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UNIVERSIDAD DE OVIEDO Departamento de Morfología y Biología Celular Retos académicos I: La percepción del profesorado. El cambio de paradigma requiere cambios múltiples en el método docente... Rafael Cernuda Cernuda [email protected] Área Biología Celular Universidad de Oviedo Docencia en: Biología Celular e Histología (1º de Grado en Biología) Organografía Animal Comparada (2º de Grado en Biología) Coordinador de 1º de Grado en Biología durante dos años. Encuentro Interuniversitario León, Septiembre de 2011

Retos académicos I: La percepción del profesorado. El ...centros.unileon.es/biologia/files/2011/10/rafael-cernuda.pdf · Organografía Animal Comparada (2º de Grado en Biología)

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Retos académicos I: La percepción del profesorado. El cambio de paradigma requiere cambios múltiples en el método docente...

Rafael Cernuda Cernuda [email protected]Área Biología CelularUniversidad de Oviedo

Docencia en:Biología Celular e Histología (1º de Grado en Biología)Organografía Animal Comparada (2º de Grado en Biología)

Coordinador de 1º de Grado en Biología durante dos años.

Encuentro InteruniversitarioLeón, Septiembre de 2011

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Acceso a la Universidad

• ¿Están suficientemente preparados todos los alumnos que nos llegan?

• ¿Las pruebas de acceso son realmente selectivas?

• ¿Qué se puede hacer desde la Universidad para modificar las opciones que pueden escoger en el Bachillerato?

Acceso a la Universidad

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Clases ExpositivasAl menos, para los primeros cursos:Uso moderado de los medios audiovisuales (powerpoint, pantalla interactiva, etc.) en clase.

Prrofesor Potâchov de Moldaviahttp://arrukero.com/potachov/blog/?p=11

La tiza y pizarra le imprimen un ritmo a la clase...

En cursos avanzados y dependiendo de la asignatura la metodología puede variar...

Clases Expositivas

Moderador
Notas de la presentación
El cerebro tiene una capacidad limitada para absorber información. Si el alumno no necesita escribir y copiar los esquemas que se le están explicando, desconecta y se pone a hablar con el vecino. Mi propuesta: dar trabajo al alumno en clase, pero lo justo para que le dé tiempo a reflexionar. Interacción constante con el alumno durante la CE. Al principio les da corte responder. Pasado un tiempo, los que están interesados participan. Combinación de pizarra y tiza con presentaciones de powerpoint. Sigo usando de vez en cuando las diapositivas desnudas tradicionales con imágenes sin texto.

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¿Qué explicar en clase?• Breve guión inicial.• Dedicar suficiente tiempo a los contenidos más importantes y poco tiempo

a lo menos básico. • Interacción constante con el alumno.• Resumen al final de cada tema.

Clases Expositivas

Moderador
Notas de la presentación
El cerebro tiene una capacidad limitada para absorber información. Si el alumno no necesita escribir y copiar los esquemas que se le están explicando, desconecta y se pone a hablar con el vecino. Mi propuesta: dar trabajo al alumno en clase, pero lo justo para que le dé tiempo a reflexionar. Interacción constante con el alumno durante la CE. Al principio les da corte responder. Pasado un tiempo, los que están interesados participan. Que los cimientos que estamos poniendo sean sólidos. Los contenidos menos básicos, el alumno tiene que saber buscarlos, llegado el caso. http://www.shutterstock.com/similar-15547480/stock-photo-teacher-listens-to-young-student-s-question.html

Programa de la asignatura

• ¿Somos capaces de impartir todos los temas?• ¿Distribuimos bien el tiempo? ¿Sabemos sintetizar?• ¿Es demasiado ambicioso y necesita una revisión?

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Programa, programa, programa…

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Las plataformas virtuales

Amplio abanico de posibilidades.

Qué colgar y qué no colgar.

• Información de apoyo, sí.- Imágenes, esquemas vistos en clase.- Enlaces a páginas de internet de interés.- Autoevaluaciones.- Foros con consultas al profesor.

• Apuntes de la clase, no.

Plataforma virtual

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Prácticas de Laboratorio

Pocas novedades...

Preparaciones histológicas problema

Prácticas de laboratorio

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Prácticas de Aula

• Seminarios preparados por los alumnos- Trabajo de pequeños grupos (~3 alumnos).- Temas complementarios del programa de la asignatura propuestos por el profesor.- Presentación en clase de 15 min.- Trabajo escrito ajustado a unas instrucciones detalladas (incluyendo acta).

• Problemas: - Dificultad para buscar temas que susciten interés. - Escasa o nula participación del resto de alumnos en

los seminarios.- ¿Cómo valorar objetivamente la exposición en clase?

• Otras actividades en Prácticas de Aula

Prácticas de aula

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Tutorías Grupales

• Dudas de los alumnos sobre lo expuesto en clase.• Discusión sobre los contenidos más importantes.• Todos los alumnos del grupo tienen que participar.• Asistencia reducida.

Tutorías grupales

Moderador
Notas de la presentación
Hasta este año, número elevado de tutorías grupales. Por motivos exclusivamente presupuestarios, se han reducido considerablemente en la Universidad de Oviedo en el presente curso 2011-2012.

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EvaluaciónHasta un máximo de 0,5 puntos por asistir a más del 80% de actividades docentes.Posible desventaja: más problemas para mantener el orden en la clase…

Teoría (T)• Asistencia a CEs (5%)• Exámenes Teóricos (95%)

Prácticas de Laboratorio (PL)• Asistencia a PLs (5%)• Examen Práctico (70%)• Cuaderno de Prácticas (25%)

Actividades Complementarias(AC)• Asistencia a PAs+TGs (5%)• Trabajo de grupo presentado en clase y por escrito (95%).

CALIFICACIÓN FINAL: 0,6·T + 0,3·PL + 0,1·AC

En convocatorias extraordinarias no se valora ni asistencia, ni el trabajo realizado en seminarios, pero puede haber preguntas sobre los contenidos de los mismos en el examen teórico.

CALIFICACIÓN FINAL: 0,7·T + 0,3·PL No se guarda ninguna nota.

Evaluación

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• Enviar circulares a los profesores del curso.• Convocar reuniones.• Mediar entre alumnos y profesores cuando hay conflicto.

Coordinación

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06/07 09/10 10/11FÍSICA 79,5 62,9 60,5QUÍMICA 72,4 87,7 77,9MATEMÁTICAS 66,7 51,6 51,7

06/07 09/10 10/11FÍSICA 6,2 4,8 6,1QUÍMICA 8,1 8,3 7,7MATEMÁTICAS 6,9 5,1 6,8CITOL. E HISTOL. 8,1 7,8 8,3

Satisfacción General de los Alumnos

TEX (Tasa de éxito): Aprobados / Presentados

Resultados

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Licenciatura Grado06/07 07/08 08/09 09/10 10/11

TEP 78,6 86,3 86,6 64,7 93,9TEX 87,6 95,6 96,3 90,9 95,2

Citología e Histología / Biología Celular e Histología

TEP: Tasa de expectativa: Presentados / MatriculadosTEX: Tasa de éxito: Aprobados / Presentados

Resultados

Conclusión preliminar:Resultados similares en Licenciatura y en Grado.

Reflexión final:¿Lo estaremos haciendo bien?

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