Indicadores 1 punto 2 puntos 3 puntos

Trabajo en clasesTrabajo grupal poco organizado, lento y no cumplen con los materiales solicitados en el momento.

Trabajo grupal pausado en clases, organizado.Traen los materiales solicitados cuando corresponde.

Trabajo grupal constantemente en clases, de manera organizada y respetuosa.Traen los materiales solicitados cuando corresponde.

Planificación Responde a algunas de las preguntas del organigrama para organizar su texto, de manera vaga y concisa.

Responde a todas las preguntas del organigrama para organizar su texto, de manera vaga y concisa.

Responde a todas las preguntas del organigrama para organizar su texto, de clara y bien desarrollada.

Estructura Son capaces de redactar textos literarios con una estructura (inicio-desarrollo-final) vaga y confusa.Respeta el formato: de 10 a 12 láminas.

Escriben textos literarios con una estructura (inicio-desarrollo-final) clara pero sin profundizar mucho en cada etapa. Respeta el formato: 10 a 12 láminas.

Escriben textos literarios con una estructura (inicio-desarrollo-final) clara, profundizando en cada etapa.Respeta medianamente el formato: 10 a 12 láminas.

Título El título es demasiado extenso y menciona levemente el contenido

El título es llamativo y se relaciona levemente con la temática del cuento.

El título es breve, llamativo y recoge el contenido del cuento.

Elementos del cuento Se distinguen: personaje principal y personajes secundarios, lugar del relato y los acontecimientos principales y secundarios, pero sin profundizar en ellos.

Se distinguen: personaje principal y personajes secundarios, tiempo y lugar del relato y los acontecimientos principales y secundarios que se desencadenarán, pero sin profundizar mucho en ellos.

Se distinguen claramente: personaje principal y personajes secundarios, tiempo y lugar del relato y los acontecimientos principales y secundarios que se desencadenarán, dando un relato bien organizado. Profundiza en cada uno de estos aspectos.

Uso de conectores Vincula levemente las distintas palabras y oraciones con diferentes tipos de conectores pero el relato carece de una coherencia y cohesión clara.

Vincula levemente las distintas palabras, oraciones y párrafos con diferentes tipos de conectores de tal modo que el relato resulta fluido y coherente.

Vincula las distintas palabras, oraciones y párrafos con preposiciones, conjunciones y diferentes tipos de conectores de tal modo que el relato resulta fluido y coherente.

Ortografía El texto presenta entre 5 y 10 faltas de ortografía literal, acentual y puntual.

El texto presenta 3 faltas de ortografía literal y acentual.

El texto presenta el uso de ortografía literal, acentual y puntual adecuadamente.

Edición Realiza algunos cambios sugeridos por el profesor.

 Realiza cambios significativos sugeridos por el profesor.

 Realiza la mayoría de los cambios sugeridos por el profesor y los comenta con este.

Coherencia con la imagen

Los dibujos son poco acordes a lo que debe representar según el diálogo correspondiente. Pocos llamativos y de un diseño simple.

Los dibujos son acordes a lo que debe representar según el diálogo correspondiente, pero son pocos llamativos y de un diseño simple.

Los dibujos son acordes a lo que debe representar según el diálogo correspondiente. Son llamativos y de un diseño que demuestra dedicación y responsabilidad.

Diseño Desarrolla una gráfica simple en la creación del diseño.

Desarrolla un diseño creativo, con colores y letras llamativas.

Desarrolla un diseño creativo contextualizado a la temática de su relato, con colores y letras llamativas.

Presentación del trabajo

Presenta en el tiempo acordado el trabajo y con todo lo solicitado (Portada – texto – imagen - contraportada)

Presenta con breve atraso el trabajo y no cumple con todo lo solicitado.

Presenta un gran atraso en la entrega del trabajo y cumple solo con un aspecto de lo solicitado.

Puntaje total: 33 puntos

Rúbrica de evaluación actividad: Escribiendo mi kamishibai