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ENMOVIMIENTOel suplemento informativo y cultural de la educaciónUs
núm 7| Edición Agosto - Septiembre
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MOVIMIENTOEl suplemento informativo y cultural de la educaciónUs EN
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Ya estamos en el número Siete de la Revis-ta uS En movimiento. Y en esta ocasión se reconoce y presenta a la universidad como
una institución de prestigio que comparte impor-tantes actividades y alianzas con las mejores aso-ciaciones y universidades públicas de Chiapas y de todo el país.La universidad del Sur fungió como anfitriona de
dos importantes eventos. En primer lugar, sus ins-talaciones fueron sede la capacitación de los Aseso-res del programa nacional de Inglés de Educación básica (pnIEb), un programa piloto implementado por la Secretaria de Educación pública (SEp).También fue sede de la 5ª Convención de la Asocia-
ción mexicana de maestros de Inglés en coordina-ción con mEXTESoL, cabe señalar que es la primera ocasión en la que el importante evento se realiza en una universidad privada.A través de estos eventos, el modelo Educativo de
la universidad del Sur, Aprendizaje basado en pro-yectos (Abp), ha traspasado las barreras de la insti-tución, al difundirse como un medio de aprendizaje efectivo para los jóvenes de hoy en día, en el que el idioma inglés y el trabajo colaborativo son básicos para una formación de calidad y un desarrollo pro-fesional de éxito.
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El Aprendizaje basado en pro-yectos (Abp) puede ser visto desde varios enfoques:
· método de instrucción · Estrategia de aprendizaje · Estrategia de trabajo Sin importar el enfoque bajo el cual
se aplica, se caracteriza porque el grupo de profesores y alumnos rea-lizan trabajos en grupos sobre temas reales, que ellos mismos han selec-cionado de acuerdo a la capacidad de la institución; aunque se corre el riesgo que para algunos de los inte-resados carezca de interés.El Abp, implica el formar equipos in-
tegrados por personas con perfiles, áreas disciplinares, profesiones, idio-mas y culturas diferentes, que tra-bajan juntos para realizar proyectos que solucionen problemas/proble-máticas reales. Estas diferencias ofre-cen grandes oportunidades para el
aprendizaje y prepararan a los estu-diantes para trabajar en un ambiente y en una economía diversa y global. En el Abp se desarrollan actividades de
aprendizaje interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante.para que los resultados de trabajo de
un equipo, bajo el Abp sean exitosos, se requiere de una serie ordenada de operaciones para llevar a cabo un proyecto, definición de roles y funda-mentos de diseño de proyectos. diseño de proyectos: etapa de análi-
sis y planeación del proyecto, se debe plantear la idea, problema y/o proble-mática, formular un objetivo definido, limitación del problema o situación a resolver, identificación de los perfiles de los actores involucrados, etc. Trabajo colaborativo: el aprendizaje
colaborativo es, ante todo, un siste-ma de interacciones cuidadosamen-te diseñado que organiza e induce
la influencia recíproca entre los in-tegrantes de un equipo. Es también un proceso en el que se va desarro-llando gradualmente, entre los inte-grantes de dicho equipo, el concep-to de ser “mutuamente responsables del aprendizaje de cada uno de los demás”.Trabajo colaborativo basado en TICs:
permite crear y trabajar en comuni-dades virtuales y, en consecuencia, almacenar, organizar, gestionar y compartir información. El elemen-to básico para la organización de la información es la "comunidad". Los miembros de la comunidad pueden utilizar diversos objetos y recursos, como documentos en múltiples for-matos, carpetas, calendarios, tareas, foros, wikis, blogs, herramientas de comunicación y aviso entre los miembros de la misma comunidad y otras utilidades singulares.
7AC T I V I dA d E S I n T E R d I S C I p L I n A R I A S
¿qué es el aprendizaje
basado en proyectos?Los estudiantes
aprenden a aprender
mediante este modeLo educativo
M t r o . C a r l o s P a t r i C i o s a l a z a r G ó M e z / D i r e C t o r D e P l a n e a C i ó n y e v a l u a C i ó n D e l a u n i v e r s i D a D D e l s u r
capacitación de asesores del Programa Nacional de Inglés de Educación Básica
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PrIMEra DE DOS ParTES
Trabajo cooperativo: Esta técnica se refiere a la actividad que
efectúan pequeños grupos de alumnos dentro de las aulas de clase; éstos se for-man después de las indicaciones expli-cadas por el docente. durante el inicio de la actividad y al interior del grupo, los integrantes intercambian información, tanto la que activan (conocimientos previos), como la que investigan. poste-riormente trabajan en la tarea propues-ta hasta que han concluido y compren-dido a fondo todos los conceptos de la temática abordada, aprendiendo así a través de la cooperación. Aprendizaje basado en problemas: Es una estrategia de enseñanza-apren-
dizaje en la que tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de ha-bilidades y actitudes resulta importante, en el aprendizaje basado en problemas un grupo pequeño de alumnos se reúne, con la facilitación de un tutor, a analizar y resolver un problema seleccionado o diseñado especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje.Aprendizaje basado en problemas rea-
les: cuestiona, prepara y posibilita a los es-tudiantes a resolver problemas en partici-pación con otras personas, ayudándolos a realizar tareas similares a las que enfren-tará en su vida diaria como profesionista,
enseñándole a resolver con creatividad, originalidad, eficiencia y colaborativa-mente con sus compañeros de estudio o de trabajo proceso de aprendizaje que gira en base al planteamiento de una si-tuación problemática real y la elaboración de constructos. El Aprendizaje por proyectos es compli-
cado y requiere perseverancia, dedicación y el mejor de los esfuerzos por parte de todos los actores implicados, pero el pro-poner y desarrollar modelos innovadores de aprendizaje que logren potenciar las capacidades para el autoaprendizaje de nuestros estudiantes es justificable en to-dos los sentidos ya que el Abp contribuye de manera primaria a:
1. Crear un concepto integrador de las diversas áreas del conocimiento. 2. promover una conciencia de respeto
de otras culturas, lenguas y personas. 3. desarrollar empatía por personas. 4. desarrollar relaciones de trabajo con
personas de diversa índole. 5. promover el trabajo disciplinar. 6. promover la capacidad de investiga-
ción. 7. proveer de una herramienta y una me-
todología para aprender cosas nuevas de manera eficaz.
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capacitación de asesores del Programa Nacional de Inglés de Educación Básica
eL propósito deL programa es dar herramientas educativas aL aLumno mediante eL aprendizaje de una Lengua extranjera
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C o o r D i n a D o r D e i n G l é s P l a n t e l P o n i e n t e
UNIVErSIDaD DEl SUr
debido a las nuevas reformas que se vienen dando en el sistema educativo mexicano es importan-
te mencionar el aprendizaje de una lengua extranjera desde los primeros años de edu-cación. Es por ello que la Secretaria de Edu-cación pública (SEp) decidió iniciar el piloteo a nivel nacional del programa nacional de Inglés de Educación básica (pnIEb).El propósito de este programa en la en-
señanza de inglés en Educación básica es darle nuevas herramientas al alumno, en este caso, el aprendizaje de una lengua ex-tranjera. El programa tiene como objetivo específico hacer participar a los alumnos en las prácticas sociales de lenguajes orales y escritos. Esto con el fin de tener una produc-ción e interpretación capaz de ser utilizada en ámbitos familiares, lúdicos y académicos. debido a esto, la SEp a través de la Coordi-
nación de Asesores de la Secretaria de Edu-cación básica decidió pilotear en el estado
dicho programa, contando al inicio con aproxi-madamente 20 escuelas, tomando como sedes las ciudades de San Cristóbal de las Casas, Tapa-chula, San fernando y Tuxtla Gutiérrez. para sentar las bases y conocer todo acerca del
programa se llevó a cabo una capacitación a los maestros que estarán laborando en este proyec-to, tanto los que participaron en la primera etapa y los que ahora serán parte del mismo, ahora, la plantilla de asesores se eleva a un total de 80 maestros cubriendo zonas criticas del estado en cuestiones de aprendizaje.
El plantel poniente de la universidad del Sur fue la sede para esta capacitación la cual estuvo llena también de buenas experiencias y mucho aprendizaje por parte de los asesores. Los encar-gados de dar esta formación hicieron comenta-rios muy positivos acerca de cómo la universi-dad del Sur ha promovido el aprendizaje de una lengua extranjera a los futuros profesionistas. de parte de toda la familia universidad del Sur
felicitamos a los Asesores del pnIEb, esperando que todo lo aprendido en esta capacitación sea de provecho para las futuras generaciones.
80maestrosconforman La
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Asesores del pnIEb explicaron los objetivos del programa
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Como cada cuatro meses, el personal de la universi-dad del Sur (uS) se reunió
en un desayuno para compartir ex-periencias y exponer los resultados del trabajo individual y colaborati-vo que se realiza en los planteles de Tuxtla Gutiérrez. El desayuno se llevó a cabo el
viernes 13 de agosto y estuvieron encabezando la reunión el doc-tor Efraín Gutiérrez Y Rodriguez, Rector de la universidad del Sur, el doctor josé Antonio Gutiérrez Y Rodríguez, Vicerrector en Tuxt-la Gutiérrez y el doctor Saraín Gu-tiérrez Y Rodríguez, Vicerrector del plantel poniente. En la reunión se dio a conocer el
progreso que ha tenido la univer-sidad hasta ahora: El crecimiento de la matrícula, la inauguración de nuevas instalaciones en el país, la internacionalización, la apertura de nuevos planes de estudio, la Autonomía Administrativa, entre otros.Asimismo, se informó de los pro-
yectos a corto y mediano plazo, tales como la construcción del
R E u n I Ó n C uAT R I m E S T R A L
Desayuno informativo usexperiencias
y resuLtados deL traBajo individuaL
y coLaBorativo
El doctor Efraín Gutiérrez Y Rodríguez invito al equipo a continuar trabajando como lo han hecho para seguir “creciendo con pasos firmes”
nuevo Campus Central y Hospital univer-sitario, del cual se tiene planeado colocar la primera piedra el 16 de octubre de 2010 y tenerlo listo por el mismo mes del 2011.
finalmente, el nuevo personal se presen-tó ante los demás integrantes de la familia uS y todos participaron dando su punto de vista sobre los proyectos y actividades.
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Desayuno informativo us
parte del equipo de la uS en el desayuno informativo
El doctor Efraín Gutiérrez Y Rodríguez invito al equipo a continuar trabajando como lo han hecho para seguir “creciendo con pasos firmes”
nuevo Campus Central y Hospital univer-sitario, del cual se tiene planeado colocar la primera piedra el 16 de octubre de 2010 y tenerlo listo por el mismo mes del 2011.
finalmente, el nuevo personal se presen-tó ante los demás integrantes de la familia uS y todos participaron dando su punto de vista sobre los proyectos y actividades.
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periodistas galardonados en reconocimiento a su labor
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entrega de reconocimientos a perioDistas
familiaREs y amigos dE los galaRdonados EstuviERon pREsEntEs En la sEncilla pERo Emotiva cEREmonia
Con motivo del homena-je que realizó la univer-sidad del Sur a lo más
destacado de la prensa, el doc-tor Efraín Gutiérrez Y Rodriguez, Rector entregó galardones a re-conocidos representantes de medios de comunicación de Quintana Roo.Se presentó a cada uno de los
comunicadores ante los invitados y académicos para luego dar lec-tura a sus semblanzas; la lectura corrió a cargo de algunas alum-nas de la universidad del Sur y sucesivamente se fue haciendo entrega de los reconocimientos.Gloria Real, Conductora de Ra-
dio Caribe; Alejandra Alcocer plascencia, reportera de Televi-sión Azteca; norma madero ji-ménez, presidenta de la Revista “Luces del Siglo” y Conductora de los programas de radio “doce en punto” y “En voz alta” de Ra-dio Caribe; josé martín Sámano, Conductor de Televisión Azteca y juan Emilio Caltzonzin, este últi-mo con un homenaje post mor-tem, fueron los galardonados en la ceremonia.
doctor Efraín Gutiérrez Y Rodriguez, Rector de la uS y el periodista josé martín Sámano, Conductor de Televisión Azteca
Desarrollo
ecológicasde viviendas
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El plano arquitectónico es el diseño de una edificación, antes de ser construida
A R Q u I T E C T u R A
Desarrollo
ecológicasde viviendas
a paRtiR dEl Bioclimatismo sE apRovEchan los REcuRsos natuRalEs paRa disminuiR El impacto amBiEntal
La vivienda bioclimática consiste en el diseño de edificaciones teniendo en cuenta las condiciones climáti-
cas, aprovechando los recursos disponi-bles (sol, vegetación, lluvia, vientos) para disminuir los impactos ambientales, inten-tando reducir los consumos de energía.Alumnos de tercer cuatrimestre de Ar-
quitectura en la materia bioclimatismo realizaron precisamente el diseño de una casa habitación confortable y autosufi-ciente basada en la incorporación de tec-nología ambiental.El estudio se realizó en el municipio de
Chiapa de Corzo a dos kilómetros de la autopista Tuxtla-San Cristóbal en un te-rreno de 10 x 20 metros.La incorporación de tecnología ambien-
tal consistió en el análisis de la puesta de sol de oriente a poniente para incorporar paneles solares y obtener una fuente de energía consumible para la casa, proyec-tando un ahorro de hasta por ocho años.Además de analizó la orientación del
viento en la zona y se determinó que las ventilas debían ir con dirección de norte a sur, de tal forma que el lugar esté siem-pre ventilado y con aire fresco.
En los techos de este prototipo de vi-vienda ecológica se colocó pasto con tecnología que permite mantener la casa en temperaturas bajas, debido a que en la zona las temperaturas son elevadas.Se agregaron vasijas herméticas ocul-
tas como maceteros para compostas, de tal forma que la basura orgánica pueda servir como abono y para un vi-vero de autoconsumo. El cuidado del agua es de vital impor-
tancia en una vivienda ecológica por lo que se agregó al proyecto tanques para reciclar las aguas de lluvia y que éstas sir-van para regar los pastos de los techos y vivero. Como un toque extra se agregó un aviario de cotorritas australianas al lado de la sala, dividido con una pared de vidrio para que las aves puedan ser apreciadas desde ese espacio. Todo lo anterior se realizó tomando
en cuenta un diseño acorde a las casas del municipio.
presentación del proyecto arquitectónico ante los docentes
La edificación de una vivienda bioclimática toma en cuenta las condiciones climáticas
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Bienvenida generación BicentenarioEl REctoR invito a los EstudiantEs a comEnzaR EstE ciclo con una actitud positiva y dE EsfuERzo
Se dio la bienvenida a más de mil alumnos de nuevo ingreso que conforman la
Generación bicentenario 2010-2013 del Campi Cancún.Con emotivas palabras de bien-
venida, el doctor Efraín Gutiérrez Y Rodríguez, Rector de la universi-dad del Sur (us) recibió a los nue-vos alumnos de la institución y los instó a comenzar su ciclo de vida como universitarios con una acti-tud positiva y de esfuerzo.Luego del anuncio de la Autono-
mía Administrativa que conlleva a mayores beneficios para los estu-diantes de la universidad, se llevó a cabo un convivio entre estudian-
tes, docentes y demás autoridades de la institución.
La celebración transcurrió con una ta-quiza y música, además estuvo ameniza-
da con la presencia de Krokus, la masco-ta de la uS.
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Los alumnos disfrutaron de una rica taquiza
Bienvenida generación BicentenarioEl REctoR invito a los EstudiantEs a comEnzaR EstE ciclo con una actitud positiva y dE EsfuERzo
tes, docentes y demás autoridades de la institución.
La celebración transcurrió con una ta-quiza y música, además estuvo ameniza-
da con la presencia de Krokus, la masco-ta de la uS.
Efraín Gutiérrez Y Rodríguez, Rector de la universidad del Sur en su mensaje de bienvenida
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1.1. AnTECEdEnTES EVALuACIÓn InICIAL
La educación es un derecho crucial para todo ser humano y un deber social; fundamen-
tada en el respeto, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejer-cicio de su personalidad para mejor desenvolvimiento dentro de una so-ciedad basada en los valores éticos, el trabajo y la participación activa. Es atribución y responsabilidad del ministerio de educación diseñar, desarrollar, supervisar y evaluar un currículo para el nivel preescolar, en forma análoga con lo que ocurre respecto al sistema educativo. Lo anterior, se plasma en la Ley or-
gánica de Educación apoyada en el artículo 107 del título V. Se hace extensiva la competencia del minis-terio de Educación a todo lo referido al sistema educativo. La educación preescolar en la ley arriba referida es definida como: fase previa al nivel de la educación básica, con el cual debe
integrarse… (capítulo II, articulo 17); El resto del texto del mismo artículo detalla que asistirá y protegerá al niño en las experiencias socio-educativas propias de la edad, atenderá sus ne-cesidades e intereses en las áreas de la actividad física, afectiva, de inteli-gencia, voluntad, moral, de ajuste so-cial expresión de sus pensamientos y desarrollo de su creatividad, des-trezas y habilidades básicas, además le ofrecerá como complemento del ambiente familiar, la asistencia peda-gógica así como social que requiere para su desarrollo social.La evaluación del desarrollo de los
aprendizajes de los niños en el nivel inicial o preescolar, específicamen-te entre los tres y seis años, es vista como un proceso permanente de valorización cualitativa de sus poten-ciales y de los aprendizajes adquiri-dos; así como las condiciones que lo afectan, siendo éste un proceso indi-vidualizado.En este sentido, la evaluación es el
principal instrumento del educador
CÓmo AboRdAR LA EVALuACIÓn En LA EduCACIÓn InICIAL A pARTIR dE LA VISIÓn dE
Silva BatatinaMaría de la PazE n S AYo
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1.1. AnTECEdEnTES EVALuACIÓn InICIAL
La educación es un derecho crucial para todo ser humano y un deber social; fundamen-
tada en el respeto, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejer-cicio de su personalidad para mejor desenvolvimiento dentro de una so-ciedad basada en los valores éticos, el trabajo y la participación activa. Es atribución y responsabilidad del ministerio de educación diseñar, desarrollar, supervisar y evaluar un currículo para el nivel preescolar, en forma análoga con lo que ocurre respecto al sistema educativo. Lo anterior, se plasma en la Ley or-
gánica de Educación apoyada en el artículo 107 del título V. Se hace extensiva la competencia del minis-terio de Educación a todo lo referido al sistema educativo. La educación preescolar en la ley arriba referida es definida como: fase previa al nivel de la educación básica, con el cual debe
integrarse… (capítulo II, articulo 17); El resto del texto del mismo artículo detalla que asistirá y protegerá al niño en las experiencias socio-educativas propias de la edad, atenderá sus ne-cesidades e intereses en las áreas de la actividad física, afectiva, de inteli-gencia, voluntad, moral, de ajuste so-cial expresión de sus pensamientos y desarrollo de su creatividad, des-trezas y habilidades básicas, además le ofrecerá como complemento del ambiente familiar, la asistencia peda-gógica así como social que requiere para su desarrollo social.La evaluación del desarrollo de los
aprendizajes de los niños en el nivel inicial o preescolar, específicamen-te entre los tres y seis años, es vista como un proceso permanente de valorización cualitativa de sus poten-ciales y de los aprendizajes adquiri-dos; así como las condiciones que lo afectan, siendo éste un proceso indi-vidualizado.En este sentido, la evaluación es el
principal instrumento del educador
Silva Batatina
* Egresada de la séptima generación del doctorado en Educación por la universidad del Sur. forma parte de la planilla docente en el área de inglés.
SEGundA dE CInCo pARTES
María de la Pazv i v i a n M a z a r i e G o s l i M a *
para tomar las decisiones curriculares, puesto que suministrará información del proceso de desarrollo y aprendizaje de los niños. Con esto subrayamos el por qué debe ser fundamental en el proceso de socialización y enseñanza de los niños.para nosotros en este sentido, la evalua-
ción en el nivel preescolar se corresponde con el modelo logístico porque coincide con los planteamientos de los métodos que en este modelo se basan, destacándo-se los siguientes aspectos: el objetivo, los instrumentos y la acción educativa.Como primer punto: el objetivo, es la
descripción y la interpretación, toman-do como referencia los contextos en que se desarrollan los programas o aspectos a evaluar, además no basta sólo con brindar atención a los resultados obtenidos, sino que se debe considerar aquellos objetivos no alcanzados en adición con las dificulta-des surgidas. Es decir, se atiende tanto a los factores internos como a los externos.En segundo término, los instrumentos em-
pleados deben estar acordes con la edad y las habilidades desarrolladas y en desarro-llo de los niños, entre las cuales destacan la observación, entrevista y el dialogo.por último, la acción educativa en prees-
colar no puede estar dirigida a lograr ob-jetivos de tipo formal o académico, sino a desarrollar las capacidades del niño y po-tencializar las ya adquiridas. En este senti-do, la valoración será cualitativa más que cuantitativa.
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Alumnos de la licenciatura en Psicología Organizacional de primer cuatrimestre del turno vespertino conocieron las bases de su objeto de estudio a través de la representación de los principales autores del área desde sus inicios hasta los contemporáneos. Esto como parte de las actividades de la materia Introducción a Psicología Organizacional.
La caLiDaD y su aplicación en las empresas
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conocimiento impartido y compartido
confEREncias, tallEREs y ExposicionEs dE y paRa los alumnosDerechoLa conferencia “Delitos que atentan contra la libertad sexual y normal desarrollo” fue impartida por la licenciada Diana Brenda Moncalean quien habló de la formación del abogado y lo imprescindible de su conocimiento sobre los delitos que atentan contra la libertad sexual, para lograr conocer su naturaleza jurídica y los aspectos que conforman el hecho criminal.
Administración de EmpresasLos alumnos de Administración de Empresas quinto cuatrimestre organizaron el Taller de ventas “La vida es una negación, la vida es un arte” a cargo del expositor Guillermo Canul Amaya, quien habló de la superación personal y profesional en el ámbito administrativo y sus beneficios ante los clientes.
Pedagogía/Psicología/DerechoLos jóvenes como parte fundamental del cumplimiento y respeto a los derechos humanos recibieron la conferencia “Funciones, competencias y Atribuciones de la Comisión”, impartida por Marcos Antonio Toh, Coordinador de Capacitación de la Comisión de los Derechos Humanos de Quintana Roo.
Psicología Organizacional
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M.a. Jesús enrique zePeDa toleDo
DIrEcTOr GENEral DE ÁGOra EMPrESarIal
no es por nadie desconocido el gran interés que ha tenido el concepto de la aplicación de
calidad a las actividades empresariales con el objeto de mantener la clientela y permanecer en el mercado. pero, ¿qué es calidad?, ¿qué beneficios obtengo si esta-blezco controles de calidad en mi empre-sa?; y tal vez la pregunta más importante es ¿vale la pena invertir recursos econó-micos, humanos, materiales y mi valioso tiempo empresa para trabajar en ella?La respuesta a todas estas interrogantes
parece obvia, y claro que si vale la pena hacer el esfuerzo en invertir en este con-cepto aplicado al trabajo.Calidad, no es otra cosa que el cumpli-
miento de las características asociadas al servicio o producto que ofreces con res-pecto a las expectativas de nuestros clien-tes. En otras palabras, es crear un compro-miso real y consiente de cada parte de la organización con su cliente, y no solo el cliente inmediato en la cadena de valor sino en el cliente final que es el consumi-dor final del bien o del servicio.Este concepto va más allá de la simple
apreciación de hacer las cosas como se es-peraría que se hicieran los productos y ser-
vicios que usaras para tu persona, profun-diza en la metodología que será utilizada para asegurar que esas características, que el cliente pide, sean atendidas de manera adecuada.La calidad fue un concepto desarrollado
después de la segunda guerra mundial, los países europeos generaron sus pro-pias normas para desarrollar a su manera los productos y servicios que necesitarían para establecer las bases de su desarro-llo. por otro lado, japón un país destroza-do por el poderío militar estadounidense busca la asesoría de uno de los mas cele-bres autores sobre calidad, el dr. William Edwards deming, cuyos conocimientos conjugados con la cultura de trabajo japo-nesas hicieron de si, un modelo orientado siempre hacia la mejora continua, al poco desperdicio de las materias primas y al au-mento de la productividad nacional; en otras palabras, fue uno de los principales actores para que el milagro japonés se lle-vará a cabo. A partir de ese milagro japonés, el mun-
do se ve interesado en los métodos utiliza-dos para lograr tales niveles de productivi-dad. En esta nueva boga de la calidad, es donde nacen los nuevos métodos y mo-delos de desarrollo empresarial actuales, tal vez el más importante de ellos sean las
normas ISo (International organization for Standardization). Estas normas se basan en la premisa de
la teoría general de sistemas, para crear los denominados sistemas de gestión de ca-lidad que dan origen mediante la norma ISo 9001:2000 a la documentación que se encarga del aseguramiento de la cali-dad, los manuales de calidad, los procesos que intervienen en el sistema, los procedi-mientos de trabajo y los procedimientos que se usarán para asegurar esta calidad, que no es más que asegurar los requisitos que son críticos para cumplir con las ex-pectativas del usuario.Entonces, la calidad no es más que un
concepto creado en la mente del con-sumidor, en la mente de todo aquel que demanda un producto o servicio con res-pecto a que, cuando y como quiere estos servicios y productos.Las empresas mexicanas, y en particular
las chiapanecas deben invertir en asesoría que les permita crear modelos de trabajo que atiendan la calidad de los servicios y productos que ofrecen, en este mundo globalizado las empresas chiapanecas se verán agobiadas por mas y mayor com-petencia y solo la calidad en su servicio les permitirán permanecer en el mercado y, por qué no, dominarlo.
ÁG o R A E m p R E S A R I A L
La caLiDaD y su aplicación en las empresas
las EmpREsas chiapanEcas dEBEn invERtiR En asEsoRía quE lEs pERmita cREaR modElos dE la calidad
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compRomiso social, Educativo y cultuRal hacia los niños
La fundación universidad del Sur participó en la "Campaña donación de útiles escolares" mismos que se entregaron a 35 niños y niñas en edad es-
colar que viven temporalmente en la Casa Hogar Infantil del Instituto de desarrollo Humano en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.La convocatoria fue hecha por el Club Rotaract Tuxtla
Gutiérrez distrito 4200, que preside la Lic. Cecilia Alhelí Vázquez Robles, a quien se le hizo entrega del material.El material entregado consistió en libretas, lapiceros, lá-
pices, colores, crayolas, sacapuntas, borradores y pega-mento para que los niños pudieran regresar a la escuela con cosas nuevas como una motivación para continuar sus estudios.La recaudación y donación de útiles escolares forma
parte del servicio a la comunidad que realizan ambas instituciones como parte de un compromiso social, edu-cativo y cultural hacia los niños y jóvenes con el objetivo de procurar un mejor futuro.
ÚTILES En CAnCÚnde igual forma, estudiantes de la universidad del Sur
Campi Cancún apoyaron en la donación de útiles esco-lares para que niños que sufren maltrato psicológico y físico puedan comenzar el año escolar con los mejores materiales.El día 27 de Agosto, algunos alumnos y voluntarios de
entrega de útiles escolares a casa hogar
Alumnos de la uS Cancún donaron material escolar
para niños vulnerables
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compRomiso social, Educativo y cultuRal hacia los niños
entrega de útiles escolares a casa hogar
la fundación universidad del Sur hicieron la entrega de los útiles recolectados por los estu-
diantes, quienes fueron recibidos por los niños con un emotivo recital de flauta.
Equipo uS Tuxtla Gutiérrez con Cecilia Alhelí Vázquez Robles, presidenta del Club Rotaract
Entrega del material a Casa Hogar Infantil IdH
Recibimiento con recital de flauta a los voluntarios en Cancún
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cOOrDINaDOr DE IDIOMaS UNIVErSIDaD DEl SUr PlaNTEl PONIENTE
La universidad del Sur en conjunto con mEXTESoL fue sede de la 5ª Conven-
ción de la Asociación mexica-na de maestros de Inglés. Cabe mencionar que mEXTESoL es la única asociación legalmente registrada la cual tiene entre sus filas a más de dos mil 500 maes-tros de Inglés a lo largo de la re-pública mexicana.Este año en particular fue especial,
ya que la universidad del Sur es la primera universidad privada que recibe un evento regionalmente hablando de esta magnitud.El evento se llevó a cabo el tres
de Septiembre en las instalacio-nes del plantel poniente de la universidad del Sur.En este primer día de activida-
des se contó con la presencia de autoridades tales como, el mtro. florentino pérez pérez, Secreta-rio Académico de la unICACH, m.C.E. Luis jovanni Rodríguez Velázquez, presidente de mEX-TESoL Chapter Chiapas, Lic. die-go Gámez, Coordinador del Cen-tro de Lenguas de la unICACH,
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5ª convención regional
MeXtesoLLa universidad deL sur es La primera universidad privada que reciBe un evento de esta magnitud
por parte de la universidad del Sur la mtra. norma Rosaide Villa-toro, meza, Secretaria Académi-ca y el L.E.I. manuel Iván méndez Gómez, Coordinador de Idiomas
de la universidad del Sur plantel poniente.Cada uno en su participación
hizo mención de la importancia de realizar alianzas estratégicas
con el fin de acrecentar las rela-ciones entre estas dos universi-dades con gran relevancia en el sureste mexicano.En el primer día de actividades
se realizaron diferentes activida-des tales como talleres, pláticas y ponencias por parte de diferen-tes maestros que son miembros de la Asociación. Los temas a tra-
tar en las diferentes intervencio-nes fueron acerca de la adquisi-ción de lenguaje.dentro de los asistentes, la uni-
versidad tuvo la grata presencia
Autoridades de las instituciones dieron la bienvenida a los participantes
Estudiantes de Inglés en las conferenciasActividades de talleres de adquisición de lenguaje
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convención regional
MeXtesoLLa universidad deL sur es La primera universidad privada que reciBe un evento de esta magnitud
de alumnos de la Licenciatura en Enseñanza del Inglés de la uni-versidad Autónoma de Chiapas (unACH), y de personalidades tales como la mtra. Elvira marga-rita Guevara Zaldívar de la uni-versidad Autónoma de Sinaloa y Steve daniel przymus, becario de fullbright quien fue el encargado de abrir las actividades del con-vención con una plenaria a la cual asistieron más de 80 personas.La universidad del Sur tuvo par-
ticipación dentro de los talleres con la presentación de su modelo Educativo Abp en la cual los asis-tentes tuvieron la oportunidad de crear proyectos con impacto directo en la sociedad y en los propios alumnos.La universidad del Sur agradece
a los miembros de mEXTESoL por haber confiado en el trabajo de la universidad para que este evento se llevara a cabo en nuestras ins-talaciones de igual manera reco-nocemos el grandioso trabajo de los miembros de la asociación ya que este es el último año de ges-tiones de esta administración, de igual manera y con gran orgullo podemos decir que el evento fue todo un ÉXITo.
por parte de la universidad del Sur la mtra. norma Rosaide Villa-toro, meza, Secretaria Académi-ca y el L.E.I. manuel Iván méndez Gómez, Coordinador de Idiomas
de la universidad del Sur plantel poniente.Cada uno en su participación
hizo mención de la importancia de realizar alianzas estratégicas
con el fin de acrecentar las rela-ciones entre estas dos universi-dades con gran relevancia en el sureste mexicano.En el primer día de actividades
se realizaron diferentes activida-des tales como talleres, pláticas y ponencias por parte de diferen-tes maestros que son miembros de la Asociación. Los temas a tra-
tar en las diferentes intervencio-nes fueron acerca de la adquisi-ción de lenguaje.dentro de los asistentes, la uni-
versidad tuvo la grata presencia
Equipo mEXTESoL
Actividades de talleres de adquisición de lenguaje
L.E.I. manuel Iván méndez Gómez en la ponencia del modelo Abp de la uS
