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Rubrica de Parcial RetailingRubrica de Parcial RetailingRubrica de Parcial RetailingRubrica de Parcial RetailingRubrica de Parcial RetailingRubrica de Parcial RetailingRubrica de Parcial Retailing
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Rúbrica de Evaluación Continua I
Carrera : MARKETING Semestre : I
Curso : MARKETING Y COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR Facilitador : MARIA ANTONIETA VIZARRETA ROJO
Criterios de evaluación PesoExcelente Satisfactorio Insuficiente Deficiente
PUNTAJE20 15 10 0
30%
6 4.5 3 0
30%
6 4.5 3 0
40%
8 6 4 0
%
#VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE!
%
#VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE!
TOTAL 100% 20 15 10 0
Elaboración de conceptos de MKT
El alumno, propone 4 definiciones de MKT.
El alumno, propone 2 definiciones de MKT.
El alumno, propone 1 definción de MKT.
El alumno, no propone ninguna definición de MKT.
Determinación del rol social que desempeña
el MKT
El alumno, identifica los 4 niveles de la evolución del
MKT.
El alumno, identifica 2 niveles de la evolución del
MKT.El alumno, identifica 1 nivel
de evolución del MKT.El alumno, no identifica
ningún nivel de evolución del MKT.
Interpretación de factores ambientales
El alumno, describe el MKT y el entorno, presentando un mapa mental del Macro
y Micro ambiente.
El alumno, describe el MKT y el entorno, presentando un mapa mental solo del Macro Ambiente ó Micro
ambiente.
El alumno, describe el MKT y el entorno, el Macro y
Micro ambiente sin mapa mental.
El alumno no describe el MKT y el entorno, ni
presenta mapa mental.
Rúbrica de Evaluación Parcial
Carrera :
Curso :
Criterios de evaluación PesoExcelente Satisfactorio
20 15
10%
2 1.5
%
#VALUE! #VALUE!
%
#VALUE! #VALUE!
%
#VALUE! #VALUE!
%
#VALUE! #VALUE!
TOTAL 10% #VALUE! #VALUE!
Semestre :
Facilitador :
Insuficiente DeficientePUNTAJE
10 0
1 0
#VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE!
Rúbrica de Evaluación Continua II
Carrera :
Curso :
Criterios de evaluación PesoExcelente Satisfactorio
20 15
10%
2 1.5
40%
8 6
50%
10 7.5
%
#VALUE! #VALUE!
%
#VALUE! #VALUE!
TOTAL 100% 20 15
Semestre :
Facilitador :
Insuficiente DeficientePUNTAJE
10 0
1 0
4 0
5 0
#VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE!
10 0
Rúbrica de Evaluación Parcial
Carrera : Marketing
Curso : Retailing
Criterios de evaluación PesoExcelente Satisfactorio
20 15
25%
5 3.75
25%
5 3.75
25%
5 3.75
25%
5 3.75
%
#VALUE! #VALUE!
TOTAL 100% 15 11.25
Elaboración de conceptos de Trade
Marketing
El alumno, identifica dos conceptos de Trade
Marketing, dá dos ejemplos
El alumno, identifica dos conceptos de Trade
Marketing, dá un ejemplo
Determinación de razones para desarrollar
Mershandising y determina elementos
para practicar el merchandising
El alumno, determina 3 razones para desarrollar
Mershandinsing, determina 2 elementos como mínimo
para practicar Merchandising
El alumno, dertermina 2 razones para desarrollar
Mershandising, determina 1 elemento para practicar
Mershandising
Explicación de la Influencia de
Merchandising en las empresas
El alumno, utiliza dos ejemplos para explicar la
influencia del Mershandising en las
empresas
El alumno, utiliza un ejemplo para explicar la
influencia del Merchandising en las
empresas
Elaboración de Plan de Mershandising en el
Retail
El alumno, elabora, expone y exhibe, plan de
Mershandising en el Retail, utilizando herramientas
reales y visibles en un espacio del aula
El alumno, elabora, expone, plan de Mershandising en el
Retail, utilizando herramientas sin exhibirla
en un espacio del aula
Semestre : V
Facilitador : Maria Antonieta Vizarreta Rojo
Insuficiente DeficientePUNTAJE
10 0
2.5 0
2.5 0
2.5 0
2.5 0
#VALUE! #VALUE!
7.5 0
El alumno, identifica dos conceptos de Trade
Marketing y no dá ningún ejemplo
El alumno, no identifica ningún concepto de Trade Marketing ni da ejemplos
El alumno, dertermina 1 razón para desarrollar
Mershandising, no determina ningún elemento
para practicar Mershandising
El alumno, no determina ninguna razón para
desarrollar Mershandising, ni determina ningún
elemento para practicar Mershansising
Al alumno, explica la influencia del
Merchandising en las empresas sin utilizar ningún
ejemplo
El alumno, no explica la influencia del
Mershandising en las empresas ni utiliza ejemplos
El alumno , no elabora, no expone plan de
Mershandisin en el Retai, utiliza herramientas sin
ubicarlas en un espacio del aula
El alumno, ni elabora, ni expone ningún plan de
Mershandising en el Retail, ni utiliza herramientas de exhibición en espacio del
aula
