para evitar malos olores
• Relaciona fuerza con proteínas, resistencia, con carbohidratos; la
deshidratación con: agua, vitaminas y minerales
• Fomenta el beneficio de la práctica de actividad física en zonas arboladas limpias, sin ruido y en horas
apropiadas
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica
corporal
1. IDENTIFICACIÓN AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 1 GRADO(S): SEPTIMO
I.H.S.2
DOCENTE:
SEDE: LA VOZ DE LA
TIERRA
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Primero
Conoce y maneja su cuerpo con
movimientos básicos
de desplazamiento
adaptando su
• Conocimiento y dominio del cuerpo
• Sensopercepcion
• Realiza saltos con giros, sostenerse en superficies reducidas (gimnasia artística), usa elementos naturales
(piedras, palos, líneas, etc.)
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica
corporal
respiración es
• Experiencias motrices básicas
• Aplica adecuadamente los momentos de inhalación y exhalación en ejercicios básicos
• Maneja la de contracción voluntaria por zonas musculares en la ejecución de movimientos cíclicos.
• Realiza ejercicios para fortalecer las regiones lumbar, dorsal y abdominal
como: arcos, dominadas, escuadras.
• Participa de juegos con pelota, de persecución, ejercicios de escoltas, coreografías
• Participa de Juegos por parejas o grupales con implementos, salidas de atletismo.
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 2 GRADO(S): SEPTIMO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Segundo
Reconoce su condición física actual y
práctica constantemente para aumentar sus niveles de
fuerza, velocidad, resistencia y
flexibilidad.
• Fuerza
• Velocidad
• Resistencia
• Flexibilidad
• Practica Circuitos en tiempo de 30
seg. En cada estación y con 6-8 estaciones
• Participa en series de 1 a 2 y con repeticiones de 3-5 realizar ranas
laterales, ranas horizontales.
• Realiza Lanzamiento de pelota, salto de altura.
• Juega básquetbol por parejas o cuartetas durante 11 min
ininterrumpidos.
• Realiza ejercicios por parejas con y sin implementos
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica
corporal
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 3 GRADO(S): SEPTIMO
I.H.S.2
Y RECREACION
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Tercero
Practica y es activo en los
juegos predeportivos de iniciación al
deporte de base, con buena actitud y respeto en
general
• Iniciación deportiva
• Actitudes
• Alores deportivos
• Usa espacios y tiempo para la práctica libre de juego.
• Conoce los Fundamentos técnicos
del básquetbol
• Reflexiona y valora su desempeño
• Integra equipos para los deportes básicos y permitir por igual la asociación libre
• Concede tiempo para practicar el trompo, coca, yoyo, etc.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica
corporal
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 4 GRADO(S): SEPTIMO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Cuarto
Protege y
alimenta su cuerpo de manera sana y
positiva para el quehacer cotidiano en general.
• Nociones y conceptos para la práctica del ejercicio físico
• Efectos del ejercicio físico sobre el cuerpo
• Reconoce que el baño diario, después de la actividad física,
previene infecciones y enfermedades de la piel
• Identifica los alimentos que pueden producir malestar durante el ejercicio
físico
• Comenta acerca de la necesidad de espacios de tiempo para recuperar energía.
• Fomenta Que, en las excursiones, campamentos se usen letrinas, que la basura orgánica se entierre
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica
corporal
GRADO 8º.
1. IDENTIFICACIÓN AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 1 GRADO(S): OCTAVO
I.H.S.2
DOCENTE:
SEDE: LA VOZ DE LA
TIERRA
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Primero
Conoce y maneja su
cuerpo ejecutando
movimientos sobre
superficies diversas
con diferentes
niveles de complejidad
• Conocimiento y dominio del cuerpo
• Sensopercepcion
es
• Experiencias motrices básicas
• Realiza parada de manos y se
desplazarse sobre superficies angostas y elevadas
• Practica ejercicios de brazos que contribuyan a ampliar la cavidad
torácica con pesos ligeros
• Ejecuta movimientos cíclicos a diferentes velocidades, dominio o malabarismo de implementos
• Elije juegos, ejercicios en forma libre para mantener una postura correcta en todas las actividades que realice
• Realiza movimientos básicos bajo presión de tiempo y corrige los
movimientos mal ejecutados y que puedan crear costumbre en la ejecución.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica
corporal
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 2 GRADO(S): OCTAVO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Segundo Mide su condición física
• Fuerza
• Velocidad
• Elije libremente los ejercicios para fortalecer sus brazos, sus piernas, su
• Motriz
• Expresiva corporal
actual y realiza prácticas constantes y
secuenciadas para mejorar sus niveles de
fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad.
• Resistencia
• flexibilidad
espalda y abdomen
• Realiza ejercicios para fortalecer brazos, abdomen, dorsales en forma
de competencia hasta que el alumno decida por si solo suspender su esfuerzo
• Axiológica
corporal
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 3 GRADO(S): OCTAVO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Tercero
Desarrolla gestos técnicos y positivos en la
práctica del deporte de base, con buena actitud y
respeto en general
• Iniciación deportiva
• Actitudes
• Alores deportivos
• Practica Fundamentos técnicos y tácticos nuevos de los deportes básicos
• Practica movimientos tácticos ofensivos y defensivos de los deportes básicos
• Hace hincapié en las normas y reglas del deporte escolar en los deportes
básicos de competencia. Utilización y manejo de aspectos reglamentarios en situaciones prácticas
• Resalta la importancia que tienen las
actitudes positivas en las actividades de la clase de educación física y cotidianas
• Participa de calentamiento grupal o
por parejas.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica
corporal
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 4 GRADO(S): OCTAVO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Cuarto
Protege y alimenta su cuerpo de
manera sana y positiva para el quehacer cotidiano en
general.
• Nociones y
conceptos para
la práctica del
ejercicio físico
• Efectos del ejercicio físico
sobre el cuerpo
• Reflexiona sobre la higiene personal (física y mental) la cual puede provocar daños y rechazo social en
el momento de no realizarlos y manifestarlos a través de los hábitos adquiridos
• Aprende los regímenes alimenticios y las ventajas y desventajas de las dietas de moda, así como su repercusión en el metabolismo del ser
humano
• Evita la destrucción de la flora y la fauna que existe donde se vive, (hacer conciencia sobre quienes
fomentan la caza de los animales porque se altera el ecosistema y con ello se afecta el medio ambiente y el organismo del hombre)
• Realiza pláticas en el que se analiza y propone situaciones positivas para mejorar el ambiente escolar, comunitario y familiar,
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica
corporal
GRADO 9º.
1. IDENTIFICACIÓN AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 1 GRADO(S): NOVENO
I.H.S.2
DOCENTE:
SEDE: LA VOZ DE LA
TIERRA
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Primero
Conoce y maneja su
cuerpo movimientos
específicos y
técnicos de
desplazamiento.
• Conocimiento y
dominio del
cuerpo
• Sensopercepcion
es
• Experiencias
motrices básicas
• Practica el equilibrio propio sobre
superficies móviles.
• Controla la inspiración y la espiración al ejecutar esfuerzos al correr, saltar, lanzar, empujar, descansar
• Participa de circuitos recreativos,
• Demuestra los fundamentos técnicos participando en juegos deportivos escolares Torneos relámpago de los deportes básicos y/o propios de su
región. Básquetbol, voleibol, microfutbol, etc.
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica
corporal
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 2 GRADO(S): NOVENO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Segundo
Determina su nivel
de condición física
actual y realiza
entrenamientos organizados para
mejorar sus niveles
de fuerza,
• Fuerza
• Velocidad
• Resistencia
• flexibilidad
• Selecciona libremente ejercicios para fortalecer las partes y músculos débiles de su cuerpo
• Elije libremente los ejercicios en que él se siente más fuerte para motivar
su fuerza de resistencia
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica
corporal
velocidad,
resistencia y flexibilidad.
• Elije la velocidad para ejecutar los fundamentos y movimientos básicos.
• Utiliza el método intervalo extenso, por ejemplo, caminar un minuto y
correr 2 minutos
• Realiza ejercicios de flexibilidad por parejas en forma pasiva (split, squat, arcos
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 3 GRADO(S): NOVENO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Tercero
Desarrolla gestos técnicos y
tácticos positivos en la práctica del deporte de base, con
buena actitud y respeto en general
• Iniciación deportiva
• Actitudes
• Alores deportivos
• Practica los fundamentos técnicos y tácticos según su capacidad y el deporte atendido
• Hace hincapié en la táctica, y los
fundamentos técnicos que le servirán en el futuro del deporte de alto rendimiento, así como la aplicación y uso del reglamento del deporte que
se utiliza
• Comenta sobre las actitudes negativas del deporte comercial o espectáculo de la televisión y la
prensa.
• Conoce sobre su participación, papel y relación en las competencias
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica
corporal
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 4 GRADO(S): NOVENO
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Cuarto Protege y alimenta
su cuerpo de
manera sana y
• Nociones y
conceptos para
• Reflexiona sobre la higiene personal
(física y mental) la cual puede • Motriz
• Expresiva corporal
GRADO 10º Y 11º
positiva para el
quehacer cotidiano en general.
la práctica del
ejercicio físico
• Efectos del ejercicio físico
sobre el cuerpo
provocar daños y rechazo social, en caso de no manifestar buenos hábitos al respecto
• Aprende sobre los diferentes regímenes alimenticios y de las ventajas y desventajas de las dietas de moda, así como su repercusión en
el metabolismo del ser humano
• Hace una planificación de las actividades cotidianas donde se intercalen los espacios para la
práctica de la actividad física y los tiempos de descanso
• Axiológica
corporal
1. IDENTIFICACIÓN AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 1 GRADO(S): DECIMO Y ONCE
I.H.S.2
DOCENTE:
SEDE: LA VOZ DE LA
TIERRA
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Primero
Observa, relaciona y
diferencia los
movimientos básicos
de los específicos y
sus complejidades
• Conocimiento y
dominio del cuerpo
• Sensopercepciones
• Experiencias motrices
básicas
• Participa en el desarrollo de
actividades recreativas dentro y
fuera de la clase
• Crea actividades sobre juegos
individuales y colectivos en diferentes
ambientes dentro y fuera de la clase
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 2 GRADO(S): DECIMO Y ONCE
I.H.S.2
Y RECREACION
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Segundo
Prepara sesiones de
entrenamientos para
mantener y subir sus
niveles de fuerza,
velocidad,
resistencia y
flexibilidad.
• Fuerza
• Velocidad
• Resistencia
• flexibilidad
• Realiza ejercicios de flexibilidad por
parejas en forma pasiva (split, squat,
arcos
• Participa de actividades
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 3 GRADO(S): DECIMO Y ONCE
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Tercero
Promueve la
práctica del deporte
de base
organizando torneos
intramurales
Planea y desarrolla
jornadas lúdicas
deportivas con la
comunidad
educativa en
general
• Iniciación deportiva
• Actitudes
• Alores deportivos
• Diseña y ejecuta campeonatos
intramurales en las diferentes
disciplinas deportivas
• Respeta las normas de juego, para el
buen desarrollo de los eventos
deportivos
• Crea espacios para la sana
convivencia en el desarrollo de
diferentes eventos deportivos
• Interactúa socialmente fortaleciendo
valores de colaboración y respeto
mutuo
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
AREA:
EDUCACION
FISICA DEPORTES
Y RECREACION
ASIGNATURA:
EDUCACION FISICA
PERIODO: 4 GRADO(S): DECIMO Y ONCE
I.H.S.2
PERIODO D. B.A. O METAS DE
APRENDIZAJES
NUCLEOS TEMATICOS O
PREGUNTAS GENERADORAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA
Cuarto
Protege y alimenta
su cuerpo de
manera sana y
positiva para el
quehacer cotidiano
en general.
• Nociones y
conceptos para la
práctica del ejercicio
físico
• Efectos del ejercicio
físico sobre el cuerpo
• Reflexiona sobre la higiene personal
(física y mental) la cual puede
provocar daños y rechazo social, en
caso de no manifestar buenos
hábitos al respecto
• Aplica diferentes regímenes
alimenticios y de las ventajas y
desventajas de las dietas de moda,
así como su repercusión en el
metabolismo del ser humano
• Hace una planificación de las
actividades cotidianas donde se
intercalen los espacios para la
práctica de la actividad física y los
tiempos de descanso
• Motriz
• Expresiva corporal
• Axiológica corporal
