resultado/correlación (so; so that;

IES BEN ARABÍCurso Escolar: 2021/22

Programación

Materia: PIN1B - Primera Lengua Extranjera:Inglés I (LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: Bachillerato deCiencias

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Unidad Formativa 1 Fecha inicio prev.: 15/09/2021 Fecha fin prev.: 17/12/2021 Sesionesprev.: 51

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Comprensiónde textosorales. Lostextos serán decierta dificultasy longitud, bienestructurados,en lenguaestándar, conpoco usoideomático dela misma.Seránarticulados conclaridad, avelocidadmedia o normaly en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir deviva voz o encualquiersoporte, con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Distinción de tipos de comprensión(sentido general, informaciónesencial, puntos principales, detallesrelevantes).Formulación de hipótesis sobrecontenido y contexto.Inferencia y formulación de hipótesissobre significados a partir de lacomprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);

1.a) Identificar lasideas principales,informaciónrelevante eimplicacionesgenerales de textosde cierta longitud,bien organizados ycon estructuraslingüísticas decierta complejidad,en una variedad delengua estándar yarticulados avelocidad media onormal, que tratende temas tantoconcretos comoabstractos dentrodel propio campode especialización ode interés en losámbitos personal,público, académicoyocupacional/laboral,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y se puedanconfirmar ciertosdetalles. b) Conocery saber aplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general, lainformaciónesencial, los puntosprincipales, losdetalles relevantes,o información, ideasy opiniones tantoimplícitas comoexplicitas del textosi están claramenteseñalizadas. c)Conocer con elsuficiente detalle ysaber aplicaradecuadamente a lacomprensión deltexto los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos asituacionescotidianas y menoshabituales en elámbito personal,público, académico

1.1.2.Comprendelos puntosprincipales ydetallesrelevantes ensituaciones queocurren en supresencia o en lasque participa,tales comoconversaciones,charlas,conferencias,presentaciones yentrevistas; ensituacionesformales einformales deámbito personal,profesional,académico,ocupacional,privado o público;entiendeintruccionestécnicas,exposición deproblemas osolicitud deinformación,captando puntosde vista,opiniones yexpresión desentimientos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%

0,667 AACLCSC

1.1.1..Comprendelas ideasprincipales einformaciónespecíficaprocedente dematerialaudiovisual enconversaciones,charlas,conferencias,presentaciones,documentales,entrevistas, serieso películas; ensituacionesformales einformales deámbito personal,profesional,académico,ocupacional,privado o público;entiendeintrucciones



0,667 CL

resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio,estados, eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y

yocupacional/laboral,sobre, entre otros,la estructura socio-económica, lasrelacionesinterpersonales, dejerarquía y entregrupos,comportamiento(posturas yademanes,expresionesfaciales, uso de lavoz, contactovisual, proxémica), yconvencionessociales (actitudes,valores, tabúes). d)Distinguir tanto lafunción o funcionescomunicativasprincipales del textocomo implicacionesfácilmentediscernibles;apreciar lasdiferentesintencionescomunicativasderivadas del usode distintosexponentes dedichas funciones, eidentificar lospropósitoscomunicativosgeneralesasociados adistintos patronesdiscursivos típicospor lo que respectaa la presentación yorganización de lainformación (entreotros, el refuerzo ola recuperación deltema). e) Distinguiry aplicar a lacomprensión deltexto oral lossignificados yfuncionesespecíficosgeneralmenteasociados adiversas estructurassintácticas de usocomún según elcontexto de com

técnicas,exposición deproblemas osolicitud deinformación,captando puntosde vista,opiniones yexpresión desentimientos.

profesionales; educación y estudio;trabajo y emprendimiento; bienes yservicios; lengua y comunicaciónintercultural; ciencia y tecnología;historia y cultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán de unacierta duración,razonableprecisión,suficienteclaridad yeficacia para laconsecucióndel propósitocomunicativo.Se podránproducir cara acara pormediostécnicos.

EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.)EP. E. 4.. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L.1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión. Paralingüísticos yparatextuales.L. 3. Pedir ayuda.L. 4. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.L. 5. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).L. 6. Usar sonidos extralingüísticos ycualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.

1.a) Construir textoscoherentes y bienestructurados sobretemas de interéspersonal, o asuntoscotidianos o menoshabituales, en unregistro formal,neutro o informal,utilizandoadecuadamente losrecursos decohesión máscomunes, ymostrando uncontrol razonablede expresiones,estructuras y unléxico de usofrecuente, tanto decarácter generalcomo másespecífico. b)Conocer,seleccionar conatención, y saberaplicar con eficacia,las estrategiasadecuadas paraproducir textosorales de diversostipos y de ciertalongitud, intentandonuevasformulaciones ycombinacionesdentro del propiorepertorio, ycorrigiendo loserrores (p. ej. entiempos verbales, oen referenciastemporales oespaciales) queconducen amalentendidos si elinterlocutor indicaque hay unproblema. c) Serconsciente de losrasgossocioculturales ysociolingüísticossalientes de lascomunidades en lasque se utiliza lalengua meta, y desus diferencias conrespecto a lasculturas propias,relativos acostumbres, usos,actitudes, valores ytabúes, y actuar enconsecuencia,adaptándoseadecuadamente alas característicasde los interlocutoresy de la situacióncomunicativa en laproducción deltexto oral. d)Adecuar laproducción deltexto oral a las

2.1.3.Participacon eficacia enconversacionesinformales, cara acara o pormedios técnicos,en las querespondeadecuadamente yes capaz de darsoluciones aproblemas, deexpresarsentimientos,reacciones,opiniones,creencias,sueños,esperanzas yambiciones, y dedescribir endetalle hechos,experiencias,historias oargumentos delibros o películas.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,667 CLCSCSIEE

2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos en loscontenidos parasu nivel curricular.



0,667 CLCSC

FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).

funcionescomunicativasrequeridas,seleccionando,dentro de unrepertorio deexponenteshabituales, los másadecuados alpropósitocomunicativo, y lospatronesdiscursivos típicosde presentación yorganización de lainformación, entreotros, el refuerzo ola recuperación deltema. e) Utilizar conrazonablecorrección lasestructurasmorfosintácticas,los patronesdiscursivos y loselementos deconexión y decohesión de usocomún de maneraque el discurso estébien organizado ycumplaadecuadamente lafunción o funcionescomunicativascorrespondientes. f)Conocer, y saberseleccionar yutilizar, léxico oralcomún y másespecializadorelacionado con lospropios intereses ynecesidades en elámbito personal,público, académicoy ocupacio

ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio,estados, eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas yprofesionales; educación y estudio;trabajo y emprendimiento; bienes yservicios; lengua y comunicaciónintercultural; ciencia y tecnología;historia y cultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

Comprensiónde textosescritos. Lostextos serán decierta dificultady longitud, bienestrucuturados,en lenguaestandar sin unuso muyideomático dela misma. Sepodránpresentar encualquiersoporte.

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;

1.a) Identificar lasideas principales,informaciónrelevante eimplicacionesgenerales de textosde cierta longitud,bien organizados ycon estructuraslingüísticas decierta complejidad,en una variedad delengua estándar yque traten de temastanto abstractoscomo concretosdentro del propiocampo deespecialización ointerés, en losámbitos personal,público, académicouocupacional/laboral,siempre que sepuedan releer lassecciones difíciles.b) Conocer y saberaplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general, lainformaciónesencial, los puntosprincipales, losdetalles relevantesdel texto, oinformación, ideas yopiniones tantoimplícitas comoexplícitasclaramenteseñalizadas. c)Conocer con elsuficiente detalle, ysaber aplicaradecuadamente a lacomprensión deltexto, los aspectossociolingüísticosderivados desituacionescotidianas y menoshabituales en elámbito personal,público, académicoyocupacional/laboral,sobre, entre otros,la estructura socio-económica, lasrelaciones

3.1.2.Comprendecorrespondenciatanto personalcomo formal(oficial oinstitucional), encualquier soporte,incluyendo forosonline o blogs,donde setransmiteinformación y sedescribenasuntos deinterés(problemas,experiencias,sentimientos,reacciones,hechos,planes,...).



0,667 CDIGCECCL

3.1.1..Comprendeinstrucciones yentiende detallesrelevantes enanuncios ymaterialpublicitario sobreasuntos de suinterés personal yacadémico.



0,667 AACL

the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio,estados, eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas yprofesionales; educación y estudio;

interpersonales, dejerarquía y entregrupos,convencionessociales (actitudes,valores, tabúes), ylos aspectosgenerales quepermitancomprender, en sucaso, d) Distinguirtanto la función ofuncionescomunicativasprincipales del textocomo implicacionesfácilmentediscernibles;apreciar lasdiferentesintencionescomunicativasderivadas del usode distintosexponentes dedichas funciones, eidentificar lospropósitoscomunicativosgeneralesasociados adistintos formatos,patrones y estilosdiscursivos típicos.e) Distinguir yaplicar a lacomprensión deltexto escrito lossignificados yfuncionesespecíficosgeneralmenteasociados adiversas estructurassintácticas de usocomún según elcontexto decomunicación (p. ej.una estructurainterrogativa paradar una orden). f)Reconocer léxicoescrito común ymás especializadorelacionado con lospropios intereses ynecesidades en elámbito personal,público, académicoyocupacional/laboral,y e

trabajo y emprendimiento; bienes yservicios; lengua y comunicaciónintercultural; ciencia y tecnología;historia y cultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

Producción detextos escritos:expresión einteracción.Los textosserán de ciertadificultad ylongitud, bienestrucuturados,en lenguaestandar sin unuso muyideomático dela misma. Sepodránpresentar encualquiersoporte.

EP. P. 1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.)EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.)EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).

1.a) Escribir, encualquier soporte,textos de estructuraclara sobre unaserie de temasgenerales y másespecíficosrelacionados conlos propiosintereses oespecialidad,haciendodescripciones conel suficiente detalle;redactando enpalabras propias, yorganizando demanera coherente,información e ideasextraídas dediversas fuentes, yjustificando laspropias opinionessobre temasgenerales, o másespecíficos,utilizandoelementos decohesión ycoherencia y unléxico de usocomún, o másespecífico según elcontexto decomunicación. b)Conocer,seleccionar yaplicar lasestrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos deestructura clara yde cierta longitud,p. ej. desarrollandolos puntosprincipales, yampliándolos con lainformaciónnecesaria, a partirde un guión previo.c) Ser conscientede los rasgossocioculturales ysociolingüísticossalientes de lascomunidades en lasque se utiliza lalengua meta, y desus diferencias conrespecto a lasculturas propias,relativos acostumbres, usos,actitudes, valores ytabúes, y actuar enconsecuencia,adaptándoseadecuadamente alas característicasde los interlocutoresy de la situacióncomunicativa en laproducción deltexto escrito. d)Adecuar laproducción del

4.1.2.Escribenotas, anuncios,mensajes ycomentarios encualquier soporte,en los quetransmite ysolicitainformaciónrelevante yopiniones sobreaspectospersonales,académicos uocupacionales,respetando lasconvenciones ynormas decortesía y de lanetiqueta.



0,667 CDIGCLCSC




0,667 CLCSC

4.1.1..Completaun cuestionariodetallado coninformaciónpersonal,académica olaboral, y escribe,en un formatoconvencional y encualquier soporte,un curriculumvitae, adaptandola informaciónrelevante para supropósito ydestinatario.



0,667 CL

ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio,estados, eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas yprofesionales; educación y estudio;trabajo y emprendimiento; bienes yservicios; lengua y comunicaciónintercultural; ciencia y tecnología;historia y cultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

texto escrito a lasfuncionescomunicativasrequeridas,seleccionando,dentro de unrepertorio deexponenteshabituales, los másadecuados alpropósitocomunicativo, y lospatronesdiscursivos típicosde presentación yorganización de lainformación, entreotros, el refuerzo ola recuperación deltema. e) Utilizar conrazonablecorrección lasestructurasmorfosintácticas,los patronesdiscursivos y loselementos deconexión y decohesión de usocomún con el fin deque el discurso estébien organizado ycumplaadecuadamente lafunción o funcionescomunicativascorrespondientes. f)Conocer, y saberseleccionar yutilizar, léxicoescrito común ymás especializado,relacionado con lospropios intereses ynecesidades en elámbito personal,público




Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Distinción de tipos de comprensión(sentido general, informaciónesencial, puntos principales, detallesrelevantes).Formulación de hipótesis sobrecontenido y contexto.Inferencia y formulación de hipótesissobre significados a partir de lacomprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).

1.a) Identificar lasideas principales,informaciónrelevante eimplicacionesgenerales de textosde cierta longitud,bien organizados ycon estructuraslingüísticas decierta complejidad,en una variedad delengua estándar yarticulados avelocidad media onormal, que tratende temas tantoconcretos comoabstractos dentrodel propio campode especialización ode interés en losámbitos personal,público, académicoyocupacional/laboral,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y se puedanconfirmar ciertosdetalles. b) Conocery saber aplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general, lainformaciónesencial, los puntosprincipales, losdetalles relevantes,o información, ideasy opiniones tantoimplícitas comoexplicitas del textosi están claramenteseñalizadas. c)Conocer con elsuficiente detalle ysaber aplicaradecuadamente a lacomprensión deltexto los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos asituacionescotidianas y menoshabituales en elámbito personal,público, académicoyocupacional/laboral,sobre, entre otros,la estructura socio-económica, lasrelacionesinterpersonales, dejerarquía y entregrupos,comportamiento(posturas yademanes,expresionesfaciales, uso de lavoz, contactovisual, proxémica), y




0,667 AACLCSC

1.1.1..Comprendelas ideasprincipales einformaciónespecíficaprocedente dematerialaudiovisual enconversaciones,charlas,conferencias,presentaciones,documentales,entrevistas, serieso películas; ensituacionesformales einformales deámbito personal,profesional,académico,ocupacional,privado o público;entiendeintruccionestécnicas,exposición deproblemas osolicitud deinformación,captando puntosde vista,opiniones yexpresión desentimientos.



0,667 CL

ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio,estados, eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas yprofesionales; educación y estudio;trabajo y emprendimiento; bienes yservicios; lengua y comunicaciónintercultural; ciencia y tecnología;historia y cultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

convencionessociales (actitudes,valores, tabúes). d)Distinguir tanto lafunción o funcionescomunicativasprincipales del textocomo implicacionesfácilmentediscernibles;apreciar lasdiferentesintencionescomunicativasderivadas del usode distintosexponentes dedichas funciones, eidentificar lospropósitoscomunicativosgeneralesasociados adistintos patronesdiscursivos típicospor lo que respectaa la presentación yorganización de lainformación (entreotros, el refuerzo ola recuperación deltema). e) Distinguiry aplicar a lacomprensión deltexto oral lossignificados yfuncionesespecíficosgeneralmenteasociados adiversas estructurassintácticas de usocomún según elcontexto de com

Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán de unacierta duración,razonableprecisión,suficienteclaridad yeficacia para laconsecucióndel propósitocomunicativo.Se podránproducir cara acara pormediostécnicos.

EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.)EP. E. 4.. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L.1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión. Paralingüísticos yparatextuales.L. 3. Pedir ayuda.L. 4. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.L. 5. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).L. 6. Usar sonidos extralingüísticos ycualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); due

1.a) Construir textoscoherentes y bienestructurados sobretemas de interéspersonal, o asuntoscotidianos o menoshabituales, en unregistro formal,neutro o informal,utilizandoadecuadamente losrecursos decohesión máscomunes, ymostrando uncontrol razonablede expresiones,estructuras y unléxico de usofrecuente, tanto decarácter generalcomo másespecífico. b)Conocer,seleccionar conatención, y saberaplicar con eficacia,las estrategiasadecuadas paraproducir textosorales de diversostipos y de ciertalongitud, intentandonuevasformulaciones ycombinacionesdentro del propiorepertorio, ycorrigiendo loserrores (p. ej. entiempos verbales, oen referenciastemporales oespaciales) queconducen amalentendidos si elinterlocutor indicaque hay unproblema. c) Serconsciente de losrasgossocioculturales ysociolingüísticossalientes de lascomunidades en lasque se utiliza lalengua meta, y desus diferencias conrespecto a lasculturas propias,relativos acostumbres, usos,actitudes, valores ytabúes, y actuar enconsecuencia,adaptándoseadecuadamente alas característicasde los interlocutoresy de la situacióncomunicativa en laproducción deltexto oral. d)Adecuar laproducción deltexto oral a lasfuncionescomunicativasrequeridas,seleccionando,dentro de unrepertorio deexponenteshabituales, los más

2.1.2.Sedesenvuelve coneficacia ysiguiendo lasconvencionesque demanda elcontexto enconversacionesformales,entrevistas yreuniones decarácteracadémico uocupacional, asícomo entransacciones,gestiones,reclamaciones ydebates ,expresandorazonamientos,puntos de vista,instrucciones,opiniones,planes,soluciones ysugerencias.



0,667 CLCSCSIEE




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to; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio,

adecuados alpropósitocomunicativo, y lospatronesdiscursivos típicosde presentación yorganización de lainformación, entreotros, el refuerzo ola recuperación deltema. e) Utilizar conrazonablecorrección lasestructurasmorfosintácticas,los patronesdiscursivos y loselementos deconexión y decohesión de usocomún de maneraque el discurso estébien organizado ycumplaadecuadamente lafunción o funcionescomunicativascorrespondientes. f)Conocer, y saberseleccionar yutilizar, léxico oralcomún y másespecializadorelacionado con lospropios intereses ynecesidades en elámbito personal,público, académicoy ocupacio

estados, eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas yprofesionales; educación y estudio;trabajo y emprendimiento; bienes yservicios; lengua y comunicaciónintercultural; ciencia y tecnología;historia y cultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

Comprensiónde textosescritos. Lostextos serán decierta dificultady longitud, bienestrucuturados,en lenguaestandar sin unuso muyideomático dela misma. Sepodránpresentar encualquiersoporte.

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).

1.a) Identificar lasideas principales,informaciónrelevante eimplicacionesgenerales de textosde cierta longitud,bien organizados ycon estructuraslingüísticas decierta complejidad,en una variedad delengua estándar yque traten de temastanto abstractoscomo concretosdentro del propiocampo deespecialización ointerés, en losámbitos personal,público, académicouocupacional/laboral,siempre que sepuedan releer lassecciones difíciles.b) Conocer y saberaplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general, lainformaciónesencial, los puntosprincipales, losdetalles relevantesdel texto, oinformación, ideas yopiniones tantoimplícitas comoexplícitasclaramenteseñalizadas. c)Conocer con elsuficiente detalle, ysaber aplicaradecuadamente a lacomprensión deltexto, los aspectossociolingüísticosderivados desituacionescotidianas y menoshabituales en elámbito personal,público, académicoyocupacional/laboral,sobre, entre otros,la estructura socio-económica, lasrelacionesinterpersonales, dejerarquía y entregrupos,convencionessociales (actitudes,valores, tabúes), ylos aspectosgenerales quepermitan

3.1.2.Comprendecorrespondenciatanto personalcomo formal(oficial oinstitucional), encualquier soporte,incluyendo forosonline o blogs,donde setransmiteinformación y sedescribenasuntos deinterés(problemas,experiencias,sentimientos,reacciones,hechos,planes,...).



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3.1.4.Sigue sindificultad la líneaargumental dehistorias deficción y textosliterariosadaptados, ycomprende elcarácter de susdistintospersonajes y susrelaciones.



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ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio,estados, eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas yprofesionales; educación y estudio;trabajo y emprendimiento; bienes yservicios; lengua y comunicaciónintercultural; ciencia y tecnología;historia y cultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

comprender, en sucaso, d) Distinguirtanto la función ofuncionescomunicativasprincipales del textocomo implicacionesfácilmentediscernibles;apreciar lasdiferentesintencionescomunicativasderivadas del usode distintosexponentes dedichas funciones, eidentificar lospropósitoscomunicativosgeneralesasociados adistintos formatos,patrones y estilosdiscursivos típicos.e) Distinguir yaplicar a lacomprensión deltexto escrito lossignificados yfuncionesespecíficosgeneralmenteasociados adiversas estructurassintácticas de usocomún según elcontexto decomunicación (p. ej.una estructurainterrogativa paradar una orden). f)Reconocer léxicoescrito común ymás especializadorelacionado con lospropios intereses ynecesidades en elámbito personal,público, académicoyocupacional/laboral,y e


EP. P. 1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.)EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.)EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).

1.a) Escribir, encualquier soporte,textos de estructuraclara sobre unaserie de temasgenerales y másespecíficosrelacionados conlos propiosintereses oespecialidad,haciendodescripciones conel suficiente detalle;redactando enpalabras propias, yorganizando demanera coherente,información e ideasextraídas dediversas fuentes, yjustificando laspropias opinionessobre temasgenerales, o másespecíficos,utilizandoelementos decohesión ycoherencia y unléxico de usocomún, o másespecífico según elcontexto decomunicación. b)Conocer,seleccionar yaplicar lasestrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos deestructura clara yde cierta longitud,p. ej. desarrollandolos puntosprincipales, yampliándolos con lainformaciónnecesaria, a partirde un guión previo.c) Ser conscientede los rasgossocioculturales ysociolingüísticossalientes de lascomunidades en lasque se utiliza lalengua meta, y desus diferencias conrespecto a lasculturas propias,relativos acostumbres, usos,actitudes, valores ytabúes, y actuar enconsecuencia,adaptándoseadecuadamente alas característicasde los interlocutoresy de la situacióncomunicativa en laproducción deltexto escrito. d)Adecuar laproducción deltexto escrito a lasfuncionescomunicativasrequeridas,seleccionando,dentro de unrepertorio de

4.1.4.Escribecorrespondenciapersonal yparticipa en forosy blogs en losque transmiteinformación eideas sobretemas abstractosy concretos,compruebainformación ypregunta sobreproblemas y losexplica conprecisión, ydescribedetalladamenteexperiencias,sentimientos,reacciones,hechos, planes ytemas concretosde su interés o suespecialidad.



0,667 CDIGCLCSC




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ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio,estados, eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas yprofesionales; educación y estudio;trabajo y emprendimiento; bienes yservicios; lengua y comunicaciónintercultural; ciencia y tecnología;historia y cultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

exponenteshabituales, los másadecuados alpropósitocomunicativo, y lospatronesdiscursivos típicosde presentación yorganización de lainformación, entreotros, el refuerzo ola recuperación deltema. e) Utilizar conrazonablecorrección lasestructurasmorfosintácticas,los patronesdiscursivos y loselementos deconexión y decohesión de usocomún con el fin deque el discurso estébien organizado ycumplaadecuadamente lafunción o funcionescomunicativascorrespondientes. f)Conocer, y saberseleccionar yutilizar, léxicoescrito común ymás especializado,relacionado con lospropios intereses ynecesidades en elámbito personal,público




Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Distinción de tipos de comprensión(sentido general, informaciónesencial, puntos principales, detallesrelevantes).Formulación de hipótesis sobrecontenido y contexto.Inferencia y formulación de hipótesissobre significados a partir de lacomprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;

1.a) Identificar lasideas principales,informaciónrelevante eimplicacionesgenerales de textosde cierta longitud,bien organizados ycon estructuraslingüísticas decierta complejidad,en una variedad delengua estándar yarticulados avelocidad media onormal, que tratende temas tantoconcretos comoabstractos dentrodel propio campode especialización ode interés en losámbitos personal,público, académicoyocupacional/laboral,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y se puedanconfirmar ciertosdetalles. b) Conocery saber aplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general, lainformaciónesencial, los puntosprincipales, losdetalles relevantes,o información, ideasy opiniones tantoimplícitas comoexplicitas del textosi están claramenteseñalizadas. c)Conocer con elsuficiente detalle ysaber aplicaradecuadamente a lacomprensión deltexto los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos asituacionescotidianas y menoshabituales en elámbito personal,público, académicoyocupacional/laboral,sobre, entre otros,la estructura socio-económica, lasrelacionesinterpersonales, dejerarquía y entregrupos,comportamiento(posturas yademanes,expresionesfaciales, uso de lavoz, contactovisual, proxémica), yconvencionessociales (actitudes,valores, tabúes). d)Distinguir tanto lafunción o funcionescomunicativasprincipales del texto




0,667 AACLCSC

1.1.1..Comprendelas ideasprincipales einformaciónespecíficaprocedente dematerialaudiovisual enconversaciones,charlas,conferencias,presentaciones,documentales,entrevistas, serieso películas; ensituacionesformales einformales deámbito personal,profesional,académico,ocupacional,privado o público;entiendeintruccionestécnicas,exposición deproblemas osolicitud deinformación,captando puntosde vista,opiniones yexpresión desentimientos.



0,667 CL

present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio,estados, eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas yprofesionales; educación y estudio;trabajo y emprendimiento; bienes yservicios; lengua y comunicaciónintercultural; ciencia y tecnología;historia y cultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

como implicacionesfácilmentediscernibles;apreciar lasdiferentesintencionescomunicativasderivadas del usode distintosexponentes dedichas funciones, eidentificar lospropósitoscomunicativosgeneralesasociados adistintos patronesdiscursivos típicospor lo que respectaa la presentación yorganización de lainformación (entreotros, el refuerzo ola recuperación deltema). e) Distinguiry aplicar a lacomprensión deltexto oral lossignificados yfuncionesespecíficosgeneralmenteasociados adiversas estructurassintácticas de usocomún según elcontexto de com

Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán de unacierta duración,razonableprecisión,suficienteclaridad yeficacia para laconsecucióndel propósito

EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.

1.a) Construir textoscoherentes y bienestructurados sobretemas de interéspersonal, o asuntoscotidianos o menoshabituales, en unregistro formal,neutro o informal,utilizandoadecuadamente losrecursos decohesión máscomunes, y




0,667 CLCSC

2.1.1..Hacepresentacionesbien


0,667 CDIGCLSIEE

comunicativo.Se podránproducir cara acara pormediostécnicos.

EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.)EP. E. 4.. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L.1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión. Paralingüísticos yparatextuales.L. 3. Pedir ayuda.L. 4. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.L. 5. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).L. 6. Usar sonidos extralingüísticos ycualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).

mostrando uncontrol razonablede expresiones,estructuras y unléxico de usofrecuente, tanto decarácter generalcomo másespecífico. b)Conocer,seleccionar conatención, y saberaplicar con eficacia,las estrategiasadecuadas paraproducir textosorales de diversostipos y de ciertalongitud, intentandonuevasformulaciones ycombinacionesdentro del propiorepertorio, ycorrigiendo loserrores (p. ej. entiempos verbales, oen referenciastemporales oespaciales) queconducen amalentendidos si elinterlocutor indicaque hay unproblema. c) Serconsciente de losrasgossocioculturales ysociolingüísticossalientes de lascomunidades en lasque se utiliza lalengua meta, y desus diferencias conrespecto a lasculturas propias,relativos acostumbres, usos,actitudes, valores ytabúes, y actuar enconsecuencia,adaptándoseadecuadamente alas característicasde los interlocutoresy de la situacióncomunicativa en laproducción deltexto oral. d)Adecuar laproducción deltexto oral a lasfuncionescomunicativasrequeridas,seleccionando,dentro de unrepertorio deexponenteshabituales, los másadecuados alpropósitocomunicativo, y lospatronesdiscursivos típicosde presentación yorganización de lainformación, entreotros, el refuerzo ola recuperación deltema. e) Utilizar conrazonablecorrección lasestructurasmorfosintácticas,

estructuradas,claras y precisas,y responde apreguntas de laaudiencia.


ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio,estados, eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas yprofesionales; educación y estudio;trabajo y emprendimiento; bienes yservicios; lengua y comunicaciónintercultural; ciencia y tecnología;historia y cultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

los patronesdiscursivos y loselementos deconexión y decohesión de usocomún de maneraque el discurso estébien organizado ycumplaadecuadamente lafunción o funcionescomunicativascorrespondientes. f)Conocer, y saberseleccionar yutilizar, léxico oralcomún y másespecializadorelacionado con lospropios intereses ynecesidades en elámbito personal,público, académicoy ocupacio

Comprensión EC. 1. Movilización de información 1.a) Identificar las 3.1.3.Comprende Eval. Ordinaria: 0,667 AA

de textosescritos. Lostextos serán decierta dificultady longitud, bienestrucuturados,en lenguaestandar sin unuso muyideomático dela misma. Sepodránpresentar encualquiersoporte.

previa sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple and

ideas principales,informaciónrelevante eimplicacionesgenerales de textosde cierta longitud,bien organizados ycon estructuraslingüísticas decierta complejidad,en una variedad delengua estándar yque traten de temastanto abstractoscomo concretosdentro del propiocampo deespecialización ointerés, en losámbitos personal,público, académicouocupacional/laboral,siempre que sepuedan releer lassecciones difíciles.b) Conocer y saberaplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general, lainformaciónesencial, los puntosprincipales, losdetalles relevantesdel texto, oinformación, ideas yopiniones tantoimplícitas comoexplícitasclaramenteseñalizadas. c)Conocer con elsuficiente detalle, ysaber aplicaradecuadamente a lacomprensión deltexto, los aspectossociolingüísticosderivados desituacionescotidianas y menoshabituales en elámbito personal,público, académicoyocupacional/laboral,sobre, entre otros,la estructura socio-económica, lasrelacionesinterpersonales, dejerarquía y entregrupos,convencionessociales (actitudes,valores, tabúes), ylos aspectosgenerales quepermitancomprender, en sucaso, d) Distinguirtanto la función ofuncionescomunicativasprincipales del textocomo implicacionesfácilmentediscernibles;apreciar lasdiferentesintencionescomunicativasderivadas del uso

el sentidogeneral, lospuntosprincipales einformaciónconcreta ennoticias yartículosperiodísticos,manuales,enciclopedias,libros de texto,páginas web ytextosinformativosoficiales oinstitucionales,recogiendoinformación parala resolución detareas de clase otrabajos deinvestigaciónrelacionados contemas de suinterésacadémico uocupacional.

Pruebaescrita:100%


CDIGCL

continuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio,estados, eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas yprofesionales; educación y estudio;trabajo y emprendimiento; bienes yservicios; lengua y comunicaciónintercultural; ciencia y tecnología;historia y cultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

de distintosexponentes dedichas funciones, eidentificar lospropósitoscomunicativosgeneralesasociados adistintos formatos,patrones y estilosdiscursivos típicos.e) Distinguir yaplicar a lacomprensión deltexto escrito lossignificados yfuncionesespecíficosgeneralmenteasociados adiversas estructurassintácticas de usocomún según elcontexto decomunicación (p. ej.una estructurainterrogativa paradar una orden). f)Reconocer léxicoescrito común ymás especializadorelacionado con lospropios intereses ynecesidades en elámbito personal,público, académicoyocupacional/laboral,y e


EP. P. 1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.)EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.)EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales(while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun(+ phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).

1.a) Escribir, encualquier soporte,textos de estructuraclara sobre unaserie de temasgenerales y másespecíficosrelacionados conlos propiosintereses oespecialidad,haciendodescripciones conel suficiente detalle;redactando enpalabras propias, yorganizando demanera coherente,información e ideasextraídas dediversas fuentes, yjustificando laspropias opinionessobre temasgenerales, o másespecíficos,utilizandoelementos decohesión ycoherencia y unléxico de usocomún, o másespecífico según elcontexto decomunicación. b)Conocer,seleccionar yaplicar lasestrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos deestructura clara yde cierta longitud,p. ej. desarrollandolos puntosprincipales, yampliándolos con lainformaciónnecesaria, a partirde un guión previo.c) Ser conscientede los rasgossocioculturales ysociolingüísticossalientes de lascomunidades en lasque se utiliza lalengua meta, y desus diferencias conrespecto a lasculturas propias,relativos acostumbres, usos,actitudes, valores ytabúes, y actuar enconsecuencia,adaptándoseadecuadamente alas característicasde los interlocutoresy de la situacióncomunicativa en laproducción deltexto escrito. d)Adecuar laproducción deltexto escrito a lasfuncionescomunicativasrequeridas,seleccionando,dentro de unrepertorio de

4.1.3.Escribe enun formatoconvencionaltextos, en los queda informaciónpertinente sobreun temaacadémico,ocupacional omenos habitual,describiendo condetallesituaciones,personas, objetosy lugares;narrandoacontecimientosen una secuenciacoherente;explicando losmotivos deciertas acciones,y ofreciendoopiniones ysugerenciassobre el asunto ysobre futuraslíneas deactuación; oresumiendo lospuntosprincipales deuna conferencia.



0,667 AACLCSC




0,667 CLCSC

ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; Howcome?; So?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect simple andcontinuous; past perfect simple andcontinuous); presente (simple andcontinuous present); futuro (presentsimple and continuous + Adv.; willbe ¿ing; will +perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as arule); used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. this time tomorrow; inten days), divisions (e. g. semester),and indications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio,estados, eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas yprofesionales; educación y estudio;trabajo y emprendimiento; bienes yservicios; lengua y comunicaciónintercultural; ciencia y tecnología;historia y cultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

exponenteshabituales, los másadecuados alpropósitocomunicativo, y lospatronesdiscursivos típicosde presentación yorganización de lainformación, entreotros, el refuerzo ola recuperación deltema. e) Utilizar conrazonablecorrección lasestructurasmorfosintácticas,los patronesdiscursivos y loselementos deconexión y decohesión de usocomún con el fin deque el discurso estébien organizado ycumplaadecuadamente lafunción o funcionescomunicativascorrespondientes. f)Conocer, y saberseleccionar yutilizar, léxicoescrito común ymás especializado,relacionado con lospropios intereses ynecesidades en elámbito personal,público

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

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resultado/correlación (so; so that;