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COLEGIO LA CONCEPCIÓN
INFANTIL
Los niños de 1º de infantil hicimos un bonito regalo para nuestras mamás.
2º de infantil nos va a explicar que es el nudo de Salomón.
Los alumnos de 3º de infantil nos van a presentar a unos amiguitos muy espe-ciales.
PRIMARIA
Los alumnos de Pri-
mer ciclo nos van a
contar una actividad
sobre seguridad vial
y un taller de esen-
cias que hicieron.
Segundo ciclo nos
hablará sobre el
agua como tesoro y
sobre los fenómenos
meteorológicos.
El tercer ciclo ha es-
tado muy viajero. Pe-
ñaflor y Cantavieja
han sido sus desti-
nos.
¡ FELICES VACACIONES! ¡BONNES VACANCES!
¡HAPPY HOLIDAYS!
SECUNDARIA
Los alumnos de 1º ESO nos van a explicar las fun-ciones que tiene la briga-da canina de la Guardia Civil.
2º ESO realizó una salida por la rivera del río Ebro y eso es lo que nos van a contar.
La unión europea ha sido estudiada por los alumnos de 3º ESO y nos van a ex-plicar de que manera lo han hecho.
Los alumnos de 4º se van a despedir de nosotros, ya que al año que viene co-
CONTENIDOS
INFANTIL 2
PRIMARIA ( 1º ciclo ) 4
PRIMARIA ( 2 º ciclo ) 6
PRIMARIA ( 3º ciclo ) 8
SECUNDARIA ( 1º ciclo ) 10
SECUNDARIA ( 2ºciclo ) 12
MISCELANEA 14
MI REVISTA
MISCELANEA
¿Qué elegir este verano?
Campamentos de verano, aspectos positivos y negati-vos a tener en cuenta.
¿Repasamos en verano?
Listado de pági-nas web para poder trabajar inglés en verano.
2
EDU
CA
CIÓ
N IN
FAN
TIL
EDU
CA
CIÓ
N IN
FAN
TIL
1º, 2º Y 3º E. INFANTIL
-2-
UNOS INVITADOS EN CLASE
Éste último trimestre hemos tenido unos inquilinos en la clase muy cu-riosos; suelen venir casi todos los años para estas fechas, se van a final de curso y vuelven al curso siguiente. Son nuestras mascotas, LOS GUSANOS DE SEDA.
Son unos animales muy interesantes y cambiantes…. muchos de ellos llegaron siendo todavía un pe-queñísimo huevo, otros ya habían nacido, pero eran muy chiquiti-nes. Nos encargamos de alimentarles con hojas de morera ¡comen un montón¡¡¡
Han crecido y están muy gordos, otros ya han hecho el capullo (blanco o amarillo), y ahora esperamos que salgan convertidos en mariposas.
Como teníamos muchos, hemos podido regalar gusanos a todos los chicos/ as del colegio que se comprometieran a cuidarles bien.
¡Hola familias!
El pasado 3 de Mayo celebramos el día de nuestras mamás. Noso-
tros los niños de Educación Infantil, les hicimos un regalo muy es-
pecial. ¿Queréis saber cuál fue el regalo? Pues, un porta velas muy
bonito. Lo hicimos con papelitos de colores, un vasito de cristal y
sobre todo con mucho cariño. ¡Les encantó! Aquí tenéis una foto y
un mensaje para las mamás que os mandamos los niños de 1º de
infantil. ¡Esperamos que os guste!
1º,2º y 3º E. INFANTIL
NUDO DE SALOMÓN
Ya hemos llegado al tercer trimestre y
con ello al final del Proyecto de los Ro-
manos, que hemos trabajado a lo largo
de este curso. Como ya sabéis, en el
primer trimestre investigamos y foto-
grafiamos edificios que quedaban en
Zaragoza de esa época.
En el segundo trimestre hablamos y
conocimos la indumentaria y con esa
información nos disfrazamos para Car-
naval de romanas y centuriones.
Y ahora para acabar estamos conociendo su Arte, aprovechando que es-
tuvimos en el Museo Provincial de Zaragoza, hemos elegido entre diferen-
tes expresiones de ese arte, los mosaicos y en clase hemos realizado uno
con goma Eva :el nudo de Salomón.
Un saludo:
La clase de 2º E.I.
-2-
1e
r C
ICLO
PR
IMA
RIA
1º Y 2º E.PRIMARIA
-4-
En primero hemos aprendido mucho sobre seguridad vial con la visita de la policía y para que no se nos olvide ninguna norma hemos he-cho esta ficha en inglés
1º Y 2º E.PRIMARIA
TALLER DE ESENCIAS
A finales de Abril, tanto los alumnos de primer ciclo
como los de E. Infantil, habíamos trabajado las plantas,
y ocurrió que, a nuestros mayores de 2º de EP, se les ocurrió llevar a cabo
un taller de plantas aromáticas. Así que: ¡dicho y hecho!. Preparamos unos
saquitos, cogimos plantas aromáticas, invitamos a nuestros amigos de
infantil y a los compis de primero y el resultado fue…, una tarde en la que
todos disfrutamos y aprendimos que las plantas aromáticas huelen genial
y más si nos las obsequian los amigos.
3º E.PRIMARIA 2
º C
ICLO
PR
IMA
RIA
-6-
El pasado miércoles 30 de abril, los alumnos de tercero y cuarto de primaria, fuimos a visitar una exposición sobre el agua.
Nos explicaron, que hay personas que recorren muchos km para obtener agua para beber y asearse.
También nos explicaron que hay personas que beben agua contaminada y que nosotros tenemos mucha suerte de tener el agua al alcance de nuestras necesidades. Nos enseñaron varios tipos de aguas: agua potable, agua de río, agua contaminada y agua que con la luz se veía amarillenta.
Hicimos una actividad que consistía en transportar el agua de un lugar a otro, con un utensilio parecido a un cilindro con un palo, el cual teníamos que sujetar y llevar de un sitio a otro.
Nos explicaron con un muñeco que se llamaba Pepe que las personas somos agua.
Al final, almorzamos y nos montamos en el autobús para volver al cole.
¡¡ Nos lo pasamos, Genial!!.
Nohemí Malo 3º de Primaria.
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3e
r C
ICLO
PR
IMA
RIA
5º E. PRIMARIA
EXCURSIÓN A PEÑAFLOR
El día 25 de abril, nos fuimos a una arboleda que hay en
Peñaflor para practicar un deporte que se llama
orientación. Fueron todos los cursos de 5º de primaria de
todos los colegios de los alrededores. El juego consiste en
que tienes un mapa en el que pone unos números. Desde
el punto central tienes que ir hacia donde crees que están
esos números que se llaman balizas. Cada baliza tiene una
pinza con unos pinchos. Cuando encuentras la baliza que
tiene el número que te ha tocado, coges la pinza y la
aprietas en un papel que te dan hasta que se queden
marcados los pinchos. Entonces cuando te aseguras de
que se ha marcado bien, vas a por otro número que ponga
en el mapa. Así hasta cinco números. Si encuentras todas
las balizas vuelves al punto de salida a por otro mapa.
Puedes hacer hasta tres mapas. Nos dejaron hasta las once
para buscar. Mi compañera y yo hicimos dos mapas pero
nos divertimos mucho igualmente. ¡Estuvimos perdidas un
buen rato!, y siempre nos encontrábamos a los mismos
chicos que también estaban perdidos, hasta que por fin,
encontramos el punto de partida. Cuando oímos el pito
tres veces tuvimos que volver para almorzar.
Sara Álvarez Tejero
6º E. PRIMARIA
VISITA A CANTAVIEJA
El día 6 de abril del 2014 los alumnos de 5º y 6º de primaria nos fuimos de
excursión a Cantavieja. Nos despedimos de los padres y después de un lar-
go trayecto, llegamos al pueblo. Nos presentaron a los profesores y ellos nos
explicaron la rutina que llevaríamos durante estos 3 días y las actividades
que íbamos a hacer.
El primer día dimos una vuelta por el pueblo y nos explicaron su historia y
por qué se llama Cantavieja. Se dice que una vieja tenía un plan para que los
carlistas no llegaran a Cantavieja, que consistía en que los habitantes del
pueblo hicieran mucho ruido con bombos y otros instrumentos para que pa-
reciera que había mucha gente. El plan funcionó y le pusieron ese nombre
en conmemoración a aquella vieja.
Después de comer hicimos un taller de cerámica con una imagen del pue-
blo. Entre todas las actividades nos dejaron un rato de juego libre.
Por la noche hicimos un juego de pistas por el pueblo, pero antes nos conta-
ron una historia de miedo. Íbamos muy asustados, y de repente, salieron
unos chicos disfrazados de fantasmas. Nos dieron un gran susto.
El segundo día hicimos una larga caminata hasta llegar al Rebollar. Allí reali-
zamos un montón de actividades: tiro con arco, escalada, orientación…
Por la tarde fuimos al museo de Cantavieja y más tarde a comprar.
La segunda noche, jugamos al Bureo (actividad con la que se divertían las
personas en las masías). Fue muy entretenido. También jugamos al juego del
sombrero donde había pruebas muy amenas. Y para terminar… la discote-
ca!!!!
El tercer día visitamos las Grutas de Cristal, Molinos. Las estalactitas y esta-
lagmitas creaban formas increibles.
Y ya como fin de la excursión vuelta a casa y a trabajar.
LUCÍA FLORÍA CANALÍS 6ºEP
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1º
CIC
LO S
ECU
ND
AR
IA
1º ESO
EXHIBICIÓN CANINA
(GUARDIA CIVIL)
El día 17 de Junio vino a nuestro colegio la sección canina de la
Guardia civil.
Llegaron a las 9:00h a prepararlo todo mientras nosotros estábamos
en clase. Teníamos unas ganas enormes de bajar al patio y ver lo
que habían preparado. Sobre las 9:30h todos los alumnos del colegio
bajamos al patio y nos colocamos formando una U.
Comenzó la actividad con la explicación que función tenía esta uni-
dad. Nos dijeron que ellos trabajan con los perros adiestrados para
buscar drogas, explosivos, personas…
Tras esta explicación comenzó la exhibición de los perros. Estos pe-
rros encontraron un pequeño explosivo escondido en un coche de la
guardia civil, también encontraron sustancias prohibidas escondidas
en una mochila y por último uno de nuestros alumnos se escondió en
un cajón y el perro lo encontró rápidamente.
Eran perros de distintas razas: pastor alemán, pastor holandés y pe-
rros labradores. Son perros muy obedientes y les gusta mucho jugar.
Trabajan a cambio de un juguete. Cuando hacen bien su trabajo su
dueño les da un juguete y juega con ellos.
Ha sido una actividad muy entretenida.
1º ESO
2º ESO
RIBERA DEL EBRO, AVENIDA RANILLAS
Y PARQUE DEL AGUA.
El miércoles 7 de mayo, los alumnos de 2º E.S.O realizamos una salida para ver una exposición so-bre el agua.
Antes de entrar a ver la exposición nos fuimos a dar un paseo por la ribera del Ebro y la avenida de Ranillas para terminar almorzando en el parque del agua.
A lo largo de ese paseo pudimos ver la vegetación que crece a las orillas de río Ebro. También vimos como había sido arreglada la ribera con motivo de la expo 2008, la cual se celebró en nuestra ciudad.
Nos gustó mucho la cantidad de ranas metálicas que hay a lo largo de toda la avenida. Dichas ranas le dan el nombre a la avenida
Nos hicimos muchas fotos.
Pronto llegamos al parque del agua, en el cual almorzamos tranquila-mente. Después de almorzar estuvimos enredando con una fuente en la que parecía que no salía agua, pero sí, y así nos fue, nos mojamos un poquito.
Después de almorzar nos dirigimos al Centro de Documentación del Agua y Medio Ambiente en el cual nos explicaron muchas cosas intere-santes sobre el agua e hicimos una práctica de recoger agua del río y llevarla caminando hasta el centro ambiental. Con ello pudimos enten-der lo duro que es para muchas personas el hecho de tener agua en su casa. Nosotros solo tenemos que abrir el grifo y ya tenemos agua. En cambio hay muchas personas en el mundo que deben recorrer kilóme-tros para conseguir esa agua. Fue muy interesante esta salida.
¡¡¡NOS LO PASAMOS GENIAL!!!
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2º
CIC
LO S
ECU
ND
AR
IA
3º ESO
CUBOS DE EUROPA.
Los alumnos de 3º ESO, este trimestre hemos estado viendo como
funciona la UE (Unión Europea).
Cada uno hemos tenido que investigar sobre un país de la UE, expli-
cando cosas sobre la población, industria, agricultura, ganadería,
servicios y sobre el futuro que creemos que va a tener. Además cada
uno podía aportar la información que creía importante al margen de
lo mandado (cosas relacionadas con la cultura, el arte…) del país.
Los días 9 y 11 expusimos nuestros cubos a los alumnos de 5º y 6º de
primaria, y a nuestros compañeros de clase. El resultado fue muy
bueno, ya que aprendes muchas cosas sobre distintos países que en
un futuro puedes visitar de una manera mucho más divertida y di-
dáctica.
Esperamos que a los alumnos de primaria les haya gustado tanto co-
mo a nosotros hacerlo y exponerlo.
Un saludo.
Marta Córdoba,
Raquel Aldaz
Angela Omedes
4º ESO
La semana del 12 de mayo los alumnos de 4º de la ESO nos fuimos
de viaje de estudios a Tossa de Mar, a un campamento en el que
aprendimos inglés y realizamos actividades como padle surf, cuer-
das altas (high ropes), tirolina (zip wire)…
Además nuestros monitores eran muy irlandeses y estaban todo el
día con nosotros por lo cuál teníamos que hablar en inglés para en-
tendernos.
A la hora de realizar las actividades teníamos monitores especiali-
zados y que eran españoles.
En el campamento los alumnos teníamos un supermercado para ir
a comprar y dormíamos en bungalows.
Por las mañanas dábamos clase dos horas o tres sobre el vocabula-
rio en inglés que íbamos a utilizar en las actividades el jueves rea-
lizamos un viaje con los monitores a Tossa de Mar, al pueblo en sí y
realizamos un recorri-
do turístico.
¡ Lo pasamos genial ¡
-14-
EL RINCÓN DE EUROPA
DÍA DE EUROPA (9 de mayo)
La Journée de l'Europe est une fête célébrée le 9 mai dans les États
membres de l'Union européenne pour commémorer la Déclaration
Schuman. Elle a été instituée en 1985 par le Conseil européen lors
de sa réunion à Milan. Elle symbolise aussi la paix entre la France
et l'Allemagne, qui toutes deux décident de placer l'ensemble de la
production Franco-Allememande de charbon et d'acier sous une
Haute Autorité commune, dans une organisation ouverte à la parti-
cipation des autres pays d'Europe.
The European Constitution would have legally enshrined all the Eu-
ropean symbols in the EU treaties, however the treaty failed and us-
age would continue only in the present de facto manner. The Con-
stitution's replacement, the Treaty of Lisbon, contains a declaration
by sixteen members supporting the symbols.[3] The European Par-
liament formally recognised the 9 May holiday in October 2008.
The Council of Europe was founded on 5 May 1949, and hence it
chose that day for its celebrations when it established the holiday
in 1964. In 1985, the European Communities (which later became
the European Union) adopted the European symbols of the Council
of Europe such as the Flag of Europe. However, the Community
leaders decided to hold their Europe Day in commemoration of the
Schuman Declaration of 9 May 1950. The declaration proposed the
pooling of French and West German coal and steel industries, lead-
ing to the creation of the European Coal and Steel Community, the
first European Community, and hence is considered a principle
founding moment. Hence, at the 1985 Milan European Council, 29
September was adopted as the EU's flag day.
INGLÉS
Os recomendamos unas cuantas webs para el aprendizaje de inglés.
www.isabelperez.com Multitud de recursos y ejercicios, tanto para
hacer online como para imprimirlos, de gramática, vocabulario, fonética
y cultura. Tanto para primaria como para secundaria.
http://www.takethepen.net/ Desde niveles básicos hasta avanzados.
Periódicamente añaden un tema con distintas actividades (fichas, videos,
etc…)
http://www.eslgamesplus.com/Sobretodo para infantil y primaria,
multitud de juegos para uno varios jugadores, también videos, pdf, y
juegos de mesa y cartas para imprimir.
http://www.anglomaniacy.pl/ También para infantil y primaria. Juegos,
canciones, vocabulario, fichas imprimibles, etc.
www.youtube.com miles y miles de canciones (mejor ver video-lyrics) ,
cuentos, historias, conversaciones, prácticas de listening e incluso videos
con explicaciones y ejemplos de gramática,etc..
http://www.howjsay.com/ basta con introducir una palabra para oir
cómo se debe pronunicar.
CAMPAMENTOS DE VERANO
Todos los veranos se produce una situación recurrente en la mayoría de hogares con niños
y jóvenes. Pasados los primeros días en los que se necesita la total desconexión del menor
con la rutina escolar vemos cómo se van metiendo poco a poco en otra rutina, la producida
por la propia monotonía diaria si no hay una obligación, por poco exigente que sea, y el no
saber muy bien qué hacer con su tiempo de ocio.
Sin salir de la propia ciudad existen ludotecas durante todo el año que en verano se llenan
de niños y jóvenes en busca de ocio y de actividades en las que la educación desde un
punto de vista más informal también está presente. Pero ¿no sería mejor que saliesen de su
ámbito habitual?
En la actualidad existen múltiples
opciones perfecta- mente válidas se-
gún las aficiones y necesidades del
menor, en las que se deberá tener
en cuenta sobre todo su edad.
En los últimos años la oferta de
actividades de verano para niños
y jóvenes se ha diversificado
enormemente. Os presentamos
los tipos más comunes para que
podáis elegir la que más os con-
venga, pero siempre teniendo muy presente las necesidades e intereses del menor y
sobre todo su grado de desarrollo psicológico y social:
Campamentos y colonias. Ésta es la opción clásica, en la que los niños y jóvenes con-
viven en un entorno natural, muy conveniente sobre todo en las edades más tempranas.
Granjas escuela. El contacto con el medio no es solo tangencial, ya que la temática
principal de las actividades tiene mucho que ver con la vida en el campo, participando
activamente en sus labores propias, como el trabajo en el huerto, la recogida de huevos
de las gallinas o el ordeño de una vaca, trabajos que resultan muy atractivos para los
más jóvenes.
Campus deportivos. La oferta de estas colonias es variada, así como la práctica de una
amplia gama de deportes. Desde los mayoritarios como fútbol o baloncesto, en los que
los entrenamientos especializados van dirigidos a estos deportes, Además en Aragón
hay campamentos multiaventura para jóvenes en los que se combinan las actividades de
ocio con deportes que pueden suponer cierto riesgo, por eso siempre son dirigidos por
monitores especializados. Campus de idiomas:la materia principal gira en torno al
aprendizaje o perfeccionamiento de un idioma. En los centros se imparten varias horas
de clase diarias siguiendo métodos muy activos y participativos de aprendizaje, en los
que predomina el componente lúdico. Estos cursos suelen complementarse con la prác-
tica deportiva o con los talleres artísticos muy variados de temáticas musicales, teatrales
o incluso circenses.
Estos campus pueden tener lugar también en el extranjero, cuando el usuario tiene una
edad más avanzada y tiene un mayor grado de autonomía. Las materias las imparten forma-
dores nativos y los adolescentes se ven inmersos en una cultura y unos hábitos distintos a
los que pueden vivir
MISCELANEA
-14-
COMPETICIONES DEPORTIVAS
MISCELANEA
El sábado 6 de junio, los alumnos de 6º de Primaria, participaron en las competiciones MIG en
el estadio de atletismo del Centro Aragonés del Deporte de Zaragoza.
Felicitamos a los ganadores y a todos los alumnos que compitieron mostrando un gran interés
y entusiasmo en todas las pruebas que realizaron.
Varios alumnos quedaron clasificados en distintas pruebas:
Final de velocidad
Adrián García López en tercera posición.
Salto de altura
Daniel Usón García en 2ª posición
Salto de longitud
Victoria Marco en 3ª posición
Carrera de relevos
Alejandro Aldea Riva, Adrián García López, Daniel Sierra
Sánchez y Daniel Usón García en 2ªposición.
-14-
MISCELANEA
NOELIA ABRIL ROMEO
ARIADNA ALONSO EXPÓSITO
SUSANA ANGUERA GABARRE
ESTEFANÍA ARTIGAS GIL
JOSÉ JAVIER ARTIGAS GIL
PAULA ARTIGAS LÓPEZ
DANIEL DOMÍNGUEZ ROS
ÁLVARO HERNÁNDEZ TORRES
PABLO JUSTO MARTÍN
ÁLVARO MIRAVETE PÉREZ
JAVIER MOJA ROZAS
IRENE VILLAR FUSTERO
MISCELANEA
ALEJANDRA ASENSIO ARROYO
RUBÉN BENITO DELSO
ALEJANDRO BERNAD CASTÁN
MIGUEL ÁNGEL BERNAD CASTÁN
JAVIER CABALLERO PASTOR
ABEL GÓMEZ JIMÉNEZ
DIEGO GONZÁLEZ AGUILAR
JUAN CARLOS NAVARRO NOCITO
SERGIO PÉREZ ÁLVAREZ
EDUARDO SÁEZ CAMPAÑA
EQUIPO DIRECTIVO
DESDE LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
AL ÉXITO DE NUESTROS ALUMNOS
Nuestros alumnos del aula de Desarrollo de Capacidades participaron el pasado sábado 10 de mayo en la I Jornada Científico Creativa organizada por el Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, junto a otros 16 centros aragone-ses. En la misma, a la que asistió la Consejera de Educación del Gobierno de Aragón, estos alumnos de 1º y 2º E.S.O. presentaron sólo una parte de los proyectos trabajados a lo lar-go del curso escolar. Nuestra más sincera enhorabuena tanto a los alumnos, como a los profesores involucrados en este programa. Además el 8 y el 9 de mayo nuestro centro participó en las Jornadas de Buenas Prácticas FEC en Madrid, un tiempo para compartir, aprender e imaginar. Nuestra experiencia en el programa de desarrollo de capacidades fue seleccionada entre las diez mejores prácticas educativas de las 40 presentadas de toda la Fundación. En todos nuestros colegios FEC realizamos algunas actividades y/o prácticas pedagógicas de las que nos sentimos especialmente orgullosos, por los avances pedagógicos que re-dundan en el buen aprendizaje de nuestros alumnos. Entendemos por Buenas Prácticas todas aquellas acciones y/o experiencias de carácter pe-dagógico, organizativo o innovador que han aportado evidencias significativas y han causa-do un impacto positivo en nuestra comunidad educativa. Durante este curso escolar 2013/2014 todo el claustro de profesores de La Concepción he-mos participado, dentro del Plan de formación de nuestro centro, en el Proyecto de forma-ción “Nuevas metodologías activas de aprendizaje y evaluación de competencias”, donde hemos profundizado en nuestra formación en proyectos de comprensión con inteligencias múltiples y distintas destrezas de pensamiento. Estas nuevas metodologías de aprendiza-je se llevan realizando en nuestro colegio en todas las etapas, desde Infantil hasta Secun-daria, siendo un colegio destacado en innovación pedagógica. Se trata de que los alum-nos aprendan a “saber hacer”, en lugar de sólo utilizar un aprendizaje memorístico. La gran implicación y motivación del profesorado, nos anima a continuar promoviendo es-te tipo de experiencias que dan sentido a nuestro lema "Hacemos escuela, educamos per-sonas".
¡Felices vacaciones! El Equipo Directivo