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Resultados Comparativos del
Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora
Octubre, 2012
Tlaxcala
Tlaxcala 1
Antecedentes
En marzo del 2010, la Secretaría de Educación Pública, a través de un grupo de trabajo integrado por expertos del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación –INEE-, La Universidad Pedagógica Nacional –UPN-, el ITAM, el Banco Mundial y la Universidad Complutense de Madrid, realizó un estudio a una muestra aleatoria a nivel nacional de 6,858 alumnos de primaria y secundaria, con el propósito de definir indicadores de desempeño, observables y medibles de manera objetiva, para las siguientes tres dimensiones de la Competencia Lectora:
Velocidad: Palabras leídas por minuto.
Fluidez: Habilidad para leer en voz alta con la entonación, ritmo, fraseo y pausas apropiadas. Implica dar una inflexión de voz adecuada al contenido del texto respetando las unidades de sentido y puntuación.
Comprensión: Habilidad para realizar la recuperación de la información del párrafo o texto leído.
Con base en los resultados de este estudio, se establecieron los Estándares Nacionales de Habilidad Lectora, como referentes de logro, para alumnos de 2º a 6º de primaria y de 1º a 3º de secundaria, que se publicaron e informaron a los docentes en el Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio, en Agosto de 2010.
Asimismo, la Secretaría de Educación Pública ha incorporado a la boleta de calificaciones o Cartilla
de Educación Básica dichos Estándares Nacionales.
2 Tlaxcala
ESTÁNDARES NACIONALES DE VELOCIDAD LECTORA Gráfica de los niveles de logro para Velocidad Lectora
5
15
25
35
45
55
65
75
85
95
105
115
125
135
145
155
165
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO PRIMERO SEGUNDO TERCERO
Pa
lab
ras
po
r M
inu
to
Grado Escolar
Avanzado
Estándar
Se acerca alestándar
Requiere apoyo
15
35
60
85
100
115
125
135
145
35
60
85
100
115
125
135
145
155
60
85
100
115
125
135
145
155 160
Secundaria Primaria
3 Tlaxcala
Diseño del Estudio
Primer Estudio (2010): Se utilizaron 3 lecturas con tipo de texto narrativo, con diferentes extensiones cada una. La lectura (1), con 176 palabras, se aplicó a 4 alumnos de cada grado de 2º y 3º grados de primaria. La Lectura (2), con 218 palabras, se administró a 8 alumnos de cada grado de 4º, 5º y 6º de primaria. La Lectura (3), con 368 palabras, se aplicó a 4 alumnos de cada grado de 1º a 3º de secundaria. Con el propósito de obtener medidas comparables en los diferentes grados se realizó una aplicación cruzada de las lecturas entre grados, desde 2º de primaria hasta 3º de secundaria. La lectura (1) se aplicó también a la mitad de los alumnos de 4º, 5º y 6º de primaria; La lectura (2) se utilizó también para la mitad de los alumnos de 2º y 3º de primaria y de los tres grados de secundaria, por lo que fue la que leyó el mayor número de alumnos de la muestra. La lectura (3) se aplicó también a la mitad de los alumnos de 4º 5º y 6º de primaria. Segundo Estudio (2011). Se continuó utilizando el texto narrativo, pero las tres lecturas fueron equivalentes en cuanto a su extensión, para estar en posibilidad de seleccionar una que pudiera sustituir a la lectura (2) en aplicaciones subsecuentes. La lectura (2), se aplicó a todos los grados, por lo que fue la que leyó el mayor número de alumnos de la muestra. Tercer Estudio (2012). El tipo de texto utilizado en las lecturas fue el narrativo a fin de comparar los resultados con 2011. Asimismo, las tres lecturas fueron equivalentes en cuanto a su extensión y se utilizó como lectura (1), la considerada como la lectura (2) el año anterior, con fines de control. La lectura (2), se aplicó a todos los grados, por lo que fue la que leyó el mayor número de alumnos de la muestra. La siguiente lámina resume el diseño de los tres Estudios de Competencia Lectora:
4 Tlaxcala
Metodología
Primer Estudio.
Muestra nacional con representatividad por nivel y
modalidad educativa 6,858 alumnos
Segundo Estudio.
Muestra nacional con representatividad estatal, por nivel y modalidad educativa.
92,378 alumnos
5
Tercer Estudio.
Muestra nacional con representatividad estatal, por nivel y modalidad educativa
106,858 alumnos
Tlaxcala
OBJETIVO:
Medir, en los alumnos de 2º a 6º de primaria y de los tres grados de
secundaria, las tres dimensiones de la Competencia Lectora:
Velocidad, Fluidez y Comprensión.
SELECCIÓN DE LA MUESTRA:
Alumnos seleccionados aleatoriamente en un esquema de muestreo
en tres etapas: por escuelas, grupo para cada grado escolar y cuatro
alumnos por grupo, con representatividad nacional, estatal, por
modalidad educativa y grado escolar.
Tamaño de la muestra Nacional:
Tamaño de la muestra Estatal:
Resultados Comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora
6 Tlaxcala
Año de aplicación
PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL
CONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR TOTAL GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELE
SECUNDARIA TOTAL
2011 2,324 32,471 6,216 17,812 58,823 8,721 6,412 9,251 9,531 33,915 92,738
2012 3,778 36,161 8,065 19,384 67,388 10,109 6,962 9,201 13,198 39,470 106,858
Año de
aplicación TELE
SECUNDARIA
2011 57 722 252 554 1,585 287 205 201 267 960 2,545
2012 145 797 253 600 1,795 324 202 418 295 1,239 3,034
GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TOTAL
PRIMARIA SECUNDARIA
TOTALCONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR TOTAL
Promedio de palabras leídas por minuto
Según grado y modalidad educativa
PRIMARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora (Velocidad)
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 33.07 41.99 52.37 57.46 34.57 42.31 72.24 74.78 53.20 58.46
3 49.85 53.72 69.20 70.07 46.16 52.55 90.54 90.32 69.78 71.15
4 56.62 61.06 80.76 82.98 58.62 63.71 103.26 103.59 81.47 83.96
5 72.70 72.82 92.38 94.95 66.02 76.25 115.40 117.44 92.93 96.14
6 81.77 81.69 102.69 108.64 72.53 85.22 129.33 125.90 103.40 109.16
Total 58.78 63.54 78.76 82.52 54.98 63.39 100.94 101.57 79.41 83.43
TotalCONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 7.67 44.21 59.75 57.69 49.67 61.22 63.71 83.10 59.63 59.85
3 46.02 47.50 71.89 69.08 61.32 60.31 83.61 93.86 72.43 70.70
4 48.90 56.48 91.14 82.80 76.26 81.14 89.66 102.16 90.57 84.17
5 68.05 64.15 97.65 99.50 88.64 90.75 105.04 129.25 97.90 101.34
6 79.60 94.57 117.51 121.21 104.95 104.27 124.10 140.05 117.60 122.18
Total 49.66 61.61 87.25 83.80 74.50 77.89 92.12 106.65 87.19 85.37
TotalCONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR
Tlaxcala 7
Promedio de palabras leídas por minuto
Según grado y modalidad educativa
SECUNDARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora (Velocidad)
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 112.43 116.50 134.31 131.47 113.70 116.10 100.07 101.33 112.30 115.14
2 122.77 124.50 144.24 140.40 120.95 123.08 109.62 107.98 121.59 122.79
3 128.50 130.88 151.06 148.15 126.01 129.77 114.17 113.73 127.17 129.38
Total 120.89 123.67 143.12 139.77 119.95 122.64 107.65 107.30 120.05 122.11
GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA Total
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 113.49 115.38 134.21 136.50 100.28 121.10 102.62 108.90 107.35 118.28
2 115.58 116.90 137.92 147.27 118.27 126.99 113.27 106.91 117.50 121.50
3 128.26 128.62 147.02 147.83 126.55 135.27 121.77 125.68 127.54 132.12
Total 118.71 120.31 139.79 143.59 114.79 127.60 112.88 113.33 117.26 123.84
GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA Total
Tlaxcala 8
PRIMARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora en Velocidad Lectora
PORCENTAJE DE ALUMNOS POR NIVELES DE LOGRO Y GRADO ESCOLAR
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 20.2% 15.4% 46.5% 43.2% 23.0% 25.9% 10.3% 15.5%
3 40.9% 38.4% 31.8% 30.3% 10.7% 13.6% 16.6% 17.6%
4 57.4% 52.5% 14.6% 17.5% 13.8% 14.5% 14.2% 15.5%
5 58.2% 54.6% 17.8% 17.3% 6.1% 8.9% 17.9% 19.2%
6 63.6% 57.1% 8.3% 11.3% 6.9% 7.5% 21.1% 24.1%
Total 47.5% 43.3% 24.3% 24.1% 12.3% 14.2% 15.9% 18.3%
Requiere Apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 13.1% 13.5% 42.8% 41.2% 29.0% 29.0% 15.1% 16.3%
3 39.4% 41.2% 30.8% 28.5% 11.4% 12.1% 18.4% 18.2%
4 45.2% 57.4% 16.3% 10.1% 20.7% 15.4% 17.7% 17.1%
5 51.8% 46.2% 16.9% 23.5% 8.8% 10.9% 22.5% 19.3%
6 44.8% 39.0% 10.2% 12.2% 13.1% 14.2% 31.9% 34.6%
Total 38.9% 38.1% 23.5% 24.5% 16.7% 16.9% 20.9% 20.4%
Requiere Apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado
Tlaxcala 9
SECUNDARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora en Velocidad Lectora
PORCENTAJE DE ALUMNOS POR NIVELES DE LOGRO Y GRADO ESCOLAR
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 62.9% 58.8% 9.5% 9.6% 8.2% 10.0% 19.3% 21.6%
2 61.4% 59.1% 8.4% 13.0% 9.9% 6.8% 20.3% 21.1%
3 63.6% 64.1% 11.7% 11.4% 5.0% 5.4% 19.7% 19.2%
Total 62.6% 60.5% 9.8% 11.3% 7.8% 7.5% 19.8% 20.7%
Requiere Apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 64.3% 55.7% 10.6% 11.0% 7.0% 7.4% 18.2% 25.9%
2 61.1% 62.4% 9.9% 11.0% 10.2% 6.5% 18.8% 20.0%
3 60.0% 62.9% 8.4% 11.0% 4.6% 5.1% 27.0% 21.0%
Total 61.8% 60.3% 9.7% 11.0% 7.4% 6.4% 21.1% 22.4%
Requiere Apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado
Tlaxcala 10
PORCENTAJE DE ALUMNOS POR NIVELES DE LOGRO Y MODALIDAD EDUCATIVA
PRIMARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora en Velocidad Lectora
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
CONAFE 74.7% 72.4% 14.7% 15.6% 4.6% 6.2% 6.0% 5.8%
GENERAL 48.3% 44.4% 25.3% 24.8% 12.2% 14.1% 14.3% 16.8%
INDÍGENA 76.6% 67.8% 16.3% 20.6% 3.7% 6.8% 3.4% 4.8%
PARTICULAR 22.0% 21.1% 19.5% 19.8% 18.4% 19.3% 40.1% 39.8%
Total 47.5% 43.3% 24.3% 24.1% 12.3% 14.2% 15.9% 18.3%
Requiere Apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
CONAFE 88.8% 73.2% 5.5% 17.2% 3.7% 6.0% 2.0% 3.6%
GENERAL 39.3% 39.3% 23.2% 25.2% 16.7% 16.6% 20.8% 18.9%
INDÍGENA 54.8% 48.4% 25.7% 26.7% 14.1% 14.5% 5.4% 10.4%
PARTICULAR 26.6% 20.1% 27.0% 17.1% 18.6% 21.6% 27.8% 41.2%
Total 38.9% 38.1% 23.5% 24.5% 16.7% 16.9% 20.9% 20.4%
Requiere Apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado
Tlaxcala 11
PORCENTAJE DE ALUMNOS POR NIVELES DE LOGRO Y MODALIDAD EDUCATIVA
SECUNDARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora en Velocidad Lectora
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
GENERAL 62.9% 59.4% 10.0% 12.0% 8.3% 7.7% 18.9% 20.9%
PARTICULAR 35.6% 37.0% 8.7% 12.0% 8.5% 9.5% 47.2% 41.5%
TÉCNICA 61.4% 60.2% 11.3% 11.7% 8.5% 8.0% 18.9% 20.1%
TELESECUNDARIA 76.0% 76.8% 7.4% 8.2% 4.7% 4.9% 11.9% 10.1%
Total 62.6% 60.5% 9.8% 11.3% 7.8% 7.5% 19.8% 20.7%
Requiere Apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
GENERAL 63.6% 69.1% 9.0% 9.2% 9.2% 4.4% 18.2% 17.4%
PARTICULAR 37.5% 30.3% 14.5% 11.3% 5.8% 6.1% 42.3% 52.3%
TÉCNICA 60.1% 52.5% 10.8% 13.5% 5.5% 9.0% 23.7% 24.9%
TELESECUNDARIA 71.5% 72.6% 6.0% 7.6% 8.7% 3.0% 13.7% 16.8%
Total 61.8% 60.3% 9.7% 11.0% 7.4% 6.4% 21.1% 22.4%
Requiere Apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado
Tlaxcala 12
Promedio del porcentaje de errores en acentuación
Según grado y modalidad educativa
PRIMARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora (Fluidez)
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 3.7% 4.6% 2.1% 3.2% 3.7% 4.0% 1.3% 2.0% 2.1% 3.1%
3 2.8% 3.7% 1.6% 2.7% 3.1% 3.4% 0.9% 1.4% 1.6% 2.6%
4 2.2% 3.5% 1.4% 2.1% 2.2% 2.9% 0.7% 1.1% 1.4% 2.1%
5 1.8% 3.1% 1.2% 1.9% 1.8% 2.8% 0.6% 0.9% 1.2% 1.8%
6 1.5% 2.6% 1.0% 1.6% 2.2% 2.2% 0.5% 0.9% 1.1% 1.6%
Total 2.4% 3.4% 1.5% 2.3% 2.6% 3.1% 0.8% 1.3% 1.5% 2.2%
TotalCONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 6.2% 7.4% 3.9% 6.2% 5.6% 3.4% 3.0% 3.9% 3.9% 6.0%
3 8.5% 7.2% 3.1% 3.6% 4.3% 3.0% 2.1% 2.2% 3.1% 3.5%
4 6.9% 4.3% 2.5% 4.0% 3.0% 2.0% 1.7% 1.6% 2.5% 3.8%
5 6.7% 5.4% 1.8% 2.5% 2.4% 1.6% 1.5% 1.0% 1.8% 2.4%
6 5.9% 4.6% 1.4% 1.2% 2.1% 1.0% 0.7% 1.1% 1.4% 1.2%
Total 7.1% 5.7% 2.6% 3.7% 3.6% 2.3% 1.8% 2.1% 2.5% 3.5%
TotalCONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR
Tlaxcala 13
Promedio del porcentaje de errores en acentuación
Según grado y modalidad educativa
SECUNDARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora (Fluidez)
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 1.0% 1.4% 0.7% 0.8% 1.0% 1.5% 1.3% 1.9% 1.0% 1.5%
2 0.9% 1.4% 0.5% 0.8% 0.9% 1.3% 1.1% 1.8% 0.9% 1.4%
3 0.8% 1.0% 0.6% 0.7% 0.9% 1.1% 1.0% 1.7% 0.8% 1.1%
Total 0.9% 1.3% 0.6% 0.8% 0.9% 1.3% 1.1% 1.8% 0.9% 1.3%
GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA Total
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 2.7% 1.1% 1.6% 1.7% 4.1% 1.7% 1.6% 4.4% 3.2% 1.8%
2 1.5% 0.8% 1.0% 1.0% 3.4% 1.4% 1.6% 5.6% 2.3% 1.7%
3 1.1% 0.9% 1.6% 1.0% 3.1% 1.2% 1.3% 2.8% 2.0% 1.3%
Total 1.8% 0.9% 1.4% 1.2% 3.5% 1.5% 1.5% 4.3% 2.5% 1.6%
GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA Total
Tlaxcala 14
Promedio del porcentaje de palabras omitidas
Según grado y modalidad educativa
PRIMARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora (Fluidez)
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 8.4% 7.4% 4.0% 3.7% 8.7% 5.5% 2.0% 2.0% 4.1% 3.6%
3 5.2% 4.2% 2.9% 2.7% 5.7% 4.3% 1.6% 1.4% 2.9% 2.6%
4 5.3% 3.5% 2.4% 2.2% 4.2% 3.7% 1.4% 1.2% 2.4% 2.2%
5 3.3% 3.2% 2.1% 1.9% 3.3% 3.1% 1.4% 1.1% 2.1% 1.9%
6 2.4% 3.0% 1.7% 1.6% 3.1% 2.6% 1.0% 0.9% 1.7% 1.6%
Total 4.9% 4.0% 2.7% 2.4% 5.1% 3.9% 1.5% 1.3% 2.7% 2.4%
TotalCONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 5.0% 5.0% 3.2% 5.3% 4.1% 3.6% 2.2% 3.0% 3.1% 5.1%
3 4.2% 3.4% 2.6% 4.3% 3.5% 3.1% 1.7% 2.5% 2.6% 4.1%
4 3.1% 4.4% 2.6% 3.5% 3.3% 2.2% 2.0% 1.5% 2.6% 3.4%
5 3.2% 3.7% 2.2% 1.8% 3.1% 2.5% 1.4% 1.3% 2.2% 1.8%
6 3.8% 2.8% 1.2% 1.3% 2.2% 1.9% 1.0% 1.3% 1.3% 1.4%
Total 3.8% 3.8% 2.4% 3.4% 3.3% 2.7% 1.7% 2.0% 2.4% 3.3%
TotalCONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR
Tlaxcala 15
Promedio del porcentaje de palabras omitidas
Según grado y modalidad educativa
SECUNDARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora (Fluidez)
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 1.8% 1.3% 1.3% 0.9% 1.6% 1.4% 1.9% 1.8% 1.7% 1.4%
2 1.5% 1.2% 0.9% 0.9% 1.7% 1.3% 1.8% 1.7% 1.6% 1.3%
3 1.4% 1.0% 1.2% 0.8% 1.4% 1.2% 1.5% 1.8% 1.4% 1.2%
Total 1.6% 1.2% 1.1% 0.9% 1.6% 1.3% 1.7% 1.8% 1.6% 1.3%
GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA Total
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 3.0% 1.3% 1.1% 1.1% 4.6% 2.2% 2.0% 3.6% 3.5% 2.0%
2 2.5% 1.2% 1.2% 1.0% 4.1% 1.9% 1.8% 5.3% 3.1% 2.0%
3 1.7% 0.9% 0.7% 1.6% 4.7% 1.6% 1.2% 3.1% 2.8% 1.5%
Total 2.4% 1.1% 1.0% 1.2% 4.5% 1.9% 1.6% 4.1% 3.1% 1.8%
GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA Total
Tlaxcala 16
Promedio del porcentaje de errores en pronunciación
Según grado y modalidad educativa
PRIMARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora (Fluidez)
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 11.4% 9.5% 6.7% 6.2% 10.9% 8.3% 3.4% 3.3% 6.6% 6.0%
3 7.4% 6.8% 5.2% 5.0% 8.6% 6.6% 2.8% 2.6% 5.2% 4.9%
4 7.0% 5.7% 3.9% 3.5% 5.9% 5.7% 2.1% 1.9% 3.9% 3.4%
5 5.5% 4.9% 3.5% 3.3% 5.0% 4.9% 2.0% 1.6% 3.5% 3.2%
6 4.3% 4.6% 3.0% 2.7% 4.7% 4.1% 1.5% 1.5% 3.0% 2.6%
Total 7.0% 6.0% 4.5% 4.1% 7.1% 6.0% 2.4% 2.2% 4.5% 4.0%
TotalCONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 25.6% 8.0% 6.0% 7.2% 6.6% 3.7% 3.4% 3.4% 5.8% 6.8%
3 11.5% 7.0% 5.4% 6.6% 5.9% 4.5% 2.8% 3.4% 5.2% 6.3%
4 8.5% 7.9% 3.5% 5.1% 4.8% 3.0% 2.6% 2.2% 3.5% 4.8%
5 7.0% 6.5% 3.5% 3.2% 3.7% 3.1% 2.0% 1.5% 3.4% 3.1%
6 7.6% 4.6% 2.9% 2.6% 2.9% 2.1% 1.6% 1.1% 2.8% 2.5%
Total 10.6% 6.8% 4.3% 5.1% 4.9% 3.3% 2.5% 2.4% 4.2% 4.9%
TotalCONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR
Tlaxcala 17
Promedio del porcentaje de errores en pronunciación
Según grado y modalidad educativa
SECUNDARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora (Fluidez)
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 2.5% 2.3% 2.0% 1.4% 2.3% 2.3% 2.9% 2.9% 2.5% 2.3%
2 2.3% 2.2% 1.2% 1.4% 2.2% 2.0% 2.8% 2.5% 2.3% 2.1%
3 2.2% 1.8% 1.3% 1.6% 2.3% 1.8% 2.4% 2.4% 2.2% 1.8%
Total 2.3% 2.1% 1.5% 1.4% 2.2% 2.0% 2.7% 2.6% 2.3% 2.1%
GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA Total
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 2.4% 1.9% 2.1% 1.4% 4.9% 2.9% 2.2% 4.2% 3.5% 2.6%
2 2.3% 2.5% 1.6% 1.6% 4.2% 2.9% 2.2% 4.6% 3.1% 2.9%
3 1.8% 1.9% 1.0% 2.4% 5.1% 2.2% 1.5% 3.5% 3.1% 2.2%
Total 2.2% 2.1% 1.6% 1.8% 4.7% 2.6% 2.0% 4.1% 3.2% 2.6%
GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA Total
Tlaxcala 18
Promedio del porcentaje de errores en entonación
Según grado y modalidad educativa
PRIMARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora (Fluidez)
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 3.7% 4.6% 2.1% 3.2% 3.7% 4.0% 1.3% 2.0% 2.1% 3.1%
3 2.8% 3.7% 1.6% 2.7% 3.1% 3.4% 0.9% 1.4% 1.6% 2.6%
4 2.2% 3.5% 1.4% 2.1% 2.2% 2.9% 0.7% 1.1% 1.4% 2.1%
5 1.8% 3.1% 1.2% 1.9% 1.8% 2.8% 0.6% 0.9% 1.2% 1.8%
6 1.5% 2.6% 1.0% 1.6% 2.2% 2.2% 0.5% 0.9% 1.1% 1.6%
Total 2.4% 3.4% 1.5% 2.3% 2.6% 3.1% 0.8% 1.3% 1.5% 2.2%
TotalCONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 2.9% 4.0% 2.2% 3.1% 1.9% 2.1% 1.5% 2.5% 2.1% 3.1%
3 2.4% 4.9% 1.8% 3.0% 1.7% 1.9% 1.4% 1.7% 1.8% 2.9%
4 2.3% 2.8% 1.1% 2.4% 1.4% 1.9% 0.9% 1.4% 1.1% 2.3%
5 2.3% 2.7% 1.0% 2.0% 1.2% 1.5% 0.7% 1.1% 1.0% 2.0%
6 1.9% 2.2% 0.8% 1.6% 1.0% 1.3% 0.5% 1.2% 0.7% 1.5%
Total 2.3% 3.3% 1.4% 2.5% 1.5% 1.8% 1.0% 1.7% 1.4% 2.4%
TotalCONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR
Tlaxcala 19
Promedio del porcentaje de errores en entonación
Según grado y modalidad educativa
SECUNDARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora (Fluidez)
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 1.0% 1.4% 0.7% 0.8% 1.0% 1.5% 1.3% 1.9% 1.0% 1.5%
2 0.9% 1.4% 0.5% 0.8% 0.9% 1.3% 1.1% 1.8% 0.9% 1.4%
3 0.8% 1.0% 0.6% 0.7% 0.9% 1.1% 1.0% 1.7% 0.8% 1.1%
Total 0.9% 1.3% 0.6% 0.8% 0.9% 1.3% 1.1% 1.8% 0.9% 1.3%
GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA Total
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 1.0% 1.3% 1.3% 1.2% 2.0% 1.7% 1.1% 1.7% 1.4% 1.5%
2 1.0% 1.3% 0.9% 1.1% 1.7% 1.4% 0.9% 1.8% 1.3% 1.4%
3 0.7% 1.3% 0.5% 1.1% 1.6% 1.3% 0.8% 1.6% 1.0% 1.3%
Total 0.9% 1.3% 0.9% 1.2% 1.7% 1.5% 0.9% 1.7% 1.3% 1.4%
GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA Total
Tlaxcala 20
Promedio del porcentaje de errores en ritmo
Según grado y modalidad educativa
PRIMARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora (Fluidez)
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 2.9% 4.6% 2.4% 2.9% 3.3% 3.5% 1.7% 1.8% 2.4% 2.8%
3 3.0% 3.5% 2.0% 2.3% 3.1% 2.9% 1.1% 1.3% 2.0% 2.3%
4 3.3% 3.1% 1.7% 1.9% 2.5% 2.5% 1.1% 1.1% 1.7% 1.9%
5 1.9% 2.5% 1.5% 1.6% 2.4% 2.2% 0.9% 0.9% 1.5% 1.6%
6 1.7% 2.2% 1.5% 1.4% 2.7% 1.9% 0.7% 0.8% 1.5% 1.4%
Total 2.6% 3.1% 1.8% 2.0% 2.8% 2.6% 1.1% 1.2% 1.8% 2.0%
TotalCONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 3.0% 3.5% 2.3% 2.9% 1.8% 2.0% 1.9% 2.1% 2.3% 2.8%
3 2.7% 4.1% 2.0% 3.0% 1.7% 2.3% 1.2% 1.7% 2.0% 2.9%
4 2.6% 2.5% 1.3% 2.5% 1.6% 1.5% 1.2% 1.7% 1.3% 2.4%
5 2.1% 2.7% 1.2% 2.1% 1.3% 1.5% 1.0% 1.4% 1.2% 2.1%
6 2.2% 2.2% 1.0% 1.5% 1.2% 1.2% 0.8% 1.2% 1.0% 1.5%
Total 2.5% 3.0% 1.6% 2.5% 1.6% 1.7% 1.3% 1.7% 1.6% 2.4%
TotalCONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR
Tlaxcala 21
Promedio del porcentaje de errores en ritmo
Según grado y modalidad educativa
SECUNDARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora (Fluidez)
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 1.3% 1.3% 1.0% 0.9% 1.3% 1.4% 1.5% 1.7% 1.3% 1.3%
2 1.2% 1.2% 0.8% 0.9% 1.3% 1.2% 1.4% 1.4% 1.2% 1.2%
3 1.1% 1.0% 1.0% 0.8% 1.2% 1.0% 1.1% 1.3% 1.1% 1.0%
Total 1.2% 1.2% 0.9% 0.8% 1.3% 1.2% 1.3% 1.5% 1.2% 1.2%
GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA Total
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 1.5% 1.2% 0.9% 1.4% 1.5% 1.5% 1.7% 1.7% 1.5% 1.4%
2 1.6% 1.3% 0.8% 1.5% 1.2% 1.3% 1.1% 1.9% 1.3% 1.4%
3 1.0% 1.2% 0.7% 2.6% 1.2% 1.5% 0.9% 1.3% 1.1% 1.4%
Total 1.4% 1.2% 0.8% 1.8% 1.3% 1.4% 1.2% 1.7% 1.3% 1.4%
GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA Total
Tlaxcala 22
Porcentaje de aciertos en identificación
Según grado y modalidad educativa
PRIMARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora (Comprensión)
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 47.5% 75.2% 55.5% 86.3% 54.8% 74.3% 68.4% 90.8% 56.6% 86.3%
3 58.5% 82.6% 61.0% 88.9% 61.0% 81.1% 71.3% 91.1% 61.9% 88.8%
4 65.9% 85.6% 64.8% 92.1% 64.7% 82.9% 75.0% 93.2% 65.7% 91.8%
5 71.6% 88.0% 65.5% 91.7% 70.1% 87.3% 76.1% 92.9% 66.6% 91.6%
6 73.2% 89.8% 67.2% 92.3% 79.8% 87.0% 77.5% 92.0% 68.6% 92.1%
Total 63.8% 84.9% 62.7% 90.2% 65.6% 82.4% 73.5% 92.0% 63.7% 90.1%
TotalCONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 33.3% 76.5% 74.6% 91.4% 71.9% 91.6% 90.6% 92.3% 75.6% 91.4%
3 78.0% 82.9% 81.2% 87.6% 74.7% 89.2% 86.4% 97.0% 81.5% 88.3%
4 84.0% 100.0% 84.8% 97.7% 69.7% 94.7% 86.2% 97.1% 84.6% 97.6%
5 72.9% 84.4% 79.1% 96.8% 80.2% 95.1% 84.8% 100.0% 79.5% 97.0%
6 85.7% 91.2% 87.0% 95.0% 81.4% 94.2% 87.6% 97.9% 86.9% 95.2%
Total 71.8% 87.7% 81.4% 93.5% 75.2% 92.8% 87.2% 96.5% 81.6% 93.7%
TotalCONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR
Tlaxcala 23
SECUNDARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora (Comprensión)
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 62.3% 92.8% 74.0% 90.7% 65.5% 89.3% 68.1% 91.6% 65.0% 91.4%
2 67.0% 91.0% 80.1% 88.7% 66.0% 89.8% 74.1% 91.4% 68.8% 90.5%
3 71.0% 91.0% 79.0% 91.9% 71.4% 89.3% 74.1% 90.8% 72.2% 90.6%
Total 66.6% 91.6% 77.7% 90.4% 67.5% 89.5% 72.0% 91.3% 68.5% 90.8%
GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA Total
Porcentaje de aciertos en identificación
Según grado y modalidad educativa
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 68.6% 89.3% 78.8% 99.7% 83.3% 89.1% 70.9% 89.0% 75.6% 89.7%
2 80.9% 84.6% 83.0% 100.0% 72.7% 90.2% 68.4% 86.9% 76.0% 88.1%
3 82.7% 86.3% 84.8% 94.4% 79.2% 87.4% 70.2% 95.4% 79.5% 88.2%
Total 77.3% 86.7% 82.3% 98.1% 78.2% 88.9% 69.9% 90.2% 77.0% 88.7%
GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA Total
Tlaxcala 24
Porcentaje de aciertos en reconstrucción*
Según grado y modalidad educativa
PRIMARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora (Comprensión)
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 37.5% 42.7% 56.1% 60.8% 38.4% 45.9% 74.5% 70.3% 56.8% 61.1%
3 59.5% 58.8% 67.6% 69.2% 51.9% 59.8% 82.7% 79.3% 68.1% 69.7%
4 65.1% 66.4% 73.9% 76.6% 52.4% 61.4% 83.9% 84.0% 73.8% 76.6%
5 75.1% 78.0% 74.5% 79.5% 57.3% 64.8% 85.3% 86.4% 74.6% 79.6%
6 76.9% 78.8% 76.4% 82.0% 70.2% 71.4% 86.6% 86.5% 76.9% 82.0%
Total 63.7% 66.4% 69.5% 73.5% 53.7% 60.3% 82.4% 81.0% 69.8% 73.7%
TotalCONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 35.9% 56.2% 56.5% 68.5% 57.6% 63.0% 88.5% 67.3% 59.0% 68.3%
3 50.8% 44.7% 80.7% 66.3% 57.9% 59.5% 95.3% 82.9% 81.1% 67.3%
4 58.0% 73.7% 80.4% 79.3% 75.1% 87.1% 90.1% 83.6% 80.9% 79.7%
5 67.4% 81.3% 83.8% 84.6% 81.1% 77.3% 94.3% 97.7% 84.4% 85.4%
6 73.8% 76.5% 89.5% 80.4% 80.8% 90.7% 94.1% 95.8% 89.6% 81.7%
Total 57.3% 66.4% 78.1% 75.4% 69.7% 74.3% 92.3% 83.8% 78.8% 76.0%
TotalCONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR
* Descripción de una idea del texto con las propias palabras del evaluado
Tlaxcala 25
Porcentaje de aciertos en reconstrucción*
Según grado y modalidad educativa
SECUNDARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora (Comprensión)
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 78.1% 83.1% 83.3% 86.8% 77.4% 79.9% 79.6% 82.0% 78.5% 82.3%
2 78.3% 79.7% 86.0% 83.2% 75.9% 81.2% 76.9% 82.4% 77.9% 80.9%
3 79.7% 81.6% 85.0% 85.0% 77.4% 79.6% 78.3% 81.3% 79.2% 81.3%
Total 78.7% 81.5% 84.7% 85.0% 76.9% 80.3% 78.3% 82.0% 78.5% 81.5%
GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA Total
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 78.3% 79.4% 88.5% 97.8% 86.2% 85.0% 74.6% 85.1% 81.7% 83.5%
2 86.1% 83.8% 89.1% 92.2% 92.6% 85.4% 72.3% 75.4% 87.6% 83.9%
3 81.9% 75.2% 97.9% 92.0% 73.8% 80.5% 82.0% 81.0% 79.4% 79.0%
Total 82.2% 79.5% 91.9% 94.1% 84.8% 83.7% 76.6% 80.4% 83.0% 82.2%
GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA Total
* Descripción de una idea del texto con las propias palabras del evaluado
Tlaxcala 26
Promedio de la calificación en integración*
Según grado y modalidad educativa
PRIMARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora (Comprensión)
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 0.69 0.94 1.04 1.19 0.68 0.86 1.39 1.38 1.05 1.20
3 0.98 1.12 1.23 1.31 0.87 1.01 1.50 1.44 1.23 1.31
4 1.14 1.20 1.33 1.40 0.97 1.06 1.54 1.51 1.33 1.40
5 1.36 1.39 1.38 1.44 1.13 1.21 1.58 1.54 1.39 1.44
6 1.40 1.45 1.42 1.50 1.25 1.24 1.59 1.55 1.43 1.49
Total 1.12 1.24 1.28 1.36 0.97 1.07 1.52 1.48 1.28 1.36
TotalCONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
2 0.72 1.17 1.14 1.17 1.01 1.19 1.37 1.40 1.15 1.19
3 1.12 0.91 1.44 1.31 1.11 1.24 1.52 1.61 1.43 1.33
4 1.10 1.39 1.34 1.47 1.08 1.57 1.48 1.39 1.34 1.46
5 1.15 1.39 1.48 1.49 1.41 1.36 1.60 1.67 1.48 1.50
6 1.27 1.57 1.63 1.44 1.35 1.52 1.71 1.58 1.62 1.45
Total 1.08 1.28 1.40 1.36 1.18 1.36 1.53 1.52 1.40 1.37
TotalCONAFE GENERAL INDÍGENA PARTICULAR
* Síntesis o parafraseo de información que presenta un texto
Tlaxcala 27
Promedio de la calificación en integración*
Según grado y modalidad educativa
SECUNDARIA
Resultados comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora (Comprensión)
Nacional
Estatal
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 1.43 1.50 1.59 1.55 1.45 1.45 1.44 1.46 1.45 1.48
2 1.44 1.44 1.58 1.54 1.45 1.43 1.41 1.45 1.45 1.45
3 1.44 1.48 1.58 1.54 1.41 1.42 1.38 1.43 1.43 1.46
Total 1.43 1.47 1.58 1.54 1.44 1.43 1.41 1.44 1.44 1.46
GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA Total
Grado 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012
1 1.25 1.43 1.66 1.73 1.44 1.33 1.54 1.51 1.39 1.41
2 1.39 1.43 1.71 1.70 1.60 1.40 1.39 1.39 1.50 1.42
3 1.36 1.24 1.77 1.53 1.46 1.32 1.51 1.61 1.44 1.33
Total 1.33 1.36 1.72 1.66 1.51 1.35 1.48 1.50 1.44 1.39
GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA Total
* Síntesis o parafraseo de información que presenta un texto
Tlaxcala 28
Niveles de logro en palabras leídas por minuto
Primaria
Grado Escolar
Nivel Requiere Apoyo
Nivel Se acerca al
estándar
Estándar
Nivel Avanzado
Primero Menor que 15 15 a 34 35 a 59 Mayor que 59
Segundo Menor que 35 35 a 59 60 a 84 Mayor que 84
Tercero Menor que 60 60 a 84 85 a 99 Mayor que 99
Cuarto Menor que 85 85 a 99 100 a 114 Mayor que 114
Quinto Menor que 100 100 a 114 115 a 124 Mayor que 124
Sexto Menor que 115 115 a 124 125 a 134 Mayor que 134
Secundaria
Primero Menor que 125 De 125 a 134 De 135 a 144 Mayor que144
Segundo Menor que 135 De 135 a 144 De 145 a 154 Mayor que154
Tercero Menor que 145 De 145 a 154 De 155 a 160 Mayor que 160
Estándares Nacionales de Velocidad Lectora
Tlaxcala 29
PORCENTAJE DE ALUMNOS POR ENCIMA DEL ESTÁNDAR POR ENTIDAD EDUCATIVA
PRIMARIA
Por encima del promedio Nacional en 2011 y 2012.
Por encima del promedio Nacional en uno de los años
Por debajo del promedio Nacional en 2011 y 2012.
No participó en alguno de los estudios.
Entidad 2011 2012 Clasificación
AGUASCALIENTES 28.90 35.02
BAJA CALIFORNIA 25.34 32.05
BAJA CALIFORNIA SUR 29.43 29.18
CAMPECHE 26.13 27.62
COAHUILA 35.71 35.44
COLIMA 31.78 38.30
CHIAPAS 17.70 14.40
CHIHUAHUA 24.22 35.09
DISTRITO FEDERAL 40.17 40.50
DURANGO 26.62 25.87
GUANAJUATO 32.86 27.93
GUERRERO 19.20 19.82
HIDALGO 25.20 28.90
JALISCO 27.68 34.58
MÉXICO 28.75 37.24
MICHOACÁN 0.00 37.59
MORELOS 34.95 34.22
NAYARIT 18.82 22.85
NUEVO LEÓN 34.19 43.34
PUEBLA 25.97 27.86
QUERÉTARO 40.01 39.45
QUINTANA ROO 34.35 31.40
SAN LUIS POTOSÍ 28.87 32.88
SINALOA 24.77 28.14
SONORA 25.05 32.71
TABASCO 16.87 22.39
TAMAULIPAS 26.79 36.34
TLAXCALA 37.65 37.35
VERACRUZ 24.91 29.30
YUACATÁN 27.79 25.13
ZACATECAS 24.69 21.89
NACIONAL 28.18 32.54
Tlaxcala 30
PORCENTAJE DE ALUMNOS POR ENCIMA DEL ESTÁNDAR POR ENTIDAD EDUCATIVA
SECUNDARIA
Entidad 2011 2012 Clasificación
AGUASCALIENTES 25.92 33.07
BAJA CALIFORNIA 28.79 24.40
BAJA CALIFORNIA SUR 24.55 25.54
CAMPECHE 16.32 17.94
COAHUILA 24.92 25.03
COLIMA 28.36 22.28
CHIAPAS 17.19 13.95
CHIHUAHUA 18.77 31.50
DISTRITO FEDERAL 51.19 50.66
DURANGO 27.33 23.20
GUANAJUATO 25.24 25.55
GUERRERO 10.53 12.98
HIDALGO 33.11 25.47
JALISCO 34.40 31.82
MÉXICO 35.83 34.05
MICHOACÁN 0.00 21.45
MORELOS 25.79 21.00
NAYARIT 19.49 25.09
NUEVO LEÓN 28.06 37.83
PUEBLA 22.13 22.61
QUERÉTARO 35.39 35.48
QUINTANA ROO 32.10 20.58
SAN LUIS POTOSÍ 28.13 22.01
SINALOA 21.22 17.44
SONORA 27.45 33.12
TABASCO 15.41 18.16
TAMAULIPAS 22.67 24.27
TLAXCALA 28.52 28.72
VERACRUZ 14.53 19.32
YUACATÁN 13.66 13.07
ZACATECAS 18.23 22.11
NACIONAL 27.55 28.17
Por encima del promedio Nacional en 2011 y 2012.
Por encima del promedio Nacional en uno de los años
Por debajo del promedio Nacional en 2011 y 2012.
No participó en alguno de los estudios.
Tlaxcala 31
Acciones realizadas 2011-2012 por las Autoridades Educativas del Estado de Tlaxcala
Se capacitó a 93 % de ATPS, 65% de directivos y 73 % de maestros bibliotecarios en torno a desarrollar habilidades de prácticas lectoras.
Se distribuyeron 1,257 bibliotecas escolares de 1,310 existentes alcanzando un porcentaje del 95% en educación básica.
Se lanzó la campaña de lectura en la radio con un promedio de 300 spots, trasmitidos en un periodo de mes y medio en radio altiplano y XETT dando mayor auge a radio altiplano por ser una estación cultural.
Se realizó la transmisión de 52 programas de radio desde el mes de abril. Se presentan lecturas de los Acervos de las bibliotecas escolares y de aula.
Se realizaron y trasmitieron 70 programas en la televisora estatal.
32 Tlaxcala
Acciones programadas 2012-2013 por las Autoridades Educativas del Estado de Tlaxcala
33
• Se conformará el GTFL.
• Se creará un Blog o página WEB
• Se realizará el Segundo Concurso Estatal de Lectura.
• Se certificarán a 60 promotores de lectura en el CONOCER.
• Se realizará una investigación sobre el impacto de bibliotecas escolares y de aula.
• Se realizará una investigación sistemática en procesos de lectura.
• Se promoverá la lectura en escuelas y espacios públicos a través de obras de teatro (títeres) y cuentacuentos.
• Se hará la vinculación del Programa Estatal de Lecto-Escritura y Educación en Valores a través del libro “Leamos mejor día a día con Valores”
• Se impulsará la participación de los padres de familia en acciones de promoción de la lectura en el hogar y en la escuela, a través de los CEPS.
• Se fortalecerán a través del GTFL las acciones permanentes del PNL, vinculándolas con el Programa Estatal de Lecto-Escritura y Educación en Valores
Tlaxcala
Resultados Comparativos del
Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora
Octubre, 2012
Tlaxcala
Tlaxcala 34