Revista Vitrinacadémica - N°43

Octubre 2012 / Edición 43

Nicolás Poblete

Especial Carreras Proyección SalarialConoce la renta de tu futura carrera

www.revistavitrina.cl

Ingenierías lideran ofertaacadémica

“Hay que decidir, pero sin

miedo a equivocarse”

Director:Edgardo Vogel B.

Editora:Piera Sánchez G.

Periodista:Piera Sánchez G.

Diseño de revista:Beatriz Rivera C.

Fotografía:Cristián Prado V.

Corrección:

Óscar Aedo I.

Diseño Web:Cristián Medina.

Representante Legal:Edgardo Vogel B.

Colaboradores:Nicolás Cerda

Rosario CeledónDavid Leal

Empresa:EXHIBITS S.A.

Directora Comercial:Daniela Reinero.

[email protected]

Dirección:Los Conquistadores 1956

Providencia, Santiago.

Código Postal:7530098 Providencia.

Sitio Web:www.exhibits.cl


E-Mail:[email protected]

[email protected]

Impresión:Morgan Impresores.

Tiraje certificado:15.000 ejemplares.

Distribución gratuita en 800 colegios:

14.300 ejemplares.

Revista Vitrina Académica, un aporte de:

Estimados amigos y amigas:

Beatriz RiveraDirectora Creativa

Daniela ReineroDirectora Comercial

Edgardo VogelDirector Ejecutivo

EQUIPO REVISTA


A sólo a días de rendir la PSU, queremos entregarte las mejores energías. Sabemos que la Prueba de Selección Universitaria, es sin duda, un proceso con muchas incertidumbres. ¿Me irá ir bien? ¿Será esta carrera la adecuada? ¿Cuál será el mejor lugar para estudiar?

Estás a un paso de tomar una decisión importante y debes sentirte cargado de tensiones. Saber en el fon-do que a veces se trata de negociar entre lo que pien-san tus papás, amigos y tus inclinaciones personales, es difícil.

Las influencias de otros son inevitables en todo con-tacto social, pero no las debes tomar como el único camino para satisfacer los deseos de tu entorno, o para sentirte identificado con tu familia o grupo de amigos.

Pueden combatir las presiones sociales y familiares, es importante que tu elección no adquiera un prisma de todo o nada, o se logra el éxito eligiendo bien o se fracasa eligiendo mal. No es así.

Tienes que confiar en ti, en tus gustos e intereses. Eso es fundamental, ya que teniendo claridad sobre eso vas a poner todas tus ganas, tu creatividad y mejor esfuerzo en la elección de tu carrera. Sigue lo que te apasiona, así podrás sonreírle a la vida cada día.

Queremos seguir apoyándote y entregándote todas las herramientas para que puedas contar con la in-formación necesaria para el nuevo camino que em-prendes. Queremos calmar tu estrés, ansiedad y ner-viosismo antes de la PSU. Sabemos que son días de presión internas y externas por ello en esta edición los expertos te entregan diversas recomendaciones para que estos días los disfrutes y los vivas con la ma-yor tranquilidad posible.

Por último, te invitamos a visitar nuestro sitio web www.revistavitrina.cl. Donde encontrarás más infor-mación, novedades y todo lo que te interesa sobre vocación y orientación académica.

Te deseamos mucho éxito en esta última etapa de tu vida escolar. Edgardo Vogel

Piera SanchezEditora

Oscar AedoCorrector

Cristian PradoFotógrafo

EditorialDirector:Edgardo Vogel B.

Editora:Piera Sánchez G.

Periodista:Piera Sánchez G.

Diseño de revista:Beatriz Rivera C.

Fotografía:Cristián Prado V.

Corrección:

Óscar Aedo I.

Diseño Web:Cristián Medina.

Representante Legal:Edgardo Vogel B.

Colaboradores:Nicolás Cerda

Rosario CeledónDavid Leal

Empresa:EXHIBITS S.A.

Directora Comercial:Daniela Reinero.

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Dirección:Los Conquistadores 1956

Providencia, Santiago.

Código Postal:7530098 Providencia.

Sitio Web:www.exhibits.cl


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Tiraje certificado:15.000 ejemplares.

Distribución gratuita en 800 colegios:

14.300 ejemplares.

Revista Vitrina Académica, un aporte de:

Octubre 2012

Proyecto “Universidad en Verano: Adelanta Tu Experiencia Universitaria”UST abre sus puertas a estudiantes secundarios En enero de 2013, UST ofrecerá once cursos que muestran las líneas de investigación que se desarrollan en las diferentes Facultades.La Universidad Santo Tomás, interesada en mostrar a los estudiantes secundarios las líneas de investigación desarrolladas por académi-cos de la institución, decidió ofrecer en enero de 2013, el proyecto “Universidad en verano: Adelanta tu experiencia universitaria”. El proyecto consiste en once cursos que abordan temáticas tan diversas como conservación de humedales, derechos del consumidor, primeros auxilios, salud y actividad física, entre otros.

Entre el 7 y 25 de enero, estudiantes de segundo, tercero y cuarto medio, podrán experimentar en la sedes de UST Santiago y Talca la rea-lidad universitaria con académicos de primer nivel. Además serán evaluados, se les exigirá asistencia y participarán en actividades prác-ticas como simulaciones de juicios, visita a distintos ecosistemas, impresión de poleras, u otra actividad dependiendo del curso elegido.

Según comentó el Rector Nacional de Santo Tomás Jaime Vatter, la casa de estudios decidió llevar a cabo esta iniciativa, “ya que esta-mos convencidos de que vivir esta experiencia universitaria es muy significativa para los jóvenes que están definiendo sus intereses y descubriendo su vocación”. En ese contexto Carmen Espoz, Decana de la Facultad de Ciencias de la UST, agregó que “asumimos con gran compromiso el acompañarlos en este proceso y entendemos que la mejor forma de hacerlo es mostrando lo que hacemos en cada una de nuestras facultades.

¿Cómo postular?El periodo de postulación está abierto y se extenderá hasta el 16 de noviembre. La postulación se hace directamente en la página web www.universidadenverano.cl. A partir del 26 de noviembre se anunciarán los resultados en este mismo sitio. En tanto, el periodo de matrículas será entre el 1 y 28 de diciembre.

Cabe destacar, que los cursos, tienen un valor que fluctúa entre los 15 a 30 mil pesos. No obstante, se ha considerado una rebaja de arancel para un número limitado de estudiantes, la cual debe ser solicitada una vez que el postulante haya sido seleccionado.

LISTADO DE CURSOS Facultad de Ciencias

Diversidad Animal y su Importancia EcológicaTécnicas de Estudio y Competencias LaboralesBiodiversidad y Conservación de HumedalesAves Urbanas: Descubriendo los Cantos de mi Ciudad

Facultad de Recursos Naturales y Medicina Veterinaria

Prácticas Medico Veterinarias en la Producción e Industrialización de la Leche

Facultad de Ciencias Sociales

Comprensión y Análisis de Problemas Sociales ActualesConociendo la Psicología

Consultas adicionales pueden ser dirigidas a [email protected]

Facultad de Salud

Primeros AuxiliosIntroducción a la Actividad Física y Salud

Facultad de DerechoDerechos de los Consumidores

Escuela de Comunicaciones

Técnicas de Impresión y Transferencia de Medios

Preuniversitario online: Evelyn Rojas, Docente del primer preuniversitario televisado por internet: “ Un preuniversitario innovador y de calidad”.14

A FONDO CON: “Cómo sobrevivir a la presión de escoger una carrera profesional”.06Técnicas de Estudios: “Claves para los últimos días antes de la PSU”.10

Consejos de un Profesional: David Leal, profesor de Filosofía y Magíster en Filosofía Política:

“El momento del ¿qué?”.13

Comprometidos con la Educación: Francisca Florenzano, Directora Nacional de SENDA: “El peligro de las drogas y el alcohol entre los jóvenes”18Tu Espacio: “Útiles aplicaciones para la universidad”.20

Diario de la Estudiante: Mi declaración de principios17

Especial Carreras: Ingenierías lideran oferta académica; Ingeniería Civil; Ingeniería Civil Mención Hidráulica, Sanitaria y Ambiental; Ingeniería Mecánica Automotriz y Autotrónica; Ingeniería Civil en Computación e Informática e Ingeniería en Alimento.

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Orientación Vocacional: ¿Qué consejo me daría para llegar bien preparado a la PSU?.32

VITRINA SOCIAL COLEGIOS36

Proyección Salarial: Conoce la renta de tu futura carrera: 5ta parte.40

Reportaje Central: Nicolás Poblete, actor y músico: “Hay que decidir, pero sin miedo a equivocarse”.28

VITRINA SOCIAL UNIVERSIDADES34

Miradas Universitarias: Los alumnos opinan.38

Mutual de Seguridad: Campaña Aún Te Espero: “Consejos para mantener una vida saludable,

Ficha Nº28”.42ESPECIAL BECAS44Entrevista Rector: Alejandro Salinas, Rector Centro de Formación Técnica Simón Bolívar.50

ÍndiceConsejos de Psicólogos: “La profesión que se elige nos marca para toda la vida o es una elección

más”. Nicolás Cerda, psicólogo clínico adolescente adultos y Rosario Celedón, psicóloga clínica infanto-juvenil”.12

Cómo sobrevivir a la presión de escoger una carrera

profesionalCuando quedan pocos días para la rendición de la Prueba de Selección Universitaria (PSU), crece el nerviosismo, la ansiedad y la tensión en los estudiantes de cuarto medio.

Elegir qué estudiar inmediatamente al salir del colegio parece ser una “obligación”, todos te preguntan constantemente, ¿Qué vas a hacer? y muchas veces no tienes la respuesta, lo cual se transforma en un problema. Así tantas más. Por esta razón, los especialistas entregan al-gunos consejos para sobrellevar las presiones que tienen los alumnos al escoger una carrera profesional.

Gabriela Capurro Ríos, psicóloga y docente de la Escuela de Psicología de la UST dice que la elección no es sólo tener claridad de la carrera que les gusta a los jóvenes, sino que es tener conciencia de las capacidades con las que cuentan. “Les recomiendo realizarse preguntas como: ¿Tengo habilidades para estudiar esta carrera?, ¿Quiero pasar el resto de mi vida tra-bajando en lo que estudié?, ¿Me interesa realmente, o lo hago porque me han dicho que soy bueno/a para esto? resultan ser cruciales de responder antes de la elección, lo que tú crees que es una carrera, no necesariamente es la realidad”.

La especialista Gabriela Capurro sostiene que el agobio frente a la elección no es sólo externo, sino que es también interno por ello recomienda:

• Los estudiantes deben darle un nuevo significado a la pregunta ¿Qué vas a estudiar?, tómalo como un “cliché” ya que es esperable que al estar frente a un alumno que se encuentra cursando los últimos años de enseñanza media la pregunta de rigor sea esa.

• Si aún no tienen claro qué hacer, no deben responder no sé, esto da pie para que los invadan con más preguntas, responde, “lo estoy viendo” o “lo estoy analizando”.

• Si no tienen claridad de la carrera específica, tienen que identificar el área que más les interesa, esto les permitirá complementar la respuesta anterior, señalando, “no tengo claro qué carrera estudiar, pero sí sé que me interesa lo vinculado con el área humanista”.

A fondo con...06


• No tienen que obligarse a estudiar algo si no tienen claridad, es mejor hacer otra cosa durante un año, que “perder” éste en algo que NO les gusta, su vida profesional recién comienza, no se apuren en hacer las cosas mal.

• No elegir una carrera por cumplir el sueño de otro. Deben tener claro que es su vida la que está en juego, recuerden que el desarrollo personal y profesional se conseguirá en la medida que haya armonía entre lo que quieren y lo que hacen.

• Finalmente, tienen que informarse antes de tomar una decisión, se sentirán menos presionados si cono-cen el mercado y la oferta laboral presente.

En esta misma perspectiva, la Directora de la carrera de Pedagogía Media de la Universidad Diego Portales, Natalia Salas afirma que el apoyo de la familia y del centro educacional será fundamental para que el estudian-te conozca sus opciones, y tenga tranquilidad en la elección de la carrera deseada. “Una actitud pro activa de

búsqueda conjunta de información entre el estu-diante y la familia/colegio es altamente recomen-dada, especialmente en la orientación sobre las opciones y en la definición de posibilidades para estudios superiores”, aseveró.

Natalia Salas coincide en que los alumnos deben autopreguntarse sobre sus expec-tativas y aprendan a combatir la presión con infor-mación. La experta invita a los estudiantes hacer lo siguiente para los miedos y ansiedades: • Primero preguntarse por los valores e ideales que posee respecto de la vida. Esto es relevante porque le ayudará a elegir un centro o casa supe-rior de estudios que promueva y refleje los mis-

mos valores/ideales que posee. Pareciera que la universidad donde se estudie puede ser el último paso a elegir, pero realmente es uno de los primeros. Hoy día, muchas casas de estudios superiores poseen una amplia variedad de carreras, por lo que reconocerse en los valores y misión de una universidad, permitirá también posteriormente que, independiente de la carrera elegida, ésta se realizará en un marco similar a los valores e ideales propios del estudiante.

• Lo segundo es preguntarse cuáles intereses y gustos tengo, así como respecto de aquellas cosas que hacen que no quiera continuar desde el momento en el que las inicio (por ejemplo, me gusta leer pero no soportaría tener que recordar todo lo que leo). Una carrera es acerca de lo que uno es, y finalmente, cuando se termina, la posibilidad futura de encontrar un trabajo implicará el que la carrera elegida refleje enormemente eso que se es. Aquí puede ser interesante preguntarse cosas como ¿me gusta trabajar con personas o no? ¿tengo ha-bilidades en alguna materia específica (por ejemplo, matemáticas, literatura, física, artes, etc.)? ¿me gustan

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los espacios abiertos o cerrados? ¿Quiero ejecutar acciones o generarlas? Todas estas preguntas se basan en el principio de conocerse a sí mismo, y por tanto, son muy relevantes en la elección de la carrera, ya que será una actividad que posteriormente realizará por un largo período de tiempo.

• Lo tercero es visualizar cuáles son mis habilidades y competencias, esto es, no solo lo que me gusta y es llamativo, sino también aquello en lo que he demostrado poseer cierto dominio. Este punto es muy re-levante pues facilitará el desafío que la futura carrera presentará en el estudiante. Esto no quiere decir que si el estudiante quiere una carrera no pueda generar las habilidades para la misma, pero una cierta base de competencia es necesaria para que posteriormente el desafío no sea tan elevado como para abandonar la carrera posteriormente por la frustración que se pueda sentir respecto de lo que ésta demande. Si no se está muy seguro sobre las habilidades propias, el preguntar a otros (amigos/familiares/profesores) sobre lo que visualizan como tus habilidades puede ser un buen punto de partida. Estas habilidades y competencias se pueden traducir en carreras. • Lo cuarto implica revisar cuáles son mis posibilidades reales de educación superior y de carreras. Esto no es menor, ya que hoy en día existen múltiples formas de financiamiento para ingresar a una carrera, pero también se deben pensar en los elementos al interior de la carrera (materiales, actividades, u otros que no se incluyan en el pago de la matrícula o arancel), y otros como ubicación, acceso, etc.

La psicóloga de la Dirección de Admisión y Difusión de la UNAB,

Carolina Vaccaro Ramírez en conjunto con Josefina Guerra López, Directora Preuniversitario de la misma casa de estudio coinciden en que “sentir un cierto grado de ansie-dad es natural y la presión del medio externo (padres, profe-sores, pares, etc.) puede agudizarla”.

Ambas expertas afirman que la mayoría de los estudiantes tiene más o menos clara su opción profesional, antes de egre-sar de la educación media. Lo que les genera ansiedad en este

período es su desempeño en la PSU. La necesidad de obtener un determinado puntaje para acceder, primero, a la carrera que eligieron y luego, ingresar a la institución de su preferencia.

“Existe sin embargo, un grupo menor pero significativo de alumnos de Cuarto Medio que no tienen claro lo que quieren estudiar y por lo tan-to, experimentan un mayor grado de ansiedad, que crece a medida que transcurre el año y se sienten cada vez más presionados por la urgencia de decidir. Para este grupo, una alternativa útil es responder algún cuestionario de intereses vocacionales, recomendado por el orientador del colegio, que puede ayudarle también en la autoexploración de sus intereses y habilida-des”, sostienen las especialistas de la UNAB.

A fondo con...08 A fondo con...08

Carolina Vaccaro y Josefina Guerra concuerdan que es frecuente que los jóvenes opten por carreras que gozan de prestigio social o que aseguran las mejores rentas en el mercado laboral. “Si bien ser pragmático también es importante, este no puede ser ni el único ni principal criterio para decidir. Si lo que decides estu-diar no te gusta realmente, te será difícil sostenerte en la universidad durante toda la carrera y más difícil será aun, trabajar en algo en que no logras una realización personal. No olvides que una parte importante de cada día de tu vida adulta estará dedicada al trabajo. Procura armonizar el necesario realismo con tus auténticos intereses”, afirman.

Una presión externa que puede provocar estrés adicional son los deseos de los padres, sobre todo si sus expec-tativas no coinciden con las preferencias vocacionales de sus hijos. Si este es tu caso, las expertas recomiendan:

· Conversar abierta y francamente con los papás; buscando que esta conversación se dé en un clima de tranquilidad en que se escuchen unos a otros. Sería útil que pidieras una reunión familiar para tratar el tema y que asistas a ella, previamente preparado, anotando tus argumentos. Esto te permitirá mantener la calma al explicar tu decisión y pedir su apoyo para realizar tu proyecto de vida.

· Y si llega al momento de postular y aún el alumno no está seguro, puede optar por un bachillerato. Eso le dará tiempo para profundizar en un área de interés más general y explorar distintas carreras en dicha área antes de adoptar una decisión definitiva. Si bien, la decisión de elegir una carrera está cargada de presiones internas y externas, si los estudiantes cuentan con la información de todo lo que les rodea e interesa el proceso será menos complejo. Conocien-do podrán combatir los prejuicios y miedos, logrando decidir de forma tranquilo y seguro sobre su futuro, teniendo siempre presente que la elección de la carrera está relacionada con la felicidad futura y lo que les apasiona para hacer toda su vida.

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Claves para los últimos días antes de la PSU

Organiza tu vida socialEl pololo (a), los amigos y la familia. Difícil dividir tiempos, pero es vital que mantengas la vida social, teniendo claro que este es un período especial. Debes tener claro que los tiempos son menores y debes aprovecharlos de la mejor forma.

Repasa y revisa contenidosDebes dedicar tu tiempo de estudio a repasar las asignaturas y preguntarte: ¿Superé lo más complejo?, ¿aún me falta?

Luego de que repases, es recomendable que te dediques sólo a la revisión de temas puntuales o que te cuestan mucho.

Maneja el estrés y combate el cansancio • Duerme bien. Es la clave de un rendimiento óptimo. Establece una hora para dormir y otra para despertar. • Debes alimentarte bien.• Realiza actividades deportivas o alguna actividad física regular.

En estos últimos días antes de rendir la PSU debes saber ocupar muy bien tu tiempo. Por eso queremos entregarte algunos consejos claves para que te planifiques y puedas utilizar al 100% estos días que quedan.

Prioriza• Realizar una lista con las cosas que te causan estrés.• Luego definir prioridades.• Debes hacer una tarea a la vez. • Empezar por lo más fácil y rápido, hay que obtener resultados positivos y afrontar las otras tareas complejas con mejor ánimo.

Técnicas de Estudio10


La profesión que se elige nos marca para toda la vida o es una elección más

David Leal Nicolás Cerda Diez Rosario Celedón Morandé

Psicólogo Clínico Adolescente-Adultos Psicóloga Clínica Infanto-Juvenil

Saber cómo sobrevivir la presión de elegir una carrera profe-sional es como encontrar la fuente de la eterna juventud. No creo que exista una fórmula mágica que al tomarse se olviden las presiones y exigencias. Decidir qué hacer el resto de la vida a esta edad puede parecer un poco injusto, pero es una elección que debe tomarse.

En la vida escolar la responsabilidad que nos piden nuestros pa-dres es cumplir las tareas y deberes que nos entrega el colegio. Esta obligación es comparada con la que tienen ellos de traba-jar para satisfacer las necesidades del hogar. Es en este escenario que muchos padres presionan de tal forma que la situación se ve como una calle sin salida, en donde no hay espacios para errores, la forma de sobrevivir es alejándose un poco de las ex-pectativas de los padres y centrarse en uno mismo.

Si a esto le sumamos la falta de conocimiento que se posee con respecto a cómo se debe tomar una decisión y la incertidumbre de las consecuencias que puede acarrear en el futuro, nos en-contramos con una elección sobrecargada de emociones como ansiedad, angustia y temor. ¿Qué quiero yo para mí? ¿Qué quie-ro ser en 10 años? o ¿Qué quiero ser el próximo año? Cada pre-gunta es diferente, porque todos encontramos respuestas en lugares diferentes. No hay que tener miedo a vivir expectativas propias que se salgan de las normas sociales o familiares.

Para poder enfrentar y tomar una buena decisión se debe tener como objetivo principal lograr controlar la intensidad de las emociones y transformarlas en movilizadoras. En palabras sim-ples lograr que las emociones no nos ahoguen sino más bien nos impulsen a analizar, pensar, investigar todas las alternativas que se posee.

Se le debe dar la importancia que corresponde a la elección, esta no es una decisión de vida o muerte, no es absoluta y puede ser cam-biada. Lo que se está eligiendo es una herramienta, no nos marca o nos encasilla en un solo camino. Creer que la carrera que elija va a moldear quien ya soy como persona, quien ya estoy decidido a ser es un error; esto no deja espacio para crecimiento, para sorprenderse, ser curioso, experimentar y al final de todo la vida universitaria está para eso, para sorprendernos a nosotros mismos con lo que somos capaces de hacer, conocer, inventar, crear, etc.

Buscar conocer la experiencia de otros que han realizado la elección, preguntarles cómo la vivieron, qué consideraron a la hora de tomar la decisión y cómo ha sido su experiencia. La presión de escoger una carrera es inevitable, pero cada uno debe cerrar los ojos e imaginarse cómo le gustaría vivir los próximos años de su vida, a qué univer-sidad o instituto ir a estudiar, qué actividades extra-programáticas le gustaría tener, ya que la educación superior es mucho más que estudiar. Es por eso que hay que investigar las carreras de su interés, que lo buscan enseñar, cuáles son sus objetivos y sus expectativas en relación a los alumnos que quieran formar.

Si creemos que el futuro sólo puede seguirse por una sola línea y que si no escojo bien vamos a enmarcarnos en un espiral de errores, es ahí cuando estamos más presionados, porque no nos damos espacio para formarnos y transformarnos en adultos nuevos. Independiente la carrera que se escoja se debe tener claro que el adulto que lle-garemos a ser no es 100% parte de la carrera que escogimos, sino depende de uno mismo, de cómo decido vivir el futuro.

Centro Terapéutico Educacional IntegralEstoril 120, oficina 514

Contacto: (56) 2-9515333www.ctei.cl

Consejo de Psicólogos012


David Leal 09

Profesor de Filosofía y Magíster en Filosofía Política@davidlealo

Psicóloga Clínica Infanto-Juvenil

Toda decisión en la vida crea un compromiso. Dicho vínculo en algunos casos es más débil, incluso a nivel de evaluarlo con cero importancia. Existen otras elecciones que nos quitan el sueño, nos hacen depender y girar en torno a ellas. Casarse, comprarse una casa, cambiarnos de trabajo son claros ejemplos, el punto a favor de estos es que regularmente pasa cuando uno tiene al-gunos años encima. Escoger una carrera profesional está dentro de las vivencias que son acompañadas por una mayor presión social y familiar, aunque la más importante es la que sientes tú, por la obvia razón que regularmente esta decisión trascenden-tal se toma a muy temprana edad.

Muchos pueden hablar de lo difícil que es encontrar carrera en estos días porque “todos dicen que son los mejores y aparecen como una buena opción”, “la publicidad afecta la libertad de las personas”, etc., pero ninguno de esos discursos son reales. Regularmente las campañas de las universidades, institutos o centros de formación no intentan persuadir sobre “qué” de-bes estudiar, sino “dónde” hacerlo. La decisión de la carrera a elegir es muy personal y las influencias vienen, en la mayoría de los casos, más de la familia que de la televisión. Una de las primeras presiones que debes solucionar es conseguir que tus padres te apoyen en el futuro vocacional elegido por ti. La for-ma es la conversación abierta, sincera y respetuosa. Recuerda que quienes tienen mejor comunicación con sus padres y son capaces de cumplir sus compromisos tienen una mayor liber-tad de acción. Nuestros padres siempre desean lo mejor para nosotros, si creen que nos equivocamos apostarán a intentar que cambiemos de opinión. Ellos no aciertan todas las veces, pero si entendemos sus buenas intenciones es más fácil poder dialogar y ganarnos su confianza para decidir nuestro futuro.

Un segundo punto importante es saber el verdadero significa-do de la palabra vocación. Esta no es una carrera en específico, sino las cosas que me gusta hacer y me siento más capacitado

para realizar. Dicho paquete de emociones, ideas y habilidades puede calzar con más de una carrera. Esto puede ayudar a bajar los niveles de presión al saber que existe más de una posibilidad de cumplir con nuestra vocación.

Necesitas saber también cuáles son las funciones reales de un profesional que estudia lo que deseas elegir. Muchos después parecen sorprendidos por las labores a realizar, porque no es necesario que usted sepa el detalle del trabajo con el nombre de la carrera. Por ejemplo un buen amigo mío estudió biblio-tecología porque le gustaba la literatura, la razón era que leía en las bibliotecas. Cuando entró a la carrera después se percató que las materias estaban ligadas a la creación y administración de archivos, muy lejano a su deseo de leer a los clásicos de la literatura universal.

Para finalizar aclaramos que no existe una fórmula para no equivocarse, pero es indudable que entre más información es-pecífica poseas, menor es la probabilidad de tomar una deci-sión poco ajustada a tus intereses. Existen múltiples páginas, ranking y revistas (como esta) donde puedes encontrar la orientación que necesitas.

Confía y conoce tus capacidades. Demuestra seriedad en tus decisiones para que los otros crean en ti. Elige informado. Si no tomaste la mejor opción sé sincero, siempre hay tiempo para solucionar las cosas. Todo lo puedes mejorar si eres prudente.

¡Éxito en la inolvidable etapa de escoger tu futuro! Aprende a ser el protagonista de tu vida ahora que dejas de ser estudiante secundario.

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El momento del “¿qué?”

Consejos de un Profesional 13


Preuniversitario online14


“Un preuniversitario innovador y de calidad”Ha rendido la PSU ocho veces y le en-canta enseñar. Evelyn Rojas lleva casi una década compartiendo sus conocimien-tos sobre la Prueba de Selección Univer-sitaria con los jóvenes. Hoy participa del primer preuniversitario televisado por internet realizando clases de Lenguaje y Comunicación. Ella nos cuenta sobre su vocación por la educación y sobre su ex-periencia como docente.

¿Cómo nace tu interés por la educación?

El hecho de haber sido la primera generación de PSU (año 2003, proceso de admisión 2004) me hizo ver el sistema educacional con una visión muy crí-tica, por cuanto no fue sino hasta un par de meses antes del “gran día” que pudimos tener un modelo de la prueba que rendiríamos. Recuerdo que fue muy complicado, pues era un estrés mayor el saber que por 3 años preparamos la PAA y que llegando a último año de enseñanza media, cuando estás de-cantando lo que fue tu vida escolar, te cambien el sistema y nadie pareciera saber dar una respuesta tranquilizadora.

La prueba pasó por distintos nombres: SIES (Siste-ma de Ingreso a la Educación superior), PAT (Prue-ba de Aptitud de transición) y finalmente PSU (Prueba de Selección Universitaria). Y ni hablar de

los constantes cambios en los modelos de pregunta y el temario a considerar para la evaluación. Se le suma, el haber obtenido inesperadamente un buen puntaje y no tener la más mínima idea de qué ha-cer, me hizo ser aún más crítica. Las posibilidades parecían infinitas, pero no sabía qué decidir porque resulta que todo me gustaba, y tampoco quería desperdiciar el puntaje dándome un año más para decidir. Ahí partió todo. No sabía cuál Universidad era la mejor y los Institutos también parecían una buena opción. Por otro lado hablaba inglés y tenía posibilidades de irme fuera. Fue realmente un caos y recuerdo que pensé “tengo sólo 3 días para de-cidirme, ¿qué hago?”. Todos mis cercanos parecían tener una respuesta: mis padres me veían de inge-niera, mis amigos de abogada, yo amaba cantar y actuar, pero al mismo tiempo me gustaba la eco-nomía, los idiomas y escribir. Al final, tomé deci-siones acertadas y otras equivocadas, y conforme

Evelyn RojasDocente del primer preuniversitario televisado por internet

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fue pasando el tiempo, comencé a fijarme que con un poco más de información todo habría sido más fácil. Ahí, nuevamente, hay otro punto de partida en mi interés por la educación, pues siempre he pensado que las críticas no son constructivas si no aportamos con sugerencias para solucionar aquello que estamos criticando. Yo quería aportar.

¿Por qué decides ayudar a los estudiantes a preparar la PSU?

En 2005 tuve la oportunidad de participar en un Preuniversitario Social llamado Preu FEN (Preuni-versitario de la Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile) haciendo un reemplazo a petición de un amigo. Lo que iba a ser un favor, se convirtió en un hito en mi vida. Recuerdo que llegué a una sala que estaba en el edificio antiguo de la Facultad, con capacidad para no más de 40 personas y tenía más de 60 alumnos. Acomodados en los pasillos, sentados en el suelo, otros de pie atrás, algunos con cuadernos, otros con un par de hojas y un lápiz, pero todos con ganas de estudiar y aprovechar lo que para ellos era una gran oportu-nidad. Ese momento fue mágico. Sentí una respon-sabilidad tremenda con ellos, porque sabía que si se exponían a estar 2 bloques de 90 minutos cada uno en esas condiciones, era porque realmente te-nían un sueño: rendir una buena PSU para acceder a una carrera y cambiar sus vidas. Ante eso, sentí la necesidad de cumplir lo mejor posible.

¿Cómo nace la idea del primer preuniver-sitario televisado por internet?

El proyecto en respuesta a las demandas hechas por los mismos estudiantes en un año muy polémico a nivel nacional en materia de Educación, donde día a día los alumnos salían a las calles a protestar por mejoras en el sistema educacional. Era el momen-to preciso, dado que este Preuniversitario tenía la particularidad de ser innovador, de calidad y gratis.

Es innovador porque los profesores no sólo debían impartir su clase, sino además saber captar la aten-ción de los alumnos del estudio y de todo aquel que estuviera viéndonos en televisión o en internet

a lo largo de todo el país. Para ello, utilizan todo tipo de recur-sos (sketch teatrales, videos musicales, di-námicas, concursos, etc.). No es un preu - reality, no es una cá-mara en una sala de clases. De hecho, la misma sala de clases sale de lo común. Los alumnos están en una mesa redonda y par-ticipan como lo haría

un panel de comentaristas u opinólogos en un pro-grama de televisión donde hay una conductora. Es una reunión entre alumnos y profesores, pero don-de las bromas están permitidas. Dónde son las du-das del día a día las que van marcando la pauta. Si bien hay una planificación formal que considera el curriculum evaluado en la PSU, la forma de impar-tir las clases es la que lo hace innovador.

Es de calidad, pues cumple con los niveles de exi-gencia de los mejores preuniversitarios. Hay mate-rial descargable para evaluar el conocimiento de los alumnos (mini ensayos), hay material instructivo (diapositivas) donde el alumno puede leer la mate-ria de clases y también ejercitar, las preguntas son respondidas una a una por medio de redes sociales.

Es gratis, pues se transmite por televisión y, además, se puede ver desde la página de internet.

¿Qué clases haces y qué lo hace tan dinámico?

Yo hago clases de Lenguaje y Comunicación. Estoy a cargo de la sección de preguntar y ejercitación.

Creo que el dinamismo del programa obedece a dos aspectos. El primero de ellos es que los alum-nos en la casa lo pueden seguir a través de inter-net y en Televisión en vivo y en directo, enviando mensajes por Facebook y Twitter opinando de las clases y haciendo consultas, mandando saludos y

sigue leyendo

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hasta sugiriendo ideas para el programa. Y lo mejor: si no podían verlo en el horario de transmisión en vivo, o quedaban con alguna duda, podían verlo nuevamente en la página e incluso hacer preguntas fuera de horario de transmisión que serían igualmente respondidas. Por su parte, los alumnos en el estudio son muy extrovertidos y sus preguntas y comentarios enriquecen el programa.

En un segundo aspecto, uno tiene el deber de hacer una clase dinámica utilizando recursos que en una clase tradicional sería casi imposible. Ahí es donde empieza a jugar un papel protagónico el histrionismo y creati-vidad de los docentes.

¿Cómo ha sido la acogida con los jóvenes del preuniversitario online?

Excelente. Al principio, como todo lo nuevo, costó un poco ubicarse como una opción real para efectivamen-te preparar una buena PSU. Hay que pensar que hoy por hoy en internet y en forma gratuita existen muchas instituciones que ofrecen material para preparar la prueba. Sin embargo, conforme pasaron los primeros capítulos, el público respondió positivamente, tanto así que al terminar la primera temporada, muchos alum-nos nos reconocieron como el preuniversitario gracias al cual obtuvieron el puntaje que necesitaban.

¿Cómo evalúas esta experiencia?

Han sido dos temporadas, lo que equivale a un año de trabajo. El 13 de septiembre de 2011 fue el día en que se grabó el primer spot televisivo de promoción del programa, y desde ese día a la fecha no ha dejado de ser una experiencia renovadora y lo he disfruta-do al máximo. Me ha permitido ser creativa en algo que me apasiona, y confirma que cuando uno hace lo que realmente le gusta, se nota. Estoy muy agra-decida de poder participar del programa, porque me ha entregado muchas alegrías.

Hay un excelente equipo detrás de cada capítulo y espero que en el futuro se gane un espacio impor-tante a nivel nacional, pues creo que es un real apor-te a la educación. Además, me permitió conocer las redes sociales, ya que antes del programa no tenía ni Facebook ni Twitter (no me agradaban), y hoy son una herramienta de trabajo imprescindible en lo que se refiere a difusión y comunicación.

Preuniversitario online

Mi declaración de principios


Sábado 13 de Octubre, 2012

17Diario de la estudiante

Ya casi se va el año y aún me acuerdo cuando escribí mi primera historia. Tenía muchos temores de vivir

en Santiago, de la universidad, de lo nuevo. Ahora con todos estos meses viviendo acá siento que he

crecido y creé como una especie de “mandamientos” para no olvidar lo importante en la vida.

1. Hacer las cosas con amor y poner todas las fuerzas. Siempre sale todo bien cuando pienso eso.

2. Si quiero hacer algo, no sentir miedo y arriesgarme. “El que no se arriesga no cruza el río”

3. Debo tratar de no quejarme demasiado. Esas son las mamás.

4. Dejar la dependencia emocional. Estoy en una universidad genial, tengo personas que me quieren,

soy simpática, me encuentran atractiva. Qué más.

5. En el fondo, soy un premio. Y como tal me tratarán. Nunca siendo pesada, simplemente valorándome.

6. Estar feliz conmigo por quién soy y por lo que puedo dar.

7. Aprender de lo bueno y de lo malo de las personas. Todos te enseñan algo.

8. Si estoy cansada, no detenerme y seguir luchando por lo que quiero.

9. No sólo centrarme en mis problemas. También debo escuchar a los otros.

10. Si hago todo lo anterior, respiraré y diré ¡Lo logré!

A veces es bueno detenerse. Yo he tenido un año lleno de experiencias nuevas y no había parado de

moverme, pero hace poco me dí cuenta que habían cosas que no estaba haciendo bien. Me detuve y

escribí. Ni siquiera son mandamientos en realidad. Nadie me obligó a hacer esto, es simplemente una

declaración de principios.

Quizás a tí también te hace bien. A días de rendir la PSU donde todo se vuelve más estresante, en mo-

mentos te sientes solo o poco entendido por el resto. Busca un lugar tranquilo, piensa y escribe. Quizás

escribir tus propios “mandamientos” te hace ver las cosas mejor. A mí me ayudo demasiado.


El consumo de alcohol y drogas en los jóvenes es preocupante. El Gobierno a través del Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA) ha realizado durante este año distintas campañas de prevención y políticas públicas para evitar el consumo entre los estudiantes.

La directora de SENDA, Francisca Florenzano conversó con revista Vitrina Académica y entregó su visión sobre este problema que afecta a los jóvenes.

El peligro de las drogas y el alcohol entre los jóvenes

Uno de cada cuatro jóvenes tiene problemas con el alcohol ¿El consumo entre los jóvenes ha ido en aumento?

Uno de los resultados que nos muestra el último estudio nacional de drogas en población escolar, es que el consumo de alcohol entre los escolares no ha ido en aumento y se ha mantenido estable en los últimos años. El 34,7% de los encuestados declara haber consumido alcohol en el último mes. Esta cifra no deja de preocupar por cuanto estamos hablando de adolescentes entre 8° y 4° Medio, quienes en su mayoría son menores de edad.De todas maneras, se debe tener presente que entre quienes declaran consumo de bebidas alcohólicas en el último mes, el 64,3% señala haber tomado 5 o más tragos en una sola ocasión, en los últimos 30 días, es decir, 2 de cada 3 de este grupo de estudiantes han tenido al menos un episodio de consumo en el último mes. El 37,5% declara no haberlo hecho nunca.

¿Cuáles son las medidas para disminuir esta cifra? Hay diversas acciones que llevamos a cabo como SENDA, entre ellas la implementación de programas de pre-vención en los establecimientos educacionales de todo Chile. Este año lanzamos una nueva serie de programas que cubre desde 1° Básico a 4° Medio. Se trata de ACTITUD (Activa tu Desarrollo), el cual tiene materiales y actividades especialmente diseñados para cada uno de los niveles. Asimismo, la Estrategia Nacional de Drogas y Alcohol se ha puesto como propósito lograr un cambio cultural en nuestro país con el fin de reducir los riesgos asociados al consumo de alcohol, lo que va acompañado de una serie de acciones concretas.

Francisca Florenzano

Comprometidos con la Educación18

Directora Nacional de SENDA


¿Cómo se implementan los programas preventivos?

Los programas preventivos se implementan a través de nuestras oficinas regionales y comunales (SENDA Previene). En el caso particular del ámbito educacional, los establecimientos se inscriben previamente y los materiales llegan gratuitamente a la escuela o liceo. Además, los profesores son capacitados y SENDA les acompaña en la implementación de cada uno de los programas.

¿Cómo se logra que los jóvenes participen de estas campañas?

Una cosa son las campañas que tienen una duración determinada y apuntan a un objetivo específico, las cuales realizamos de manera continua, pero tanto o más importante son los programas que de manera permanente se están llevando a cabo en distintos ámbitos. Para ello, hay metodologías y formas de trabajo que invitan a los jóvenes a participar y a hacerse parte activa de la prevención, en beneficio de ellos mismos y de sus amigos.

¿Cree que faltan más políticas públicas que prevengan el consumo de alcohol y drogas entre los jóvenes?

Chile ha dado importantes pasos en esta materia. Y en muchos aspectos somos un ejemplo para otros países de Latinoamé-rica, pero siempre es importante seguir avanzando y profundizar las políticas públicas en materia de alcohol y drogas, espe-cialmente hacia las poblaciones de mayor riesgo. Para eso estamos trabajando firmemente.

¿Cómo se puede modificar esta cultura del alcohol en la sociedad chilena? Hay algunas muestras de que el cambio cultural respecto al consumo de alcohol es posible. Un ejemplo, es la nueva ley de tránsito, la que es acogida y apoyada por gran parte de los jóvenes según las encuestas, porque entienden la importancia que tiene cuidar la propia vida y la de los demás. Muchas personas han entendido que beber alcohol no es compatible con mane-jar, y mientras este concepto comience a instalarse cada vez más en nuestra sociedad, será posible un cambio cultural, donde el que conduce con alcohol no sea el más aplaudido, teniendo siempre en cuenta el valor de la vida que está a la base de esto.

¿Cómo es el balance que realiza SENDA en las campañas dirigidas a los jóvenes? En general, las últimas campañas han tenido una muy buena recepción, especialmente en lo que les comentaba más arriba, en la conciencia que se ha ido adquiriendo respecto a los riesgos de beber y manejar.

¿Qué mensaje les darías a los jóvenes en relación a este tema? Que existen diversas opciones para pasarlo bien, y que gran parte de éstas no incluyen a las drogas y el alcohol. Que se infor-men y reflexionen sobre el tema, y puedan optar y cuidarse de manera informada.

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Útiles aplicaciones para la universidad

La tecnología puede ser una excelente ayuda para que puedas planificar esos primeros meses en la universidad. Existen muchas aplicaciones que te pueden resultar útiles a la hora de ir a clase o bien al momento de estudiar.

ASTRIDEsta aplicación permite administrar una lista de cosas por hacer. Permite fijar plazos, establecer prioridades y agregar pequeñas notas para mantener las tareas organizadas. La función de búsqueda muestra los resultados de acuerdo a la fecha, el título y la importancia.

EVERNOTEPermite guardar imágenes, capturar páginas web y organizarlas por libretas, grabar notas de audio, gestionar documentos en PDF, llevar listados de cosas por hacer y compartir anotaciones.

REALCALC SCIENTIFICPara los que optan por las carreras científicas, esta aplicación emula una calculadora científica para dispositivos Android con todas las funciones que necesita un estudiante de primeros años de universidad.

FREE DICCIONARIO Es una sencilla aplicación que permite la traducción de palabras y al mismo tiempo ejemplifica con frases comunes la pronunciación.

IMATEMATICS!Esta aplicación cuenta con funcionalidades para aritmética álgebra, geometría y otras. Y existe la versión gratuita y la Pro que tiene un costo mínimo.

SHARE YOUR BOARDEsta App permite tomar una imagen de lo que está en la pizarra o en el proyector y convertirlo en un PDF. Lo bueno es que luego a ese archivo se le pueden añadir notas o mandárselo a otras personas.

DRAEEs un básico para estudiantes de cualquier carrera. Es la aplicación gratuita del diccio-nario oficial de la Real Academia Española y está disponible para iPad.

TU ESPACIO20

Especial Carreras

21Especial Carreras

Ingenierías lideran oferta académica

En una sociedad altamente mediatizada y en creciente expansión, las áreas del conocimiento se han ido diversificando. En la actualidad existe la nece-sidad de contar con profesionales altamente calificados, con conocimientos de punta. Por ello las distintas entidades de educación abren nuevas carreras y especialidades.

El área con mayor oferta en el Proceso de Admisión 2013 está liderada por las carreras de ingenierías.

El Mercurio publicó que las siguientes universidades abrirán nuevas ingenierías:

é

A continuación, las historias de personas que optaron por distintas ingenierías. Cuentan los desafíos y oportunidades de sus correspondientes carreras.

Ingeniería es la profesión en la cual el conocimiento de las ciencias naturales y matemáticas, obtenido por estudio, experiencia y prác-tica, es aplicado con criterio al desarrollo de formas de emplear, económicamente, los materiales y fuerzas de la naturaleza para el beneficio de la humanidad. .- Acreditation Board for Engineering and Technology – ABET (EE.UU.)


Útiles aplicaciones para la universidad

Universidad Católica del Norte En previsión de riesgo La Serena En Administración de Empresas UC del Maule en Biotecnología De Concepción Civil en Minas UC de Temuco Civil Universidad de la Frontera Civil Mecánica F.Santa María Civil en minas Bío-‐Bío Civil en química Civil eléctrica Finis Terrae Civil en Informática Civil Industrial Andres Bello En Bioinformática Civil en Minas

Universidad Carrera nueva

Especial Carreras

Gastón Concha Fariña Director de Escuela Ingeniería CivilUST Santiago

¿Cómo definiría la carrera de Ingeniería Civil Industrial y cuáles son los principales objetivos que persigue?

La carrera de Ingeniería Civil Industrial en la UST prepara a los estudiantes con un alto nivel profesional para de-sempeñarse exitosamente en todos los sectores indus-triales entregando soluciones a problemas de ingeniería y organizacionales en cualquier etapa del ciclo de vida de un producto o sistema complejo. La carrera incorpora metodologías innovadoras de enseñanza y aprendizaje con una exposición temprana del estudiante a los proble-mas reales de las empresas e instituciones y las mejores prácticas usadas en ellas.

¿Cuál es la formación y capacitación que recibe el alumno durante sus años de estudio que le permiten enfrentar de manera exitosa el campo laboral?

Desde el punto de vista del plan de estudio, lo anterior se consigue con la combinación de temas de las áreas cien-tífica y tecnológica, así como también del área de la for-mación de habilidades y capacidades en aspectos como las comunicaciones interpersonales, ética, negociación, el trabajo en equipo y el desarrollo de liderazgo.

¿Qué consejos les darías a los jóvenes que están prontos a ingresar a la universidad y barajan la posibilidad de estudiar Ingeniería Civil?

Que más que la preparación previa desde los colegios y liceos se requiere voluntad y ganas por hacer algo grande

en sus vidas y por el país. Que confíen en sus potencia-lidades, la universidad se preocupará de apoyarlos para que estas se manifiesten y así se puedan desarrollar ple-namente para enfrentar exitosamente su paso por la uni-versidad.

¿Cuál es el aporte de los alumnos de la carrera a la sociedad?

Antes de egresar los alumnos pueden participar en di-versas actividades asociadas a trabajos comunitarios y también en las prácticas profesionales en empresas, con-tribuyen con un grano de arena al desarrollo del país. Naturalmente, el mayor aporte se logra una vez que el alumno se desempeña profesionalmente en las distintas industrias incluyendo con ello también a instituciones de gobierno, contribuyendo a mejorar la productividad y competitividad de las empresas y organizaciones. Su aporte como ingeniero con nuevas ideas y conocimien-tos se traducirá en mayor bienestar y calidad de vida a la población. Asimismo, en el trabajo independiente o con emprendimientos propios contribuye al país con produc-tos y servicios de valor agregado y con mayor empleo.

Ingeniería Civil

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Daniela RaddatzIngeniería Civil Mención Hidráulica, Sanitaria y AmbientalUniversidad de Chile

Ingeniería Civil Mención

Hidráulica, Sanitaria y Ambiental

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¿Cómo crees que aportas a la sociedad desde tu área?

Yo creo que los ingenieros hidráulicos aportamos a la sociedad simplemente haciendo bien nuestro trabajo, cuidando que los proyectos que desarrollamos sean sustentables y que aporten al bien común, puesto que todo lo que se relaciona con agua es de nuestra com-petencia: El diseño de plantas y redes de agua potable y aguas servidas; el manejo de las aguas lluvias; los sis-temas de riego; la generación de energía por hidroelec-tricidad; conducciones de agua para la producción mi-nera, etc.

Un mensaje para los alumnos que aún están en duda de estudiar tu profesión

Yo creo que la Ingeniería Hidráulica es una carrera que permite un amplio desarrollo profesional y personal, que plantea desafíos en cada proyecto que se desarrolla, puesto que cada uno de ellos requiere de una solución específica. Se debe tener en cuenta que el trabajo se de-sarrolla tanto en oficina como en terreno y que saber trabajar en equipo es indispensable, puesto que en la mayoría de los casos los proyectos se desarrollan con equipos multidisciplinarios.

Cuéntanos, ¿cómo descubriste que esta era la pro-fesión que querías seguir para el resto de tu vida?

Siempre me gustaron las matemáticas, por eso ingre-sé al plan común de ingeniería. Una vez allí, empecé a conocer a gente que estudiaba las distintas carreras que imparte la Facultad y asistí a varias charlas que dictan profesores y alumnos respecto de las mismas, así me fui formando una idea de lo que significa es-tudiar ingeniería civil mención hidráulica y me con-vencí de que esto era lo que quería hacer el resto de mi vida.

¿Cuáles eran tus proyecciones y sueños al ingresar a la carrera? ¿Se mantienen aún?

Mi idea era que al término de la carrera pudiese tra-bajar en temas relacionados al diseño de obras hi-dráulicas, como centrales hidroeléctricas, embalses de riego, puentes, etc. Y, por otro lado, me interesaba compatibilizar el desarrollo de este tipo de proyectos con temas ambientales, de modo que mis diseños sean sustentables.

¿Cómo ha sido tu experiencia ejerciendo la carrera?

Mi experiencia en el desarrollo de mi profesión ha sido bastante buena, he podido desarrollarme en las áreas que me interesan, tanto en temas de diseño de obras como temas ambientales. En general, es una especialidad que tiene un amplio campo laboral, por lo que encontrar un trabajo que se enfoque al área de estudio que te interesa no resulta muy difícil.


Especial Carreras

¿Cómo y cuándo descubriste que querías estudiar esta profesión?

En cuarto medio me encontraba realizando una pasantía en el área de Agronomía ya que tenía dudas entre Agro-nomía e Ingeniería Mecánica. Ahí me di cuenta que lo que realmente me gustaba era el área de la mecánica por lo que decidí estudiarla.

¿En qué factores y características te fijaste para ele-gir tu actual casa de estudios?

Lo primero que me llamó la atención de mi sede fue que la tecnología con la que enseñaban a los alumnos era bas-tante avanzada, otro factor que tomé en cuenta fue la ca-lidad académica que tiene Duoc y por último la malla aca-démica era la más completa respecto a otras instituciones.

¿Cuáles han sido las principales dificultades o de-safíos que has tenido que afrontar durante tus años de estudio?

Yo soy de Osorno por lo que lo más complicado durante estos cuatro años ha sido el tener que acostumbrarme a vivir aquí en Santiago, vivo con mis dos hermanas por lo que he tenido que organizarme mejor en cuanto a hora-rios y todas las exigencias que significan vivir solo, también viví el cambio de sede desde Antonio Varas hacia San Joa-quín pasando por Puente Alto lo que fue complicado no solo para mi si no que para todos mis compañeros. Como desafío me propuse no reprobar ningún ramo que hasta el minuto lo he logrado, pasando por altos y bajos.

Según tu opinión, ¿cuáles son las principales venta-jas que tiene estudiar esta carrera?

Una ventaja que veo al estudiar esta carrera es que dentro de 5 años puedo obtener el título de técnico mecánico y el de ingeniería mecánica siendo esto un plus en el currí-culum. También es una carrera que tiene futuro debido a la cantidad de automóviles que hay en el país y te abre una gran posibilidad de trabajar en el área de minería.

¿Cuáles son tus principales sueños y proyectos a futuro?

Mis planes a futuros son seguir especializándome en el área automotriz un par de años más con el fin de aumen-tar mis conocimientos, para así el día de mañana poder cumplir el sueño de crear mi propia empresa automotriz.

¿Qué consejos les darías a los jóvenes que barajan dentro de sus posibilidades estudiar esta carrera?

Primero que todo no es una carrera fácil, por lo que re-quiere de mucho tiempo y dedicación. Es una carrera que te abre las puertas a un gran mercado laboral y que te permite diseñar proyectos, brindándote las herramientas para hacer tu propio taller o negocio, por lo que puedes ser independiente. Duoc UC hoy tiene como sello hacer las cosas bien y de calidad, formando profesionales ínte-gros, confiables, competentes, comprometidos con su tra-bajo y con los demás, para destacarse como peritos en el área, y así poder diferenciarse con ingenieros de otras uni-versidades o institutos, lo que nos da un plus para poder competir en el mercado laboral.


Thomas Glaves BehrmannIngeniería Mecánica Automotriz y Autotrónica, cuarto añoDuoc UC

Ingeniería Mecánica

Automotriz y Autotrónica

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Mi papá es ingeniero y descubrí la carrera desde pe-queño. Siempre quise ingeniería pero no sabía aún qué especialidad así, que entré al plan común de la UTFSM. Me decidí por Ingeniería Civil por ser una carrera que abarca muchas áreas desde estructuras, vialidad o hidráulica. Por otro lado, esta carrera pro-porciona muchas probabilidades de trabajar en te-rreno y viajar, cosa que siempre me ha gustado.


Viajar y diseñar algo que posteriormente sea cons-truido. Verlo construido. Aun se mantiene esa pro-yección y la estoy cumpliendo en esta etapa que ya llevo 5 años de experiencia.


Mi experiencia ha sido buena. En general me he de-sempeñado en el área minera. He tenido la posibili-dad de viajar al extranjero por motivos de trabajo y de a poco he podido ir aumentando mis responsa-bilidades dentro de los proyectos en que he estado.


Poniendo todo el énfasis en que la pega salga bien. Un trabajo de ingeniería mal realizado puede gene-rar muchos problemas desde el punto de vista social. Desde recursos económicos y sobre todo la vida de las personas.

Un mensaje para los alumnos que aún están en duda de estudiar tu profesión

Un mensaje sería que averigüen bien desde un co-mienzo de qué se trata la carrera. Hablar con pro-fesionales del área. Es una carrera que en general es muy sacrificada, tanto aspecto académico como la-boral, pero entrega muchas satisfacciones.

psu.elmercurio.com

Diego Barra Moya Ingeniero Civil Universidad Técnica Federico Santa María

Ingeniería Civil


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Cristián Olivares RodríguezDirector de Carrera Ingeniería Civil en Computación e InformáticaUNAB

¿Cómo definiría esta carrera y cuáles son los prin-cipales objetivos que persigue?

Ingeniería Civil Informática es una carrera tradicio-nal, demandada y muy atingente al mundo actual, el cual se encuentra altamente conectado y con al-tas tasas de producción de información. La carrera tiene un alto componente de ciencias: Básicas, de la Ingeniería y de la computación. Por lo tanto, cuenta con una sólida base en ciencias, lo que despierta el pensamiento crítico de los estudiantes. El objetivo que persigue la carrera es formar profesionales capa-ces de comprender las necesidades de información en las organizaciones y establecer soluciones que se ajusten a esas necesidades, considerando la infor-mación como un recurso estratégico que debe ser gestionado por medio de soluciones de tecnologías de información y comunicación que consideren es-tándares y buenas prácticas, tanto en su desarrollo como en su gestión.

¿Cómo es la formación y capacitación que recibe el alumno durante sus años de estudio que le permite enfrentar de manera exitosa su futuro laboral?

Los estudiantes reciben una sólida base en ciencias tanto básicas como propias de la ingeniería y de la computación. Asimismo, reciben un componen-te profesional y de especialidad en vinculación con el medio, tanto empresarial como investigador. Lo anterior, sumado a sus dos prácticas profesionales obligatorias, permite al estudiante conectarse con el ejercicio práctico de la profesión, manteniendo la mirada holística y conceptual en su quehacer.

¿Cuál es el aporte de los alumnos de la carrera a la sociedad?

Los estudiantes se forman en un espacio de apertu-ra al debate continuo, de cercanía con sus pares de diversas especialidades, de comunicación con pares y docentes internacionales, así como también, y con una mirada crítica del mundo, es por ello que tienen un alto aporte a la sociedad debido a que se reco-nocen como parte sustancial de ella, participan ac-tivamente en su mejora por medio de las instancias creadas para ello y la conocen desde la mirada de su especialidad y la de sus pares. Son profesionales que dan valor a la información como recurso estratégi-co de las organizaciones y la gestionan de la manera pertinente según los requerimientos.

¿Qué consejos les daría a los jóvenes que están prontos a ingresar a la universidad y barajan la posibilidad de estudiar esta carrera?

Aquellos estudiantes pueden ver en la Escuela de Informática de la UNAB un espacio abierto al deba-te, una comunidad académica cercana y vinculada con el medio profesional e investigador, un grupo de estudiantes comprometidos con su formación y conectados en su quehacer estudiantil, así como también, inquietos por aprender. Dentro de este am-biente es que los futuros estudiantes serán acogidos por una Escuela de Informática con académicos de calidad, el respaldo de una Universidad reconocida y estudiantes comprometidos con su formación.

Ingeniería Civil en

Computación e

Informática


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Paulina Adonis ValenciaIngeniería en AlimentoUniversidad de Santiago de Chile

Ingeniería en

Alimento


Descubrí mi profesión en el último año del colegio. Sabía que me gustaba y era buena para biología y matemáticas, pero ninguna carrera tradicional que conociese unía estas dos grandes áreas. Mi herma-na mayor me comentó de Ingeniería de Alimentos como la “carrera del futuro”, donde se desarrollaban fuertemente estas dos áreas del conocimiento; por ser una ingeniería propiamente tal en sus primeros años y luego en ramos de carrera más enfocada a la bioquímica y procesos de los alimentos. Recuer-do que me envió un mail con diferentes links de in-formación y entre ellos el sitio de la Universidad de Santiago de Chile donde se imparte la carrera. Me comencé a informar, hablar con amigos, con familia-res y me interesó.


Una vez conociendo de qué se trataba la carrera en profundidad y decidida qué era lo que quería estu-diar centré mi sueño en contribuir con el desarrollo de nuevas tecnologías que pudieran ser un aporte real en la producción o en el mantenimiento de pro-ductos alimenticios. Es así que realicé mi tesis en el laboratorio de envases para alimentos de la univer-sidad, donde realizamos nuestra investigación en en-vases activos antimicrobianos, estudio a la vanguar-dia en la tecnología mundial del packaging y de las nuevas tendencias del mercado. Una vez finalizada la tesis sentí que era parte de un sueño logrado po-der haber sido parte de un proyecto de esas caracte-rísticas. Otro sueño es crear mi propia empresa que permita utilizar productos endógenos chilenos para diferentes áreas, ese sueño aún se mantiene.


Ha sido una gran experiencia poder hacer práctico lo que alguna vez fue sólo teoría, donde los desafíos siem-pre son mayores en un mundo laboral cada vez más competitivo. Ser mujer en el área productiva de una planta procesadora de alimentos es un doble desafío en un rubro mayormente masculino, pero es ahí donde uno pone a prueba no sólo las capacidades del “saber” sino también las capacidades sociales que son parte fundamental si se quiere llegar a ser un gran profesional.


Aporto haciendo un trabajo responsable y eficiente. Eficiente me refiero en hacer las cosas correctamente, porque la producción de alimentos es un área sensible y de gran impacto pues lo que uno hace o deja de hacer repercute directamente en una persona, que puede ser desde un niño hasta un anciano, lo que te hace ser mu-cho más riguroso en tu trabajo. Ser un buen profesional creo que es un aporte a la sociedad independiente de la profesión que uno elija.

Un mensaje para los alumnos que aún están en duda de estudiar tu profesión.

Mi mensaje sería el arriesgarse a seguir una carrera dife-rente. Que la ingeniería en alimentos es para personas que les gusta la innovación y el dinamismo puesto que en este trabajo todos los días te encuentras con desafíos diferentes. Que el campo laboral es amplio. Que puedes una vez egresado inclinarte hacia el área de desarrollo de productos, pasando por la producción propiamente tal, análisis de calidad hasta ventas y asesorías, porque finalmente depende de uno hasta donde quiera llegar o el objetivo que se quiera lograr para seguir avanzando.

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Nicolás PobleteActor y músico

“Hay que decidir, pero sin

miedo a equivocarse”

Ha interpretado distintos personajes en televisión, teatro y cine. Sin embargo, este 2012, Nicolás Poblete (29) con su personaje “el Turco” en la exitosa teleserie nocturna “Soltera Otra vez” cautivó al público.

Si bien a Nicolás Poblete le encanta actuar, reconoce que tiene otra gran pasión: La cueca. El actor en paralelo a la actuación, tiene un grupo llamado “Los Piolas del Lote” con los cuales realiza presen-taciones durante todo el año.

Sonriente y muy tranquilo, Nicolás Poblete señala que disfruta de cada momento de la vida. “Me gusta vivir, así de simple”, afirma el actor.

Hoy a pesar de estar con una agenda copada, el actor y cantor cuequero nos cuenta sobre sus pasiones y del buen momento que vive profesionalmente.


Reportaje Central28

Cuéntanos, ¿cómo descubres que el teatro era lo que realmente te apasionaba?

Desde pequeño me empezó a gustar el teatro. Comencé a ir a un taller al colegio y fue ahí como lo fui descubriendo. Era en ese lugar donde me gustaba estar, mirar, aprender.

En algún momento pensé en estudiar otras carreras. Me sen-tía egoísta queriendo estudiar teatro ya que yo quería hacer algo que tuviera un rol social. Con el tiempo me di cuenta de que los actores tenemos una labor bien política. La cultura en general es algo que inevitablemente nos hace pensar en nosotros mismos, en nuestra sociedad. En todo aspecto de las cosas que uno haga en la vida, tiene que tener una respon-sabilidad política y social.

Según tu opinión, ¿cuáles fueron las claves para descubrir tu pasión por la actuación?

Las claves fueron las vivencias. Eso te va marcando. En un momento sentí que todo se conectaba, me detuve y me di cuenta de que quería actuar toda mi vida.

¿Dudaste de elegir teatro?

Uno se confunde, eso sí, porque igual a mí me iba súper bien en el colegio. Era muy bueno para la matemática, la física, la química; entonces también pensé en estudiar una ingeniería o algo así. Pero la actuación era lo que más me movía.

¿Tus papás qué dijeron cuando elegiste teatro?

Siempre me iban a ver al colegio actuar, les gustaba. Ahora, no estuvieron muy contentos, porque, como te decía, me iba bien en esos otros ramos, siempre transmitía con ingeniería y ellos pensaban que podría haber dejado el teatro más como un hobby. Yo creo que es porque no sabían. Los papás toda-vía creen que estudiar teatro es ir a jugar y a divertirse, no saben cuán dedicada y sacrificada es la carrera.

¿Quizás tus papás tenían miedo sobre las proyec-ciones salariales que tiene una carrera como tea-tro?

Eso también influye. Ellos se preguntan cómo vas a vivir y todo. La vida siendo actor no es fácil, pero si te esfuerzas y con algo de suerte puedes vivir muy bien de esto.


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Perfil VocacionalPerfil Vocacional


¿Cómo nace la idea de formar el grupo de cuecas “Los Piolas del Lote”?

Siempre me ha gustado la cueca. Estoy enamorado de ella. Cuando estaba en la universidad, iba caminando con un amigo y desde un bar se escuchaba una cueca. Entramos y estaba el Baucha, integrante de Los Chileneros. Me confundió con otra persona y me dice este es un amigo del puerto, ven a sentarte aquí con nosotros. Me quedé callado y pasé toda la noche con ellos cantando y escuchando cuecas.

Después, pasó el tiempo y un día grabando en el 13 me encontré con Luis Castillo, que trabajaba en utilería y descubro que era de un grupo importantísimo, Los Tricolores. Luego de un tiempo nos unimos con Luis, se sumó Pablo Guzmán, Dangelo Guerra. Tengo la suerte de estar con grandes compositores y poetas.

Yo invito a escucharla, a escuchar sus letras, a escuchar su poesía que es lo bonito que tiene la cueca.

¿Cuál ha sido tu mayor logro durante estos años?Mi mayor éxito yo creo que es poder ir viviendo acorde como uno quiere vivir, lograr leerse a uno mismo, saber quién es y tratar de vivir y ser consecuente con eso.

Cuéntanos, ¿en qué te encuentras hoy en día y cuáles son tus principales proyectos y sueños?Me encuentro grabado para la teleserie de TVN “Pobre Rico” y con varios proyectos en televisión y cine. Por supues-to, siempre tocando con Los Piolas del Lote, esperamos gra-bar nuestro primer disco y siempre estamos entregando las letras de las cuecas en distintos lugares.

Sobre mis sueños, creo que sin duda, estar en plenitud, estar bien con uno mismo y con las personas que uno quiere. Te-niendo eso está todo bien.

Por último, ¿qué mensajes les darías a los jóvenes que están a días de terminar su etapa escolar?Que se esfuercen harto, pero que no se angustien. La vida es larga, hay tiempo para pensar y decidir bien. La respuesta viene de adentro, de ellos mismos. Hay que decidir, pero sin miedo a equivocarse.

30 Reportaje Central


Siempre me gustó cocinar, pero en los últimos años de colegio lo empecé a considerar como una carrera, investigué y ahora que es-toy adentro, se que elegí bien. ¿En qué factores y características te fijaste para elegir tu actual casa de estudios?

Revisé los distintos lugares donde podía estudiar, y vi que Ecole ofrecía las mejores oportunidades de prácticas y tenía destacados profesores. ¿Cuáles han sido las principales dificultades o desafíos que has tenido que afrontar durante tus años de estudio?

Venir a Santiago y afrontar distintas responsabilidades que antes no tenía, pero han valido la pena. Según tu opinión, ¿cuáles son las principales ventajas que tiene estudiar esta carrera?

Al ser una carrera práctica, te das cuenta si es realmente lo que quieres hacer, antes de terminar de estudiar. ¿Cuáles son tus principales sueños y proyectos a futuro?

Estar en condiciones para poder aprovechar las oportunidades que se presenten a futuro y bueno, también en algún momento poder terminar con un lugar propio. ¿Qué consejos les darías a los jóvenes que barajan dentro de sus posibilidades estudiar esta carrera?

Que se informen antes de tomar una decisión, y que tomen en cuenta los profesores y las opciones de práctica.

Franco Baldini BasaurePrimer Año, 2° semestreGASTRONOMIA


Desde que era muy chica siempre quise estudiar cocina. Todos me decían que lo veían más un Hobbie, pero la verdad es que nunca me vi en otra carrera. ¿En qué factores y características te fijaste para elegir tu actual casa de estudios?

Para mí el ambiente que se forma entre los alumnos y profesores es muy importante y aquí en Ecole me siento muy cómoda y con la confianza de que siempre están ahí para ti, como una familia. ¿Cuáles han sido las principales dificultades o desafíos que has tenido que afrontar durante tus años de estudio?

He tenido que trabajar mucho la humildad, ya que aquí todos estamos recién surgiendo y es normal equivocarse y cometer errores, pero de esos se aprende. Según tu opinión, ¿cuáles son las principales ventajas que tiene estudiar esta carrera?

Gastronomía es una carrera muy versátil, lo que me encanta. Además en cocina puedo reflejarme y crear algo totalmente pro-pio. ¿Cuáles son tus principales sueños y proyectos a futuro?

Me encantaría viajar y conocer las distintas culturas gastronó-micas. Para luego abrir mi propio negocio acá en Chile, y traer algo nuevo. ¿Qué consejos les darías a los jóvenes que barajan dentro de sus posibilidades estudiar esta carrera?

Que de verdad sean apasionados por la cocina, ya que es un ru-bro muy competitivo. Y si quieren destacar, eso es necesario.

Bárbara San Jorge RuizPrimer Año, 2° semestreGASTRONOMIA

www.ecf.cl

¿Qué consejo me daría para llegar

bien preparado a la PSU?

Orientación Vocacional32


Mónica Cea Duarte Orientadora Educacional PUCV Colegio Capellán Pascal

El 4º año medio es una etapa muy especial, porque además de querer vivir al máximo tu último año de colegio está el hecho de que debes enfrentarte a un reto especial, el cual solo depende de ti y de tu trabajo realizado durante tus años como estudiante.

Qué hacer entonces, olvidarse de uno y enfocarse al otro, la verdad no…, es seguir trabajando constantemente para lograr alcanzar las metas que tú mismo te has propuesto en tu vida.

Por dónde empezar, casi todos los estudios nos indican la importancia de los siguientes aspectos:

1. Planificar - Organizar: es muy importante que planifiques todos tus tiempos, si no eres muy buen estudiante, no es recomen-dable realizar un preuniversitario presencial ya que eso puede afectar a tus estudios del colegio. La organización con horarios fijos es importante ya que te permite dosificar los tiempos para no utilizar momentos que deben estar destinados exclusivamente a la actividad escolar.

2. Repasar: es importante revisar aquellos contenidos que no tengas tan claro aún y ejercitarlos. Se recomienda hacer 10 ejercicios matemáticos todos los días o un sudoku para mejorar la rapidez en cálculo mental, además de realizar diferentes ensayos PSU. Ejercitar con ensayos, permite desarrollar conductas instrumentales importantes a la hora de rendir la prueba, como por ejemplo, calcular los tiempos de demora y aprender a realizar la lectura adecuada de las preguntas.

3. Estudiar: implementar hábitos de estudio, lo que permitirá un ritmo de preparación adecuado. Desde este aspecto, se debe estudiar todos los días un par de horas, manteniendo un descanso adecuado. Es importante no imponer metas inalcanzables, por lo tanto, se debe priorizar el estudio en los temas de mayor dificultad.

4. Descansar: adecuadamente, dormir las horas necesarias, en los horarios adecuados y dar espacios de distracción, como salir con los amigos, evitando así la conducta de sobre ansiedad. Sugerir a los padres evitar la ansiedad familiar frente al proceso, ya que así ayudan a tranquilizar y generar un ambiente de calma frente a esta evaluación.

Recuerda, utiliza el PORED (Planificar, Organizar, Repasar, Estudiar y Descansar) para lograr rendir una buena PSU. Les deseo mucho éxito.

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Edith Marín VásquezOrientadora

Colegio Santa Rosa HH. De La Providencia

Paula CastroColegio Liahona La Florida

La PSU resulta ser una prueba bastante estresante para la mayoría de los estudiantes, genera angustia y miedo, toda vez que se le ha definido como “la llave maestra” para el ingreso de la educación universitaria. En consideración con aquello, es normal que los jóvenes se sientan inseguros aun cuando hayan tenido una buena preparación. Por tanto, lo primero sería desmitificar la idea de que la PSU es “lo más importante”, ya que bien se sabe que lo fundamental es la constancia en los hábitos de estudio y la perseve-rancia al momento de asumir estudios superiores.

Para llegar bien preparado a la PSU, es recomendable aprovechar todo este tiempo que queda en el colegio. No faltar a clases y poner atención a éstas, seguir un horario de estudio, reforzar las áreas en las que se esté más débil, a través de la ejercitación y los ensayos de PSU.

“Hacer las cosas bien y que resulten a la primera” es una tendencia muy común entre los jóvenes, que lleva a cuadros ansiosos, es por esto que, junto con prepararse académicamente es fundamental, aprender a controlar las emociones. Un ejemplo es a través de la meditación o mediante técnicas de relajación, que ayudarán a manejar la respiración, relajar el cuerpo y disminuir las señales de ansiedad. A esto también ayuda, una sana alimentación (sobre todo faltando un par de semanas para la prueba), dormir las horas que corresponden y disminuir las salidas nocturnas.

Por último, lo que no se debe hacer es presionarse por aprender todo aquello que no se estudió, días antes a la prueba. Se reitera entonces la idea de aprovechar bien los tiempos y aclarar las dudas paso a paso, confiando en las propias capacidades.

Es importante tener en cuenta que la preparación para la PSU no es un mero trámite sino que es un PROCESO que se viene dando desde primer año medio en adelante, incluso desde toda la enseñanza básica como pilar de tu educación. Es la culminación de un conjunto de contenidos que has ido internalizando y comprendiendo académicamente. La preparación se debe dar desde dos ejes: el eje mental y el eje académico. En el primero nos referimos a tu motivación personal ante la PSU, a tu confianza y proyección futura, a tus capacidades para controlar la ansiedad y las emociones ante la prueba. Y el segundo se refiere al resultado de todos tus años de estudios que se reflejan en tus notas de enseñanza media y también los complementos anexos que te ayudarán a dar una mejor PSU, como son el apoyo de preuniversitarios, guías y ensayos en casa, horas de estudio, etc.

La clave es comprender que sin repaso, sin estudio y comprensión de los contenidos que entrarán en la prueba no podrás lograr los objetivos que te has propuesto. Algunas ideas que te pueden ayudar para ir mejor preparado para rendir la PSU son:

1. Lo primero es revisar los temarios que publica el DEMRE para cada prueba. Ver en cuáles estás más débil.

2. Hacer muchos ensayos PSU, si tu colegio no te otorga esta posibilidad puedes inscribirte en los que se dan en distintas universidades de forma gratuita.

3. Sacarle provecho al preuniversitario, consultar, hablar con los profesores, solicitar ensayos de años anteriores.

4. Si estás muy ansioso (a) o con estrés, acércate a tu orientador (a) para que pueda ayudarte o te derive a algún especialista.

La clave estará siempre en tu actitud, si bien las notas te ayudarán, no olvides que eres tú quien juega el rol principal.

Anímate, prepárate, y que esa sea tu principal tarea.

UNIVERSIDADES

36

Nicolás Vergara, Xaviera López y Guillermo Seguel Universidad Técnica Federico Santa María


Cristián Hurtado, Gloria Oñate y José Ignacio ÁriasUniversidad Mayor

34

VITRINA SOCIAL

Álvaro León, Ivette Fernández y Gianfranco MarcottiUniversidad de Valparaíso

UNIVERSIDADES

37


Estudiantes Universidad de Chile

35

Claudia Galaz y Diego OrtizUniversidad Católica de Valparaíso

Claudio Catalán y Christopher Carvajal DUOC UC

383836

Virginia Konig, Tania Mondaca y Cayleth VivasColegio SEK

COLEGIOSVITRINA SOCIAL

Paola Pinto y Amaia ZarrantzColegio Sagrado Corazón de Providencia


Matías Soto, Javiera Tapia y Camila MirandaColegio Confederación Suiza de la Reina

Nicole San Martín y Constanza GarateColegio Ana María Mogas

Montserrat Matus y Francisco SubiasThe Angel`s School

Belén Narche, Nicolás Ricci y Javier IbacacheThe English Institute

393937

Rodrigo Araneda y Marcelo ChibeyColegio SEK

Andrea Bustos, Diego Moreno, Carlos Tapia y Paola SalcedoColegio San Viator

Paola Pinto y Amaia ZarrantzColegio Sagrado Corazón de Providencia


Colegio María Luisa Bombal

Camilo OrtizIngeniería en administración de Recursos Humanos, quinto añoUniversidad Autónoma de Chile

Clave para elegir tu carrera: Estudié en un Liceo Comercial. Seguir esta carrera lo vi como una continuación. Siempre me gustó el área de la contabilidad y de la administración.

Dificultades en estos años de estudios: Un año tuve que trabajar y se me hizo muy difícil combinar el estudio y el trabajo. Es complica-do manejar los tiempos.

Experiencias positivas: La calidad de los profesores es excelente. Sin duda, es lo más positivo ya que te das cuenta a diario de la buena preparación que recibes. Además del ambiente.

Aporte a la sociedad con tu profesión: In-novar y dar mayores fortalezas a las perso-nas. Captar lo que los trabajadores quieren y darles todas las oportunidades para que lo logren.

Un consejo para los alumnos de cuarto medio: Que estudien harto, que se informen bien y que se arriesguen por lo que ellos quie-ren.

Francisca RojasTecnología Médica con mención en

Oftalmología, quinto añoUniversidad Santo Tomás

Clave para elegir tu carrera: Opté por esta carrera porque podía estar constantemen-te en contacto con las personas y siempre quise algo relacionado con la salud.

Dificultades en estos años de estudios: La exigencia de la universidad. Tuve que aprender a tener hábitos de estudios para sobrellevar algunos ramos.

Experiencias positivas: He aprendido mu-cho. La universidad me ha entregado una serie de herramientas que sé que me ayu-darán mucho en mi futuro profesional.

Aporte a la sociedad con tu profesión: Quiero trabajar en el servicio público y ayudar a todos los que lo necesitan y así tratar de disminuir las listas de esperas de muchos consultorios.

Un consejo para los alumnos de cuarto medio: Que estudien lo que quieran y que con esfuerzo y constancia pueden lograr todo lo que se propongan.

38

Consuelo Sotomayor Ingeniería Civil Bioquímica,

quinto añoUniversidad Católica de Valparaíso

Clave para elegir tu carrera: Siempre busqué una carrera que involucrara ciencias básicas y que estuviera en la ciudad de Valparaíso.

Dificultades en estos años de estudios: Lo más difícil ha sido estudiar fuera de Santiago. Es com-plicado decidir y hacerte cargo de tí misma.

Experiencias positivas: He conocido otro mun-do. Es difícil salir de la burbuja del colegio y apli-car tus criterios y decisiones.

Aporte a la sociedad con tu profesión: Creo que al ser una carrera biotecnológica tiene un gran futuro, principalmente, en el tratamiento de residuos. Con ello podemos mejorar el mun-do desde el aspecto ambiental.

Un consejo para los alumnos de cuarto medio: Que estudien algo que les llene el alma ya que lo harán por el resto de sus días.


Miguel Ángel AriasAdministración de empresas turísticas,

tercer añoInstituto Vertical

Clave para elegir tu carrera: Me encanta la na-turaleza, me gustó el campo laboral de la carrera y elegí Vertical por su trayectoria.

Dificultades en estos años de estudios: Es una carrera costosa. Debes tener elementos para los viajes y eso sale caro. Pero si estás motivado te lo puedes conseguir y está todo solucionado.

Experiencias positivas: Me ha servido para mi-rar las cosas de otra perspectiva, he vivido y co-nocido otras culturas y una serie de posibilidad que se me han abierto estudiando esta carrera.

Aporte a la sociedad con tu profesión: Un aporte significativo para la salud, con el trabajo en equipo y tratando de enseñar toda la hermo-sura de la naturaleza.

Un consejo para los alumnos de cuarto medio: Que se atrevan a estudiar este tipo de carreras. Aprenderán mucho y lo pasarán excelente.

Loreto VergaraFotografía Profesional, cuarto año

Arcos

Clave para elegir tu carrera: Siempre me ha gustado la fotografía, en especial la do-cumental y la artística. A la hora de elegir no dudé.

Dificultades en estos años de estudios: Hasta ahora no he tenido episodios com-plejos. Creo que cuando tenga que buscar trabajo quizás es más difícil por ser una ca-rrera artística.

Experiencias positivas: Hacer la práctica profesional, y aprender todo sobre la cáma-ra y la fotografía.

Aporte a la sociedad con tu profesión: Mostrando a través de la fotografía distin-tos momentos y demostrar que las carreras de artes no son mediocres.

Un consejo para los alumnos de cuarto medio: Que piensen muy bien que les gus-ta y que decidan informados.

39

Matías HidalgoIngeniería Civil, quinto añoUniversidad Técnica Federico

Santa María

Clave para elegir tu carrera: Siempre quise estudiar Ingeniería y en cuarto medio escuché hablar de su carrera a un Ingeniero Civil y ahí me terminé de convencer. Luego para escoger mi universidad influyó el prestigio y la calidad.

Dificultades en estos años de estudios: Divi-dir los tiempos es complicado. Uno debe or-denarse muy bien para hacer todo lo que te gusta y además lograr que te vaya bien.

Experiencias positivas: Conocer otras realida-des. Estar en la universidad es muy positivo y entretenido.

Aporte a la sociedad con tu profesión: Si uno hace lo que le apasiona siempre serás un aporte a la sociedad. Ser una buena persona y tratar bien a los otros es fundamental.

Un consejo para los alumnos de cuarto medio: No se dejen llevar por presiones y es-tudien lo que realmente quieren, así todo se hace más fácil.


Profesión Universitaria Instituto Profesional Centro de Formación Técnica

Conoce la renta de tu futura carrera: 5 parte

Te invitamos a conocer el sueldo promedio que obtiene un profesional o técnico en el primer y quinto año de ejercicio. Además, te presentamos el porcentaje de empleabilidad de cada una de estas carreras, con la finalidad de que puedas informarte sobre las diferentes probabi-lidades que tienes para encontrar un empleo al cabo del primer y segundo año, posterior a tu titulación.

¡Recuerda que esto siempre dependerá de tu esfuerzo, constancia y ganas de triunfar!Fuente: www.mifuturo.cl

Primer año: $826.100 Quinto año: $1.082.715

Ingeniería en Gestión Pública Profesión Universitaria

Primer año: $528.993Quinto año: $815.260

Psicología Profesión Universitaria

Primer año: $876.299 Quinto año: $1.405.548

Ingeniería Comercial

Proyección Salarial42

Profesión Universitaria

40

78,9% 87,8 %

Iaño

97,7%97,9 %

II año

93,8 %

II año

II año

Empleabilidad al 1er año y 2do

año posterior a la titulación





Iaño

Iaño


Primer año: $579.819 Quinto año: $698.852

76,8%80,7 %

Iaño

II año Empleabilidad

al 1er año y 2do año posterior a la

titulación

Antropología Profesión Universitaria

ta

90,2%

41

Primer año: $ 509.025Quinto año: $ 548.133

Primer año: $ 678.931 Quinto año: $ 1.131.314




Primer año: $ 407.268 Quinto año: $ 627.499

Técnico en Deporte, Recreación y Preparación Física Instituto Profesional

Ingeniería en Construcción Instituto Profesional


Primer año: $ 562.881 Quinto año: $ 999.050

48,3%

54,5 %

Iaño

II año

83,3%86,8%

Iaño

II año 70%

78,3%

Iaño

II año

Técnico en Mecánica Automotriz Centro de Formación Técnica

Técnico en Electricidad y Electricidad Industrial Centro de Formación Técnica

67,3%73,8%

Iaño

90,3%

Iaño

II año

93,5%

Iaño

95,6%

II año

64,9%

70,2%

Iaño

II año II

año


















Ingeniería en Electricidad Instituto Profesional

83,5%88,4 %

Iaño

II año

91,6%

Pedagogía en Filosofía y Religión Instituto Profesional

Técnico en Computación e Informática Centro de Formación Técnica

Técnico en Construcción y Obras Civiles Centro de Formación Técnica

Visita la campaña “Aún Te Espero” en el sitio www.aunteespero.cl

FICHA Nº28: “CONSEJOS PARA MANTENER UNA VIDA SALUDABLE”

3.- Aspecto clave a la hora de hacer ejercicio en verano es la hidratación: En verano se pierde mucho líquido, se suda mucho mientras se está haciendo deporte, por lo que la hidra-tación es esencial. Toma al menos 2 litros de agua diarios.

4.- Otro aspecto que debes tener en cuenta es la alimentación: Debes alimentarte de forma correcta antes de comenzar a realizar cualquier tipo de deporte, pero también después. En verano el clima y la diversidad de frutas y verduras es una oportunidad para tener una alimentación saludable.

5.- El verano es sinónimo de piscina: La natación es uno de los deportes más completos. Recuerda nadar sólo si ya han pasado 40 minutos después de una comida.

6.- Protege a tu piel del sol: Especialmente si haces ejercicios al aire libre. Utiliza protector solar contra los rayos UV.

7.- Potencia las redes sociales: Comparte con tu familia y tus pares los momentos de alimentación saludable y de actividad física, con esto se generan lazos más significativos y disminuye la ansiedad.

8.- Descansa: Procura tener por lo menos 6 a 8 horas de sueño cada noche. Para dormir mejor es recomendable que evites o reduzcas tu consumo de café y bebidas alcohólicas.

Se acerca el término del año escolar y con esto también los días de espera para conocer los resultados obtenidos en la PSU. Este período de incertidumbre puede transformarse en una instancia de práctica de actividades orientadas a estilos de vida saludable y gestión de las redes sociales.

En este contexto, Mutual de Seguridad te entrega algunos consejos para mejorar tu estilo de vida y generar junto a tus amigos redes sociales que permitan promover la vida saludable.

CALIDAD DE VIDA

1.-Tomar un buen desayuno: Aumenta la ingestión de frutas y vegetales. Comien-za bien el día, el desayuno “llena tu tanque vacío” después de una larga noche sin comida, ya que tu cerebro necesita combustible para trabajar bien.

2.- Hacer ejercicio: Cualquier momento y cualquier época del año es buena para hacer deporte. La salud y tu organismo te lo agradecerán. Los ejercicios aeróbicos como cami-nar rápido, nadar o bailar, mejoran la eficiencia cardiopulmonar.

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Visita la campaña “Aún Te Espero” en el sitio www.aunteespero.cl

FICHA Nº28: “CONSEJOS PARA MANTENER UNA VIDA SALUDABLE”

3.- Aspecto clave a la hora de hacer ejercicio en verano es la hidratación: En verano se pierde mucho líquido, se suda mucho mientras se está haciendo deporte, por lo que la hidra-tación es esencial. Toma al menos 2 litros de agua diarios.

4.- Otro aspecto que debes tener en cuenta es la alimentación: Debes alimentarte de forma correcta antes de comenzar a realizar cualquier tipo de deporte, pero también después. En verano el clima y la diversidad de frutas y verduras es una oportunidad para tener una alimentación saludable.

5.- El verano es sinónimo de piscina: La natación es uno de los deportes más completos. Recuerda nadar sólo si ya han pasado 40 minutos después de una comida.

6.- Protege a tu piel del sol: Especialmente si haces ejercicios al aire libre. Utiliza protector solar contra los rayos UV.

7.- Potencia las redes sociales: Comparte con tu familia y tus pares los momentos de alimentación saludable y de actividad física, con esto se generan lazos más significativos y disminuye la ansiedad.

8.- Descansa: Procura tener por lo menos 6 a 8 horas de sueño cada noche. Para dormir mejor es recomendable que evites o reduzcas tu consumo de café y bebidas alcohólicas.

Se acerca el término del año escolar y con esto también los días de espera para conocer los resultados obtenidos en la PSU. Este período de incertidumbre puede transformarse en una instancia de práctica de actividades orientadas a estilos de vida saludable y gestión de las redes sociales.

En este contexto, Mutual de Seguridad te entrega algunos consejos para mejorar tu estilo de vida y generar junto a tus amigos redes sociales que permitan promover la vida saludable.

CALIDAD DE VIDA

1.-Tomar un buen desayuno: Aumenta la ingestión de frutas y vegetales. Comien-za bien el día, el desayuno “llena tu tanque vacío” después de una larga noche sin comida, ya que tu cerebro necesita combustible para trabajar bien.

2.- Hacer ejercicio: Cualquier momento y cualquier época del año es buena para hacer deporte. La salud y tu organismo te lo agradecerán. Los ejercicios aeróbicos como cami-nar rápido, nadar o bailar, mejoran la eficiencia cardiopulmonar.

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Sabemos que para muchos jóvenes una de las preocupacio-nes al acceder a la educación superior es el financiamiento de los estudios. Tanto el Ministerio de Educación como las diver-sas instituciones de educación cuentan con distintos tipos de becas y créditos.

El proceso de postulación a becas que ofrece el Ministerio de Educación para primer año 2013 se realizará entre el 29 de octubre y el 21 de noviembre (confirmar fecha de cierre en sitio web del Mineduc).

BECA VOCACIÓN DE PROFESOR PEDAGOGÍAS (BVP Pedagogías) Destinada a: Estudiantes que se matriculen por primera vez como alumnos de primer año en carreras de Pedagogía

o Educación Parvularia “Elegibles” por el Mineduc.

Institución: Carreras y universidades seleccionadas por el Mineduc como “Elegibles” para esta beca

(ver en www.becavocaciondeprofesor.cl). Puntajes PSU o NEM: Puntaje PSU igual o mayor a 600 (ponderado Lenguaje y Matemática) - o mayor a 580 ponde-

rado sólo si está dentro del 5% de los mejores egresados de Enseñanza Media de su colegio.

Quintil: No exige condición socioeconómica. Financia: Arancel y matrícula real de la carrera.

BECA VOCACIÓN DE PROFESOR LICENCIATURAS (BVP Licenciaturas) Destinada a: Estudiantes que cursan el último año de licenciatura “elegible” no conducente a título profesional

y que opten por el ciclo de formación pedagógico “Elegible” para licenciados.

Institución: Carreras y universidades seleccionadas por el Mineduc como “Elegibles” para esta beca

(ver en www.becavocaciondeprofesor.cl).

Puntajes PSU o NEM: Puntaje PSU igual o mayor a 600 (ponderado Lenguaje y Matemática) - o mayor a 580

ponderado sólo si está dentro del 5% de los mejores egresados de Enseñanza Media de su colegio.

Quintil: No exige condición socioeconómica.

Financia: Arancel y matrícula real de la carrera por el último año de licenciatura y el ciclo de formación pedagó-

gica.

ESPECIAL BECAS44


BECA PUNTAJE PSU (BPSU) Destinada a: Estudiantes Egresados de Enseñanza Media del año que obtienen puntaje PSU nacional o regional.

Institución: Instituciones de Educación Superior acreditadas ante la Comisión Nacional de Acreditación (U.Cruch, U.Privada, IP, CFT o FF.AA.).

Puntajes PSU o NEM: Puntaje PSU nacional o regional.

Quintil: Pertenecer a los cuatro primeros quintiles.

Financia: Parte o la totalidad del arancel anual de la carrera por un monto máximo de $1.150.000.

BECA EXCELENCIA ACADÉMICA (BEA) Destinada a: Estudiantes que sean parte del 7,5% de los mejores promedios de Notas de Enseñanza Media de su establecimiento municipal, particular subvencionado o de administración delegada.


Puntajes PSU o NEM: Promedio de Notas de Enseñanza Media.


Financia: Parte o la totalidad del arancel anual de la carrera por un monto máximo de $1.150.000

BECA BICENTENARIO (BBIC) Destinada a: Estudiantes que pertenezcan al 60% de menores ingresos del país, matriculado en carrera regular

y con buen rendimiento académico. Institución: Alguna de las 25 Universidades del Consejo de Rectores (U.Cruch).

Puntajes PSU o NEM: Puntaje PSU igual o mayor a 550 (ponderado Lenguaje y Matemática).

Quintil: Pertenecer a los tres primeros quintiles.

Financia: Arancel de referencia anual de la carrera.

45


BECA PARA HIJOS DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN (BHPE) Destinada a: Estudiantes hijos de profesionales o de asistentes de la educación (según Ley 19.464),

cuyo padre o madre tenga contrato vigente en establecimientos municipales, particular subvencio-

nados o de administración delegada.

Institución: Instituciones de Educación Superior acreditadas ante la Comisión Nacional de Acredi-

tación (U.Cruch, U.Privada, IP, CFT o FF.AA.).

Puntajes PSU o NEM: Puntaje PSU igual o mayor a 500 (ponderado Lenguaje y Matemática) y tener

promedio de Notas de Enseñanza Media igual o mayor a 5,5.


Financia: Arancel anual de la carrera por un monto máximo de $500.000.

BECA JUAN GÓMEZ MILLAS (BJGM) Destinada a: Estudiantes pertenecientes al 60% de menores ingresos del país.

Institución: Instituciones de Educación Superior acreditadas ante la Comisión Nacional de Acreditación (U.Cruch, U.Privada, IP, CFT o FF.AA.). Puntajes PSU o NEM: Puntaje PSU igual o mayor a 550 (ponderado Lenguaje y Matemática). Ver detalle caso de postulantes no videntes.


Financia: Parte o totalidad del arancel anual de la carrera por un monto máximo de $1.150.000.

BECA DE NIVELACIÓN ACADÉMICA (BNA) Destinada a: Estudiantes que se matriculen en programas de nivelación aprobados por el Mineduc, y que realizan las Instituciones de Educación Superior acreditadas por la Comisión Nacional de Acreditación.

Institución: Instituciones de Educación Superior acreditadas ante la Comisión Nacional de Acreditación (U.Cruch, U.Privada, IP o CFT).

Puntajes PSU o NEM: Se considerará el factor de ranking de Notas de Enseñanza Media por establecimiento y pun-taje de Nota de Enseñanza Media del estudiante, ordenados éstos por estricto orden de precedencia.

Quintil: Pertenecer a los tres primeros quintiles. Financia: El estudiante matriculado en algún programa de nivelación dentro de los aprobados por el Mineduc como “Elegibles”, podrá recibir la BNA durante el primer año de su carrera.

ESPECIAL BECAS46

BECA EXCELENCIA TÉCNICA (BET) Destinada a: Estudiantes que son parte de de los 4.000 mejores, considerando ranking de Notas de Enseñanza Media por establecimiento y que opten por la formación Técnico Profesional.

Institución: Instituciones de Educación Superior acreditadas ante la Comisión Nacional de Acreditación (IP, CFT o FF.AA.).

Puntajes PSU o NEM: Se considerará el factor de ranking de Notas de Enseñanza Media por establecimiento y puntaje de Nota de Enseñanza Media del estudiante, ordenados éstos por estricto orden de prioridad. Quintil: Pertenecer a los tres primeros quintiles. Financia: Un monto mayor a los $600.000 que considera la Beca Nuevo Milenio, con el objetivo que la Beca de Excelencia Técnica cubra un monto muy cercano al arancel real de la carrera.

BECA NUEVO MILENIO (BNM) Destinada a: Estudiantes pertenecientes al 60% de menores ingresos del país, que se matriculen en una carrera conducente al título de Técnico de Nivel Superior o en carreras profesionales acreditadas ante la Comisión Nacional de Acreditación.

Institución: Instituciones de Educación Superior acreditadas ante la Comisión Nacional de Acreditación (IP, CFT o FF.AA.).

Puntajes PSU o NEM: Promedio de Notas de Enseñanza Media igual o mayor a 5,0 para matricularse en carreras técnicas, y 5,5 para matricularse en carreras profesionales acreditadas e impartidas por Institutos Profesionales.


Financia: Parte o totalidad del arancel anual de la carrera por un monto máximo de $600.000

BECA JUAN GÓMEZ MILLAS PARA ESTUDIANTES EXTRANJEROS (BJGME) Destinada a: Estudiantes extranjeros que cuenten con residencia definitiva en Chile, y que provengan de América Latina o el Caribe. Institución: Instituciones de Educación Superior acreditadas ante la Comisión Nacional de Acreditación (U.Cruch, U.Privada, IP, CFT o FF.AA.). Puntajes PSU o NEM: Puntaje asimilable al de las Instituciones de Educación Superior chilenas.


Financia: Parte o totalidad del arancel anual de la carrera por un monto máximo de $1.150.000.

47


BECA DE REPARACIÓN (B. REPARACIÓN) Destinada a: Estudiantes beneficiarios de programas de reparación a víctimas de violación a derechos humanos, prisión política y tortura, según la Ley 19.992.


Puntajes PSU o NEM: No exige puntaje PSU ni promedio de Notas de Enseñanza Media, sólo los requisitos de ingreso que cada Institución de Educación Superior solicita.

Quintil: No exige condición socioeconómica. Financia: Dependiendo de la modalidad de la beca, puede llegar a financiar hasta el 100% de los estudios de Educación Superior.

Más información en www.mineduc.cl y en www.becasucreditos.cl

Las entidades de educación también ofrecen distintos tipos de ayuda para que los estudiantes puedan financiar los estudios superiores.

Beca PSU Santo Tomás Consiste en un descuento sobre el valor del arancel anual de la carrera en que se matricula el alumno, y se deter-minarán descuentos en función del puntaje obtenido en la PSU. Los porcentajes de descuentos van desde un 15% hasta un 75% dependiendo de la carrera, sede y jornada.

Para mayor información ingresa a www.ust.cl

Beca Reconocimiento Escolar Carreras Técnicas ( BRE) Universidad Santo Tomás Santo Tomás, creó este año para las carreras técnicas , la Beca Rendimiento Escolar (BRE) que beneficiará a los alumnos que ingresen a carreras técnicas con un NEM igual o superior a 6,5.

Esta beca consiste en un 20% de descuento en el arancel anual para alumnos matriculados en Carreras Técnicas del CFT o del IP Santo Tomás .

Para mayor información ingresa a www.ust.cl

ESPECIAL BECAS48


Becas Académicas de la Universidad San Sebastián, USS Se aplican al momento de la matrícula. Es un porcentaje de descuento del arancel que va desde un 20 a un 100% dependiendo el puntaje PSU que presente el alumno y dependiendo de la carrera en la que se quiera matricular.

Este beneficio se aplica después de descontadas las Becas de Arancel del Ministerio de Educación. Para renovar el beneficio no debes caer en causal de eliminación según el Reglamento de Docencia de Pregrado y no sobrepasar los años de duración del plan de estudios.

Para mayor información ingresa a www.uss.cl

Beca Esfuerzo de la Universidad San Sebastián, USS Se aplican al momento de la matrícula para los alumnos que ingresan a primer año de la carrera. Cubre el copago del arancel de la carrera para los alumnos que tengan beca del Ministerio de Educación y Crédito con Garantía del Esta-do. Para renovar el beneficio no debes caer en causal de eliminación según el Reglamento de Docencia de Pregrado y no sobrepasar los años de duración del plan de estudios.

Para mayor información ingresa a www.uss.cl

Beca Universidad de Chile Cubre la matrícula y el arancel anual de cualquier carrera o programa de pregrado por la duración oficial de los estudios a 100 jóvenes de excelencia académica y cuya situación económica les impida financiar una carrera univer-sitaria.

Para mayor información ingresa a www.uchile.cl

49

4250


Entrevista Rector

¿Cómo fue su experiencia para decidir qué carrera estudiar?

Mi inclinación por estudiar psicología nació de un trabajo que realicé en el colegio. Iba en segundo medio y le pedí ayu-da a un psicólogo para poder hacerlo. Recuerdo que trabajamos conceptos como el trabajo en equipo, el autoestima y todo eso me encantó y fue despertando mi curiosidad por esta carrera ya que me dí cuenta que estudiando psicología era posible ayudar a los demás y sin duda, esa fue la gran razón por qué elegí esta profesión.

¿Cómo nace la motivación para asumir el desafío que significa ser Rector?

Cuando llegué al Centro de Formación Técnica Simón Bolívar me designaron como Director de Planificación y Asegu-ramiento de la Calidad. Al tiempo me plantearon la posibilidad de asumir el cargo de Rector de la Institución. El com-promiso que tengo con la educación y la entidad me llevó a aceptar el desafío con entusiasmo.

¿Qué aportes cree usted que realiza a la sociedad, en especial a la educación?

Nosotros tenemos un alumnado vulnerable. Trabajamos con jóvenes pertenecientes a los grupos C3 y D de la sociedad. Son a estos jóvenes a los que nosotros les queremos entregar una oportunidad, por ello contamos con aranceles más económicos, nivelamos sus conocimientos y les entregamos todas las herramientas necesarias para que puedan desa-rrollarse de forma exitosa en el ámbito laboral. Además siempre estamos trabajando para que el Centro de Formación Técnica Simón Bolívar sea una comunidad, desarrollando exposiciones de libros, pinturas, concursos de poesías entre muchas otras actividades, con el objetivo de lograr una integración entre los distintos estamentos de la Institución.

¿Qué consejo les podría dar a los jóvenes que están a días de salir de cuarto medio y deben tomar una decisión?

Les diría a los jóvenes que con la PSU no se están jugando la vida. Que tomen la Prueba como un desafío pero con tranquilidad. Les aconsejo que se tomen un tiempo para que evalúen realmente lo que les gusta y cómo y desde qué lugar quieren ser un aporte a la sociedad.

Alejandro SalinasRector Centro de Formación Técnica Simón Bolívar

286 CAMPOS CLÍNICOS

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Revista Vitrinacadémica - N°43