Número 106/ Agosto 2014

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www.lapostarevista.com.ar revistalaposta@hotmail.com

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Ejemplar Nº:106Año: Agosto 2014Revista La Posta. Publicación mensualde distribución gratuita.

EDITORIAL

Decimos agosto y automáticamente se nos viene ala cabeza el Día del Niño. Será también porque ellosmismos -hijos, nietos y sobrinos- nos lo hacen re-cordar, y porque las vidrieras de los negocios em-piezan a exhibir sus decorados coloridos, que re-miten a la niñez, los juegos y la pura diversión. Este número está dedicado casi con exclusividad atemáticas infantiles. Una nota repasa la niñez de al-gunas celebridades, como Einstein, Newton, Gand-hi y Picasso; mientras que otra ofrece una pintu-ra en primera persona sobre lo que significa unode los personajes más representativos de la infan-cia de los últimos años: el Chavo del Ocho. En lo que respecta a salud infantil hay dos notas im-perdibles. Una tiene que ver con la nutrición, y brin-da pautas simples y efectivas para lograr que los chi-cos coman sano, crezcan fuertes y eviten enfermarse.La otra nota hace referencia a los beneficios que traeaparejada la estimulación temprana en los niñosdurante sus etapas más tempranas. El Puesto de los Libros, del Cedilij, cumple 10 añosy les dedicamos un espacio en esta edición. Paraquienes aún no conocen el proyecto, ojalá que sir-va para que se sumen y aprovechen de esta origi-nal propuesta callejera que tiene por objetivo pro-

mover la lectura en los chicos. A propósito del Día del Niño -que se celebra el pró-ximo domingo 10- nuestros auspiciantes que de al-guna u otra manera se relacionan con la infanciay la adolescencia nos hicieron llegar a la redacciónde la revista distintas opiniones, miradas y reflexiones

acerca de los chicos actuales. A todos ellos, muchasgracias por sus valiosos aportes. Por último, hay recomendaciones de películas paradisfrutar en familia y agenda de espectáculos paratodos los gustos. Hasta la próxima.

lapostarevista @lapostarevista

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¡Qué grandes estos chicos!Cómo fue la infancia de algunas celebridades

Mahatma Gandhi. (1869 - 1948)Disfrutó de una infancia tranquila y

sus primeros años transcurrieron en-

tre juegos compartidos con sus her-

manos. No fue un estudiante brillante,

aunque destacaba en geometría, por-

que “tan solo me exigía el uso de la

facultad de razonar”. De naturaleza

sensible y frágil, fue un niño solita-

rio, tímido y muy asustadizo; tenía

miedo a los fantasmas, a las ser-

pientes y a la oscuridad. Su madre,

Putlibai, la cuarta esposa de su padre,

tuvo una gran influencia en su niñez:

de ella aprendió a muy temprana

edad a no hacer daño a ningún ser vi-

viente, a ser vegetariano, a ayunar para

purificarse y a ser tolerante con

otros credos religiosos.

Albert Einstein. (1879 - 1955)Desde sus comienzos demostró cier-

ta dificultad para expresarse y no em-

pezó a hablar hasta la edad de tres

años, por lo que aparentaba poseer

algún retardo que le provocaría pro-

blemas. Era paciente y metódico y no

le gustaba exhibirse. Solía evitar la

compañía de otros chicos de su

edad. Fue un periodo difícil que so-

brellevaría gracias a las clases de vio-

lín y a la introducción al álgebra que

le descubriría su tío Jacob, un hom-

bre que motivó mucho al pequeño Al-

bert estimulando sus inquietudes

científicas a través de libros de cien-

cia que le regalaba. Según relata el

propio Einstein, de la lectura de es-

tos libros de divulgación científica na-

cería un constante cuestionamiento

de las afirmaciones de la religión, un

libre pensamiento decidido y que fue

asociado a otras formas de rechazo

hacia el estado y la autoridad.

Pablo Picasso. (1881 - 1973) Pablito odiaba la escuela y le gusta-

ba garabatear con un lápiz todo lo que

tenía a su alcance. También le gustaba

recortar papeles con figuras de flores,

animales y monigotes con los que ju-

gaba a hacer sombras chinescas. Vi-

vió una infancia rodeada de mujeres

que influyeron mucho en su vida. Su

familia fue muy permisiva y nunca

tuvo trabas a la hora de exponer su

expresividad.

Isaac Newton. (1643 – 1727)Prematuro, nació tan pequeño que

nadie pensó que lograría vivir. No lle-

gó a conocer a su padre. Su madre

volvió a casarse y lo dejó con su abue-

la hasta los 10 años. Creció en un am-

biente de aislamiento hasta que su

madre, tras enviudar por segunda vez,

regresó al hogar junto a otros dos hi-

jos. Luego fue enviado a estudiar, pero

Isaac no congeniaba con los chicos de

su edad: le tenían envidia por su su-

perioridad intelectual y hacía trave-

suras que después trataba de negar.

Se dice que los niños de su genera-

ción lo encontraban demasiado astuto

y pensaban que se aprovechaba de

ellos debido a su rapidez mental.

Siempre se lo recordó como un joven

silencioso y pensativo.

Los conocemos por sus logros y acciones de adultos, pero poco sabemos de cómo eran de chicos. Aquí van cuatro breves semblanzas de ni-ños que, al crecer, cambiaron y dejaron huellas en distintos ámbitos de la historia. Algunos tuvieron una influencia positiva en el hogar yotros ni siquiera el afecto de sus padres. El único factor en común que parecen haber tenido estos grandes hombres fue la convicción desus ideas y el profundo deseo de llevarlas a cabo.

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El chavo más piolaLos lunes a las 8 de la noche las calles del barrio

se veían vacías. Sólo se escuchaba una melodía: ta-

ta-ta-ta ta-ta-ta ta-ta-tarararara-tantantantan. Du-

rante una hora los niños miraban el televisor y no

hacían zapping por dos motivos: primero, porque

no querían que el programa empezara mientras se

veía otro canal, y segundo, era muy raro, por no de-

cir imposible, tener un control remoto (el apara-

to más sufrido y toqueteado del hogar). Recuerdo

que nos reíamos antes, durante y después de las

risas grabadas. En México, El Chavo del Ocho creó

una especie de sub lenguaje que alimentó duran-

te los `70 y `80 a miles de niños mexicanos y se-

guramente también latinoamericanos. “Fue sin que-

rer queriendo”, “Mírelo eh, mírelo eh”, “Es que no

me tienen paciencia”, “Si serás, si serás”, “Es que

quiero evitar la fatiga”. Ni siquiera hay necesidad

de decir quién era él o la que decía cada frase: la

respuesta ya está en el inconsciente colectivo.

También surgieron palabras quizás intraducibles o

con un significado distinto para el habitante de otras

latitudes, como por ejemplo: “!Chanfle!” y “Chis-

potió”. Esas dos palabras se pueden explicar de la

siguiente manera: en el fútbol se dice chanfle cuan-

do no se le pega de lleno al balón o sale desviado

un tiro al arco, es decir, algo que no sale como es-

taba planeado. Aunque los personajes de la vecin-

dad lo usan como una expresión de asombro. En

cuanto a “chispotió” es una jerga del campesino

cuando una fogata lanza chispas, chisporrotea o chi-

potea cuando los leños vencidos caen al fondo; en

este caso es cuando se dice algo que no debió de-

cirse en voz alta.

El ingenio de Gómez Bolaños radicó en crear un uni-

verso dentro de un microuniverso como lo puede

ser una vecindad, no tanto una universal sino una

latinoamericana, ya sea acá en Argentina, Uruguay,

Bolivia, Brasil o Venezuela. Donde existe la doña de

altos vuelos que no quiere juntarse con “la chus-

ma”, el vago simpático que hace magia para no pa-

gar la renta, la soltera metiche, la nena berrinchuda,

el niño mimado y las visitas comunes: el dueño con

cara de pocos amigos pero de corazón de oro, y el

enamorado que nunca termina de declararse.

¿Quién no imitó, el pípípípípí desolador del Chavo,

el prrrrrrrr de háganme caso del Quico, o el wa-

wawawa de la Chilindrina?

A diferencia de Batman, Superman, los Caballeros

del Zodíaco, Mazinger Z, Wolverine o el héroe que

esté de moda hoy en día, nadie quería ser uno de

los personajes de la vecindad. Sin embargo, todos

teníamos algo de cada uno de ellos aunque no lo

reconociéramos. Eso es precisamente lo que hace

popular al otro con uno: las afinidades.

Aunque en algún momento, Quico y don Ramón

superaron en popularidad al mismo Chavo, ¿qué

fue lo que hizo que éste durante años hiciera llo-

rar, reír y desesperar a los personajes y a la au-

diencia? Es difícil definir el impacto que causó y aún

causa el Chavo del Ocho. Será que nos recuerda al

adorable Kid, de la película de Chaplin, o al cani-

llita de principios del siglo pasado, al niño de la fa-

vela, o simplemente nos recuerda al niño de la ca-

lle, al que ignoramos muchas veces o sentimos pena

por él mientras está en nuestro espacio visual. Sin

embargo, el Chavo también nos recuerda lo afor-

tunados que fuimos de tener padres que nos lle-

varan algo de comer a la mesa. A la vecindad se le

dio recibimiento de dignatarios de Estado en el ex-

tranjero. Qué más puede lograr el Chavo a estas al-

turas. Quizás, sólo quizás, en este momento hay un

astronauta en una estación espacial que mira a nues-

tro planeta azul, con antojo de una torta de jamón

mientras escucha en su ordenador un ta-ta-ta-tata-

ta-tata-ta-tarararara tantantantan.

Por Armando FloresLic. en Literaturas Hispánicas

Univ. de Sonora - México

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Películas para chicosUp! Una aventu-ra de altura

Película animada.

Cuenta la historia

de Carl Fredrick-

sen, un viudo soli-

tario, gruñón y en-

vejecido, y Russell,

un niño que per-

tenece a un grupo

llamado “Explora-

dores intrépidos”. Aunque la historia tiene un tras-

fondo fantástico (una casa vuela impulsada por glo-

bos de helio) el verdadero fondo argumental es la

relación obligada entre estos dos personajes que se

retroalimentan a través de la historia.

Carl descubre que sus ansias de aventuras no eran

nada a comparación de la que vivió al lado de su

esposa, y Rusell puede conseguir, con todo mere-

cimiento, la medalla de “Ayuda a los mayores”, la

única que le falta para avanzar de grado escultista

(explorador).

Lo excepcional. La primera secuencia, en donde

el entonces niño Carl conoce a la que será su es-

posa, una niña excéntrica y aventurera llamada Ellie,

y cómo van pasando por varias etapas de la vida jun-

tos, sin una palabra, sólo con imágenes y música.

Es uno de los inicios mejor logrados en una historia

de animación.

Nanny McPheeLa niñera mági-ca Protagonizada por

Emma Thompson

y Colin Firth. Ce-

dric Brown (Firth),

recientemente viu-

do y padre de sie-

te niños, tan inge-

niosos como tra-

viesos y con una

marca de 17 niñeras que renuncian después de cui-

darlos por poco tiempo. Cuando el sufrido Cedric

busca sin éxito otra niñera, aparece ante su puer-

ta una mujer de aspecto extraño, un diente supe-

rior largo y salido, verrugas en varias partes del ros-

tro y nariz protuberante. Dice llamarse Nanny

McPhee (Thompson) y que trabajó para el ejérci-

to. Ante la falta de opciones Cedric decide contra-

tarla y McPhee impone cinco simples reglas para

que los niños aprendan. La trama transcurre en-

tre un alucinante estira y afloja entre Nanny

McPhee y los niños Brown. Aunque no solamente

los niños tiene problemas de conducta; los adul-

tos también. Cedric debe volver a casarse en me-

nos de un mes para que la rica tía Adelaide siga ayu-

dándolo con la manutención de los niños. El he-

cho de que por cada lección aprendida McPhee per-

diera las verrugas y demás defectos es una metá-

fora de cómo vemos a una persona cuando no la

conocemos y el “embellecimiento” que alcanza a

medida de que le tomamos aprecio.

Los increíbles.

En esta historia,

los superhéroes

caminan entre

nosotros como si

fuera cualquier

cosa. Dan entre-

vistas y son popu-

lares como estre-

llas de rock. El

mundo entero ama a los superhéroes, hasta que

el protagonista decide frustrar un intento de suicidio

y es demandado.

A partir de una serie de absurdos, el romance en-

tre humanidad y súper humanos termina y son obli-

gados a que “su identidad secreta sea su única iden-

tidad”, entonces tienen que mezclarse y trabajar en

lugares comunes. Este es el inicio de una desopi-

lante aventura que narra las peripecias de los Parr:

Bob, Helen y sus hijos, Violeta, Dash y Jack-Jack.

Quienes luchan contra una venganza del pasado

(materializado por el villano Síndrome) que afec-

ta a toda esta familia de supers.

Una fábula sobre cómo el ocultar lo que realmen-

te somos termina haciéndonos infelices y medio-

cres, así como el hecho, tantas veces comprobable,

de que siempre alguien quedará inconforme por más

que nos esforcemos, y cómo la unión familiar pue-

de sacarnos de los problemas más complicados.

A los chicos les encantan las películas. Aquí va la recomendación de dos que, aunque no son estrenos, son fáciles de conseguir en sus ver-siones originales y dobladas al español. Para hacer pururú y sentarse a disfrutar, una detrás de otra.

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Si lo que se necesita es renovar las cor-tinas, cerrar un quincho o poner tol-dos en ventanas se puede acudir alasesoramiento personalizado de DMToldos y Cortinas, que a partir deesta edición se suma a nuestrosauspiciantes. Uno de los puntos a des-tacar es que son fabricantes y que esatendido por personal especializado.Por presupuestos y consultas, llamaral 464 6625 ó al 156 160411, o vía mail a dmtoldosycortinas@hotmail.com

Si hay algoque los pro-fesionalesde la saludvienen reco-mendandodesde hace

tiempo y que está super archi com-probado es que el entrenamiento cui-da y mejora la salud física y mentalde quienes lo practican de manerametódica y sostenida. Por eso aplau-dimos la propuesta que desde estaedición acerca Glow Grupos de en-trenamiento y salud. Se trata de en-trenamientos grupales al aire libre (enel Parque Sarmiento) y de trata-miento de diferentes patologías através de la actividad física. Para su-marse hay que llamar al 153 050912y coordinar con los profesores San-tiago Salas o Franco Alberione.

En avenida Armada Argentina 933abrió sus puertas una nueva sucur-sal de Colchonerías La Soñada, quese suma a la sucursal de la misma fir-ma que está emplazada en la Ruta 9al 3900. Para el Día del Niño, que secelebra el próximo domingo 10, ofre-cen unas ofertas especiales en col-chones de 1 plaza y sillones infanti-les, ideales para renovar el cuarto delos chicos. Se puede consultar lla-mando al 461 2044.

El ya tradicional negocio de ropa parabebés y niños Lala´s se trasladó a Ca-cheuta 3682 y su dueña está invitandoa clientes y amigos a que visiten sunuevo local. Está a escasas dos cua-dras de su emplazamiento original,y sobre la misma mano, así que nohay excusas: llegate y redescubrítodo lo nuevo y lindo que Lala´s tie-ne para este próximo Día del Niño.

Un servicio de excelencia, eficiente yconfiable, al que se puede acudircuando lo que se necesita es una aten-ción personalizada para pacientes condiversas patologías. El ofrecimientomás importante a destacar es el de lainternación domiciliaria, una conti-nuación de la atención sanatorial peroen el domicilio del paciente, lo queimplica un entorno psicológico másapropiado para toda la familia. HomeMedica cuenta con equipo de pro-fesionales de amplia trayectoria,equipamientos modernos y serviciode emergencia las 24 horas, entreotros beneficios. Para mayor infor-mación llamar al 483 6007 ó al 4831433. Por mail a info@homemedi-ca.com.ar

Cuando nos descuidemos llega la pri-mavera y, con ella, la necesidad de re-novar nuestro jardín. Para ello, nadamejor que dejar los trabajos de pai-sajismo y decoración en manos de ex-pertos. Martín está al frente de PalaiaGreen y es la persona indicada paraestos menesteres. También se reali-zan podas y extracción de árboles ytrabajos en altura. Para solicitar susservicios, llamar al 156 781667.

Le damos la bienvenida a Mundo Ba-jito y su Outlet en indumentaria parachicos, que hace unos días abrió suspuertas en avenida Vélez Sársfield3467, en el Complejo Las Glisinas. Eneste Día del Niño sorprendé a los quemás querés con ropa de marcascomo L´elefantino, Zuppa, Owokoy Coniglio a precios sorprendentes.Además, en Rincón de Sueños Per-fumería encontrarás las más ricas fra-gancias nacionales e importadas,todo bajo el experto asesoramiento deFernanda, que está al frente del ne-gocio y a quien, desde estas páginas,le auguramos éxito.

Se trasladó a Av. Vélez Sársfield 3426Empanaditass, el local que tradi-cionalmente estaba emplazado en laesquina de Villavicencio y Tartagal, deParque Atlántica. Para degustar las tradicionales em-panadas salteñas con carne picada acuchillo que los caracteriza llamar al462 1330.

Novedades

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La memoria es un recurso que debe-ríamos saber utilizar y combinar conotros recursos, para que el estudio re-sulte productivo y placentero. Paraello hay técnicas de comunicaciónque nos ayudan a seleccionar, adqui-rir y transmitir los conocimientos quevan más allá de la mera lectura. Cada persona posee múltiples recur-sos, además de su memoria. La ideaes, no sólo almacenar contenidos sinoaprender a utilizar, combinar y asociarlos contenidos que estudiamos para te-nerlos a disposición cada vez que losnecesitemos. Lo importante es aprender a estudiar. Este es un aprendizaje que puede ha-cerse para un examen, para el estudioanual de una materia, para salvarobstáculos a la hora de comprender ra-

zonando. Desde hace muchos años he creado mipropio método para enseñar a estudiara niños, adolescentes y adultos. Des-de muy joven ya tenía bien en claro queen los contenidos que estudiamoshabita la vida misma, y que el arte con-siste en tratar de hacerla palpitar des-

de ese lugar. Por eso, al estudiante hayque acortarle camino proporcionándoledisfrute con lo que estudia. Por lo tanto, aplicando múltiples es-trategias según la persona, el objetivoes que el estudio se convierta en un gus-to ya que en eso empleamos buena par-te de la vida. Mejor aún, los contenidosforman parte de nuestra vida.Mi trabajo se centra en las potenciali-dades de cada persona, ya que cada in-dividuo tiene diferentes habilidades quedebe conocer y aprovechar para obte-ner un rendimiento saludable en el actode estudiar. Por eso mis clases son per-sonalizadas.Aprender a estudiar nos ayuda a apro-bar un examen y a evitar que cada exa-men se convierta en un sufrimiento.Porque disfrutar del estudio nos llevaa no abandonar los objetivos y a cre-cer con autonomía.

Método paraaprender a estudiar

Adelia María Setto

• Fundadora y Presidente deFundación Añil - Centro de Re-siliencia de Córdoba• Capacitadora docente en Re-siliencia.• Licenciada en Ciencias de laInformación - UNC• Artista Plástica. • Diploma de Altos Estudiosen Lengua Francesa, con Civili-zación e Historia del Arte -Alianza Francesa. Córdoba -París.• Estudios en Psicología Trans-personal. Centro Transpersonalde Buenos Aires.

PREMIOS Y DISTINCIONES2014 Mujer Destacada de laZona Sur de Córdoba Municipalidad de Córdoba2013 Egresada DistinguidaUniv. Nacional de Córdoba2005 Nominada a Cordobésdel Año - La Voz del Interior 2005 Premio Jerónimo Luis deCabrera por la Fundación AñilMunicipalidad de Córdoba2006 y 2007 Nominada Mujerdel Año en Salud - Ministeriode Salud de la Nación

Por Lic. AdeliaMaría Setto

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El primer alimento de todo ser hu-mano es la leche materna. La Orga-nización Mundial de la Salud y UNI-CEF la recomiendan como el alimentoexclusivo durante los primeros seismeses de vida y continuada durantedos años o más, junto con una ali-mentación complementaria segura,adecuada desde el punto de vista nu-tritivo y apropiada para la edad, a par-tir del sexto mes. Hay diferentes criterios para la in-clusión de alimentos sólidos pero loimportante es que se vayan incorpo-rando en forma gradual y que el niñose acostumbre a aceptarlos desde pe-queño. Es común encontrar chicosmuy selectivos y sobre todo que re-chacen los vegetales. Por eso es im-portante que los padres trabajencon paciencia en esta etapa de la vidapara poder incorporarles más colo-res vegetales que el blanco caracte-rístico de la papa, que es casi el úni-co aceptado. Otra estrategia para que los chicos in-cluyan alimentos saludables es la ne-gociación: si sólo quiere llevar de me-rienda papas fritas o galletas dulces,aceptarlo con la condición de que alotro día lleve una fruta. Todos los días

los chicos deberían comer al menosuna fruta, y mejor si es entera, paraaprovechar toda la fibra. En la etapa de crecimiento los lácte-os ocupan un rol muy importante porel aporte de calcio. Sin embargo, estácomprobado que para que el calciose asimile mejor debe complemen-tarse con la actividad física. Entonces,lo ideal es el consumo de lácteos (le-che, yogur y quesos) y la actividad fí-sica (bicicleta, fútbol, patines, baile),la combinación perfecta para formardientes y huesos fuertes para toda lavida. Las carnes rojas magras, el pollo sinpiel y el pescado fresco deben formarparte de la dieta habitual de un

niño, ya que constituyen una fuenteproteica de alto valor biológico, nu-triente formador de tejidos, células yhuesos. Aceites de una sola semilla,azúcar, dulces, panes y sal deben es-tar presentes pero en forma mode-rada, así como evitar las friturascomo forma de preparación habitualde los alimentos. Por último, el tema de las bebidas esun punto importante de remarcar.Hay muchos chicos que no tomanagua sino sólo jugos envasados arti-ficiales (ya sean los líquidos o en pol-vos para preparar) y gaseosas. Esto ha-bla de un mal hábito instalado en elnúcleo familiar y que cuesta muchoerradicar. Los chicos deben acos-tumbrarse a llevar botellitas de aguaal colegio, a fútbol, a natación, tan-to en invierno como en verano.Como conclusión podemos decirque para desarrollarse de manera sa-ludable los chicos deben contar conuna alimentación sana, completa y va-riada, con al menos una comida al díacompartida entre todos los inte-grantes de la familia. De vez encuando estarán los infaltables feste-jos, con muchas cosas ricas, pero noen forma habitual.

“En los últimos tres años se vie-ne notando un paulatino cam-bio de hábito en el consumo dealimentos naturales por partede los niños, sobre todo en surol de alumnos, cuenta GracielaDoerv, de Sazón. Para ello, masallá de la orientación familiares muy importante la decisiónde la escuela de impulsar unaalimentación mas sana”. En ese sentido, lo mas buscadoson los cereales que tienenuna combinación de avena condistintos sabores como cacao,avellana y frutilla. La tutuca esun clásico que no pierde vi-gencia y a las barritas de cere-ales -solas o recubiertas- las pi-den bastante. Otra buena op-ción, sobre todo para favorecerel crecimiento y compensar laenergía que demandan las ac-tividades deportivas, es el mixde frutas secas que combina pa-sas, almendras, nueces, ave-llanas y frutas glaceadas.

Comer sano para crecer fuertes

Alimentación infantil Por Lic. Ana ButelerM.P. 1097

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EDUCACIÓN

Jornada de Puertas Abiertas en el Instituto Técnico Renault

El Instituto Técnico Renault invita a asistir a una nueva Jornada de Puer-tas Abiertas que se llevará a cabo el próximo viernes 29 de este mes a par-tir de las 14 horas. Desde este establecimiento educativo afirman que, desde hace más de 50años, “ofrece una educación integral y armónica para nuestras hijas e hi-jos, bajo el lema ¨El mejor técnico, dentro del mejor hombre¨”. La institución educativa cuenta con laboratorios de tecnología de últimageneración, únicos en el país, a la vez que ofrece un amplio desarrollodel conocimiento científico y la utilización de herramientas informáticasa lo largo de toda la carrera. Ya están abiertas las preinscripciones para el examen de ingreso a primeraño del Ciclo Lectivo 2015. También se puede consultar por el cursillo deingreso en la misma sede del instituto, Av. Renault 2025, en barrio San-ta Isabel, o telefónicamente al 426 8133, en el horario de 8 a 16.

Instituto Parroquial San José Artesano

“Educar es crear comunidad”, tal es el lema del Instituto Parroquial SanJosé Artesano emplazado en Huiliches 1021, de barrio Los Olmos. Ava-lada por sus 23 años de trayectoria de enseñanza en el Nivel de Educa-ción Secundaria, y tras fundar hace 3 años los Niveles Inicial y Primario,la institución sigue consolidándose como una entidad educativa de pres-tigio para la formación de niños y jóvenes. Un punto a tener en cuenta respecto del nivel secundario, es su Orien-tación Agro y Ambiente, que lo caracteriza. Para informes e inscripciones se puede concurrir al establecimiento delunes a viernes de 8 a 18 horas. Por teléfono, al 461 1369 ó 461 9529.

Proyectos del IECComo todos los años, el Instituto de EducaciónCórdoba anuncia las inscripciones para elpróximo ciclo lectivo. La propuesta educativa secaracteriza por un abordaje integral de los pro-cesos de enseñanza y de aprendizaje, incluyendola transmisión de los conocimientos socialmenterelevantes para nuestra cultura, la reflexión so-bre las condiciones de producción y utilizaciónde los mismos pero también los modos de con-vivencia en la escuela y la problematización delas formas que adoptan las relaciones de po-der y de autoridad. Algunos proyectos institucionales se sostienenen el tiempo, como por ejemplo las Jornadas

Introductorias a los Estudios Secundarios,destinadas a los ingresantes a primer año y cuyoobjetivo es generar un espacio de articulaciónque facilite el ingreso de los estudiantes a la cul-tura de la escuela secundaria en general, y anuestra escuela en particular. También sepuede mencionar el proyecto de Orientación Vo-cacional que se desarrolla para colaborar conla elección de carreras u oficios de los estu-diantes que egresan, aportando información yespacios de reflexión acerca de los propios in-tereses. También el proyecto Formación de Es-pectadores, que incluye una serie de salidas edu-cativas para asistir a presentaciones teatrales enel marco del Proyecto de Arte que tiene comoobjetivo principal la alfabetización estética.

En relación con proyectos transversales pode-mos mencionar como de particular relevanciala construcción de los Acuerdos Escolares deConvivencia, desde una perspectiva que con-sidera a la escuela como espacio público, y enese sentido espacio de formación política, en tan-to se desarrollan prácticas y experiencias vin-culadas con lo colectivo, la legitimidad y la le-galidad, la justicia, el consenso y el disenso, ladiversidad, los conflictos y sus modos de abor-daje. También el proyecto de Sexualidades enla Escuela desde una perspectiva de género, enel marco del cual se han producido espacios in-formativos, charlas, capacitaciones, jornadas de-bate de toda la comunidad educativa, entre otrasactividades.

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Cuando nuestros hijos llegan del co-legio con una sonrisa pintada en el ros-tro y una tarjetita en la mano los pa-pás ya sabemos de qué se trata: haycumpleaños en puerta. Si hay algo quelos chicos disfrutan son los festejos decumpleaños. Saben lo que se viene:una tarde llena de juegos, entreteni-mientos, animaciones y mucha di-versión. Una de las opciones que los papás eli-gen hoy para la celebración de estoseventos es el alquiler de salones defiestas, en gran medida por la practi-cidad que ello implica. Muchas casasno cuentan con espacios lo suficien-temente amplios como para acoger amuchos chicos, y como a la mayoríale gusta invitar a “todo el grado”… Mundo Net, Mi Castillo y ClubHouse son salones de fiestas a los cua-les se puede visitar y contratar sus ser-vicios a través de los teléfonos que fi-guran en sus respectivos avisos pu-blicados en estas páginas. Si de servicios de fiestas hablamos, sepuede contratar desde uno básico -queincluye el alquiler del salón, el acce-so a las instalaciones y las tarjetitas deinvitación- hasta lo más completo, conservicio de buffet, bebidas, anima-ciones y hasta la torta, los globos, lassorpresitas y un regalo para el cum-pleañero. Los servicios de cumpleaños ofrecidos

en estos salones también varían deacuerdo a las edades y el sexo: hay des-de plazas blandas y peloteros para losmás chiquitos hasta fiestas teens condisco y música bailable para los másgrandes. Sectores de casitas y cocini-tas para nenas y canchas de fútbol paralos varones. Todo dependerá de lo queestemos dispuestos a invertir en elevento y de cuántos sean los asisten-tes a la fiesta. En general estos salones cuentanademás con sectores para adultos, loque permite que el cumpleaños en-tre familiares y amiguitos se realice enun mismo encuentro. Algunos tam-bién ofrecen espacios al aire libre.

Jugar a ser otroConvertirse en princesa, hada madrinao superhéroe. A todos los chicos les

gusta jugar a ser otros, actuar, tras-pasar la línea de lo real y adentrarseen el mundo mágico de los sueños,en donde todo es posible. Basta asis-tir a un acto escolar para dimensio-nar la importancia que tiene para loschicos “salir de San Martín” o “actuarde paisana”. Claro que los disfraces notienen por qué ser privativos para par-ticipar en los actos de la escuela; biense puede adquirir uno para jugar encasa, entre amigos. Y para que la trans-formación sea completa, nada mejorque contar con un buen disfraz: “To-dos los disfraces fomentan la creati-vidad, dice Gabriela, de TornilloFlojo; a los niños que son creativosles da la posibilidad de dar rienda suel-ta a su imaginación, mientras que alos tímidos les ayuda a desinhibirse”. Por eso, un buen regalo para este pró-

ximo Día del Niño puede ser un dis-fraz. A los chicos les atraen los que es-tán de moda, que en general son losde los personajes de películas o pro-gramas de televisión vigentes. Tambiénpueden ser de animales o de los su-pehéroes clásicos.

Pilcha nueva Por último, si hay fiesta o cumple laoportunidad también puede ser pro-picia para estrenar alguna prenda. Paraeso se puede visitar al recientemen-te inaugurado Mundo Bajito, que estáen Av. Vélez Sársfield 3467, en el Com-plejo Las Glisinas. También pueden lle-garse por Lala´s, que desde hace pocose trasladó a Cacheuta 3682 (está so-bre la misma avenida en la que esta-ba, pero dos cuadras más arriba, y so-bre la misma mano).

¡Los chicos quieren divertirse!Fiestas - Disfraces - Ropa

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Diente de Leche¡Hijo, te felicito!A medida que van creciendo, los ni-ños demuestras cualidades o habili-dades que los demás pueden admi-rar; es necesario que, además, es-cuchen lo bueno que son de boca desus padres. Esto los ayudará a crecerseguros de sí mismos y con deseos dedesarrollar nuevas habilidades. Es pre-ciso recordar que debe destacarse alos niños por lo que valen y no por losproblemas que causan. Los incentivos que le demos a nues-tro hijo, de todas maneras, debenmantener una medida justa. Cen-trarlos siempre en objetos materia-les hará sentir al niño que todas susconductas deben tener recompensa,creando en él insatisfacción al des-cubrir que la posesión de objetos nolo ayuda a sentirse mejor. Cuando nace un niño, muchos padrespiensan que colmará todas sus ex-pectativas. Así como no hay recetaspara padres, tampoco hay moldespara los niños. Cada uno de ellos nacecon una personalidad y una manerade ver las cosas que le es propia; porlo tanto, cada niño necesita ser edu-cado y acompañado en la vida de una

forma diferente. Ofrecer a cada hijoun estilo de crianza particularizado,sin embargo, no significa tener máso menos amor por cada uno. No hay que exagerar ni los premiosni los castigos.

Solo BajitosNuestro jardín es un espacio creadopara que nuestros pequeños puedancrecer y realizar sus primeros apren-dizajes y experiencias a través de es-pacios afectivos y de comunicaciónque les permita alcanzar una evolu-ción integral por medio de un apren-dizaje armónico, partiendo de loque cada niño trae como experiencia,

pensando en lo que necesita y, por so-bre todo, respetando la historia per-sonal de cada uno.Abordando al movimiento y al juegocomo eje fundamental para divertir-se, comunicarse y comprender al otro,siempre con el acompañamiento depersonal capacitado, capaz de com-prender ese idioma tan especial for-mado por miradas, lágrimas y son-risas. El objetivo fundamental es po-tenciar y recrear las capacidades denuestros niños.

Una pinturitaOtra actividad que a los chicos les en-canta es la de pintarse, y si se quie-

re organizar un cumple super origi-nal y con diversión asegurada sepuede contratar el servicio de ma-quillaje artístico. “Las nenas eligenmotivos de flores, corazones y mari-posas, mientras que los varones pre-fieren los superhéroes como Batmany el Hombre Araña, o serpientes, ti-gres y piratas”, cuenta Cecilia Del-bian, maquilladora artística. Loschicos se divierten eligiendo los per-sonajes, los colores de las pinturas yviendo la transformación que se pro-duce en los rostros de sus amiguitosy de ellos mismos. “Las cremas quese usan para estas tareas son hipo-lalergénicas y se quitan fácilmente conagua”, aclara Cecilia; es una típica res-puesta que siempre da a las mamásque le consultan por su servicio.

Educación - Arte - Deportes

Con motivo de la celebración del Día del Niño, el próximo domingo 10, desde los jardines de infantes Solo Bajitos y Dien-te de Leche, la Escuela de Rock, Cecilia Delbian, Molino y la escuela de fútbol Los Pumitas mandaron a la redacción deLa Posta estas reflexiones para compartir. Gracias a todos por el aporte.

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El motivo son los niños

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Los beneficios de estudiar músicaEscuela de Rock es una instituciónque hace ocho años ofrece una for-mación musical de excelencia en lazona sur. Funciona en Corro 2079 yofrece clases de guitarra, canto, bajo,violín, saxo, armónica, batería, teatro,teclado e iniciación musical paragrandes y chicos.“Estudiar música en la niñez pro-porciona muchos beneficios, entreellos el desarrollo de la psicomotri-

cidad y el razonamiento lógico, diceJavier Arinci, uno de los directores dela escuela. El estudio de un instru-mento -si bien se aborda desde el jue-go- es una actividad compleja dondeinterviene un sinnúmero de aspectosque los estudiantes deben tener encuenta, como la atención, el esfuer-zo, la precisión y la constancia, fo-mentando una rica enseñanza en va-lores”. Por encima de cualquier requeri-miento técnico la música es un arte,por lo que tocar un instrumento ocantar desarrolla la creatividad através de la experimentación y agu-diza la sensibilidad artística. A medidaque los resultados van apareciendo,repercuten positivamente en la au-toestima.

El deporte, sinónimo de buena saludEscuela de Fútbol Los Pumitas na-ció hace más de cuatro años y estáemplazada en Cacheuta 3010. “La

educación deportiva que nosotros im-partimos se caracteriza por tenerorientación recreativa, lo que signi-fica que tiene por objetivos que el niñoaprenda, se divierta, genere amista-des y disfrute del deporte, explica Fer-nando Díaz, uno de los profesores dela institución. El deporte es funda-mental para el desarrollo físico, psi-cológico y social; a través del juego,el niño va incorporando las destrezasnecesarias para adecuarse a las con-signas del fútbol”. Mientras, en Río Negro 3897 abrióhace poco sus puertas Molino Es-

pacio Deportivo, un lugar propiciopara que chicos y grandes practiquendeportes en un agradable entorno na-tural. El predio cuenta con canchassintéticas de fútbol 5, 7 y 9. Somos testigos: los chicos van a ju-gar a la pelota, divertirse y pasar mo-mentos agradables en este flamantelugar y además, según el profe Gui-lle Ruiz, también se genera un espaciode contención social no sólo por la fal-ta de espacios públicos para practi-car deportes sino principalmenteporque los aleja de la calle y toda suproblemática.

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El 2014 es un año muy especial parael CEDILIJ (Centro de Difusión e In-vestigación de Literatura Infantil y Ju-venil), ya que dentro de las accionesdiversas que continuarán las cele-braciones por sus 30 años de vida ins-titucional, figura otro festejo: el de los10 años de desarrollo del proyecto so-cial-callejero “El Puesto de los Libros”. Quien haya pasado por afuera del Pa-seo de las Artes los días sábados, cuan-do el pasaje Revol es ocupado por laFeria Franca Municipal, se habráencontrado con una mezcla coloridade frutas, verduras.... ¡y libros in-fantiles!El Puesto de los Libros funcionadesde el año 2003 en esta feria tra-dicional de la ciudad. Se trata de unproyecto que se ha desarrollado con

muy pocos recursos económicos y seha sostenido todos estos años graciasal esfuerzo de jóvenes animadores,miembros de la institución.Tiene por objetivo fomentar la lecturaen la población utilizando espaciospúblicos no convencionales, a fin de

promover un acceso equitativo a la in-formación, el conocimiento, la re-creación y la cultura a un público queno frecuenta las bibliotecas.Cada sábado se prestan de forma gra-tuita aproximadamente 100 libros yse asocian nuevas personas. Según los

registros elaborados por CEDILIJ,más de la mitad de los socios delPuesto nunca había pedido libros enuna biblioteca tradicional.El proyecto ya fue distinguido por suexitosa “promoción no convencional”con el Premio Vivalectura, otorgadopor el Ministerio de Educación, Cien-cia y Tecnología de la Nación y la Or-ganización de Estados Iberoameri-canos para la Educación, la Cienciay la Cultura (OEI), y la Fundación San-tillana.

Está abierto al público los días sá-bados de 10 a 14 hs. Pasaje Revol 56, entre Belgranoy La Cañada. CEDILIJ - Tel.: 460 4040cedilij@arnet.com.ar

Frutas, verduras y cuentos10 años - El Puesto de los Libros, del CEDILIJ

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La mayor parte del desarrollo cerebralocurre después del nacimiento, en losprimeros años de vida. “Esto nos dauna primera aproximación a la im-portancia del desarrollo cerebral en lasetapas tempranas. Este crecimiento nosolo es en tamaño: después del naci-miento se produce la mayor parte delas miles de conexiones que tienen lasneuronas entre sí, formando los cir-cuitos (“cableado fino”) que sostienenlas complejas funciones cerebrales quepermitirán al niño conocer el mundo,caminar, correr, hablar, dibujar, jugary aprender”, explica Alicia Mauro,médica especialista en pediatría y jefadel servicio de Neurología del Hospi-tal de Niños de Córdoba. La especia-lista agrega que a partir de los 2 añosmuchas de estas conexiones se pier-den (la estimulación aparentemente

podría ayudar a preservar algunas co-nexiones lábiles). Por eso, los primeros años en la vidade una persona son claves y la formaen que se desarrollen influirá en granparte en su futuro. La estimulacióntemprana en el niño sano no es unproceso terapéutico, ni implica pau-tas de enseñanza formal, pero sí in-cluye acciones cuyo beneficio fueconfirmado con evidencias. A través deellas se transmite afecto, se garantizauna adecuada nutrición y se potenciala predisposición del niño a aprendery a socializar a través del juego.En el ser humano el desarrollo cere-bral excede el período fetal, conti-nuando durante los primeros años devida, por eso se dice que el cerebronace inmaduro. Esto es una ventaja yaque la organización y la función de este

sistema pueden ser controladas de-pendiendo de los inputs (información,estímulos del exterior) del ambiente.La estimulación temprana es clave paraasegurar un neurodesarrollo infantiladecuado que ocurre los primerosaños de vida. Estimulación tempranay neurodesarrollo son dos términosque se relacionan pero son esencial-mente diferentes. El neurodesarrolloes un proceso universal de los niños,está determinado genéticamente y es

parte del potencial biológico de cadauno. La estimulación temprana, comoespecialidad es, en cambio, una he-rramienta tendiente a acompañar y fa-vorecer ese proceso, a intervenir de ma-nera temprana e integral en momen-tos donde la plasticidad cerebral abreventanas de oportunidad que luego secerrarán. “Dicha estimulación debe re-alizarse en las épocas apropiadas(particularmente los primeros mesesy años de vida). Pasados estos perio-dos críticos, la función puede que nose establezca o lo haga de modo defi-ciente e inadecuado”, indica Mauro.Desde hace centurias que se conoceque la deprivación emocional y la fal-ta de estimulación del lenguaje produceefectos catastróficos en el desarrolloemocional del niño así como del len-guaje, aun con nutrición adecuada.

La estimulación tempranafacilita el desarrollo

Por Alicia Mauro M.P. 13591

Médica Jefa del Servicio deNeurología del Hospital de

Niños de CórdobaIndependencia 656

Tel.: 4230128

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8 de agostoFito Páez Plaza de la Música - Coronel Olmedoy Costanera

8 de agosto al 1 de SetiembreMuestra Fotográfica John Lenon Exhibition 220 Cultura Contemporánea Costanera y Mendoza

9 de agosto Pedro Aznar - A la carta Quality Espacio - Av. Cruz Roja 200

Dancing Mood Captain Blue XL - Las Heras 124

M Festival 2014 - Liliana Herrero,Paco Giménez y Alejandra Tortosa Cocina de Culturas - Julio A. Roca 491

Chébere - 40 años Forja - Mauricio Yadarola s/n esq.Punta del Sauce

La Fiesta de la Cumbia y el Son (conLa Delio Valdez y Calle Vapor) Captain Blue XL - Las Heras 124

La Madre del Borrego y Mal PasoEl Vecindario - Marcelo T. de Alvear 835

12 al 16 de AgostoFeria de GaleríasMercado de Arte EggoCabildo Histórico

15 de agosto ArmandinhoQuality Espacio - Av. Cruz Roja 200

La Vela Puerca Plaza de la Música - Coronel Olmedoy Costanera

16 de agosto1er encuentro Beatles en CordobaStudio Theater - Rosario de Santa Fe 272

Córdoba Anime Fest Quality Espacio - Av. Cruz Roja 200

23 de agosto Jorge Fandermole Sala de las Américas - Pabellón Argentina - Ciudad Universitaria

Miguel Mateos Quality Espacio - Av. Cruz Roja 200

Rata Blanca Captain Blue XL - Las Heras 124

Kevin Johansen Sala de las Américas - Pabellón Ar-gentina - Ciudad Universitaria

Los Tekis - La peña del éxodo jujeñoPlaza de la Música - Coronel Olmedoy Costanera

28 de agosto al 14 de setiembre29º Edición Feria del Libro de Córdoba - Plaza San Martín

4 y 6 de septiembreNo te va gustar Anfiteatros de La Falda y de Mina Cla-vero, respectivamente.

5 de septiembreSkay y los Fakires Plaza de la Música - Coronel Olmedoy Costanera

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