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ishtar-maria-rincon-alvarez
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Definición de Retardo Mental segun la OMS, pasos de la Intervencion, Causas, Necesidades educativas, Reacciones de la familia y recomendaciones a padres y maestros
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RETARDO MENTAL
GRUPO Nº 1
Basabe Marlin, Correal Carla, Contreras Daisy
Parra Yndira, Rincón Ishtar, Segovia jorge
Escuela de Psicología
Retardo mental: es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la
conducta adaptativa tal como se ha manifestado en habilidades prácticas, sociales y conceptuales. Esta discapacidad comienza
antes de los 18 años.
SIGNIFICADO DE LA DEFINICIÓN DE RETRASO MENTAL DE LA AARM 2002
PRIMISAS ESENCIALES PARA SU APLICACION PRIMISAS ESENCIALES PARA SU APLICACION
Las limitaciones en el funcionamiento presente deben considerarse en el contexto de ambientes comunitarios típicos de los iguales en edad Y cultura.
Una evaluación válida ha de tener en cuenta la diversidad cultural y lingüística, así como las diferencias en comunicación y en aspectos sensoriales, motores y comportamentales.
En un individuo las limitaciones a menudo coexisten con capacidades.
Un propósito importante es describir limitaciones es el desarrollar un perfil de apoyos necesarios.
Si se ofrecen los apoyos personalizados apropiados durante un período prolongado, el funcionamiento en la vida de la persona con retraso mental generalmente mejorará.
I. CAPACIDADES INTELECTUALES
II. CONDUCTA ADAPTATIVA
III. PARTICIPACIÓNINTERACCIONES YROLES SOCIALES
IV. SALUD
V. CONTEXTO
FUNCIONAMIENTO
INDIVIDUAL
FUNCIONAMIENTO
INDIVIDUAL
LUCKASSON Y COLS., 2002
Funcionamiento intelectual y habilidades adaptativas
Consideraciones Psicológicas / Emocionales
Consideraciones Físicas/Salud/Etiológicas
Consideraciones ambientales
Habilidades intelectuales
Conducta adaptativa (conceptual, social, práctica)
Participación, interacciones y roles sociales
Salud (física, salud mental, etiología)
Contexto (ambiente, cultura)
Capacidad Intelectual significativamente inferior al
promedio C.I. < 70
Déficit recurrente en la actividad adaptativa actual
Características del Retardo Mental
Satisfacer las exigenciasEdad – Cultura2 o más áreas
Comunicación
Habilidades Sociales
Cuidado personal Ocio
Salud Comunidad
Seguridad
Vida doméstica
Académica
Autocontrol
Causas del Retardo MentalRazón especifica 25 %Para esta afección
Condiciones genéticas
Síndrome de Down
Síndrome de X Frágil
Fenilcetonuria
Problemas al nacer
Problemas durante elembarazo
División Celular
Consumo de Alcohol
Infección
Problemas de Salud
Tos convulsivaVaricela, Meningitis
Malnutrición Extrema Cuidado Médico
Exposición de Venenos
DiagnósticoHabilidad del
Cerebro Resolver problemas
Aprender, pensar
Sentido comúnFuncionamiento
Intelectual
Independencia
ConductaAdaptativa
Vestirse, ir al bañocomer
Comunicación
Social
Comprensión/Expresión
Compañerosfamilia, adultos
otros.
.
Conductas del niño con R.M: Sentarse, gatear, o caminar más tarde que los
otros niños; Aprender a hablar más tarde, o tener dificultades
al hablar; Tener dificultades en recordar cosas; No comprender cómo pagar por las cosas; Tener dificultades en comprender las reglas
sociales; Tener dificultades en ver las consecuencias de
sus acciones; Tener dificultades al resolver problemas; y/o Tener dificultades al pensar lógicamente.
Grado de intensidad de acuerdocon el nivel de insuficiencia
intelectual:A) Retraso Leve:
A) Retraso Moderado:
A) Retraso Grave o Severo:
A) Retraso Profundo:
PROCESO DE EVALUACIÓNPROCESO DE EVALUACIÓN
MODELO DE LA A.A.M.R. (2002):MODELO DE LA A.A.M.R. (2002):
DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO SISTS. DE APOYOSSISTS. DE APOYOSCLASIFICACIÓNCLASIFICACIÓN
Identificación de los apoyos que necesita el Ss con discapacidad Identificación de los apoyos que necesita el Ss con discapacidad para mejorar su funcionamientopara mejorar su funcionamiento
DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO
DESCARTA PRESENCIA DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL DESCARTA PRESENCIA DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL (R.M.)(R.M.)
Edad de Edad de
aparición: aparición: Ss < 18 Ss < 18 añosaños
Limitaciones signifs. del func.Limitaciones signifs. del func.
Limitaciones Limitaciones signifs. de lasignifs. de la
Basándose en:Basándose en:
CLASIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓNCLASIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN
IDENTIFICACIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL Ss…IDENTIFICACIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL Ss…
55DimensionesDimensiones
SISTEMAS O NECESIDADES DE SISTEMAS O NECESIDADES DE APOYOAPOYO
IDENTIFICA LOS APOYOS NECESARIOSIDENTIFICA LOS APOYOS NECESARIOS
MEJORAR EL FUNCIONAMIENTOMEJORAR EL FUNCIONAMIENTO
LA INTENSIDAD DE LA AYUDALA INTENSIDAD DE LA AYUDA
LAS PERSONAS RESPONSABLES DE PROPORCIONARLA.LAS PERSONAS RESPONSABLES DE PROPORCIONARLA.
ParaPara
Así comoAsí como
yy
ÁREASÁREAS
PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOSPLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS
Diseñar planDiseñar plan individualizado individualizado
de Apoyosde Apoyos
Áreas y actividades Áreas y actividades de apoyode apoyo
Intereses y preferencias del Ss.Intereses y preferencias del Ss.
Contextos y activs. en Contextos y activs. en las cuales las cuales
participaría el Ss.participaría el Ss.
Funciones Funciones específicas de específicas de
apoyo, dirigidas a las apoyo, dirigidas a las necesidades necesidades identificadasidentificadas
Énfasis en los apoyos Énfasis en los apoyos naturalesnaturales
Personas responsables Personas responsables de proporcionar de proporcionar
apoyoapoyo
ResultadosResultadospersonalespersonales
Plan para controlarPlan para controlarla provisión yla provisión yResultadosResultados
Retardo Mental Rendir Escuela
NECESIDADES EDUCATIVAS
Ayuda Individualizada
Intervención Tempana
Familia
P.I.S.F
Nec únicas
Servicios
Padres- flia
Ayudar RM
0 a 3 años
Edad Escolarelegibles
Sistema Escolar
Servicios deE.E y S.R Tarifa de costo
P.E.I
Nec únicas
Servicios
•Comunicac.•Nec. Pers•Vivir en
casa•Destrezas•Sociales•Salud y
Seguridad•Académicas
•Lugar de Trabajo
ConductaAdaptativa
Prevención a Nivel Primario
Social
Infecciosa
Toxica
Genética
PREVENCIÓN
E. Prenatal Defectos congénitos Asesoría flias riesgos hereditariosDism. Incidencia R.M
Prog. Ambientales Pl, M, otras toxinas
R.M asociado a toxinas
Beneficios Tardar años
Conc. Publico drogas alcohol embarazo
Síndrome de Rel. Gatos Rubeola ToxoplasmosisCongénita Embarazo
Programas de gobierno:
•Nutrición adecuada(R.M desnutrición, - privilegia)
•Reducir la pobreza(R.M leve, clases bajas)
•Prevenir el maltrato, privación
Reacciones frente al diagnostico de Retraso Mental.
Notificación del diagnostico REACCIONES → Factores Recursos internos y externos de la familia Expectativas hacia el hijo
FASES
FASE DE SHOKINICIAL
FASE DE REACCIÓN
FASEFUNCIONAL
Consejos a los padres
Aprender sobre el Retraso MentalAnimar a su hijo a ser independienteDarle tareas Averiguar las destrezas que aprende en la escuelaBuscar oportunidades en la comunidad para actividades socialesReunirse con la escuela y desarrollar un plan educacional para tratar las necesidades de su hijo
Consejos para maestrosInformarse sobre el Retraso MentalReconocer que puede hacer una gran diferencia en la vida del alumnoSer tan concreto como sea posibleDividir las tareas nuevas y más largas en pasos más pequeñosProporcionar al alumno comentarios inmediatosEnseñar destrezas de la vidaTrabajar en conjunto con los padres del niño y otro personal escolar
ESPERAMOS QUE LA EXPOSICIÓNHAYA SIDO DE PROVECHO
PARA USTEDES
FIN