Taller de redaccin de textos acadmicos

Compendio

Las normas APA

Profesor: Flix Antonio Gmez Hernndez

Imagen tomada de: h-p://serescritor.com/wp-content/uploads/2012/07/190.-Monje-escribiendo.jpg

Fuente

Tipos:

Arial

Courier

Times New Roman

Tamao: 12

Sangra e Interlineado (doble)

Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto

texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto

texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto

texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto

texto texto texto texto texto texto texto texto. Alineado a la izquierda

Mrgenes

2,5 cm

2,5 cm

2,5 cm

2,5 cm

Ttulos o encabezados

q El ttulo es la palabra(s) o frase(s) con la que se nombra un escrito o cada una de sus partes.

q Sirven para jerarquizar la informacin

q Se deben emplear dos o ms subttulos o ninguno.

Tipos de encabezado

1) Encabezado centrado, en negrilla con maysculas y minsculas 2) Encabezado alienado a la izquierda, en negrilla con maysculas y minsculas

3) Encabezado de prrafo con sangra, negrilla y punto final.

4) Encabezado de prrafo con sangra, negrilla, cursiva y punto final.

5) Encabezado de prrafo con sangra, cursivas y punto final.

Ejemplo

La Redaccin de Artculos Cientficos

Tcnicas Bsicas de Redaccin

Cmo escribir un prrafo.

Caractersticas del estilo. La claridad, la brevedad y la precisin.

Ttulos principales

1. Introduccin 2. Mtodos y materiales 3. Resultados 4. Discusin

Referencias Apndices

Tablas

q Se emplean para presentar datos especficos, generalmente de carcter cuantitativo.

q Permiten visualizar patrones y relaciones entre los datos. q El texto del documento no debe repetir la informacin

presentada en la tabla. q Se deben utilizar solo las necesarias. q Van en el cuerpo del documento.

Ejemplo

Enumeracin y ttulo: para enumerar las tablas se emplean nmeros arbigos. El ttulo va debajo, alineado a la izquierda, escrito en cursiva.

Cuerpo de la tabla Nota de la tabla

(http://inteligenciacreatividad.com/apa/6en-3es/resources/tabla-apa.png)

Figuras

q Se entiende por figura cualquier tipo de ilustracin diferente a

la tabla (Por ejemplo: grficos, diagramas, fotografas, dibujos, etc.)

q Deben ser sencillas y presentar la informacin de manera clara y visible.

q No deben duplicar la informacin presentada en el texto. q Van en el cuerpo del documento.

Ejemplo

http://inteligenciacreatividad.com/apa/6en-3es/resources/figura-apa.png

La palabra Figura se escribe en cursiva, debajo y a la izquierda. Se enumera con nmeros arbigos.

Se debe incluir un pie que describa de forma precisa la figura.

Apndices

q En los apndices se incluye el material complementario del documento, como por ejemplo: Instrumentos de evaluacin o anlisis Tareas Consentimientos informados Etc.

q Si existe ms de uno, se rotulan con letras en mayscula, q Cada apndice va en una pgina individual, acompaado de su

ttulo.

Las citas

Citas no textuales

La actividad creadora de cualquier persona est en estrecha relacin con la riqueza y variedad de las experiencias que haya acumulado; es decir, que a mayor caudal de vivencias y conocimientos, mayor posibilidad de expresar el potencial creativo (Vygotski, 2000).

Segn Vygotski (2000), la actividad creadora de cualquier persona est en estrecha relacin con la riqueza y variedad de las experiencias que haya acumulado; es decir, que a mayor caudal de vivencias y conocimientos, mayor posibilidad de expresar el potencial creativo.

Citas no textuales dentro de citas

Para Savater (1991), citado por Gmez (2013), cuando se hace responsable a la escuela de las falencias sociales y culturales, los grandes sealados terminan siendo los maestros y maestras.

Citas textuales

q De 40 palabras o menos:

En este punto, Gardner tiene razn al afirmar que Los individuos continan desarrollndose durante toda su vida. Los aportes de un Charles Darwin, un Pablo Picasso o una Katharine Hepburn sin duda se fueron profundizando en las dcadas posteriores a la adolescencia (1997, p. 378).

Si es ms de una pgina se escribe pp.

En este punto, Gardner (1997) tiene razn al afirmar que Los individuos continan desarrollndose durante toda su vida. Los aportes de un Charles Darwin, un Pablo Picasso o una Katharine Hepburn sin duda se fueron profundizando en las dcadas posteriores a la adolescencia (p. 378).

En este punto, se puede afirmar que Los individuos continan desarrollndose durante toda su vida. Los aportes de un Charles Darwin, un Pablo Picasso o una Katharine Hepburn sin duda se fueron profundizando en las dcadas posteriores a la adolescencia (Gardner, 1997, p. 378).

Citas textuales

q De ms de 40 palabras: Para finalizar, las palabras del pedagogo colombiano Fernando Vsquez sirven para compendiar mucho de lo expuesto:

(La creatividad) se puede motivar y desarrollar en cualquier edad, en cualquier profesin, en cualquier trabajo. Por lo mismo, la creatividad no es de genios o de iluminados, sino ms bien se trata de una posibilidad humana, una forma, un temperamento, una cantera de estrategias disponibles para cualquier hombre (2000, p. 191).

Casos especiales

(SIC)

()

(por lo tanto)

Indica que un palabra o frase fue tomada literalmente, aunque parezca o sea incorrecta

Frases cortada

Frase aadida

Ejemplo

() pocas dudas hay de que, en el futuro inmediato, las sociedades que sepan alimentar y sustentar la creatividad () tendrn ms probabilidades de prosperar que las que la desalienten o se limiten a copiar lo logrado y superado por los verdaderos innovadores (Gardner, 2005, p. 71).

Citas en lnea

q Citacin de una pgina web

El Concejo Regional Indgena del Cauca (CRIC) ha puesto en marcha un espacio virtual en el que se actualiza constantemente informacin sobre movimientos sociales locales (http://www.cric-colombia.org/).

Citas en lnea

q Con autor personal

Segn Gmez (2013) La nica forma de salir de la marisma en la que se halla la educacin frente al tema de la creatividad es respondiendo de manera creativa a los retos que la tarea impone (parr. 37).

Muchos no comprenden plenamente el porqu de su inclusin en los planes educativos y tan solo se explican su presencia como medios que permiten a los estudiantes explorar su dimensin esttica, dimensin en todo caso subvalorada debido a que se la juzga con criterios utilitaristas (Gmez 2013).

Textual

No textual

Citas en lnea

q Sin autor personal

La ancestralidad y las formas de comunicacin desde el sentir y el saber indgena han sido milenarias y estn encausadas en la memoria, en la identidad y en la integralidad, respeto y armona del ser humano con la naturaleza (http://www.cric-colombia.org/, parr.5).

Citacin de ms de un autor

Dos autores: Haller y Mishima (2009)

Entre tres y cinco autores: Grijelmo, Serra y Gonzlez (2007) Grijelmo et al. (2007)

Seis o ms autores : Rojas et al. (1996)

Citacin de un mismo autor y un mismo ao

Segn Vlez (1969a), el ensayo es una de las formas ms importantes

Vlez (1969b) considera que el estudiante universitario

Citacin de autores con el mismo apellido

Sayadaw, M. (2013) sostiene que el conocimiento de la sociedad contempornea permite una visin penetrante y esclarecedora

Por su parte, Sayadaw, A. (2011) cree que los polticos en Latinoamrica

Referencias

q Libro Finke, R., Ward, T. y Smith, S. (1992). Creative cognition.

Theory, research and applications. Cambridge: The MIT Press.

q Captulo de libro

Haybron, D. (2008). Philosophy and the science of subjective wellbeing. En M. Smith (2009), The science of subjetive wellbeing (pp. 17-43). Nueva York: Guilford Press.

Referencias

q Revistas Sternberg, R. J. (1985). Implicit theories of intelligence,

creativity, and wisdom. Journal of Personality and Social Psychology, 4, (3), 607-626.

q Material en lnea

Cardozo, J. (1989). Declaracin de la IV Cumbre de Lderes Indgenas de las Amricas. Recuperado de http://www.cric- colombia.org/

Referencias

q Pelculas

Furtado, J. (Productor) y Goulard, N (Director). (1989). Carandiru. Brasil: Casa Cinema. Video.

q Cintas de audio

Valenzulea , A. (12 de agosto de 2011). Entrevista de C.A. Kiesler (Cinta de audio). Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Psicologa, Bogot.