Revista escolar "La Dehesa"

LA DEHESA Diciembre 2012

2

¡Hola a tod@s! Ya estamos aquí de nuevo con el tercer número de “La Dehesa”, la revista escolar del CEIP Maestro Juan Hidalgo. Siguiendo con la línea del curso anterior, esta edición recoge todo las actividades que realizamos al finalizar el curso pasado y todo lo del presente trimestre. Destacamos nuevas secciones como nuestro

recetario, en la que iremos incluyendo recetas típicas de nuestra localidad. Además se han incorporado otras secciones como el rincón de lengua, en el que iremos recogiendo diferentes redacciones elaboradas por los alumnos o el Proyecto Educativo “La roja”. En esta ocasión, hemos incorporado trabajos realizados por los alumnos y alumnas de 3º de primaria sobre Goya y Velázquez. No nos olvidamos de otros compañeros y compañeras que han preparado diferentes trabajos y artículos para la revista, pero debido al espacio del que disponemos no hemos podido publicarlo todo. Todos esos trabajos y artículos quedan pendiente para la siguiente edición. A todos y todas ¡¡GGRRAACCIIAASS PPOORR VVUUEESSTTRRAA CCOOLLAABBOORRAACCIIÓÓNN SSIINN LLAA QQUUEE NNOO HHAABBRRÍÍAA SSIIDDOO PPOOSSIIBBLLEE EEDDIITTAARR EESSTTAA RREEVVIISSTTAA!! Aquí tenéis el índice con el contenido que podréis encontrar:

INDICE

Índice………………………………………………………………………………………..2 ¡Comienza un nuevo curso………………………………………..3 Fiesta de Fin de curso: “La Gramola”………..4 Proyecto Educativo “La Roja”……………………………..6 Rincón de Música……………………………………………………………..8 “El libro de las abuelas”……………………………………..9 Entrevistas a la comunidad educativa………..10 Rincón de poesía……………………………………………………………..12 Talleres educativos……………………………………………………..13 Día internacional contra la violencia

hacia las mujeres…………………………………………………………..14 Maltrato en primera persona………………………………..15 Nuevos en el centro……………………………………………………..16 Nuestro recetario…………………………………………………………..17 Pasatiempos…………………………………………………………………………..18 Rincón de Lengua……………………………………………………………..19 Goya y Velázquez……………………………………………………………..20 Cómic: Un curioso paseo…………………………………………..21 Día de la Constitución……………………………………………..22 Concurso de Christmas………………………………………………..23


3

Tras el largo verano, nuestro centro abrió de nuevo sus puertas el lunes 10 de septiembre. Los maestros y maestras del CCEEIIPP ""MMaaeessttrroo JJuuaann HHiiddaallggoo"" de Cardeña comenzamos el curso 2012/2013, y lo hicimos con diferentes reuniones y claustros para organizar adecuadamente nuestro centro. Tras los reencuentros y bienvenidas señalamos las directrices de trabajo para que el día 10 de septiembre, a las 11 de la mañana, estuviese todo preparado y nuestros alumnos y alumnas, vuestros hijos e hijas, pudiesen comenzar las clases con total normalidad. Este curso tenemos en plantilla 17 maestros y maestras. Muchos de ellos continúan en el centro desde el pasado curso y ya los conocéis, aunque hay otras caras nuevas que se han incorporado el presente año. Para todo lo que necesitéis tenéis el a todos los miembros del centro a vuestra disposición.

EEdduuccaarr eess lloo mmiissmmoo qquuee ppoonneerr mmoottoorr aa uunnaa bbaarrccaa……

hhaayy qquuee mmeeddiirr,, ppeessaarr,, eeqquuiilliibbrraarr…… …… yy ppoonneerr ttooddoo eenn mmaarrcchhaa..

PPaarraa eessoo,, uunnoo ttiieennee qquuee lllleevvaarr eenn eell aallmmaa

uunn ppooccoo ddee mmaarriinnoo…… uunn ppooccoo ddee ppiirraattaa…… uunn ppooccoo ddee ppooeettaa……

yy uunn kkiilloo yy mmeeddiioo ddee ppaacciieenncciiaa ccoonncceennttrraaddaa..

PPeerroo eess ccoonnssoollaaddoorr ssooññaarr mmiieennttrraass uunnoo ttrraabbaajjaa,,

qquuee eessee bbaarrccoo,, eessee nniiññoo iirráá mmuuyy lleejjooss ppoorr eell aagguuaa..

SSooññaarr qquuee eessee nnaavvííoo lllleevvaarráá nnuueessttrraa ccaarrggaa ddee ppaallaabbrraass

hhaacciiaa ppuueerrttooss ddiissttaanntteess,, hhaacciiaa iissllaass lleejjaannaass..

SSooññaarr qquuee ccuuaannddoo uunn ddííaa eessttéé dduurrmmiieennddoo nnuueessttrraa pprrooppiiaa bbaarrccaa,,

eenn bbaarrccooss nnuueevvooss sseegguuiirráá nnuueessttrraa bbaannddeerraa

eennaarrbboollaaddaa..

(( GGaabbrriieell CCeellaayyaa))


4

Como todos sabéis, el pasado curso por primera vez nuestro centro celebró la fiesta de fin de curso en horario de tarde. La temática elegida para la fiesta fue “La Gramola”, a través de la cual hicimos un amplio recorrido por las diferentes épocas musicales: los 60 para educación infantil, los 70 para 1º ciclo de primaria, los 80 para segundo ciclo, los 90 para tercer ciclo… Fue una gran tarde la que pasamos todos disfrutando de las actuaciones preparadas. Para algunos alumnos y alumnas esa fue una emotiva despedida del centro en el cual han pasado gran parte de su vida escolar y, en recuerdo, el centro los hizo entrega de una orla con todos sus compañeros y compañeras y todos los maestros y maestras. A continuación os dejamos un breve reportaje con todas las actuaciones que se llevaron a cabo.


5

Agradeceros desde el centro

las felicitaciones recibidas

el pasado curso e informaros

que ya estamos planificando

la fiesta de final de curso

de este año.

A

l

e

qq

ll

d


“ ”

ó ó

ó ñ úú

ó í ó ñ

úú á ó ó

ó ñ …

“ ”


´´ í

º

í ñ í

ó

´´ í

ú ó

ú í é

áá

áá

í

áá

áá

í

íí íí ó

º

“ ”


Alma Mahler

Nació en Viena, Austria, hija del pintor Emil Jakob Schindler y su esposa Anna von Bergen.

Con diez años tocaba el piano y componía de manera virtuosa

Se casó con el compositor y director de orquesta Gustav Mahler y en los términos del matrimonio de Alma con Mahler se incluía el abandono de sus inquietudes artísticas y musicales para dedicarse plenamente a su matrimonio.

Clara Schumannn

Estuvo casada con Robert Schumann (1810-1856), uno de los más importantes compositores del Romanticismo alemán.

Clara fue admirada por personalidades de la época como Goethe, Felix Mendelssohn, Frederic Chopin y Niccoló Paganini.

Además de ser pianista, escribió su propia música.

Las razones por las que no se dedicó en mayor grado a la composición, a pesar de su talento evidente son: sus ocho hijos, la devoción por su esposo y el papel de la mujer en el siglo XIX.

Escribió en su diario:

Alguna vez creí que tenía talento creativo, pero he renunciado a esta idea; una mujer no debe desear componer. Ninguna ha sido capaz de hacerlo, así que ¿por qué podría esperarlo yo?

Marcelo Jesús Garrido Sánchez Je

5º Educación Primariariaria


9

El libro de las abuelas Como sabéis, el pasado curso con motivo de la celebración del día del libro, el 2º ciclo de educación primaria planteó el proyecto educativo denominado “El libro de las abuelas”. Así, nuestros alumnos y alumnas, con ayuda de sus familiares, recopilaron información y escribieron textos en los que contaban cosas de sus abuelas como datos personales y algunas de las numerosas e interesantes historias. Después tras reunir todo el material, se le dio forma dando como resultado un fantástico libro homenaje a las abuelas, a las madres de nuestras madres que tanto sacrificaron para sacar adelante a sus familias. Aquí s dejamos unas fotos muy emotivas de la entrega de libros.

99


10

Como en ediciones anteriores, vamos a continuar con entrevistas a diferentes miembros de nuestra comunidad educativa. En esta ocasión, traemos dos entrevistas.En primer lugar, David Álvarez ha entrevistado al administrativo de nuestro centro: -David: Buenos días. -Administrativo: Buenos días -David: ¿Cómo te llamas? -Administrativo: Jesús Galán Mazuelas. -David: ¿De dónde vienes? -Administrativo: De Montoro. - David: ¿Cómo empezó a gustarte este trabajo? -Administrativo: Yo quería ser profesor pero por motivos de estudios hice la carrera de Empresariales. Por suerte y gracias a mis estudios acabé trabajando en un colegio, aunque no sea de maestro. -David: ¿Qué estudios tuviste que realizar para acceder a este trabajo? -Administrativo: Yo he estudiado Grado Superior en Administrativo y Finanzas y la Diplomatura de Ciencias Empresariales. -David: ¿Qué trabajo realizas en nuestro centro? -Administrativo: Soy administrativo. -David: ¿Cuántos años llevas trabajando en este centro? -Administrativo: Este es mi segundo año y, hasta ahora, muy bien. -David: Aparte de aquí en el centro, ¿trabajas en otro sitio? -Administrativo: Sí, por las tardes doy clases de informática y soy entrenador de fútbol 7 en las categorías inferiores. -David: ¿Estás orgulloso de ese trabajo? -Administrativo: Sí, como no. -David: ¿Cambiarías alguna cosa de tu trabajo? -Administrativo: Lo único que cambiaría es la jornada puesto que ahora mismo tan sólo trabajo 5 horas los martes y los jueves. Me encantaría que la jornada fuese de Lunes a Viernes y en jornada completa. -David: Cambiando de tema, ¿Qué aficiones tienes? -Administrativo: El deporte, el cine, la música, salir con los amigos… -David: ¿Prácticas algún deporte en especial? -Administrativo: Sí, fútbol 7, fútbol sala, tenis y padel. -David: ¿Qué música te gusta? -Administrativo: En general me gusta la música actual y más concretamente Maldita Nerea. -David: ¿Qué pensabas tú de la escuela cuando tenías nuestra edad? -Administrativo: Con vuestra edad lo principal era aprender y progresar. Además me importaba mucho mantener las amistades y el compañerismo. -David: ¿Nos darías algún consejo para mejorar nuestros estudios? -Administrativo: Mi consejo es que hagáis caso a los profesores y os esforcéis al máximo; sólo así alcanzaréis vuestras metas. -David: Y por último, ¿qué eres del Real Madrid o del Barcelona? -Administrativo: Del Real Madrid por supuesto, ¿cabe la menor duda? -David: Bueno, pues muchas gracias por todo y hasta otra. -Administrativo: De nada. Adiós.

ENTREVISTA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA


11

Además, y aprovechando la presencia en nuestro centro de una antigua alumna, hemos entrevistado a Marta Montoro Díaz, que está realizando sus prácticas en nuestro centro. Esto fue lo que nos contó. Entrevistadores: Buenos días, Marta. Marta: Buenos días Entrevistadores: ¿Cómo fue tu experiencia en el centro? Marta: Fue una experiencia muy bonita, ya que pase aquí

hasta los trece años y tengo gratos recuerdos. Entrevistadores: ¿Recuerdas algún momento en el centro? Marta: Los desayunos molineros el día de Andalucía,

cogiendo moras de la morera,las risas con los profesores etc, etc.

Entrevistadores: ¿Y algún maestro? Marta: Recuerdo a Don Antonio en Matemáticas y

Naturales, a Don Pedro en Lengua y Sociales, a Doña Julia, mi tutora de primero de primaria, a Don Juan en Religión, a la maestra Chiqui y a la maestra Raquel en Inglés, a Don Francisco Javier en Música, a Doña Inma y Doña Manoli,mis maestras de infantil y muchos más.

Entrevistadores: ¿Recuerdas los recreos? Marta: Si. Jugando con los compañeros, era nuestro

momento de descanso, nos sentábamos en la casilla, en el poyete, en las escuelas,abajo.

Entrevistadores: ¿Y las clases?¿Cúal era tu asignatura favorita? Marta: Mi asignatura favorita era Matemáticas con Don

Antonio y recuerdo con mucho agrado Plástica y Ortografía con Don Pedro.

Entrevistadores: ¿Sacabas buenas notas? Marta: Si. Aunque alguna que otra me costaba más trabajo Entrevistadores ¿Crees que le centro te preparo bien para llegar a Villanueva? Marta: Sí, es más me hubiera gustado terminar la E.S.O

aquí. Entrevistadores: Nuestros lectores no lo saben pero tú estas

dando aquí prácticas ¿Cómo es volver al lugar donde siempre has estudiado?

Marta: Es genial, ya que estaba deseando volver aunque también hace dos años, como ya sabéis estuve cuatro meses de prácticas.

Entrevistadores: Bueno Marta, adiós hasta la próxima. Muchas gracias.

Marta: Gracias a vosotros.


º


TALLERES EDUCATIVOS

ó ñ á é

á

ó á

í ñ ñ

ó

ó

ó


En conmemoración del día que se celebra

la lucha contra la violencia de género, el 25 de noviembre de cada año, desde el área de Educación Física y en coordinación con el resto de tutores/as se planteó la realización de una actividad en la cual se promoviese una situación de “violencia/discriminación” para que el alumnado que participase viviesen en primera persona qué se siente cuando se vive una situación de violencia de género.

Es conveniente resaltar que el concepto “violencia de género” abarca una amplia gama de significados. Violencia de género no es solamente maltrato físico hacia una mujer o un hombre e incluso hacia ancianos o niños/as, sino que también incluye un tipo de maltrato “psíquico” como discriminaciones, abusos de poder, desvalorizaciones, abandono, prohibición de sus derechos… en definitiva te cohíben como persona impidiendo un desarrollo natural y social de quien recibe el maltrato llegando a afectar a todos los que la rodean (hijos/as, padres/madres, amigos/as…).

La actividad propuesta iba dirigida en principio a ser desarrollada con el tercer ciclo de primaria y primer ciclo de la educación secundaria obligatoria (a partir de ahora ESO). La actividad en sí consistía en dividir a la clase en dos grupos, separándolos en niños y niñas. La idea era desarrollarla en dos días. El primero de ellos se planteaba una actividad en la cual solo podían jugar los niños, de hecho se les hacía creer que era una actividad solo para ellos en la que las niñas no podían jugar ya que socialmente estaba mal visto. Por el contrario ellas ese día no iban a hacer nada, simplemente estar sentadas y observar pero nada de jugar ya que ese juego era exclusivo de niños. Evidentemente la persona responsable del área, la maestra de ED. Física tuvo que desarrollar un papel que iba contra sus principios, sino hubiese adoptado este papel difícilmente se hubiese podido desarrollar dicha actividad.

El segundo día de la actividad la clase seguiría dividida en dos grupos (niñas y niños) y lo que se haría sería alternar los roles. Este día se propondría que ellas hiciesen una actividad exclusiva para niñas en la que los niños no podrían jugar, solo observar. La actividad propuesta en principio era sacar juegos en los que antiguamente solo solían jugar las niñas, tales como el elástico, los cromos, la cuerda,… pero se llegó a la conclusión que estos juegos no provocarían en los niños la necesidad de querer jugar y quizás las niñas no participasen tan activamente.

Ante esto se decidió que las niñas jugasen

también al fútbol entre ellas mientras los niños observarían y no harían nada.

Antes de dar comienzo a la actividad se intuían una serie de comportamientos por parte del alumnado que se pensaba que iban a desarrollar:

è PRIMER DÍA: 1º. Que cuando se propusiese la actividad el primer día las niñas aceptasen su papel y no hiciesen nada, y que los niños jugasen sin más y no diesen importancia a que las niñas no participasen y se las diese un trato discriminatorio. 2º. Que los niños y las niñas no viesen con buenos ojos la actividad propuesta y no aceptasen el no participar completo del grupo. 3º. Que los niños jugasen sin importarle que las niñas no participasen e incluso festejasen el que ellas no jugasen, por contra las niñas no aceptasen tal comportamiento y se pusiesen en pie de guerra.

è SEGUNDO DÍA:

Los comportamientos variarían según la actitud adoptada durante el primer día. Lo que sí se intuía desde el principio es que los niños no iban a aceptar no poder jugar a nada y que quietos no se iban a quedar. Si no jugaban con las niñas ya idearían que hacer ellos por su cuenta.

Una vez realizada la actividad los

comportamientos no se alejaban de las ideas iniciales salvo que fueron potencialmente remarcados, sobre todo por parte de las niñas. Durante el primer día y una vez expuesta la actividad las niñas no aceptaron en ningún momento el papel que iban a desarrollar, es más, tacharon de machista y discriminatoria la actitud de los niños y de la maestra responsable del área. Sin embargo los niños no se quejaron y en más de una ocasión pidieron a la maestra que penalizase de alguna forma lo que las niñas hacían para quejarse. Ellas se unieron y en todo momento conspiraron contra la maestra responsable, se pusieron de acuerdo para manifestarse mediante cantos coreaban expresiones tales como:

“Machismo discriminación” “esto es violencia”

“Machistas, violencia, así van las cosas”

No aceptaban el no poder jugar a nada y no entendían que estuviese mal visto, llegaron a

pensar que a la maestra le pasaba algo y no entendían su actitud. Ellas resaltaban que las mujeres valían para todo, que podían hacer cualquier deporte, que ellas mismas jugaban al fútbol (¡digno de ver como juegan! Es increíble su manejo del balón), que si no podían jugar como es posible que en los juegos olímpicos hubiesen mujeres… la responsable del área les resalto una cuestión que las hizo dudar pero enseguida contraatacaron: -“si es cierto que las mujeres hacen deporte, ¿por qué solo transmiten en la tele deporte masculino?”- . Se apartaron, reflexionaron y contestaron: -“por que son todos unos machistas discriminadores que no nos valoran, nada más tienes que ver a ellos que les da igual que no hagamos nada. Verás maestra como el próximo día ellos no nos dejan jugar y la lían”-.

Una vez terminada la actividad propuesta para el primer día el comportamiento y los pensamientos no se quedaron en la pista sino que se extrapolaron al aula, las niñas iban muy enfadadas con la maestra responsable, tuvo tal repercusión dicha actividad sobre ellas que alguna madre vino a hablar con la tutora para quejarse ya que las niñas no entendían como era posible que si se venía a la escuela y siempre se las había educado en la igualdad, el respeto y se había trabajado una correcta coeducación como era posible este cambio de actitud. Ante tal crispación en el ambiente se decidió revelar el objetivo de tal actividad.

Como consecuencia la actitud del segundo día iba sobre sabida y no se desarrollo lo que realmente se esperaba. Si es cierto que los niños no se quedaron quietos, jugaron, a ratos pasaron de las niñas y a ratos incordiaron su juego. Ellas jugaron su partido de fútbol y lo disfrutaron (hasta la maestra responsable).

En conclusión, resaltar que el trabajo coeducativo llevado a cabo en el centro ha sido beneficioso para sus alumnos/as, se ha trabajado correctamente pero influyendo más notoriamente este trabajo en las niñas que rápidamente ven cuando están ante una situación discriminatoria o de violencia de género. Se han dado cuenta que solas muchas veces es difícil salir para adelante y que la unión y la amistad hacen la fuerza y con ello se rompen barreras. Sin embargo la coeducación trabajada con los niños, pese a ser la misma trabajada que con las niñas, no les ha influenciado de igual modo, todavía siguen teniendo los estereotipos que han marcado esta sociedad, quizás sea necesario hacer más hincapié en un trabajo coeducativo para los niños desde la escuela y desde la familia.

DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES

Rosa María Faustino Caicedo Maestra Educación Física.


Maltrato en primera persona El pasado 19 de Octubre, lo sentí, lo viví en vivo y en directo, supe lo que siente una mujer maltratada, en este caso, psicológicamente. Ese sentimiento lo provocó la profesora de Educación Física, Rosa, anulándonos por completo a las niñas, ya que nos sentó mientras los niños jugaban a fútbol, según ella, el fútbol es un deporte sólo y únicamente de

hombres. Nos decía que las mujeres solo servíamos para barrer, fregar y cuidar la casa, en pocas palabras, nos maltrató. Todo esto formaba parte de una actividad que la profesora había preparado.

Ahora sé lo que siente una mujer maltratada, y os aseguro, no es para nada agradable. Me sentí cohibida, anulada, que no servía para nada. Me paro a pensar en todas esas mujeres que son maltratadas, no sólo por sus parejas, sino por

parte de una sociedad machista que hoy en día, aún existe. Por desgracia, cientos y cientos. Esos trogloditas que asesinan a sus parejas tras maltratarlas antes

psicológicamente, sienten que las víctimas les pertenecen, y no son conscientes de que también sufren los que están a su alrededor: hijos, padres,

hermanos....

Cada 25 de Noviembre, se celebra el “Día

internacional contra la violencia hacia las mujeres”. Yo con tan sólo 13 años, os animo a que no os

calléis, lanzad un grito de ayuda, denunciad.

No nos pongamos una venda en los ojos, y no nos tapemos los oídos, nosotros tenemos un papel

importante. Ayudemos a esas mujeres educando a los hijos desde la igualdad y el respeto.

Alcemos todos juntos nuestra voz en contra del maltrato, porque como dice mi madre “La unión hace la fuerza”.

Este 25 de Noviembre no solo se celebra por todas esas mujeres que desgraciadamente, han perdido sus vidas a manos de sus maltratadores, sino por todas esas mujeres que están sufriendo, para que rompan su silencio.

ÁNIMO Y A VIVIR

Elena Carrasco Gorbano

2º ESO


NUEVOS EN EL CENTRO Como cada año, nuevos alumnos van incorporándose a nuestro centro. En este caso

han sido ellos mismos los que se han querido presentar a todos; aquí lo tenemos:

Soy Ana María Fernández y vivo en Peñarroya-

Pueblonuevo; tengo 15 años.

Este año soy nueva en clase. Vine el 17 de

septiembre e hice nuevos amigos. Soy tímida pero

ya me estoy abriendo con los compañeros,

integrándome más. Cuando vine, algunos niños se

metían conmigo, pero yo no hacía caso, yo quería

ir a mi royo. Pero un día me dijo mi madre que

tenía que irme de Cardeña por que ella me

necesitaba y me echaba de meno. Yo lo

comprendía pero ella sabía que aquí en Cardeña

estaba mejor con mis amigas, que en mi pueblo

que no tenía a nadie y me sentiría muy sola.

Un día convencí a mi madre para que me trajese

de nuevo a Cardeña, al colegio Maestro Juan

Hidalgo. Mi madre me dijo que si eso era lo que

yo quería, que estuviese en Cardeña. Y al final

estoy otra vez en el colegio. Por fin soy como

antes, y ahora soy feliz en el colegio Maestro Juan

Hidalgo de Cardeña.

Un beso para todos.

Mi grupo me ha acogido muy bien. Me alegro mucho de estar con estos compañeros. También me han acogido con mucho cariño mis profesores, ellos me han ayudado mucho desde el principio. Tengo muy buenos amigos y los mejores profesores del mundo. Me gustaría dar las gracias a mis profesores y mis amigos.

¡Gracias por todo! Shalva Arabuli


17

NUESTRO RECETARIO

Este año ESTRENAMOS UNA NUEVA SECCIÓN EN LA QUE IREMOS INCLUYENDO

RECETAS TÍPICAS DE NUESTRA ZONA. A CONTINUACIÓN OS DEJAMOS TRES RECETAS

PROPIAS PARA ESTAS FECHAS:

ROSCOS FRITOS

ü 1/2 Docena de huevos

ü ¼ de aceite (tostado)

ü ½ litro de leche

ü 6 gaseosas

ü Raspadura de limón

ü Dos kilos de harina. En un recipiente se baten los huevos, se añade el aceite, la leche, la raspadura de limón y las gaseosas; se mezcla todo bien y empezamos a echar harina hasta que la masa este blanda. Se hacen tiras y las cerramos haciendo un círculo, se fríen y al sacarlas se emborrizan en azúcar y canela.

Adrián Justos Barragán 2º ESO

PESTIÑOS

o 1 vaso de vino blanco o 1 vaso de aceite de oliva V. Extra o 1 gaseosa o 1 chorreón de anís o 1 pizca de sal o Medio vaso de zumo de naranja o Ajonjolí o Harina la que admita

En un bol echamos todos los ingredientes menos la harina y los mezclamos. Posteriormente vamos echando poco a poco la harina hasta que se haga una masa. Una vez hecha, vamos extendiéndola con un rodillo y haciéndola más fina. Vamos cortando la masa en tiras y vamos haciendo lazos . Vamos friendo los lazos en aceite de oliva y al sacarlo lo emborrizamos en azular y canela.

Juan Manuel Torralbo González 2º ESO

alfajores

ü 250 gramos de almendras enteras y peladas

ü 200 gramos de galleta maría

ü 200 gramos de azúcar

ü 1 rama de canela

ü Media cuchara sopera de manteca de cerdo

ü 1 vasito de anís

ü ½ vaso de agua Primero freímos las almendras en aceite y posteriormente las sacamos y las trituramos junto con las galletas maría. Espesamos la manteca de cerdo y le añadimos la rama de canela, el aceite y el agua. Nos mojamos las manos en anís para coger la masa, se le da forma de alfajor, se fríe y cuando se enfríe se pasa por azúcar glas. Carmen María Ramírez Gómez 2º ESO


18

Pasatiempos

MERCURIO VENUS RIOS INDUSTRIAS LAGOS EVAPORACIÓN CUARZO CIENCIA

Nuria Fernández Garrido 1º ESO

BUSCA ESTAS DIEZ PALABRAS EN LA SOPA

DE LETRAS

SURAS

ALA

IMANES

HEGIRA

ULETRA

MECA

CORAN

EMIRATO

MAHOMA

TAIFAS

Rocío García Cintas

2º ESO

B A M V I P M A N R L

R T V E N U S S Y I N

P C E N R L P O X O Z

Q L C U A C C R N S H

S A I R T S U D N I D

P G S R C U A R Z O J

S O R A I C N E I C I

N S D V X N R Z Ñ O K

E V A P O R A C I O N

E M I R A T O L S

H E G I R A E E C

M S U R A S N O I

A P S Q A A R W B

H L K F M A J D C

O E I I N S T O A

M G L A M E C A L

A P M U L E T R A


Rincón de Lengua En esta sección iremos recogiendo diferentes redacciones que han og fe q

realizado los alumnos desde el área de Lengua Castellana. En esta ocasión iz ng

recogemos dos que tienen como tema central la naturaleza.

Un día en el campo con el Maestro A principio de curso, Cristobal, Juan Mª y yo acompañamos al maestro Carlos a dar un paseo por el campo para ver pájaros y animales, ya que al maestro le gusta tomar fotos de la naturaleza.

Primero lo llevamos hacia Vuelcacarretas donde habían monteado Valdecañas para ver si podíamos ver algún águila, pero no vimos ninguna.

Después lo llevamos hacia la Orza donde no vimos mucho, solo unos pocos gorriones.

Más tarde bajamos a la fuente la

Teja, donde vimos un cernícalo y un Gavilán.

Luego para finalizar, fuimos al Molino donde vimos un Martín Pescador, el maestro se quedó alucinado al ver el Molino, pero sobre todo cuando le enseñamos la Orza y le dijimos que ahí anidaba un Búho Real. El maestro asintió. Dijo que era un sitio perfecto para que anidara ya que estos buscan sitios altos y con piedras.

Jorge Merino Ruiz 2º ESO

Ariana Rodríguez Márquez 3º Primaria


Goya y Velázquez A continuación os vamos a dejar unos trabajos que han realizado los alumnos j j q

y alumnas de 3º de Educación Primaria que han querido colaborar con sus y q q

aportaciones a esta edición de la revista. Gracias a todos. p


Comic: Un curioso paseo Al igual que el curso pasado, nuestra compañera Amanecer Mendy Taguas ha querido colaborar con nosotros realizando otro graciosos comic. Aqui lo teneis.


22

El día de la

Constitución Como todos los años, el día 6 de Diciembre se celebra el

día de la Constitución. En el centro, las actividades que se habían preparado se llevaron a cabo el día 5 después del recreo. Hicimos muchas actividades, algunas a nivel de aula y otras a nivel de centro. Los alumnos y alumnas de 5º de Primaria, hicieron un bonito teatro sobre la Constitución y nos lo interpretaron a todo el centro. Igualmente, desde el área de Plástica se diseñaron unos muñecos con los que pudimos fotografiarnos.

Desde el resto de clases se desarrollaron otras actividades como el diseño de murales, elaboración de powert point con los derechos y deberes, y un montón más de actividades adecuadas a cada edad.

La verdad que echamos un rato muy divertido y aprendimos mucho. Aquí os dejamos unas fotos con algunas de las actividades que llevamos a cabo.

2 22222222222


23

Concurso de Christmas

Entre las múltiples actividades que hemos llevado a cabo para celebrar la navidad en el centro como la visita de sus n

majestades los Reyes Magos, el concurso de decoración de puertas, la fiesta de navidad, etc.. destacamos el I Concurso de Christmas que hemos llevado a cabo en el centro. Los alumnos y alumnas han elaborado unos christmas preciosos, todos dignos de ser ganadores, pero entre todos nos hemos decantado por el elaborado por Víctor Muñoz Yerpes de 2º de Educación Primaria. Los ganadores de cada ciclo recibieron un regalo y el ganador de todos, además, fue seleccionado para ser enviado a ustedes como felicitación navideña de todo el centro.

Documents

Revista escolar "La Dehesa"