ESCUELA HISTÓRICA ALEMANA

Duración: 1840 – 1917

PRINCIPIOS:

1) ENFOQUE EVOLUCIONISTA DE LA ECONOMÍA:

DABA A CONOCER UNA PERSPECTIVA EVOLUCIONISTA EN EL ESTUDIO DE LA SOCIEDAD.

CENTRADA EN EL DESARROLLO Y EL CRECIMIENTO ACUMULATIVO. BASADA EN LA TEORÍA EVOLUCIONISTA DE DARWIN. UNA DOCTRINA ECONÓMICA DE UN DETERMINADO PAÍS EN UNA ÉPOCA

PARTICULAR NO PUEDE SER APLICABLE PAÍS O PARA OTRA ÉPOCA. ENFOQUE RELATIVISTA. ATACA A LA ECONOMÍA CLÁSICA INADECUADA PARA ALEMANIA.

2) ENFASIS EN EL PAPEL POSITIVO DEL GOBIERNO:

ERA NACIONALISTA OBJETO DE ESTUDIO: ORGANISMO SOCIAL SOCIEDAD Y ESTADO: CENTRO DEL ESCENARIO INTERVENCIÓN DEL ESTADO EN ASUNTOS ECONÓMICOS

3) ENFOQUE HISTÓRICO/INDUCTIVO

DESARROLLO HISTÓRICO DE LA ECONOMÍA PARTE DE UN TODO INTEGRADO.

ESTUDIOS INDUCTIVOS MASIVOS NEGABAN LA EXISTENCIA DE LEYES ECONÓMICAS VÁLIDAS. SINTETIZAR EN LEYES DEL DESARROLLO.

4) DEFENSA DE LA REFORMA CONSERVADORA NO DEBE LIMITARSE A ESTUDIAR LOS MOTIVOS DE LA ACTIVIDAD

ECONÓMICA SINO QUE DEBE SOPESAR Y COMPARAR EL MÉRITO MORAL DE ESAS ACCIONES Y RESULTADOS.

ESTANDAR DE LA PRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LA RIQUEZA: SATISFACIENDO LAS DEMANDAS DE JUSTICIA Y MORALIDAD.

MEJORA DEL ESTADO A TRAVÉS DEL GOBIERNO. ALEJAR DE LA IDEOLOGÍA SOCIALISTA.

PRINCIPIOS QUE PERDURAN

PRINCIPIOS QUE PERDURARON

LA TAREA DE LA ESCUELA HISTÓRICA ALEMANA SE COMPLETÓ CUANDO ECONOMISTAS PROVENIENTES DE OTRAS ESCUELAS CONVINIERON EN QUE SE REQUIEREN DE ESTUDIOS EMPÍRICOS HISTÓRICO PARA EXPLICAR EL PRESENTE, PONER A PRUEBA ANTIGUAS TEORÍAS Y DESARROLLAR OTRAS NUEVAS.

ATAQUE AL LAISSEZ FAIRE. DETRIMENTO DEL PROGRESO DE LA SOCIEDAD DEBIDO A SU ACTITUDES

NACIONALISTAS EXTREMISTAS HACIA UN MILITARISMO.

REPRESENTANTES

A) FRIEDRICH LIST:

APOYABA EL LIBRE COMERCIO DENTRO DE ALEMANIA. TARIFAS MÁS ALTAS PARA IMPORTACIONES. DEFENSA DE TARIFAS DE LA INDUSTRIA INCIPIENTE. OPUESTA A LA PROTECCIÓN DE LA AGRICULTURA. CRITICABA A ADAM SMITH Y SU T.CLÁSICA. ETAPAS DEL CRECIMIENTO ECONÓMICO. AYUDANTE PARA LA ELEVACIÓN DE LA PERSONA: GOBIERNO CRITICABA LA IDEA DEL INTERÉS PROPIO DE SMITH TENÍA EN CUENTA EL ASPECTO CLIMÁTICO EN EL DESARROLLO

DE LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS. ACTITUD BÉLICA INCREMENTADORA DE PODERES

PRODUCTIVOSDE UN PAÍS.

B) WILHELM ROSCHER

UTILIZA EL MÉTODO HISTÓRICO PARA ELIMINAR LOS SENTIMIENTO DE AUTOSUFIENCIA, LAS CIVILIZACIONES SUPERIORES NO DESPRECIARAN A LOS INFERIORES.

IDEAS EVOLUCIONISTAS DE DARWIN. ESTUDIO DE HECHOS Y OPINIONES CONTEMPORÁNEAS ES UN

AUXILIAR PARA EL MÉTODO DEDUCTIVO CLÁSICO.

C) GUSTAV SCHMOLLER

ACUMULACIÓN DE DATOS HISTÓRICOS Y HECHOS DESCRIPTIVOS ANTES DE LA TEORIZACIÓN DEDUCTIVA.

EN CONTRA DE LA ESCUELA ABSTRACTA ECONOMÍA SOBRE LAS BASES HISTÓRICAS. LAS ESENCIAS DE LOS PROCESOS SE PIERDEN EN EL

MOMENTO DE SER FRAGMENTADAS Y AISLADAS. ALENTAR LOS JUICIOS DE VALOR ÉTICO. LA JUSTICIA SE DEBE IMPARTIR MEDIANTE UNA POLÍTICA

PATERNALISTA DE REFORMA SOCIAL PROMOVIDA POR EL ESTADO Y POR TODOS LOS GRUPOS SOCIALES.

PROTECCIONISTA: UTILIZAR LAS TARIFAS COMO ARMAS QUE BENEFICIAN A UN PAÍS SI SE UTILIZAN BIEN.

ESCUELA INSTITUCIONALISTA (MACROECONÓMICA)

a. CREAR UNA REFORMA SOCIAL QUE A TRAVÉS DE LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO PARA MEJORAR LAS CONDICIONES EN LA ECONOMÍA

b. REORGANIZAR A LA SOCIEDAD A LO LARGO DE LÍNEAS SOCIALISTAS.

PRINCIPIOS

1) PERSPECTIVA HOLÍSTICA AMPLIA:

LA ECONOMÍA SE DEBE EXAMINAR COMO UN TODO, EN VEZ DE HACERLO EN PEQUEÑAS PARTES O ENTIDADES SEPARADAS Y AISLADAS DEL TODO.

LA ECONOMÍA ESTA ENTRELAZADA CON OTRAS CIENCIAS.2) ENFOQUE EN TODAS LAS INSTITUCIONES:

ES UN PATRÓN ORGANIZADO DE LA CONDUCTA DE UN GRUPO BIEN ESTABLECIDO Y ACEPTADO COMO PARTE FUNDAMENTAL DE LA CULTURA.

ANALIZAR Y REFORMAR LAS INSTITUCIONES. PLANEACIÓN ECONÓMICA Y MITIGACIÓN DE LOS

CAMBIOS DEL CICLO DE NEGOCIOS.

3) ENFOQUE DARWINIANO:

NO ESTABAN DE ACUERDO CON EL PUNTO DE VISTA ESTÁTICO, SIN TOMAR EN CUENTA LA RELATIVIDAD DE LAS COSAS.

4) RECHAZO DE LA IDEA DE EQUILIBRIO NORMAL

CAUSALIDAD CIRCULAR O CAMBIOS ACUMULATIVOS. CONTROLOES COLECTIVOS A TRAVÉS DEL ESTADO

PARA CORREGIR Y SUPERAR CONTINUAMENTE LAS DEFICIENCIAS Y LOS DESAJUSTES EN LA VIDA ECONÓMICA.