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Rosario, 30 de Noviembre de 2015.-
VISTO, la presentación realizada por el Profesor Titular Dr.
Enrique FONT, de la asignatura “Criminología y Control Social”, y
CONSIDERANDO, que el mencionado programa propuesto cumple
con las exigencias curriculares necesarias para el dictado de la asignatura,
QUE, asimismo, se ha establecido que la vigencia del referido
Programa, principiará: del año académico 2016, y
QUE, ha sido tratado y aprobado por el Consejo Directivo en su
Sesión del día de la fecha,
Por ello,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE DERECHO
RESUELVE:
ARTICULO 1º: Aprobar la propuesta de Materia Electiva de la asignatura
“Criminología y Control Social” presentado por el Profesor Titular Dr. Enrique
FONT, que en Anexo único forma parte de la presente, y tiene vigencia a partir
del año académico 2016.-
ARTICULO 2º: Inscríbase, comuníquese y archívese.-
RESOLUCION C.D. Nº 659/15.-
Fdo. Dr. Marcelo Vedrovnik-Decano.-
ES COPIA FIEL DEL ORIGINAL.-
ANEXO
FORMULARIO PARA PRESENTACIÓN DE ASIGNATURAS ELECTIVAS
NOMBRE
Criminología y Control Social
CARGA HORARIA
DICTADO: (2º cuatrimestre)
DÍAS Y HORARIOS: Lunes, Miércoles y Viernes de 19 a 20:30
METODOLOGÍA
La educación tradicional, denominada por Paulo Freire1 como
―bancaria‖, implica una mera transmisión de conocimiento,
entendiendo a los/as educandos/as como meros actores pasivos, como
simples recipientes que se suponen vacíos de conocimientos,
inmersos en una realidad que se presume estática e inmóvil.
Nuestra propuesta educativa, por el contrario, implica
entender el aprendizaje como un proceso dinámico. Esto supone
concebir el proceso educativo como continuo y sistemático, en el que
no se escinde la relación "entre teoría y práctica" y que apuesta a la
construcción colectiva de conocimientos en diálogo permanente entre
educador y educando.
En este espacio se impulsará el trabajo interactivo entre el
docente y el alumno, mediante el método expositivo-participativo en
el cual el discurso del profesor sirve de pretexto para la participación
de los alumnos, quienes deberán llevar adelante lecturas
recomendadas para cada clase específicamente, a fin de lograr una
1 Freire, Paulo, “Pedagogía del oprimido”, Bs.As., Siglo XXI, año 2007.
enseñanza problematizadora de la materia proponiendo un constante
ida y vuelta entre los actores del proceso educativo.
El sistema expuesto contempla la realización de diversas
técnicas participativas, entre las que podemos nombrar:
Estudio de textos seleccionados a partir de guías propuestas
por el profesor.
Resolución de casos prácticos reales o imaginarios.
Análisis crítico de decisiones políticas, judiciales y noticias
periodísticas.
Controles de lectura, tanto en forma oral como escrita.
Talleres de discusión, a partir de la estimulación de la
participación de los alumnos a través de preguntas directas,
proyección de películas o mediante la formación de grupos
de trabajos (por ejemplo: Phillips 66 o 22), intentado
responder interrogantes sobre una cuestión básica al
comienzo de la clase.
Uso de técnicas participativas de análisis general, como la
―lluvia de ideas‖ o ―el jurado 13‖.
CORRELATIVIDADES
Derecho Penal I y Derecho Penal II.
MÉTODOS DE
EVALUACIÓN
Durante el transcurso del cuatrimestre se evaluará a los estudiantes
mediante controles de lectura.
El examen final consistirá en la elaboración de un trabajo final
sobre un tema del programa y la defensa del mismo en el examen,
pudiendo ser interrogado sobre cualquier punto del programa por el
tribunal examinador.
FUNDAMENTACIÓN
En la currícula vigente de la carrera de grado de nuestra
Facultad se advertía una carencia en la formación referida a la
cuestión criminal y a las respuestas organizadas a la criminalidad y
otras transgresiones en el marco analítico más amplio del control
social formal e informal y de la política criminal. Esto fue así ya
que en los contenidos curriculares de la carrera de grado estas
cuestiones eran (y en alguna medida aún son) abordadas desde un
punto de vista predominantemente jurídico, indudablemente
necesario y fundamental en la formación de futuros graduados en
derecho, pero insuficiente para dar cuenta de la complejidad de los
fenómenos del delito y su control, y del apego y la transgresión de
las normas jurídicas en general, sin la complementación de un
enfoque criminológico.
Por otra parte, la diversificación ocurrida en la práctica
profesional de los/as abogados/as, así como también las carreras
académicas en investigación, docencia y extensión, requieren de un
bagaje de conocimientos más amplio y actualizado respecto de los
fenómenos del delito y su control y del apego a y transgresión de las
normas , que convierta a el/la egresado/a en un/a agente eficaz para
dar respuestas innovadoras y científicamente confiables y válidas en
las esferas de actuación en las que, en forma cada vez más creciente,
se ve llamado a participar. Ejemplo de estas esferas son la
participación de graduados/as en derecho como agentes en los
diversos segmentos del sistema penal y de la administración de
justicia, la asistencia letrada preventiva, la formulación de políticas
públicas, la asistencia a la víctima, la función legislativa, la función
política o de asesoría, la regulación formal e informal de conflictos, la
seguridad comunitaria, las sanciones penales alternativas, el
monitoreo de cumplimiento o violación de parámetros de derechos
humanos por parte de agencias del sistema penal, la reforma y
democratización de la policía, las transformaciones de los sistemas de
enjuiciamiento penal, las políticas penitenciarias, etc.
Ante la precitada falencia de formación el/la abogado/a corre
el riesgo de perder la especificidad de su intervención en los ámbitos
interdisciplinarios en los cuales dichas cuestiones son hoy abordadas.
Por otra parte, existiendo una creciente oferta de grado y posgrado en
otras universidades, que paulatinamente está cubriendo esta área que
la Coneau definiera en 1998 como ―de vacancia‖, nuestra Facultad y
nuestra Universidad no pueden ser ajenas a estas transformaciones de
las ofertas curriculares.
Esta situación no ha pasado inadvertida para los/as
estudiantes y graduados/as de nuestra Universidad, quienes en el
transcurso de los últimos quince años han participado activamente en
las numerosas instancias de educación, investigación y reflexión —
organizadas desde el Departamento de Derecho Penal y
Criminología, el Seminario (COD) de Criminología (en sus distintas
versiones y ofertas cursado por más de mil alumnos/as), la Sección de
Criminología y Política Criminal del CEIDH (con proyectos de
investigación, extensión y cooperación internacional en la materia), el
Posgrado de Especialización en Derecho Penal, el curso de
Actualización en Investigación Criminal, el año 2013, además, la
realización del Seminario Internacional ―Escepticismo intelectual y
compromiso político: repensando el delito y su control desde las
criminologías críticas‖ (que contó con más de setenta inscriptos),
entre otros — en las que se han abordado temas referidos a estas
cuestiones y la Facultad de Derecho ha sido reconocida en ámbitos
internacionales y nacionales por su producción académica. Por otra
parte, por extensión de funciones desde el año 2014, dictamos la
materia en el primer semestre en la Escuela de Trabajo Social, de la
Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales de la UNR.
Finalmente, desde el año 2013 dictamos el Curso de la Imaginación
sociológica a la criminología cultural en el marco del Programa
Universidad Abierta para Adultos Mayores, UNR, en las ciudades de
Rosario (2013-2015) y San Lorenzo (2015).
En el plano de docencia e investigación la Facultad de
Derecho cuenta con recursos humanos formados en criminología e
integrantes de las diversas ofertas académicas arriba mencionadas
participan en proyectos de investigación acreditados ante la SeCyT de
la Nación (PICT Redes) y de la provincia de Santa Fe, y desarrollo
locales, nacionales e internacionales, publican regularmente, dirigen
tesinas y tesis doctorales acreditadas ante Conicet, dictan cursos de
grado y postgrado en la UNR y en otras universidades del país y del
extranjero.
Asimismo, existen graduados/as recientes y estudiantes que
han comenzado también su formación en la disciplina mediante su
integración a actividades de investigación, extensión y docencia. En
este último sentido cabe señalar la constante incorporación de
estudiantes que han cursado la asignatura y de graduados/as ex-
alumnos/as a los proyectos de investigación acreditados por la cátedra
(dos en el marco de la UNR y uno ejecutado por el Centro de
Estudios Legales y Sociales (CELS) con el apoyo de la Unión
Europea (UE), para mencionar los que están vigentes). En términos
de formación de estudiantes en investigación, corresponde
mencionar, en primer lugar, que la becaria de la primera convocatoria
(2012) de la Beca de Iniciación a la Investigación para Estudiantes
CIN , María Eugenia Mistura, codirigida por el Dr. Daniel Erbetta y
por el Dr. Enrique Font, integra la cátedra de Criminología, ha
aprobado con Sobresaliente la beca. Y en la segunda convocatoria,
realizada el año pasado en nuestra Facultad, también fue seleccionado
un ayudante-alumno de la cátedra, Pablo Llanes, dirigido por el Dr.
Daniel Erbetta y por el Dr. Enrique Font. En la tercera convocatoria,
realizada este año en nuestra Facultad, fue seleccionada una ayudante
alumna de la cátedra, Natalia Agusti, codirigida por el Dr. Enrique
Font y la Dra. Eugenia Cozzi.
En segundo lugar, es pertinente resaltar que las ayudantes
alumnas Natalia Agusti y Luciana Torres, fueron seleccionadas por el
Programa de Becas estudiantiles de investigación UNR 2014, ambas
dirigidas por el Dr. Enrique Font y la Dra. Eugenia Cozzi. Ambas han
aprobados sus becas. Además, los alumnos Juan Ignacio Chia, Irina
Picard y Laura Fernández, fueron seleccionados por el Programa de
Becas estudiantiles de investigación UNR 2015, todos dirigidos por
el Dr. Enrique Font y la Dra. Eugenia Cozzi, las becas están vigentes.
Finalmente, Leila Mariel Ruiz y Juan Ignacio Chia fueron
seleccionados en el Programa de Becas estudiantiles de ayudante
alumno UNR 2014.
Por su parte, varios/as integrantes de la cátedra están
cursando la Maestría en Criminología de la UNL, siendo la segunda
graduada de dicha Maestría una integrante de la cátedra, Eugenia
Cozzi, que fue calificada con Sobresaliente y muy elogiada por un
prestigioso jurado. Por su parte, Eugenia Cozzi es desde hace cinco
años becaria doctoral CONICET, con su beca radicada en nuestra
Facultad, y este año se sumó como Jefa de Trabajos Prácticos al
plantel docente de la materia.
Asimismo, año tras año se ha ido incrementando el número
de estudiantes que optan por cursar la asignatura y un alto porcentaje
de los mismos al finalizar el curso han solicitado incorporarse como
ayudantes-alumnos. En la actualidad están cursando la adscripción:
Leandro Luque, Marcia Lopez, Marina Fratini, María Eugenia
Mistura y Bernadet Blua. Por otra parte, son ayudantes alumnos:
Natalia Agusti, Luciana Torres, Irina Picard, Juan Ignacio Chia,
Laura Fernández, Virginia Herrero y Leila Ruiz.
OBJETIVOS
La Criminología es un campo más que una disciplina
académica particular. Esto implica decir que lo que la define son
los problemas que estudia, más que la elaboración de un cierto
conjunto dominante de respuestas a esos problemas2.
Consecuentemente podemos definir a la criminología como aquel
cuerpo de teorías y saberes que se relacionan, de una manera u otra,
con, por lo menos, las siguientes tres preguntas:
¿cómo y por qué ciertas categorías de la actividad
social son definidas como delitos, ilegales,
desviadas, indeseables, censurables o
problemáticas? ;
¿cómo es qué estas actividades suceden en
distintos tipos de situaciones y contextos (más allá
de las clasificaciones legales y sociales que dichas
actividades reciban)?; y
¿cómo diferentes fuerzas sociales intentan
administrar y controlar tales acciones y sus
consecuencias, tanto a través de los mecanismos
formales institucionales de la justicia penal como
2 Por todo, Lea, J.: “Criminología y Postmodernidad”, en Criminología Crítica y Control Social - 2, E. Font y G.
Ganón (compiladores), Juris, Rosario, 2000.
de mecanismos de regulación y mecanismos
formales e informales de control social ?
Siguiendo a Stan Cohen3, utilizamos la noción de control
social para abarcar materias más específicas que las contenidas en
el área antropológica y sociológica de todos los procesos sociales y
métodos destinados a inducir conformidad y, a la vez, materias más
amplias y generales que las restringidas a una criminología del
sistema penal y correccional, formal y legal, del control oficial de
la criminalidad. En este contexto, control social se refiere a
aquellas respuestas organizadas a la criminalidad y formas aliadas
de desviación y/o comportamientos que son socialmente
concebidos como problemáticos, sean estas respuestas reactivas
(después de que el supuesto acto se ha ejecutado o el actor ha sido
identificado) o preventivas. Estas respuestas organizadas pueden
ser llevadas adelante no sólo por agencias del Estado, sino también
por corporaciones, ONGs, comunidades territoriales o de intereses,
actores supra-nacionales, etc.
Esquematizando, resulta que la Criminología como campo
está caracterizada por una amplia diversidad de problemas y
cuestiones: sobre la conducta delictiva individual y sobre la
extensión y la distribución de la criminalidad en la sociedad; sobre
el funcionamiento de las instituciones del sistema penal y sobre las
políticas y prácticas de su personal; sobre las ubicaciones históricas
y estructurales del delito y del sistema penal; y sobre la extensión
de la cifra negra de la criminalidad y de las experiencias de las
víctimas del delito; por mencionar sólo algunas de las más
tradicionales.
Para abordar todas estas cuestiones —y aún para definirlas
como relevantes— se han articulado dentro del campo
criminológico diversas teorías a partir de enfoques disciplinares
múltiples —antropología, psicología, derecho, sociología, historia,
filosofía, ciencias políticas, etc.— y de metodologías también
diversas. Esta articulación no está exenta de conflictos y tensiones
entre los enfoques de las distintas disciplinas y, aún, dentro de una
3 Visions of Social Control. Crimen, Punishment and Classificaion, Polity Press, Cambridge, 1985.
misma disciplina. Obviamente estas tensiones también se traducen
en las discusiones metodológicas sobre la pertinencia, adecuación y
efectos del uso de determinados métodos de investigación. O sobre
los problemas de los que debe ocuparse la criminología —como las
continuas luchas teóricas y políticas alrededor de si es deseable o
viable científicamente que la criminología estudie las causas de
la(s) criminalidad(es), por citar una de las discusiones que ha
ocupado buena parte de los últimos cien años de su desarrollo.
Como resultado de estos desarrollos, la Criminología ha logrado ya
un notorio auge y una reconocida especificidad, desbordando el
estrecho marco del enfoque tradicional desde el derecho penal, con
enfoques predominantemente sociológicos, atravesados por
consideraciones jurídicas, filosóficas, históricas y políticas que le
otorgan al campo su singularidad y autonomía.
A su vez, este complejo intercambio de teorías y de
métodos, y la interrelación de ambos aspectos, no ocurre en el
vacío: el campo criminológico se desarrolla sobre trasfondos
históricos y políticos y dentro de contextos institucionales
determinados. Como bien advierte Jock Young, la historia de la
criminología puede escribirse como un desarrollo interno de
tradiciones intelectuales, cada una con sus propias problemáticas,
pero estos desarrollos siempre existieron en un mundo exterior de
problemas cambiantes referidos al crimen y a la penalidad, a la
financiación diferencial y selectiva de la investigación por parte de
las agencias gubernamentales y a las concepciones contemporáneas
de la naturaleza humana y del orden social. Las teorías de la
sociedad e incluso los conceptos para comprenderla no se producen
en el vacío, emergen en el contexto de las relaciones de poder y
regímenes de verdad de cada sociedad en momentos históricos
determinados. Las corrientes académicas refinan, desarrollan y
sistematizan teorías, pero la agenda se encuentra fuertemente
condicionada por los problemas actuales de la sociedad en que se
desenvuelven y sus textos se encuentran, en gran medida, pre-
escritos por las corrientes sociales y costumbres de la época.4
Una introducción al estudio sistemático de la criminología
conlleva, entonces, el abordaje de los desarrollos internos de la
disciplina, en el contexto más amplio de las formas de control
social en que los mismos emergieron y con las que se articularon.
Por una parte se trata de un recorrido introductorio por las
principales escuelas del pensamiento criminológico. Esto es: cómo
se desenvolvieron, en su desarrollo interno, las principales
tradiciones intelectuales de la criminología. Por otra y en paralelo,
se articulará este devenir interno de las ideas criminológicas con
los procesos históricos de control social con los que se vinculan. El
enfoque propuesto será histórico y socio-jurídico. Examinaremos el
desenvolvimiento de las principales perspectivas desde el siglo
XVIII, con particular énfasis en las teorías criminológicas
desarrolladas en los últimos cien años, poniendo en evidencia las
formas de producción y funcionamiento de dichas teorías,
entendidas como discursos de saber en el marco de determinados
regímenes de verdad y relaciones de poder. Ello implicará
examinar sistemas concretos de control social a partir de un
enfoque que permita la comprensión de las prácticas sociales —
judiciales, de ejecución, legislativas, etc.—, que caracterizan a una
sociedad determinada, de las relaciones de poder que subyacen a
estas prácticas, de cuáles son las formas de saber y los tipos de
sujetos que emergen a partir y en el espacio de dicha sociedad y de
las tecnologías y racionalidades de gobierno a las que dan
emergencia y con las cuales se alinean.
Tratándose de una materia de grado, no se apuntará a un
análisis exhaustivo de todas las teorías, sino a presentar los
principales aspectos de las más relevantes y significativas. Por ello,
tampoco se apuntará a sostener una tesis única o un determinado
marco analítico excluyente. La selección de los temas y las
lecturas servirán para abordar los conceptos centrales, las
4 Por todo: Young, J. (1992) “Ten points of realism”, en Rethinking Criminology: the Realist Debate, Young, J. &
R. Matthews (eds.), London: Sage, ps. 59-60.
metodologías, la atracción y la fuerza explicativa de cada una de
las corrientes analizadas. Se prestará particular atención a las
investigaciones sociológicas empíricas realizadas a partir de los
marcos teóricos expuestos y al análisis de políticas públicas,
basados en cada uno de estos enfoques.
En consecuencia, los objetivos de la materia propuesta
pueden sintetizarse en los siguientes ítems:
Realizar un recorrido por los conceptos claves de las
principales teorías sociológicas que deconstruyeron el
legado del pensamiento positivista y correccional,
sirviendo de base a la Nueva Criminología, a la
Criminología Crítica y a la Criminología Cultural.
Repensar, a la luz de estos desarrollos teóricos, la cuestión
criminal y las reacciones en torno a la misma,
determinando los problemas, interrogantes y respuestas
que aparecen en el presente, a los fines de desentrañar las
tres preguntas claves de la criminología: ¿Cómo y porque
ciertas conductas son definidas como delitos? ¿Por qué
dichas actividades definidas como delitos suceden en
distintos tipos de situaciones? ¿Cómo diferentes fuerzas de
la sociedad intentan administrar y controlar tales acciones
y sus consecuencias a través de mecanismos formales e
informales de control social?
Propiciar la adquisición de conocimientos teórico-práctico
sobre el tema propuesto y aplicables en las diversas formas
de ejercicio de la profesión de abogado/a y en los ámbitos
académicos de docencia e investigación.
Procurar el desarrollo de la capacidad de análisis,
razonamiento y crítica, con el fin de generar una
importante herramienta en el futuro desempeño profesional
y académico y brindar los elementos propios del nivel de
grado para continuar estudios de posgrado en la materia.
Impulsar el trabajo interactivo entre docentes y estudiantes,
estableciendo un diálogo entre los actores del proceso de
aprendizaje, a fin de lograr una enseñanza
problematizadora del tema sujeto a análisis.
Promover un análisis crítico de las teorías que intentan
explicar el proceso de desviación, al definido como
desviado y al control social.
CONTENIDOS MÍNIMOS
En la primera parte del curso, se realizará un recorrido por las
principales teorías criminológicas, para en la segunda parte realizar
un análisis de las problemáticas particulares sobre jóvenes y
políticas de seguridad en la Argentina.
PROGRAMA
1. Introducción: de La Imaginación Sociológica a la
criminología cultural: repensando sociológicamente el delito y
su control.
Vinculaciones de las transgresiones y su control con el contexto
histórico y estructural: hacia una teoría totalmente social de la
transgresión y su control. Revisitando a C. Wright Mills: La
Imaginación Criminológica de Jock Young.
2. La larga sombra del positivismo.
La Escuela Positiva y la llamada escuela Clásica, Contexto
histórico y social. Nacimiento del Positivismo. César Lombroso,
Enrico Ferri y Rafaelle Garófalo. El positivismo en América
Latina.
El positivismo y la Escuela de Chicago. Problemas sociales,
criminalidad y desviación en los procesos de urbanización e
industrialización de principios del siglo XX: el Departamento de
Sociología de la Universidad de Chicago. Los enfoques socio-
antropológicos, socio-ecológicos y la etnografía urbana: la ciudad
de Chicago como observatorio.
Positivismo y comienzos de la despatologización de la disciplina.
3. Teorías de la tensión
Emile Durkheim y el rechazo al individualismo analítico. Anomia
y división del trabajo. Lo normal y lo patológico. El delito como
hecho social.
Robert Merton. La teoría de la anomia, diferencias con Durkheim.
Tensión entre estructura cultural y estructura social. Tipologías de
adaptación individual, conformidad, desviación y delito.
4. Enfoque de las subculturas criminales
La desviación y la transgresión como solución subcultural a las
tensiones entre la estructura social y cultura. Antecedentes.
Los aportes de Albert Cohen: subculturas expresivas. El diálogo
con Merton, Sutherland y la Escuela de Chicago.
Richard Cloward y Ohlin: subculturas instrumentales, estructuras
de oportunidades lícitas e ilícitas.
Críticas y limitaciones de las primeras teorías subculturales.
Las innovaciones de David Matza y Gresham Sykes: culturas
subterráneas, técnicas de neutralización, deriva y delincuencia.
Desarrollos posteriores y relación con la teoría del
etiquetamiento.4. Interaccionismo simbólico y Labelling
Aproach
El interaccionismo simbólico y el ―enfoque del etiquetamiento‖: la
importancia teórica y política de estudiar la ―reacción social‖ y los
procesos de definición.
Lemert: desviación primaria y desviación secundaria.
Howard Becker: creación y aplicación de la etiqueta y sus
consecuencias. La construcción de una ―carrera desviada‖.
Goffman: etiquetamiento e ―instituciones totales‖.
El enfoque ―naturalista‖ de David Matza: el diálogo con el
Funcionalismo y la Escuela de Chicago. El ―proceso de
desviación‖: afinidad, afiliación y significación. Valores
subterráneos, neutralización, deriva y carrera criminal.
5. La nueva criminología y la(s) criminología(s) critica(s)
Las sociologías de la desviación estadounidenses cruzan el
Atlántico: la National Deviance Conference (NDC) y las Nuevas
Criminologías.
Las nuevas teorías subculturales en Inglaterra. Paul Willis, Dick
Hedbidge, Corrigan, etc. Diferencias con la Teoría Subcultural
Tradicional.
Jock Young y Stanley Cohen: Ampliación de la desviación y
Teoría del Pánico Moral.
Herencias de la criminología crítica (I): Nuevo Realismo de
Izquierda Británico. Limitaciones teóricas y políticas de la NDC.
Necesidad de nuevas respuestas a la criminología administrativa de
la Nueva Derecha y sus campañas de ley y orden. Jock Young,
John Lea y Roger Matthews.
Herencias de la criminología crítica (II): El abolicionismo radical
escandinavo. Sus reflejos y posteriores desarrollos. Thomas
Mathiesen, Nils Christie, Louk Hulsman. El abolicionismo en los
noventa. Derecho Penal Mínimo y Garantismo Penal: Alessandro
Baratta y Lugi Ferrajoli. Máximo Pavarini y la ―mala conciencia
del buen criminólogo‖.
La nueva criminología, las criminologías críticas y sus viajes a
América Latina.
6. La criminología cultural
La Sociedad Excluyente. Transformaciones sociales, económicas,
culturales y políticas en la Modernidad Tardía. Su impacto en el
delito y su control y en la teoría criminológica. Tensiones
estructurales e Inseguridad Ontológica. Nuevos usos del concepto
de privación relativa.
Transgresión y reacción social como trabajo cultural. La
reapreciación de la energía, el sentido y la creatividad de las
transgresiones y sus controles.
Vinculaciones de las transgresiones y su control con el contexto
histórico y estructural: hacia una teoría totalmente social de la
transgresión y su control. Revisitando a C. Wright Mills: La
Imaginación Criminológica de Jock Young.
Revisitando a Sykes y Matza: condena, mercantilización, consumo
y celebración de las violencias y las transgresiones.
Revisitando la Teoría del Pánico Moral: las representaciones
mediáticas del delito y su control.
7. Pibes chorros. Delincuencia juvenil y violencia en la
Argentina de los ’90
Vinculaciones entre los cambios sociales, culturales y económicos
(especialmente en el mercado de trabajo) y las transformaciones en
el mundo del delito.
Aportes de Miguenz, los códigos de la ilegalidad en la juventud
marginal urbana. Aportes de Islas, formaciones de violencia.
Aportes de Kessler, de la lógica del trabajador a la lógica del
proveedor y el desdibujamiento de la ley. Aportes de Tonkonoff,
las estrategias juveniles de reproducción.
8. Políticas de seguridad en Argentina
El sistema penal como herramienta exclusiva de intervención sobre
el delito. Análisis sociológico y político de las agencias policiales,
penitenciarias y judiciales. Las políticas de prevención social,
situacional y comunitaria. Experiencias de políticas de seguridad
democrática y multiagenciales.
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delito y diferencia en la Modernidad tardía‖, Ed. Marcial
Pons, Madrid, 2003.
PLANTEL DOCENTE
(Conforme planta docente
actual)
TITULAR: Enrique Andrés Font
Master of Science in Criminology (London School of Economics
and Political Science) y Abogado Universidad Nacional de Rosario
(UNR).
En la Facultad de Derecho de la UNR, es: Profesor Titular Interino
de "Criminología y Control Social"; Profesor Estable de
―Criminología y Política Criminal‖, Posgrado de Especialización
en Derecho Penal, Profesor Estable de ―Elementos de Criminología
y Política Criminal‖, Curso de Formación Profesional en
Investigaciones Criminales y Profesor Invitado del Posgrado de
Especialización en Magistratura.
Es Profesor Estable del Master Internacional en Sistemas Penales
Comparados y Problemas Sociales, Universidad Nacional de Mar
del Plata y Universidad de Barcelona; Profesor Estable, Maestría
en Criminología, Universidad Nacional del Litoral; y Profesor
Estable, Maestría en Criminología, Universidad Nacional de
Quilmes.
Fue Profesor invitado en Maestría de Criminología, Universidad
Nacional de Lomas de Zamora; Maestría en Criminología,
Universidad Nacional de Cuyo y Universidad Nacional de San
Juan; Profesor Titular Interino de ―Políticas Públicas y
Planificación en Seguridad‖, Universidad Nacional de Lanús;
Maestría de Derecho Procesal, Universidad Nacional de Tucumán,
y Maestría en Derechos Humanos, Universidad Nacional de Lanús
y CELS.
Como Docente-Investigador Categorizado (cat II) dirige e integra
en la UNR proyectos de investigación, desarrollo y cooperación
internacional sobre policía, gobierno de la seguridad ciudadana y
DDHH.
Coordina la Sección de Criminología y Política Criminal del
Centro de Estudios e Investigaciones en Derechos Humanos e
integra el Consejo de Dirección del Curso de Formación
Profesional en Investigaciones Criminales, Facultad de Derecho,
UNR.
Fue Becario Chevening del Foreign and Commonwealth Office del
Reino Unido, del International Council for Canadian Studies y del
FOMEC-UNR.
Fue Visiting Fellow del Centre of Criminology y del Munk Centre
for International Studies, University of Toronto (95, 97, 02 y 03),
del Community Peace Foundation, University of the Western Cape,
Sudáfrica (96 y 98) y del International Centre for Comparative
Criminology, University of Montreal (05).
En el marco de actividades de investigación y extensión
universitarias y de manera independiente ha realizado consultorías,
asesoramiento técnico, capacitación y actividades de extensión
sobre gobierno de la seguridad ciudadana, reforma policial y
DDHH en instituciones académicas y gubernamentales y
organizaciones no-gubernamentales en Argentina y otros países de
América Latina. Entre otros, fue Coordinador en Argentina del
―Proyecto Comunidades Justas y Seguras‖ (Universidad de
Toronto-UNR), financiado por la Agencia Canadiensede
Desarrollo Internacional (00-05); Coordinador del Proyecto
Intervención Multiagencial para el Abordaje del Delito en el
Ámbito Local, Secretaría de Seguridad Interior y Programa de
Naciones Unidas para el Desarrollo (08-09) y Coordinador
Académico del Proyecto Estandares de DDHH y Uso de la Fuerza
Policial en Argentina, Universidad Nacional de Tres de Febrero,
Secretaría de Seguridad Interior y Tinker Foundation. Fue
Secretario de Seguridad Comunitaria del Ministerio de Seguridad
de la Provincia de Santa Fe.
Participa en iniciativas no gubernamentales dirigidas a la
detección, denuncia y prevención de violaciones a los ddhh
cometidas por agencias del sistema penal y a la democratización
del gobierno de la seguridad ciudadana, tales como la Alianza Mas
Derechos Más Seguridad – Más Seguridad Mas Derechos (02-07) y
el Acuerdo para la Seguridad Democrática (2010).
Miembro del Subcomité de Prevención de Tortura y otros Tratos
Crueles e Inhumanos o Degradantes de la ONU, período 2013-
2017.
ADJUNTO: Gabriel Ganón
Master en Justicia Criminal y Problemas Sociales (Universidad de
Barcelona).Diplomado en Derechos Económicos Sociales y
Culturales (UNLA)(2010). Ex becario del Instituto Interamericano
de Derechos Humanos (2007). Ex Becario y Graduado en el Curso
Internacional de Derechos Humanos de George Washington
University y Oxford University en New College Oxford (2008)
Especialista en Derecho Penal (UNL) Abogado (UNL) Docente-
Investigador Categoría III. Profesor Adjunto del Departamento de
Derecho Penal y Criminología a cargo del Seminario en
Criminología (II). Profesor Permanente de Criminología y Política
Criminal de la Especialización de Postgrado en Derecho Penal,
Facultad de Derecho, UNR. Profesor Permanente del Master
Internacional en Sistemas Penales Comparados de la Universidad
de Barcelona y la Universidad Nacional de Mar del Plata. Profesor
Permanente de la Maestría en Criminología de la UNL. Ha
dirigido y participado como investigador en diversos proyectos de
investigación de la Universidad Nacional de Rosario. Ponente en
congresos y seminarios relacionados con la Política Criminal y la
Criminología. Autor de numerosos artículos en la materia en libros
y diarios. ). Codirector de la colección Criminología Crítica y
Control Social, Ed. Juris. Ex Visiting Research Fellow del
Community Peace Foundation, University of the Western Cape
(96) y de la Facultad de Derechos de Hostos en Mayaguez Puerto
Rico, Consultor del Instituto Interamericano de Derechos
Humanos. Ex Becario de FOMEC (Centro de Criminología de la
Universidad de Middlesex, Londres) y del British Council (en
University of East London para realizar una investigación
sociológica del aparato de Justicia de las Islas Británicas). Ex
Defensor General del Departamento Judicial de San Nicolás de la
Provincia de Buenos Aires. En la Actualidad se desempeña como
Defensor General de la Provincia de Santa Fe.
ADJUNTO: Francisco Broglia (rentado por extensión de
funciones)
Abogado (U.N.R.). Especialista en Derecho Penal (U.N.R.).
Diploma Superior en Ciencias Sociales, mención en Sociología
(F.L.A.C.S.O.). Magister en Ciencias Sociales (F.L.A.C.S.O.).
Maestrando en Criminología (U.N.L.). Ex Director Provincial de
Prevención y Seguridad Comunitaria de la Provincia de Santa Fe.
Ex Secretario de la Defensoría General, Departamento Judicial San
Nicolás. Defensor Público del Servicio Público Provincial de
Defensa de la Provincia de Santa Fe. Docente Adjunto Derecho
Penal II (Facultad de Derecho, U.N.R.). Docente Investigador
Categoría IV.
Jefa de trabajos prácticos Eugenia Cozzi (rentada, contratada)
Abogada (UNR). Magister en Criminología, Facultad de Derecho
de la Universidad Nacional del Litoral (UNL- 2010). Doctoranda
de la Facultad de Filosofía y Letras, en el área de Antropología de
la Universidad de Buenos Aires. Adscripta en la materia
Criminología y Control Social, Facultad de Derecho de la UNR.
Investigadora de la Sección de Criminología y Política Criminal
del CEIDH, Facultad de Derecho, UNR. Becaria de Doctorado
CONICET, beca interna Tipo II, dirigida por Mag. Enrique Font,
co-dirigida Dra. María Victoria Pita. (2011/2016) Ex. Directora
provincial de Planificación y Evaluación de la Secretaria de
Seguridad Comunitaria del Ministerio de Seguridad de la provincia
de Santa Fe (2009/2011). Consultora local del Proyecto
Intervención Multiagencial para el Abordaje del Delito en el
Ámbito Local, Secretaría de Seguridad Interior y Programa de
Naciones Unidas para el Desarrollo (08-09)
Aclaración: no se incluyen en el plantel docente los numerosos
graduados/as que se encuentran realizando su adscripción en la
materia ni los/as alumnos/as que participan de la cátedra.
AUTORÍA Y
ANTECEDENTES
El presente programa fue elaborado por los profesores de la Facultad
de Derecho de la Universidad Nacional de Rosario: Font Enrique,
Broglia Francisco y Cozzi Eugenia.
FIRMA
PLAN DE ESTUDIOS 2012 Res. C.D. Nº415/11
5.2. ASIGNATURAS ELECTIVAS
La nómina de materias electivas es abierta. Cada Cátedra deberá realizar anualmente su
propuesta académica (que deberá incluir objetivos, contenidos, descripción analítica de las
actividades teóricas y prácticas, bibliografía, metodología de dictado y formas de
evaluación, correlatividades exigidas), en la fecha que establezca la Secretaría Académica,
la que se elevará para su aprobación al Consejo Directivo de esta Facultad. Éste deberá: a)
priorizar aquellas asignaturas electivas cuyos contenidos (según el correspondiente
programa analítico presentado) tengan vinculación con los problemas locales y regionales;
b) exigir el número de docentes que requiere la reglamentación vigente, tanto para el
dictado de la asignatura como para la conformación de mesas examinadoras de alumnos
regulares, regularizados y libres.
RESOLUCION C.D. Nº 659/15.-
