Revista Signo 58

EditorialTransitando el mes de octubre nos encontramos con una ce-

lebración muy especial, pues se dedica un día a homenajear a esos compañeros que comparten el planeta con nosotros, y con los cuales tenemos una relación, que trasciende el tiempo. Nos re-ferimos a los animales, esos amigos que en muchos casos hemos cuidado en nuestra infancia, y que siguen a través del tiempo en las sombras de la memoria, a los que nos esperan con un salto, o un maullido en la entrada de nuestros hogares a cualquier hora o a los que imaginamos en sus reinos infinitos en la selva, en fin a todos esos seres que junto a nosotros forman parte vital de esta hermosa tierra.

Este día se hace especial referencia a nuestras mascotas, que con su fidelidad y nobleza enrriquecen nuestra humanidad, pues definitivamente son nuestros semejantes, y como los llamaba San Francisco de Asis, son nuestros “hermanos”. Pues siempre con un gesto nos dan alegrías, nos acompañan en momentos de dificul-tad, y comparten nuestra vida, llegando a formar parte de nuestra familia; pero también hay seres que los maltratan y sacrifican. Por lo tanto esta fecha debe servir de reflexión para tomar conciencia respecto a nuestro deber sobre el cuidado y protección de todos los animales en general sean nuestras mascotas, los animales que anden en la calle o lo que se encuentren en las selvas.

Además este mes continuamos con nuestras acostumbradas secciones de salud, niños, bienestar, deporte, etc todas ellas pen-sadas y producidas con el mayor esmero, de forma tal que pue-dan serle util y amenas a usted amigo lector, a quien nuevamente agradecemos por su apoyo al igual que a nuestros colaboradores y anunciantes. Mil gracias a todos. Hasta el próximo mes.

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Signo Magazine es una publicación de distribución gratuita con periodicidad mensual. Enviar información a [email protected]. Signo Magazine no se responsabiliza por las opiniones emitidas por sus colaboradores. Tel. (0424) 737.04.55

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“HECHO EL DEPÓSITO DE LEY” • Depósito Legal: PP200602ME2401 • Una producción de CREART

Octubre 2011

Director: Levy Apolinar • Coordinación General: Andrea Carriero Diseño Gráfico: Levy Apolinar • CREART • Impresión: Litorama C.A.

Redactores: Lic. Corrado C. Pacheco, CNP 9734. Andrea Carriero González. Correción de textos: José Antequera (0416) 778.57.63

Comercialización: José Dávila (0414) 092.57.85, Rosa M. Rondón (0414) 745.94.71Graciela Flores (0426) 570.46.53 Jean Carlos Villasmil (0424) 739.78.36

Administración: Carmen Márquez. • Cobranza: José F. Espinoza Colaboradores: Lic. Juan Bautista Sánchez, CNP 11.267, Dr. William Novoa,

Franly Apolinar, Arnaldo Márquez, Lic. María G. Sequera, Lic. William Gavidia, Lic. Monica Pacheco, Gleidys Contreras, Carlos Cardozo, Ing. José G. Manrique,

Hugo Apolinar, TSU. Esteban Zerpa, Rosa Luzday Olivo.

Información y entretenimiento a tu alcance

Información y entretenimiento a tu alcance 3

4 Información y entretenimiento a tu alcance

CChi

cos

Redacción: Signo Magazine

El primer día de Clasesunque aún nos parezcan muy pequeños, nuestros hijos tendrán que ir al colegio algún día. Llegará el primer día de clases y tendrán que abandonar el seguro y conocido ambiente familiar para enfrentarse a un mundo completamente nuevo y lleno de desafíos.

Es inevitable que se sientan ansiosos y quizás una que otra lágrima brotará mientras se aferran a la mano de mamá o papá. La primera experiencia en el colegio

es un tanto impredecible. Unos llegan entusiastas y osados, mientras que otros, tímidos y reticentes. La disposición de los pequeños depende de diversos factores, como su personalidad, la recepción de los profesores, pero principalmente depende de la actitud que tomen los padres y cuánto los apoyen en su adaptación a esta nueva etapa.

Es normal que los padres se sientan preocupados cuando llega ese momento. ¿Lo recibirán bien?, ¿nos extrañarán?, ¿qué pasa si no se adapta?, son algunas de las preguntas que se hacen con frecuencia. Serenidad es la clave.

Familiarizar al niño con el colegioSiempre es bueno contarles cuándo y por qué comenzarán a ir al

colegio. Los padres son los encargados de familiarizarlos con lo que esto significa, pero mucha atención: no es conveniente sentar al niño especialmente para hablarle al respecto, ni tampoco centrar todas las conversaciones familiares en ello; transformar el primer día de clases en un evento de exagerada trascendencia, es cargar demasiada presión sobre el pequeño.

Lo mejor es introducir el tema naturalmente y aprovechar las instancias cotidianas para darle información y confianza: contarle que está creciendo y que al igual que todos los niños de su edad, debe ir al colegio,

usar uniforme y aprender cosas nuevas. Explicarle que va a jugar y hacer actividades parecidas a las que hacía en el jardín infantil, como pintar y recortar.

También es aconsejable realizar con anterioridad una o varias visitas al colegio para que el pequeño conozca a dónde va a llegar.

La noche anterior y el día siguienteConviene dejar todo preparado la noche anterior sin que el pequeño

perciba movimientos inusuales en la casa. Tener listos los útiles, la lonchera, la ropa e incluso el baño del niño, evitará retrasos, que podrían

generar una situación estresante, además, es necesario que se duerma temprano para que descanse lo suficiente.

Sin duda el primer día de clases es una jornada llena de emociones, en que todo es distinto para el niño: la ropa que viste, las caras que ve, las actividades que realiza, en fin, todo es nuevo. Por eso, en casa hay que tratar de mantener la mayor estabilidad posible.

Esta primera jornada, y quizás toda la primera semana, debe ser uno de los padres, o idealmente, ambos, quienes vayan a dejar

y a retirar al niño al colegio, para que se sienta cada vez más seguro. En lo posible, hay que evitar el transporte escolar durante la primera etapa, ya que es una variable más a la que el niño tendría que adaptarse.

Es bueno que los padres lo acompañen hasta la misma salón de clases, ya que así el pequeño se sentirá más confiado. Esto debe ir disminuyendo a medida que pasan los días y el niño conoce y se familiariza con el lugar.

En el momento adecuado, se le puede presentar al pequeño a su profesora o profesor, explicándole que lo cuidará y ayudará en todo lo que necesite. Luego, despedirse cariñosamente manifestándole con la mayor serenidad posible que lo estarán esperando al terminar la jornada.

El miedo a sentirse abandonadoA la edad en que los niños inician la vida escolar están demasiado

pequeños para comprender que aunque los padres los dejen en el colegio, volverán a buscarlos más tarde. El miedo a sentirse abandonados es lo más duro para ellos, por eso algunos rompen en llanto a la hora de despedirse. Por lo tanto, hay que darles la mayor certeza de que se regresará por ellos.

Probablemente dirá que no quiere quedarse, y los días siguientes argumentará que prefiere permanecer en casa, porque tiene que dibujar o ver sus dibujos animados favoritos. También pueden manifestar que les duele la cabeza o el estómago, lo que no siempre debe menospreciarse, ya que puede que en realidad sea así, producto de la tensión.

Frente a estos síntomas, los padres deben ser comprensivos, manteniendo la calma y no ceder ni mostrarse complacientes, ya que ello dificultaría su proceso de adaptación. Como padres debemos mantenernos firmes, sin perder la paciencia, motivando siempre a nuestros niños a superar sus miedos.

Aunque desearíamos que nuestro hijo o hija atravesara esta etapa sin “sufrir”, debemos tener presente que la adaptación a nuevos lugares, personas y situaciones, es algo que tendrán que hacer en repetidas ocasiones durante su vida. Quizás esta es la más difícil, por ser la primera, pero pronto veremos cómo los temores y angustias van quedando atrás y nuestros pequeños se transforman en felices y entusiastas alumnos.

Información y entretenimiento a tu alcance 5

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Para la región de Sudamérica habrá un lugar adicional para la Copa Mundial del 2014 ya que la selección organizadora, Brasil, tendrá pase directo por lo que no participará en los procesos eliminatorios, mientras que las otras nueve selecciones del área, Argentina, Paraguay, Chile, Bolivia, Uruguay, Perú, Ecuador, Colombia y Venezuela celebrarán un proceso para definir quienes estarán en esta justa deportiva.

En la primera fase de eliminación otros 4 equipos asegurarán su pase en tanto que uno adquirirá el derecho de jugar una ronda de repechaje para definir un invitado más. En total habrá en Brasil cuando menos 5 selecciones sudamericanas compitiendo, con posibilidades de que sean 6 en caso de ganar repechaje y esto con solamente 10 selecciones involucradas. El proceso eliminatorio para definir a los otros 4 invitados, además de Brasil, durará cerca de dos años, iniciará el 7 de octubre del 2011 y terminará el 15 de octubre del 2013. En la mecánica de la eliminatoria las nueve selecciones efectuarán un torneo estilo liga, donde todos jugarán contra todos en partidos de local y de visita.

Habrá 18 fechas en total y debido al número impar de equipos, en cada una habrá una selección que tendrá receso.


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inte

rés

no de los valores fundamentales del ser humano es la pa-labra, y sin lugar a dudas es la que más ha sufrido a lo largo en la historia de la humanidad. Si nos remontamos a los tiempos de mis abuelos, recordamos con admiración el valor importante que mantenía la palabra para la comu-nicación en todos los momentos de la vida, manteniéndo-se este vínculo como la alianza inquebrantable entre los hombres y mujeres. Ahora con preocupación alarmante vemos, presenciamos, palpamos y participamos muchas

veces en el detrimento que viene atravesando la palabra del hombre y la mujer, situación que se da en los niveles orales y escritos que involucran la relación de la palabra con nuestras vidas.

La palabra como acuerdo entre dos o más personas siempre fue im-portante en una época donde valores como el respeto, la tolerancia, el dialogo y la unión, prevalecían sobre cualquier acto. En la actualidad la palabra de mucha gente se ha convertido sólo en promesas para salir del paso, en insultos para difamar y dañar a otros, en violencia para herir al enemigo o a quien nos cae mal o también como arma de destrucción para dar las ordenes más atroces inclusive que vayan en contra de la vida de los demás. Si vemos objetivamente esta situación, el valor de la palabra

William Novoa AcevedoAbogado

[email protected]

¡Hay que rescatar el Valor de la Palabra!en la familia ha tenido el declive más latente que aspecto alguno este atravesando en el contexto familiar. De allí que la palabra de los padres a los hijos, prácticamente ya no existe debido a la falta de comunicación, confianza, diálogo y respeto que este núcleo fundamental de la sociedad viene padeciendo.

En este mismo orden de ideas la palabra es el arma fundamental del sector político sin ningún tipo de distinción, tanto oficialistas y opositores se jactan, por medio de la palabra, en prometer, anunciar, vociferar, atacar, difamar, dañar, destruir y hasta atentar contra la vida de sus adversarios, muestra de ello es el constante bombardeo que presenciamos con las constantes cadenas de televisión y las permanentes declaraciones de la Mesa de la Unidad y otros que aspiran la silla presidencial. Este don mara-villoso que identifica a la raza humana se ha convertido sólo en letras va-cías, carentes del más firme propósito de la búsqueda del bien común, es tal la situación, el decaimiento de la palabra que la misma ha tenido que ser sustituida por huelgas constantes, manifestaciones, protestas y un sin número de formas para llamar la atención de quienes no han cumplido con la palabra de hacer las cosas bien.

En alerta roja se encuentra la palabra, el diccionario cada día se abulta más de términos, significados, léxicos globales donde aparecen glosarios que determinan los sentidos generales y es por esa razón que tenemos la obligación natural, con el ejemplo de vida, de darle validez a lo que hablamos, ya que en la solidez de los valores de la vida que llevamos, en esa misma medida, fortalecemos lo que hablamos, lo que acordamos, lo que prometemos y aún más lo que vivimos. Es necesario, es urgente, es hora de abocarnos a darle fortaleza y vida a la palabra, es una necesidad inmediata fomentar, inculcar su valor, de manera que tanto los niños, ni-ñas y adolescentes se empoderen del valor esencial que tiene la palabra del hombre y la mujer como la mejor herramienta y medio que tenemos para lograr la paz y el auténtico amor de todos.

En la familia, en la política, en el matrimonio y en el diario vivir tene-mos que rescatar la palabra. Este rescate del valor tan importante que tie-ne la palabra sólo se puede solucionar con la práctica de la comunicación y el diálogo, éstos son los ingredientes esenciales, genuinos y auténticos que darán la fortaleza necesaria para engrandecer nuevamente la pala-bra. Así que fomentemos nuevamente ese valor tan grande que tiene la palabra de todos.


Bien

esta

r

Arnaldo MárquezOrientador en salud Holística

omos responsables de nuestras vidas, de hecho pode-mos distinguir dos tipos de personas en este mundo, los proactivos y los reactivos; quienes

toman la responsabilidad de sus vi-das y quienes culpan a otros de sus problemas; aquéllos quienes hacen que sucedan las cosas y aquéllos a quienes las cosas les suceden.

Ser proactivo es una clave im-portante para nuestro desarrollo como seres felices. Ser proactivo significa que podemos elegir la ac-titud, que somos responsables de nuestra propia felicidad o infelici-dad, que estamos en el asiento del conductor de nuestro destino y no somos sólo un pasajero.

Las personas reactivas toman decisiones basadas en impulsos, son como una gaseosa, si la vida las sacude un poco, la presión se acumula y de pronto explotan.

Las personas proactivas toman decisiones basados en valores. Piensan antes de actuar. Recono-cen que no pueden controlar todo lo que les sucede, pero sí pueden controlar lo que pueden hacer al respecto. A diferencia de los reac-tivos, que están llenos de gas car-bónico, lo proactivos son como el agua. Sacúdelos todo lo que quie-ras, quítales la tapa y nada pasa. No hay burbujas, no hay presión, o chorros de líquido. Son calmados, frescos y siempre ejercen el con-trol.

Una excelente forma de com-prender la mente proactiva es

comparar las respuestas proactivas y las reactivas ante situaciones que suceden todo el tiempo.

Lenguaje reactivo: “intentaré, así soy, nada puedo hacer, tengo que hacerlo, no puedo, me arruinaste el día”.

Lenguaje proactivo: “lo haré, puedo mejorar, exami-nemos nuestras opciones, lo elegí, debe haber una so-lución, no permitiré que tu mal estado de ánimo se me contagie”.

Además de sentirse víctimas, los reactivos:• Se ofenden fácilmente.• Culpan a los demás.• Se enojan y dicen cosas que después lamentan.• Se quejan y lloran.• Esperan a que las cosas sucedan.• Cambian únicamente cuando no les queda otra al-

ternativa.

Los proactivos son de un tipo totalmente distinto:• No se ofenden fácilmente.• Asumen la responsabilidad de sus decisiones.• Piensan antes de actuar.• Vuelven hacer el intento cuando sucede algo

malo.• Siempre hallan la forma para que las cosas su-

cedan.• Se concentran en las cosas en las que pueden

hacer algo, no se preocupan por las circuns-tancias en que no tienen control.

Los problemas forman parte de nuestra vida, pero no dejes que ellos te transformen en una persona amargada. Las crisis siempre sucederán y a veces no tendrás opción. Pue-des llevar una vida sensacional y de repente puedes descubrir que un ser querido está enfermo; que la política económica del país cambió, y que pueden surgir infinitas posi-bilidades de preocupación. En las crisis no puedes elegir, pero puedes elegir la ma-nera de enfrentarlas. Al final, cuando los problemas sean resueltos, más que sen-tir orgullo por haber encontrado la so-lución, tendrás orgullo de ti mismo(a).

Ser Reactivos o Preactivos: Una decisión vital


Espe

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n este mes de Octubre se celebra en nuestro país el Día del Animal y es una buena fecha para acordarse que debemos cuidarlos, apreciarlos y respetarlos. Este día se celebró por primera vez en 1931 en una convención de ecologistas en Florencia, Italia, como un llamado de atención al problema de las especies en peligro de extinción. Desde entonces se ha ido ampliando hasta comprender a todas las especies animales. Se celebra

el 4 de octubre por ser la fiesta de San Francisco de Asís, el san-to patrono de los animales, siendo esta una celebración para

todos aquellos quienes se preocupan por los animales, ya que no está limitada a una nacionalidad, religión o ideolo-gía política.

El propósito central de esta fecha es recordar la impor-tancia de las otras especies animales con quienes compar-timos el planeta, quienes las más de las veces son víctima de nuestro egoísmo y crueldad. Sin embargo, a través de

la educación y la difusión de las actividades de los de-fensores de los animales, se intenta crear una nue-

va cultura del respeto y sensibilidad, en la cual afortunadamente cada vez más gente intenta en la medida de sus posibilidades, hacer de este mundo un sitio más justo para todos.

En Venezuela existen varias organizacio-nes que se preocupan por preservar la vida animal. Desde las páginas de Signo Magazine hemos apoyado a algunas de estas organiza-ciones, tales como ORCA, Organización, para el Rescate, y Conservación Animal y Huellitas

de la Calle, ambas trabajan duro día a día para hacer valer los derechos de aquellos seres que no tienen

A nuestros Animalesvoz, enfrentándose con la dura realidad de encontrar perros y gatos abandonados, enfermos o bien aquellos perros y gatos –de raza- que son comerciali-zados como si fueran un objeto. Es por ello que desde la redac-ción de Revista Signo Magazine deseamos hacer un llamado a la reflexión a cada uno de nues-tros lectores, para que piensen de que manera pueden ayudar a los animales, ya sea rescatan-do un animal indefenso de la calle, denunciando maltratos, evitando comprar animales y no promoviendo el tráfico de ani-males de cualquier especie, en especial de aquellos llamados –exóticos-

Hoy y siempre es necesario recordar que las mascotas son seres especiales y que deben ser tratados como tales, asi como sus derechos deben ser respe-tados.

Cómo celebrarEn diversas parro-

quias de la capital y el interior del país se cele-bran misas y se realiza la


Espe

cial

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bendición de las mascotas. Momento propicio para orar por su protección, larga vida y buen trato.

En casa, los dueños de perros, gatos, periquitos, conejos y demás animales domés-ticos pueden organizar una actividad o brindar-les un alimento adecuado a cada especie.

Las galletas, pasapalos, juguetes, accesorios, ropa, son algunos de los regalos que se pueden brindar a los eternos compañeros del hombre, sin olvidar que cada día del año es especial para compartir con ellos.

Un Poco de HistoriaFrancisco nació en Asís, Italia, dentro de una

familia acomodada, en el año 1182, pero se despo-jó de todas las riquezas materiales y se dedicó a servir y ayudar no solo a sus semejantes, sino también a todos los seres vivos y a todos los animales, a los que consideraba

hijos de Dios y llamaba “hermanos”, se dirigía a ellos y era escuchado por estas criaturas. El sentía compartir algo con todas las criaturas, y las consideraba hijas de Dios, y como tales consideraba que se debía respetar su vida, su existencia, pues eran un regalo del Creador, sin las cuales el hombre no podría sobrevivir. Francis-co sentía un profundo respeto y admiración por todo lo que se hallaba en la naturaleza, desde el menor de los insectos hasta el astro rey. Francisco reconoció que

las criaturas de Dios tenían una interdependencia, y que romper los lazos que las unen es una grave falta. Murió el 4 de Octubre de 1226, y fue canoni-

zado en el año 1228.

CURIOSIDADES ANIMALES• Es físicamente imposible para los cerdos mirar al cielo. • Las ratas se multiplican tan rápidamente que en 18 meses,

dos ratas pueden tener más de un millón de descendien-tes.

• Las ovejas no beben agua en movimiento. • La cucaracha puede vivir nueve días sin su cabeza, antes de

morir de hambre. • Es posible hacer que una vaca suba escaleras pero no que

las baje. • Los camellos aguantan hasta 10 dias sin beber agua pero

cuando hay pueden beber mas de 106 litros en una sen-tada.

• Un mosquito puede “oler” la sangre humana de su cena desde una distancia de hasta 50 kilómetros.

• La jirafa es el único mamífero que no tiene cuerdas vocales, por lo que es completamente muda.

• El material más resistente crea-do por la naturaleza es la tela de Araña.

• La Jirafa duerme tan solo 7 minu-tos por día y lo hace de pie.

• Una vaca emite a la atmósfera 182.500 litros de metano al año (una de las causas del agujero de la Capa de Ozono).

• Los elefantes son los únicos ma-míferos que no pueden saltar

• Un león, el animal de mayor acti-vidad sexual del mundo, puede copular con la mis-ma hembra cien veces al día.

• Se estima que millones de árboles en el mundo son planta-dos accidentalmente por ardillas que entierran sus nueces y se olvidan donde las escondieron.

• Los bigotes de los gatos sirven para orientarse en la oscuri-dad.

• Los chimpancés son los únicos animales aparte de los huma-nos que pueden reconocerse en un espejo.


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nes

on las 6 de la mañana y ya el pueblo de La Grita está andando. Mucha gente en la calle, gran colorido, humeando el café y los pasteles.

Si se le ocurre transitar por las carreteras que lo conducen a La Grita, hágalo despacio, pues encontrará un torrente de gen-te caminando que viene de todas partes. Cada 6 de agosto, este pueblo tachirense se viste de fiesta porque se celebra el día del Santo Cristo, día que conmemora un acontecimiento milagroso ocurrido hace 401 años en una humilde morada, y que con el

devenir se transformaría en fervor religioso popular, cuando un sacerdote francis-cano, después del terremoto de 1610, en su empeño por plasmar en un madero la imagen de un Cristo protector, se quedó dormido y al amanecer un Ángel había terminado la labor, quedando para la posteridad la forma de la imagen conocida hasta hoy. Con el correr de los años, y más específicamente desde hace ya una dé-cada hasta nuestros días, esta fiesta se ha convertido en la más peregrinada de los Andes venezolanos.

La Sra. Alix Teresa Gómez, ya tiene gente tra-bajando en casa, desde muy temprano reparte café,

agua mineral fría, desayuno o almuerzo según la hora. Su casa en la calle 3 es paso obligado de la gente que viene a pie

desde la carretera trasandina: lleva la cuenta: 94 personas han comido ya, y se asombra con un viejito de Palmira que salió a la 1 de la madrugada y va pasando, ella no lo deja irse, tiene que comer primero para continuar.

Desde el mes de julio comienzan los preparativos por parte de “Los Posaderos del Peregrino”, Asociación Civil que fundada hace 7 años atrás se encarga de dar albergue y ayu-da al peregrino que decide llegar a La Grita caminando desde cualquier rincón de Venezuela. En esta oportunidad al igual que en los últimos 3 años, la posada ha funcionado en el colegio Santa Rosa de Lima de las Hermanas Dominicas, quienes gentilmente ceden un espacio donde se habilita un área de salones con colchonetas, baños, cancha para la misa y área verde para acampar. Anteriormente el alojamiento se hacia en el gimnasio cubierto, pero por tratarse de una cuesta empinada se mudaron al colegio que tiene mejor ubicación para los cansados peregrinos.

Los caminantes comienzan a llegar desde el día 5 de agosto, momento en el que se levanta un importante operativo de ayuda con la participación de voluntarios en las entradas del pueblo. Allí los veremos con sus toldos y mesas llenas de frutas y agua fresca, también se prestará primeros auxilios a todos aquellos que vienen desde todas las aldeas y pueblos del Táchira incluyendo la capital San Cristóbal. Este año llegó, por ejemplo, un hombre caminando desde Puerto la Cruz, gente de Ma-racay, El Vigía, Bailadores, Brasil y Colombia por nombrar algunos lugares. Pero la posada es sólo para peregrinos caminantes, de lo contrario perdería su esencia, nos dice Edgar Pineda coordinador general del operativo. Este año 2011 se habla de al menos 6.000 personas alojadas, pero nunca se sabe el número exacto.

Han llegado también peregrinos pedaleando, los ciclistas vienen de San Cris-tóbal, pero en esta oportunidad también llegaron a su terruño ciclistas gritenses que decidieron irse a la Isla de Margarita y volver en una travesía de más de 20 días ofrecida al Santo Cristo, ponen sus bicicletas al pie del altar al momento de la llegada y son recibidos por el párroco con gran alegría.

Pasadas las 7 de la mañana, comienzan a llegar los fieles al Estadio. Ya el Cristo fue llevado allí el día anterior al atardecer, pues ya en la iglesia no cabe la gente para la gran celebración, toda la noche hay vigilia y cantos. Se hacen dos misas, pero la de las 10 de la mañana es la principal con la presencia de toda la autoridad eclesiástica, invitados especiales, todos los fieles y peregrinos. Después se hace la procesión, que saliendo a las 2 pm termina con la llegada del Cristo a la iglesia a las 7 de la noche. Cientos de personas acompañan el recorrido de 5 horas por todas las calles, cuyas casas y sus fachadas se visten de gala el día anterior para el paso del Santo Señor. Algunos hacen la travesía descalzos, otros vestidos de color púrpura, algunos llevan sus hijos pequeños a cuestas… Cada quien con su propia promesa.

En una de las esquinas de la Plaza Bolívar, queda la sede del nuevo Museo del Santo Cristo que dirige Ana Montoya de Moreno, los guías son un batallón de mu-chachos de liceos y colegios del pueblo formados en talleres para tal fin. Aunque el museo funciona desde el 2001 en las instalaciones de la Casa Parroquial del Espíritu Santo de La Grita, es apenas a partir del 12 de septiembre de 2010 que cuenta con una sede definitiva que se crea con recursos de la Gobernación del Táchira. Tiene esta institución en su haber, una recopilación de elementos y objetos donados por feligreses, por la Basílica y una exposición permanente obras plásticas importantes. Llama especial atención los perixomas o trajes ofrecidos al Cristo en varias ocasio-nes al año, donados por creyentes.

Al fondo escuchamos las campanas de la Iglesia y culmina la fiesta con un her-moso espectáculo de fuegos artificiales que se lanzan desde el Batallón que se encuentra justo frente a la Plaza Bolívar, es el momento de volver a colocar al Santo Cristo en su Basílica, hasta la próxima celebración. Queda un pueblo que cree, que pide y que se siente orgulloso de ser la Atenas del Táchira, pero sobre todo un pueblo protegido por su venerable Santo Cristo del rostro sereno de La Grita, divino pastor.

Los peregrinos

del Santo Cristo

de La Grita

Los peregrinos

del Santo Cristo

de La Grita

Danitza Suarez Salas

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Tecn

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nternet está en todas partes, y la televisión no es la excepción, du-rante el último año la televisión y la Internet se han unido. La capaci-dad para navegar en Internet desde el televisor ha avanzado tanto, tan rápido, que se está convirtiendo en una característica principal que seguramente disfrutaremos próximamente, sin importar qué tanta televisión o qué tipos de programas veamos.

La Red en la TVLa presencia de Internet en tu televisor es básica para ti si eres un cinéfi-

lo apasionado, pero también es excelente si deseas ver los últimos programas de televisión que se transmiten en los canales no incluidos en tu suscripción por cable o por satélite, o episodios antiguos.

Incluso si sólo ves TV ocasionalmente, puedes escoger y sacar el máximo provecho de tu tiempo frente a la pantalla. Además de películas y programas de TV, puedes ver videos de YouTube, disfrutar de los videos de tus amigos, actualizar tu página de Facebook o Twitter, y mucho más.

Para tener este contenido Web en tu pantalla, puedes comprar un nuevo televisor que tenga incorporada la capacidad de Internet, o puedes conec-tar casi cualquier televisión de alta definición a un reproductor Blu-ray con Internet, a un sistema de videojuegos o a la grabadora de video digital TiVo. La nueva opción: decodificadores diseñados específicamente para llevar el contenido en línea, incluyendo videos, a tu televisor.

Quizás la ventaja más atractiva a la conectividad a Internet es el acceso a contenido gratuito de sitios como YouTube, además de streaming de video de Amazon Video-on-Demand, Blockbuster OnDemand, CinemaNow, Netflix, Vudu, entre otros. Estos servicios ofrecen varios miles de películas y episo-dios de televisión. Algunos funcionan con una suscripción, otros cobran por Evento.

Haciendo la conexiónSólo uno de los dispositivos de tu sistema de entretenimiento necesita

ser habilitado para Internet. Por ejemplo, puedes conectar un decodificador o un reproductor de Blu-ray con conexión a Internet a cualquier televisor. Con cualquier instalación, considera lo siguiente:

Banda ancha. Debes conectar un dispositivo habilitado para Internet con un servicio de banda ancha que sea lo suficientemente rápido para proporcio-nar imagen sin problemas de transmisión. Todos los dispositivos tienen puertos Ethernet para una conexión por cable. Muchos de ellos también pueden tener acceso a una red doméstica ina- lámbrica vía Wi-Fi, es muy útil si tu sistema de entretenimiento no está cerca del módem y no quieres tender cablea- do por toda la casa.

Servicios. La mayoría de los dispositivos que hemos

visto pueden acceder a uno de los cuatro servicios de vi-

deo streaming de pago, Netflix es el más común. Los fabricantes

pueden añadir nuevas ofertas a través de una simple actuali-

Internet en la pantalla de tu sala

zación del firmware. Las actualizaciones se descargan a veces al equipo de forma automática, pero en otros casos puede que tengas que buscarlas. Ade-más, por lo general, puedes conseguir contenido gratuito de algunos sitios Web que se han asociado con el fabricante del equipo. Estos Incluyen YouTu-be, Flickr, Picasa, Facebook, Twitter, noticias varias, deportes y actualizaciones del clima.

Navegación. La mayoría de los dispositivos habilitados para Internet no permiten el acceso ilimitado a la Web, pero algunos dispositivos y televisores tienen navegadores completos que te permiten ir a cualquier lugar en línea, del mismo modo que con el ordenador o teléfono inteligente. PlayStation 3 de Sony y la Boxee Box de D-Link permiten el acceso completo a través de na-vegadores Web propios. Nuevos televisores Sony y un reproductor Blu-ray de finales del año pasado, son los primeros en utilizar la tan sonada plataforma Google TV, que proporciona acceso completo a Internet a través del navega-dor Chrome. Algunos receptores de satélite Dish y el decodificador Logitech Revue soportan Google TV, al igual que un nuevo Blu-ray Samsung y los nue-vos televisores Vizio. Otros televisores de LG y Samsung ofrecen navegación completa a través de diferentes navegadores.

Calidad de imagen. La calidad de la imagen de la transmisión de video no varía mucho en función del dispositivo, pero sí por el servicio que uses y por la calidad y la velocidad de tu conexión de banda ancha. Fu

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rés

n materia educativa encontramos una amplia relación en-tre la LOPNNA y la Educación, siendo fundamentales los artículos siguientes:

ART.53. DERECHO A LA EDUCACIÓN: Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. Asimismo, tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela, plantel o instituto oficial, de carácter gratuito y cercano a su residencia.

Parágrafo primero: El Estado debe crear y sostener escuelas, planteles e institutos oficiales de educación, de carácter gratuito, que cuenten con los espacios físicos, instalaciones y recursos pedagógicos, para brindar una educación integral de la más alta calidad. En consecuencia, debe ga-rantizar un presupuesto suficiente para tal fin.

Parágrafo segundo: La educación impartida en las escuelas, planteles

e institutos oficiales será gratuita en todos los ciclos, niveles y modalidades, de conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurídico.

ART.54. OBLIGACIÓN DE LOS PADRES, REPRESENTANTES O RES-

PONSABLES EN MATERIA DE EDUCACIÓN: Los padres, representantes o responsables tienen la obligación inmediata de garantizar la educación de los niños y adolescentes. En consecuencia, deben inscribirlos oportuna-mente en una escuela, plantel o instituto de educación, de conformidad con la ley, así como exigirles su asistencia regular a clases y participar activamente en su proceso educativo.

ART.55.DERECHO A PARTICIPAR EN EL PROCESO DE EDUCA-

CIÓN: Todos Los niños y adolescentes tienen derecho a ser informados y a participar activamente en su proceso educativo. El mismo derecho tienen los padres, representantes o responsables en relación al proceso educativo

El Interés Superior del Niño, Niña y Adolescente: Una Opinión o Decisión…?

¿Conocen los Padres y Madres de Familia, esta Ley?

William Novoa AcevedoAbogado

[email protected]

2da Parte

15Información y entretenimiento a tu alcance

De

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de los niños y adolescentes que se encuentren bajo su patria potestad, representación y responsabilidad.

El Estado debe promover el ejercicio de este derecho, entre otras for-mas, brindando información y formación apropiada sobre la materia a los niños y adolescentes, así como a sus padres representantes o respon-sables.

ART.56.DERECHO A SER REPETADO POR LOS EDUCADORES: To-dos los niños y adolescentes tienen derecho a ser respetados por sus educadores y educadoras, así como a recibir una educación basada en el amor, el afecto, la comprensión mutua, la identidad nacional, el respeto recíproco a ideas y creencias y la solidaridad. En consecuencia cualquier tipo de castigo físico o humillante.

ART.57.DISCIPLINA ESCOLAR ACORDE CON LOS DERECHOS Y GA-

RANTIAS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES: La disciplina esco-lar debe ser administrada de forma acorde con los derechos, garantías y deberes de los niños, niñas y adolescentes. En consecuencia:a) Debe establecerse claramente en el reglamento disciplinario de la es-

cuela, plantel o instituto de educación los hechos que son susceptibles de sanción , las sanciones aplicables y el procedimiento para imponer-las;

b) Todos los niños, niñas y adolescentes deben tener acceso a ser infor-mados oportunamente, de los reglamentos disciplinarios correspon-dientes;

c) Antes de la imposición de cualquier sanción debe garantizarse a todos los niños, niñas y adolescentes el ejercicio de los derechos a opinar y a la defensa y , después de haber sido impuesta, se les debe garantizar la posibilidad de impugnarla ante una autoridad superior e imparcial;

d) Se prohíben sanciones corporales, así como las colectivas;e) Se prohíben las sanciones por causa de embarazo de una niña o ado-

lescente.El retiro o la expulsión del niño o adolescente de la escuela, plantel

o instituto de educación sólo se impondrá por las causas expresamente establecidas en la Ley, mediante el procedimiento administrativo aplica-ble. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a ser reinscritos en la escuela, plantel o instituto donde reciben educación, salvo durante el tiempo que hayan sido sancionados con expulsión.

DEBERES DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTESART.93.DEBERES DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES. Todos los niños

y adolescentes tienen los siguientes deberes:a) Honrar a la Patria;b) Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamien-

to jurídico y las órdenes legítimas que, en la esfera de sus atribuciones, dicten los órganos del poder público;

c) Respetar los derechos y garantías de las demás personas;d) Honrar, respetar y obedecer a sus padres, representantes o respon-

sables, siempre que sus órdenes no violen sus derechos y garantías o contravengan al ordenamiento jurídico;

e) Ejercer y defender activamente sus derechos;f ) Cumplir con sus obligaciones en materia de educación;g) Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religión y culturas;h) Conservar el medio ambiente;i) Cualquier otro deber que sea establecido en la Ley.Nuevo derecho incorporado a la LOPNNA

Artículo 32-A: Derecho al buen trato: Todos los niños, niñas y ado-lescentes tienen derecho al buen trato. Este derecho comprende una crianza y educación no violenta, basada en el amor, el afecto, la compren-sión mutua, el respeto recíproco y la solidaridad.

El padre, la madre, representantes, responsables, tutores, tutoras, fami-liares, educadores y educadoras deberán emplear métodos no violentos en la crianza, formación, educación y corrección de los niños, niñas y adoles-centes. En consecuencia, se prohíbe cualquier tipo de castigo físico o humi-llante. El estado, con la activa participación de la sociedad, debe garantizar políticas, programas y medidas de protección dirigidas a la abolición de toda forma de castigo físico o humillante de los niños, niñas y adolescentes.

Se entiende por castigo físico el uso de la fuerza, en ejercicio de las po-testades de crianza o educación, con la intención de causar algún grado de dolor o incomodidad corporal con el fin de corregir, controlar o cambiar el comportamiento de los niños, niñas y adolescentes, siempre que no consti-tuyan un hecho punible.

Se entiende por castigo humillante cualquier trato ofensivo, denigran-te, desvalorizador, estigmatizante o ridiculizador, realizado en ejercicio de las potestades de crianza o educación, con el fin de corregir, controlar o cambiar el comportamiento de los niños, niñas y adolescentes, siempre que no constituyan un hecho punible.


De

inte

rés

l Periodismo Escolar es el gran ausente de las aulas de cla-ses en Venezuela, ya que el Estado a través de sus Minis-terios no lo ha promovido en las discusiones curriculares para que sea incluido en el pensum de estudios de los educandos.

No sabemos de las razones para la negativa de tan be-llo proyecto, pues es muy emocionante ver cómo un grupo de alumnos se reúnen en una aula de estudios para apren-der a hacer periodismo escolar; digo esto en virtud de mi

experiencia personal vivida en varios talleres impartidos en diferentes escuelas, teniendo la satisfacción de compartir la alegría de los niños y jó-venes cuando reciben de mis manos el certificado que los acredita como Corresponsales Populares en sus escuelas, lo que les permite reseñar las informaciones de dichas escuelas y de la comunidad.

Inicialmente esta experiencia la vivimos en el municipio Samuel Da-río Maldonado en el estado Táchira cuando dicté un taller de periodismo escolar en la Unidad Educativa Ciudad de San Cristóbal en Hernández en diciembre de 2.001, posteriormente dicté otro taller en el municipio Simón Rodríguez en San Simón, estado Táchira, repitiéndose en ambos la misma sensación de emoción y satisfacción por parte de los alumnos.

Un poco de historiaNuestra práctica de Periodismo Escolar tiene sus fundamentos histó-

ricos en los años veinte del siglo pasado.La Francia de 1924 todavía no lograba reponerse de los duros em-

bates ocasionados por la Primera Guerra Mundial. Claras hostilidades, variadas pugnas y una efervescente inconformidad constituían el plato de cada día.

Al sur de Francia, en un pequeño pueblo de los Alpes marítimos lla-mado Barsur-Loup, un joven maestro de escuela Celestino Freinet, en-frenta tres espinosos problemas:

Iero. Por un lado la crítica al sistema educativo imperante, esa ense-ñanza memorística, mecánica, represiva, divorciada de la vida que “deja a los niños en una actitud pasiva y amorfa”, sólo engendra fracasos.

2do. A su vez la ardua tarea de atender a más de cuarenta alumnos,

de varios niveles y edades, simultáneamente. ¿Como multiplicarse y aten-derlos a todos a la vez?

3ero. Como si fuera poco, su quebrantada salud: soldado de guerra que ha sufrido una herida de pulmón; sus dificultades respiratorias y su voz lo imposibilitaban a más no poder, al cabo de más de media hora de esforzarse dando clase, tiene que salir corriendo del aula porque se aho-ga, le falta el aire, los accesos de tos se hacen indomables.

Un buen día al hojear un catálogo de ventas vio la oferta de una no-vedosa imprenta manual y esto le llevó a vislumbrar y ensayar una salida, introducir en la clase un medio de comunicación, con sus pocos ahorros logra su objetivo y la instala en el aula y la pone a disposición de los alum-nos; y de esta manera nació el Periodismo Escolar. Pero no entendido, como suele hacerse en nuestros días, “como mera actividad complemen-taria”, “extracátedra”, sino como el eje central, como el motor del proceso educativo.

El salón de clases se transformó de manera permanente en sala de redacción del periódico y, a la vez, en taller de composición e impresión.

El cuaderno quedó abolido. Todo cuanto los niños aprendían, todo lo que investigaban, reflexionaban, sentían y vivían, lo volcaban en las pá-ginas de su periódico enteramente redactado, ilustrado, diagramado e impreso por ellos.

Los niños de Venezuela pudieran tener sus periódicos en sus escuelas, y felicito a los que ya lo tienen, gracias a las iniciativas de algunos colegas educadores que tienen vocación por el periodismo y lo ponen en práctica en sus unidades de trabajo, ojalá que el Estado ponga en práctica proyec-tos de periodismo escolar, pues ello enriquecería la formación de nuestros alumnos.

Cualquier institución que desee poner en práctica talleres de Perio-dismo Escolar, pueden contactarme a través de mi número telefónico, el 0416-3705279.

Periodismo en las escuelasPeriodismo en las escuelas

Lic. Juan Bautista Sá[email protected]

17Información y entretenimiento a tu alcance

Salu

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Masajes reductoresTodos sabemos de los beneficios de los masajes, técnica milenaria

que se ha puesto de moda en los últimos tiempos gracias a que son métodos naturales y en ellos se busca la solución a diversos males, ya sean de tipo estético o de salud. Son técnicas que en principio nacie-ron para aliviar diversos problemas musculares sobre todo, pero con el tiempo se descubrieron también sus beneficios para la belleza, entre ellos rebajar el volumen corporal y mejorar el aspecto de la piel, agredi-da por problemas como la celulitis.

Las cremas reductoras tienen cada vez más aceptación entre las mujeres que no desean verse con celulitis, pero tan importante son los componentes de estas cremas como la forma de aplicarlas. Para ello, es conveniente conocer los beneficios de un buen masaje para que el pro-ducto actúe en una mayor medida. Se pueden realizar por uno mismo, pero lo mejor es acudir a centros de belleza donde profesionales de la estética saben cómo actuar en los distintos puntos del cuerpo.

Los masajes reductores tienen incidencia sobre el tejido conjuntivo, y además ayudan a una mejor irrigación y drenaje linfático e intraveno-so. Gracias a la presión que se ejerce, se liberan las toxinas y las grasas de los tejidos, lo que facilita su eliminación. Para que sea efectivo el tratamiento de eliminación de celulitis, por ejemplo, dependiendo del grado de la misma y de las características del paciente, como mínimo debe acudirse cuatro o cinco veces para empezar a ver los resultados. Los expertos señalan, sin embargo, que hay que combinar estos masa-jes con dieta, ejercicio y cremas para que los resultados sean realmente patentes. Además, indican que lo que se pierde en estos casos es volu-men, nunca se habla de peso.

Para que los masajes sean más efectivos, se debe acompañar de gran ingesta de frutas y verduras, mucho agua e intentar moverse lo más fre-cuentemente posible, ya sea con actividad deportiva como con otras más cotidianas, como caminar, subir escaleras, etc...con el objetivo último de movilizar más grasa. En cuanto a ésta, lo primero que el profesional deter-mina cuando se acude a una sesión es el tipo de grasa, ya que puede ser blanda o dura, estando incluso dentro de los músculos, que es mucho más complicada de eliminar que la que se encuentra alojada en las capas más externas de la epidermis.

Una vez que se determina el tipo de grasa, se localizan las zonas deter-minadas a tratar. El masaje en sí es una suerte de “amasamiento” de estas zonas, para que poco a poco las grasas se movilicen. Tras varias sesiones (y con la ayuda de otras acciones, como anteriormente se ha dicho) se pueden llegar a perder de una a cuatro tallas. Además de todo esto, es decir, del componente estético, este tipo de masaje también contribuye al apacigua-miento del estrés y al relajamiento mental del paciente.


Bien

esta

r

Fernando J. PeñaCreador de Los Talleres

Vivenciales Despertando a Ser [email protected]

e preguntaron en estos días, ¿cuál es el signi-ficado espiritual de las crisis? Y respondía que las crisis surgen cuando la naturaleza intenta llevar a cabo cambios mediante las propias leyes del universo. Si el ego programático y racional obstruye el cambio, las crisis ocurri-rán para hacer posible una transformación

estructural. Sin esta modificación estructural en la persona, no se puede

alcanzar un equilibrio. En última instancia, todas las crisis signi-fican un reajuste, ya sea que aparezcan en forma de dolor, pro-blemas, desorden, indecisión, o simplemente inseguridad que viene al comenzar formas de vida no acostumbradas, después de renunciar a las ya conocidas. Las crisis en cualquier forma que se presenten, rompen con las antiguas estructuras basa-das en conclusiones falsas y, por lo tanto, en la negatividad. Las sacudidas que nos dan las crisis aflojan los hábitos congelados y arraigados, para dar lugar al desarrollo de otros nuevos. Este estira y afloja es doloroso momentáneamente, pero la transfor-mación sin ello es impensable.

Cuanto más dolorosa sea una crisis, la parte de la conciencia dirigida por lo que conozco, tratará de obstruir el cambio. La crisis es necesaria, ya que la negatividad humana es una masa estancada que debe removerse. El cambio es una característi-ca integral de la vida; donde hay vida, hay una transformación constante. Sólo aquellos que todavía viven en el miedo y en la culpa, son quienes rechazan el cambio, lo perciben como algo a lo que se le debe resistir; se oponen a la vida misma y por ello el sufrimiento los va cercando. Esto ocurre en el desarrollo ge-neral de las personas, así como en momentos determinados.

Los seres humanos podemos ser libres y sanos en aquellas áreas en donde no nos resistamos al cambio. Ahí nos encon-tramos en armonía con el movimiento universal; crecemos de manera constante y experimentamos la vida como profunda-mente grata y sagrada. Pero reaccionamos de manera diferen-te en áreas donde los bloqueos se aferran con temor a condi-ciones inamovibles dentro y fuera de nosotros mismos.

La función del crecimiento y despertar humano es liberar los potenciales inherentes al ser, que son en verdad infinitos. Sin embargo, cuando las actitudes negativas se estancan, es imposible hacer realidad estos potenciales. Sólo las crisis pue-den derrumbar una estructura construida sobre premisas que contradicen a las leyes de la verdad universal, del amor y la paz. Ellas remueven la postura congelada, que siempre es negativa.

¡Gracias a la crisis que se generó, me permito

instaurar la cultura de la paz!

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Bien

esta

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En el camino hacia la realización emocional y espiritual, ha-cia la instauración de la cultura de la paz, necesitamos trabajar intensamente para liberarnos a nosotros mismos de actitudes negativas. ¿Y cuáles son estas actitudes negativas?: Son los con-ceptos erróneos, las emociones destructivas, la trampa mental y patrones de conducta que proceden de ellos; las excusas y las defensas. Ninguno de ellos presentaría, en sí, una dificultad ma-yor si no fuera por la fuerza auto perpetuadora que los mezcla en un impulso que se va potenciando dentro de la psique humana.

Todos los pensamientos y sentimientos son corrientes de energía. Ésta es una fuerza que aumenta con su propio ímpetu, siempre basada en la naturaleza de la consciencia que nutre y dirige dicha corriente energética. Si los conceptos y sentimien-tos fundamentales concuerdan con la verdad y son, por lo tanto, positivos, el impulso auto perpetuante de la corriente energética aumentará infinitamente las expresiones y actitudes implícitas en los pensamientos subyacentes. Si los conceptos y sentimien-tos esenciales son erróneos y, por lo tanto, negativos, el movi-

miento de auto perpetuación del flujo de energía se intensificará, pero no en forma infinita.

Por ejemplo, ustedes saben que los conceptos erróneos crean patrones de comportamiento que parecen comprobar inevitable-mente que lo asumido es correcto, lo cual provoca que el compor-tamiento defensivo destructivo se establezca más firmemente en la sustancia del alma. Todos ustedes que están en el camino, han batallado en contra de estos enredos internos; lo mismo ocurre con los sentimientos. Por ejemplo, al miedo se le podría vencer fácilmente si se le retara y se expusieran sus conceptos falsos y sus manipulaciones. Esto pondría de manifiesto que en muchas oca-siones las emociones expuestas no son las emociones primarias reales; así, el miedo y la culpa pueden esconder la furia, la depre-sión o el temor. El problema es que el temor crea aún más miedo para enfrentarse y trascenderse a sí mismo; entonces, uno teme más este miedo al miedo y de esta forma se intensifica el recelo.

Tomemos como ejemplo a la depresión: si las causas funda-mentales del sentimiento original de esa depresión no se exponen valientemente, el sentirse deprimidos los va a deprimir. Podrían entonces, sentir que deben ser capaces de enfrentar su depresión en lugar de que los deprima más, pero realmente no desean ni son capaces de hacerlo y esto los desalienta aún más, convirtiéndose en un círculo vicioso. Desde allí esta dormido y sin la oportunidad esencial de despertar a nuestra consciencia superior y divinamen-te sagrada. Por ello la invitación es a instaurar la cultura de la paz, como única salida coherente y verdadera a la transformación de todo el mundo de sueños que nos han entregado, un mundo hu-mano polarizado y engañoso; desde este enfoque, buscar generar paz es una ilusión más cuando esta búsqueda se asocia a factores meramente humanos, sin la más mínima atención al aspecto pro-fundamente divino y espiritual.

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Revista Signo 58