2012

VÍCTOR ZAPATA

EDITORIAL GRUPO NI

10/01/2012

REVISTA DIGITAL…………… LA EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA

EN LA SOCIEDAD MODERNA

INTERNET NOS OFRECE

Aprendizaje

colaborativo

Televisión

educativa

Educación

virtual

Tecnologías

web 2.0 -3.0

CORREOS

ELECTRONICOS

Educación por

radio

Juegos

educativos

digitales

Conversación

en línea

Aprendizaje

TUTORIAS DE AULAS VIRTUALES

INTERNET EN LA EDUCACIÓN VENTAJAS Y DESVENTAJAS

PROPUESTA CURRICULAR USO DE LAS TICS

Ventajas_y_Desventaje_de_un_Mundo_en_3D_Second_Life

SEGURIDAD EN LINEA

TUTORÌA DE AULAS VIRTUALES Por: Alicia Mazza 2012

El desarrollo de la modalidad virtual de educación a distancia genera procesos de transformación en

el funcionamiento, organización y gestión de las Instituciones Educativas Tradicionales.

La comunidad escolar necesita estar conectada a una red global de manera que se pueda utilizar los

recursos que esta red nos ofrece y que pueden dar respuesta a las necesidades educativas actuales

reportando grandes beneficios tanto para las Instituciones como para las personas que se mueven en

ellas. Las aulas virtuales permiten establecer ese enlace entre la educación y la tecnología educativa

Rosario (2007) plantea que las aulas virtuales son un medio en que los educadores y educandos se

encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje, y que el concepto de conocimiento

es la capacidad para transformar datos e informaciones en acciones efectivas y eficaces” (documento

en línea). El autor enfatiza además que las "aulas virtuales" no deben ser solo un mecanismo para la

distribución de la información, sino que deben ser un sistema donde las actividades involucradas en

el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar, es decir que deben permitir interactividad,

comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y manejo de las clases.

Las ventajas de un aula virtual serían, entre otras

Permiten llegar a un gran número de usuarios, estableciendo una comunicación

de masas bidireccional. Es decir, el receptor, puede convertirse con facilidad también en emisor.

Facilita el acceso a la información (red), aumento de la calidad y la accesibilidad de los

materiales didácticos

Descentralización del proceso educativo, ya no es necesario un espacio físico para el proceso

enseñanza-aprendizaje, esta modalidad permite la educación a distancia.

Procesos de aprendizaje personalizados

Se facilita el proceso educativo asincrónico permitiendo al alumno avanzar a su propio ritmo.

DECÁLOGO PARA LA TUTORÍA DE AULAS VIRTUALES 1. Abrir espacios para que los estudiantes interactúen permanentemente (chat, foros, talleres, entre

otros).

2. Publicar el calendario detallado de todas las actividades planteadas en el aula.

3. Ofrecer de manera abierta y clara, los criterios de evaluación establecidos para cada actividad.

4. Construir actividades que inviten no sólo a la reflexión sino al desarrollo de los diferentes

procesos cognitivos

del estudiante: analizar, comparar, evaluar, sintetizar...

5. Ofrecer oportuna y de forma clara y precisa, las instrucciones para cada actividad.

6. Combinar tareas individuales (informes, blogs, reflexiones) con tareas grupales (talleres,

glosarios, entre otros).

7. Estimular y reforzar de manera permanente la participación de los estudiantes, tanto de los activos

como de los pasivos.

8. Incorporar constantemente al aula recursos (guías para consulta, enlaces, complementos) en

diferentes formatos (pdf, videos, audios, voki, entre otros).

Referencias Bibliogràficas Rosario, Jimmy, 2007, "Las aulas virtuales como modelo de gestión del conocimiento". Disponible en el ARCHIVO del Observatorio para la CiberSociedad en http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=231. Internet y Educaciòn (s/f). Disponible en:

http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/webnntt/Bloque%202/Internet.htm#81

Internet En la educación

On-line ventajas y desventajas

• Se obtiene un breve recorrido histórico por la evolución de las formulaciones

didácticas de la enseñanza a distancia a partir de la introducción del ordenador y la

internet en la educación, caracterizando las generaciones emergentes de este tipo de

enseñanza que han dado origen a la denominada formación on-line.

• Tras ello se analizan las posibilidades y limitaciones actuales del teletrabajo

educativo y las dificultades que se vienen presentando con mayor frecuencia en el

desarrollo de este tipo de experiencias.

• La facilidad para obtener información es sólo una de las muchas ventajas que

Internet nos regala en el ámbito educativo. Los estudiantes, maestros, tutores,

coordinadores, padres de familia, directores o gerentes de la educación están

creando una nueva sociedad virtual.

EDUCACIÓN TRADICIONAL: VENTAJAS:

• La relación es directa entre maestro y alumno. • S e puede corregir cualquier error o aclarar dudas en el momento. • Existe socialización, al interactuar con los compañeros. • Se pueden intercambiar puntos de vista en clase.

DESVENTAJAS: • El alumno es pasivo, pues el maestro abarca, no deja que el alumno se desarrolle,

que sea creativo. • La enseñanza es no personalizada, es difícil atender en lo particular a cada alumno, la

clase se da de manera general. EDUCACION AUTODIDACTICA VENTAJAS:

• Podemos aprender mejores cosas y ser mejores personas ya que nos hacemos dueños de nuestro propio conocimiento.

• La persona puede estudiar cuando tenga tiempo. • Elegimos tiempo, lugar y velocidad de estudio.

DESVENTAJAS:

• No hay apoyo del maestro para corregir, en caso de equivocación.

• Es más laboriosa y batallamos al dar siempre el significado correcto a los conceptos.

• EDUCACIÓN EN LINEA VENTAJAS:

• Los estudiantes pueden mantener su estilo de vida, su ritmo cotidiano y cumplir con sus obligaciones familiares, sociales o laborales mientras se siguen educando. Además muchos estudios han sacado a relucir que el estudiante a distancia tiene mayor auto-disciplina, independencia, motivación y espíritu de investigación que aquel que simplemente se sienta en un aula a escuchar. Mayor grado de compromiso, concentración y autocontrol por parte del estudiante. DESVENTAJAS: No se comprende la información por la facilidad con la que la adquirimos. Se le da un mal uso al entrar a páginas inadecuadas a la educación. Herramientas que encuentro en un curso del Campus Virtual

• Contenidos en soporte Web y/o formato PDF para descargar al disco duro.

• En algunos cursos los materiales estarán en soporte multimedia en la Web.

• Materiales de soporte y complementarios. • Actividades de aprendizaje y evaluación • Foros de debate. • Tutorías. • Correo electrónico personalizado. • Espacio para charlas on-line (Chat). • Agendas. • Etc.

Conclusión

Finalmente, considero que el uso de las TIC en educación es algo muy importante que

nos está llegando y que presenta tanta ventajas que hacen ineludible su incorporación

al proceso educativo. Una prueba de ello es este curso sobre las TIC. Sin embargo,

hay que estar conscientes que existen algunos inconvenientes que deben ser

superados a la hora de su utilización para hacerlas más exitosas.

PROPUESTA CURRICULAR INTRODUCIÓN

Ofrecer a todos los y las estudiantes una formación integral que desarrolla las capacidades fundamentales para acceder al nivel de la educación superior, al mundo laboral y productivo, que aporta a un desarrollo personal equilibrado, adecuado a su edad, y proporciona las habilidades para la vida ciudadana democrática.

LA PRESENTE PROPUESTA CURRICULAR

La utilización de las TIC como

herramientas para mejorar la praxis

educativa ha venido evolucionando a

través del tiempo, desde el uso simple

del libro de texto hasta la aplicación

del computador e internet, surgiendo

así el término de Nuevas Tecnologías

aplicadas a la Educación que según

Escudero (1999) son cualquier recurso

tecnológico que se organiza en un

determinado sistema de símbolos con

un propósito instructivo. Estas

tecnologías propician el desarrollo de

entornos de aprendizajes adaptados

a las necesidades y características de

los alumnos y docentes. Pretenden

capacitar al futuro profesor como un

usuario de recursos multimedia e

hipertextos que tenga una actitud

atenta y responsable, que analice

todas las posibilidades que el medio

le brinda, para poder hacer más

atractivo, adecuado y exitoso el

proceso de enseñanza logrando así

aprendizajes significativos en los

alumnos con los que trabaja. .

PROPUESTA PEDAGOÓGICA BLERNING

PACIE es una metodología que permite el uso

de las TIC's como un soporte a los procesos de

aprendizaje y autoaprendizaje, dando realce

al esquema Pedagógico de la educación

real

PACIE toma como elementos esenciales a la

motivación y al acompañamiento, a la

riqueza de la diferencia, a la calidad y a la

calidez versus la cantidad y la frialdad

PACIE adiciona a la comunicación y exposición

de la información, procesos sociales que apoyan

la criticidad y análisis de los datos para construir

Conocimiento, mediante el compartir educativo

Con PACIE ya no sólo se: informa, expone y

enseña..., no que: se crea, se educa, se guía

y... se comparte...

Ventajas y Desventaje de un Mundo en 3D Second Life

Second Life, también conocido por su abreviatura SL y cuya traducción al español sería "Segunda

Vida", es un programa que simula un nuevo mundo virtual en tercera dimensión (3D), que le permite a

cualquier persona por medio de un avatar (personaje virtual), crear su propia comunidad en la red.

Second Life fue desarrollado por la empresa Linden Laben el año 2002, con el objetivo de establecer

nuevas formas de convivir en los espacios virtuales (Grané, Frigola & Muras, s.f.; García & Martínez,

2008).Grané, Frigola y Muras (s.f), García y Martínez (2008) también mencionan que SL, por medio

de sus herramientas, le brinda a sus usuarios la oportunidad de crear una "segunda vida" virtual, de tal

forma que éstos pueden simular acciones humanas como hablar, caminar, bailar, cocinar, cambiarse de

ropa, comprar, vender y hasta participar en un tipo de economía, pero virtual.

Second Life se inspira en la novela Snow Crash de Neal Stephenson y funciona similar a la vida real

con la diferencia de que no existen limitaciones físicas. También existe la versión infantil de SL, es

para menores de 18 años y se llama Teen Second Life. SL nace a partir de los videojuegos pero es más

que un juego, aunque se asemeja mucho a éstos. Este mundo virtual presenta un enfoque social que

intenta simular una vida como la real, por lo que no se centra en la necesidad de ganar puntos o pasar

pantallas para poder finalizar alguna actividad (Grané, Frigola & Muras, s.f.).

Características

De acuerdo a lo comentado por los autores mencionados anteriormente y a lo que indica Hax (2009),

se pueden sintetizar las siguientes características de Second Life.

Es un entorno, en línea, tridimensional (3D).

Simula la vida real.

Incorpora muchos de los recursos multimediales existentes en Internet.

El acceso y la adquisición de una cuenta como usuario son procedimientos gratuitos.

Tiene componentes sociales y económicos. Socialmente el usuario convive y comparte con otras

personas virtuales por medio de los avatares; a nivel económico, el usuario eventualmente debe pagar

dinero real por hacer uso de ciertas opciones.

Es multiusuario, es decir, pueden existir infinidad de usuarios interactuando entre sí, tal y como se

hace en la vida real.

Permite a los usuarios disponer y crear objetos libremente.

Ventajas y Desventajas

Algunas de las ventajas y desventajas que mencionan estos mismos autores al referirse a SL se

presentan a continuación.

Ventajas

Estimula la imaginación y la creatividad: los usuarios pueden crear o modificar lo que quieran o

imaginan, por lo que no hay limitaciones físicas, la única sería la imaginación.

Permite que las personas tímidas o con alguna limitación física puedan interactuar con otras desde su

casa sin sentirse inhibidas.

Facilita la comunicación y el contacto entre personas de diferentes culturas.

Relaja y entretiene: al tener similitud con un videojuego permite que el usuario salga de su vida

rutinaria y se entretenga.

Brinda la posibilidad de hacer publicidad de cualquier índole: venta de casas, carros, territorios, ropa,

todo lo que se tiene en la vida real y más.

Desventajas

Puede producir adicción: igual que un videojuego el usuario podría hacerse dependiente de este

programa.

Pérdida de la realidad: existe el riesgo de afectar negativamente la vida real.

Si se desea obtener más objetos virtuales aparte de los básicos, como ropa, muebles, propiedades,

entre otros, el usuario debe comprarlos.

Para algunas personas, el uso de avatares (residentes de SL) quebranta sus valores éticos. Por

ejemplo, el Director de Producción de Materiales Didácticos de la Universidad Estatal a Distancia

(UNED) de Costa Rica, considera que cualquier persona, representada por un avatar, podría, por

ejemplo, realizar acciones delictivas que quizás no haría en la vida real, pues al ver que tienen éxito

en SL consideran que podría ser igual en la realidad (L.F. Díaz, comunicación personal, 30 de

marzo, 2009). Otra razón que se plantea y que puede quebrantar los valores éticos es que el usuario

aprende a mentir y a mentirse a sí mismo por medio de los avatares, pues difícilmente éstos son

similares a su propia apariencia física (L.F. Díaz, comunicación personal, 30 de marzo,

Conclusión

Second Life, al ser un entorno en 3D, permite crear ambientes de aprendizaje más amplios que las

clases presenciales, en otras palabras, brinda la oportunidad de desarrollar simulaciones sobre hechos

reales, clases, laboratorios, entre otros. Estos eventos provocan en el usuario la sensación de

encontrarse dentro del entorno virtual, por lo que es posible, entonces, simular acciones que son

difíciles de explicar teóricamente. Además los docentes pueden aprovecharlo como un elemento

motivador al impartir sus clases, ya que al ser una herramienta tan atractiva para los discentes, logra

integrarlos de lleno dentro de las actividades.

Actualmente existe un proyecto llamado SLoodle que integra a Second Life y a Moodle(software

libre), esta integración tiene fines educativos y permite crear clases virtuales a las que asisten los

estudiantes por medio de sus avatares (Affronti, 2009).

Referencias

Affronti, M. (2009) Una modalidad nueva de enseñanza: "Sloodle en Second Life". Educar.

Argentina. Extraído el 26 de abril de 2009 desde (Vínculo)

García, A. & Martínez, R. (2008). Second Life. Madrid: Anaya Multimedia.

Grané, M., Frigola, J. & Muras, M. A. (s.f.). Second Life: Avatares para aprender.

Extraído el 26 de abril de 2009 desde (Vínculo)

Hax, A., (marzo, 2009). "Second Life", el mundo virtual que está reinventando la

ficción. Diario El Clarín. Buenos Aires, Argentina.

Seguridad en línea

A nivel mundial, el uso de la tecnología en los hogares ha avanzado a pasos

agigantados, pero la educación que va detrás de toda esta gama de recursos se ha quedado

atrás, es por que ello muchos países están buscando soluciones a nivel educativo y publicitario

para disminuir los riegos que corren los menores de edad al utilizar Internet sin supervisión

alguna.

Debido a esta problemática, Costa Rica actualmente está implementando a nivel

nacional, una propuesta de trabajo en los laboratorios de Informática Educativa de las

instituciones de la Educación General Básica, para poder contrarrestar este malestar que tanto

perjudica a los niños y adolescentes del país.

Para lograr esto, el Programa Nacional de Informática Educativa (PRONIE MEP-FOD)

está buscando la manera de reducir esta brecha digital haciéndoles llegar a los jerarcas de las

instituciones y la mayor cantidad de docentes posible, toda la información pertinente para

poder subsanar estas amenazas que agobian al pueblo costarricense y más específicamente,

las futuras generaciones de nuestro país. Los conocimientos que los jóvenes van adquiriendo

conforme avanza la tecnología, es sumamente acelerado, por ello, los docentes deben estar

preparados para transmitir, de forma correcta y segura, los riesgos que pueden correr al

publicar su información personal.

Nunca se debe satanizar ni suprimir el uso de Internet, más bien, el objetivo es enseñar

a los jóvenes reconocer los peligros que se encuentran en la Red, a utilizarla de manera

responsable y que realmente sea un espacio para aprender, explorar, comunicarse y hasta

divertirse, sin ser esclavo ni víctima de algún abuso.

Según algunas investigaciones que el PRONIE ha recopilado, se dice que 450 mil

costarricenses (de 4 millones de habitantes) revisaban las redes sociales diariamente con un

promedio de 130 minutos al día, para marzo del 2011. El 60% de los adolescentes entre 12 y

17 años, ya tenía una cuenta de Facebook y si ahora agregamos el hecho de que los

dispositivos móviles se han incrementado de manera vertiginosa, se puede decir que estos

datos ya están muy desactualizados a la realidad de los niños y jóvenes y muchos

comportamientos inapropiados que cometen, es precisamente por la falta de conocimiento e

información por parte de los usuarios.

Es por esto que el difundir estrategias reales y efectivas por parte de los docentes, se

ha convertido en una responsabilidad imprescindible para reducir los peligros existentes en la

red, puesto que los educandos deben aprender a usar de forma responsable y segura las

herramientas tecnológicas disponibles en el mercado de la nube. Esta no es una tarea fácil, por

el perfil de los jóvenes, el reto de lo prohibido se convierte en un arma en contra para los

educadores, por esto se tienen que tener muchas herramientas con poder de convencimiento

y comunicación para que los estudiantes puedan comprender y respetar los peligros que se le

pueden presentar en la red.

Se espera que para este año 2012, se capaciten más profesores con información

precisa directa y que generen conciencia en su quehacer docente para poder difundir con

mayor prontitud esta problemática que estamos viviendo hoy en día y en la que tenemos que

atacar con seriedad y responsabilidad.

Referencias:

Programa de Expertos en Elearning - FATLA Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Javier Ignacio Rivera Romero

Los problemas de comprensión lectora se

incrementan en la educación a virtual.

Estando a punto de cumplir un año inmerso en el mundo de la educación virtual he tenido la

oportunidad de haber realizado casi una docena de cursos o módulos de educación a distancia

con cuatro instituciones educativas distintas, y me ha llamado enormemente la atención como

uno de los principales problemas de los participantes para poder culminar con éxito cualquiera

de estos cursos tiene que ver con el hecho de comprender el mensaje que se desea trasmitir a

través de las aulas de educación a distancia.

Cuando estamos en la educación presencial nuestros docentes nos indican de forma verbal los

conocimientos (apoyados con algunas herramientas didácticas) que debemos aprender, así como

las instrucciones de las actividades a realizar con el fin de confirmar nuestro aprendizaje o

generar algún conocimiento, pero en las aulas virtual (a excepción de los videos) debemos leer y

comprender a través de la lectura toda la información que deseamos aprender y las

instrucciones de las actividades que realizaremos.

Algunas definiciones de comprensión lectora indican que “La comprensión se vincula

estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo, por lo tanto, ante un

mismo texto, no podemos pretender una interpretación única y objetiva.” y ciertamente

podemos esperar varias interpretaciones, pero pienso que el asunto va más allá de un

interpretación por objetividad, tiene que ver con dos elementos muy importantes, el primero

esta del lado del docente y obviamente el segundo del estudiante.

El lado del docente encontramos en la mayoría de las ocasiones que este carece principalmente

de una metodología para la elaboración de sus aulas virtuales y esto por supuesto complica la

compresión y entendimiento de lo que se persigue en cada una de los distintos rincones de estas

aulas, sin embargo aun contando con una metodología encontramos el mismo problema que

existe del lado de los estudiantes y es que no hemos aprendido o carecemos de estrategias de

comprensión lectora, tal cual como se dice popularmente aunque sabemos leer, no sabemos leer.

Algunos pudieran pensar que el problema pudiera estar relacionado con el desconocimiento del

léxico empleado por el docente, o por la ausencia de saberes previos, pero pienso que esta no es

la razón principal, tiene más que ver con nuestros niveles de comprensión lectora, el cual

lamentablemente llega solo al nivel literal e Inferencial y pocas veces alcanza los niveles critico,

apreciativo y creador.

No soy un experto en comprensión lectora y apenas estoy intentando ser un experto en