8/9/2019 Ru00DABRICA DEL PROYECTO DE TUTORu00CDA ACADu00C9MICA A DISTANCIA.pdf

1/1

 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA

Facultad de Ciencias de la Educación

Licenciatura en Ciencias de la Educación

Plan 2012

RÚBRICA DEL PROYECTO DE TUTORÍA ACADÉMICA A DISTANCIA (5° SEMESTRE).

3 2 1

Parcial deentrega 

ASPECTOS  Calificación Máxima Calificación  Media Calificación Mínima

1° PORTADA El título del proyecto es claro, refleja el contenidodel trabajo, incluye nombre de la universidad, delautor, lugar y fecha.

Los datos que presenta en el título sonincompletos, no es claro en su planteamiento.

Sólo escribe su nombre, omite datos oficiales dela institución, su estructura no es congruente consu proyecto.

3° PRESENTACIÓN Ubica al lector sobre el contenido temático,menciona los factores que se desarrollan en eltrabajo, indica los argumentos causales por loscuales presenta la estructura de los apartados delproyecto de innovación.

Describe con falta de claridad el contenidotemático del proyecto y proporciona una ideamuy general.

Describe con falta de claridad el contenidotemático del proyecto de innovación, susargumentos no corresponden con la estructuradel proyecto.

1° CONTEXTUALIZACIÓN Describe la situación problemática a nivelmundial, nacional y estatal de forma clara ydetallada.

Describe la situación problemática a nivelmundial, nacional y estatal de forma vaga ygeneral.

No describe la situación en su contextointernacional, nacional ni local.

1° DIAGNÓSTICO Fundamenta, elabora y aplica un instrumento deobservación, lo procesa y describe los problemasencontrados con rigor y cuidado.

Fundamenta parcialmente, elabora y aplica uninstrumento de observación, lo procesa y describelos problemas encontrados de forma general.

No fundamenta y sólo elabora y aplica uninstrumento de observación. No lo procesa nidescribe los problemas encontrados de formarigorosa y solo escribe generalidades.

1° DELIMITACIÓN DELÁREA

Describe la naturaleza del objeto de estudio queocupa el proyecto (español, matemáticas,ciencias, etc.) y describe su relevancia para elestudiante.

Describe deforma parcial la naturaleza del objetode estudio que ocupa el proyecto (español,matemáticas, ciencias, etc.) y describe surelevancia para el estudiante.

No describe la naturaleza del objeto de estudioque ocupa el proyecto (español, matemáticas,ciencias, etc.) y divaga en su redacción.

1° PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA.

Enuncia el problema a través de una ideadeclarativa de los hechos, acontecimientos quegiran en torno a determinada situaciónproblemática, formula la redacción con precisiónde manera coherente.

Enuncia el problema a través de una ideadeclarativa de los hechos, suprime en su mayoríalos acontecimientos que giran en torno adeterminada situación problemática, no precisa laredacción de manera coherente.

Sólo enuncia el problema a través de una ideadeclarativa de los hechos, suprime en su mayoríalos acontecimientos y no precisa la redacción demanera coherente.

2° JUSTIFICACIÓN. Señala la importancia y la necesidad para realizarel proyecto, aporta datos que den cuenta de laproblemática, menciona el enfoque o actualidaddel tema, explica las razones fundamentalesdesde lo teórico- metodológico, la viabilidad deldesarrollo del proyecto; así como la relevancia delos beneficios que otorgaría a los usuarios.

Señala la importancia, es decir el porqué de suproyecto sin aportar elementos que lofundamenten de manera sólida.

Describe su proyecto, pero los datos que presentano son suficientes, de tal manera que no indicansu relevancia.

2° MARCO REFERENCIAL. Es la fundamentación de la referencia teórica a partir de las corrientes económicas, políticas, sociales, etc. más relevantes de la actualidad.

2° - Marco Teórico.- Marco Contextual.

Indica con claridad la (s) referencia (s) teórica (s)que orientan su trabajo, a partir de las corrienteseconómicas, políticas, sociales, etc., más

relevantes de la actualidad.

Existe información, pero no hay a rticulación con eltema a desarrollar. Hay recortes de porciones detextos, es decir en desorden.

No construyen de forma clara el marco teóricoque sustenta su propuesta.

2° - Objetivos.- Metas.

Presenta el establecimiento del objetivo generalde forma clara y precisa, emplea verbos y planteaobjetivos particulares, es la expresión de l osalcances y limitaciones espaciales y temporales.Mediante la optimización de verbos operativos.En cuanto a las metas, se debe precisar los logroscuantificables a alcanzar y que a diferencia de losobjetivos, éstas son inmediatas y mediatas.

Combina objetivos de investigación y dedesarrollo. No emplea con precisión los verbosoperativos.En cuanto a la alternativa de solución esta es unaacción que denota viabilidad pero escasa relacióncon su pertinencia, por lo que parcialmenteidentifica las causas que ocasionan el problema ycon ella la solución del mismo.Metas demasiado ambiciosas con porcentajesaltos, es decir no cuantificables de maneraobjetiva.

Objetivos desarticulados con la estrategia delproyecto.En cuanto a la alternativa de solución esta es unaacción general sin relación con el problema yescasa viabilidad y pertinencia.Metas desarticuladas con el proyecto.

3° PLAN OPERATIVO Presenta de manera organizada y sistematizadalas diferentes acciones encaminadas a laejecución del proyecto de innovación educativa,plantea fechas de manera concreta considerandolos recursos humanos, los materiales,tecnológicos, el tiempo y la responsabilidad desus colaboradores.

Diseña acciones demasiado amplias sin dividirlasen subprogramas. Plantea sólo algunas fechasrelevantes.

No realiza de manera organizada la programaciónde las acciones. No precisa fechas de ejecución.

3° PRESUPUESTO Presenta de manera concreta y desglosada loscostos asignados para cada rubro de su proyecto.

Sólo incluye el planteamiento de costos de formageneral sin considerar los rubros.

Su desglose de los rubros es demasiado general yno asigna costos.

3° EVALUACIÓN Determina el establecimiento de cambiosgenerados por un proyecto a partir de lacomparación entre el estado actual y el estadoprevisto en su planificación, los criterios aconsiderar para este efecto son: la pertinencia,eficacia, eficiencia y sostenibilidad de losproyectos.

Determina de forma parcial el establecimiento decambios generados por un proyecto a partir de lacomparación entre el estado actual y el estadoprevisto en su planificación, los criterios aconsiderar para este efecto son: la pertinencia,eficacia, eficiencia y sostenibilidad de losproyectos.

No determina el establecimiento de cambiosgenerados por un proyecto a partir de lacomparación entre el estado actual y el estadoprevisto en su planificación ni los criterios aconsiderar para este efecto.

Ordinario REFERENCIAS La presentación de su lista de referencias esactual (5 años a la fecha). Cita una cantidadconsiderable de literatura ( no menos de 15autores), tiene orden alfabético, señala autor,editorial, año de edición, país de origen, páginasweb, etc.

Su literatura es mínima, carece de un ordenalfabético, faltan datos de su material teórico,páginas web.

Bibliografía carente de actualidad, en ordenalfabético, sin tomar en cuenta los datos queidentifiquen el número del libro o página web.

* Fecha de Primera Revisión y corrección: 16 de febrero de 2015. (En reunión de Colegiado con estudiantes de los grupos 300- A y 300-B).