RM Nro 199-2015-MINEDU_MODIFICAN PARCIALMENTE EL DCN_EBR _ INOHA

E EO(J Que el referido informe seala que la propuesta de modificatoria se formulu:c:::.Q;"1 onsiderando diversos estudios; as como las consultas y recomendaciones del

\~ onsejo Nacional de Educacin; siendo que aquella tiene por finalidad que las~~ ) ~ rramientas pedaggicas y curriculares sealen de manera clara y precisa las~ \17 ....~. ompetencias de los estudiantes y la viabilidad de su aplicacin en el plan de estudios,

lJ/RECC'O o que implica racionalizar la longitud de los documentos, la comunicabilidad de lasnociones y el rango de los procesos que se espera que implementen los docentes;

Que, el artculo 27 del Reglamento de la Ley General de Educacin, aprobadopor Decreto Supremo W 011-2012-ED, seala que el Currculo Nacional de laEducacin Bsica contiene los aprendizajes que deben lograr los estudiantes alconcluir cada nivel y modalidad, mostrando su progresin a lo largo de toda laescolaridad, as como la forma de evaluarlos a nivel de proceso y resultados; incluyeun conjunto de competencias nacionales priorizadas que constituyen el marcocurricular nacional que sern monitoreadas y evaluadas peridicamente por elMinisterio de Educacin. Este currculo es flexible, permite adecuaciones que lo hacen

~'Q "1(,> ms pertinente y eficaz para responder a las caractersticas, necesidades e intereses_ ~ de los estudiantes;

, 'sPAHOo ~

,.V... 8Iilill

JAIME SAAVEDAA CHANOuvIMirliutro d Educacl6n

Regstrese, comunquese y publquese .

Artculo 3.- Publicar la presente resolucin ministerial en el Diario Oficial ElPeruano, encargndose a la Oficina General de Asesora Jurdica su publicacin y lade sus Anexos en el Sistema de Informacin Jurdica de Educacin - SIJE, ubicado enel Portal Institucional del Ministerio de Educacin (http://www.minedu.gob.pe/). en lamisma fecha.

Artculo 2.- Encargar a la Direccin General de Educacin Bsica Regular delMinisterio de Educacin, las Direcciones Regionales de Educacin o las que hagansus veces, las Unidades de Gestin Educativa Local y las instituciones educativas deeducacin bsica regular, el cumplimiento de lo dispuesto en la presente resolucin,as como su difusin.

Artculo 1.- Modificar parcialmente el Diseo Curricular Nacional de laEducacin Bsica Regular, aprobado por Resolucin Ministerial N 0440-2008-ED,respecto de las competencias y capacidades de algunas reas curriculares, eincorporar indicadores de desempeo para cada grado y/o ciclo, segn corresponda,conforme a lo establecido en los Anexos que forman parte integrante de la presenteresolucin.

SE RESUELVE:

De conformidad con el Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio deEducacin, modificado por la Ley N 26510; la Ley N 28044, Ley General deEducacin; su Reglamento aprobado por Decreto Supremo W 011-2012-ED; y elReglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin aprobado porDecreto Supremo N 001-2015-MINEDU;

rea Competencias Capacidades

COMUNICACiN Comprende textos Escucha activamente diversos textos orales.(Ciclos 11,111,IV, orales. Recupera y organiza informacin de diversos textosV, VI Y VII) orales.

Infiere el significado de los textos orales. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de

los textos orales.Se expresa oralmente. Adeca sustextos orales a la situacin

comunicativa. Expresa con claridad susideas. Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de

sustextos orales.

Interacta colaborativamente manteniendo el hilotemtico.

Comprende textos Se apropia del sistema de escritura (solo ciclos 11y 111)escritos. Recupera informacin de diversos textos escritos.

Reorganiza informacin de diversos textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de

los textos escritos.Produce textos escritos. Se apropia del sistema de escritura (solo ciclos 11y 111)

Planifica la produccin de diversos textos escritos. Textualiza susideas segn las convenciones de la

escritura.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto desustextos escritos.

Interacta con Interpreta textos literarios en relacin con diversosexpresiones literarias. contextos.

Crea textos literarios segn susnecesidadesexpresivas.

Se vincula con tradiciones literarias mediante eldilogo intercultural.

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*'.......:_./

ANEXOSCOMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DEDESEMPEO DE LASREAS

CURRICULARESDECOMUNICACiN, CIENCIA y AMBIENTE, CIENCIA, TECNOLOGA yAMBIENTE, MATEMTICA, PERSONALSOCIAL, PERSONA, FAMILIA y RELACIONES

HUMANAS, HISTORIA, GEOGRAFA y ECONOMA, Y FORMACiN CIUDADANA y CVICA

\199- 2015 ~MINEDU

adminTexto tecleadohttps://www.facebook.com/GUELEONCIOPRADOHINOHA

Matematiza situaciones. Comunica y representa ideas matemticas. Elabora y usa estrategias. Razona y argumenta generando ideas

matemticas.

Evala las implicancias del saber y del quehacercientfico y tecnolgico

Toma posicin crtica frente a situaciones sociocientficas.

Plantea problemas que requieren de solucionestecnolgicas y selecciona alternativas de solucin.Disea alternativas de solucin al problema.Implementa y valida alternativas de solucin.Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad ylos posibles impactos de su prototipo.

Comprende y aplica conocimientos cientficos. Argumenta cientficamente.

Acta y piensamatemticamente ensituaciones de gestin dedatos e incertidumbre.

Acta y piensamatemticamente ensituaciones de forma,movimiento ylocalizacin.

Acta y piensamatemticamente ensituaciones deregularidad, equivalenciay cambio. .

Acta y piensamatemticamente ensituaciones de cantidad.

Construye una posicincrtica sobre la ciencia yla tecnologa ensociedad.

Disea y produceprototipos tecnolgicos,para resolver problemasde suentorno.

Explica el mundo fsico,basado enconocimientos cientficos.

Indaga mediantemtodos cientficos,situaciones que puedenser investigadas por laciencia.

Competencias

MATEMTICA(Ciclos 11,111,IV,V, VI Y VII)

CIENCIA,TECNOLOGA YAMBIENTE (CiclosVI y VII)

CIENCIA yAMBIENTE(Ciclos 11,111,IV YV)

rea

Problema tiza situaciones.Disea estrategias para hacer indagacin.Genera y registra datos e informacin.Analiza datos o informacin.Evala y comunica.

Capacidades

1 99- 2015 ~MINEDU

Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisiscrtico.Aplica principios, conceptos e informacinvinculada a la institucionalidad y a la ciudadana.Asume una posicin sobre un asunto pblico que lepermita construir consensos.Propone y gestiona iniciativas para lograr elbienestar de todos y la promocin de los derechos

Interacta con cada persona reconociendo quetodos son sujetos de derechos y tienen deberes.Construye y asume normas y leyes utilizandoconocimientos y principios democrticos.Se relaciona interculturalmente con otros desde suidentidad enriquecindose mutuamente.Maneja conflictos de manera constructiva a travsde pautas, estrategias y canales apropiados.Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde laperspectiva del desarrollo sostenible.

Emplea sushabilidades sociomotrices al compartircon otros, diversas actividades fsicas.Utiliza susdestrezas motrices en la prctica deactividades fsicas y deportivas, que sonconsideradas medios formativos.

Practica habitualmente alguna actividad fsica parasentirse bien. Desarrolla suscapacidades fsicas atravs del juego, la recreacin y el deporte. utiliza lasnuevas tecnologas para el control y monitoreo desu condicin fsica.Adopta posturas corporales adecuadas ensituaciones cotidianas, y tambin cuando desarrollaactividades fsicasvariadas. Reconoce que ellogenera efectos positivos en su salud.Adquiere hbitos alimenticios saludables y cuida sucuerpo. Aplica susconocimientos y el uso de latecnologa para mejorar su calidad de vida.

~.,obI, ~~~) humanos., -c Construye Interpreta crticamente fuentes diversas.( !YJ ..~:~9!~. ~~~~~~~~ciones. ~~m:;r~7~s~ el tiempo histrico y emplea categoras

.o;, ~~ ~;~ Elabora explicaciones histricas reconociendo la

"~"..::".?'''; relevancia de determinados p_rocesos.L_ ~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~

Realiza acciones motrices variadas con autonoma,controla todo sucuerpo y cada una de suspartesen un espacio y un tiempo determinados. Interactacon su entorno tomando conciencia de smismo yfortaleciendo suautoestima.Manifiesta susemociones y sentimientos a travs degestos y movimientos. Estosrecursos expresivos lepermiten comunicar, gozar y relacionarse con losdems, lo que contribuye a fortalecer su identidad ydesarrollar su creatividad.

Se valora a smismo. Autorregula susemociones y comportamientos.

Capacidades

1 99- 2015 ~MINEDU

Participa en asuntos pblicos para promoverel bien comn.

Convive respetndose a smismo y a los dems.

Participa en actividades deportivas eninteraccin con el entorno.

Practica actividades fsicas y hbitossaludables.

Construye su corporeidad.

Afirma su identidad.

Competencias

PERSONALSOCIAL(Ciclo 11)

rea

Acta Explica las relaciones entre los elementos naturales yresponsablemente en el sociales que intervienen en la construccin de losambiente. espacios geogrficos.

Evala problemticas ambientales y territorialesdesde mltiples perspectivas.

Evala situaciones de riesgo y propone accionespara disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.

Maneja y elabora diversas fuentes de informacin yherramientas digitales para comprender el espaciogeogrfico.

Acta Comprende las relaciones entre los elementos delresponsablemente sistema econmico y financiero.respecto a los recursos Toma conciencia de que es parte de un sistemaeconmicos. econmico.

Gestiona los recursos de manera responsable.

Eltestimonio de la vida De acuerdo al DCN.en la formacincristiana.


PERSONAL Afirma su identidad. Sevalora a smismo.SOCIAL Autorregula susemociones y comportamientos.(Ciclos 111,IV Y V)

Se desenvuelve Se cuestiona ticamente ante situacionesticamente. cotidianas.

Sustenta susprincipios ticos. Reflexiona sobre las relaciones entre susprincipios,

decisiones y acciones.Convive respetndose a Interacta con cada persona reconociendo quesmismo y a los dems. todos son sujetos de derechos y tienen deberes.

Construye y asume normas y leyes utilizandoconocimientos y principios democrticos.

Se relaciona interculturalmente con otros desde suidentidad enriquecindose mutuamente.

Maneja conflictos de manera constructiva a travsde pautas, estrategias y canales apropiados.Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde laperspectiva del desarrollo sostenible.

Participa en asuntos Problema tiza asuntos pblicos a partir del anlisispblicos para promover crtico.el bien comn. Aplica principios, conceptos e informacin

vinculada a la institucionalidad y a la ciudadana. Asume una posicin sobre un asunto pblico que le

permita construir consensos.

Propone iniciativas y usa mecanismos para elbienestar de todos y la promocin de los derechoshumanos.

Construye Interpreta crticamente fuentes diversas.interpretaciones Comprende el tiempo histrico y emplea categorashistricas. temporales.

Elabora explicaciones histricas reconociendo larelevancia de determinados procesos.

Acta Explica las relaciones entre los elementos naturales yresponsablemente en el sociales que intervienen en la construccin de losambiente. espacios geogrficos.



Maneja y elabora diversas fuentes de informacin yherramientas digitales para comprender el espaciooeoqrfico.


Gestiona los recursos de manera responsable.

[199-2015 ~,MINEDU

:1 99-2015 ~MINEDUrea Competencias Capacidades

PERSONA, Afirma su identidad. Sevalora a smismo.FAMILIA y Autorregula susemociones y comportamientos.RELACIONESHUMANAS Se desenvuelve Se cuestiona ticamente ante situaciones(Ciclos VI y VII) ticamente. cotidianas.

Sustenta susprincipios ticos. Reflexiona sobre las relaciones entre susprincipios,

decisiones y acciones.

HISTORIA, Construye Interpreta crticamente fuentes diversas.GEOGRAFA y interpretaciones Comprende el tiempo histrico y emplea categorasECONOMA histricas. temporales.(Ciclos VI y VII) Elabora explicaciones histricas reconociendo la

relevancia de determinados procesos.Acta Explica las relaciones entre los elementos naturales yresponsablemente en el sociales que intervienen en la construccin de losambiente. espacios geogrficos.



Maneja y elabora diversas fuentes de informacin yherramientas digitales para comprender el espaciogeogrfico.


Gestiona los recursos de manera responsable.Participa en asuntos Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisispblicos para promover crtico.el bien comn. Aplica principios, conceptos e informacin

vinculada a la institucionalidad yola ciudadana. Asume una posicin sobre un asunto pblico que le



,

~--r~. ,'ti ~


FORMACiN Convive respetndose a Interacta con cada persona reconociendo queCIUDADANA y smismo y a los dems. todos son sujetos de derechos y tienen deberes.CVICA Construye y asume normas y leyes utilizando

conocimientos y principios democrticos. Se relaciona interculturalmente con otros desde su

identidad enriquecindose mutuamente. Maneja conflictos de manera constructiva a travs

de pautas, estrategias y canales apropiados.Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde laperspectiva del desarrollo sostenible.

Participa en asuntos Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisispblicos para promover crtico.el bien comn. Aplica principios, conceptos e informacin

vinculada a la institucionalidad y a la ciudadana. Asume una posicin sobre un asunto pblico que le



1 9 9 - 2015 -MINEDU

Deduce palabras desconocidas, detallesy relaciones diversas entre ideas apartir de informacin explicita e implicitaen los textos que escucha,

Deduce palabras desconocidas,detalles, relaciones de causa-efectode implicacin y presuposicin a partirde informacin explicita e implicita enlos textos escucha,

Deduce palabrasdesconocidas,hechos,referentes,

Deduce palabras desconocidas,hechos, referentes, lugares yrelaciones de causa - efecto a partirde informacin explcita en los textosque escucha,

Deduce hechos,referentes,lugaresrelaciones decausa - efecto a

Deduce hechos, referentes y lugaresa partir de informacin explicita en lostextos que escucha,

Deduce lasrelaciones decausa - efectoentre ideas

Explica las relaciones de causa -efecto entre ideas escuchadas,

Reordena Reordena Reordena Reordena informacin explicita Reordena informacin explicita Reordena Reordena Reordenainformacin informacin informacin estableciendo relaciones de estableciendo relaciones de informacin informacin informacin informacinexplicita explcita explcita secuencia, comparacin, y causa - secuencia, comparacin, causa - explicita explicita explcita explicitaestableciendo estableciendo estableciendo efecto, efecto y discriminando el hecho de la estableciendo estableciendo estableciendo estableciendosecuencias relaciones de relaciones de opinin, relaciones de relaciones de relaciones de relaciones desencillas en los secuencias secuencias y de secuencia, secuencia, secuencia, secuencia,textos que sencillas y de semejanzas y comparacin, comparacin, comparacin, comparacin,escucha, semejanzas y diferencias, causa - efecto e causa - efecto, e causa - efecto, e causa - efecto, e

diferencias, identificando la identificando la identificando la identificando lapostura asumida, postura, tesis y postura, tesis, postura, tesis,

argumentos, argumentos y antitesis,contraarqurnenos. argumentos y

Expresa con sus propias palabras lo Expresa con sus propias palabras lo Expresa con sus propias palabras lo Expresa el contenido de un texto oralque entendi del texto dando cuenta que entendi del texto dando cuenta que entendi del texto dando cuenta integrando informacin relevante yde alguna informacin relevante, de varias informaciones relevantes, de la mayor parte de la informacin complementaria,

relevante,

Agrupainformacinexplicita ubicadaen distintaspartes de un

Identificainformacinbsica y algunosdetalles de textoorales contemtica.cotidiana,

bsica y variosdetallesdispersos en eltexto oral con

Identifica informacin bsica y algunos Identifica informacin bsica y variosdetalles de textos orales con temtica detalles de texto orales con temticavariada, variada.

Identifica informacin en los textosorales de estructura simple y temticavariada,

Identifica informacin en los textos deestructura simple y temticacotidiana.

Toma apuntesmientrasescucha deacuerdo con supropsito yutilizandoalgunosorganizadoresgrficos bsicosya la situacin

el tipo de texto oral y las dePresta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, i activa y sostenida dando seales verbales y no vefija la mirada, etc) segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura, propias de su cultura,

y---------------~-----,-------,---------------,--------------~Toma apuntes mientras escucha deacuerdo con su propsito y a lasituacin comunicativa,

Toma apuntes mientras escucha deacuerdo con su propsito y el tipo detexto oral utilizando estratgicamenteorganizadores grficos,

Toma apuntes mientras escucha deacuerdo con su propsito y el tipo detexto oral utilizando variosorganizadores grficos,

Toma apuntesmientras escuchade acuerdo con supropsito y el tipode texto oral,utilizando algunosorganizadoresgrficos bsicos,

Agrupa i explicita ubicadaen distintas partes de un texto oralpara elaborar organizadores grficos,

Rene informacin explicita ubicada en distintas partes de un texto oral.

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES

~199- 2015 ~MINEDUMATRIZ DELREA DE COMUNICACiN

._.__ ._----_.__._-------_._.._--_._-----~--_._----_.-_._-----

Evala la pertinencia y eficacia de lasestrategias discursivas en relacin alcontexto y al propsito del hablante,

Evala lapertinencia de lasestrategiasdiscursivas enrelacin alcontexto al

Evala las ideas, Evala las ideas,las posturas y la las posturas, lavalidez de los validez yargumentos en efectividad de losrelacin al argumentos enpropsito del texto, relacin al

propsito del texto,

Evala las ideas,las posturas y losargumentos enrelacin alpropsito deltexto,

Opina con fundamentos acerca de lasideas, las acciones y postura del textoescuchado.

Opina con argumentos acerca de lasideas, hechos, acciones, personas opersonajes del texto escuchado.

Opina con fundamentos sobre los Opina con fundamentos sobre lasmodos de cortesia y los recursos estrategias discursivas utilizadas porexpresivos verbales y no verbales el hablante,utilizados por el hablante.

Opina sobre los modos de cortesia ylos recursos expresivos verbales y noverbales utilizados por el hablante,

Opina dando razones acerca de lasideas, hechos, acciones, personas opersonajes del texto escuchado.

Opina sobre losmodos decortesia, losgestos, elvolumen de voz

losel

Opina dandorazones sobre loque ms le gusto disgust acercade los hechos,personas,personajes yacciones del textoescuchado,

personajes,acciones y hechosdel textoescuchado.

personajes yhechos del textoescuchado,

diversos,emociones yestados de nimoa partir delmensaje delinterlocutor y delos recursos queemplea,

Explica, segn modos culturales diversos, emociones yestados de nimo a partir del mensaje del interlocutor y delos recursos no verbales que emplea,diversos,

emociones yestados denimo a partir delos gestos, tonosde voz,expresionescorporales y delmensaje delinterlocutor,

Explica, segn Explica, segnmodos culturales modos culturales

Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos noverbales.

Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresionescorporales y el mensaje del interlocutor,

textos queescucha,

lronlas.

emisor, el sentidofigurado, la ironia,sesgos,ambigedades yfalacias en los

emisor, el sentidofigurado, la ironia,sesgos yambigedades enlos textos queescucha,

Interpreta laintencin del

Interpreta laintencin del

Interpreta la intencin del emisor endiscursos que contienen expresionescon sentido figurado, ironias ysesgos.

Interpreta laintencin delemisor endiscursos quecontienenexpresiones consentido figurado e

el Interpreta Interpreta el Interpreta el Interpreta el sentido figurado y lasadivinanzas sentido figurado sentido figurado expresiones irnicas,expresiones con de refranes, de refranes,sentido figurado dichos populares dichos popularesde uso frecuente, y adivinanzas. y moralejas.

Deduce el tema, Deduce el tema, idea principal, conclusiones y la intencin del emisor en losidea principal, textos que escucha,propsito y lasconclusiones enlos textos queescucha,

Deduce el tema, el propsito y lasconclusiones en los textos queescucha,

Deduce el tema y el propsito deltexto que escucha,

Deduce el temadel texto queescucha,

Menciona lascaracteristicasde animales,objetos,personas,personajes ylugares del texto

Deduce las caracteristicas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales,

~1 9 9 - 2 O1 5 - M INEOU

explicita en lostextos queescucha,

adminTexto tecleadohttps://www.facebook.com/GUELEONCIOPRADOH INOHA

Descubre las representaciones socialesy las relaciones de poder de los textosque escucha para construir su posturapropia,

Descubre los roles del hablante y los Descubre estereotipos. roles delintereses que estn detrs del hablante y los intereses que estndiscurso para asumir una posicin, detrs del discurso para asumir una

posicin,

1 9 9 - 2 01 5 - MINEDU--- ----_._---------- ---------------

Descubre losroles del hablantey los interesesque defiende,

Identifica el propsito del texto y el roldel hablante.

----------_. -.------------------._-_. __ ._--_._. __ .._---------------

Evala si el contenido y el registro de su texto oral sonadecuados segn su propsito y tema.

Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn supropsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.

Explica si su texto oral es adecuadosegn su propsito y tema.

Se apoya con recursos concretos (lminas, papelotes,fotografias, etc.), visuales (power point, prezzi, etc.),auditivos o audiovisuales de forma estratgica para transmitirsu texto oral.

Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos oaudiovisuales de forma estratgica y creativa para transmitirsu texto oral.

Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgraos,fotografias, etc.) o visuales (power point. prezzi, etc.) deforma estratgica para transmitir su texto oral.

Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales ydesplazamientos adecuados a sus normas culturales.

Varia la entonacin,volumen, ritmo ypausas para enfatizarel significado de su

Varia la entonacin, volumen y ritmopara enfatizar el significado de sutexto.

Complementa sutexto oral congestos, ademanes,contacto visual,posturas corporalesy desplazamientosadecuados a suinterlocutor.

Complementa su texto oral congestos, contacto visual y posturascorporales adecuados a suinterlocutor.

Complementa su texto oral congestos adecuados a su interlocutor.

Acompaa sutexto oral congestos ymovimientos.

Pronuncia con claridad y varia laentonacin, volumen y ritmo paraenfatizar el significado de su texto.

Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.

Pronuncia con claridad variando laentonacin para enfatizar elsignificado de su texto.

Varia la entonacin, volumen, ritmo,pausas y cadencias para enfatizar elsignificado de su texto.

Pronuncia con claridad variando laentonacin y el volumen paraenfatizar el significado de su texto.

recursos

Incorpora a sutexto oralrefranes,ancdotas y

estilisticos comocomparaciones ymetforas.

Incorpora refranesa su texto oral yalgunos recursosestilisticos como:comparaciones ymetforas.

Incorpora a su textooral variados recursosestilisticos, humorverbal yejemplificaciones.

Incorpora a su texto oral algunosrecursos estilsticos como:comparaciones y metforas.

Incorpora a su texto oral variadosrecursos estilisticos, humor verbal,ironias y ejemplificaciones.

Incorpora a su texto oral algunosrecursos estilisticos, como las

Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.Utiliza vocabulario variado y pertinente.

Relaciona ideas o informacionespertinentemente diversos recursoscohesivos .

Relaciona ideas o informacionesutilizando, pertinentemente, una seriede conectores y referentes.

Ordena sus ideas en torno a un tema especifico yespecializado a partir de sus saberes previos y variadasfuentes de informacin, evitando contradicciones y vacios deinformacin.

Ordena sus ideas en torno a un temaespecifico a partir de sus saberesprevios y fuentes de informacin,evitando contradicciones.

Relaciona ideas o informacionesutilizando diversos conectores yreferentes.

Relaciona ideas o informacionesutilizando algunos conectores yreferentes de uso frecuente.

Relaciona ideas o informacionesutilizando algunos conectores de usoms frecuente.

Ordena sus ideas entorno a un temaespecifico a partirde sus saberesprevios y fuentes de

Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir desus saberes previos y de alguna fuente de informacinescrita, visual u oral.

en torno a temasvariados deacuerdo con elpropsitoestablecido .

.,;...,:2'"'"'""O..-o.

Coopera, en sus interacciones, de manera corts y empticabrindando informacin adecuada en cuanto a calidad ycantidad.

Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar eltema tratado.

Mantiene la interaccin realizandocontribuciones relevantes a partir de lospuntos de vista de su interlocutor paraenriquecer el tema tratado.

Utiliza normas de cortesia sencillas y cotidianas deacuerdo a su cultura.

Interviene espontneamente sobretemas de la vida cotidiana.

Interviene para Colabora con su interlocutor dandoaportar en torno aportes sencillos en su respuesta.al tema deconversacin.

Sigue la secuencia y aporta al temaa travs de comentarios relevantes.

Interviene pararesponderpreguntas enforma pertinente.

Responde preguntas. Responde preguntas en formaperfinente.

Participa eninteracciones conpreguntas,aclaraciones ocomplementacionesen forma oportuna y

Participa eninteraccionespreguntando ycomplementandoen forma oportunay pertinente.

Participa activamente en interacciones, dando y solicitandoinformacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y enqu momento intervenir.

Interviene para formular yresponder preguntas o complementarcon pertinencia.

Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.

Mantiene la interaccin desarrollandosus ideas a partir de los puntos devista de su interlocutor paraprofundizar el tema tratado.

Participa en interacciones, dando ysolicitando informacin pertinente ohaciendo repreguntas en formaoportuna.

Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa recursos concretos,visuales, auditivos o audiovisuales para transmitir su texto oral.

Explica si losrecursosconcretos ovisualesempleados fueroneficaces paratransmitir su textooral.

Evala si los recursos concretos,visuales, auditivos o audiovisualesempleados fueron eficaces paratransmitir su texto oral.

recursosconcretos ovisualesempleados fueroneficaces paratransmitir sutexto oral.

Examina si su entonacin, volumen, Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.gestos y posturas corporales ayudana enfatizar el significado de su texto

Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente yespecializado.

Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones,contradicciones y vacios de informacin.

Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresionesy contradicciones.

Reconoce la silueta o estructura externa y las caracteristicas de diversos tipos de textos.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textocon estructura compleja y, vocabulario variado yespecializado.

Localiza informacin relevante endiversos tipos de textos de estructuracompleja (temtico y lingistico) yvocabulario variado.

Localiza informacin en diversos tipos detextos con varios elementos complejos(emtico y lingistico) en su estructura ycon vocabulario variado.

Reconoce la silueta o estructuraexterna de diversos tipos de textos.

Localiza informacin en un texto conalgunos elementos complejos en suestructura y con vocabulario variado.

Localizainformacinubicada entre losprrafos dediversos tipos detextos deestructura simple,con imgenes ysin ellas.

informacin que seencuentra enlugares evidentesdel texto (inicio,final), conestructura simple eimgenes.

convencionalmentetextos de diversotipo (etiquetas,listas, titulas,nombres,ancdotas,mensajes,adivinanzas, deestructura simple,sintaxis sencilla yvocabulario familiar.

Lee conautonomia yseguridad textosde diverso tipo, deestructura simple,sintaxis sencilla yvocabulariofamiliar.

Lee palabras, frases u oracionescompletas (carteles, letreros, etiquetas,avisos, etc.) que forman parte delletrado que utiliza en el aula o fuera deella.

Diferencia las palabras escritas delas imgenes y los nmeros en lostextos escritos.

Aplica las convenciones asociadas ala lectura: orientacin ydireccionalidad

asociacin conpalabras conocidas,de acuerdo con elnivel de apropiacindel lenguaje escrito.

relacionando elementos del mundo

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS'1 9 9 - ? 015 - MINEDUMATRIZ DELREA DECOMUNICACiN

----_._ ...__ ._-_._-----_. __ . -- .._--_._._-----_._---_._-_.--------~----------

Formula hiptesis sobre el contenido Formula hiptesis Formula hiptesis Formula Formula hiptesis Formula hiptesis sobre el contenido, a Formula hiptesis Formula hiptesis Formula hiptesis Formula hiptesis sobre eldel texto a partir de algunos indicios: sobre el tipo de sobre el tipo de hiptesis sobre sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto: sobre el sobre el sobre el contenido a contenido a partir de los indicios, latitulo, imgenes, siluetas, palabras texto y su contenido texto y su el tipo de texto y partir de los indicios imgenes, titulo, prrafos, palabras y contenido a partir partir de los indicios, introduccin, el indice, el apndice,signincativas, a partir de los contenido a partir su contenido, a que le ofrece el expresiones claves, silueta, estructura, de los indicios, el el prlogo, la el epilogo, la nota al pie de pgina y

indicios que le de los indicios de los texto: , la la

caracteristicas delos personajes, loshechos, lasacciones y loslugares de un texto.

las caracteristicasde los personajes,los hechos, losdatos, lasacciones y loslugares de untexto.

diferencias entre las diferencias entreEstableceMenciona las Establece semejanzas y diferencias

entre las razones, datos, hechos,caracteristicas, acciones y lugares detextos mltiples con estructuracompleja,

Establece semejanzas y diferencias entre las razones, losdatos, los hechos, las caracteristicas, las acciones y loslugares de un texto con estructura compleja.

Establece relacionesproblema - solucinentre las ideas deltexto con varioselementos complejosen su estructura.

Establecesemejanzas ydiferencias entrelas razones, losdatos, loshechos, lascaracteristicas,las acciones y loslugares de untexto con varioselementoscomplejos en suestructura.

Establece semejanzas y diferenciasentre las ideas, los hechos, lospersonajes y los datos de un texto conalgunos elementos complejos en suestructura.

texto simple, ledo contenido de unpor l mismo. texto de

estructurasimple.

Construyeorganizadoresgrncos yresmenes pararestructurar el

Construyeorganizadoresgrficos sencillospara reestructurarel contenido de un

Construye organizadores grficos(cuadros sinpticos, mapasconceptuales, mapas mentales,esquemas, redes semnticas) yresume el contenido de un texto deestructura compleja.

Construyeorganizadoresgraficos (tablas,cuadros sinpticos,mapasconceptuales,esquemas, redessemnticas) yresume el contenidode un texto deestructura

Construye organizadores grncos(tablas, cuadros sinpticos, mapasconceptuales, mapas semnticos) yresume el contenido de un texto deestructura compleja,

Construyeorganizadores grncos(mapas conceptualesy mapas semnticos) yresmenes delcontenido de un textocon varios elementoscomplejos en suestructura.

Construye organizadores grncos yresmenes para restructurar elcontenido de textos con algunoselementos complejos en su estructura.

Construyeorganizadoresgrficos sencillospara reestructurarel contenido de untexto que otro leeen voz alta, o quees leido por lmismo.

Representa, a travs de otroslenguajes, algn elemento o hechoque ms le ha gustado del texto quele leen,

Representa, atravs de otroslenguajes, loque mas legust del textoque le leen.

Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual).Representa, atravs de otroslenguajes(corporal, grfico,plstico, musical),el contenido deltexto leido porotros o l lee.

Representa, atravs de otroslenguajes (corporal,grfico, plstico,musical), elcontenido del textoleido por el adulto.

Dice, con sus propias palabras, elcontenido de diversos tipos detextos que le leen.

Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja yvocabulario variado y especializado.

Parafrasea el contenido de textos deestructura compleja (temtica ylingstica) y vocabulario variado.

Parafrasea el Parafrasea el contenido de un texto con Parafrasea el contenido de textos decontenido de un algunos elementos complejos en su temtica variada, con varios elementostexto de estructura estructura y vocabulario variado. complejos y vocabulario variado.simple con

estructurasimple conalgunoselementoscomplejos en suestructura.

simple, conimgenes y sinellas.

Reconstruye la secuencia de un texto Reconstruye la secuencia de un texto con estructuracon estructura compleja (temtica y compleja y vocabulario variado y especializado.lingistica) y vocabulario variado.

Reconstruye lasecuencia de untexto con varioselementoscomplejos en suestructura y convocabulario variado.

Reconstruye la Reconstruye la secuencia de un texto consecuencia de un algunos elementos complejos en su

texto de estructura texto de estructura y con vocabulario variado.

Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de losargumentos y conclusiones de textos con estructuracompleja, comparndolo con el contexto sociocultural.

Opina sobre laforma, [as acciones,los hechos, lasideas importantes yel tema, en textoscon varioselementoscomplejos en su

Opina sobre la formadel texto, los hechosy las ideasimportantes entextos con algunoselementos complejosen su estructura.

Opina con respectoa hechos yacciones en textosde estructurasimple, conimgenes.

Opina sobre laforma, el propsitoy la postura delautor, en textos convarios elementoscomplejos en suestructura ysustenta sus ideas.

Deduce el propsito de un texto convarios elementos complejos en suestructura.

el propsitode un texto conalgunos elementoscomplejos en suestructura.

Deduce el propsito de un texto de estructura compleja yprofundidad temtica.

Deduce el tema, subtemas, [a ideaprincipal, la tesis, los argumentos ylas conclusiones en textos deestructura compleja y con diversidadtemtica.

Deduce relaciones de causa-efecto,problema-solucin, comparacin ydescripcin entre las ideas de untexto con estructura compleja y convocabulario variado y especializado.

Deduce atributos, caracteristicas, cualidades y funcionesde personajes (personas, animales), objetos y lugares endiversos tipos de textos con estructura compleja.

Opina sobre el tema, las ideas, elpropsito y la postura del autor detextos con estructura compleja.

Deduce el propsito de un texto deestructura compleja.

Deduce las caractersticas ycualidades de las personas, lospersonajes, los animales, los objetosy los lugares, en diversos tipos detextos con estructura compleja.

Deduce el significado de palabras,expresiones y frases con sentidofigurado y doble sentido, a partir deinformacin explicita.

expresionesclave, marcas enlos textos,iconos, versos,estrofas,

Explica la causa deun hecho y laaccin de un textode estructurasimple, conimgenes.

Opina sobre loque le gusta o [edisgusta de lospersonajes yhechos del textoque [e leen.

Explica [asrelaciones decausa -efectoentre ideas queescucha de untexto que le leen.

Deduce [as caracteristicas de [aspersonas, los personajes, los animales,los objetos y los lugares, en diversos tiposde textos con varios elementos complejosen su estructura.

Deduce lascaracteristicas de laspersonas, lospersonajes, losanimales, los objetosy los lugares, endiversos tipos detextos con algunoselementos complejosen su estructura.

Deduce [a causa de Deduce la causa Deduce Deduce relaciones de causa - efecto, Deduce relacionesun hecho y la idea de un hecho y la relaciones de problema - solucin y de de causa-efecto,de un texto con idea de un texto causa - efecto y de comparacin entre las ideas de un problema-solucin,algunos elementos con varios problema - solucin en texto con estructura compleja y comparacin ycomplejos en su elementos textos con varios vocabulario variado. descripcin entre lasestructura y con complejos en su elementos complejos ideas de un textovocabulario variado. estructura y con en su estructura y con con estructura

vocabulario vocabulario variado. compleja yvariado. vocabulario variado.

Deduce el tema y las ideas principales Deduce el tema, las Deduce el tema, los subtemas, la Deduce el tema, [osen textos con algunos elementos ideas principales y las idea principal y las conclusiones, en subtemas, la ideacomplejos en su estructura y con conclusiones, en textos de estructura compleja y con principal, la tesis ydiversidad temtica. textos con varios diversidad temtica. las conclusiones en

elementos complejos textos de estructuraen su estructura compleja y con

Opina sobre las acciones y loshechos en textos de estructurasimple, con o sin imgenes.

Deduce el propsito de un texto deestructura simple, con y sinimgenes.

Deduce el tema de un texto deestructura simple, con o sinimgenes.

Deduce el significado de palabras, expresiones y frasescon sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partirde informacin explicita.

indice, el apndice ylas referenciasbibliogrficas que leofrece el texto.

introduccin, elindice y elglosario que leofrece e[ texto.

Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explicita. Deduce el significado de palabras yexpresiones (sentido figurado, refranes,etc.) a partir de informacin explicita.

Deduce la causa de un hecho y laaccin de un texto de estructurasimple, con y sin imgenes.

Deduce lascaracteristicasde las personas,los personajes,los animales, losobjetos y loslugares, endiversos tipos detextos deestructura

I

Deduce [as caracteristicas de laspersonas, los personajes, los animales,los objetos y los lugares, en textos deestructura simple, con y sin imgenes.

iconos.1texto, estructura,indice y prrafos.imgenes,

titulas, siluetadel texto,estructura,indice yprrafos.

imgenes,palabrasconocidas, siluetadel texto, ndice,titulo.

Deduce [ascaractertstcas de[as personas,personajes,animales, objetosy lugares deltexto que [e leen.

Deduce [as caracteristicas de [aspersonas, animales y objetos del

texto que [e leen.

imgenes.

Explica la intencin del autor en eluso de los recursos textuales a partirde su conocimiento y del contextosociocultural.

Explica la intencin del autor en el uso de los recursostextuales, a partir de su conocimiento y experiencia.

---_._----_. __ ._----------_.

conocimientosprevios;considerando el

, el

sus

compleja, a partirde susconocimientosprevios y deotras fuentes deinformacin.

temticas yestructura textualsimple en el nivelalfabtico, deacuerdo a lasituacincomunicativa y a

I conterncas y estructura textualsimple, a partir de susconocimientos previos y en base aalguna fuente de informacin.

i i temasespecializados con estructura textual compleja, a partirde sus conocimientos previos y fuentes de informacin.

icon algunos elementos complejosy con diversas ernficas: a partirde sus conocimientos previos y enbase a otras fuentes deinformacin.

i itipos de textossobre temasdiversos conestructura textualcompleja, a partirde susconocimientosprevios y fuentesde informacin.

Ajusta de manera autnoma elregistro (formal e informal, persona,nmero, tiempo) de los textos queva a producir de acuerdo a suscaracteristicas.

Ajusta con ayuda el registro (formale informal, persona, nmero,tiempo) de los textos que va aproducir de acuerdo a suscaractersticas.

Ajusta con ayudael registro(formal oinformal) de lostextos que va aproducir, a partirde la relacincon eldestinatario

recursostextuales yalguna fuente deconsulta queutilizar, deacuerdo con supropsito deescritura.

recursostextuales yalguna fuente deconsulta queutilizara, deacuerdo con supropsito de

conayuda del adulto,el destinatario, eltipo de texto, eltema y elpropsito de lostextos que va aproducir.

conayuda del adulto,el destinatario, eltema y elpropsito de lostextos que va aproducir.

19 9 - 2015 -MINEDUMATRIZ DELREA DECOMUNICACiN

-------------_. __._----- ----------

simple en nivelalfabtico oprximo alalfabtico deacuerdo a lasituacincomunicativa;considerando el

'"c.:>"".:'"c::

conayuda el registrode los textos queva a producir, apartir de larelacin con el

.;.9'1:c.:>'".,'"~'"oI!!.,.2:""C.,""Ce-e'(3o:::o"Cec.

idestinatario, el tema y el propsitode los textos que va a producir.

COMPETENCIA: PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

Revisa si en su texto halos recursos ortogrficos bsicos(coma, dos puntos, guiones endilogos y guiones enenumeraciones) y tildacin para dar

Revisa si en sutexto haempleado los

Usa un vocabulario variado yadecuado a la situacin decomunicacin y a los diferentescampos del saber.

Usa un vocabulario variado y Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en losapropiado en los diferentes campos diferentes campos del saber.

del saber.

recursos ide puntuacin (punto seguido ypunto y aparte) y ldacin para darclaridad y sentido al texto queproduce.

Usa recursos . 1(coma, coma enumerativa, dospuntos, guiones en dilogos,guiones en enumeraciones) ytildacin para dar claridad y sentidoal texto que produce.

Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de

Revisa si utiliza de forma pertinentelos diversos conectores para

I I ideas.

mantiene en eltema, evitandovacos deinformacin ydigresiones,aunque puedepresentarrepeticiones.

si lasideas en el textoguardan relacincon el tema,aunque puedenpresentaralgunasdigresiones yrepeticiones.

Usa recursosortogrficosbsicos (puntofinal, maysculaen nombrespropios y alcomenzar untexto, uso designos deinterrogacin yexclamacin)para dar claridady sentido al texto

Usa recursosortogrficosbsicos (puntofinal, maysculaen nombrespropios) para darclaridad ysentido al textoque produce.

Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de losdiversos recursos cohesivos que ha empleado y elpropsito del texto que ha producido,

Explica laorganizacin desus ideas, lafuncin de losconectores yreferentes queha empleado y elpropsito deltexto que haproducido,

Explica losdiferentespropsitos de lostextos queproduce,Explica laorganizacin desus ideas en eltexto,

Explica lafuncin de losconectores yreferentes que

Explica la organizacin de susideas, la funcin de los conectores yreferentes que ha empleado y elpropsito del texto que haproducido,

Explica elpropsito y eldestinatario deltexto,

Menciona lo queha escrito en sutexto, y lojustifica a partirde los grafismoso letras que hausado,

i I quecumplen algunas palabras en eltexto,

que en sustextos a partir de los grafismos oletras que ha usado.

comenzar untexto, uso designos deinterrogacin yexclamacin)para dar claridady sentido al texto

._--- ._----_. __._----_._-_._-----------------------_ .._--._--

Elabora poemas considerando elritmo, orqanizndolos en estrofas ode forma libre con la intencin deconstruir imgenes poticas.

Elabora una historia que presentaun conflicto, con personajesprincipales y secundarios,caracterizados segn su rol y cuyasacciones transcurren en escenariosdiversos.

inicio, un nudo yun desenlace,cuyo personajeprincipalpresenta rasgoscaracteristicos yse enfrenta a unconflicto, enescenariosdiversos.

Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar significados en lacomposicin de su texto literario .

.;...~'"ec.1il'".."C.."C.;;....e

Fundamenta su interpretacin sobrela propuesta esttica, lasrepresentaciones sociales eideologias que se desprenden deltexto literario en relacin con otrostextos, movimientos literarios ycontextos socioculturales.

Fundamenta suinterpretacinsobre lapropuestaesttica, lascreencias yestereotipos quese desprendendel texto literarioen relacin conotros textos ycontextos

Explica las imgenes que sugiere elpoema, asi como los efectos deritmo, rima y la organizacin de losversos.

Elabora una historia que presentaun conflicto y su resolucin, conpersonajes principales ysecundarios, caracterizados segnsu rol y cuyas acciones transcurrenen escenarios diversos.

Elabora poemas considerando elritmo, organizndolos en estrofas ode forma libre.

Elabora poemasconsiderandopatrones ritmicosy una

Explica la manera en que los puntos de vista delnarrador o del yo potico configuran el sentido del textoliterario.Explica las relaciones entre las irnqenes que sesugieren, el ritmo y la organizacin de los versos.

Opina sobre elmodo en que searticulan lostemas, la historiay el lenguajeusado a partir desu experiencia yla relacin conotros textos.

Explica el conflicto, el modo en quese organizan las acciones y la

F~~-'--"-I tensin en la trama de textos

Explica las relaciones entre lospersonajes, sus motivacionesexplicitas e implicitas y susacciones en diversos escenarios.

Explica los significados de algunosrecursos paratextuales y figurasliterarias como metforas,hiprboles y metonimias empleadosen el texto.

COMPETENCIA: INTERACTA CON EXPRESIONESLITERARIAS1 9 9 - 2 01 5 = MINEDUMATRIZ DELREA DE COMUNICACiN

- ---------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------

Participa peridicamente en actividades literariasintercambiando sus interpretaciones, creaciones yrecopilaciones para vincularse con las tradicioneslocales, regionales, nacional e lnternacionaes.

Participa peridicamente enactividades literarias intercambiandosus interpretaciones y creaciones

Compara personajes, temas ogneros en textos literarios dedistinta procedencia cultural.

Justifica su eleccin de textos literarios a partir de larelacin que establece entre temas, personajes,gneros y el lenguaje ernpleaco.

Compara tpicos. gneros y estilosde textos literarios y otros lenguajesartsticos de distinta procedenciacultural.

Justifica su eleccin de textosliterarios a partir de lascaractersticas de los personajes.las historias que presentan y ellenguaje empieado.

-;.elc:ca:;;E

1 99- 201 5 - MINEDU----_._._--------,-------------------------------_._-------------------------------------------------------------------------~--~---------~---------

secundario el rea curricular se denomina: Ciencia, Tecnologa y Ambiente.La variable interviniente es un factor o agente que puede influenciar en los resultados de un experimento

.:-::','",;I!;"!::;:;', ,'::l"

herramientas, materiales, equipose instrumentos de precisin quepermitan obtener datos fiables ysuficientes.

Elabora un protocolo explicando lastcnicas que penmitencontrolar lasvariables eficazmente.

i i la seleccin deherramientas, materiales, equipose instrumentos, considerando lacomplejidad y el alcance de losensayos y procedimientos demanipulacin de la variable y

. de datos.I

Elabora un procedimiento quepermita manipular la variableindependiente, medir ladependiente y mantenerconstantes las intervinientes paradar respuesta a su pregunta.

Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variablesindependiente, dependiente e intervinientes que responden al problemaseleccionado por el estudiante.

-, ... ::!

Selecciona ymateriales que va a necesitar ensu indagacin.

la seleccin deherramientas, materiales, equipos einstrumentos, considerando lacomplejidad y el alcance de losensayos y procedimientos demanipulacin de la variable y recojode datos.

Elabora un procedimientoconsiderando las acciones a seguiry el tiempo de duracin, paramanipular la variable independientey dar respuesta a la preguntaseleccionada.

relacin a su funcionalidad.

Elige los materiales yms adecuados que va a necesitaren su indagacin.

Propone una secuencia deacciones y las fundamenta paravalidar la relacin entre el factor yel hecho, considerando lassugerencias del docente y suspares, para elaborar un

comn.

Propone acciones para construir unprocedimiento comn, que permitacomprobar la posible explicacin ala pregunta seleccionada,considerando las sugerencias deldocente y de sus pares.

Menciona en secuencia, lasacciones que puede realizar pararesolver un problema deindagacin.

Disea estrategiaspara hacer unaindagacin

Formula una hiptesisconsiderando la relacin entre lavariable que va a modificar(independiente), seleccionada porel docente, y la que va a medir

Propone hiptesis conconocimientos cientficosrelacionados a su problema deindagacin.

Propone hiptesis sobre la base desus observaciones.

Propone hiptesis basadas en susconcepciones previas.

en elproceso de indagacin.

Plantea preguntas referidas alproblema que puedan serindagadas, utilizando leyes yprincipios cientficos.

Delimita el problema (mencionaque conocimientos cientficos serelacionan con el problema).

e independiente y lasintervinientes2 en el proceso de

Distingue las variables dependiente-;;,::i:;:;'::!!i',':: .

I preguntas estableciendorelaciones causales entre lasvariables.

estableciendo una relacin entre elfactor seleccionado por el docentey el hecho observado

posiblesestableciendo una relacin entre elfactor seleccionado por el docentey el hecho observado

posibles explicaciones,basadas en sus ideas o en lasideas de sus pares, a la preguntaseteccionada por el docente.

preguntas y seleccionauna que pueda ser indagadacientficamente haciendo uso de suconocimiento y la complementacon fuentes de informacin

Hace preguntas a partir de laexploracin y observacin deobjetos; seres vivos, hechos ofenmenos de su entorno, usandosus sentidos (miran, huelen,

IHace preguntas que expresan suinters por averiguar sobredeterminados objetos, seres vivoso fenmenos naturales de suentorno.

Explora y observa objetos, seresvivos, hechos o fenmenos de suentorno haciendo uso de sussentidos.

Problematizasituaciones

199- 2015 -MINEDUCOMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA.

MATRIZ DELREA CIENCIA y AMBIENTE1

---_._._----_._-------_ ...._--_._----

relacin entre susresultados obtenidos en laindagacin, en otras indagacioneso en leyes o principios cientficos;

I rechaza la

tendencias lineales considerando laincertidumbre de los datos oinformacin y los complementa conlas fuentes de Informacin

I

Establece patrones y busca

y complementa tos datoso informacin de su indagacin conel uso de fuentes de informacin.

Extrae a partir de larelacin entre sus hiptesis y losresultados obtenidos en laindagacin o de otras indagacionescientficas, y valida o rechaza la

inicial.

Extrae conclusiones a de larelacin entre su hiptesis y losresultados de la indagacin o deotras indagaciones cientficas, yvalida o rechaza la hiptesis inicial.

Extrae conclusiones a partir de lasrelaciones entre sus explicacionesiniciales y los resultados de laindagacin.

Extrae conclusiones a partir de lasrelaciones entre sus explicacionesiniciales y los resultados de laindagacin.

partir de los datos o informacinrecogida y las contrasta confuentes proporcionadas,

tendencias cuantitativas ycualitativas a partir de las grficaselaboradas y las complementa conlas fuentes de informacin

I i

Explica y usa patrones y/ocualitativos entre las variables apartir de las grficas elaboradas ylos complementa con las fuentes deinformacin seleccionadas.

los datos o'obtenida en la indagacin, con losresultados de sus pares y loscomplementa con las fuentes deinformacin seleccionadas.Explica relaciones y/o patrones

partir de los datos o informacinrecogida y las contrasta confuentes proporcionadas.

relaciones cualitativas acualitativas a

Compara datos o la informacinobtenida en la indagacin con la desus pares.

Compara los datos o informacinobtenida y establece relacionesentre ellos.

Analiza datos oinformacin

i Iapropiado (lineales, circulares,barras, dispersin, etc) y las

I

Representade barras dobles o lineales.

Organiza datos o informacin entablas y los representa endiagramas o grficas que incluyanlas incertidumbres de las

Elabora tablas de doble entradaidentificando la posicin de lasvariables independiente ydependiente.

de barras dobles o lineales.Representa los datos enpictogramas o grficos de barrassimples.

Registra datos o I entablas simples y los representa endibujos o grficos.

Representa grficamente los datosque obtiene en su experimentacin(dibujos, primeras formas de

Elabora tablas de doble entradaidentificando la posicin de lasvariables independiente ydependiente.

Elabora tablas de doble entradadonde presenta los datos de suindagacin.

:::::;' .

incertidumbre absoluta de sus

tanto para sus mediciones comolas incertidumbres asociadas,

Sustenta el valor de la

Incluye unidades en sus tablas.,.": .....:.: .. ::.::;:;::., ....::;:;

Obtiene datos considerando larepeticin de mediciones paradisminuir los errores aleatorios yobtener mayor precisin en susresultados.

Obtiene datos a partir de laobservacin o medicin de lasvariables, con la ayuda deinstrumentos de medicinapropiados.

itomando en cuenta su cuidado y elde los dems para el desarrollo dela indagacin.

Obtiene datos considerando lamanipulacin de ms de unavariable independiente para medirla variable dependiente.

i sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo desu indagacin.

Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, ,observaciones, etc) que se relacionen con las variables estuciacas en suindagacin.

Justifica la confiabilidad de lafuente de informacin relacionadaa la pregunta de indagacin

Verifica la confiabilidad de la fuentede informacin relacionada a supregunta de indagacin.

Obtiene datos cualitativos y/ocuantitativos de sus observacioneso experimentos, con el uso deinstrumentos de medicin,siguiendo el procedimientoestablecido.

Menciona las medidas deseguridad que debe tomar encuenta al manipular los materialesy herramientas seleccionadas parala i i

Obtiene datos cualitativos y/ocuantitativos de sus observacioneso experimentos, siguiendo elprocedimiento establecido.

Menciona las medidas deseguridad que debe tomar encuenta al manipular los materiales yherramientas seleccionadas para la

Menciona los datos o informacinque obtiene a partir de laobservacin, experimentacin yotras fuentes proporcionadas

fotos, textos sencillos,

Identifica materiales que deben sermanipulados con precaucin.

Justifica la fuente de informacinrelacionada a la pregunta deindagacin.

Escoge informacin de fuentesproporcionadas que le ayuden aresponder la pregunta deindagacin ((textos cortos,imgenes, esquemas, videos,

entre

Escoge de las fuentesproporcionadas, que le ayude aresponder la pregunta deindagacin (textos cortos,imgenes, esquemas, videos,

entre

Genera y registradatos e informacin

1 9 9. - 2 O1 5 = M INEOUCOMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA.

de los resultados de su indagacin.Propone nuevas preguntas a partir

i 1hacer para mejorar el proceso desu indagacin.

proceso de indagacin, a partir delas dificultades identificadas.


Propone cambios para mejorar el

Sustenta sus conclusiones usandoconvenciones cientificas ymatemticas (notacin cientfica,unidades de medida, etc) yresponde a los comentarios criticos

de otros.

sus resultados.

de los resultados de su indagacin.Propone nuevas preguntas a partir

i que 1hacer para mejorar el proceso desu indagacin.


i que sepresentan en las accionesrealizadas durante el proceso deindagacin, con nfasis en la

de datos.Propone cambios para mejorar el

i que sepresentan en las accionesrealizadas durante el proceso deindagacin, con nfasis en la

de datos.Propone cambios para mejorar el

i I ien la indagacin y seala lasposibles dificultades encontradas.

Emite conclusiones basadas en

Sustenta sus conclusiones demanera oral, escrita, grfica o conmodelos, evidenciando el uso deconocimientos cientficos yterminologa matemtica, enmedios virtuales o

errores y contradicciones en elproceso y resultados de su

Establece las causas de posibles

Sustenta la conclusin colectiva demanera oral, escrita, grfica o conmodelos, evidenciando el uso deconocimientos cientficos yterminologa matemtica, enmedios virtuales o nre "o;"Ice

199 - 2015 -MINEDU

.__ ._-------------_._-------------------

Comunica sus conclusionesoralmente, a travs de dibujos ogrficos simples.

Comunica sus conclusionesoralmente, a travs de dibujos ogrficos simples.

1 los resultados ylimitaciones de su indagacin.

Representa, a Iravs de dibujos,secuencia de imgenes o grficossencillos, el resultado de suindagacin.

Evala y comunica

COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTrFICOS,SITUACIONES QUE PUEDEN SERINVESTIGADAS POR LA CIENCIA.

----_._---------_ ..._.__._--------

Sustenta que la conservacin de lahomeostasis depende de lareplicacin del ADN y la sntesis deprotenas'.

Sustent que algunasenfermedades genticas puededeberse a mutaJonesqnficas o la.herencia de.sus proqentores ... __..

Sustenta que la concepcin de unnio onia es un proceso deseleccin natural.

Sustenta que las caractersticas quese observan de generacin ageneracin dependen de las leyesgenticas.

Sustenta que la energa que selibera en reacciones de fusin ofisin est asociada a la existenciade un defecto de masa entre losreactantes y productos de lareaccin nuclear la calcula usandoI

Sustenta que las diferentes formasde movimiento dependen de lasfuerzas que lo producen.

Sustenta que la liberacin oabsorcin de energa en unareaccin qumica depende de losenlaces qumicos que se rompen yforman.

Sustenta que la combinacin desustancias qumicas, depende de laconfiguracin electrnica de susreactantes.

Justifica que la concepcin de un nioo nia se inicia con la unin de unovulo con un espermatozoide formandoel huevo o cigoto'.

Justifica que las plantas producen susnutrientes gracias al proceso de

."'- _JPtos!nl~si~,\u~ tra~sforma la energa. luminosa en ene,9,a qUlnIa,

.J.ustifica que los organis~os dependen

.de las bornolcuas que conforman suestructura.

Justifica que la energa de un ser vivodepende de sus clulas que obtienenenerga a partir del metabolismo de losnutrientes para producir sustanciascomplejas.

Justifica las semejanzas y diferenciasentre los modelos para la fuerzaelctrica y gravitatoria entre doscuerpos'. Compara frmulas ymodelos.

Justifica que en toda transformacin deenerga existe una energa degradada,que en algunos casos se puedecuantificar.

Justifica la relacin entre energa ytrabajo en transferencias que sepueden cuantificar usando frmulas omodelos.

Justifica la neutralidad elctrica dealgunos materiales en relacin a lostomos que los forman y a suspartculas subatmicas. Utiliza Z y A.

Da razn de que las infeccionesrespiratorias son causa de la accinde bacterias y virus que afectan losrganos respiratorios.

Da razn de que I~s';~:'~~A~s'a~t~situaciones extremas dependen de .la sntesis de la hormonaadrenalina'

Menciona que la anorexia, bulimia,etc, se debe a un desorden

- alimenticio severo'.

Menciona que el tabaco, el alcohol,las drogas son nocivas para la saludporque daan el sistema nerviosocentral.

que la piel protege a losseres vivos porque no deja pasarmicroorganismos al interior.

Menciona que la conduccin decalor se debe a la transferencia deenerga de una molcula a otra'.

Menciona que la forma que tienenlas partes externas del cuerpo serelaciona con la funcin quecFmple~. :~;. :'o>.~'~":.:~~;1}.~.\,_.:~,.:~,. ..,'! _'

-Mencion que la ~ne;ga queposeen' los seres vvos se obtiene.de los alimentos que consumen.

Da razn de que los sentdosdependen del funcionamento de lasclulas nerviosas.

i que lasexternas entre un descendiente ysu progenitor es el resultado de laherencia.

Da razn de que la conduccin decalor depende de las propiedadesde los electrones en los tomos'.

Da razn que el sonido se propagadebido a la interaccin entre laspartculas del medio depropagacin.

Menciona que la energa elctricaque consumimos proviene de latransformacin de energa de unsistema a otro'.

Menciona que la conduccinelctrica se debe al tipo de materialque la conduce.

Da razn de que los cambios detemperatura de un cuerpo estnasociados con el movimiento de susmolculas.

Menciona que los cambiosreversibles e irreversibles soncausados por el tipo de accin sobrela materia.

Menciona la fuerza al empujar, jalaro levantar, como causa delmovimiento de objetos'.

Menciona que la intensidad de unsonido que se percibe se afecta porla distancia, obstculos, etc.

Menciona que la deformacin de unmaterial se relaciona con ladireccin, sentido y magnitud de lafuerza aplicada.

Menciona que los cambios queexperimentan los materiales serelacionan con la luz, calor omovimiento que acta sobre ellos.

Describe el crecimien~o.~~,.I~~sp~-: .VIVOS. ":"-'3' .~~:.~~:~..:.:.......-;. ~::. _., .

Describe las semejanzas externas entredescendientes y progenitores.

Relaciona las partes del cuerpo de losseres vivos, con la funcin que realiza'.

Describe las caractersticas ynecesidades que los seres vivos tienenpara vivir.

Describe situaciones cotidianas dondese evidencia el uso de la fuerza, la luz yel calor.

Describe los cambios fsicos que sufrenlos objetos o materiales por una accinsobre ellos (al ser mezclados,expuestos al calor o al ejercer unafuerza sobre ellos)'.

Describe las funciones de los objetos,

Comprende y aplicaconocimientoscientficos yargumentacie'fcan;"'te

Comprende y aplicaconocimientoscientficos yargumentacientficamente

J 99- 201 5~MINEDU

. . -----_----_._-------~--------------

COMPETENCIA: EXPLICA El MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS

....__ , _ __ ..._ -_ .._-_._--~~----_ _--_._._._---_._----

Los indicadores con un son a un se puede aplicar en cualquier otro nnecesaria (textos de grado, videos, simuladores, etc). Los indicadores renen las dos capacidades porque son parte de un mismo proceso cognitivo.

Sustenta que la geografia de laTierra es el resultado de unagran cantidad de cambios endiferentes momentos o erasgeolgicas*.

Sustenta que el impactoambiental en algunos lugares esel resultado de la explotacinirracional de los recursosnaturales.

Sustenta que el calentamientoglobal est influenciado por laactividad humana.

Justifica que el cambio climtico, sedebe a la contaminacin de diversosfactores como el agua, el aire, la tierra(principales elementos de nuestroecosistema).

Justifica que la energa para la bisferaque sostiene directamente la mayorade los ecosistemas naturales provienedel Sol.

Justifica que los fenmenosmeteorolgicos son el resultado de laconveccin atmosfrica y ocenicacausada por los diferentes tipos deradiacin que emite el Sol y calientan laTierra.

Justifica que la biosfera es un sistemaabierto para la energa que ingresa enforma de luz y luego de transformarseen los sistemas vivos, sale como calor.

Justifica que la biosfera es un sistemacerrado para la materia, donde fluyenlos ciclos biogeoqumicos.

que en la ide la Tierra y en los diferentescuerpos celestes del sistemasolar existen elementoscomunes porque todos tienen unmismo origen.

ii iproceden de ancestros extintos.

Da razn de las adaptaciones dealgunas partes del cuerpo de losseres vivos que les permitenadaptarse a su hbitat'.

Elabora conclusiones que losmovimientos ssmicos se originandel movimiento de las placastectnicas y el vulcanismo de laTierra.

Da razn de que la destruccin de lacapa de ozono es causa de losCFC's y otras molculas.Da razn de que la incorporacin deuna especie afecta al ecosistemareceptor.

entrelas especies a partir de la funcinque desempean.

199- 2015 -MINEDU

Menciona que las caractersticas dela Tierra y los efectos sobre ella sedeben al movimiento terrestre y a lainfluencia del Sol'.

Menciona que las plantas yanimales de su localidad dependende las caractersticas de losdiferentes tipos de suelos.

Menciona que la conservacin de lasplantas y animales de su localidaddepende de las estrategias para suproteccin.

Menciona que las plantas y animalesde la zona donde vive depende delas condiciones de ese ambiente.

Menciona que el ciclo vital de lasplantas y animales depende unaserie de relaciones que seestablecen entre ellos (productores,consumidores y descomponedores).

que lascaractersticas de los suelos sedeben a sus nutrientes, pH, etc.

-~-----'-'---'-----

Menciona que el ciclo da y nochees causado por la rotacin de laTierra.

Tierra.

Describe los fenmenos naturales queacontecen en su ambiente (lluvia, trueno,sismo, granizo, huayco, entre otros)

Describe el cielo de da y el cielo denoche.

Describe al Sol, la Luna y las estrellas porsus caractersticas.

ambiente en donde habitan.

Comprende y aplicaconocimientoscientficos yargumentacientficamente

COMPETENCIA: EXPLICA El MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS

1, ;

.....--_ ..._._----_._--~_.__._-----_._-_ .._._-_.- ..-------_._---

prototipo.su

Disea alternativasde solucin alproblema

sualternativa de solucin (dibujos,primeras formas de escritura).

Selecciona los materiales queutilizar segn sus caractersticas(tamao, color, forma entre otros).

I materiales segn sus i sus i I i i i icaractersticas (flexible, duro, caractersticas (maleabilidad, sus propiedades (maleabilidad, sus propiedades fsicas, qumicas y sus propiedades fsicas, qu micas yblando, elstico, entre otros). ductilidad, dureza, entre otros). ductilidad, dureza, entre otras) compatibilidad ambiental. compatibilidad ambiental.

Representa grficamente su Representa grficamente su Representa grficamente su Representa grficamente su Representa grficamente sualternativa de solucin con dibujos a alternativa de solucin con dibujos a alternativa de solucin usando alternativa de solucin con vistas y alternativa de solucin, incluyendomano alzada en donde muestra su mano alzada, en los que muestra su instrumentos geomtricos donde perspectivas donde muestra su vistas y perspectivas a escalaforma y color, y escribe frases para organizacin, e incluye muestra su organizacin, e incluye organizacin, e incluye donde muestra la organizacin, esealar sus partes o fases. descripciones escritas de sus partes descripciones escritas de sus partes descripciones escritas de sus partes incluye descripciones escritas de

o fases. o fases. o fases. o fasesDescribe cmo va a construir su Describe cmo va a construir su Describe las partes o fases del Describe las partes o fases del Describe grficamente el procesoprototipo y menciona las prototipo y menciona las procedimiento de implementacin y procedimiento de implementacin y de su implementacin incluyendoherramientas y los materiales que herramientas y los materiales que los materiales a usar. los materiales a usar. armado-desarmado o montaje-va a usar. va a usar. desmontaje de cada fase o etapa y

los materiales a usar.Utiliza ecuaciones matemticaspara verificar la funcionalidad de su

i iDescribe el funcionamiento de su Describe el funcionamiento de su Describe el funcionamiento de su Describe el funcionamiento de su Describe el funcionamiento yprototipo prototipo prototipo prototipo mantenimiento de su prototipo

::',""'"j ...;:i~::\ ; ii:,:;L

.;;; ;li:,:'::':I";:',':::,",1".-,

.'... . . .. .~

funcionalidad de su alternativa desolucin que es deseable optimizary selecciona un recurso que debeser consumido en la menor cantidad

I

un aspecto de

Plantea problemasque requierensoluciones

tecnolgicas yselecciona

alternativas desolucin

Selecciona y analiza informacin defuentes confiables para formularideas y preguntas que permitancaracterizar el problema.

Selecciona y analiza informacin defuentes confiables para formularideas y preguntas que permitancaracterizar el problema.

informacin de fuentesconfiables para determinar posiblescausas del problema.

Hace preguntas y analiza textos defuentes confiables para determinarposibles causas del problema.

Hace preguntas sobre posiblescausas del problema.

Hace preguntas sobre posiblescausas del problema.

ii ien concordancia con los posiblesbeneficios propios y colaterales dela funcionalidad de su alternativa desolucin, en onrnn,,,"r:irin

i

Justifica especificaciones de diseoen concordancia con los posiblesbeneficios propios y colaterales dela funcionalidad de su alternativa desolucin.

Caracteriza su alternativa desolucin y los posibles beneficios deesta, con base en fuentes deinformacin confiables.

Caracteriza el problema, susalternativas de solucin y losposibles beneficios de estas, conbase en fuentes de informacinescritas y conversaciones con

i li

Presenta, con dibujos u oralmente,ideas para caracterizar sualternativa de solucin y susposibles beneficios.

Propone ideas y describe sualternativa de solucin.

Hace conjeturas sobre susobservaciones con respecto al

Hace conjeturas sobre susobservaciones al detectar un

I

Detecta una situacin .que requierede una solucin tecnolgica.

COMPETENCIA: DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS QUE RESUELVENPROBLEMAS DESU ENTORNO1 9 9 - 2015 =MLNEDU

._ , _-_._"_ ~---_._.._"."-------~~----_._-----_._----_.__ ._---_._ .._-_ .._----

Realiza pruebas para verificarfuncionamiento del prototipo,establece sus limitaciones y estimala eficiencia.

Explica posibles mejoras realizadas

Describe los posibles usos delprototipo.

Fundamenta y comunica losposibles usos en diferentescontextos, fortalezas y debilidadesdel prototipo, considerando elproceso de implementacin

Describe los posibles usos delprototipo en diferentes contextos.

Describe los posibles usos delprototipo.

paraverificar el rango de funcionamientodel prototipo y estima laconfiabilidad de sus resultados.

elCompara el resultado de suprototipo con sus ideas iniciales.

Realiza pruebas para verificar elfuncionamiento del prototipo,establece sus limitaciones y estimala eficiencia.

Propone y realiza pruebas paraverificar el funcionamiento de suprototipo y establece suslimitaciones.

Compara el resultado de suprototipo con sus ideas iniciales.

para el funcionamiento delprototipo.

posibles usos en diferentescontextos. fortalezas y debilidadesdel prototipo, considerando losprocesos de implementacin ydiseo i

i posiblespara el funcionamiento delprototipo.

para el funcionamiento delprototipo.

Fundamenta y comunica losposibles usos en diferentescontextos, fortalezas y debilidadesdel prototipo, considerando elproceso de implementacin

iExplica posibles mejoras realizadas

instrumentos de medicin de sernecesario

su prototipo de ser necesario.su prototipo (cambia de material,recorta, pule, etc).

Evala y comunicala eficiencia, la

confiabilidad y losposibles impactos

del prototipo

parte o fase del prototipo, rediseao hace ajustes manuales o coninstrumentos de medicin de ser

proceso de implementacin.Verifica I i de cada

valores nominales usados, dealgunas propiedades fsicas demateriales seleccionados.

Explica las dificultades en el

Hace ajustes manuales o conHace ajustes en la construccin deHace ajustes en la construccin de

resultados obtenidos debido a losvalores nominales usados, dealgunas propiedades fsicas demateriales seleccionados.

Explica la imprecisin en los

instrumentos y materiales contcnicas convencionales, y conconciencia de medidas de

Ejecuta el procedimiento deimplementacin y verifica elfuncionamiento de cada parte ofase delManipula herramientas,

Manipula pega, ata, entreotros) las partes o piezas paraconstruir su prototipo.

Selecciona y manipula herramientaspor su funcionamiento y suslimitaciones.

Justifica mrgenes de seguridadconsiderados en la estimacin delos parmetros.

Calcula y estima valores devariables y parmetros usando lasunidades del Sistema Internacionalde medidas y hace conversiones deunidades de medida de sernecesario

instrumentos de medicin de sernecesario

proceso de implementacin.Hace ajustes manuales o con

resultados obtenidos debido a losvalores nominales usados, dealgunas propiedades fsicas demateriales seleccionados.

Explica las dificultades en el

Explica la imprecisin en los

Ejecuta el procedimiento deimplementacin y verifica elfuncionamiento de cada parte ofase del

por su funcionamiento y suslimitaciones.

i i pasos en laconstruccin de su prototipo.

por su funcionamiento y suslimitaciones.

Selecciona y manipula herramientassegn su funcin bsica (cortar,engrapar, sostener, coger,desarmar, entre otros)

Usa herramientas disponibles paraconstruir su prototipo.

Implementa yvalida alternativas

de solucin

;:.:;.i:- ... ;:;....

Estima el tamao de su prototipo yel de las piezas que lo conforman.utilizando unidades de medida noconvencionales (arbitrarias).

19 9 - 2015~MINEDUCOMPETENCIA: DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS QUE RESUELVENPROBLEMAS DESU ENTORNO

._---------_._._--_ .._------ -------_. __ ..__ ..._--_._-_.._----~--~----................ _--~-_..."-------,._-,--~----

i Y explica sus resultadosy pruebas con un lenguaje (oral,grfico o escrito) y medios (virtualeso presenciales) apropiados segnsu audiencia, usando trminoscientficos matemticos.

i sus resultadosy pruebas con un lenguaje (oral,grfico o escrito) y medios (virtualeso presenciales) apropiados segnsu audiencia, usando trminoscientficos matemticos.

mediante un reporte escrito.

del proceso de construccin y delprototipo.

i sus resultadosy pruebas con un lenguaje (oral,grfico o escrito) y medios (virtualeso presenciales) apropiados segnsu audiencia, usando trminoscientficos matemticos.

con un lenguaje (oral, grfico oescrito) apropiado segn suaudiencia, usando trminoscientificos y matemticos.

irelacin al funcionamiento de suprototipo.

COMPETENCIA: DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS QUE RESUELVEN PROBLEMAS DE SU ENTORNO

199- 2015 =MINEDU

---_ .._----------

una visindel hombrey del mundofrentea hechosparadigmticosde la ciencia.

y tecnolgica se subordina a interesespblicosy privados. .

Analiza cmo la investigacincientfica

desarrollo de los pases y lainvestigacin cientfica y tecnolgicaque se da en estos.

Explica la relacin que existe entre el

cambio paradigmticode la ciencia conrelacin a la visin del universo y delhombreen l.

Explica el antes y el despus de un

puntos de vista de distintos agentesinvolucrados en cuestionessociocientficas.

Analiza las implicancias ticas de los

las que se pone en juego lasintencionesdel trabajode loscientficosy los efectosde steen la sociedady lanaturaleza.

Analiza cuestiones sociocientficas en

esfuerzos de gobiernos (central,regional, local), grupos sociales,organizaciones no gubernamentalesyescuelas, respecto al problemaambiental que afecta la sostenibilidadde los ecosistemas terrestres oacuticos.

Evala las implicancias ticas deldesarrollo de la tecnologa queamenaza la sostenibilidad de unecosistematerrestreo acutico.

Expresa lo que piensa sobre el uso ycuidado de los objetos presentesen suvida y escucha las opiniones de suscompaeros.

Analiza las implicancias ticas de lossistemas de produccin y del uso deobjetos tecnolgicos en la forma devida de las personas desde diferentes

de vista.

progresa con el paso del tiempocomo producto de la innovacin enrespuesta a las demandas de lasociedad.

respectoa inegativa del uso de los objetostecnolgicos en el descubrimiento dehechosy fenmenos.

progresa con el paso del tiempo comoproductode la innovacinen respuestaa las demandasde la sociedad.

Explica que el quehacer tecnolgico

Expresa su i respecto a lainfluenciade los efectos que implicael uso adecuado o inadecuado detecnologas en las personas, en lacomunidady el ambiente.

Explica los riesgos que implica el usode algunosobjetos tecnolgicos.

actividades humanas reducen oaumentanel impactode la accinde lasfuerzasde la naturaleza.

y de objetos tecnolgicos en lasociedady el ambienteconsiderandolaseguridad personal, colectiva yambiental.Evala las formas en que las

Evalael impactodel usodemateriales

!':".

conocimientos c\ent1icos semodifican y aclaran con el paso detiempoy con el desarrollode nuevas

cientficosse modificany aclarancon elpaso del tiempo y el desarrollo denuevas tecnologas.

Explica que los conocimientos

cientficos han propiciado nuevasformas de concebirel mundo.

Explica que algunos descubrimientos

beneficios que ofrece labiodiversidad a las sociedadeshumanas y los problemas que ocurrencuando la biodiversidades disminuida.

de la naturaleza es necesario eltrabajo de cientficos en diversasreas.

materiales hace posible la elaboracinde objetos diversos quenecesariamente trae consigoconsecuencias en las personas, lacomunidady el ambiente.

i que algunos objetostecnolgicos han ayudado a formularnuevas teoras que propiciaron elcambio en la forma de pensar y vivir delas personas.Explica que la produccin de nuevos

actividad humana en los ambientesnaturalesy construidos.Explica que los diversos objetostecnolgicos son creados porpersonasespecializadas.

Explica el impacto que tiene la

que el uso detecnologas tiene en la vida de laspersonas, la comunidad y elambiente.

negativos de los objetos tecnolgicosen las actividadeshumanas.

Identifica impactos positivos y

no se contaracon objetostecnolgicos.Describecmosera lavida cotdianasi

resultan det trabajo de personasespecializadas.

Explica que los objetos tecnolgicos;i..: ..:;." ~, ': :1 :~

desarrollo cientfico y tecnolgicocon las demandas y prctica devalores de la sociedad y de loscientficos.Explica con argumentos que los

desarrolladas en la mejora de lacomprensin del funcionamiento delos organismos y de los efectosbeneficiosos y perjudiciales en lasalud humana y el ambiente,teniendo en consideracindiferentespuntos de vista.Establece relaciones entre el

el papel de las tecnologas

impacto social, econmicoambiental de los materialesrecursos tecnolgicos.

i juicio de valor sobre

Explica los pro y contra decuestionessociocientficas.

Explica las razones que generaronlos cambios paradigmticos y susefectos en el pensamiento humano,en el modo de vida y la concepcin

i que hay objetos tecnolgicos que ayudarony ayudan a los cientficosa mejorar sus sentidos durante susinvesfiqaciones.

para

para determinarcul es ms til en una situacindeterminada,

queconocecon la utilidadque brindana laspersonas.

productos que usa,consumeo percibe.

Toma poslclncrtica frente asituaciones

Evala lasimplicancias delsaber y delquehacer cientficoy tecnolgico

---------------------------------

COMPETENCIA: CONSTRUYE UNA POSICiN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGA EN SOCIEDAD

---------------------------------------------------------

actividades humanas puede serminimizado o

Sugiere formas en que el impacto de las

impactos positivos y negativos quetienen las actividades humanas en suentorno.

efectividad de tratamientos mdicos yalternativos para las enfermedadesrefiriendo diferentes tipos de evidencia.

Sostiene su punto de vista respecto a laforma una opinin acerca de los

Explica de qu manera el uso deobjetos tecnolgicos facilila eldesarrollo de actividades especficas.

I;,:i':;::""

Discute con sus compaeros laeleccin del objeto tecnolgico msadecuado para una accindetermi

"'. ;' !:~:''::

Fundamenla posiciones ticas que

Presenta argumentos para defender su posicin respecto a situacionesconlroversiales teniendo en cuentasus efectos en la sociedad y elambiente.

Fundamenta posiciones ticas queconsideren evidencia cientfica.emprica y creencias frentecuestiones sociocientficas.

consideren evidencia cientfica.emprica y creencias frente a eventos

Defiende su punto de vista respecto aun aspecto controversial generado porla produccin y uso de nuevosmateriales.

1 9 9 - 2 O 1 5-- MINE OUCOMPETENCIA: CONSTRUYE UNA POSICiN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGA EN SOCIEDAD

------------,--~-~~--------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------

Interpreta Reconocerelaciones datosaditivas relaciones nomultiplicativas explicitas encon datos no situacionesexplicitas, en duales yproblemas de relativas'3. alvarias etapas" y expresar unlos expresaen un modelomodelo de usando

nmeros

de

1 (PAEV)Problemas aditivos de cambio 1 y cambio 2 con cantidades hasta 5 objetos.2 (PAEV)Problemas aditivos de combinacin 1, cambio 1, 2; igualacin 1 con cantidades de hasta 20 objetos.3 (PAEV)Problemas aditivosde combinacin 2; cambio 3 y4; comparacin 1,2; igualadn 1 y 2 con cantidades de hasta dos cifras,4 (PAEV)Problemas aditivos de comparacin 3,4; cambio 3 y 4; igualadn 1 y 2,combinacin 1 y 2 con cantidades hasta de tres cifrasS (PAEV)Problemas aditivos de cambio, comparacin e igualacin 5 y 6.6 (PAEV)Problemas aditivos de igualacin 3 y 47 (PAEV)Problem osque combinen acciones: agregar-agregar y avanzar-avanzar (cambio-cambio); juntar-juntar (combinacinl-combinacinl) con cantidades de hasta 20 objetos.8 Problema ~e;> ~a s etapas que combinen cambio 1 y cambio 1 (agregar y agregar), combinacin 1-combinacin 1 Uuntary juntar), cambio 3 y 4 (agregary quitar) o cambio-cambio-cambio o agregar-agregar-agregar.9 Probl , ~IVOS 'd:cY&: etapas que combinen problemas de cambio-cambio, cambio-comparacin, cambio-igualacin, cambio-combinacin.10 Pr I aditivos de dos ~ etapas que combinen problemas de combinacin- combinacin, combinacin-cambio, combinacin -ccmparacln, combinacin -gualecin, etc.11 Pr . mbinen problemas aditivos con problemas multiplicativos.12 P mbinen problemas aditivos con problemas multiplicativos. Problemas multiplicativos de combinacin- multiplicacin y combinacin-divisin o producto cartesiano.l3G gros, y situaciones relativas con: temperatura, nmero de ndice, cronologa.

Plantearelacionesaditivas ymultiplicativasen problemasde variasetapas" quecombinen

Plantearelacionesentre los datosen problemasaditivos de dos

Emplea un modelo de solucinaditiva al plantear o resolver unproblemaen su contexto.

Plantearelacionesentre los datosen problemas'que combinenacciones deagregar-quitar,

Emplea unmodelo desolucin aditivaal resolver unproblema ocrear un relatomatemtico ensu contexto.

Identifica datosen problemasde dos o msetapass quecombinenacciones dejuntar-juntar,agregar-agregar,avanzar-avanzar,

Usa un modelode solucinaditiva paracrear un relatomatemticosobre sucontexto.

Identifica datosen situacionesde dos etapas?que combinenacciones dejuntar- juntar,agregar-agregar,avanzar-avanzar,avanzar-retroceder con

Usa un modelode solucinaditiva al crearun relato sobresu contexto.

Interpretadatosrelaciones noexplcitas enproblemasaditivos de unaetapa6,expresndolosen un modelode solucincon nmerosnaturales.

Plantearelacionesentre los datosen problemasde una etapaS,expresndolosen un modelode solucinaditiva dehasta cuatrocifras.

Plantearelacionesentre los datos,en problemasde una etapa',expresndolosen modelos desolucin aditivacon cantidadesde hasta tresciras.

Ordena datosen problemasde una etapa3que demandanacciones dejuntar-separar,agregar-quitar,avanzar-retroceder,comparar eigualar, connmeros dedos cifras,expresndolosen un modelode solucinaditiva consoporteconcreto,pictrico

Identifica datosen situacionesde una eapa'que demandanacciones dejuntar, agregar-quitar,avanzar-retroceder eigualar concantidades dehasta 20objetos,expresndolosen un modelode solucinaditiva, consoporteconcreto opictrico.

Identificacantidades yacciones deagregar oquitar hastacinco objetosen situaciones'ldicas y consoporteconcreto.

Matematizasituaciones

i1 9 9 - 2 O1 5 - M IN ED UMATRIZ DEL REA DE MATEMTICA

._ .._-_.__ ._._._._. __ ._-------_._-_ _-_ _---_.---_ ..__._-- - --_._ .._-_._ .. ---------------_. __ ._------------_._--

COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

Relacionadatos a partirde condicionesconmagnitudesgrandes opequeas, alplantear unmodeloreferido a lanotacinexponencialcientficaExaminapropuestas demodelos parareconocer susrestricciones alvincularlossituacionesque expresencantidadesgrandespequeas.

Seleccionainfonmacin defuentes, paraorganizar datosque expresanmagnitudesgrandes opequeas, alplantear unmodelo referidoa la notacinexponencial ycientfica

Contrastam

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RM Nro 199-2015-MINEDU_MODIFICAN PARCIALMENTE EL DCN_EBR _ INOHA