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Revista informativa acerca de la tecnología
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“La tecnología, como parte de la cultura, debe estar necesariamente en la escuela”
Año 1 Nº.1 Octubre-2012
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Revista online
Grupo de trabajo
Belkis Pérez Luz M. Arteaga
Norlis Jiménez Rocío Páez
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REDACTADORES:
GOMEZ INDRIANA FUSCO YANETZI
SILVA RUBI BRITO DEYERLIN
TENORIO FANOR MORILLO LISBETH
BLANCO PETRA TORREZ JESUS
AREVALO LISSETH
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Contenido:
Brecha digital. pág. 06 Historia de la brecha digital. pág. 08 Influencia en la sociedad. pág. 08 Pobreza digital. pág. 12 Desarrollo científico tecnológico y del ser humano. pág.13 La importancia de la tecnología en la sociedad actual. pág. 15 La Importancia de la Tecnología en la Educación. pág.18 Propaganda. pág. 19 Entretenimiento. pág. 20
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editorial:
La revista digital ESTUDIOS TECNOLOGICOS, surge con la finalidad de
mantener informados a todas las personas que estén interesadas en conocer
y aprender cada día más, sobre los temas de Tecnologías como el desarrollo
científico, humano y su importancia
En el Artículo 110 de la Constitución Bolivariana destaca que: el Estado
reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la
innovación y sus aplicaciones y los servicios de información necesarios por
ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y
político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional. Para el
fomento y desarrollo de esas actividades, el Estado destinará recursos
suficientes y creará el sistema nacional de ciencia y tecnología de acuerdo
con la ley. El sector privado deberá aportar recursos para los mismos. El
Estado garantizará el cumplimiento de los principios éticos y legales que
deben regir las actividades de investigación científica, humanística y
tecnológica. La ley determinará los modos y medios para dar cumplimiento
a esta garantía.
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Brecha Digital
Brecha tecnológica hace referencia a la
diferencia socioeconómica entre aquellas
comunidades que tienen accesibilidad a
Internet y aquellas que no, aunque tales
desigualdades también se pueden referir a
todas las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), como
el computador personal, la telefonía móvil,
la banda ancha y otros dispositivos. Como
tal, la brecha digital se basa en diferencias
previas al acceso a las tecnologías. Este
término también hace referencia a las
diferencias que hay entre grupos según su
capacidad para utilizar las TIC de forma
eficaz, debido a los distintos niveles de
alfabetización, carencias, y problemas de
accesibilidad a la tecnología. También se
utiliza en ocasiones para señalar las
diferencias entre aquellos grupos que tienen
acceso a contenidos digitales de calidad y
aquellos que no. El término opuesto que se
emplea con más frecuencia es el de inclusión
digital y el de inclusión digital genuina.
Un concepto alternativo desarrollado en
América Latina por DIRSI es el de pobreza
digital. El concepto de “pobreza digital” es
uno que, como tal, no aparece frecuentemente
citado en las discusiones. El concepto más
utilizado es el de “brecha digital”
generalmente entendida como caracterizando
las desigualdades en el acceso y uso de TIC
a nivel de hogares o a nivel de países y que es
objeto de medición frecuente. Frente al
concepto de brecha, el concepto de pobreza
digital trata de capturar el nivel mínimo de
uso y consumo de los diversos atributos de
las TIC, así como los niveles de ingreso de
los pobladores para hacer efectiva una
demanda.
La brecha digital no es un fenómeno que
sea reconocido de forma unánime. Entre las
principales críticas que se hacen, destacan los
señalamientos hechos por Benjamín M.
Compaine, quien sostiene que se trata de un
asunto que ha sido objeto de manipulaciones
políticas y que las actuales diferencias
observadas en el acceso y uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación, se salvarán gracias al
destacado impulso de este sector del mercado.
La diferencia social que existe entre
aquellas personas que saben utilizar las
TIC y aquellas que no, no siempre es un
problema de posibilidad de acceso e
infraestructuras (servicio universal) o
conocimientos previos (alfabetización
digital), sino que en la mayoría de los casos
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es un problema de actitud personal en lo
referido a las nuevas tecnologías. Es preciso
un cambio cultural que implique a todas las
personas sin importar su condición o rango de
edad para poner a su alcance y de forma
más intuitiva y “usable” lo que llega, ha
llegado y llegará en un futuro en materia
digital.
Otros autores extienden el alcance de
la Brecha Digital para explicarla
también en función de lo que se ha
denominado analfabetismo digital, que
consistente en la escasa habilidad o
competencia de un gran sector de la
población, especialmente entre aquellos
nacidos antes de la década de 1960,
para manejar las herramientas
tecnológicas de computación y cuyo
acceso a los servicios de Internet es por
ende muy extenso.
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Influencia en la sociedad
En las últimas décadas se ha producido
una evolución respecto a la utilización de
los medios de comunicación de masas y esta
evolución ha repercutido en la convivencia
generacional en la familia, sobre todo en lo
referente al consumo del medio televisivo.
Esto es en parte debido al cambio o
especialización que se ha producido respecto
a los contenidos de los mismos, así como a
la introducción de nuevas tecnologías y
nuevos medios digitales que cada vez
establecen una mayor “brecha” entre los
diferentes miembros de la familia, llevando
ésta a la casi inexistente convivencia entre
ellos respecto a la utilización de los mismos
en los hogares
En ocasión de la Cumbre Mundial sobre
la Sociedad de la Información (CMSI) los
principales grupos de la sociedad civil
dieron vida a la campaña CRIS
(Comunicación Rights in the Información
Society –Derechos de Comunicación en la
Historia
El concepto de brecha digital encuentra su
antecesor en el llamado informe “El eslabón
perdido”, que se publicó en 1982 por la comisión
Maitland. Este puso de manifiesto las
conclusiones sobre la carencia de infraestructuras
de telecomunicaciones en los países en vías de
desarrollo, poniendo como ejemplo el teléfono. El
término procede del inglés digital divide, utilizado
durante la Administración Clinton, aunque su
autoría no puede ubicarse con toda precisión.
Mientras que en algunas referencias, se cita a
Simón Moores como acuñador del término,
Hoffman, Novak y Schlosser se refieren a Lloyd
Morrisett como el primero que lo empleó para
hacer referencia a la fractura que podía
producirse en los Estados Unidos entre
"conectados" y "no conectados", si no se
superaban las serias diferencias entre territorios,
razas y etnias, clases y géneros, mediante
inversiones públicas en infraestructuras y ayudas
a la educación. En todo caso, durante esta
administración se dio lugar a una serie de reportes
publicados bajo el título Falling through the Net,
en el que se dejaba evidencia del estado que este
fenómeno guardaba en la sociedad estadounidense
a finales de la década de 1990. A partir de este
origen, algunos autores prefieren en español, el
término fractura digital o estratificación digital,
por ser mucho más expresivos sobre lo que
realmente significa. La traducción a otras lenguas
latinas, como el francés, también ha optado
por el término de fractura. No obstante, la
mayoría de los autores hispanos se
decanta por el de brecha, más suave y
políticamente correcto. Algunas otras
expresiones que han sido usadas para
referirse a la Brecha Digital son divisoria
digital, brecha inforcomunicacional y
abismo digital.
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Sociedad de la
Información), con el
objetivo de infundir la
agenda de la Cumbre con
cuestiones relacionadas con
los medios de gobierno y
derechos a la comunicación.
En la CRIS se ha
enfatizado la función de las
nuevas tecnologías como
herramientas de
comunicación de valores
comunes entre grupos,
individuos y organizaciones
sociales, criticando una
justificación instrumental
de las tecnologías vistas
principalmente como un fin
más que como un medio
para impulsar un cambio
social, una visión
instrumental que no
considera ni las barreras
culturales y lingüísticas, ni las relaciones de dependencia y
subordinación técnica, económica y política entre y dentro del
Norte y el Sur del Mundo.
La inclusión digital, sostiene este sector de la sociedad civil,
hay que pensarla como un asunto colectivo, no individual,
donde los beneficios sociales hay que verlos en relación a los
que se generan para las comunidades, organizaciones,
familias y grupos que sacan provecho de las tecnologías,
aunque no tengan acceso a éstas. La eficacia de las políticas
de inclusión digital dependerá de las posibilidades de
integración del conocimiento en los propios objetivos de sus
beneficiarios, considerando que no existe un solo modelo, sino
muchas posibles sociedades de la información y de la
comunicación adaptadas según las diferentes necesidades y
objetivos individuales y comunes de un planeta para nada
homogéneo.
Según la Organización Mundial del Comercio, las nuevas
oportunidades tecnológicas (y del libre comercio a escala
global) serán el motor de una "tercera revolución industrial".
Gracias a las TICs, se sostiene, se podrán anular las brechas
de pobreza y de falta de recursos existentes, confrontándo
en el campo de la economía,
de las transformaciones
políticas y sociales, de la
identidad, en la cultura y en
el poder, modelando nuevas
relaciones a escala global.
A través del comercio electrónico y de los e-servicios, de la
reducción de los costos de conexión, mejorando la eficiencia de
los gobiernos y servicios públicos y favoreciendo el rol del
sector privado, se creará un "entorno favorable" para lograr
la reducción de las desigualdades entre y dentro de los
Estados, siempre según la OMC.
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Algunos autores críticos
han señalado que si bien en
las grandes agendas
internacionales se enfatizan
los grandes beneficios que
las Nuevas Tecnologías
pueden tener para los
países del Sur, lo que hasta
ahora se identifica con la
Sociedad de la Información
se muestra como una
invención de las necesidades
de la globalización, vista
como un fenómeno
neoliberal; un desarrollo
que no tiene en cuenta las
necesidades de un Sur, que
se encuentra en la parte
equivocada de la brecha
digital.
Según esta visión, son los países del Norte los principales
propietarios y beneficiarios de la World Wide Web, así como
de la industria del hardware, del software y de la producción
de los contenidos, el 70% en inglés. El Sur permanece excluido,
y con ello aumentan las diferencias sociales regionales, y se
impone un modelo de desarrollo "desde el Norte", a su imagen
y semejanza.
Tales voces críticas sostienen que de nuevo se proponen
viejas lógicas que nunca han promovido cambios significativos
y que, al contrario, han dado lugar a nuevas relaciones de
dependencia y han acentuado las desigualdades existentes: el
hardware, por ejemplo, está pensado en Occidente, lo que
supone para el Sur nuevas formas de trabajo, muchas veces
femenino e infantil, en las industrias de ensamblaje,
reforzando la destrucción de los lazos sociales y de economía
de explotación y aumentando exponencialmente la polución
tecnológica.
Una manera de disminuir la brecha digital es implantar
políticas de accesibilidad web, para que todas las personas,
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independientemente de sus
limitaciones físicas o de las
derivadas de su entorno
puedan usar de forma
satisfactoria Internet y la
World Wide Web.
Una gran cantidad de gobiernos de todo el mundo, han
desarrollado planes encaminados a la disminución de la
Brecha Digital, en estrecha colaboración con el sector privado,
de manera que se ha planteado la necesidad de estimular no
sólo el acceso, sino también el uso y la apropiación de las
nuevas tecnologías, porque sostienen que éstas efectivamente
puedan incidir en los propios procesos de desarrollo,
combatiendo las demás brechas que subyacen a la digital
Sin embargo, algunos
trabajos han concluido que
muchas de estas iniciativas
responden a visiones
optimistas sobre el impacto
de las tecnologías de la
información y la
comunicación en el
desarrollo, y conciben que el
problema de la Brecha
Digital se resuelva mediante
la introducción de
computadores personales
con acceso a Internet.
Aspectos como la
capacitación de los usuarios
y la creación de contenidos
culturalmente adecuados a
cada contexto, son
frecuentemente dejados de
lado. De forma similar, las
comunidades receptoras en
estos procesos de
equipamiento tecnológico
pocas veces son tomadas en
cuenta, lo que afecta la sustentabilidad a largo plazo de
proyectos de esta naturaleza.
En este sentido, algunos autores plantean que las TICs
deberían proporcionar un espacio de encuentro de una nueva
esfera pública, donde la sociedad civil pueda definirse y
comprenderse en su diversidad y donde las estructuras
políticas estén sujetas al debate público y sean evaluadas por
sus acciones, garantizando la participación de las categorías
más excluidas a través de perspectivas de género, regionales y
sociales.
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Autores: Torrez Jesús
Brito Deyerlin
Fusco Yanetzy
Morillo Lisbeth
e-mail: [email protected]
Pobreza digital
Un concepto
alternativo
desarrollado en
América Latina
por DIRSI es el
de pobreza digital.
El concepto de
“pobreza digital” es
uno que, como tal,
no aparece
frecuentemente
citado en las
discusiones. El
concepto más
utilizado es el de
“brecha digital”
generalmente
entendida como
caracterizando las
desigualdades en el
acceso y uso de TIC
a nivel de hogares o
a nivel de países y
que es objeto de
medición frecuente.
Frente al concepto
de brecha, el
concepto de
pobreza digital trata
de capturar el nivel
mínimo de uso y
consumo de los
diversos atributos de
las TIC, así como
los niveles de
ingreso de los
pobladores para
hacer efectiva una
demanda.
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Desarrollo científico tecnológico y del ser humano
Este ensayo se iniciara definiendo lo que es Ciencia: esta es
entendiendo por la búsqueda de la explicación de todo cuanto
existe en nuestro entorno y ha sido parte fundamental en toda
la historia de la humanidad. También se define Tecnología:
esta es el proceso a través del cual el ser humano diseña las
herramientas y maquinarias para facilitar todas las
actividades que realiza. Tanto la ciencia como la tecnología
implican un proceso intelectual, ambas se refieren a relaciones
causales dentro del mundo material y emplean una
metodología experimental que tiene como resultado
demostraciones empíricas que pueden verificarse mediante
repetición. A través de los años el hombre ha ido cambiando
radicalmente en su nivel de
vida, es por ello que el
significado de estos términos
han variado
significativamente. Se
hablara sobre la ciencia y
la tecnología que ah hecho
al hombre en un ser muy
dotado para la construcción
de una nueva vida.
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Existe una notable diferencia entre el hombre de hace unas
cuantas décadas y el hombre moderno, tal diferencia se ha
dado por el desarrollo de la ciencia que está estrechamente
relacionada con las innovaciones tecnológicas. El desarrollo es
sinónimo de avance, crecimiento y superación, es el camino que
conduce al objetivo primordial de todo ser humano la
satisfacción de las necesidades básicas. Se traduce en más
posibilidades y más opciones las cuales se construyen teniendo
en cuenta las capacidades humanas, con el fin de obtener una
mejor calidad de vida. El ser humano es un ser en constante
desarrollo y aprendizaje y en la medida en que se apropie
del conocimiento y la información adecuados encontrará el
camino más fácil para la consecución de una mejor vida. Las
necesidades de ciencia y tecnología ya no se satisfacen con la
enseñanza a los estudiantes como se verifica una ley científica
o como usar determinado equipo y maquinaria que resultara
obsoleta un futuro próximo; en nuestros tiempos el preparar
gente capaz de pensar y entender los principios básicos de la
ciencia y técnica es
fundamental para que no le
detengan las dificultades
que presenten e, incluso que
pueda desarrollar nuevos
procedimientos, en
cualquiera que sea su
campo de trabajo. Mientras
valla pasando el tiempo la
ciencia y la tecnología se
van actualizando, estos
temas han sido nuestros
compañeros de tiempos muy
remotos en la cual el ser
humano tuvo cambios muy
notables con el pasar del
tiempo.
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En términos generales la
ciencia tiene una gran gama
de significados, uno de los
más acertados de esta es el
siguiente (En latín scientia,
de scire, ‘conocer’), término
que en su sentido más
amplio se emplea para
referirse al conocimiento
sistematizado en cualquier campo, pero que suele aplicarse
sobre todo a la organización de la experiencia sensorial. La
búsqueda de usos prácticos del conocimiento científico y de la
tecnología, a través de la cual se llevan a cabo las
aplicaciones. La tecnología puede subdividir en campos como
la mecánica o la cosmología. Entre las ciencias de la vida se
encuentran la botánica y la zoología; algunas subdivisiones de
estas ciencias son la fisiología, la anatomía o la microbiología.
Gracias al desarrollo de la
ciencia y la tecnología el
desarrollo del ser humano
ha mejorado para bien
aunque, la tecnología es
buena tiene algunas desventajas una de ellas es disminuir la
creatividad de redactar o dibujar de cada ser humano en
cuanto a las computadoras. A pesar de sus desventajas el
desarrollo de la tecnología es maravilloso.
Autores: Pérez B. Arteaga L. Jiménez N. Páez R.
Correo: [email protected]
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La importancia de la tecnología en
la sociedad actual:
La tecnología ha permitido una serie de
cambios en la vida cotidiana, porque
transforma su estado natural y
artificial, según sus propias
necesidades y su capacidad para
transformar su entorno. El papel
fundamental de la tecnología reside en
el impacto que genere en la sociedad a
este proceso se le llama revolución
tecnológica.
El papel fundamental de la tecnología
en la sociedad contemporánea por una
parte es seguir innovando para el
crecimiento, mejoramiento o desarrollo,
como sociedad o como país y así
incrementar el control y comprensión de
nuestro entorno y obtener una mejor
calidad de vida. Pero por otra la
tecnología también juega un papel
negativo ya que se ha convertido de
cierta forma en destructiva porque el
hombre no solo ha ido creando
productos que nos ofrecen beneficios o
satisfacciones, en nuestra salud o en
nuestro medio ambiente etc. si no que
también ha creado productos que
atentan contra la vida misma.
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Importancia de las nuevas tecnologías
Hoy en día, los progresos en las denominadas tecnologías de la información, que abarcan los
equipos y aplicaciones informáticas y las telecomunicaciones,
están teniendo un gran efecto.De hecho, se dice
que estamos en un nuevo tipo de sociedad
llamada Sociedad de la información o
Sociedad de Conocimiento, que viene a
reemplazar a los dos modelos
socioeconómicos precedentes, la sociedad
agraria y la sociedad industrial. En el
modelo agrario, la explotación de la tierra
era la manera de generar riqueza.
En el modelo industrial, las nuevas
tecnologías y los nuevos sistemas
productivos, posibilitaron la fabricación
masiva de productos de consumo. Sin
embargo, la generación de la riqueza en la
actualidad tiene que ver con otras maneras de
proceder. Además de la importancia de la
acumulación de capital y de la tecnología
productiva, lo que en verdad se convierte en
algo decisivo es saber qué quieren los clientes,
qué hacen los competidores, dónde y a quién
se puede comprar y vender en mejores
condiciones, qué cambios legislativos pueden
afectar a la empresa o a un sector, etcétera.
En definitiva, resulta fundamental contar con
la información oportuna para tomar las
mejores decisiones en el momento adecuado.
En esta situación las nuevas tecnologías de la
información son muy relevantes.
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Importancia de la tecnología en la educación:
La tecnología está presente en todo lo que nos rodea, desde nuestro trabajo, nuestra comunidad,
nuestra familia, hasta nuestro hogar, en fin todo lo relacionado con la vida cotidiana. Sin
embargo en el sector de la enseñanza, vemos que muchas escuelas hoy en día no tienen los recursos
necesarios para integrar la tecnología en el ambiente del aprendizaje. Muchas están empezando
a explorar el potencial tan grande que ofrece la tecnología para educar y aprender. Con el uso
adecuado, la tecnología ayuda a los estudiantes a adquirir las habilidades necesarias para
sobrevivir en una sociedad enfocada en el conocimiento tecnológico
Autores:
GOMEZ INDRIANA SILVA RUBI
BLANCO PETRA TENORIO FANOR AREVALO LISSEt
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Propagandas:
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SOPA DE LETRAS
E A B S C I T T H D
E D F G G H E T I J
J K U L M N O E Ñ O
A P G C H L I G M J
B H D K A Ñ Q N R S
C K T U R C E O A V
X P S P W M I L I X
Y Z A B C D C O C N
W V E O X Q U G N O
Q R D M T W S I E I
X S E C N A V A I C
F G S U Y Ñ H S C A
V Z A W J K T L U T
M N R S V R P W Ñ U
P W R O P X Y T V P
Q Z O T A S R Z S M
Q X L U Q H T R Ñ O
W P L R U O C V W C
X R O Y V Ñ S E X Y
W V Z P Ñ A X Y R V
U Q S W R Q T Z C B
EDUCACION
TECNOLOGIA
AVANCES
DESARROLLO
CIENCIA
TIC´S
BRECHA
COMPUTACION
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ALFABETIZACION TECNOLOGICA Y BRECHA
DIGITAL
