RETOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR RETOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Prof. Dra. Leslie Yáñez González

Vice Rectora de Investigaciones y

PostgradoUniversidad de la Habana

""La Educación Superior es un bien público y un imperativo estratégico para todos los niveles de educación y las bases para la investigación, innovación y creatividad, debe ser una cuestión de responsabilidad y soporte económico de todos los gobiernos.

(CMES 2009)

COMUNICADO FINAL

RESPONSABILIDAD SOCIAL DE RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIORLA EDUCACIÓN SUPERIOR

Como bien público es responsabilidad de todos, especialmente de los gobiernos.

Las IES deben guiar sus sociedades. No sólo dar sólidas habilidades sino

contribuir a la educación de ciudadanos éticos (Valores).

TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIORSUPERIOR

MASIFICACION

LIMITACIÓN DE LOS RECURSOS

DIVERSIFICACION

INTERNACIONALIZACION

PRIVATIZACION

VIRTUALIZACION

•El conocimiento, la información y la tecnología tienen un papel de primer orden

•La educación superior se valora por su capacidad de generar y difundir los mismos

•Nueva visión orientada a la Pertinencia, Calidad y Equidad

La Educación Superior Hoy La Educación Superior Hoy

PERTINENCIAPERTINENCIA

Congruencia entre las necesidades del contexto externo y el proyecto universitario.

FAVORECEN LA PERTINENCIAFAVORECEN LA PERTINENCIA

La historia universitaria y su capacidad de trascender.

La conciencia de la urgencia del cambio.

El sentido de pertenencia de la comunidad universitaria.

La creciente vinculación de la universidad con el entorno.

La oportunidad que ofrece la importancia del conocimiento.

Los procesos de rendición de cuenta, las evaluaciones institucionales y la acreditación.

La modernización de la gestión universitaria.

La superación del personal docente.

La ampliación del nivel de posgrado.

…………FAVORECENFAVORECEN

AMÉRICA AMÉRICA LATINA LATINA

Y Y

EL CARIBEEL CARIBE

Escenario socioeconómico Escenario socioeconómico latinoamericano.latinoamericano.

• No hay integración. Algunas iniciativas subregionales valiosas.

• Dispersión de enfoques políticos.• Región económicamente vulnerable.• Pobreza.• No existe un “ mercado laboral

latinoamericano”• Enorme deuda externa.• Escasos proyectos latinoamericanos.

• Asimetrías importantes en los sistemas educativos

• Segmentación. Predominio privado en varios países.

• Solo el 2,7% de las mil primeras universidades.

• Menos de 1 % del PIB en I+D• Insuficiente matrícula de PG• Profunda brecha digital• Importadores de tecnologías y patentes.

Escenario académico Escenario académico latinoamericano.latinoamericano.

• 35 millones de analfabetos. 5 millones de niños sin escuelas.

• Ausencia de programas regionales de movilidad.• Deserción. Baja eficiencia• Incipiente cultura de trabajo en redes.• Inicios del proceso de acreditación regional.• Debilidades en el claustro de profesores. Bajo

nivel doctoral.• Poco desarrollo de la actividad de Ciencia y

Tecnología e Innovación.

…………..Escenario..Escenario

Desafíos de la Educación Superior latinoamericana

• Cobertura, permanencia y egreso.• Grupos menos favorecidos.• Pertinencia.• Responder a demandas sociales.• Financiamiento, no en detrimento del

acceso.• Diversidad, flexibilidad y articulación.• Educación en valores.• Deficiencias en el nivel precedente.• Hacer ciencia para el desarrollo sostenible.• Robo de cerebros.

PLAN DE ACCIÓNPLAN DE ACCIÓN

1. Impulsar la expansión de la cobertura en educación superior, en pregrado y postgrado, con calidad, pertinencia e inclusión social

2. Promover políticas de acreditación, evaluación y aseguramiento de la calidad

3. Fomentar la innovación educativa y la investigación en todos los niveles(CRES Cartagena 2008)

4. Construir una agenda regional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la superación de brechas y para el desarrollo sustentable de América Latina y el Caribe, acorde a las políticas de cada Estado miembro

5. Propugnar la integración latinoamericana y caribeña y la internacionalización de la educación superior, (Espacio de Encuentro Latinoamericano y Caribeño de ES: ENLACES) . (CRES Cartagena 2008)

…………..PLAN ..PLAN

• La educación superior se destaca por encima de otras instituciones en la producción social de conocimientos, ciencia y tecnología.

• Se necesitan políticas públicas orientadas a fortalecer la educación superior y a conectar sus capacidades con el sector productivo y otras instituciones sociales. Núñez J. Conocimiento académico y

Sociedad. Editorial UH 2010

Nuestros propios modelos

ModelosModelos…………

• Las capacidades (en formación, ciencia e innovación) de la educación superior se orientan a generar inclusión social, justicia, equidad y cuidado del medio ambiente.

• Se asume un modelo de relación universidad-sociedad interactivo.

• El conocimiento relevante para el desarrollo tiene que tener muy en cuenta el contexto de su aplicación.

Núñez J. Conocimiento académico y Sociedad. Editorial UH 2010

•Función social de los conocimientos en general, superando las divisiones de las ciencias y generando abordajes interdisciplinarios.

•Formación de pregrado y postgrado con componente de investigación.

•Los procesos de aprobación, evaluación y acreditación de programas, deben tener en cuenta la pertinencia social.

ModelosModelos……. …….

Núñez J. Conocimiento académico y Sociedad. Editorial UH 2010

•Las instituciones de educación superior requieren desarrollar políticas, estrategias, seleccionar indicadores, fomentar sistemas de evaluación que favorezcan ese encuentro de los conocimientos con el desarrollo social.

•La integración a nivel regional es clave.•El contexto de actuación es tanto nacional, como regional ó local.

ModelosModelos…… ……

Núñez J. Conocimiento académico y Sociedad. Editorial UH 2010

CUBACUBA

CCUUBBAA antesantes de de 19195599 Mas de un millón de analfabetos de una

población de poco mas de 6 millones.

Sólo 3 Universidades.

Prácticamente no había Centros de Investigación.

Casi nula la investigación científica.

Dependencia tecnológica, importación de tecnología, de expertos, etc.

Voluntad Voluntad política:política:

“… El futuro de nuestra patria tiene que ser necesariamente un futuro de hombres de ciencia, tiene que ser un futuro de hombres de pensamiento, porque precisamente es lo que más estamos sembrando; lo que más estamos sembrando son oportunidades a la inteligencia…”

Fidel, Enero 1960Fidel, Enero 1960

El Articulo 39 de la El Articulo 39 de la Constitución de la Constitución de la República de CubaRepública de Cuba

establece que:establece que: “ El Estado orienta, fomenta y promueve la educación, la

cultura y las ciencias en todas sus manifestaciones”;

“ La actividad creadora e investigativa en la ciencia es libre. El Estado estimula y viabiliza la investigación y prioriza la dirigida a resolver los problemas que atañen al interés de la sociedad y al beneficio del pueblo”;

2,3 millones de estudiantes en todos los niveles.

Un millón de graduados universitarios.

1,8 cientificos e ingenieros por cada 1000 habitantes.

0,02 % de analfabetismo de una población de 11’ 200,000 habitantes de los cuales el 50,3% son mujeres.

Niños en escuelas (hasta 14 años)= 97,5%.

C U B A H O YC U B A H O Y

68 Centros de Educación Superior con más de 350,000 estudiantes de pregrado, 150,000 de Maestría y 4,000 de Doctorado

220 instituciones dedicadas a la Ciencia y la Tecnologia, con más de 30, 000 trabajadores.

Mas de 11,000 Doctores en Ciencias y 8,800 Master.

C U B A H O YC U B A H O Y

Instituciones de Educación Instituciones de Educación SuperiorSuperior

Resultados de la Investigación Resultados de la Investigación

Científica UniversitariaCientífica Universitaria• 80% de los profesores y 60% de los

estudiantes participan en investigaciones• Mas del 50 % del total de Premios de la

Academia de Ciencias de Cuba.• Mas del 50 % de los artículos en revistas

de la Web de la Ciencia.• 2 627 artículos en revistas referenciadas internacionales.(año 2011)• 24 patentes concedidas.(año 2011)

Algunos Resultados de la Algunos Resultados de la Investigación Científica en las Investigación Científica en las

universidades cubanasuniversidades cubanas• Vacuna sintética contra la bacteria

haemophilus influenzae tipo B.• Policosanol  PPG.• Biofertilizante de uso general en la

producción agrícola. ECOMIC• Producto para la conservación de leche

cruda. STABILAK• BIOBRAS -16 hormona de crecimiento vegetal• Surfactante pulmonar. SURFACEN

Defensas de Doctorados 1977-2011

C.Naturales17 %

C.Técnicas19 %C.Agropec.

12 %

C.Biomed.12 %

C.Soc.Hum.14%

C.Pedagog.21 % C.Económ.

6 %

TotalTotal: : 11 618 11 618

Defensas Doctorales en CubaDefensas Doctorales en Cuba

0

100

200

300

400

500

600

384384

128128

Defensas en Cuba

541541

Doctores extranjeros formados Doctores extranjeros formados en Cubaen Cuba

842 doctores de 62 países842 doctores de 62 países

Programas de Maestrías en Programas de Maestrías en CubaCuba

Rama de la CienciaProgramas en

ejecución

Agropecuarias 41

Biomédicas 171

Económicas 63

Naturales y Exactas 39

Pedagógicas 92

Sociales y Humanidades 75

Técnicas 103

Total 584

Acreditación de Maestrías Acreditación de Maestrías

Excelencia

Ratificadas

Certificadas

31%

24%

45%

Masters extranjeros formados en CubaMasters extranjeros formados en Cuba((1531 de 71 países)1531 de 71 países)

270

253

62

70

68

91

18

0 50 100 150 200 250 300

Brasil

México

Congo

Angola

Colombia

Venezuela

Haití

RASGOS PRINCIPALES DE LA RASGOS PRINCIPALES DE LA UNIVERSIDAD CUBANAUNIVERSIDAD CUBANA

Universidad comprometidaUniversidad comprometida

Científica, tecnológica y humanista, Científica, tecnológica y humanista, tanto en su concepción como en su desempeño

Formación integralFormación integral de los estudiantes

Formación en carreras de perfil amplio, perfil amplio, sobre la base de:

Unidad entre la instrucción y la instrucción y la educacióneducación

Vinculación del estudio con el trabajoestudio con el trabajo

Sistema nacional de postgrado con avances graduales en la cobertura de las necesidades

La investigación científicainvestigación científica como un componente consustancial del quehacer universitario

Contribución de la investigación al desarrollo socio económico del país

Sistema de Acreditación (pregrado, postgrado e instituciones)

RASGOS PRINCIPALES DE LA RASGOS PRINCIPALES DE LA UNIVERSIDAD CUBANAUNIVERSIDAD CUBANA

La Universidad de La La Universidad de La HabanaHabana

ALGUNOS PRODUCTOS DE LA CIENCIA ALGUNOS PRODUCTOS DE LA CIENCIA EN LA UHEN LA UH

Biobras 16 y 4M: estimuladores de crecimiento vegetal. Zeolitas Técnicas: sustratos para cultivo sin suelo Fertilizantes zeolíticos, y Colestina para nutrición animal.

Para la Producción Agropecuaria

El zeopónicoEl zeopónico

BiomaterialesBiomateriales Tisuacryl como Tisuacryl como adhesivo tisular adhesivo tisular Apafill para Apafill para relleno de cavidades relleno de cavidades óseas.óseas. Fototer: Equipo de Fototer: Equipo de fisioterapia con luz.fisioterapia con luz. Lanceta láser para Lanceta láser para obtener muestras de obtener muestras de sangre. sangre.

……..PRODUCTOS DE LA CIENCIA EN LA ..PRODUCTOS DE LA CIENCIA EN LA UHUH

Equipos y Productos para la SaludEquipos y Productos para la Salud

Haemophilus Influenzae

V

A

C

U

N

A

Láseres Técnicos para limpieza de superficies, grabado y corte de materiales. Potabilizador de agua basado en zeolita con zinc (ZZ).

……..PRODUCTOS DE LA CIENCIA EN LA ..PRODUCTOS DE LA CIENCIA EN LA UHUH

Aplicaciones Aplicaciones múltiples en la múltiples en la

industriaindustria

Retos científicos de las Retos científicos de las UniversidadesUniversidades

• Trabajar en las líneas de mayor impacto económico y social del país.

• Mantener una proporción adecuada entre la investigación básica y aplicada.

• La investigación debe conducir a la formación de Doctores y potenciar la misma.

• La investigación debe ser parte

integrante de la formación de los

estudiantes.

• Aumentar sistemáticamente la visibilidad de nuestra ciencia (publicaciones, eventos, premios, etc).

• Utilizar eficientemente las Relaciones Internacionales en apoyo a la investigación y el Postgrado

• Incrementar el impacto económico y social de nuestras investigaciones.

• Incrementar ingresos por servicios

científico-técnicos y transferencias de

resultados de investigación, mediante

la obtención de productos de alto

valor agregado.

………….Retos.Retos

• Integración entre grupos, laboratorios, Facultades, Centros, Universidades, e Instituciones para optimizar recursos y potenciar los resultados.

• Organización de la Ciencia por Proyectos.

…….Retos.Retos

IPK

CIM

CENSA

FINLAY

CIGB

CENPALAB

CNIC

• Fidel dijo en 1990: La independencia no es una bandera, o un himno, o un escudo, la independencia no es una cuestión de símbolo, la independencia depende del desarrollo, depende de la tecnología, depende de la ciencia en el mundo de hoy.

•

Luchar hoy por mantener nuestra independencia, es luchar también por la Ciencia. Conocimientos no nos faltan, compromiso, disposición y espíritu de lucha, tampoco. La Universidad Cubana seguirá siendo desde todos los frentes y desde la Ciencia también, un bastión de nuestra independencia.