PORTADA

Asignatura: Recursos didcticos e innovaciones

tecnolgicas en E.D. fsica y deporte escolar.

Tema: Produccin de artculos Cientficos

Sustentante: Juana Vitalina Boves

Profesora: Sara Alarcon Afon

Fecha: 15 del mes 6 del 2015

INTRODUCCIN

En esta produccin de este artculo cientfico que se realizara con la finalidad de

conocer ms acerca del manejo de la informacin obtenida de internet cita y

referencias sobre la TIC y educacin. tambin acerca de aprender y ensenar con

la TIC, el impacto de la TIC en la educacin y finalmente sobre los usos de la TIC

en los centros educativos y en las aulas.

Revisin documental producida por Sara Alarcn Afon Ed.D12015

UNESCO (2008) considera lo siguiente: La formacin profesional del docente ser

componente fundamental de esta mejora de la educacin. No obstante, el

desarrollo profesional del docente slo tendr impacto si se centra en cambios

especficos del comportamiento de este en la clase y, en particular, si ese

desarrollo es permanente y se armoniza con otros cambios en el sistema

educativo. (p.7)

Argumento: para llevar todo esto acabo el MINERD tiene que dotar los centros

educativos de computadoras y capacitar a los docentes de todas las reas del

saber, para as poder formar desde las escuelas profesionales capacitados en la

TIC, as los docentes de hoy en da entraran a las aulas con mejor desarrollo

profesional, para que la educacin se pueda seguir desarrollando y actualizando

en los nuevos cambios que trae la educacin de forma armnica y permanente,

aunque para este tiempo los docentes cuentan con mucha facilidad para esta

formacin creo que debemos preocuparnos ms y as tener mejor comportamiento

frente a los estudiantes, en cuanto a la TIC para un mejor desarrollo de nuestra

clase del da a da.

Indic Generacin Digital (IGD) 2009: En la medida que los estudiantes van

aumentando sus conocimientos en internet, la percepcin que tienen al respecto

del conocimiento de sus profesores es ms crtica, Observndose una cada

importante respecto al 2007 () el nmero de estudiantes que Tiene la percepcin

de que sus profesores saben muy poco o lo bsico de internet prcticamente se

duplica en los dos ltimos aos, pasando de 15.8% a 29.5% entre el 2006 y 2008,

respectivamente. (p. 64)

Argumento: los docentes para poder competir con los nuevos cambios y con esta

generacin venidera tienen que desarrollarse en la tecnologa, aceptar los

cambios y actualizarse para estar a la par con los estudiantes. Es importante que

los docentes aumenten sus conocimientos en el internet y asi estar sujeto a los

cambios y renovacin observando la percepcin que tienen los estudiantes

respecto al maestro y el internet para que el profesor se motive cada da ms

respecto a los nuevos cambios en la sociedad actual y el sistema educativo

dominicano, donde el maestro espera los beneficios y ventajas a la adaptacin de

la innovacin y deja de ser una fuente de conocimiento y pasa gua de sus

alumnos facilitndole herramientas para elaborar nuevos conocimientos en el

mbito del internet.

MINERD (2003):

la introduccin de las TIC en los procesos pedaggicos, adems de superar una

cultura Tradicional, implica la adquisicin de competencias nuevas que suponen

nuevos aprendizajes, adems de polticas expresas que incentiven su desarrollo.

En este sentido, el pas necesita reforzar el equipo tcnico responsable de

disear, organizar y desarrollar el proceso de introduccin de las TIC en el sistema

educativo, tanto a nivel de la gerencia como de los procesos de enseanza-

aprendizaje. (pp. 29-30)

Argumento: la llegada de la tecnologa al sistema educativo ha transformado este

sistema, ya que a travs de esta los docentes, estudiantes y tcnicos de las

diferentes reas se han ido capacitando para los nuevos cambios de hoy, lo cual

va a determinar la transformacin, la enseanza y el aprendizaje. La incorporacin

de la TIC y su uso en la educacin dominica tanto al docente como a los alumnos,

ya que el maestro debe estar acorde con los nuevos tiempos, para as competir

con los alumnos y dar una educacin de calidad para los nuevos tiempos. Esto

para los docentes ser una herramienta positiva para el proceso de enseanza-

aprendizaje.

Aprender y ensenar con la TIC: expectativa, realidad y

potencialidades Cesar Coll

(Weiser, 1991), junto con otros factores como la importancia del aprendizaje a lo

largo de la vida o la aparicin de nuevas necesidades formativas, est en la base

tanto de la aparicin de nuevos escenarios educativos como de los profundos

procesos de transformacin que, a juicio de muchos analistas de la SI, han

empezado a experimentar y continuarn experimentando en los prximos aos los

espacios educativos tradicionales.

Argumento: las implicaciones de los cambios a lo largo de la vida han ido

evolucionando a travs del tiempo con la incorporacin de la tecnologa para la

transformacin del proceso de enseanza-aprendizaje, junta esto cabe destacar

que los espacios educativos tradicionales han ido incorporando las TIC a la

educacin y esto se la atribuye a la mejora del aprendizaje y la calidad de la

enseanza. Sin embargo todava no todo el sistema educativo a captado con

facilidad los planteamientos metodolgicos y pedaggicos establecidos.

(Coll, 2004; Coll, Mauri y Onrubia, 2008). Se trata de una tipologa que, por una

parte, est fuertemente anclada en una visin socio-constructivista de la

enseanza y el aprendizaje, que se utiliza como referencia para identificar las

dimensiones principales de las prcticas educativas; pero, por otra parte, las

categoras de anlisis as establecidas no excluyen a priori ninguno de los usos

educativos que pueden hacer los profesores y los estudiantes de las TIC, ni

prejuzgan la adecuacin o la bondad educativa de estos usos, aunque s

proporcionan elementos para valorar su alcance y su impacto sobre la enseanza

y el aprendizaje.

Argumento: esta tipologa debe de ser revisada y consultada, para que asi la TIC

pueda llegar a cada uno de los alumnos para bsqueda y seleccin de

aprendizaje. La TIC como medio de la enseanza y el aprendizaje de los alumnos

ayuda a que los alumnos profundicen y analicen, valoren cada uno de los

aprendizaje alcanzados por ellos, utilizado todo lo aprendido por medio de la TIC

para as llevar a cabo como un intercambio comunicativo entre el profesor y los

alumnos.

Sobre los usos de la TIC en los centros educativo y en las aulas

(op. cit., p. 65), son ilustrativas a este respecto: Los niveles de uso de las TIC en

el entorno escolar son extremadamente bajos, hasta el punto de que no pueden

equipararse a los que los propios alumnos desarrollan fuera del entorno escolar,

por lo menos en los pases de la OCDE, y probablemente en un nmero creciente

de Estados latinoamericanos. Las cifras disponibles arrojan un balance pobre y

muy alejado de las expectativas iniciales. Es posible que tanto las ratios de

alumnos por ordenador como las condiciones de los equipamientos, como la

inevitable obsolescencia de una parte del parque instalado, sean razones de peso,

pero probablemente no las nicas.

Argumento: si bien es cierto en la mayor parte de las escuelas para realizar o

implementar el uso de la TIC hay que equipar las escuelas, ya que estn carente

de equipo. La TIC es una condicin necesaria que se ve muy lejos de cumplirse,

por lo que es imprescindible seguir haciendo esfuerzo en este sentido. Para

mejorar las faltas de los equipos en los centros educativos las autoridades deben

de levantar un censo y as ir mejorando esta situacin aunque se sabe que no

siempre se logra todo en su totalidad.

CONCLUSIN

Una vez analizado e interpretado estos artculos cientficos se ha llegado a las

conclusiones:

Que la TIC es un avance importante tanto para los centros educativos como para

la sociedad en general, porque a travs de esta los estudiantes y maestros

pueden lograr grandes aprendizaje si se le da el uso adecuado que se requiere.

El ministerio de educacin debera poner ms inters en la TIC incorporarla a

todas las escuelas del pas.

BIBLIOGRAFA

Revisin documental producida por Sara Alargn Afon Ed. D/2015.

Aprender y ensenar con la TIC: expectativa, realidad y potencialidades

Cesar Coll.