Revista Institucional Horizonte Educativo Ugel San Miguel 2015

7/25/2019 Revista Institucional Horizonte Educativo Ugel San Miguel 2015

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Horizonte Educativo- Revista Informativa 1

www.ugelsanmiguel.gob.pe

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CAJAMARCAUNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL SAN MIGUEL

EDUCACIN PREPARACIN

PARA LA VIDA

/comunicacionesugelsanmiguel San Miguel - Ao1 N 01 Octubre - Noviembre 2015 Distribucin Gratuita

R e v i s t a I n f o r m a t i v a

GOBIERNO REGIONAL

NEI DT US CE AG T

IE VAD

LDOACD

I AN LU


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DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACINCAJAMARCA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCALSAN MIGUEL

Jr. 28 de Julio S/N - San Miguel - Cajamarca

Equipo Directivo:

Directora de la UGEL San MiguelLiliam Deyanira Snchez Gamboa

Jefe de Gestin Pedaggica

Mara Haydee Mechn Capuay

Jefe de Gestin InstitucionalSegundo Juan Tucto Quispe

Jefe de Gestin AdministrativaSantos Cerna Hernndez

Formador EducativoVicente Azaero Carmona

Asesora jurdicaTito Snchez Mera

Imagen InstitucionalClever N. Chvez Hernndez

Consejo EditorialVicente Azaero CarmonaClever Chvez Hernndez

Equipo de colaboradoresHaydee Mechn CapuaySantos Cerna HernndezJuan Tucto QuispeYdelso Hernndez Hernndez

Gladys Castaeda GlvezOscar Garca TiradoRoy Huamn Alva

Diseo y diagramacin:Imagen Institucional

Hecho el depsito legal en la BNP:N 2015-18005

Contacto, comentarios y sugerencias:www.ugelsanmiguel.gob.peTelf. 076 319326

[email protected]

Los artculos pueden ser reproducidos siempreque se cite la fuente.

Editorial

Educacin preparacin para la vida

San Miguel: Mejora niveles de comprensin lectora yrazonamiento matemtico

Educacin para la gestin del riesgo ante desastres

MINEDU reconoce a la UGEL San Miguel dentro de las 20primeras ejecutoras del pas

Funcionarios de educacin, salud y agricultura de laprovincia de San Miguel informaron del avance de la gestin

UGEL San Miguel promueve conformacin de APAFAS

Pensamiento pedaggico vigente del ms grande pedagogode Amrica Latina

San Miguel: Premian a ganadores del I Concurso deDeclamacin Potica

Inauguran infraestructura de la institucin educativa SanMiguel

El arte con el que se aprende

Directora de la UGEL San Miguel sustenta problemticaante el Ministro de Educacin

Colegio de Alto Rendimiento abre sus puertas en enero de2016

Ms jardines para nuestros nios y nias

Entregan bicicletas a instituciones educativas

Entregan equipos de cmputo a instituciones educativas

Estudiantes participaron en Feria Nacional Escolar deCiencia y Tecnologia - Eureka 2015

Estudiantes clasicaron a la etapa regional de las

Olimpiadas Nacionales de Matemtica

Soporte Pedaggico

Institucin educativa San Juan de Dios tiene modernainfraestructura

Las aulas de la escuela formal: Espacios de Formacin oAdiestramiento!

Implementan jornada escolar completa en colegios de SanMiguel

Semforo Escuela

Presentarn Plan Cuatrienal de Educacin 2015-2018

Estadstica Educativa

UGEL San Miguel saluda a la I.E. San Andrs por susBodas de Oro

UGEL San Miguel - Sociales

PER Ministeriode Educacin

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HORIZONTE EDUCATIVO es el nombre de la Revista institucional de la Unidad deGestin Educativa Local de San Miguel - UGEL, que en este mes de navidad seapertura con su Primer Nmero y esperamos que perdure para siempre. Horizonte proviene

del griego orizonta. Es la lnea que aparentemente separa el cielo y la tierra. Vista desdecualquier ngulo esta lnea siempre aparece a la altura de los ojos del espectador. Laeducacin es uno de los medios ms seguros con que contamos para poner n a la pobreza

extrema en nuestra poca. A comienzos del nuevo milenio, el primer objetivo por jar era,

evidentemente, la escolarizacin de todos los nios. Empero, los nios del mundo -nuestrosnios- tienen derecho a recibir un apoyo mucho mayor. No podemos declarar que hemostenido xito mientras quede, aunque sea, un solo nio sin asistir a la escuela ysin aprenderhabilidades fundamentales.En lo que concierne al acceso en educacin inicial en San Miguel slo 60 de cada 100 niosde 3 a 5 aos van al jardn, en educacin primaria 96 de cada 100 nios van a la escuela

y en educacin secundaria 88 de cada 100 tienen oportunidad de ir al colegio. En cuantoal acceso a servicios bsicos (agua, desage, luz) slo un 60% de las II.EE. tienen losservicios bsicos. En infraestructura y equipamiento (computadoras, proyector, televisor,laboratorio) slo un 15% de las II.EE. de Inicial, Primaria y Secundaria disponen con dichoservicio. En cuanto a Logros de Aprendizaje segn la ECE 2012, la UGEL San Miguel: slo15.6 de cada 100 nios de segundo grado comprenden lo que leen y slo 16.9 de cada100 nios logran resolver problemas de matemticas. Para el ao 2014 hubo un avance de18.9% en Comprensin Lectora y 13.9% en Matemticas, ubicndonos en 4 lugar a nivelregional en Comprensin Lectora y 6 lugar en Matemticas; la UGEL San Miguel dentro desus polticas educativas se ha planteado para el 2015 incrementar en 7 puntos porcentualesen Comunicacin y 10 en Matemticas, respetivamente.

Estamos convencidos que el sistema requiere de una urgente reforma educativa; porlo que desde la UGEL San Miguel en coordinacin con la DRE se viene trabajando elPlan Cuatrienal de Educacin en su segunda versin; en donde se plantear las polticaseducativas para la Regin Cajamarca. Qu tipo de estudiantes tenemos? y Qu tipo deestudiantes queremos? Tambin sealamos que el 19 y 20 de noviembre pasado se aplicla Evaluacin Regional de Estudiantes al 30% del total del universo de alumnos; de 1 a6 de Primaria y de 1 a 5 de Secundaria; tanto en Matemticas como en ComprensinLectora. Esto nos permitira tener una lnea de base para implementar y disear las polticaseducativas para nuestra regin. Tambin hacemos de conocimiento pblico que la UGELSan Miguel est ubicada dentro de las 20 mejores UGEL del Per por haber logrado

el 100% en el cumplimiento de los compromisos de desempeo. Vale agradecer yreconocer el esfuerzo de todos los docentes, estudiantes, padres de familia y especialmentea los trabajadores y equipo tcnico de la UGEL.

Mencin aparte sealamos que en esta provincia se ha constituido los 13 Comits distritalesy el Comit Provincial de la APAFA; esto nos permitir para que el ao 2016 los resultadosde los aprendizajes sean mejores. Asimismo nos va a permitir hacer saber a nuestros padresde familia que la educacin empieza en el hogar y la responsabilidad es compartida entrelos padres, los docentes, rondas campesinas, sindicatos, clubes deportivos, asociacionesy autoridades en general.

La Directora

E D I T O R I A L


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Mg. Segundo Juan Tucto QuispeJefe del rea de Gestin Institucional UGEL San Miguel

E mail: [email protected]

En concreto en nuestro pas escomplicada la diversidad deregiones con su pluralidad de cultura,pero lo sorprendente es que hastael momento la educacin no tieneun norte, como en otros pases delmundo. No hay sistema que cambietanto como el sistema educativodel Per. Los profesores se sientenconstantemente desautorizados.

Nada es ms desmotivador parauna persona que sentir que ya notienen valor, o control. A cambio,hay una gran exigencia en losestndares para los maestros. Losdocentes deben estar preparadospara cambiar, aprender y adaptarse.Cuando miras pases como Cuba yFinlandia, dos pases con sistemaseducativos diferentes. Maritegui,La tercera tesis es la educacin:Ni calco ni copia sino creacinheroica que se desarrolla a partir

de dos ideas: a).- La educacin tieneque ser nacional, pero asimilandolo internacional. De su articulacindialctica emerge la creatividad;y b).- Combinar y no superponercorrientes pedaggicas en funcinde los problemas a resolver en elpas.

Es conveniente que tanto lospadres como los profesoresempiecen a reexionar sobre ques la educacin y qu medios hande utilizar para conseguirla. Perotambin deben preguntarse por eln de la educacin, para qu desus trabajos y desvelos. Es decir,saber qu tipo de hombre o de mujerqueremos formar. Actualmente tantola escuela como la familia suelendisponer de medios tcnicos alservicio de la educacin (televisin,vdeo, ordenador, programasinformticos, Internet, etc.), perocon frecuencia se olvidan de lanalidad de la educacin, cuando

lo que nos desvela es el n de laeducacin, la losofa debe revelarel ser de la educacin en orden, alser de la persona humana, y desde

all claricar los nes concretos del

quehacer educativo. La Educacinhoy en da resulta un concepto pocosencillo de denir ya que albergauna gran variedad de supuestos queinvolucran al ser humano tanto ensu aspecto individual como social.

Segn Decroly el ltimo n dela educacin es la preparacinpara la vida. Esta preparacin seconsidera tanto para la vida delnio de hoy (ser buen hijo, buenestudiante), como para la vida del

hombre del futuro (buen padre, buenprofesional). La preparacin ha deser completa y no reducirla a unaconcepcin utilitarista (prepararlossolamente para ganar dinero y tenercosas), ni a una visin hedonista dela existencia (buscar solamente elplacer y la satisfaccin).

Cabe mencionar llegando a lo msespecco la educacin en el mbitode la provincia de San Miguel, lacomunidad educativa est creyendoque la educacin se reduce aun examen, se est dejando dedesarrollar las capacidades, lacreatividad del educando.

Robert Swartz considera que elsistema de evaluaciones escolarespuede probar puntualmente lamemoria del alumnado, pero nomuestra su inteligencia, creatividad ytampoco contribuye a su desarrollo.Esta armacin no debe llevar areexionar para hacernos ver larealidad, pensar en los nios(as)tener que desarrollar su talentointerno que tiene cada uno de ellospara formar ciudadanos reexivos.

En la actualidad estamos

acostumbrados a escuchar frases,como por ejemplo que en la zonarural les falta educacin; que enlas escuelas los nios y jvenes noaprenden, que las dicultades en laescuela son patologas de moda;que los maestros ya no enseancomo antes; que los padres no secomprometen con la educacinde sus hijos; que los medios decomunicacin no instruyen y quela educacin al pas no le importa,en n, slo por poner algunos

ejemplos. Ahora bien, si se analizala situacin todos los esfuerzose intentos de formar ciudadanosno estaran dando sus frutos. Es

EDUCACINPREPARACIN PARA LA VIDA


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sumamente necesario que quiencumpla con las funciones familiaresle otorgue al nio su espacio-tiempo y esto slo es posible enintercambios intersubjetivos, loscuales requieren la permanencia y lapresencia de un adulto dispuesto aesa entrega en la realidad cotidiana.La expresin preparacin para la

vida hace referencia a un amplioconjunto de aptitudes psicosocialese interpersonales que puedenayudar a los nios y nias a tomardecisiones informadas, a comunicarde manera ecaz y a desenvolverseen su entorno. Incorporando lapreparacin para la vida a nuestrossistemas educativos estamosdotando a los nios y nias de lasherramientas necesarias para hacerfrente a los desafos y, conados,

abrirse paso en el mundo. Sinembargo este modo de pensar que sehalla instituido, hoy debido al correrdel tiempo, a las transformacionessociales y econmicas, y a larevolucin tecnolgica redobla suapuesta, la escuela no solo debebrindar el aprendizaje de contenidos,sino tambin debe ensearle al nio

acerca de sus derechos, del respeto,del afecto, del juego, de los lmites yprohibiciones etc.

Se dir que todo ha cambiado, escierto, que el mundo se halla enun continuo proceso de cambios.Entonces debemos estar preparadospara afrontarlos, la realidad nosmuestra da a da que necesitamosnuevas herramientas con las cualessortear las vicisitudes que se nospresentan. Enseando a la infancia

a tomar decisiones informadas y aabrirse camino en un mundo repletode dicultades, la preparacin parala vida sirve para capacitar, formary potenciar a los dirigentes delmaana.

Referencias:

Lesmes, B. H. A. Una mirada a la

Educacin a partir de Jos CarlosMaritegui.

Decroly, O., & Monchamp, E.(1983). El juego educativo: iniciacina la actividad intelectual y motriz.Ediciones Morata.

Swartz, R., & Parks, S. (1994).Infusing the teaching of critical andcreative thinking into elementaryinstruction.

SAN MIGUEL: MEJORA NIVELES DE COMPRENSINLECTORA Y RAZONAMIENTO MATEMTICO

Debido al gran desconcierto sobrelos bajos resultados de Logrosde Aprendizaje de los estudiantesde las provincias y regiones delpas, en evaluaciones nacionalese internacionales; la Unidad deMedicin de la Calidad Educativa(UMC) del Ministerio de Educacin,aplica en el ao 2004 la primeraevaluacin que puso en evidenciael bajo nivel de logro alcanzado porlos estudiantes al culminar el primerciclo de la educacin primaria. Porello, tom la decisin de llevar acabo Evaluaciones de carcterCensal a los Estudiantes (ECE) delos primeros grados de primaria.

Para el presente ao 2015, noslo se evaluar a los estudiantes

de segundo grado de primaria ycuarto grado de EIB, sino tambina estudiantes del segundo grado desecundaria, con el rme propsitode saber cmo est el nivel deaprendizaje de los estudiantes yapoyarlos oportunamente. Asimismolas Unidades de Gestin EducativaLocal y las II.EE tienen la oportunidadde generar espacios para reexionary orientar las acciones de mejora.

Las Evaluaciones Censalestienen un carcter normativo laRM N 0554-2013 estipula en suArtculo 6.1.5. Los directores ydocentes de las IE estn obligados,

bajo responsabilidad, a brindarfacilidades para el desarrollode la Evaluacin de Logros deAprendizaje de Educacin Bsica,conforme a lo establecido en laCuarta Disposicin Complementariay Final del Reglamento de la LeyGeneral de Educacin.

La ECE, es la evaluacin Censal deEstudiantes que evala dos compe-tencias curriculares: ComprensinLectora y Matemtica, as mismo

proporciona los resultados en tresNiveles de Logro; nivel 2: satisfac-torio, nivel 1: proceso y debajo delnivel 1: inicio.

En San Miguel, a pesar de las mildicultades de la aplicacin de laECE, en el ao 2012 la coberturalleg a un 81.3 %. Establecindosepor primera vez una lnea de basepara la provincia y 6 distritos; losresultados en comunicacin ymatemtica en el nivel satisfactoriofueron de 15,6% y 16,9%,respectivamente; liderando enmatemtica el distrito de UninAgua Blanca y en comunicacinel distrito de La Florida. En el ao

2013 la aceptacin fue casi total yslo los estudiantes de una I.E. porsituaciones diversas no rindieron


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la ECE, pero se obtuvo un 97.8%de cobertura y la lnea de basese obtuvo para doce distritos, losresultados fueron en comunicaciny matemtica en el nivel satisfactoriode 18,4% y 14.1%, respectivamente;no fueron los mejores resultados,pero s se obtuvo datos de casitodos los distritos; nuevamente

Unin Agua Blanca se impuso enprimer lugar en Matemtica y enComprensin Lectora.

EN EL AO 2014el panorama fuemuy distinto, aunque no se llega una cobertura de 100% (slo97.5%), todas las II.EE. focalizadascon estudiantes rindieron la ECEsin ningn problema; la lneade base se obtuvo para oncedistritos y los resultados en el nivelsatisfactorio nos sorprendieron,

EN COMPRENSIN LECTORASE LLEG A 34.5%pasando alpromedio regional (31.6%) y ENMATEMTICA SE ALCANZ EL30.8%ms del promedio regional(23.4%) y nacional (25.9%), esteao se impuso con excelentes

resultados el distrito de San Silvestrede Cochn en Comprensin lectoray matemtica.

Para el presente ao 2015, elMINEDU ha focalizado para nuestraprovincia 76 II.EE. en el Nivel primariay 57 II.EE en el nivel secundaria, lasmetas propuestas son para el nivelprimaria en Comprensin Lectora:

32.5% y Matemtica: 40.8%; yen Secundaria: Lectura: 30.0%y Matemtica: 25.0%, tambin

esperamos una cobertura del 99%en el nivel Primaria y 95% en elnivel secundaria. Estimados colegasde todos depende que este ao seotorgue el Bono Escuela por losbuenos resultados en Logros deAprendizaje.

Amrica Latina y el Per es unespacio diverso tanto social,cultural y en su geografa, donde semaniestan fenmenos naturalesy socio-naturales, potencialmentedestructivos como sismos, tormentas,tsunamis, huracanes, erupcionesvolcnicas. Estas caractersticasasociadas a condiciones devulnerabilidad, como altas tasas depobreza, ocupacin de territoriosinseguros como lugares de vivienda,decientes servicios de educaciny salud e insucientes espacios dearticulacin y participacin social enlos procesos de desarrollo, generanaltas condiciones de riesgo.

Adicionalmente a los grandes even-tos de desastres, en la regin se pre-sentan otros de pequea intensidado silenciosos: inundaciones, des-

lizamientos, heladas y sequas queno causan mayor impacto nacional einternacional, pero generan una im-portante desestabilizacin econmi-

EDUCACIN PARA LA GESTIN

DEL RIESGO ANTE DESASTRESProf. Roy Huamn AlvaCoordinador de PREVAED UGEL San Miguelca local, agudizan-do las condicionesde pobreza de losms vulnerables.

La integracin delEnfoque de la Ges-tin del Riesgo enel sector educativo

es determinantepara incrementarla concientizacin de la comunidadeducativa sobre el efecto y causade los desastres, tomando en con-sideracin el modelo de desarrolloen el que no se valore nicamenteel crecimiento econmico y los pa-trones de consumo actuales. Lasescuelas que incluyen acciones degestin del riesgo contribuirn a unacultura para la prevencin, esencialen el proceso de desarrollo soste-

nible de los pases, reduciendo losriesgos de desastres y fortaleciendolas capacidades de las comunida-des ms vulnerables y respondien-

do a las emergencias. En este de-safo, el Programa PresupuestalReduccin de la Vulnerabilidady Atencin de Emergencias porDesastres (PREVAED) trabajacoordinadamente con las diferentesinstituciones educativas de todas lasregiones del pas, regin Cajamar-ca, especial nfasis con la Provinciade San Miguel, para apoyar proce-sos de sensibilizacin, movilizacin

y compromiso con el cumplimientode objetivos de una Educacin parael Desarrollo Sostenible y una bue-na Gestin de Riesgos.


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DIA DEL LOGRO:EVIDENCIANDO NUESTROS APRENDIZAJES

Prof. Haydee Mechn CapuayJefe de Gestin Pedaggica UGEL San Miguel

El Da del Logro es una actividadpedaggica que tiene comotarea la socializacin de losaprendizajes, especialmente encomprensin lectora y matemtica,est considerado como un hitodentro de los momentos claves de laMovilizacin Nacional por la Mejorade los Aprendizajes. La NormaTcnica de cada ao establece lacelebracin de dos Das de Logro.

Uno de las etapas importantes parala celebracin del Da del Logroesla planicacin, el antes. Por ello

nuestros directores responsablesde su labor, junto al resto de lacomunidad educativa, establecenla unidad didctica y las reasbsicas priorizadas: comunicacin,matemtica, ciencia - tecnologay ciudadana, as como la fechade ejecucin; posteriormentecomunican a los estudiantes y juntoshacen uso de diversas herramientasde difusin y preparacin.

En el da de su desarrollo, estaactividad se realiza en un actopblico, liderado por el Director quecuenta con la participacin activay prioritaria de los estudiantes,as mismo integra a los padres de

familia y aliados estratgicos de lacomunidad. En las comunidadespequeas de nuestra provincia serenen los tres niveles y juntos,los estudiantes demuestran atravs de diversos proyectos, susAprendizajes Alcanzados comoresultado del trabajo diario deldocente, por ello se dice que es unaactividad en que se rinde cuentas ala comunidad.

En la Provincia de San Miguel, el Dadel Logro se viene desarrollandodesde el ao 2012 con laparticipacin del cien por ciento delas II.EE focalizadas del PELA, enel nivel inicial y primaria; en el ao2013 se desarroll en casi todaslas II.EE del nivel inicial, primaria yalgunas de secundaria; ya en el 2014se desarrolla en los tres niveles.Actualmente se ha desarrollado

con mucho xito el PrimerDa delLogroy la participacin de las II.EE.es del 98% en los tres Niveles.


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MINEDU RECONOCE A LA UGEL SAN MIGUEL DENTRO

DE LAS 20 PRIMERAS EJECUTORAS DEL PAISReconocimiento fue por cumplimiento de compromisos de desempeo al 100%

En ceremonia especial elMinisterio de Educacin

reconoci a la UGEL San Miguel,como una de las veinte ejecutorasdel pas que lograron la totalidad delos Compromisos de Desempeo2015.

La ceremonia se realiz en lasinstalaciones de la SuperintendenciaNacional de Educacin SuperiorUniversitaria (Sunedu) en Surco,Lima, el pasado viernes 14 de

agosto; donde estuvo presente ladirectora de UGEL San Miguel,Liliam Snchez Gamboa, directorregional de Educacin Cajamarca,Carlos Cruzado Benavides, directorde gestin pedaggica VirgilioCarrero Fernndez, administradorde la UGEL San Miguel SantosCerna Hernndez, jefe deabastecimientos Jaime MendozaBriceo y responsable de almacnMario Malca Ramos.

Fue el Ministro de Educacin,Jaime Saavedra Chanduv, quienreconoci a las veinte unidades deGestin Educativa Local (UGEL) detrece regiones del pas, que lograronel cumplimiento del 100% de loscompromisos establecidos. Lasdieciocho metas debieron cumplirseen tres tramos como fecha mximahasta el 15 de mayo.

Saavedra Chanduv reconoci elimportante rol que cumplen lasUGEL y felicit a los funcionariosde la UGEL San Miguel haciendoentrega de un trofeo, certicado y

un cheque simblico que asciende a1,250,150 soles, por su esfuerzo ypor haber mejorado su desempeo

respecto al ao anterior pese a que laimplementacin de los compromisosocurri en un contexto de cambio deautoridades regionales.

Los Compromisos de Desempeo

son una herramienta que promueve

la modernizacin de la gestin

educativa por resultados y ha

permitido la oportuna contratacin

de docentes; y distribucin de

materiales educativos para el buen

inicio del ao escolar, entre otras

metas,resalt el ministro.

Por su parte, la directora de laUGEL San Miguel, Liliam SnchezGamboa en entrevista agradecial equipo que lo acompaa,asimismo manifest que dichoreconocimiento se lo dedica aCajamarca y a los estudiantesde la provincia de San Miguel.Concluy solicitando al Ministro deEducacin y dems autoridades adestinar mayor presupuesto para laregin Cajamarca y en especial parala UGEL San Miguel.

Es necesario informar al magisterioSanmiguelino que dicho bonoeconmico adquirido, ha sidoinvertido exclusivamente en:Elpago de propinas a las animadorasde PRONOEIs; y adquisicin dematerial educativo por un montode 445, 292 nuevos soles; pago deservicios bsicos de institucioneseducativas y adquisicin de materialde aseo por un monto de 281,706nuevos soles; implementacin delprograma de acompaamientopedaggico con un presupuestode 257 mil nuevos soles,implementacin de la estrategia

de soporte pedaggico con unpresupuesto de 253,083 nuevossoles y acceso de cobertura con unpresupuesto de 13 mil nuevos soles.


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10 UGEL SAN MIGUEL

FUNCIONARIOS DE EDUCACIN, SALUD Y AGRICULTURADE LA PROVINCIA DE SAN MIGUEL INFORMARON DEL AVANCE DE LA GESTIN

Con la participacin del Consejero Regional, Gobernador Distrital, Tenientes

Gobernadores y representantes de las organizaciones de base, funcionarios de las

dependencias del Gobierno Regional informaron del avance de la gestin.

Autoridades educativas, de salud yagricultura visitaron el distrito deCochn con la nalidad de informarel trabajo que viene desarrollandosu sector, asimismo escuchar laproblemtica de las autoridades yorganizaciones sociales de estaparte de la provincia.

En tanto Liliam Snchez Gamboa,directora de la UGEL San Miguelsalud este tipo de reuniones, dondelas autoridades de los diferentessectores e instituciones pblicaspodamos informar el trabajo quevenimos realizando, los logros quevenimos consiguiendo pero tambina conocer la problemtica educativaque suscita en cada una de suscomunidades.

Por su parte las autoridadescomunales solicitaron visitar alas autoridades educativas a loscaseros El Cobro y Tantachual Bajopara ver la problemtica educativa

sobre necesidad de docentes y otrostemas, concluyeron. Santos CernaHernndez administrador de laUGEL manifest que la problemticaeducativa referente a necesidadde docentes es un tema de fondo,porque a pesar de ser sustentadoel presupuesto el gobierno centralno asigna el presupuesto, pero

ante ello se ha realizado algunosconvenios con las municipalidades

para cubrir dichas plazas, de otraparte inform que en el presenteao se ha distribuido mdulos y kitde materiales educativos a todaslas instituciones educativas de laprovincia, asimismo el Ministerio deEducacin ha transferido dinero paramantenimiento de locales escolarespor lo que solicitamos apoyar a

cada uno de los directores y servigilantes de la ejecucin de dichos

presupuestos. Concluy informandoque en la presente gestin se hancreado ms de 40 centros inicialesporque para el gobierno regional deCajamarca la educacin es parte deun nuevo modelo de desarrollo.

Tambin informaron sobre lasactividades de su sector la directorade la Red de Salud Jenny Bardalesy el director de la Agencia AgrariaSan Miguel.

A su turno Mariano Mendoza Zafra

consejero regional salud a lasautoridades de los tres sectorespor tener la voluntad de informar alpueblo del avance y dicultades dela gestin, asimismo indic que laproblemtica debe ser abordada enlas comunidades.

La reunin se realiz el pasado 22de octubre, con la participacin unaproximado de 60 autoridades,terminando con algunos acuerdos,entre ellos, visitar a la DireccinRegional de Salud para ver laproblemtica sobre la necesidad demdicos para el distrito de Cochn.


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DE 16 INSTITUCIONES EDUCATIVASSON BENEFICIADOS CON MOCHILAS YKITS DE MATERIALES EDUCATIVOS

La UGEL San Miguel distribuy 912 kitsde material educativo y mochilas para los

estudiantes de 16 instituciones educativasfocalizadas de la provincia de San Miguel por elprograma Soporte Pedaggicoque impulsa elMinisterio de Educacin en todo el pas.

La entrega de dichos materiales es partedel fortalecimiento de capacidades en lascompetencias comunicativas, matemticasy socio emocionales de los estudiantes deeducacin primara de primer a tercer grado,beneciados con dicho programa en nuestra

jurisdiccin, en el marco del Sistema CurricularNacional.

La directora de la UGEL, Liliam SnchezGamboa en su visita a la l.E 82857 delcentro poblado de Lives distrito de AguaBlanca inform sobre el paquete quetrae este nuevo programa educativo paranuestros estudiantes y la intervencin delreferido programa ser mejorar los nivelesde aprendizajes de nuestros estudiantes.

La visita concluy con la distribucinde mochilas y kits a cada uno de losestudiantes, quienes mostraron su alegrapor dichos materiales educativos, losmismos que le permitirn realizar susactividades acadmicas en mejorescondiciones.

Instituciones beneciadas:

En el mbito de la provincia de San Miguel son beneciados un total de 912 estudiantes de 16 II.EE de 12 distritos:

I.E 82752 Hctor Zegarra y Araujo, I.E 82753 Isabel Barrantes Malca (Llapa), 82736 Manuel Snchez Daz,I.E 82737 Mara Auristela Snchez Quiroz, I.E 82774 Santa Rosa (San Miguel), I.E 82744 Luis Gonzaga Prez

Malca (Calquis), l.E 82857 Lives, I.E 82767 (AguaBlanca), 82755 (Catilluc), 82756 (Tongod), I.E82758 (Bolvar), 82757 (Nanchoc), I.E 82748 (LaFlorida), I.E 82762 (Niepos), I.E 82742 QuindenBajo (El Prado), I.E 82746 Cochn.

Kit de materiales educativos fungibles paradocentes

Igualmente se otorgaron kit de materialeseducativos fungibles para fortalecer el desempeode los docentes fortalezas y acompaantes delas II.EE polidocentes; que vienen aplicandoen las sesiones de aprendizaje en el aula, enactividades de refuerzo escolar y en los gruposde inter-aprendizajes-GIAS.


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MINEDU y UGEL SAN MIGUEL realizaroncapacitacin a especialistas, coordinadoras y

promotoras de programas no escolarizadosLa jornada de capacitacin tuvo como objetivo informar y orientar sobre presupuestopara acondicionamiento de locales escolares de PRONOEIs.

El Ministerio de Educacin encoordinacin con la UGELSan Miguel realiz capacitacindirigida a las especialistas,coordinadoras, Promotoras delnivel Inicial de las UGEL de San

Miguel, San Pablo y Contumaz,dicha jornada se desarroll enel marco de la actualizacinde acondicionamiento de loslocales de los Programas NoEscolarizados del Nivel Inicial(PRONOEI).

Manuel Calua Soto responsablede mantenimiento de localesescolares de la UGEL SanMiguel salud la presenciade Nelly Lpez representantedel MINEDU, asimismo deespecialistas, coordinadoras yanimadoras de las hermanasprovincias de San Pablo yContumaz, concluy indicandoque la presente experiencia seade mucho provecho para cadauno de los asistentes.

La directora de la UGEL San

Miguel, Liliam Snchez Gamboaindic que ya era hora que losPRONOEIs sean beneciados

con estos presupuestos, por loque inst a las coordinadoras yanimadoras a sacarle el mayorprovecho a dicha capacitacinpara luego invertir de la mejormanera los recursos del Estadoy brindar mejores condicionesde enseanza a nuestros nios,es ese marco inaugur dichajornada.

Por su parte Nelly Lpez,representante del ProgramaNacional de InfraestructuraEducativa del MINEDU mostrsu entusiasmo de compartirla jornada de capacitacin, lamisma que permitir conocer

la norma tcnica y procesossobre el presupuesto parael acondicionamiento de los

locales de dichas instituciones,asimismo hizo entrega dedocumentos como: resolucinministerial, instructivo, asimismoseparata sobre pautas de laplataforma Wasichay.

La capacitacin se realiz el

pasado 16 de junio en el auditoriode la municipalidad provincial deSan Miguel.

Dato:En total son 40 personas entreespecialistas, coordinadoras y promotoras

que fueron capacitadas en temas demantenimiento preventivo de locales de los

Programas no Escolarizados de EducacinInicial.


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UGEL SAN MIGUEL PROMUEVE

CONFORMACIN DE APAFASLa fnalidad es participar activamente en la gestin de las instituciones educativas, la misma que permita

cumplir con los compromisos de gestin entre el MINEDU, Gobierno Regional, Direccin Regional y la UGEL

Bajo el marco que norma yregula la conformacin yparticipacin de las asociacionesde padres de familia en lasinstituciones educativas pblicasla UGEL San Miguel promuevela conformacin de los comitsdistritales de las APAFA, dichasacciones lo ejecuta como unapoltica educativa que permitaarticular y participar activamentea los padres de familia en elproceso educativo.

Vicente Azaero Carmona,Formador Educativo de la UGELSan Miguel est conformandocomits de las APAFASdistritales; con la nalidad de

participar activamente bajo elmarco legal y como elemento

fundamental involucrarse enlas actividades educativas queejecuta la Institucin Educativa;adems fomenta las buenasrelaciones humanas entre losintegrantes de la comunidad

educativa promoviendo un climainstitucional favorable para elaprendizaje, tambin ha referidoque es necesario promover laoportuna distribucin y el usoadecuado del material educativo

y los bienes de las instituciones,que utilizan los estudiantes.

Azaero Carmona recorre losdiferentes distritos de la provinciadonde se viene conformandolos comits distritales de las

APAFAS de forma democrtica yparticipativa, entre ellos tenemos:Comit de APAFA distrital deLlapa, Catilluc, San Miguel,Cochn, Calquis, Nanchoc,Bolvar, La Florida, Niepos, Agua

Blanca, Tongod y en los prximosdas se concluir el distrito deEl Prado.Una vez conformadoslos trece comits distritales delas APAFA se convocar paraconformar el comit provincial,que ser el rgano orientador yde coordinacin cercana entrela UGEL y los asociados de losdiferentes comits distritales,asimismo, permitir conocer

sus deberes y derechos de losasociados y contribuir con loscompromisos de gestin entrela UGEL, gobierno regional y elMinisterio de Educacin.

De la misma forma estamosconvencidos que el xito dela educacin depende de losestudiantes, padres de familia,docentes, autoridades, rondas

campesinas y sindicatos.


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14 UGEL SAN MIGUEL

Pensamiento pedaggico vigente del msgrande pedagogo de Amrica Latina

Prof. Vicente Azaero CarmonaFormador Educativo UGEL San Miguel

E mail: [email protected]

Es necesario destacar de Encinascuando mencionaba que: Laclase es un laboratorio, un museo,un taller, donde se experimenta,se observa y se trabaja, ya no esel aula donde pontica el maestro.

Desaparece la tortura de laslecciones y de los exmenes, puestoque no hay enseanza clasicada,

sino utilizada. La mejor leccin esun proyecto de trabajo, y el mejor

examen, su ejecucin. Ingresaa la Facultad de Filosofa y Letrasde la UNMSM, donde obtiene elgrado acadmico de bachiller enLetras en 1913 con la tesis: LaEducacin su funcin socialen el Per. Es elegido delegadoestudiantil al consejo universitariode la Universidad Nacional Mayorde San Marcos. Encinas se opone

a una reeleccin que prepara elpresidente Augusto B. Legua,motivo por el cual es deportado delPer, primero a Panam, luego aMxico y, nalmente a Guatemala,

donde se le designa consejero delministro de Educacin, cargo queejerci con extraordinarios mritos yque le hizo merecedor de una becaotorgada por la fundacin Carnegiepara la paz internacional paraseguir estudios en la Universidad

de Cambridge (Inglaterra) optandoen ella el ttulo de Master of Artsy Master in Science en 1927 conla tesis Las virtudes de la razaQolla. En Francia, estudi en laUniversidad de Pars, gradundosede doctor en Educacin en 1928.En 1929, en Barcelona (Espaa)funda el Pedagogim Instituto deInvestigacin y ExperimentacinPedaggica.

Es elegido rector de la Universidad

Nacional Mayor de San Marcos(1931-1932). Su rectorado impulsel primer ensayo de participacin

estudiantil en el gobierno delclaustro, en la proporcin de untercio. En 1936, es elegido senadorpor Puno. En 1944, el doctorEncinas retorna al Per y al aosiguiente es elegido nuevamentesenador por Puno, asistiendo alsegundo congreso indigenista deAmrica que se realiz en el Cusco,ocupando la presidencia de dichocongreso. En 1950 es elegido portercera vez senador por Puno.

Su legado

Encinas se adelant a su poca.Dentro de sus principiospedaggicospodemos identicar:

a) La revalorizacin del nioreconocindolo como centro dela accin educativa.

b) El rol protagnico de la afectividady la autoestima.

c) Funcin creativa del nio, comoelemento ms importante de laeducacin.

d) El rol del maestro como orientadory lder.

e) El ideal de equidad y la justiciasocial.

f) Su concepcin amplia yprofunda acerca de la disciplina,

respetando por sobre todo lalibertad del nio.

El nio es el ser ms incompren-

dido y el ms conculcado de to-

dos los tiempos. Todos los males

que sufre la sociedad actual son

consecuencia de nuestra inca-

pacidad para comprender a los

nios. Hay que prepararse para

comprenderlos.

La Comunidad:Encinas reclamabaque las relaciones del hogar y laescuela deberan darse de formasistemtica de acuerdo a un plan

trazado entre el maestro y el padrede familia en la hora de matrcula.As, las relaciones de los padresde un nio con el profesor debenconvertirse en un intercambio deinformaciones que permiten hacermuy ecaz la accin.

El pensamiento pedaggicode Jos Antonio Encinas

La obra y el pensamiento de JosAntonio Encinas se desarroll enel contexto sociocultural, en elque destacaban dos movimientosintelectuales: el Positivismo y lacorriente Indigenista. Como biensabemos el Positivismo le atribuye ala educacin el papel de motor deldesarrollo y progreso econmicode la sociedad, planteamientos quefueron recogidos por la llamada

Escuela Nueva o Activa. Bajo estaconcepcin, se tomaron en el Permedidas como la Ley de Instruccinde 1920 en la que se establecela necesidad de desarrollar laeducacin rural respetando elidioma nativo. De otro lado laestructura poltica, econmicay social del pas de entoncespresentaba al campesinado,integrado bsicamente por las

masas indgenas, como unsector, dominado y explotadopor la clase terrateniente. Estasituacin determinar que elpropio campesinado protagonicemovimientos de sublevacin entodo el pas. En este contexto, enel campo educativo, los indigenistasapostaban por una educacin queasumiera como tarea principal laincorporacin del indio a la sociedad.Se trataba de comprometer a la

escuela en la solucin del problemade la explotacin, dominacin yaislamiento del indio.

JOS ANTONIO ENCINAS FRANCO(Puno, mayo 1888- Lima, julio 1958)


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La escuela social en JosAntonio Encinas

La condicin del indio, al margende la responsabilidad poltica delEstado peruano, es sealada porEncinas como un obstculo enla forja de nuestra nacionalidad.Frente a este problema sostuvo que

la escuela deba iniciar la campaade reivindicacin de los derechosdel indio tipicando, de este modo,

el carcter social de la Escuela,no como un enunciado sino comoun espacio vivo de experienciascapaces de transformar dichasituacin a partir de la transformacinde la personalidad del nio. Enesta lnea, seala, superar eldoloroso cuadro que presenta esajuventud triste y aptica llevando

una vida homognea sin quelas incertidumbres del porveniraguijoneen su alma. Se trata dehacer conciencia en el indio lainmensa posibilidad de ser gestores

de su propio destino y su propioaprendizaje.

Est claro, pues, que la escuelasocial debe ser entendida no sloen el objetivo del mejoramiento delestudiante sino en el mejoramientode las condiciones de su entornosocial y econmico. Hay que darle a

la escuela una nueva visin, diferentea los planes ociales de estudio.Encinas, planteaba que es un errorquerer civilizar al indio mediantela escuela. Esta funcin socialde la escuela aparece fuertementeligada a la necesidad de contribuircon un proyecto nacional en el queel sector indgena sea consideradocomo un componente importantereconociendo en su condicinhumana la accin transformadoray no como un obstculo como era

asumido por los indgenas del PerOcial. El ser humano debe serproductivo y creativo. La escuelasocial debe apostar por un modelode Escuela Rural.

El Centro Escolar N 881

Otro de los principios que orientparte de la reforma del Centro EscolarN. 881, fue el de defender losprincipios de la escuela laica y libre.Bajo esta orientacin en el Centro,no haba exigencia ni presin algunade los profesores, y desapareci

la vigilancia sobre los alumnos.Se replantearon las denominadashoras de estudio en las que se lesobligaba a los alumnos a estudiarante la vigilancia del maestro; acambio de esto, se estimul larealizacin de actividades centradasen el inters de los alumnos y todoello en un ambiente de libertad,comprensin, tolerancia y disciplinaacorde con las labores acadmicas.En este logro, se plantea que en

el Centro Escolar no va ms laenseanza libresca, suprimindoselos textos de enseanza que sloeran un conjunto de conocimientosde aritmtica, geografa e historia,

Encinas no ve a los indios como una masa amorfasino, como el elemento vital que debe ser partede un proyecto nacional en el que la educacin

tiene un papel importante que cumplir: el factorindgena, la realidad psicolgica del indgena,basada en una experiencia profundamente socialde los hbitos indgenas que pudieron servircomo una posibilidad de educacin peruana.En este sentido expresa que la escuela debecomenzar infundiendo la ms grande conanza

y demostrando previamente su utilidad social,para ello debe ejercitar su accin cerca deladulto, interesndose en las actividades de suvida, tales como el trabajo, las

distracciones, los alimentos,las relaciones sociales,alentndolas, encarrilndolas yquizs transformndolas.

La escuela rural, debe ser unfactor de utilidad para el indio,una preparacin en la propiavida y para la propia vida enrelacin a su entorno social. Laescuela debe estar relacionadacon el medio social y econmico.

Esta relacin, en el planopedaggico, es para Encinas elmejor estmulo para que el indio

sin mayor esfuerzo logre aprender a leer, escribiry contar. En este sentido, el estudiante sentirque la educacin le abre el horizonte y con ella

aspiraciones que le permitan convertirse en unser histrico. La escuela, pensada por Encinas,deber ser un espacio de permanente reexin,

observacin, experimentacin fecunda y deagitacin espiritual. Esta visin diagnstica crtica,de la realidad social, donde la escuela tiene, unaresponsabilidad ineludible hace que Encinas seaboque a pensar en una escuela que tenga comoprioridad incorporar el problema del indio.

La escuela rural


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y el tercer puesto fue para DamaryVsquez Rodas con el poema Lafalta que ama, los dos ltimos de laI.E Agua Blanca.

En la categora B los ganadoresfueron: Primer puesto Carlos de laCruz Ortiz, con el poema Cajamarca

San Miguel: Premian a Ganadores delI CONCURSO DE DECLAMACIN POTICA

Estudiantes fueron premiados con diplomas e incentivos econmicos.

Con la participacin del consejero

regional Mariano MendozaZafra, autoridades educativas,poetas y artistas de diferentes partesdel pas y el mundo, se desarroll elpasado 17 de julio, el I concurso dedeclamacin potica denominadoOctavio Lingan Celis - ArmandoRomero Tejada donde participaronestudiantes de diferentes colegiosde nuestra provincia.

El acto se desarroll en medio deuna gran concurrencia de pblico

donde participaron 12 estudiantesde 6 colegios de San Miguel; serealiz en dos categoras: CategoraA (estudiantes de 1 y 2 grado) y lacategora B (estudiantes de 3, 4 y5 grado).

Los ganadores se hicieronacreedores de premios econmicosy diplomas, los mismos quefueron donados por la Mag. RosaCastaeda y gestionados por la

Asociacin Provincial de Escritores(APESAM).

El primer puesto en la categora Alo ocup Edison Correa Espinozade la I.E La Totora con el poemaCalquis Querido; el segundo lugarlo obtuvo Keyla Hernndez Bazncon el poema Tejedora Ancestral

Hermosa, el segundo puesto loocup Keiko Vsquez Rodas con elpoema Verdades Amargas ambosde la I.E Agua Blanca y el tercerpuesto fue para Moiss EspinozaEstrada con el poema La leyendade Horcn, de la I.E EleuterioGlvez Espinoza.

La directora de la UGEL LiliamSnchez, felicit a los ganadoresy destac la importancia y xito

de este tipo de concursos, lo queincentiva a estudiantes, profesoresy entidades a promover y desarrollarms eventos culturales, los mismosque permitirn elevar la culturapotica y artstica de San Miguel.

De otra parte, agradeci a losdocentes por su participacin yadems expres su distinguidosaludo a los integrantes de laAsociacin Provincial de Escritores

y Artistas Sanmiguelinos (APESAM)y a la Mag. Rosa Castaeda por lacolaboracin con dichos premios.


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18 UGEL SAN MIGUEL

INAUGURAN INFRAESTRUCTURA DE LAINSTITUCIN EDUCATIVA SAN MIGUEL

Obra benecia a ms de 500 estudiantes de la ciudad de San Miguel.

Ms de 500 estudiantes dela institucin educativa

San Miguel de la ciudad deSan Miguel podrn estudiar enmejores condiciones, gracias a lanueva infraestructura construidapor la Municipalidad provincialde San Miguel por un monto quesupera los 3 millones de soles, lamisma que cuenta con 16 aulas,

sala de profesores, laboratorio,biblioteca, saln multiusos,departamento de educacinfsica y arte servicios higinicosy losa deportiva que permitirgarantizar la comodidad yseguridad del caso.

La ceremonia inici con elizamiento del bicolor nacional,luego Humberto Quiroz saluda los presentes e hizo unaremembranza de la gestinrealizada para cristalizar dichaobra.

De otra parte Nando Cobapresidente de la APAFA dio labienvenida a las autoridades,

manifestando que su presenciaengalana dicho certamen,concluy.

La bendicin de la referidainstitucin educativa la realizel prroco Juan Ruiz Pea,manifest que el arcngel SanMiguel ilumine a la comunidadeducativa, solicit conservardichos ambientes.

La ceremonia concluy con laspalabras de Porri Medina

Vsquez, Gobernador Regional,salud a las autoridades porel esfuerzo y compromiso de irlogrando mejores condicionesde vida para los pobladores deSan Miguel y en ese marco secomprometi seguir trabajandopor mejorar la calidad educativade la regin Cajamarca. Concluycon la acostumbrada ruptura delchampagne como muestra deinauguracin.

El certamen se inaugur elpasado 3 de septiembre, conla participacin del GobernadorRegional de Cajamarca Porrio

Medina Vsquez, directora dela UGEL San Miguel LiliamSnchez Gamboa, RegidorWilly Daz en representacindel alcalde provincial, GuillermoEspinoza Rodas ex alcalde

provincial, Juan Ruiz PeaPrroco provincial, exdirectores,estudiantes, padres de familia yotras personalidades.


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EDUCACIN

MAESTRO

PLANIFICACIN

ALUMNOS

APRENDIZAJES

PEDAGOGA

ESCUELA

UN MAESTRO

DE ALMA DEBERESPONDER A ESTASINTERROGANTES

Quines van aprender?,

Qu es lo que van aprender?

Para qu van aprender?,

Cmo voy a conseguir queaprendan?,

Con que medios y materiales?,

Cul ser el escenario deaprendizaje?

MOTIVACIN

PROPOSITO Y

ORGANIZACIN

SABERES PREVIOS

GESTION Y

ACOMPAAMIENTO

EVALUACIN

PROBLEMATIZACIN

EL ARTE CON EL QUE SE APRENDEProf. Oscar Eladio Garca TiradoEspecialista de Educacin Secundaria

UGEL San MiguelEl siglo XXI escenario de laera de la competitividad yel conocimiento en el que ne-cesitamos seres humanos quesean competentes y empren-

dedores, en todos sus esta-dos, por lo que, se exige a loscentros del saber que dejenatrs las primitivas y arcaicasprcticas de enseanza apren-dizaje y se empiece por plani-car anticipando, organizandoy decidiendo por caminar ensenderos variados y exiblespropiciando aprendizajes sig-nicativosen cada uno de losescenarios donde se desen-vuelven nuestros estudiantes,teniendo en cuenta las aptitu-des y actitudes acorde con susestilos y ritmos con los queellos aprenden, la naturalezade los aprendizajes fundamen-tales, sus competencias y ca-pacidades a lograr deben estarde acuerdo con las exigenciasdel mundo globalizado.

La pedagoga propone estra-

tegias didcticas, enfoquesyel buen dominio del docente dela triada alumnos, aprendizajey pedagogaes condicionantepara una planicacin pertinen-te, acorde con las necesidadese intereses de los que apren-den, en efecto planicar es en-trar en una estrecha relacinentre los alumnos, aprendiza-jes y pedagoga y lograr con

ellos competencias y capaci-dades para actuar en cualquiercircunstancia de la vida. Par-tiendo que en toda planicacinexisten situaciones imprevistas,

es natural en cualquier procesopor lo que se recomienda seaexible abierta y cclica, con-siderando que las programa-ciones son hiptesis de traba-jo que se tiene que cumplir talcomo es idealizada, pero, paraque de la idea se pase a la prc-tica, estas tiene que ser perti-nentes y ajustarse al contextopara lo cual, se tiene que partirde un diagnstico, y cuando

se detecta que el plan ideal noest funcionando y no producelos aprendizajes esperados,entonces, es cuando entra enun proceso de revisin y modi-cacin por lo que, nos exige aldocente tener plena concienciade la complejidad de los proce-sos de aprendizaje, por lo que,es necesario despertar el com-promiso y responsabilidad denosotros los docentes, para an-ticipar a los imprevistos, y arti-cular los conocimientos previoscon los nuevos conocimientos,generando el conicto cog-nitivo que tienen que ser pla-nicados y trabajados. En con-clusin planicarlos procesospedaggicosimplica entrar enun acto creativo y reexivodeactitudes y aptitudes de nues-tros estudiantes.


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25 de mayo: Da de la Educacin InicialHace 84 aos las hermanas iquiteas Barcia Boniffatti fueron las pioneras de la

educacin inicial en el Per.

Los orgenes de la EducacinInicial en el Per se remontan al25 de mayo de 1931, cuando lasdestacadas educadoras Victoriay Emilia Barcia Boniffatti fundanocialmente el Primer Jardn de laInfancia en el Per, a pedido delPresidente Augusto B. Legua.

La Educacin Inicial es el primernivel o base de la EducacinBsica Regular que tiene porobjetivo desarrollar en todo nio suspotencialidades fsicas, afectivas ycognitivas con el aporte de la familiay la comunidad.

La importancia de la formacin iniciales determinante en el desarrollode las capacidades mentales yemocionales del ser humano, puesen esta etapa se crean las bases dela personalidad del adulto. Durantelos primeros aos de vida del serhumano, el sistema nervioso centralmadura, por lo cual se le debeprestar mayor atencin al nio.

Es de vital importancia que los niosy nias de 0 a 5 aos desarrollen supsicomotricidad mediante prcticasadecuadas de crianza. De la mismamanera, es vital que se preste

atencin al desarrollo de la expresiny comprensin oral, la sensibilidady la expresin artstica. En el planodel crecimiento socio-afectivo sedebe atender a la relacin del niocon el mundo que lo rodea as comoa los hbitos de higiene, nutricin,cuidado del cuerpo, del ambiente ypensamiento pre-operacional.

Porqu es importante laEducacin Inicial?

Aqu nombramos algunas de ellas:

1. La infancia es un perodo nico,preciso y crtico para el desarrollopsquico: afectivo y cognitivo. Yasea con programas formales,

en un centro de estimulacintemprana o bien en el hogar

con un manual de informacina madres de familia, el bebdebe tener la posibilidad deaprovechar cada oportunidad dedesarrollarse y prepararse parael futuro aprendizaje

2. Las experiencias que el niotiene durante esta etapa sonfundamentales para su vidafutura. En este perodo el nioaprende a convivir con el entornoy se adquieren conceptosfundamentales para la vida:

existe un mundo adems de m,el juego es una actividad naturalen los nios, la vida no es slola casa o la familia, se puedeaprender a cantar y bailar y rercon muchas personas.

3. En el nivel inicial, el nio seprepara para su futuro escolar ylogra adaptarse adecuadamentea este sistema de vida que durarpor muchos aos.

4. Hablando en lenguajepsicoanaltico: en esta edad

el infante y su Yo no puedendesarrollarse ms que enrelacin con los dems, y enesta interaccin del Yo con otros,es donde podemos encontraruna respuesta a la evolucinpsicolgica.

5. El centro de EstimulacinTemprana o el trabajo planeadoy organizado realizado por lamadre en el hogar, fortalecernel desarrollo sensorial del infante,su desarrollo motor, social y su

lenguaje.6. Los programas de educacin

inicial estn diseados parafortalecer y facilitar todas lasredes de comunicacin quevinculan al nio con su mundo, einterpretar todos esos mensajesque de su entorno recibe y quepermitirn descubrir, conocer ycrear.

7. Potenciar las habilidadesintelectuales que el nio trae por

herencia, ofreciendo los mediosy herramientas para que desdeel inicio, el infante aprenda aaprender.

En un jardnde infantes

la semilla delamor siempreflorece

8. Si el nio presentara algndcit en su desarrollo, mediantela estimulacin que recibe a

travs de los programas inicialessistematizados integrales,tendr grandes posibilidades deminimizar los aspectos limtrofesde su desarrollo.

Por tal motivo para la gestin de laUGEL San Miguel, es prioridad laatencin de la primera infancia, ental sentido en el Da de la EducacinInicial se desarroll diversasactividades ldicas, artsticas yculturales en un colorido pasacalle,desatando la masiva participacin

de las diferentes institucioneseducativas iniciales del distrito deSan Miguel, Calquis y Llapa.

Dato: el 95% de nios hasta los 5aos puede llegar a ser genios.


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El pasado lunes 24 de agosto, la directora de la UGELSan Miguel Liliam Snchez Gamboa, acompaada

del jefe de Gestin Institucional Prof. Juan Tucto Quispey del administrador Prof. Santos Cerna Hernndezasistieron a la reunin convocada por la DireccinRegional de Educacin de Cajamarca, para reunirsecon el Ministro de Educacin Jaime Saavedra Chanduvi,donde sustentaron e hicieron llegar las siguientesnecesidades:

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Ampliacin de la jornada escolar completa en lasinstituciones educativas: Tpac Amaru distrito Catilluc,

San Andrs distrito de Llapa, Jess Nazarenodistrito de Cochn, Agua Blanca distrito de AguaBlanca, Miguel Grau distrito La Florida y Jos GlvezEgusquiza distrito de Nanchoc.

EN PRESUPUESTO

Solicitaron presupuesto para la validacin de 93 plazaspara educacin secundaria y el presupuesto parael pago de la deuda social que asciende a ms de 9millones de soles.

EN INFRAESTRUCTURA

Solicitaron el saneamiento fsico legal de ms de 200instituciones educativas de educacin bsica regular yaulas prefabricadas para las instituciones educativasafectadas por fenmenos climticos y la construccinde la sede administrativa.

EN EL EJE DE GESTIN

Solicitaron asignacin presupuestal para ms de 50plazas para la sede administrativa, por ser la ejecutorarecientemente creada.

Se espera que el Ministro pueda atender la problemticade nuestro sector educacin de la provincia de SanMiguel.

La reunin fue abordada en el gobierno regional de

Cajamarca, con la participacin del Gobernador Regionalde Cajamarca Porrio Medina Vsquez, DirectorRegional de Educacin Carlos Cruzado Benavides ydirectores de las UGEL de toda la regin.

DIRECTORA DE LA UGEL SAN MIGUEL SUSTENTAPROBLEMTICA ANTE EL MINISTRO DE EDUCACIN

Reunin permiti plantear demandas pendientes de solucin en el sector.


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COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTOABRE SUS PUERTAS EN ENERO DE 2016

Con el n derecompensary retribuir alesfuerzo de losestudiantes dealto desempeode tercer, cuartoy quinto grado desecundaria de laregin, se vieneconstruyendo elColegio de Alto

R e n d i m i e n to (COAR), dondese brindarun servicioeducativo decalidad nacionale internacional.

El funcionamientode esta entidadiniciar a partir

de enero delprximo ao, en la institucineducativa Dulce Nombre deJess, en el distrito de Jess.

Para ello, el GobiernoRegional Cajamarca asumiel compromiso con la entregade la infraestructura temporaldel COAR, y posteriormente seproceder a seguir construyendo

segn el requerimiento de losprximos dos aos, es decirhasta el 2018.

La habilitacin de esta institucinequivale a ms de 3 millones desoles, que en su primer tramoacoger a 100 estudiantesque sern elegidos medianteun examen realizado por elMinisterio de Educacin.

Asimismo, en los prximosdas se realizar el concursode eleccin para los cargos de

director, docentes y personaladministrativo del COAR. Seespera que a partir del mesde enero, el Colegio de AltoRendimiento inicie sus laboresadministrativas con el n de

iniciar el ao escolar de maneraecaz.

REQUISITOS PARA ACCEDER

AL COARLos estudiantes de secundaria dela regin Cajamarca que deseenpostular al Colegio de AltoRendimiento deben cumplir contener nacionalidad o residenciaperuana; haber concluido elprimer y segundo grado desecundaria en una institucineducativa pblica de educacin

bsica regular.Tambin deben haber ocupadoalguno de los tres primeros

puestos en el segundo grado desecundaria el 2015 u obtenidouno de los cinco primeros lugaresen los concursos convocados porel Ministerio de Educacin entrelos aos 2014 y 2015.

Deben tener una calicacin

promedio anual igual o mayora 15.00 al concluir el segundo

grado de educacin secundaria;tener mximo 15 aos cumplidoshasta el 31 de marzo de 2016 ycontar con autorizacin escritade los padres de familia, tutorlegal o apoderado para postularal COAR.

DATO: El Colegio de AltoRendimiento de Cajamarca

funcionar el primer aocon 100 alumnos.


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MS JARDINES PARA NUESTROS NIOS Y NIASNuestra prioridad la primera infancia

El Gobierno Regional de Cajamarca, a travs de la UGEL San Miguel, crea 40 jardines de infancia, en

varios distritos de la provincia. Educar a los nios y no ser necesario castigar a los hombres!

Como se recuerda, uno de loscompromisos que asumi elGobernador electo de Cajamarca,Gregorio Santos Guerrero enel 2011, era cerrar las grandesbrechas educativas, especialmenteen la primera infancia; este arduotrabajo se ha venido realizandocon el actual Gobernador RegionalPorrio Medina Vsquez y comoconsecuencia hasta el ao pasadose crearon 1200 jardines inicialesen toda la regin de Cajamarca;de los cuales 40 jardines creadosy 5 ampliaciones de servicio de

educacin primaria a educacininicial, en la provincia de San Miguel.

Tendencias en las desigualdadesde acceso a la educacin inicialnumerosos estudios demuestranque las trayectorias escolares

exitosas corresponden a losalumnos que transitaron uno o msaos por la educacin inicial. Sinduda esta incidencia positiva de laeducacin inicial en los resultadoseducativos se vincula a las

transformaciones recientes del nivel.En efecto, mientras histricamenteel nivel inicial se ocup de aspectosasistenciales y de cuidado cadavez ms est concentrando susesfuerzos en cuestiones de ndolepedaggica. Sin embargo, enAmrica Latina an no se ha logradoque todos los nios asistan por lomenos un ao a la educacin inicialantes de ingresar a la primaria.

Es importante destacar que sedeben prestar mayor nfasis enesta etapa educativa del hombre,ya que es el inicio de su vida dentrode esta sociedad cambiante. Esdecir estimular al nio o la nia

Palmito, La Totora, San Franciscode Vista Alegre, Taulis Calquis,

El Milagro-Catilluc, San Mateo deQuilcate, Pencayo, Pabelln-Llapa,El Palmito, Nuevo San Martn, SanJos-San Gregorio, Bellavista,Lanchipampa, Tayapamapa.

Para el ao 2016, el compromisodel Gobierno Regional Cajamarcay la UGEL San Miguel vienentrabajando ms expedientes endiferentes comunidades, dondehay la necesidad de contar con unaInstitucin Educativa Inicial; as lo

ha anunciado el profesor SantosCerna Hernndez Administrador dela UGEL San Miguel y se espera laaprobacin de dichos expedientespor parte del Ministerio de Economay Finanzas.

EN EDUCACIN SECUNDARIA

El ao 2011 se crearon varias plazaspara educacin secundaria y son lassiguientes: En la I.E Tpac Amarudel distrito de Catilluc dos plazas, enel colegio s ecundario Agua Blanca

una plaza, colegio secundarioRicardo Palma Soriano Calquis tresplazas y el colegio secundario PedroCelis Flores-Tongod cuatro plazas.

Por: Prof. Santos Cerna Hernndez

en aprendizaje quele puedan servir para

resolver situacionescotidianas, implementarhbitos y normas que lepermitan desenvolverseen la comunidad, dondele permita tener unaprendizaje signicativolibre y espontneo,donde pueda quemarsus etapas y lo encaminea la educacin primaria.

Para educar a un nio, primero

hay que quererlo!En el ao 2012 se crearon cuatrojardines de infanciacomo son: enBaos Quilcate, Los ngeles deSognad, Pampa La Calzada y LladenBajo. Cabe indicar que tambin

se crearon plazas paraauxiliares de educacin enlas instituciones educativasde educacin inicial comoson: 070 San Miguel dosplazas, 040 en el distrito deNiepos una plaza y 014 en el

distrito de Llapa una plaza.En educacin secundariase crearon en el ColegioFeliciano Ramrez Sureztres plazas y en el ColegioSan Andrs de Llapa unaplaza.

En el ao 2013 se crearon 15jardines

Son los siguientes: Gordillos, LosTres Ros, Succhapampa, TaulisPlaya, Chucllapampa, Lirio Andino,

Monte Grande, Quellahorco, ElTingo, Alto Per, Llamapampa,Yamalan, La Lcuma, Rodeopampa,Quindn Alto.

En el ao 2014 se crearonseis jardines

En los casero de: Tann,Lauchamud, El Cedro,El Convento, Alto Per yCochn Bajo.

En el presente ao 2015

Se crearon las siguientesinstituciones educativas delnivel de educacin inicial:La Aventuranza Baja, Alto


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24 UGEL SAN MIGUEL

El pasado 25 se septiembre, la UGEL San Miguel hizoentrega en acto pblico bicicletas a las institucioneseducativas focalizadas por el Ministerio de Educacin.Haydee Mechn Capuay Jefe de Gestin Pedaggicasalud a las autoridades, directores y padres de familia,asimismo manifest que es un momento graticanteal tener la presencia de los directores y padres defamilia de las instituciones educativas focalizadas porel programa rutas solidarias, la misma que tiene comonalidad cumplir con el compromiso de gestin escolarreferente a la asistencia de los estudiantes, por ellola UGEL San Miguel ha programado la entrega de lasreferidas bicicletas.

De otra parte Vicente Azaero Carmona, FormadorEducativo salud a nombre del electo GobernadorRegional, Porrio Medina Vsquez, quien maniestaque la educacin es la prioridad de la regin, por talmotivo con la entrega de bicicletas se pretende reducir eltiempo que demanda a nuestros estudiantes trasladarsea sus instituciones educativas quienes podrn llegar aclases de forma oportuna y fortalecer valores como lasolidaridad, el trabajo en equipo y la responsabilidad.Las instituciones beneciadas con el programa RutasSolidarias son 32, que corresponde a las institucioneseducativas: 82758, Simn Bolvar (Bolvar); I.E 82744,

82790, 82920, 821468, Ricardo Palma, Gordillos, LaTotora, Lauchamud, Tres Ros, Rafael Hoyos Rubio

(Calquis); I.E 82755, 82010, 821195, Tpac Amaru,Csar Vallejo, Los ngeles, Ciro Alegra (Catilluc);82853, 82771, 82951, 82742 y 82938 (El Prado); I.E82748 y 821046 (La Florida); I.E 82531, 82752, 82753,82754, 82810, 82803(Llapa); 82757 (Nanchoc); I.E82764 y 82763 (Niepos) beneciando a 428 estudiantes,concluy el funcionario.

En tanto el prroco Juan Ruiz Pea realiz la referidabendicin, con el deseo y anhelo de que contribuya ala mejora de la calidad de la educacin de los alumnosque tanto lo necesitan, asimismo felicit a la UGEL San

Miguel por la importante gestin.A su turno Wilmer Mendoza Ribasplata director de laI.E Ricardo Palma del distrito de Calquis agradecia la UGEL San Miguel por la preocupacin para queel mencionado programa benecie a los estudiantesde las zonas ms alejadas y as se cumpla con loscompromisos que exige el Ministerio de Educacin,concluy.

Dato:La ceremonia de entrega cont con la presenciade la Directora de la UGEL San Miguel Lic. LiliamSnchez Gamboa, Jefe de Gestin Pedaggica Prof.Haydee Mechn Capuay, Administrador Santos CernaHernndez, Formador Educativo Prof. Vicente AzaeroCarmona, Prroco Juan Ruiz Pea, directores y padresde familia.

ENTREGAN BICICLETAS A

INSTITUCIONES EDUCATIVAS428 estudiantes de la provincia de San Miguel son beneciados con el Programa Rutas Solidarias del

Ministerio de Educacin.


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ENTREGAN EQUIPOS DE CMPUTOA INSTITUCIONES EDUCATIVAS

15 Instituciones Educativas de la provincia de San Miguel son benefciadas con equipos de cmputo.

La ONG PRODIA, encoordinacin con la UGEL

San Miguel hizo entrega deequipos de cmputo a 15instituciones educativas de laprovincia de San Miguel.

Las instituciones educativasde educacin primariabeneciadas son: Succha Alta,

Vista Alegre, La Ramada, ElCedro, La Totora, Tres Ros,Lauchamud, Vitian, Jangala,Tayaloma, Yamalan, El Milagro,Llallahuar, Zaragoza y lainstitucin educativa secundariaEleuterio Glvez Espinoza.

En su intervencin la directorade la UGEL Liliam SnchezGamboa agradeci el gestode colaboracin a favor de laeducacin de nuestros nios,asimismo indic que estaentrega de equipos es parte delconvenio rmado con la ONG

PRODIA, concluy enfatizandoque le den el mejor uso ycontribuya a la mejora de laeducacin.

A su turno el coordinador

Waldemar Camilo Oropezandico que el objetivo de dotarequipos de cmputo a lasinstituciones educativas es parafacilitar su prctica pedaggicade los docentes y que losestudiantes no sean ajenos alos recursos tecnolgicos.

Por su parte los directores delas instituciones beneciadas

agradecieron el apoyo por losreferidos equipos tecnolgicos,los mismos que servirn paramejorar su prctica docentemanifestaron.

La entrega de dichos equiposse realiz el pasado 27 demayo en el teatro municipalde nuestra provincia, con la

participacin de autoridadesde ayuda en accin, PRODIA,directores y padres de familia.


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ESTUDIANTES PARTICIPARON EN FERIA NACIONALESCOLAR DE CIENCIA Y TECNOLOGIA - EUREKA 2015Concurso permite promover el desarrollo de habilidades y actitudes cientfcas en los estudiantes y docentes

En el marco de la R.MN 556-2014-MINEDU

la UGEL San Miguel, atravs del rea de GestinPedaggica realiz la IIetapa de la Feria EscolarNacional de Ciencia yTecnologa denominada(FENCYT EUREKA 2015),

en la plaza principal denuestra ciudad.

El objetivo de la FENCYTEUREKA 2015 es promoverel desarrollo de capacidades,habilidades y actitudes cientcas

y tecnolgicas en los estudiantesy docentes de las institucioneseducativas de nuestra provincia

y la regin, teniendo el enfoquede indagacin y alfabetizacincientca y tecnolgica, impul-

sando la prctica permanente dela investigacin para fomentarlos talentos y las vocacionespor la ciencia y la tecnologa,rescatando su importanciaen el desarrollo del pas, aslo manifest Liliam Snchez

Gamboa directora de la UGEL

San Miguel, quien apertur dicho

certamen.

En el evento participaron lasinstituciones educativas: TpacAmaru (Catilluc), Agua Blanca(Agua Blanca) y Jos GlvezEgsquiza (Nanchoc), dondelos estudiantes presentaron ysustentaron sus respectivostrabajos de investigacin en

los campos de la ciencia y la

tecnologa y ciencias sociales,

en las categoras C y D,respectivamente.

Los ganadores fueron la I.E TpacAmaru en la categora D, con elproyecto Elaborando productoslcteos con Aguaymanto y laI.E Agua Blanca en la categoraC, con el proyecto Seor dela Huanchilla, los ganadores

participaran en la etapa regional.


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Incentivan Educacin Iniciala travs de Feria Ldica

La DRE en coordinacin con la UGEL San Miguel desarroll feria

ldica, con el objetivo de sensibilizar a los padres de familia sobre la

importancia y acceso a la educacin inicial de los nios y nias.

Con el objetivo de sensibilizara los padres de familia de las

diferentes comunidades del distritode Calquis sobre la importancia delacceso a la educacin de los niosde 0 a 3 aos, incremento de lamatrcula, asistencia y permanenciade los nios y nias de (3) a cinco

(5) aos, asimismo involucrar a lasautoridades en el quehacer educativopara ir mejorando los aprendizajesde nuestros estudiantes se realizla feria educativa denominadaJugando Aprendemos.

La actividad ldica concentr ams de 200 personas de cincocomunidades de los alrededoresde la localidad de Calquis, dondeparticiparon las Institucioneseducativas de educacin inicial deSan Francisco de Vista Alegre, LaTotora, Lauchamud, El Cedro y la I.E090 de Calquis.

La comunidad particip muyactivamente en cada unade las actividades ldicasdesarrollando: Concursos, juegos,

dramatizaciones, bailes, poesa,Canciones. El pblico despertsu imaginacin y creatividad alparticipar experimentando enpersona cmo aprenden sus niosy nias en el jardn, identicando y

reconociendo algunos benecios

sobre la importancia del juego en eldesarrollo integral (social, afectivo,motor, neuronal) de sus nios y

nias.La feria se desarroll el pasado9 de octubre con la presencia deautoridades de la DRE Cajamarca,la UGEL San Miguel, MunicipalidadDistrital de Calquis, docentes,padres de familia

DIA DE LA DIGNIDAD CAJAMARQUINAFiesta de valores, tradiciones y rescate de la cultura

Anualmente, el 30 de junio, se celebra el trascendental Dade la Dignidad Cajamarquina, una conmemoracin queinicialmente fue para lograr la autonoma de la regin Cajamarcay ahora se realiza para valorar los recursos naturales, la historiay para lograr la verdadera identidad cajamarquina.

Con la celebracin del Da de la Dignidad Cajamarquina rescatamosla cultura, el arte, los valores ticos morales y lo que se quiere ens es valorar tambin la riqueza natural y la biodiversidad con laque cuenta Cajamarca, para su verdadero desarrollo y progreso.Los jvenes deben entender que la identidad est vinculada atodo lo que nos rodea y por eso debemos sentirnos orgullosos deser sanmiguelinos, de la tierra del inolvidable to frijolito.

Sin embargo, lament que a pesar de contar con los mejoresrecursos naturales como los minerales, el turismo, la diversidadproductiva; potencialidades que lamentablemente la reginCajamarca y la provincia San Miguel no desprenden desarrollosostenible, por eso esperamos que las autoridades busquensolucionar los problemas principales y lograr la identidadcajamarquina y tambin el desarrollo de todos los pueblos.

Refresquemos la memoria que la regin Cajamarca es el centrode origen de alta cultura, tambin tiene la provincia de San Miguel,las Ventanillas de Jangal, las aguas termales de Baos Quilcateen Catilluc, Huayrapongo en Llapa, El Castillo en Cochn, lacatarata de Pisit en Tongod, las ruinas de Miravalles en Niepos,las Cataratas de Varapaccha en San Gregorio, Catarata del Trigalen Bolvar, las piedras de mrmol en Nanchoc.

Tambin es digno resaltar la cultura literaria de Vctor AlvitesMoncada, Demetrio Quiroz Malca, Walter Lingn, AntonioGoicochea, entre otros y dentro de la verdadera poltica a donAlfonso Barrantes Lingn.

Pero no solamente eso nos hace dignos,sino tambin San Miguel se destaca por susinmensos recursos ecolgicos, naturales,arqueolgicos, culturales y la gran textilera;enorme riqueza que se contrasta enormementecon la realidad poltica, social y econmica de laregin, porque la riqueza no llega a un trminoigualitario para todos y es por ello que somosuna de las regiones ms pobres del pas.

Y as como los pueblos sin dignidad

son rebaos, los individuos sin ella son

esclavos.

VIVA EL DIA DE LA DIGNIDADCAJAMARQUINA - VIVA SAN MIGUEL


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ESTUDIANTES CLASIFICARON A LA ETAPA REGIONALDE LAS OLIMPIADAS NACIONALES DE MATEMTICA

Seis estudiantes representan a la provincia de San Miguel

245 estudiantes participaron de la XII Olimpiada

Nacional Escolar de Matemtica, el pasado 17 dejulio; con el sueo de clasicar a la etapa regional y aspoder representar a la provincia de San Miguel.

De acuerdo con el reporte del profesor Oscar GarcaTirado especialista de educacin secundaria de la UGELSan Miguel y responsable de dicho certamen, manifestque la referida actividad permite promover y estimularlos talentos en el aspecto matemtico. Cabe aclararque dicha olimpiada consta de cuatro etapas: etapainstitucional, etapa UGEL, regional y nacional, por locual hizo un llamado a los jvenes y profesores a seguirpreparndose, con el n de contribuir al mejoramientode los logros de aprendizaje.

Son un total de seis estudiantes que lograron aprobar elexamen de la olimpiada nacional escolar de matemtica.

CLASIFICADOS A LA ETAPA REGIONAL

En el nivel (1) son:Junior Espinoza Ramrez de la l.EAgua Blanca y Luis Barboza Hernndez de la l.E SanMiguel;

En el nivel (2) son: Paquita Mendoza Romero de laI.E San Andrs y Edgar Suarez Solano de la l.E ElPalmito;

En el nivel (3) son: Edgar Hernndez Paredes de lal.E Miguel Grau y Frexon Caldern Alcntara de la l.EJos Glvez Egusquiza, respectivamente.

DATO: La evaluacin const de 10 tems con unavalidez de 100 puntos, la misma que ha sido elaboraday calicada por el Ministerio de Educacin.

SOPORTE PEDAGGICOPor: Gladys Consuelo Castaeda Glvez

Especialista en Educacin Primaria yResponsable de Soporte Pedaggico UGEL San Miguel

El Soporte Pedaggico es unaintervencin pedaggica de atencin

integral que permitir mejorar lacalidad del servicio brindado por lasII.EE polidocentes urbanas pblicasy de esta manera mejorar los nivelesde aprendizaje de los estudiantesde Educacin Primaria. En ellaintervienen todos los actores de lacomunidad educativa (docentes,equipo directivo, padres y madresde familia y estudiantes).

OBJETIVOS

1. Promover el adecuado desem-

peo pedaggico del docenteque incida favorablemente en eldesempeo de las competenciasde los estudiantes.

2. Fortalecer las prcticaspedaggicas en los

directivos promoviendoun clima favorable parael aprendizaje a nivelinstitucional.

3. Involucrar a los padres de familiaen el acompaamiento y apoyoal proceso de aprendizaje de sushijos e hijas.

4. Promover la participacin deautoridades y actores localesen la atencin prioritaria de lasnecesidades educativas en los

estudiantes en la Gestin local.La intervencin de SoportePedaggico en la Provincia deSan Miguel atiende a diecisis

(16) Instituciones Educativaspolidocentes urbanas. Asimismocuenta con dos (02) acompaantesy diecisis (16) docentes fortalezacada uno es responsable de ochoII.EE. Se implementa en cuatrolneas de accin:

1. FORTALECIMIENTO DE

COMPETENCIAS A DOCENTES YDIRECTIVOS.- Consiste en generarespacios formativos y de motivacin,a travs de los cuales se busca


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fortalecer el desempeo profesionaldel docente y de los directivosen las II.EE, dentro del marcode la investigacin e innovacin,teniendo en cuenta los enfoquespedaggicos, las estrategiasde aprendizaje, los materiales yrecursos educativos, evaluacin y lagestin del aprendizaje

Talleres de capacitacin adocentes, docentes fortaleza

y directivos de las II.EEpolidocentes urbanas.

Talleres de capacitacin adocentes, docentes fortalezay directivos de las II.EEpolidocentes urbanas.

Grupos de interaprendizaje condocentes, directivos y docentesfortaleza

Programa de formacin docentey directivos, semi presenciales y

virtuales Acompaamiento virtual

El Ministerio de Educacin, capacitaa los especialistas en EducacinPrimaria Prof. Gladys ConsueloCastaeda Glvez y Prof. EsgardoVilfredo Lezama Len y a losacompaantes Prof. ArmandoHerminio Olivares Aguilar y Prof.Marco Eliberto Guerrero Surez,estos a su vez realizan talleresde rplica dirigido a los docentes

fortaleza, directores y docentes delas 16 II.EE. focalizadas.

TALLERES DEFORTALECIMIENTO DE

CAPACIDADES

Se realizan con la nalidad defortalecer las competenciaspedaggicas de los directoresy docentes para contribuir a lamejora de los aprendizajes delos estudiantes. Hasta la fechase ha capacitado dos veces y en

noviembre se realizar la terceracapacitacin.

2. REFUERZO ESCOLAR.- Es unalnea de intervencin de Soporte Pe-

daggico que consideraun conjunto de activida-des y estrategias pe-daggicas orientadasa desarrollar aquellascompetencias comuni-cativas o matemticasen los estudiantes querequieren un mayor

acompaamiento paraser logradas.

Se dirige a estudiantes del 1, 2, 3grado, que agrupados por grado ysegn el rea a reforzar se les brindaatencin en base a las necesidadesidenticadas de cada uno, demanera oportuna y pertinente. Losdocentes fortaleza son los queatienden a los estudiantes enhorario alterno de su trabajoen aula, en las 16 II.EE. de la

Provincia de San Miguel.Los acompaantes desoporte pedaggico realizanlas acciones de monitorear,acompaar a los docentes deaula y a los docentes fortaleza.

3. MATERIALES Y RECURSOSEDUCATIVOS.- Son mecanismosecientes para garantizar lapertinencia, dotacin oportuna yel uso pedaggico de materiales yrecursos educativos a n de facilitar

el logro de los aprendizajes de losestudiantes y facilitar la enseanzadel docente.

ACTIVIDADES QUE HAN SIDOIMPLEMENTADAS POR LA UGELSAN MIGUEL DISTRIBUCIN DE

MATERIALES EDUCATIVOS

912 Mochilas conteniendomaterial fungible y tilesescolares a estudiantes de 1, 2y 3 grados.

Cuadernillos de Tutora: 1 grado250 unidades, 2 grado 280unidades, 3 grado 304 unidades,4 grado 236 unidades, 5 grado320 unidades, 6 grado 290unidades.

Sesiones de aprendizaje atodos los docentes de las II.EE.focalizadas de las unidades 4; 5;y 6 : 1 grado a 31 docentes, 2grado a 35 docentes, 3 gradoa 37 docentes, 4 grado a 29docentes, 5 grado a 33 docentes

y 6 grado a 30 docentes. Kit de materiales con material

fungible a los docentes fortalezade las II.EE. focalizadas.

4.- GESTIN ESCOLAR YLOCAL. Es la lnea de accin quecontribuye con el fortalecimientode capacidades a los directivos,docentes y padres/madres de familiapermitiendo garantizar condicionesde educabilidad adecuadas parala mejora de los aprendizajesesperados en los nios y nias de

primaria, gestionando las demandaseducativas desde el mbitolocal, mediante la coordinacincolaboracin y cooperacin delos diferentes actores locales,centrndose en los procesospedaggicos y acciones quegaranticen aprendizajes.

ACTIVIDADES DEFORTALECIMIENTO DE

CAPACIDADES PARA LAGESTIN ESCOLAR

Directivos toman decisionesy conducen procesos de

gestin vinculados a procesospedaggicos en las II.EE

Padres y madres de familia seinvolucran en el acompaamientoy apoyo a los aprendizajes desus hijos e hijas.

Docentes orientan a los padresy madres de familia en elacompaamiento y apoyo a losaprendizajes de sus hijos e hijas

Esta lnea de accin se fortalece con

las reuniones de los padres y madresde familia en donde el docentede aula realiza los encuentros yjornadas.

Las Instituciones focalizadas son:82758, 82744, 82755, 82742, 82274Santa Rosa, 82748, 82752 HctorZegarra y Araujo, 82753 IsabelBarrantes Malca, 82757, 82857,82762, 82737 Mara AuristelaSnchez Quiroz, 82736 Manuel

Snchez Daz, 82746, 82756 yla institucin educativa 82767,beneciando a 1792 estudiantes y a147 docentes de nuestra provincia.


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PREMIAN A VOLEYBOLISTAS DE LOS JUEGOS DEPORTIVOSESCOLARES NACIONALES ETAPA REGIONAL

El pasado 10 y 11 de setiembre sedesarroll los Juegos DeportivosEscolares Nacionales 2015 etapaRegional Disciplina Vleybolcategora A en nuestra provinciade San Miguel.

Despus de varios encuentrosdeportivos, La Institucin EducativaSan Andrs del distrito de SanAndrs, provincia de Cutervo secoron como campen Regionalderrotando al representativo deChugur provincia de Hualgayoc pordos sets a cero. De esta forma, losJDEN etapa regional en la disciplinade Vleybol llegaron a la parte nal.

En este sentido, la provincia de SanMiguel se engalan al concentrar

a las trece delegaciones de laregional Cajamarca, las mismas queparticiparon con mucho entusiasmode esta etapa regional, organizacin

que estuvo a cargo la UGEL SanMiguel.

Las delegaciones que participaronfueron las provincias de: Cajamarca,Celendn, Chota, Contumaz, Cuter-vo, Jan, San Ignacio, San Marcos,Santa Cruz, San Pablo, Cajabamba,Hualgayoc y San Miguel.

La directora de la UGEL San Miguel,Liliam Snchez Gamboa agradecia las delegaciones participantes yconcluy realizando la respectiva

imposicin de medallas de honora cada una de las deportistas.Asimismo la entrega del respectivotrofeo al equipo campen de lainstitucin educativa de San Andrsprovincia de Cutervo, como muestrade reconocimiento y mrito de

dichos juegos deportivos escolares.En tanto las voleybolistas de la I.E deChugur, provincia de Hualgayoc queobtuvieron el segundo lugar fueronreconocidas con sus respectivasmedallas.

Delegaciones de Cutervo y Hualgayoc fueron nalistas de dichos JDEN 2015, que tuvo como sede la provincia de San Miguel.

LA MOTIVACIN EN LA EDUCACIN SECUNDARIAProf. Vernica Aguilar Tapia

La motivacin proviene de la razlatina motus, que signica mover,poner en accin. La motivacin noatae nicamente a la enseanzay al aprendizaje dentro del aula;sino que est presente en todas las

manifestaciones de la vida humana.Tambin podemos decir que es unproceso general por el cual se iniciay dirige una conducta hacia el logrode una meta. Este proceso involucravariables tanto cognitivas, afectivas ypsicomotrices: cognitivas en cuantoa las habilidades de pensamientoy conductas instrumentales paraalcanzar las metas propuestas;afectivas, en tanto que comprendeelementos como la autovaloracin,auto concepto y psicomotrices que

tiene que ver con las habilidades quetengan los estudiantes.

Ambas variables actan eninteraccin a n de complementarsey hacer eciente la motivacin,proceso que va de la mano de otro,esencial dentro del mbito escolar: elaprendizaje.

Dentro del estudio de variablesmotivacionales afectivas, las teorasde la motivacin, y en particular el

modelo de autovaloracin, postulanque la valoracin propia que unestudiante realiza se ve afectadapor elementos como el rendimientoescolar y la autopercepcin dehabilidad y de esfuerzo. Losestudiantes que no estn motivadosvan a ir a la escuela pero sin unhorizonte a donde quieren llegar.

De lo anterior se plantea tres tiposde motivacin

La motivacin por el miedo:los estudiantes van a estudiar,van aprobar los exmenes, van acumplir con las tareas, van a ir a laescuela; van a cumplir la promesade sus padres, pero condicionadospor el miedo, por el castigo, porqueno van a ir de viaje, no les van apremiar, no van a tener regalos; es

decir, van aprobar las reas pero porcompromiso y por temor a que se loscastigue.

La motivacin por el premio: losestudiantes van entusiasmados a la

escuela, desde el inicio hasta el nal,no faltan a ninguna clase, desde ellunes hasta el viernes, cumplen consus tareas, van bien presentables,cumplen con los trabajos encargados,sus tiles, sus cuadernos estn bienpresentables, adornados, ordenados;porque saben que al nalizar el aovan a tener un premio. Este tipo demotivacin tampoco sirve.

La Motivacin por laTransformacin Social: este tipode motivacin consiste en que losdocentes desarrollen el verdadero rolde Maestro y Lder dentro y fuera delaula; es decir, que los estudiantes vana la escuela; pero porque quieren sermejores que sus condiscpulos, quesus padres, que sus propios maestros.Es decir este tipo de motivacin va aservir para la transformacin socialque la verdadera educacin requierepor este tipo de motivacin debemosde trabajar todos los docentes.


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INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JUAN DE DIOSTIENE MODERNA INFRAESTRUCTURA

Ms de 150 estudiantes son beneciados con nuevas aulas para estudiar.

Con la participacin de

autoridades representativas,estudiantes, profesores, padresde familia y poblacin en suconjunto, el pasado mircoles 24de junio del presente presenciaronen el acto de inauguracin de lamoderna infraestructura de lainstitucin educativa San Juande Dios Niepos provincia deSan Miguel, la misma que cuentacon 8 aulas, servicios higinicos,

sala de innovacin pedaggica,biblioteca, sala de profesores yambientes administrativos.

La obra nanciada por el

Ministerio de Educacin y licitadapor la Municipalidad Distritalde Niepos, con una inversinaproximada de 2 millones 800mil 700 soles.

Dicha infraestructura fue

ejecutada con la nalidadde beneciar y dar mayores

condiciones a ms de 152estudiantes de esta parte de laprovincia.

Mayra Salazar Daz gobernadora

del distrito saludo la presenciade las autoridades, estudiantes ypadres de familia.

De otra parte Yehude SimnMunaro, Congresista dela Repblica, salud a lasautoridades y pblico engeneral por la inauguracinde la infraestructura y por el54 aniversario de la institucineducativa San Juan de Dios,

recalcando la enseanza delos campesinos y se mostragradecido con las autoridadesde este pueblo e indic quehay que ser generoso con lasautoridades que hacen obras yrog a Dios que la justicia lleguepronto para Gregorio Santos,porque no se puede detenera las personas sin iniciarle unproceso, concluy.

Walter Aguilar Ros alcalde deNiepos tambin se hizo presenteagradeciendo al congresistaYehude Simn Munaro por su

notable apoyo en las diferentes

gestiones para su pueblo,asimismo felicit a la institucineducativa por su 54 aniversario,y por da del campesino,concluyendo.

Acto seguido los padrinos dela infraestructura realizaron elcorte de cinta respectivo y comomuestra de inauguracin rompiel champagne la directora dela UGEL San Miguel Liliam

Snchez, quien agradeci a lasautoridades educativas, e indicque dicha obra permitir brindarmejores condiciones de trabajoa los docentes y estudiantes,que hoy cuenta con la jornadaescolar completa.

Pedro Silva director de lainstitucin educativa expressu agradecimiento a todas lasautoridades visitantes y de

manera especial al equipo deprofesores y padres de familiade la mencionada institucin porel inagotable apoyo y trabajo enbien de dicho plantel.


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LAS AULAS DE LA ESCUELA FORMAL:ESPACIOS DE FORMACIN O ADIESTRAMIENTO!

Es comn escuchar a padresde familia, autoridades,docentes, profesionales y acualquier ciudadano, joven, nioy anciano hablar de la escuela,la concepcin que se tiene dela escuela, generalmente, esel lugar donde desarrollamosnuestra educacin bsica y es unaconcepcin que viene de siglos, e

Documents

Revista Institucional Horizonte Educativo Ugel San Miguel 2015