RÚBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO FINAL

Aspectos a evaluar

Excelente Bueno Regular

(por mejorar) Deficiente

Planificación de la sesión de aprendizaje

8 Diseña una sesión de aprendizaje en la que se identifican claramente los siguientes aspectos: competencias, capacidades e indicadores de acuerdo con el propósito pedagógico y la secuencia didáctica.

7 Diseña una sesión de aprendizaje en la que se señalan los siguientes aspectos: competencias, capacidades e indicadores de acuerdo con el propósito pedagógico y la secuencia didáctica.

5 Diseña una sesión de aprendizaje en la que se identifican los siguientes aspectos: competencias y capacidades de acuerdo con propósito pedagógico. Los indicadores, relativamente, se acercan al propósito pedagógico.

2 Diseña una sesión de aprendizaje y no identifica los siguientes aspectos: competencia, capacidades e indicadores de acuerdo con propósito pedagógico

Estrategias metodológicas

5 Las estrategias propuestas en la sesión de aprendizaje responden a una secuencia didáctica clara y coherente. Las estrategias están orientadas al logro de las capacidades y responden al área.

4 Las estrategias propuestas en la sesión de aprendizaje son coherentes y están orientadas al logro de las capacidades. Se respeta la secuencia didáctica.

3 Las estrategias propuestas en la sesión de aprendizaje están relativamente orientadas al logro de las capacidades.

2 En la sesión de aprendizaje, no presenta estrategias claras ni coherentes en relación con las capacidades por desarrollar.

Recursos pedagógicos e

instrumentos de evaluación

4 Señala el uso recursos pedagógicos e instrumentos de evaluación, los que guardan coherencia con las capacidades e indicadores.

3 Señala el uso de recursos pedagógicos e instrumentos de evaluación pertinentes a la capacidad.

2 Señala solo el uso de recursos pedagógicos relacionados a la capacidad por desarrollar.

1 No señala el uso de recursos pedagógicos e instrumentos de evaluación.

Adecuación y cohesión

3 La sesión de aprendizaje recoge de manera coherente la secuencia didáctica. El contenido es relevante, el registro es adecuado y apropiado. Presenta sus ideas perfectamente organizadas.

2 La sesión de aprendizaje es comprensible de acuerdo con la secuencia didáctica. Su contenido es bastante relevante y las ideas están bien organizadas.

1 Sesión de aprendizaje poco comprensible. Contenido poco relevante; las ideas están desorganizadas.

0 Sesión de aprendizaje incomprensible. Contenido irrelevante; las ideas están desorganizadas.