Revista Papiro 3.0 Curso 2017-18 17 - ejercitodelaire.mde.es · es precisamente animar ... yo siempre estoy contigo, aunque no me veas ... contaba con una sonrisa en la cara y muy

17Revista Papiro 3.0 Colegio Nuestra Señora de Loreto Curso 2017-18

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Editorial

Nuestros alumnos cuentanEn sueños

El gemelo evanescente

Nuestros profesores cuentanUna devoción popular: la virgen de Zamarilla

El lenguaje sexista

Talleres creativosCaligramas

Chistes gráficos

Expresión artística

EcoloretoLa escasez de agua motivada por la sequía

EnredadosDivulgamat: Portal de la Real Sociedad Matemática Española

Rincón del emprendedor¿Eres empendedor?

Taller de creatividad de 3ºESO IAE

TranscendenciaCántico de las criaturas

Todos los Santos

Fieles difuntos

Mujeres con historiaMaría Teresa León

Cajón de sastreCrítica de cine

La forma del agua: cine dentro del cine

Wonder

Pasatiempos loretanos

Créditos

Revista Papiro 3.0 Colegio Nuestra Señora de Loreto Curso 2017-18

Daniel Pérez1º C1 Bach

Alejandro López1º C1 Bach

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EDITORIAL

El Consejo de Redacción:

Bienvenidos a una nueva edición de la revista loretana Papiro.

Continuamos con nuestras secciones habituales, incluyendo

además otras nuevas junto con recientes y entusiastas aportaciones.

Muchas gracias a todos los colaboradores y a nuestros lectores

y a todas aquellas personas que han aportado ideas y sugerencias.

Al cierre de la primera edición de nuestra revista quedaron algunas

aportaciones sin incluir con gran pesar nuestro. Nuestra intención

es precisamente animar a todos nuestros alumnos, profesores y personal

a participar y colaborar con este proyecto. Por eso, hemos hecho todo

lo posible para que aparezcan aquellos artículos o documentos gráficos

que quedaron pendientes, en algunos casos con pequeños desfases en

cuanto a la intención o momento del año pretendidos por sus autores.

Por todo ello, y agradeciendo la espera…


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NUESTROS ALUMNOS CUENTAN

EN SUEÑOS

Se oye cómo cae un poco de tierra hacia un ataúd excavado pocos metros bajo el sueloacompañado de una lágrima…

Me escondí detrás de un árbol. No quería que los adultos me viesen llorar. Llovía y hacía frío,mucho frío. Mi abrigo negro no calentaba lo suficiente como para aislarme del gélido ambiente, y misfrías lágrimas hacían que mi rostro se pusiese de un color rojizo. Hubiese sido mejor quedarme encasa, pero necesitaba verla por última vez. Oía cómo la gente que había asistido al funeral arrancabael coche y salpicaba los charcos de agua que se habían formado en algunos badenes de la carretera.Veía las luces, algunas blancas, otras rojas y sentía el viento que venía de frente acompañado de lalluvia y provocaba una gran oquedad dentro de mí.

Me subí al coche y nos dirigimos a casa. Durante el trayecto apoyé la cabeza en la ventana, yveía cómo las gotas se desplazaban a lo largo del cristal. Me recordó a cuando hacíamos carreras.Ella siempre ganaba, era más rápida que yo, pero siempre tenía alguna manera de sacarme unasonrisa y una carcajada aunque perdiese. Llegamos a casa. Mi madre me preguntó qué quería paracenar y le contesté que nada, no tenía hambre. Así que me dispuse a abandonar la cocina y mástarde me fui a dormir, bueno, por decir algo, ya que como es normal no pude conciliar el sueño.

Pasó la noche y no quería levantarme por la mañana, estaba muy cansada. Mi padre me dijo quetenía que ir al colegio, que lo más probable fuese que todo el mundo me apoyaría y que encontraría anuevos amigos que la sustituyesen, pero ella era irremplazable. Me levanté de la cama, me vestí y bajé lasescaleras. Agarré un mendrugo de pan, suficiente para desayunar de camino a la escuela, cogí la mochila,me puse mi abrigo y salí de casa. Las temperaturas no habían cambiado mucho, no parecía que fuese allover así que seguí caminando hasta el recinto del patio de la escuela. Entré en las aulas y me senté en misitio. Miré a la derecha y no vi su pupitre. Mis compañeros me miraban raro. Al contrario de lo que dijo mipadre, nadie se acercó a mí, más bien mantenían una distancia muy considerable. Los profesores evitabansacarme a hacer ejercicios y yo tampoco me presentaba voluntaria. En el recreo, mientras andaba por elpasillo, la bedela me avisó de que el director quería verme así que me dirigí a su despacho. Una vez dentrome dijo que no pasaba nada, que no me preocupase y que con el tiempo toda herida se cura. Lassiguientes clases me parecían cada una más larga que la anterior. Contigo todo era más divertido y eltiempo se pasaba en un abrir y cerrar de ojos.

De vuelta a casa el cielo empezó a nublarse y el viento comenzó a soplar, más tarde a llover ya llover, pero yo no tenía paraguas y llegué al porche empapada. No tenía ganas de hacer deberes,ni de comer ni de ver la televisión, así que me tumbé encima de la cama, cerré los ojos y me quedédormida….—La... La… Laura ¿E… e… eres tú?—Sí, Elizabeth, soy yo.—¿Cómo puede ser posible? Tú estás… Bueno, tú no estás aquí.—Eli, yo siempre estoy contigo, aunque no me veas.

Eché a correr, salté y la abracé mientras lloraba.—Shhh, tranquila Elizabeth, no llores, yo estaré siempre contigo...

Se desvaneció.

Me desperté al día siguiente un poco antes de que sonase la alarma. Tenía los ojos enlagrimadosy estaba tirada en el suelo. Esta vez me vestí antes, preparé el desayuno y recogí el lavaplatos. En eldesayuno, les conté a mis padres mi sueño, les dije que la había visto y que me había hablado. Yo se locontaba con una sonrisa en la cara y muy contenta sabiendo que mi amiga seguía conmigo y que no la


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había perdido para siempre, pero su respuesta fue con un tono serio y de preocupación:—Elizabeth, Laura está muerta, la atropelló un coche el pasado sábado, la enterramosanteayer. Déjate de tonterías y haz nuevos amigos.

Se me llenaron los ojos de lágrimas. Corrí a mi cuarto y agarré con fuerza mi mochila. Bajé lasescaleras muy rápido. Casi me tropiezo. Cogí mi abrigo y salí corriendo por la puerta mientras gritaba:—¡Eso es mentira Laura sigue conmigo!

Llegué al colegio tras haber corrido por todo el vecindario. Intenté atender todo lo posible paraque las clases se hicieran más cortas, pero no había manera. En el recreo me senté en un banco eintenté dormirme, pero por el día no podía, y menos con los ruidos de los balones y los gritos dealgunos niños.

“Lo único que quería era volver a verte”. Todavía estaba confusa por lo que ocurrió en aquelsueño, pero tenía esperanza de volver a verte por la noche. Llegué a casa, ignoré a mis padres, quequerían volver a hablar conmigo, pero yo me encerré en mi cuarto. Al principio no tenía sueño, peromás tarde conseguí cerrar los ojos, concentrarme en ti y ponerme en una posición cómoda para novolver a caerme.—¡Laura! ¡Estás aquí!—Pues claro, ¿qué creías?—Te echo de menos Laura, sin ti todo es muy aburrido, quieren que haga amigos que tesustituyan, pero tú ya sabes que eres irremplazable.—Eli, mi querida Eli, no me queda mucho tiempo, apenas días para irme al otro mundo, nosiempre vas a poder verme en tus sueños…—No digas eso, tú nunca me abandonarías.—Y no lo voy a hacer, siempre estaré en tu corazón.—Pero yo no quiero tenerte dentro de mí, quiero enseñarle al mundo que todavía estásaquí… Tengo una idea, ¿Y si… te reencarnas?—Es tarde Eli, me temo que tengo que irme, mañana será el último día que pueda verte.Después me iré…— dijo mientras se desvanecía en el aire.

No pude evitar llorar. Estaba tirada en el suelo. Algo debía de poder hacerse para no perder ami amiga… Algo debía de haber…

Ese día no fui al colegio. Me metí en su casa e investigué algún objeto o algo en lo quepudiese reencarnarse. En cuanto lo vi supe que era eso, algo tan insignificante como una canica.Bueno, la canica que ella me regaló cuando la encontramos juntas en la calle… Me fui a casa y toméun vaso de leche caliente, necesitaba verla cuanto antes.—¡Aquí Laura, aquí!—No sé si podré meterme ahí dentro, Eli…—Tú puedes Laura, eres la persona más fuerte que conozco… Laura, tú puedes….

Se oye cómo se ordenan de forma recta unos folios, cómo se abre una caja, cómo los metendentro… Cómo se levanta alguien de una silla… Y coge un pequeño objeto… Alguien sale de sucasa y arranca un coche… Tiempo después se oyen pasos en la tierra… Alguien se para delante deuna tumba….—Bueno, Laura, ya está lista nuestra historia, ¿quieres que te la lea?— le dijo una suave voza una insignificante canica…

Manuela Ibáñez 2º ESO B


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EL GEMELO EVANESCENTE

Se encontraba solo. Sentía que se estaba muriendo. Hacía frío y el suelo estaba húmedo. Derepente, una luz cegadora emergió del techo, no conseguía ver nada. Cuando sus ojos se acostumbrarona la luz, descubrió que estaba en una habitación vacía, sin ventanas ni puerta, simplemente la luz blancaque le permitía verse a sí mismo y a su ropa. Esta estaba desgarrada y sucia, completamente llena demugre. Sus pantalones, antes blancos, ahora eran grises y su camiseta se había convertido en una telaque le cubría el pecho.

Tras explorar el lugar se puso a pensar cómo habría llegado allí; no recordaba nada, solo que sunombre era Emilio. Entonces le dio un ataque, se puso nervioso. Tenía que tener una familia a la que leimportara; alguien que le estuviera buscando. Se puso a gritar alocadamente, pero, tras una hora, sepercató de que nadie le escuchaba. Transcurridos unos minutos tranquilos, un mareo le invadió el cuerpo,se sentía fatal. Unos instantes después se quedó dormido, como anestesiado. No podía sentir nada.

Tuvo un sueño extraño. Se encontraba en la tripa de una mujer, como si fuera a nacer otra vez,pero a su lado se encontraba otro niño, exactamente igual a él. Se despertó gritando, aunque nadieacudió en su ayuda. Entonces recordó todas las pesadillas que había tenido similares a este sueño y conellas a su madre preocupada por él. Por un momento llegó a creer que tenía un gemelo de verdad y que,por eso, siempre tenía ese tipo de aventuras nocturnas. Pensó que su cerebro intentaba contarle algo desu pasado que él tenía en esa parte de la memoria de cuando eres niño y que no puedes recordar salvopequeños trozos.

Pasaron varias horas, o eso creía él y, mientras estaba pensando que allí moriría de hambre,apareció un plato de comida en la habitación. Creyó que habría sido depositada por algún compartimentoque tendría la extraña estancia. No sabía qué era, pero estaba sabroso y le alimentaba bien. De repente,sintió que alguien le observaba desde el otro lado de la habitación. Se volteó y observó una extrañasilueta que estaba mirándolo fijamente. Solo conseguía distinguir sus ojos, exactamente iguales a lossuyos, por lo que se sugirió a sí mismo que podría ser un espejo, pero al acercarse un poco consiguió verque era una persona.

Emilio emocionado dijo:

—¡Hola! ¡Ayúdame!— estaba muy asustado, el individuo estaba pálido y era exactamente igual aél pero sin ninguna expresión en la cara.

Aquella extraña persona se marchó atravesando la pared. Emilio sintió un escalofrío recorrer sucuerpo, entonces se dio la vuelta y lo encontró cerca de él. La persona le dijo:

—Hola Emilio, soy Iván, tu gemelo desaparecido.

—H-ho-hola…— respondió Emilio sorprendido y asustado.

—Sé que no me crees, pero se trata de un caso no tan raro, se llama síndrome del gemeloevanescente.

Emilio cayó al suelo y tuvo una visión completa de sus recuerdos en el útero de su madre. Pudorecordar todo. Su hermano, Iván, había muerto y él siguió desarrollándose gracias a él, sus restos seadhirieron a la placenta y él se alimentó de ellos. También se acordó de su madre, y de como ella habíareaccionado al contarle sus sueños extraños. Sobre todo, recordó cuando le habló de una sombra queveía a veces en el espejo igual a él, justamente a su lado. Ahora sabía que era Iván, pero antes seasustaba y se quedaba petrificado al verla. De pronto, se dio cuenta de que estaba en un psiquiátrico, alque su madre le llevó tras hablar varias veces sobre la silueta.

Estuvieron hablando un rato, por fin se habían reunido. Emilio siempre había tenido esesentimiento de que le falta alguien, se sentía solo. Entonces comprendió que la única forma de estarjuntos de verdad era la muerte. Se hizo con el cuchillo de la comida y, con este mismo, se cortó las venas.

Ya reunido con su gemelo descubrió que le estaban investigando porque nunca había habido uncaso tan raro de “El gemelo desaparecido”.

Alba Ben-Amed 2º ESO B


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NUESTROS PROFESORES CUENTAN

UNA DEVOCIÓN POPULAR: LA VIRGEN DE ZAMARILLA

El mundo de los bandoleros ha dado muchísimo juego en la historia de la literatura y de la copla.Uno de los criminales más famosos de España fue Luis Candelas. Os voy a presentar a otro, que es elprotagonista de un tema compuesto por los maestros Román y Jaén, en el año 1975, para la voz deMarifé de Triana, una saeta dedicada a M.ª Santísima de la Amargura Coronada.

Mercedes Cerezo Departamento de Lengua

_______________________ROMANCE DE ZAMARRILLA_________________________

Era Zamarrilla un bandolero, al que la justicia perseguía, Málaga era el puerto marinero donde a por cariño iba y venía.

Dicen que una noche a su bravura, le pusieron cerco en el Perchel, y fue su amparo ante el manto de la amargura.

Y cuenta la historia que una rosa blanca cambió de color volviéndose roja y que Zamarrilla llorando cantó.

Amargura ayyyyyyyy, ayyyyyyyyy, madre hermosa.

La del color bronceao, deja que ponga esta rosa junto al puñal que han clavao tu amargura dolorosa.

Viendo aquel milagro de la rosa, que se volvió como la grana, frente a la morena dolorosa floreció un clavel de flor cristiana.

Cuentan que sintió remordimientos, y por conseguir la salvación, pidió a los cielos perdón, en los claustros de un convento.

Historia o romance pero en los altares la rosa quedó, milagro triunfante, de la dolorosa que luce una flor.

Amargura, ayyyyyyyy, ayyyyyyyyy, mare hermosa.

La del color bronceao, deja que ponga esta rosa junto al puñal que han clavao, tu amargura ,

ayyyyyyyyy, dolorosa.

La leyenda, una vez conocida, dio lugar a que algunos autores dedicaran poemas o relatos a la Dolorosa de Zamarrilla. Manuel Machado escribió el soneto A María Santísima de la Amargura.

¡Virgen de la Amargura!...Capitana por la ofrenda del héroe que te adora. Pródiga de esa sangre redentora que haces las blancas rosas, rosas granas.

Salvia, romero, menta y mejorana que el malagueño sol dora y coloca cantes humildes, celestial Señora la luz de tu belleza soberana.

¡Capitana de amor! ¡Flor de las flores! ¡Arca de la alianza peregrina! Tiéndenos, Madre, tu purpúreo manto.


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Cura, Estrella del Mar, nuestros dolores con el milagro de tu faz divina con el sol y la sal que hay en tu llanto.

EL LENGUAJE SEXISTA

“Dios creó al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó, macho y hembra los creó” (Génesis 1,27).

Que biológicamente no somos iguales hombres y mujeres es una perogrullada. Que no deberíamos serdistintos en nuestras obligaciones y derechos, también. Que se luche porque la igualdad sea efectiva entodos los ámbitos sociales es una necesidad.

Pero hay algo que me chirría. Es ese afán de “sexificación” del lenguaje.

Primero fue el sustituir el masculino genérico por los binomios masculino-femenino: todos-todas,alumnos-alumnas, padres-madres, chicos-chicas… Luego la grafía de la @ para indicar ambos géneros…

Así, para no parecer “linguo-machista-genérico”, habría que cambiar el lenguaje:

Ya no tengo cinco compañeros, sino tres compañeros y dos compañeras. Antes trabajábamos juntos,ahora trabajamos juntos-juntas. De entre ellos y ellas hay dos (perdón, no mezclemos, uno y una) a losque considero amigo y amiga. De hecho, son mis “único y única” “amigo y amiga” respectivamente.Antes salíamos los tres juntos, pero ahora salimos nosotros dos junto con ella o ella junto con nosotros,(que tanto monta, monta tanto, Isabel como Fernando).

Cuando tuve que hacer la declaración de la renta me surgió una duda que antes no tenía: en el cuadro“número de hijos que conviven con el declarante”, antes ponía 2 pero en el último ejercicio, para serpurista, puse 1. Mi hija no debe desgravar, porque la casilla “número de hijas”, no figura.

Mi mujer y yo. Perdón, perdón, no quise que pareciera una posesión. Rectifico. La mujer que está casadaconmigo y yo, éramos aficionados al cine, ahora somos aficionada y aficionado al cine, respectivamente

Es muy cansino, la verdad. Pero todo sea en aras de la igualdad…

Una medida para evitar tanto circunloquio sería el uso del plural genérico sin las vocales o y a y elcambio de los artículo: les para el determinado y uns para el indeterminado, cuando se refieran agrupos de los dos sexos. Así, diremos:

Unos amigos (todos chicos), unas amigas (todas chicas) y uns amigs (chicos y chicas)

Los profesores (todos hombres), las profesoras (todas mujeres), les profesors (de ambos sexos).

Pero por lo que no paso es por lo de miembra y portavoza…

El paso siguiente sería el de feminizar palabras como piloto, sargento, cabo… “La caba comentó a lasargenta que su prima era miembra-portavoza de una asociación de pilotas”.

Y el siguiente, sería que los hombres reivindiquemos nuestros derechos y queramos ser dentistos,astronautos, policíos, electricistos...

Así, llegaremos a la distinción entre seres humanos y seras humanas. ¿Y la igualdad?


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Pau Pérrimo

TALLERES CREATIVOSCALIGRAMAS

Los alumnos de 2º ESO B están de lo más creativo. En la primera evaluación seconvirtieron en poetas e, inspirados por Baudelaire, nos hicieron estos caligramas tanchulos.



¡¡¡JA JA JA!!!! ¡¡¡JA JA JA!!!!

¡¡¡JA JA JA!!!!

Chistes gráficos

CHISTES GRÁFICOS

Ana María Serradilla (2º ESO B)

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Luis Cilleruelo (2º ESO B)

Nikolay Estellés (1º ESO B)


Manuela Ibáñez (2º ESO B)

Manuela Ibáñez (2.º ESO B)

¡¡¡JA JA JA!!!!

¡¡¡JA JA JA!!!!

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

EXPRESI

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ECOLORETO

LA ESCASEZ DE AGUA MOTIVADA POR LA SEQUÍA

Según la definición recogida en el Diccionario de la Lengua Española, de la Real Academia Española,en su “Edición del Tricentenario”, la palabra sequía significa en su primera acepción, ‘tiempo seco de largaduración’. Para su vigilancia la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET) utiliza el Índice de PrecipitaciónEstandarizado (SPI, sigla de su nombre en inglés: Standardized Precipitation Index). El índice SPI se definecomo un valor numérico que representa el número de desviaciones estándar de la precipitación caída a lo largodel período de acumulación de que se trate, respecto de la media, una vez que la distribución original de laprecipitación ha sido transformada a una distribución normal. De este modo se define una escala de valoresque se agrupa en tramos relacionados con el carácter de la precipitación. Los valores negativos del índice,representan el déficit de la precipitación y de manera contraria, los valores positivos indican que la precipitaciónocurrida fue superior al promedio histórico. De forma matemática, el SPI (número adimensional) se puedeexpresar mediante la siguiente fórmula:

SPI Pi− Pmσ

Siendo Pi la precipitación registrada en el período temporal considerado, expresada en L/m2, Pm laprecipitación promedio de la serie histórica y σ la desviación estándar de la serie histórica.

La AEMET publica mensualmente una actualización de este índice, cuya última actualización, obtenidade su página web, se recoge en la siguiente imagen:

Como puede observarse, valores del SPI inferiores a -1 indica situación de sequía, de forma que avalores más negativos, mayor es la intensidad de la sequía registrada (como puede observarse en la leyendade colores del mapa).


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Durante los 22 años que fui responsable de la estación meteorológica de la Central GICC dePuertollano (Ciudad Real) tuve la oportunidad de recoger los siguientes registros pluviométricos:

Año hidrológico L/m2

Oct.95/Sep.96 488,2

Oct.96/Sep.97 439,8

Oct.97/Sep.98 582,8

Oct.98/Sep.99 389,8

Oct.99/Sep.00 433,4

Oct.00/Sep.01 444,9

Oct.01/Sep.02 423,6

Oct.02/Sep.03 378,6

Oct.03/Sep.04 582,4

Oct.04/Sep.05 193,3

Oct.05/Sep.06 320,8

Oct.06/Sep.07 481

Oct.07/Sep.08 453,8

Oct.08/Sep.09 393,7

Oct.09/Sep.10 805,5

Oct.10/Sep.11 491,5

Oct.11/Sep.12 376,7


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Oct.12/Sep.13 553,0

Oct.13/Sep.14 305,4

Oct.14/Sep.15 411

Oct.15/Sep.16 324,2

Oct.16/Sep.17 280,4

Promedio histórico 434,3

Desviación estándar de la serie 127

Lo cual nos conduce a un SPI de -1,21. Esta situación es coincidente con los valores oficiales de laAEMET, que indican una situación de sequía en la zona de La Mancha. Como puede observarse en el mapa, lasituación es, prácticamente, general a toda España y es aún más preocupante, en Castilla-León.

Por este motivo es MUY IMPORTANTE que ahorremos agua en nuestros hogares. Para ahorrar agua en casa,hay que cambiar algunos hábitos y usar tecnologías apropiadas, sobre todo en el baño y en la cocina. En pocotiempo nuestra inversión será recuperada con creces gracias al ahorro experimentado en el recibo del agua (y por un menor consumo energético).

El cuarto de baño es el lugar de más elevado consumo de agua en el hogar (65% del total). Los primeros pasos hacia el ahorro deben ser: la reparación de posibles fugas en grifos e inodoros (¡un inodorocon fugas puede gastar 200.000 litros al año!), y cambiar hábitos de uso:

1. Cerrar los grifos mientras no se utilice el agua, al afeitarse o cepillarse los dientes2. De forma preferente usar mejor la ducha que el baño para el aseo personal 3. No emplear el inodoro como papelera

La cocina representa el 10% del consumo total de agua del hogar. Como en el baño, hay que averiguarsi los grifos tienen fugas y repararlos. Algunos hábitos recomendables son: guardar una botella de agua dentrode la nevera para no tener el grifo abierto esperando a que salga agua fresca; no descongelar los alimentosbajo un chorro de agua; llenar completamente el lavavajillas antes de usarlo y, en caso de fregar a mano, nohacerlo con el grifo continuamente abierto. La etiqueta ecológica de los electrodomésticos certifica los criteriosecológicos de consumo de estas máquinas. Un lavavajillas eficiente no debería consumir más de 15,5 L deagua por ciclo. La lavadora debe usarse sólo cuando esté llena, ajustar la dosis de detergente a la dureza delagua, y evitar el prelavado siempre que sea posible. Una lavadora eficiente no debería consumir más de 15litros de agua por kilogramo de ropa en el ciclo normal de algodón a 60º C.

Alfonso Blanco MartínezDepartamento de Ciencias


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ENREDADOS

DIVULGAMAT: PORTAL DE LA REAL SOCIEDAD MATEMÁTICA ESPAÑOLA


ENREDADOS


ENREDADOS


ENREDADOS

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Rincón del emprendedor

¿ERES EMPRENDEDOR?

Queridos alumnos:

Me gustaría que hicierais una valoración de vuestro espíritu emprendedor contestando a estascinco preguntas que os propongo sin leer la respuesta.

1. Y tú, ¿qué piensas?, ¿eres emprendedor?2. ¿El emprendedor nace o se hace?3. ¿Tienes habilidades y destrezas de emprendedor? ¿Cuáles?4. ¿Emprender es enriquecerse?5. ¿Es necesario ser honrado?

Seguidamente, contrastad vuestras respuestas con mi humilde opinión y recontad el número de aciertos:

Si solo contestáis bien a una o dos preguntas, esforzaos por adquirir destrezasde emprendedor. Os aconsejaría desarrollar actividades propias de emprendimientoque os servirá para la vida cotidiana.

Si contestáis bien a tres preguntas, vais por el buen camino delemprendimiento.

Si contestáis a cuatro preguntas bien, os diré que tenéis carisma deemprendedores.

Si contestáis bien a las cinco preguntas: sois emprendedores.

Respuestas:

1. Y tú, ¿qué piensas?, ¿eres emprendedor?

Pues sí. Lo eres, porque emprender es elegir y decidir. Cada uno de vosotros, ya estáeligiendo itinerario, amistades y aficiones. Y en un futuro cercano tomaréis decisiones envuestro puesto de trabajo, bien sea por cuenta propia o ajena.

2. ¿El emprendedor nace o se hace?

Ambas preguntas; pero, sobre todo, se hace.

Todos nacemos con espíritu emprendedor, pero muy pocos nacen con un sexto sentido másdesarrollado que el resto. Son más decididos, entusiastas y con mayor claridad de ideas y aúnasí, esta minoría decide no emprender por cuenta propia.

Por todas estas razones, el emprendedor se hace, adquiriendo conocimiento, aprendiendo destrezas yhabilidades de emprendimiento. A esto se une la oportunidad, la necesidad y las circunstanciasindividuales de cada uno.


RINCÓN DEL EMPRENDEDOR

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3. ¿Cuáles son esas habilidades y conocimientos del emprendedor?

Las habilidades son muchas y la mayoría de ellas son de aplicación a la vida cotidiana.Destaco las más significativas: liderazgo, creatividad, comunicación, trabajo en equipo,decisión, asumir riesgos, esfuerzo, sacrificio y superación, honradez y solidaridad.

Y en cuanto a los conocimientos son infinitos. Por eso surge la necesidad de externalizar enotras empresas.

Así pues, podemos destacar los siguientes conocimientos: contabilidad, fiscalidad,capacidad comunicativa y de escritura, informática, márketing, idiomas y los conocimientospropios de la actividad a explotar.

4. ¿Emprender es enriquecerse?

Pues, no. Emprender es crear un negocio con ilusión y pasión. Y partiendo de esteenamoramiento y dedicación, se podrá llegar a obtener rendimiento económico.

Actualmente, en época de crisis, el emprendimiento está asociado con autoempleo y no conenriquecimiento. Es una forma más de ganarse la vida y ciertamente, nada fácil.

5. ¿Es necesario ser honrado?

Por supuesto que sí. Es necesario para consolidar y hacer crecer la empresa en el mercado.

En otra ocasión, hablaremos de crecimiento económico y tipos de crecimiento.

Por último, y para finalizar; os animo a todos a participar en el Rincón del Emprendedor. Contadvuestras experiencias de emprendimiento propias o ajenas. Podéis informarnos acerca del origen,comienzos de algún famoso emprendedor español.

También podéis buscar alguna cita para aplicar al emprendimiento y explicádnosla a todos.

¿OS APETECE? …. PUES ESTÁIS INVITADOS.

Un saludo, hasta muy pronto,

Mercedes GallardoDepartamento de Economía


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TALLER DE CREATIVIDAD DE 3ºESO IAE

Nos pusimos en marcha y comenzamos buscando una idea de negocio quepudiéramos comercializar el Día de Nuestra Señora de Loreto y cuyos fondos,

serán destinados íntegramente a una causa solidaria.

Después de mucho pensar y barajar varias ideas, desarrollamos el logo denuestro colegio en Hama beads, en diferentes tamaños y con distintas utilidades

como: colgante de Navidad, imán para la nevera, broches… Después vinieronmás ideas como La niña loretana y finalmente, nuestra bandera.

Actualmente, estamos en la etapa de cálculo de costes, comercialización ypromoción de ventas. Todos estos conocimientos empezaremos a ponerlos en

práctica el día de Nuestra Patrona y podremos informar a toda nuestracomunidad educativa.


Somos un grupo de alumnos de3º de la ESO y cursamos laoptativa de Iniciación a laActividad Emprendedora

y Empresarial.

A lo largo de este curso escolar2017-18 desarrollaremos unPlan de Empresa práctico y

adaptado a nuestro nivel, queya hemos empezado.

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Hama beads son unas piezas de plásticoque se venden en el área de manualidadesy que mediante un proceso de planchadoresultan figuritas de lo más bonitas ydivertidas.

Tú mismo puedes hacerlas con pacienciay dedicación…

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TTRANSCENDENCIARANSCENDENCIA


Nosotros también hemos empleado mucho cariño porque somossolidarios.

Y Nuestro Colegio también lo es, al facilitarnos el material y los mediosadecuados.

¿Y tú, eres solidario?

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Nació en Asís (Italia), en el año 1182. Después de una juventud disipada en diversiones, se

convirtió, renunció a los bienes paternos y se entregó de lleno a Dios. Abrazó la pobreza y vivió una

vida evangélica, predicando a todos el amor de Dios. Dio a sus seguidores unas sabias normas, que

luego fueron aprobadas por la Santa Sede. Fundó una Orden de frailes y su primera seguidora mujer,

Santa Clara que funda las Clarisas, inspirada por Él.

Ciertamente no existe ningún santo que sea tan popular como él, tanto entre católicos como

entre los protestantes y aun entre los no cristianos. San Francisco de Asís cautivó la imaginación de

sus contemporáneos presentándoles la pobreza, la castidad y la obediencia con la pureza y fuerza

de un testimonio radical. Llegó a ser conocido como el Pobre de Asís por su matrimonio con la

pobreza, su amor por los pajarillos y toda la naturaleza. Todo ello refleja un alma en la que Dios lo

era todo sin división, un alma que se nutría de las verdades de la fe católica y que se había

entregado enteramente, no sólo a Cristo, sino a Cristo crucificado.


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CÁNTICO DE LAS CRIATURAS

Altísimo y omnipotente buen Señor,

tuyas son las alabanzas,

la gloria y el honor y toda bendición.

A ti solo, Altísimo, te convienen

y ningún hombre es digno de nombrarte.

Alabado seas, mi Señor,

en todas tus criaturas

especialmente en el Señor hermano sol,

por quien nos das el día y nos iluminas.

Y es bello y radiante con gran esplendor,

de ti, Altísimo, lleva significación.


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por la hermana nuestra madre tierra,

la cual nos sostiene y gobierna

y produce diversos frutos con coloridas flores y hierbas.


por aquellos que perdonan por tu amor,

y sufren enfermedad y tribulación;

bienaventurados los que las sufran en paz,

porque de ti, Altísimo, coronados serán.


por nuestra hermana muerte corporal,

de la cual ningún hombre viviente puede escapar.

Ay de aquellos que mueran

en pecado mortal.

Bienaventurados a los que encontrará

en tu santísima voluntad

porque la muerte segunda no les hará mal.

Alaben y bendigan a mi Señor

y denle gracias y sírvanle con gran humildad.

Departamento de Religión


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TODOS LOS SANTOS

En esta festividad la Iglesia celebra la memoria de aquellos que están en el cielo aun siendodesconocidos para nosotros. Ellos cuidan de nosotros y al estar cerca de Cristo pueden intercederpor nosotros. Eso es una gran ayuda al plan de Dios y por eso debemos rogarles para que lo hagancada día.

Pero por el ajetreo de la vida, podemos olvidarlos. Por eso la Iglesia creó un día dedicado aellos, el 1 de noviembre, día de Todos los Santos.

Este día nos recuerda que Dios nos ha llamado a la santidad y que ser santo no consiste enhacer milagros, sino hacer las cosas ordinarias bien, con amor y por amor a Dios.

ORIGEN

La primera noticia que se tiene sobre el cultoa los mártires es una carta de la comunidad deEsmirna a la iglesia de Filadelfia comunicándole lamuerte de su obispo Policarpo y hablándole de losmártires en general. De esta carta se deduce quelos cristianos veneraban a sus mártires, el día delmartirio con una celebración de la Eucaristía. Sereunían en sus tumbas.

Al cesar las persecuciones, se unió a sumemoria el culto a otros cristianos que habían dadotestimonio de Cristo de manera destacable sinllegar al martirio, los Confesores. Luego se volvió aampliar a los mártires de corazón, que llevaban unavida virtuosa y daban testimonio de Cristo y pocodespués, se incluyó a las mujeres consagradas aCristo, las Vírgenes.


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La Iglesia, después de celebrar las alabanzas a los bienaventurados del cielo, se centra enlos que duermen esperando la resurrección, purificándose de sus pecados, es decir, las almas delPurgatorio.

ORIGEN

La oración de los muertos se remonta a los principios del cristianismo, donde se les ofrecíanoraciones y sacrificios.

Cuando una persona muere ya no puede hacer nada para llegar al cielo; pero nosotros lespodemos ayudar a ello, con oraciones llamadas sufragios, con limosnas, indulgencias y obras depenitencia. Pero también es posible que se nos olvide. Por ello, se les dedica el día 2 de noviembre.Estas oraciones aumentan su intercesión por nosotros.

La oración es: Que las almas de los difuntos, por la misericordia de Dios, descansen en paz

Eric Burwitz, Jorge Linares, Guillermo Martínez 2º ESO A


FIELES DIFUNTOS

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MMUJERESUJERES CONCON HISTORIAHISTORIA


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CAJÓN DE SASTRE

CRÍTICA DE CINE

LA FORMA DEL AGUA: CINE DENTRO DEL CINE

Hay que visionar la película La forma del agua como lo que es, un cuento, con todos suselementos de realidad y de fantasía. La trama se desarrolla en la década de los años 60 en EstadosUnidos, es decir, en plena Guerra Fría con la Unión Soviética. La protagonista, una empleada delimpieza muda que desarrolla su labor en un laboratorio de alta seguridad, entra en contacto con unespécimen de forma anfibia que han encontrado y traído de Sudamérica y al que atribuyen poderessobrenaturales.

El arranque de la cinta nos retrotrae al cine de serie B de los años 50 y en concreto a untítulo: La mujer y el monstruo (en inglés The Creature From The Black Lagoon), de donde la criaturaanfibia toma su forma. Sin embargo, uno de los muchos encantos de la película es el hecho de quehay, además de la citada, constantes referencias cinematográficas dentro de ella. No es casual quela protagonista viva justo encima de un cine de los de antaño, de los de butacas rojas aterciopeladas,que sufre el recién llegado advenimiento de la televisión. Precisamente el nuevo invento, que se haintroducido en los hogares, nos ofrece constantes imágenes de clásicos a lo largo de la trama.

En cuanto a la historia, una no puede evitar pensar en títulos como E.T., La Bella y la Bestia,Frankenstein, King Kong, en fin, la clásica trama en la que un ser ajeno entra en la vida de alguienque, posiblemente, tampoco pertenece a este mundo. También nos dice que los monstruos no vanvestidos de tal, los monstruos en el mundo real tienen apariencia normal y hay que guardarse deellos.

En fin, un título totalmente recomendable, con un guión plagado de elementos cómicos, con elverde ¿esperanza? como color dominante y con el sello inconfundible de Guillermo del Toro.


MARÍA TERESA LEÓN

Director: Guillermo del Toro

Intérpretes: Sally Hawkins, MichaelShannon, Octavia Spencer, RichardJenkins, Doug Jones

Música: Alexandre Desplat

Guión: Guillermo del Toro y VanessaTaylor

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Ana Mª MaderaDepartamento de Inglés

WONDER

Llama poderosamente la atención que haya actualmente en cartelera tres películas con lapalabra wonder en el título, sin duda fruto de la casualidad. A la que me refiero en este artículo es ala que está basada en la novela homónima de una escritora estadounidense de origen colombiano,R.J. Palacio, y que narra las peripecias de una persona de esas que llamamos “diferentes” cuandotiene que incorporarse a la vida normal.

El protagonista de la historia es August, comúnmente llamado Auggie, un niño de 12 añosque, debido a una serie de malformaciones, desde su aterrizaje en la vida ha sufrido múltiplesoperaciones quirúrgicas encaminadas a mejorar, no sólo su aspecto físico, sino también su salud.Auggie tiene una vida limitada que le ha obligado a hacer una vida de puertas adentro, teniendo a sumadre como responsable principal de su educación escolar. Una vez alcanzada la edad apropiada,sus padres deciden que debe asistir al colegio y relacionarse con sus iguales. El primer día decolegio, Auggie asiste con un casco de astronauta protegiendo su cara, aunque enseguida esconsciente de que debe deshacerse de él y afrontar la situación. Lo que ocurre después esfácilmente imaginable, el niño se enfrenta rápidamente con los inconvenientes de ser diferente entodas sus manifestaciones: desprecio, indiferencia, asco, rechazo.

La película nos cuenta la historia desde el punto de vista del protagonista, pero también seocupa de mostrar cómo los personajes de alrededor viven la situación. Es especialmente destacablever cómo en situaciones similares hay hermanos que inevitablemente son también sufridores y sesienten en un segundo plano. También hay amigos que encuentran una familia fuera de su entorno,por estar la suya demasiado deteriorada.

En resumen, la historia de Wonder nos recuerda que existe la diversidad y que en ladiversidad está la riqueza, Variety is the spice of life reza un proverbio inglés. Sin embargo, pareceque la sociedad sigue empeñándose en significar al que es diferente. Empeñémonos, de ahora enadelante, en reconocer la variedad y en valorarla como se merece.

Ana Mª MaderaDepartamento de Inglés


Director: Stephen Chbosky

Intérpretes: Julia Roberts, JacobTremblay, Owen Wilson

Música: Alexandre Desplat

Género: Drama familiar

País: EEUU

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PASATIEMPOS LORETANOS

ANAGRAMA

Recoloca las letras para obtener palabras con sentido.Tomando las que están en los cuadrados, podrás formar un sinónimo de la palabra clave.

1. T I C A : __ __ __

2. N A T I P : __ __ __ __

3. A C I N C A : __ __ __ __ __

4. N O P L E T O : __ __ __ __ __ __

Clave: Acierto: __ __ __ __

SOPA DE LETRAS

Busca 13 mamíferos:

Con las letras que quedan, leerás un fragmento conocidísimo…


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SOLUCIONES

Anagrama

1. Cita

2. Patín

3. Canica

4. Pelotón

Clave: Tino

Sopa de letras


Por: Pau Pérrimo

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¡HASTA EL PRÓXIMO NÚMERO!

CRÉDITOS

Colegio Menor Nuestra Señora del Loreto

Dirección: Departamento de Lengua

Redacción: Alumnos y profesores

Maquetación: Departamento de Lengua

Impresión: Imprenta del Colegio

Agradecimientos: Dirección y colaboradores

¡Muchas gracias a todos por vuestra colaboración!


Por: Pau Pérrimo

Fragmento

“En un lugar de La Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme…”

koala, león, gorila, lince, oveja, alce, gato, cachalote, perro, ballena, rata, gacela, leopardo


Jaime García1º C1 Bach

Jaime Asensio1º C1 Bach

Diego Noheda1º C1 Bach

Dibujos de Portada y Contraportada: 1º C1 Bach. Visita a la Pza. Mayor con el Departamento de Dibujo


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Revista Papiro 3.0 Curso 2017-18 17 - ejercitodelaire.mde.es · es precisamente animar ... yo siempre estoy contigo, aunque no me veas ... contaba con una sonrisa en la cara y muy