REVISTES I LLIBRESBIBLlOGRAFIA RECOMENDA DEL CURSODE DESARROLLO DEL LENGUAJE Y COMUNICACION BIMODAL

Desarrollo del lenguaje

BOUTON .CH.: «El desarrollo del lenguaje». Huemul.RICHELLE. M .: «La adquisición del lenguaje». Herder.OLERON. P. : «El niño y la adquisición del lenguaje ». Morata.MONFoRT. M ., y JUÁREZ.A .: «El niño que habla». Nuest ra Cultura .

Comunicación gestu al y bi m odal

MONFoRT. M .; ROJo. A . , y J UÁREZ. A . : «Programa elemental de comunicaciónbirnodal». CEPE.

PINEDO. F. J. : «Diccionario mimico español». Col. rehabi litación. INSERSO .MARCHESI. A .: «El lenguaje de signos». «Estudios de Psicología». 5/6, 1981.

ESTUDIOS DE PSICOLOGIA. CARRETERA DE CANILLAS. 138-16 C.MADRID-33. N .o 14-15

La ent revista de este número está dedicada a K. R. SCHERERy a su con tribu­ción a la investig ación del análisis psicológico de la voz y los sistemas voc alesno -verbales de la comunicación. En el apartado Memorias de Invest igación seincluye un artic ulo de A . RODRIGUEZsobre «Acti tudes nacionales en Canarias» yotro de J . L. GONZÁL EZ sobre «La habituación a corto plazo y las con secuenciasdel estímu lo habituador», El «dossier» está dedícado a los «Mapas cog nitivos y

DIDACTICOSORDUÑA

Almacén materiald idáct ico

Pre-escolary enseña nza espec ial

Cal le La Fuente, 18EL TORO ICastellón)

Tel. 1964) 12 30 38

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representación del espacio », incluyendo trab ajos de S. ARAGONES. G, W . EVANs,A. MARCHESI, E. OCHAITA. G. T. MOORE El capítulo de revisiones y refl exiones inclu­ye dos trabajos de T , Pujo l sobre neurofisiología y psicología de la alimentacióny su incid encia en la obesídad. Por su part e, en docum entación se recoge unaguía do cumental de «biofeedback». El nú mero se completa con dos trabajosinc luidos en el apartado de historia y epistem ología de la psico log ía, que versanel primero de ellos, de CESARCou.. sobre «Psicología de la educación : cienc ia,tecnolog ía y act ívidad técnico-práctica», y el segundo, de J. B. FUENTE S, sobre«Las aportacio nes de la pisicología al ll Congreso de Teoría y Metodología de lasCiencias».

ANALlSIS y MODIFICACION DE CONDUCTA. N. o 22. Volumen 9.1983

SUM A RIO

Artículos

V , PELECHANO y M . J . BAGUENA , El cuest ionario Lucad : Locus de con tro l paraniños y ado lescentes.

GUIDOAGUILAR y RAuLBOH RT: Interferencia deb ida a tratamientos múltipl es en eldiseño de t ratamientos altern os, en conductas de alta f recuen cia.

SALVADORALGARABEL: Ap rendizaje 1: Procesos no sociat ivos.ISAAcGAR RIDO GUTIER REZ Técnicas conducturales aplicadas al tr atamiento de la

obesidad: valoración de resul tados.

Estudios de casos

A . DELPINO. J . ATELA. c. SANTlLLAN: Reducción de condu ctas disrup tivas en elaula e inc remento del rendim íento académico com o efectos di rectos de unaeconomía de fichas en un modelo tr iádico de intervención ,

M . L. GARC IA MERITAel. BALAGUERSOLA: Intervención psicológica en un casode neurosis obsesiva.

FRANCESC M. a ROVIRA , «EL RORSCHACH .NUEVAS APORTACIONES DE J, E. EXNERAL SISTEMA COMPRENSIVO.ESTUDIO SISTEMATICO y ANALlSIS INTERRELACIONADODE VARIABLES». SIGLO XXI DE ESPAÑA EDITORES, S. A ,MADRID , 1983

Reproducimos com o reseña de este libro la presentación que del mismo haceVera Campo :

«De un material complejo y desperdig ado , el autor ha logrado ordenar yestructurar de forma clara e inteli gente las pr incipales apor taciones , en buenaparte inéditas de J . EXNER. en su trabajo y pensamiento desarrollad os a lo largode seis años en los seminarios intensivo s organizados anualmente por la delega ­ción de Cataluña y Baleares, de la Sociedad Española de Rorschach y MétodosProyect ivos.

En esta tarea, Francesc M .· Rovira ha aplicad o su seriedad, espíritu religiosoy apti tud expositiva, ya cono cida por mí cuando era alumno de nuestra escuelade Rorschach, de modo que la lectura del presente libro resulta muy didáctíca.En part icular para los interesados por el pensami ent o de Exner y su manera deenfocar el psicodiagnóstico de Rorschach a nivel de especialización . Además,resume las principales líneas interpretat ivas y recoge las últimas aportacionesbasadas en las investigaciones más recientes de Exner, que , sin duda, resultanun com plemento de gran utilidad a lo ya publicado en español. »

COL.LEG I OFICI AL DE PSICÓLEGS. CATALUNYA. «LA ATENCIÓPSI COLÓGI CA INFAN TIL A CATALUNYA». MATERIALS 1. MAIG 1983.

La junta de gobierno del Colegio Ofic ial de Psicólogos de Catalunya presen tael primer volumen de una nueva linea de publicaciones con el título genérico de

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Diseño y análisis de experiencias. Asesoramiento téc nico completo .

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• Análisís estadísticos univariados, bivariados y multivariados.• Aná lisis psícométrico de ítems y tests .• Proceso para trabajos de investigación (tesinas, etcé tera).

Programas para microordenadores (estándares ya la med ida). En la actua lidadestán disponibles:

• Paquete estadístico.• Paquetes de cor rección y bare mación de tests .• Paquete de análisis psicométrico de ítems y tests.• Paquete de gráficos estadísticos.

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«Materials», En este primer núm ero, la Comis ión de Psicolog ía Escolar inici a larealizació n de este estudio con el objet ivo de obte ner una síntesis de lascaracteríst icas fu ndamentales de los servicios que conforman la red pública deatención psicológica a la población infantil. El estudio está realizado , teniendoen cuenta los tres ámbitos síguien tes :

Area de Servicios Socia les.- Area de Sanidad.- Area de Enseñanza.Esta com isión considera en su trabajo que un planteamiento raciona l de una

red de atención psicológica ha de abarcar los sigu iente s cri ter ios : la atención psi­cológica ha de considerar a la persona en su tota lidad, habrá que canalizarse pormedio de los servicios púb licos coordinados entre ellos y será necesario con­templar tanto el aspecto preventivo como el asistencia l en los casos convenien­tes.

En función de estos criterios señalan que en la respuesta a la demanda deatención psicológica se observa la insuficie ncia de la red, la diversidad de crite ­rios de actuación y canalización fren te a la probl emáti ca, una visión parcia lizadade ésta y el déficit de asistencia . Es por ello que esta comisión considera oportu ­nas algu nas acciones a realizar desde la Adm inistración : creación de una comi ­sión interdepartamental e inter instit ucional que estudie la coor dinación, orga ni­zación de mesas redondas y grupos de estudio sobre las exper iencias en los dife­rentes servicios y la presencia de órganos de comunicación permanentes.

«REVISTA DE PSICOLOGIA GENERAL y APLICADA». INSTITUTODE ORIENTACION EDUCATIVA y PROF ESIONAL DE MADRIDVOLUMEN 38 (5). 1983

SU MARIO

J. A . Ruiz y P. Tudela : «Indefensión aprendi da y ju icios de conti ngencia» .A . Maldonado López: «Indefensión aprendida humana: un estudio experimen­ta l de la maduració n de la inducción cogniti va como método de estud io de laindefensión aprend ida».

J . E. García: «Linguistica y psicolingüística . Réplica al artícu lo de P. JU­L1Á: lenguaje, modelos lingüísticos y validez psico lógica». 2. a parte . Cues­t iones de fo ndo ».

A . Salvaedr : «Algunas variables relacio nadas con la madurez vocaci onal :un estudio emp írico» .

J. M. " Duran, M. Ato García, J. A . López Pina : «Reconocimiento de ca­racteres alfan uméricos en lect ores españo les».M . a J . González: «El razonamie nto analógico: variables de la tarea con f igurasgeomé tricas.

M .a D. González: «Panorama actua l de la investigación sobre dif icultadesde aprendizaje de la lectura».

M . González: «Práctica bi lingüe y bilingüismo en la pobl ación escolar».BIBLlOGRAFIA. INFORMACI ON.

«INFANCIA Y APRENDIZAJE». REVISTA TR IMESTRAL DE ESTUDIOSE INVESTIGACION. NÚMERO 24. 1983 (4).

SUMARIO

Editorial

L. Hornero y M . S. Aymerich : Aspiraciones profesionales en alumnos deEGB.

T. Muñoz: Las intenciones com unicativas de los niños.A . Forn er: Valoración diagnósti ca de la batería Piaget Head.Tema monográfico: La enseñanza de la historia (2. a parte) .Intervención: Educación especial.L. Arnal , D. Canobé, L. Morán y L. Maurín: Estimulación precoz: una ex­

periencia en una guardería de educación especial.X. Cerdá: Eliminación de conductas autolesivas en niños retrasados pro­

fundos.P. Carasa. A . Cachadiná, P. García: Increment o de voc alizaciones espon­

táneas en deficientes mentales profundos: un caso práctico.M . Boix, G. Catal á, R. Riera: Separació n de palabras (programa colect ivo ).

COMISION DE LOGOPEDIA

BIB LlOGRAFIA RECOMENDADA DEL CURSODE DESARROLLO DEL LENGUAJE Y COMUNICACION BIMODAL

De sar rollo de l len guaje.

BOUTON. CH.: «El desarrollo del lenguaje». Huemul.RrcHELLE. M .: «La adquisición del lenguaje». Herder.OLERON. P.: «El niño y la adquisic ión del lenguaje». Morata.MONFORT. M ., y JUAR EZ. A . : «El niño que habla». Nuestra Cultu ra.

Comu ni cación gestua l y bimodal

MONFORT. M. ; ROJo. A , y JuAREZ. A : «Programa elemental de comunica ­ción birnodal», CEPE.

PINEDa. F. J .: «Diccionario mímico español». Col. rehabilitación. IN­SERSO .

MARCHESI. A : «El lenguaje de signos». «Estudios de Psicología, 5/6 ,1981.

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«ENE RGIA, CARACTER y SO CIEDAD». REVISTA SEMESTR A LD E LA SCU OLA EUROPE A DI ORGO NTERA PIAVO L. 1. N .02. 1983

SUMARI O

EDITORIALDIDACTICA

Xavier Serrano: Marx y Freud.Eva Reich : Infancia y prevención de la neurosis.El uso de la vegetoterapia en el part o. Peter Jones.Michel Odent : ¿El f inal del asesinato de Cristo ?Nic W aal: Psicodiagnóstico del cuerpo .Xavier Serrano : La psicoterapia desde la perspect iva de la teoría orgontera­

péutica.Genov ino Ferri: Trazos neuro-psicof isiológicos para un análisis reichiano

del hombre viviente.Federico Navarro : Aproximación a la somatopsicodinámica de la psicosis.Emil io Gosalvez: El orgón atmosférico y el acumulador de orgón

(OR. AC.l.David Boadella: El concepto de bioenerg ía.Wa lter Hoop e: El origen biops íquico y biofísico del cáncer a la luz de la

orgonomía.OPINION

Pinagua y X. Serrano : La alternativa dialéctica analítica a <da celda de cristal».Francesco Draqotto .

París y nacer: una unidad funcional.Freddy Tellez: Escándalo en los archivos Freud.Roger Dadoun: Imagen y emoción .

BIBLIOT ECA, NOTICIA S Y ACTIVIDADES.