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REVISTA EDUCATIVA
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La educación Escolar en la Dictadura de Trujillo (1930-1961)
Revista Semanal Informando
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ReportajesAnálisis
investigación
22 de Julio del 2015
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Editorial
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En esta nueva fase de la historia dominicana somos afortunados de poder analizar el proceso educativo durante el gobierno de Rafael Leónidas Trujillo.
Al Hablar de la era de Trujillo trataremos puntos claves que nos mostraran brevemente como el gobierno en ese entonces manejaba el sistema educativo dominicano y como el pueblo con temor asumía todo lo que decía el tirano.
Esperamos cubrir algunos de los puntos más importantes en esta amplía época y más que todo sea de su agrado.
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Trujillo durante su gobierno utilizó la influencia de la educación como adoctrinamiento ideológico, y la aprovechó para inculcar a los futuros ciudadanos los valores que eran de su conveniencia.
Trujillo y la educación
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La educación para este gobierno estuvo basada en el mesianismo trujillista.
Una de las ideas inculcadas por el mesianismo Trujillista fue: que él era una especie de mesías que había venido al mundo para salvarnos de aquellos que querían seguir en el desorden. La obra del “Jefe” era la de construir una Patria Nueva, basada en el nacionalismo.
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Durante la dictadura de Trujillo la educación recibió un gran impulso, pero se utilizó como un recurso de propaganda para el gobierno y la figura de Trujillo.
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Sus ideas permearon el quehacer educativo, provocando que el régimen disciplinario en los centros docentes fuera riguroso, similar al que predominaba en las academias militares y en los carteles una prueba de que su
palabra dejaba su impacto en la filosofía educativa de la época. Las filas eran rectas, estrictamente organizadas por grados y según las tallas de los alumnos.
La hacían a la entrada del plantel para el izamiento de la bandera y al finalizar la labor para bajarla.
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En el uniforme los colores eran impecable, las numerosas marchas en las que tenían que participar, muchas en honor al “Jefe” (vocativo que se utiliza para significar el poder casi absoluto de Trujillo), son muestras palpables de cómo las ideas del dictador influyeron en la vida escolar.”
I N F O R M A N D O A L M U N D O
La disciplina escolar en la Dictadura de Trujillo fue severa en la escuela ”. Trujillo
recibió el título del primer maestro dominicano, y su presencia aparecía, en diferentes formas en los cantos y textos
escolares, su fotografía estaba insertada en la portada de los cuadernos escolares, y las de sus hijos en las estampillas que se usaban en
las libretas de la Cooperativas de Ahorro Escolar, organismo al que todo estudiante
tenía que pertenecer.
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Para el 1930 los maestros encargados de la enseñanza no solo recibían sueldos miserables sino que también tenían que esperar hasta cuatro meses para recibirlo..
El salario de un maestro era de 60 pesos por dos tantas en el nivel primario.
El nuevo gobierno estableció como política oficial la puntualidad en el pago de los sueldos de todos los servidores del estado, incluyendo a los maestros, estableciéndose el día 25 de cada mes el pago a todos los servidores públicos.
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En los primeros cinco años del régimen se implantaron cinco planes de estudios diferentes y por el corto tiempo que transcurría entre el uso de un plan y la introducción de otro dificultaba el proceso educativo.
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En 1932 Trujillo confeccionó un cuadernillo que llamo “La Cartilla Cívica” que luego se estableció como texto de enseñanza, de las que se hicieron más de 20,000 ejemplares para a distribución gratuita. En una de su paginas expresa lo siguiente: “ Después de muchos años de desgracia, termina la fatalidad del desorden, es tiempo de que pensemos mejor, y que busquemos hacer la felicidad de pueblo dominicanicano, por medio de la Rectitud, la Libertad y el Trabajo” (RLT) iniciales que corresponden al nombre del dictador Rafael Leonidas Trujillo.
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La población en edad escolar de acuerdo al censo del 1935 era de 403.900 estudiates,de esta solo asistían a la escuela menos del 25 por ciento.
Tras el altísimo grado de analfabetismo existente en el país constituía condiciones inaceptables para los planes del nuevo gobierno. El presidente Trujillo se propuso la erradicación total y absoluta de este analfabetismo.
Por lo que puso en marcha un proyecto de 1,000 escuelas en carácter de emergencia, con una inversión de 600 mil pesos, dichas escuelas fueron construidas en menos de 8 meses.
El primero de octubre de 1941 iniciaron sus labores las primeras escuelas de emergencia.
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Al principios del año 1937, por medio de la Ordenanza No. 514, se aprobó el Plan de Estudios de la enseñanza de Adultos en las escuelas nocturnas.
Por medio de la Ordenanza número 508 del mismo año se fijó el programa de estudios de la Enseñanza Secundaria. Ese programa contemplaba una sección de estudios secundarios comunes de tres años lectivos de duración y de 4 secciones especiales de un año cada una: Ciencias Físicas y Matemáticas; Ciencias Físicas y Naturales; Ciencias Pedagógicas y Filosofía y Letras.
Mediante la Ordenanza Número 5, del año 1937 se reglamentó todo lo concerniente al otorgamiento y disfrute de becas.
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Un hecho que tuvo incidencia en la educación del país fue la llamada Misión Chilena. El 27 de enero de 1938 llegó al país una misión de educadores chilenos a solicitud del entonces Secretario de Estado de Educación Víctor Garrido. El grupo estaba integrado por autores de obras, proveedores de obras y poseedores de una gran experiencia pedagógica.
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En 1943, Trujillo prohibió la aplicación de la enseñanza hostosiana y cerró casi todos las escuelas normales que formaban bachilleres, solo dejó las de Santo Domingo y la de San Cristóbal.
En 1947 se iniciaron los estudios folclóricos y se acrecentó la actividad de la Orquesta Sinfónica Nacional, Bellas Artes, etc.
Para las estadísticas de 1947 a pesar del florecimiento en la educación reflejaba aun bajos rendimientos en el ámbito educativo, por ejemplo el 58 por ciento de los alumnos inscritos no concluían la escuela primaria, pocos ciudadanos lograban alcanzar el nivel medio y lo que llegaban al nivel superior formaban un número muy reducido.
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La disciplina escolar en la era de Trujillo fue severa, en la escuela se reflejaba la dictadura. Trujillo se consideró el primer maestro dominicano, la escuela fue un instrumento que ayudaba a la consolidación de la dictadura, los escolares de la época en estudio cantaban al dictador:
“Cantemos escolares con sublime fervor, El nombre Trujillo, nuestro benefactor,que ha dado a la patria grandeza y educación,de nuestro porvenir Trujillo es el sol,¡Viva la Escuela Nueva¡ Viva el Benefactor!
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También creó el programa “El ropero” que consistía el repartir uniforme, lápiz y cuadernos a niños de escasos recursos.
Se crearon escuelas de artes y de oficios, de economía domésticas para que asistieran las jóvenes de tercer y cuarto grado de la enseñanza primaria.
En el año escolar 1950-1951 se introdujo el desayuno escolar que se servía a los niños hasta 5 to grado de la escuela.
Aportaciones …
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La escuela era la escuela Trujillista : Centro de adoctrinamiento de la juventud, laboratorio para la creación de seres dóciles y temerosos. La Moral y Cívica (libro que se utilizaba en las escuelas ) trujillista era una suma de todos los valores oficiales. La educación universitaria se negaba a los jóvenes “desafecto” o aquellos cuyos padres eran opositores al régimen y los que si la recibían eran vigilados por espías y por compañeros miembros de la guardia.
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El maestro esta época estaba sometido y limitado en su
libertad, durante la dictadura en las escuelas había cierta
organización, pero de miedo, de terror, no por voluntad propia .
La obligatoriedad de la educación primaria exigió una gran responsabilidad de los padres de familia, quienes se dieron envueltos muchas veces en problemas legales su hijo o hija no asistía a la escuela.
Los centros educativos tuvieron los mejores recursos de enseñanzas traído por los chilenos, una educación a nivel pero a la que no todos tenias acceso.
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La educación se basó en:
• Edificaciones de recintos escolares en todo el país.• El sistema educativo comprendía los niveles primarios,
intermedio y secundarios.• Academias militares para formar a los niños.• Enseñanza dirigida a diplomados, educación en oficios
y bellas artes, a los que no todos tenían acceso.• Creación del sistema Universidades ´libres que
obedecía aun horario nocturno.• El adoctrinamiento Trujillista en las aulas: canto al
generalísimo, marchas, mesianismo del tirano.• En los pasillos , en las entradas y salones de clases el
retrato de Trujillo.• Cada maestro al iniciar las clases debía de escribir en
la pizarra una frase alusiva a Trujillo.• creación de un estado psicológico de guerra con la
vecina republica de Haití.• Clausura de las Escuelas Hostosianas.• La asociación de estudiantes (ANEU) fue convertida
en Guardia universitaria.• Aplicación del desayuno escolar.• Sistema “El ropero” que otorgaba útiles escolares a
los estudiantes. Todo con una identificación del Trujillista.
• Los estudios universitarios solo se desarrollaban en: • derecho, farmacia, medicina e ingeniería.
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Bibliografía Cultura, S. d. (1999). Ciencias Sociales . Santo Domingo: Centenario, C.A.
Enciclopedia Ilustrada Republica Dominicana. (2008). Santo Domingo, Republica Dominicana: printed in Colombia.
Hernandez, R. S. (1983). Pasado, presente y perspertivas de la Educacion Nacional Jnstitucionalizada. Santo Domingo: Alfa y Omega.
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Santiago, Rep. Dom
