RETOS DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA

FRENTE A LA CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

INFORME FINAL

Fecha Acta de Inicio: 02 de diciembre de 2019

Fecha Terminación del contrato: 13 de diciembre de 2019

Numero de contrato: Estudiante INTEP apoyo a proyecto FODESEP

Período: diciembre 13 de 2019

INTRODUCCIÓN

Se les denomina revoluciones industriales a las grandes transformaciones sociales

ocurridas gracias a los avances tecnológicos, fruto del desarrollo científico de la humanidad.

Los cambios iniciados hacen más de dos décadas en áreas como la robótica, biociencia,

nanotecnología, internet entre otras áreas han impulsado notorios cambios en los modelos de

producción, comercialización y consumo a través de la denominada industria 4.0. En

Colombia gracias al plan nacional de desarrollo (PND) planteado por el actual gobierno se

pretende mejorar la calidad de vida de los habitantes, así como introducir la digitalización de

las actividades económicas mediante la implementación de estrategias tecnológicas como un

medio útil con el propósito de generar un desarrollo económico y la generación de recursos

sostenibles. Debido a los grandes desafíos tecnológicos y teniendo en cuenta que las

instituciones de educación superior (IES) son las herramientas principales para soportar tales

desafíos es que se encaminan para el desarrollo de proyectos enfocados en el uso de

herramientas de cuarta generación. Es así como organizaciones como CIAF e INTEP ven la

necesidad de aprovechar los recursos tecnológicos que presenta esta vanguardia,

identificando los retos y encontrando los componentes en donde es necesario incluir el diseño

de la experiencia del usuario con herramientas de realidad aumentada que transmitan la

esencia de la revolución 4.0 mediante modelos 3D proyectados en aplicaciones para móviles, que permitan una mayor interacción al usuario.

OBJETIVOS

Objetivo general: Realizar procesos de apropiación de la cuarta revolución industrial a

través de herramientas de realidad aumentada, para estudiantes, inspiradores y empresas

amigas de las instituciones CIAF e INTEP.

Objetivos específicos:

Desarrollar una estrategia pedagógica, para la divulgación de la industria 4.0, utilizando herramientas de realidad aumentada, para cada uno de los actores

convocados.

Realizar cinco modelamientos en realidad aumentada, con base en la estrategia

pedagógica definida, para la divulgación a cada uno de los actores.

Realizar validación de los modelos desarrollados.

Realizar configuración de los equipos, para la vinculación y proyección de los modelos en realidad aumentada.

Realizar evento de divulgación y apropiación del mensaje de Industrias 4.0, para los

actores convocados, utilizando los modelos desarrollados en realidad aumentada.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Objetivo 1

Para el desarrollo de la estrategia se plantearon las temáticas acordes a los deseos de los

diferentes actores y se decide demostrar los alcances y ventajas en los diferentes campos con

la aplicación de la realidad aumentada. La elaboración de los mensajes mediante el desarrollo

de las muestras y concluyo satisfactoriamente con un evento enfocado en mostrar los

beneficios y aplicaciones de estas nuevas tecnologías en cuanto a mejorar la experiencia del

usuario desde los ámbitos educativos hasta los contextos de modelo de negocio a cada uno

de los diferentes actores y comunidad académica.

El Instituto de Educación Técnica Profesional de Roldanillo Valle, INTEP pretende en un

futuro aplicar los conocimientos adquiridos durante el desarrollo del proyecto desarrollar

contenidos y herramientas que le permitan a la comunidad académica y aspirantes a la carrera

de Diseño Visual, con la finalidad de mejorar la experiencia del usuario. Este propósito

comprende la elaboración de un video en 360 así como el desarrollo de nuevos contenidos

infográficos introducidos a la aplicación móvil.

Objetivo 2

Se obtuvo como resultado 5 targets, 4 enfocados en la evolución en la línea temporal de las

revoluciones industriales, compuestos de modelados 3D y animación, sonido, información

acerca de cada revolución y uno compuesto por un video promocional de la carrera de Diseño

Visual ofertada en el Instituto de Educación Técnica Profesional de Roldanillo Valle-INTEP.

Objetivo 3

Los productos finales obtenidos del proyecto comprenden 5 cuadros o targets que representan

cada una de las revoluciones industriales, para las cuales fue necesario diseñar la imagen y

las animaciones correspondientes a cada periodo, además de estas se realizaron dos imágenes

alusivas a la carrera de Diseño Visual ofertadas por el Instituto de Educación Técnica

Profesional de Roldanillo Valle INTEP, la primera es un video a fin de explicar y promover

los alcances y brindar información sobre el programa académico y la segunda es un modelado

3D de la planta física de la institución en donde se muestra la maqueta final de la ampliación

de los bloques académicos que actualmente se encuentra en construcción, para esto fue

necesario probar en primer lugar los softwares en este caso Unity y Vuforia los cuales son

softwares de código abierto enfocados en la creación de aplicaciones móviles, en donde al

concluir las pruebas se determinó que no era posible añadir el target del modelado debido a

que, al tratarse de un render demasiado pesado no permitió su inclusión en la aplicación.

Además de ellos el Instituto planea desarrollar en un futuro un nuevo target para la promoción

de nuevo programa académico el cual comprende una infografía animada la cual será

mostrada a través de los recursos de realidad aumentada gracias al desarrollo de la aplicación

ARIntep por la cual se presentaron los targets institucionales.

Objetivo 4

La reunión definida para los días 5 y 6 de diciembre nombrada “transferencia de

conocimiento” se realizo en la sede de CIAF en la ciudad de Pereira en donde se cumplió con

las siguientes tareas:

En primer lugar, se inicio con la configuración de los equipos de realidad aumentada que comprenden una cámara 360, donde se aprendió su debida utilización, programas

necesarios para la recopilación de información de la imagen. Además de esto se puso

en practica lo aprendido, se conoció a fondo el proceso de la realización y edición de

la imagen que comprende el concepto de coser la imagen mediante el proceso de

panoramización de la misma y su posterior tratamiento en el software Premiere de

adobe y que se proyectara a través de los equipos de realidad aumentada.

Se realizo el montaje de las imágenes respectivas a cada target, proceso en el cual se adquirió el conocimiento en los softwares de código libre como Vuforia y Unity.

Se desarrolló la aplicación ARIntep con la cual se hizo la presentación de los

modelados en el evento institucional, para este fin fue necesaria la aplicación de

conocimientos básicos de programación necesarios para la debida proyección de las

animaciones a través de la aplicación móvil.

Posterior a ello se realizaron las pruebas a cada target, en donde se concluyo que debido al peso de una de las propuestas esta debía quedar fuera del proceso.

Objetivo 5

El evento denomino Revoluciónate 4.0 se realizo en el Instituto de Educación Técnica

profesional de Roldanillo Valle INTEP el día 9 de diciembre de 2019, en cual tuvo

como fin la divulgación y apropiación de los conceptos y conocimientos que

comprenden la cuarta revolución industrial a través de las herramientas de realidad

aumentada. El evento consto de dos conferencias dictadas por docentes, la primera se

denomino “Reconociendo la realidad aumentada en el Contexto Formativo”, dictada

por Erik Augusto Puerta Hernández, Máster en Tecnología Educativa y

Competencias Digitales, el cual hablo sobre la aplicación de las herramientas de

realidad aumentada en los contextos de formación de las instrucciones educativas y

las ventajas que estas le entrega a los educadores frente a los desafíos presentes en el

aula de clases y como introducir estas tecnologías en el desarrollo de las mismas. La

segunda conferencia “Branding y Psicología del Consumidor”, a cargo del docente

Carlos Alberto Soto Zambrano, hizo una introducción en los procesos de marketing

enfocados en las neurociencias como el camino para entender con que se sienten

satisfechos los usuarios y como esta ayuda a las industrias a entender el

comportamiento de compra de los individuos.

RESULTADOS (evidencias fotográficas)

Resultado del proceso de ARIntep.

En el proceso desarrollado una vez que se realizó la programación de ARIntep se puede

observar como mediante el uso de la realidad aumentada se puede proyectar un video en al

cual se muestra la carrera de Diseño Visual, en sus tres niveles (Técnico profesional en

producción Gráfica, Tecnología en Animación Digital y Profesional en Diseño Visual) como

se observa en la siguiente imágenes:

Aplicación Instalada Marcador Impreso Proyección de Video Vista desde Impreso en Papel Carta

Imágenes de la proyección del video de la Carrera Técnico Profesional en Producción Gráfica.

Imágenes de la proyección del video de la Carrera Tecnología en Animación Digital.

Imágenes de la proyección del video de la Carrera Diseño Visual.

Imágenes de la proyección del video desde impreso en tablón y papel tamaño carta.

Equipo de Trabajo - INTEP