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EDITORIAL

Vivimos en una poca en la que parece existir un predominio total de la telemtica (que es el resultado de la conjuncin de las nuevas tecnologas de la telecomunicacin y los ordenadores) sobre los libros o sobre el papel impreso. Pero al margen de que sea cierta esta dominacin, lo que sera muy discutible si tenemos en cuenta el nmero de publicaciones anuales de libros, revistas, peridicos, monografas, etc., que se realizan en nuestro pas y en el resto del mundo, la realidad es que, hoy por hoy, la mayor parte de los conocimientos adquiridos por los estudiantes se producen justamente a travs de la lectura y no por la utilizacin de otros medios, los cuales, dicho sea de paso, no son excluyentes de la lectura, sino complementarios de sta, o, si se quiere, a la inversa. El estudio actual se realiza mediante la lectura en un porcentaje elevadsimo; a mucha distancia, le sigue la asistencia a clase, las prcticas, la toma de apuntes y el resto de actividades desarrolladas por los estudiantes. A pesar de esta evidencia, la lectura suele quedar relegada a un segundo plano dentro de la formacin acadmica, no se le da la importancia que tiene, pues su enseanza y adiestramiento se limita a los primeros aos de la escolaridad sin que haya una continuidad posterior. Leer bien, dominar todas las habilidades que requiere la lectura, es imprescindible para cualquier persona que est estudiando o desee estudiar, lo cual requiere un largo proceso de aprendizaje, que normalmente comienza en la escuela, pero debe ir seguido de una prctica sistemtica, de una gran dedicacin y de una formacin continuada que quiz no termine nunca, dado que la lectura es uno de los comportamientos intelectuales ms complejos al que puede llegar el ser humano. Hasta tal punto es importante la lectura que muchas de las dificultades por las que pasan un importante nmero de estudiantes dimanan de sus deficientes habilidades como lectores, deficiencias que suelen provocar problemas de comprensin, de retencin y de elaboracin y que llevan aparejado un empleo excesivo de tiempo, acumulacin de cansancio y fatiga por el esfuerzo que acarrea e, incluso, pensamientos irracionales del tipo debo ser tonto porque no me entero de nada, yo no sirvo para estudiar, etc., con el consiguiente deterioro del auto concepto y el riesgo ms que posible de abandonar los estudios. Puesto que el estudio es, fundamentalmente abstracto-verbal, resulta absolutamente imprescindible saber leer bien

Autora: Ilsa Domitila Serech Carranza

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El poder de los cuentos

Los cuentos nos llevan a mundos irreales donde la tarea de educar a nuestros hijos resulta ms fcil. No se trata de llegar a casa despus de un da agotador y ponerse a LEER el cuento que nos reclama nuestro hijo, sino de COMPARTIR con l un apasionante mundo de fantasa. Ver cmo expresa su angustia ante la pcima de la bruja, sus deseos de llegar al castillo antes que el dragn, sus ansias de salvar a la princesa y finalmente la recompensa de un final feliz. La tarea ms importante y ms difcil de la educacin de un hijo es la de ayudarlo a encontrar sentido a la vida Los cuentos infantiles satisfacen y enriquecen la vida interna de los nios Esto es debido a que los cuentos se desarrollan en el mismo plano en el que se encuentra el nio, en cuanto a aspectos psicolgicos y emocionales se refiere. Los cuentos hablan de fuertes impulsos internos de una manera que el pequeo puede comprenderlos inconscientemente y, adems, ofrecen ejemplos de soluciones, temporales o permanentes, a sus conflictos. Este tipo de historia enriquece la vida de tu hijo porque estimula su imaginacin; lo ayuda a desarrollar su intelecto y a clarificar sus emociones; tiene en cuenta sus preocupaciones y aspiraciones; lo ayuda a reconocer sus conflictos y le sugiere soluciones a los problemas que le inquietan. Los cuentos aportan a la imaginacin del nio nuevas dimensiones a las que le sera imposible llegar por s solo El nio necesita que le demos la oportunidad de comprenderse a s mismo en este mundo complejo al que tiene que aprender a enfrentarse. Para poder hacer esto, como padres tenemos que ayudar al pequeo a que extraiga un sentido coherente al caos de sus sentimientos. Nuestro hijo necesita ideas sobre cmo poner orden en su casa interior y, sobre esta base, establecer un orden en su vida en general.Los cuentos infantiles generalmente proporcionan seguridad al nio porque le dan esperanzas respecto al futuro por cuanto mantienen la promesa de un final feliz. Segn Bettelheim, estos cuentos pueden ofrecer soluciones a los conflictos del nio, ya que sus contradicciones internas son representadas y expresadas mediante los personajes y las acciones de la historia. Esta representacin permite que al nio se le hagan comprensibles muchos de sus sentimientos, reacciones y actuaciones que todava no entiende ni domina y que pueden llegar a angustiarle.

Olga Marina Saquil Tecn

LA CASA DE LA LECTURA Beneficios de la lectura: El gusto por la lectura tiene muchos beneficios, en los nios especialmente, ayuda a despertar la imaginacin y creatividad que en la vida adulta lo ayudar encarar los problemas con una mejor actitud y buscando varias alternativas para solucionarlos. 1. Un nio que lee, en general es ms independiente intelectualmente que uno que solo ve televisin. La televisin con sus imgenes, presenta una versin de la realidad, el libro al no presentar imgenes, deja la mente libre para imaginar y sobre todo cuestionar. 2. Terminar de leer un libro representa un esfuerzo realizado, mucho mayor que ver un programa de televisin. El esfuerzo brinda la satisfaccin de haber dominado algo difcil, incrementando la autoconfianza del nio. 3. La lectura es esencial para lograr un dominio del lenguaje, al dominar el lenguaje el nio puede expresarse mejor, transmitir sus sentimientos y necesidades e interactuar ms fcilmente con otras personas y situaciones. 4. La lectura de un buen libro, puede ayudar al nio a comprender las relaciones entre las personas y comprenderse el mismo. 5. La lectura es la base de la educacin y la educacin es el factor esencial de igualdad social en el mundo. Un nio que siente placer al leer un libro, ser un adulto capaz de utilizar la lectura como una herramienta bsica para poder desarrollarse con xito en la cada vez ms competitiva sociedad actual.

Julia Rosalina Saquil Tecn

LA LECTURA Actividad Creativa

La lectura es, en la actualidad, una habilidad o competencia muy difcil de promover y potenciar en los nios debido a la avasallante y atractiva cantidad de distractores que los rodean, entre ellos los juegos de computadora y la televisin. El auge de iletrados y analfabetos funcionales en nuestra sociedad es alarmante. Es ms que evidente que son muchos los individuos que han perdido la capacidad de interpretar un texto y de comprender su sentido. Esta afirmacin puede constatarse en la infinidad de mensajes mal redactados, en los errores ortogrficos cometidos, la escasez de los conocimientos y, a veces, la poca preocupacin que muestran ciertos medios de comunicacin. Es cada vez ms frecuente el deterioro del lenguaje en este sentido. La familia y la escuela son los principales epicentros en la produccin masiva de iletrados y a la escuela se le achaca la necesidad de crear a buenos lectores. Para poder cumplir con ese objetivo en el aula los docentes tenemos que emplear toda nuestra creatividad y estrategias a la hora de planificar. Pero, qu significa leer? "Leer es comunicarse con otro (el autor) y soar, imaginar, entretener, aprender, conocer... La sola capacitacin para leer (habilidad para decodificar), no crea lectores y como no nacemos lectores, es necesario conocer estrategias para acercar al libro. Formar lectores es muy distinto de ensear a leer. Para ayudar al nio a tener ganas de leer y mantener el inters por los libros y la lectura, es imprescindible que padres y maestros estn estimulados. No puede transmitirse algo que no se siente. La lectura comienza antes del aprendizaje formal. El nio, desde pequeo, lee imgenes, lminas, carteles, propagandas. Adems extrae significaciones de ellas y le sirven para hablar e inventar historias. Esta etapa en el desarrollo del nio es fundamental. Todo lo que adquiera a travs de los miembros de su familia ser beneficioso en el momento de aprendizaje de la lectura. La lectura, se inicia con una entrada grfica, los ojos recogen las marcas impresas y las envan al cerebro para que ste lo procese. Ese procesamiento slo es posible por los conocimientos y experiencias contenidos en la memoria del lector. Gracias a ello el cerebro puede tomar decisiones respecto de la informacin visual y construir un significado para el texto en cuestin. El aprovechamiento depender de las vivencias y estmulos que posea el nio. El nio toma contacto con los libros y los cuentos desde pequeo. Est ansioso por aprender a leer para poder decodificar l mismo las historias que sus familiares le han contado o ledo. Hasta el ingreso a la escuela, el nio persigue a los integrantes de la familia para que le lean o le cuenten historias. El libro es uno de sus juguetes preferidos. A los seis aos ingresa en la escuela donde despus de una ardua tarea aprende finalmente a leer. Aqu es donde la familia debe prestar su mayor apoyo. La lectura en esta etapa no resulta placentera para el nio.

Daysi Natividad Coj Suquen

UNA RAZON PARA LEER

La lectura me transmite cultura, porque a travs de ella puedo conocer los sucesos histricos de un pas o poca. Tambin disfruto con mi imaginacin cuando leo un cuento, comic, etc. El libro es un buen amigo, puedo disponer de l cuando quiero y no sentirme solo o aburrido, me puede hacer rer, llorar, soar o pasarlo bien, y lo ms importante, leyendo se aprende un montn .Cuando leas, deja volar tu imaginacin, como si t hicieras lo que lees, para que te guste ms leer y, adems, aprenders otras palabras y tendrs ms cultura. Yo leo porque me parece genial. "Porque parece que estas viajando sin moverte de tu habitacin y tendrs menos faltas de ortografa" Si leemos se aprenden cosas nuevas que antes no sabamos. Leer es bueno para tu mente no solo tienes que jugar, comer y estudiar sino tambin leer. Cuando lees entras a otros mundos, que abren tu imaginacin, y te transportas a otros lugares, as que, si quieres distraerte, un libro te va a ayudar. Haces un buen uso de tu tiempo que a la larga agradecers. Si ests aburrido/a coge un libro para entretenerte.

Si vas de viaje en coche, en tren o en avin puedes tambin leer un cuento. Puedes leer antes de dormir. Si quieres ver una noticia en el peridico o revista. Para conocer nuevos mundos. Yo creo que leer es bueno para aprender, desarrollar nuestra imaginacin, tener menos faltas ortogrficas, aprender a redactar... El da del libro es muy divertido porque suelen hacer una exposicin donde hay libros de todos los temas. Por qu leo? Nosotros leemos porque nos gusta la lectura, nosotros leemos porque nos gusta ver lo que sienten los personajes. Clases de cuentos y historias. Hay historias reales e historias que son de mentira. Hay cuentos para nios y otros para adultos. Hay cuentos y historias de aventura, de miedo, de amor.......hay cuentos que ensean a las personas a hacer algo y otros de imaginacin para entretenernos. Para qu sirve la lectura. La lectura sirve para aprender nuevas palabras. Para aprender otros idiomas."

JairoNiguer de Len Pecher y Hillary Pol Santiago

LA MAGIA DE LAS FABULAS

A lo largo de la historia, la fbula ha sido considerada ms que un elemento ldico o un gnero literario. Diferentes pensadores le han dado a la fbula un tinte de elemento ejemplarizante que a lo largo de la historia ha fungido como ms que relatos fantsticos con animales.

Uno de los primeros filsofos que opin respecto a la problemtica de la enseanza por medio de las fbulas, fue Platn, quien la atac por la preponderancia que l le daba a la lgica sobre la esttica; sin embargo, Platn se opona no solo al uso de las fbulas en la enseanza sino a todo uso de arte, puesto que el arte alejaba el alma de la verdad, de la cual posea por naturaleza la semilla y la disposicin para el conocimiento.

La fbula es una composicin literaria breve en la que los personajes son animales o cosas que casi siempre presentan caractersticas humanas como el hablar. Estas historias concluyen con una enseanza o moraleja de carcter instructivo, que suele figurar al final del texto. En el Diccionario de uso del espaol de Mara Moliner se define a la fbula como una narracin literaria, generalmente en verso, cuyos personajes son animales a los cuales se hace hablar y obrar como personas, y de la que, generalmente, se deduce una enseanza prctica. En el Diccionario de Retrica y Potica de Helena Beristan se indica que se trata de un gnero didctico mediante el cual suele hacerse crtica de las costumbres y de los vicios locales o nacionales, pero tambin de las caractersticas universales de la naturaleza humana en general.

Caractersticas

Como gnero literario posee un carcter mixto narrativo y didctico y estas propiedades:

Esencialmente ofrece un contenido moralizante o didctico. Siempre contiene una moraleja. En las ms antiguas se encuentra escrita al

final del texto. Generalmente es una pieza muy breve y

con pocos personajes. Posee una gran inventiva, riqueza

imaginativa y de colorido. Es inverosmil. Su exposicin de vicios y virtudes es

maliciosa, irnica. Generalmente sus personajes son

animales a los que se los humaniza

Ana Mariela Quino Alvarado