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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
SECTOR 07, TECAMACHALCO, PUE.
ZONA ESCOLAR 037, TLACOTEPEC DE B. JUAREZ
RUTA DE MEJORA ESCOLAR
AGOSTO DE 2016
Calle 3 Norte No. 50, CP. 75689
Santa María la Alta, Tlacotepec de B. Juárez
Emai: [email protected] Pag web: http://mariamontessori239r.weebly.com/
Cel. 2371062379
pág. 2
ÍNDICE DATOS DE IDENTIFICACIÓN ............................................................................................................................................. 3
DATOS DE REFERENCIA ................................................................................................................................................... 3
DATOS DE ELABORACIÓN ................................................................................................................................................ 3
INFORMACIÓN ESTADISTICA ............................................................................................................................................. 4
INDICADORES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2015-2016 ........................................... 4
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ........................................................................................................................................... 4
RESULTADOS DE LA PRUEBA PLANEA ESPAÑOL/MATEMÀTICAS ............................................................................... 4
PROFESIONAIZACION DOCENTE ...................................................................................................................................... 5
NIVEL DE MARGINACION DE LA COCALIDAD ................................................................................................................... 6
AUTOEVALUACIÓN / DIAGNÓSTICO ................................................................................................................................. 7
NUESTRA MISIÓN .............................................................................................................................................................. 8
NUESTRA VISIÓN ............................................................................................................................................................... 8
NUESTRO CÓDIGO DE VALORES ..................................................................................................................................... 8
RUTA DE MEJORA FASE INTENSIVA ................................................................................................................................ 9
RUTA DE MEJORA SEPTIEMBRE ....................................................................................................................................... 13
RUTA DE MEJORA OCTUBRE ............................................................................................................................................ 19
RUTA DE MEJORA NOVIEMBRE.........................................................................................................................................
RUTA DE MEJORA ENERO .................................................................................................................................................
RUTA DE MEJORA FEBRERO .............................................................................................................................................
RUTA DE MEJORA ABRIL ...................................................................................................................................................
PROGRAMAS INTERINSTITUCIONALES EN LOS QUE SE PARTICIPA ............................................................................ 25
VALIDACIÓN ....................................................................................................................................................................... 26
ANEXOS .............................................................................................................................................................................. 27
FASE INTENSIVA .................................................................................................................................................................
SEPTIEMBRE ......................................................................................................................................................................
OCTUBRE .............................................................................................................................................................................
NOVIEMBRE ........................................................................................................................................................................
ENERO ................................................................................................................................................................................
FEBRERO ............................................................................................................................................................................
ABRIL ....................................................................................................................................................................................
RENDICIÓN DE CUENTAS DE LA RUTA DE MEJORA .......................................................................................................
pág. 3
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
Ruta de Mejora Escolar
DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
Nombre de la escuela Clave del CT Zona escolar Sector
MARÍA MONTESSORI 21ETV0239R 037 7
Nivel educativo Modalidad Teléfono Correo electrónico
SECUNDARIA TELESECUNDARIA [email protected]
DATOS DE REFERENCIA
ESPACIALES DE REFERENCIA GEOESTADÍSTICOS CALLE 3 NORTE BARRIO DE SANTA ROSA, ENTRE LA CALLE 4 PONIENTE Y 6 PONIENTE.
No. Exterior. NO. 50
Estado de Puebla 21
ENTRONQUE CON CARRETERA TEHUACÁN- FEDERAL PUEBLA KM 90
No. Interior. S/N
Municipio de Tlacotepec de Benito Juárez No. 178
Camino BARRIO DE SANTA ROSA Localidad.
SANTA MARÍA LA ALTA
Código Postal. 75689
CALLE 3 NORTE No. 50 BARRIO DE SANTA ROSA ENTRE LA CALLE 4 PONIENTE Y 6 PONIENTE. SANTA MARÍA LA ALTA TLACOTEPEC DE BENITO JUÁREZ PUEBLA. ACCESO POR LA CARRETERA TEHUACÁN-FEDERAL PUEBLA KM 90
DATOS DE ELABORACIÓN
NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR NOMBRE Y FIRMA DEL SUPERVISOR
MTRO. RUDY CASTELÁN LÓPEZ
MTRO. ALFONSO CABA MENDEZ
pág. 4
FECHA DE ELABORACIÓN AGOSTO DE 2016
FECHA DE MODIFICACIÓN OCTUBRE DE 2016
INFORMACIÓN ESTADÍSTICA
Matrícula del ciclo escolar 2015-2016
Inscripción inicial Existencia Deserción %
435 419 3.6
INDICADORES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2016-2016
Indicadores escolares GENERAL
Aprovechamiento (Promedio) 7.6
Aprobación (porcentaje) 100%
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD *
Número de alumnos con discapacidad
(visual, auditiva, motriz e intelectual)
Número de alumnos con necesidades educativas especiales
Número de alumnos con
barreras para el aprendizaje y la
participación
Número de alumnos con aptitudes sobresalientes
Número de alumnos que
se atienden en inglés
Número de alumnos que hablan otra
lengua
Número de alumnos con
extra edad
419
HISTÓRICO DE LA ESCUELA DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO
EN LA PRUEBA PLANEA ESPAÑOL
CICLO ESCOLAR 2014-2015 CICLO ESCOLAR 2015- 2016
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
45.8% 47.1% 7.1% 0%
HISTÓRICO DE LA ESCUELA DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO
EN LA PRUEBA ENLACE MATEMÁTICAS*
CICLO ESCOLAR 2014-2015 CICLO ESCOLAR 2015- 2016
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
65.7% 26.4% 6.4% 1.5%
pág. 5
PROFESIONALIZACION DOCENTE
Grado y
Grupo NOMBRE DEL DOCENTE GRADO DE ESTUDIOS
CAPACITACION EN LOS ÙLTIMOS 5 AÑOS, RELACIONADOS CON SU FUNCIÒN DOCENTE.
1 “A” Mtro. Rudy Castelán López Maestría en Desarrollo de la Práctica Educativa en el Medio Rural e Indígena.
Marzo 2011
Certificado X Taller Internacional “Comunidades: Historia y Desarrollo”
2010-1012 Maestria.
Octubre 2012
Uso y conservacion de audiovisuales en el aula.
Diciembre 2012
Diplomado en Competencias Tecnopedagogicas y Habilidades Digitales para Docentes.
Junio 2013
Diplomado en Competencias Docentes en el uso de las Tic para el Bachillerato Digital.
Noviembre 2013
Curso – Taller Desarrollando competencias docentes en Fìsica en el marco del Programa de Actualizacion en Ciencias para la Educacion Bàsica.
Mayo 2015
Certificado Internacional de Cambridge en el Liderazgo Educativo.
Junio 2015
Diplomado Internacional de Liderazgo Educativo.
1 “B” Salvador Martín Alcaide Tlatenchi
Lic. En Educación Secundaria con Especialidad cn Matemáticas.
Diciembre 2012
Diplomado en Competencias Tecnopedagogicas y Habilidades Digitales para Docentes.
1 “C” Edith Rivera López Lic. en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.
1 “D” María Nieves Montero Méndez Profesora de Educacón Primaria.
1 “E” Julita Martinez Vazquez Lic. en Ciencias Sociales (Pasante)
2 “A” Arelt Cancino Sanchez Lic. en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.
2 “B” Araceli Fuentes López Lic. en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.
2 “C” Orlando Rolón Castelán Maestría en Desarrollo Educativo.
Abril 2011 Competencias Profesionales para Directivos
Abril 2012 Taller de capacitación “artesanos en medios audiovisuales”
Marzo 2013
Diplomado “Maestros del Siglo XXI que aprenden a Leer y Escribir con sus alumnos”
2 “D” Lucía Aída Chavarría Reyes Normal Primaria (Pasante)
3 “A” Luis Carlos Salomón Lic. en Educación Media en el àrea de Ciencias Sociales.
3 “B” Selene Flores Sanchez Lic. en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.
3 “C” José Luis Morales Hernández Lic. en Educación Secundaria con Especialidad en Matemáticas.
3 “D” Juana Luna Hernández Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.
pág. 6
NIVEL DE MARGINACION DE LA LOCALIDAD (CONAPO)
2010
Clave entidad
Nombre de la
entidad
Clave del municipio
Nombre del municipio
Clave de la localidad
Nombre de la
localidad
Población 2010
Grado de marginación
de la localidad
2010
ZAP rural
Cobertura PDZP
Estatus Ámbito
21 Puebla 177 Tlacotepec de Benito
Juárez 211770019
Santa María la
Alta 6,626 Alto Sí Sí Activa Urbano
pág. 7
AUTOEVALUACIÓN / DIAGNÓSTICO
La escuela telesecundaria “MARÍA MONTESSORI” de la comunidad de Santa María la Alta se encuentra ubicada en el municipio de Tlacotepec de Benito Juárez, Puebla; cuenta con instalaciones que permiten el desarrollo educativo de 418 alumnos de los tres grados académicos, su población actual es de más 10000 habitantes de los cuales los oficios que se realizan son de campesinos, artesanos, comerciantes, migrantes y otros, por tal motivo la escolaridad máxima en la comunidad es de primaria y raros los casos que llegan al termino del nivel secundaria por tal motivo los estudiantes muestran bajas expectativas educativas, existen otros factores que influyen en el aprendizaje como son los problemas familiares que enfrentan los jóvenes, la ausencia de los padres y hermanos mayores en sus hogares, por tal motivo es nuestra obligación a buscar estrategias que permitan incluir la participación de los padres de familia en proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos.
El colectivo docente de la Escuela MARÌA MONTESSORI identificó en su evaluación diagnóstica que…
En la prioridad de mejora de los aprendizajes los alumnos no logran expresarse de forma coherente y adecuada (oral , escrito el texto de forma coherente y no lo aplican; no logran retener, organizar y/o valorar lo que leen y no han desarrollado habilidades que les permitan plantear, resolver, argumentar, comunicar, utilizar diferentes técnicas, recursos y procedimientos para la resolución de problemas en la vida cotidiana. Por
tal razon se plantea lograr que los alumnos usen el lenguaje escrito para expresarse de forma eficiente en diversos contextos, logren realizar una correcta extracción de información y una reflexión semántica de lo que leen y logren desarrollar habilidades que les permitan plantear, resolver, argumentar, comunicar, utilizar diferentes técnicas, recursos y procedimientos para la resolución de problemas en la vida cotidiana.
Atención al rezago y deserción, los alumnos tienen poco interés para seguir estudiando y prefieren incorporarse al mundo laboral, por tal
razon planteamos en colectivo docente que los alumnos en rezago y deserción escolar concluyan el ciclo escolar, a través de estrategias meta cognitivas y afectivas para que se motiven a seguir estudiando.
Normalidad mínima, hace falta reforzar el uso de los materiales con el que se cuenta la escuela y concideramos que para lograrlo es necesario garantizar que los alumnos hagan buen uso de los materiales didácticos existentes para que puedan desarrollar plenamente su aprendizaje durante el ciclo escolar.
Convivencia escolar, hace falta reforzar la concientización de los actores educativos en cuanto a la importancia de las relaciones inter e
intra personales y para realizarlo es necesario establecer compromisos que involucren la participación activa de la comunidad escolar para el logro de una convivencia sana.
Logramos identificar problemáticas dentro de la escuela, proponer estrategias para su mejora, atender la normalidad mínima con el diseño e implementación de actividades que permiten el desarrollo de habilidades, así como aquellas que refuerzan el aspecto de valores, además de compartir experiencias, instrumentos de evaluación y seguimiento, estrategias, visualizando las fortalezas y áreas de oportunidad de cada grupo y por último el análisis de resultados que permite una reflexión a nivel personal y escuela para hacer las adecuaciones necesarias.
Sin embargo como área de oportunidad nos dimos cuenta que es necesario tener expectativas altas y reales (nivel cognitivo de los estudiantes, tiempo, relación con currículo) que aseguren que el proceso de implementación se cumpla conforme lo establecido.
pág. 8
NUESTRA MISIÓN
Somos una Telesecundaria que promueve una educación integral para que nuestros alumnos se
desarrollen armónica y responsablemente dentro de una sociedad en constante cambio, para lograr que
resuelvan problemas de manera autónoma y colectiva.
NUESTRA VISIÓN
En la telesecundaria María Montessori deseamos ser una escuela de vanguardia que imparte educación
de calidad, así como una alternativa de cambio hacia el mejoramiento constante y con calidad humana.
NUESTRO CÓDIGO DE VALORES
Vivir de manera pacífica y armoniosa se ha vuelto indispensable en esta sociedad, es por eso que en
nuestra escuela telesecundaria buscamos una educación de calidad basada en los valores como:
responsabilidad, tolerancia, respeto y solidaridad formando alumnos críticos y constructivos mediante una
comunicación honesta entre el docente y el alumno para fomentar su autoestima en su educación.
pág. 9
RUTA DE MEJORA ESCOLAR 2016-2017
FASE INTENSIVA
Prioridad: Aprendizajes relevantes y duradero. Problema o factor crítico: 1.1 Los alumnos no logran expresarse de forma coherente y adecuada (oral , escrito el texto de forma coherente y no lo aplican. 2.1 Los alumnos no logran retener, organizar y valorar lo que leen para consolidad su habilidad lectora. 3.1 Los alumnos no han desarrollado habilidades que les permitan plantear, resolver, argumentar, comunicar, utilizar diferentes técnicas, recursos y procedimientos para la resolución de problemas en la vida cotidiana. Objetivo: 1.2 Lograr que los alumnos usen el lenguaje escrito para expresarse de forma eficiente en diversos contextos. 2.2 Lograr que los alumnos realicen una correcta extracción de información y una reflexión semántica de lo que leen. 3.2 Lograr que los alumnos desarrollen habilidades que les permitan plantear, resolver, argumentar, comunicar, utilizar diferentes técnicas, recursos y procedimientos Para la resolución de problemas en la vida cotidiana.
Meta: 1.3 Alcanzar que los 100% de los alumnos y alumnas identificados con dificultades en el uso del lenguaje escrito, se expresen de manera eficiente en diversos contextos a través del uso de los libros de texto y biblioteca escolar durante el ciclo escolar 2016-2017. 2.3 Alcanzar que el 100% de los alumnos y alumnas que no realizan una correcta extracción y reflexión semántica de la información, consoliden su habilidad lectora mediante el uso de diversas estrategias durante el ciclo escolar 2016-2017. 3.3 Conseguir que el 100% de los alumnos y alumnas que requieren asesoría para plantear y resolver diversos problemas en diferentes contextos, consoliden y fortalezcan la habilidad de razonamiento lógico matemático haciendo uso de distintos materiales y procedimientos en el ciclo escolar 2016-2017.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
a) Aplicar test de estilos de aprendizaje. Realizar examen diagnóstico de acuerdo al grado escolar y realizar el llenado de la ficha autobiográfica y estudio socioeconómico.
Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi Profra. María Nieves MonteroMéndez Profra. Julita Martinez Vasquez Profra. Arlet Cancino Sanchez Profra. Araceli Fuentes Lopez Mtro. Orlando Rolon Castelán Profra. Lucía Aída Chavarría Reyes Profr. Luis Carlos Salomón Profra. Selene Flores Sánchez Profr. Jose Luis Morales Hernandez Profra. Juana Luna Hernández Mtro. Rudy Castelan Lopez
Copias
$1,500.00 a) 29 de agosto a 02 de septiembre.
Seguimiento y evaluación
Seguimiento: Evaluación:
pág. 10
Prioridad: Conclusión oportuna de la educación básica de todos los alumnos.
Problema o factor crítico: Los alumnos tienen poco interés para seguir estudiando y prefieren incorporarse al mundo laboral.
Objetivo: Lograr que los alumnos en rezago y deserción escolar concluyan el ciclo escolar, a través de estrategias meta cognitivas y afectivas para que se motiven a seguir estudiando.
Meta: Alcanzar que el 100% de los estudiantes en rezago y deserción escolar, a través de actividades que mejoren su desempeño académico y de esa manera se motiven para concluir el ciclo escolar 2016-2017.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
a) Reunión de padres de familia (compromisos).
b) Identificar a los alumnos con riesgo y deserción escolar ( dinámicas, test, observación)
Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi Profra. María Nieves MonteroMéndez Profra. Julita Martinez Vasquez Profra. Arlet Cancino Sanchez Profra. Araceli Fuentes Lopez Mtro. Orlando Rolon Castelán Profra. Lucía Aída Chavarría Reyes Profr. Luis Carlos Salomón Profra. Selene Flores Sánchez Profr. Jose Luis Morales Hernandez Profra. Juana Luna Hernández Mtro. Rudy Castelan Lopez
Material didáctico. Copias. Videos.
$1,500.00 $1,400.00
a) 5 al 9 de septiembre
b) 22 de agosto al 9 de septiembre
Seguimiento y evaluación
Portafolio de evidencias y Pizarrón de evidencias. Colocación del periódico mural por mes, rubricas ante situaciones actitudinales.
pág. 11
Prioridad: Normalidad Mínima de operación escolar.
Problema o factor crítico:
Objetivo: Garantizar que los alumnos hagan buen uso de los materiales didácticos existentes para que puedan desarrollar plenamente su aprendizaje durante el ciclo escolar.
Meta: Lograr que el 100% de los alumnos cuenten, utilicen y manipulen los materiales didácticos a través de diferentes estrategias durante el ciclo escolar 2016-2017.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
a) Identificar y organizar los materiales existentes en el aula y en la escuela. (inventario, material, cantidad, estado,) clasificado por área: mobiliario, didáctico, lúdico y deportivo.
b) Realizar cuadro de necesidades en el aula y en la escuela.
Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi Profra. María Nieves MonteroMéndez Profra. Julita Martinez Vasquez Profra. Arlet Cancino Sanchez Profra. Araceli Fuentes Lopez Mtro. Orlando Rolon Castelán Profra. Lucía Aída Chavarría Reyes Profr. Luis Carlos Salomón Profra. Selene Flores Sánchez Profr. Jose Luis Morales Hernandez Profra. Juana Luna Hernández Mtro. Rudy Castelan Lopez
Copias.
$100.00 a) y b) 22 al 26 de agosto.
Seguimiento y evaluación
Rubrica y listas de cotejo que de énfasis a la utilización de recursos didácticos.
pág. 12
Prioridad: Convivencia sana y pacífica en las escuelas.
Problema o factor crítico: Reforzar la concientización de los actores educativos en cuanto a la importancia de las relaciones inter e intra personales
Objetivo: Establecer compromisos que involucren la participación activa de la comunidad escolar para el logro de una convivencia sana.
Meta: Lograr que el 100% de los estudiantes con problemas de auto regulación mejore su convivencia escolar priorizando el diálogo como medio para la resolución de conflictos durante el ciclo escolar 2016-2017.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
a) Implementar instrumentos para el desarrollo de habilidades de autorregulación en el aprendizaje.
b) Propiciar actividades de acercamiento entre estudiantes, docentes y padres de familia.
Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi Profra. María Nieves MonteroMéndez Profra. Julita Martinez Vasquez Profra. Arlet Cancino Sanchez Profra. Araceli Fuentes Lopez Mtro. Orlando Rolon Castelán Profra. Lucía Aída Chavarría Reyes Profr. Luis Carlos Salomón Profra. Selene Flores Sánchez Profr. Jose Luis Morales Hernandez Profra. Juana Luna Hernández
Mtro. Rudy Castelan Lopez.
Copias. Videos.
$1,500.00 a) 5 al 9 de septiembre.
Seguimiento y evaluación
Lista de cotejo con datos del alumno. Expediente de seguimiento de los alumnos.
pág. 13
RUTA DE MEJORA ESCOLAR 2016-2017
SEPTIEMBRE
Prioridad: Aprendizajes relevantes y duradero. Problema o factor crítico: Los alumnos no logran expresarse de forma coherente y adecuada (oral , escrito el texto de forma coherente y no lo aplican.
Objetivo: Lograr que los alumnos usen el lenguaje escrito para expresarse de forma eficiente en diversos contextos.
Meta: Alcanzar que los 100% de los alumnos y alumnas identificados con dificultades en el uso del lenguaje escrito, se expresen de manera eficiente en diversos contextos a través del uso de los libros de texto y biblioteca escolar durante el ciclo escolar 2016-2017.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
a) Realización de fichas de trabajo, reseña, resumen,
b) Fichas de trabajo (cuentos centroamericanos) proyecion película “leyenda de la Nahuala”,
c) Esquemas de organización de información (mapas mentales, conceptuales, etc)
Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi Profra. Edith Rivera Lopez Profra. María Nieves MonteroMéndez Profra. Julita Martinez Vasquez Profra. Arlet Cancino Sanchez Profra. Araceli Fuentes Lopez Mtro. Orlando Rolon Castelán Profra. Lucía Aída Chavarría Reyes Profr. Luis Carlos Salomón Profra. Selene Flores Sánchez Profr. Jose Luis Morales Hernandez Profra. Juana Luna Hernández Mtro. Rudy Castelan Lopez
a),b)yc)Texto. Libro del Diosero Pelicula Fichas de trabajo
$ 650.00 a) Trabajo durante la secuencia en la semana.
b) 3 al 14 de octubre. c) Durante todo el ciclo
escolar.
Seguimiento y evaluación
Seguimiento: Lista de cotejo, escala valorativa y rubrica.
Evaluación:
pág. 14
Prioridad: Aprendizajes relevantes y duradero. Problema o factor crítico: Los alumnos no logran retener, organizar y valorar lo que leen.
Objetivo: Lograr que los alumnos realicen una correcta extracción de información y una reflexión semántica de lo que leen para consolidad su habilidad lectora.
Meta: Alcanzar que el 100% de los alumnos y alumnas que no realizan una correcta extracción y reflexión semántica de la información, consoliden su habilidad lectora mediante el uso de diversas estrategias durante el ciclo escolar 2016-2017.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
a) Lectura guiada, individual y grupal,
b) Ejercicios de comprensión lectora,
c) Café lierario “generación del 27”
Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi Profra. Edith Rivera Lopez Profra. María Nieves MonteroMéndez Profra. Julita Martinez Vasquez Profra. Arlet Cancino Sanchez Profra. Araceli Fuentes Lopez Mtro. Orlando Rolon Castelán Profra. Lucía Aída Chavarría Reyes Profr. Luis Carlos Salomón Profra. Selene Flores Sánchez Profr. Jose Luis Morales Hernandez Profra. Juana Luna Hernández Mtro. Rudy Castelan Lopez
a) Cd de español, libro del Diosero
b) Copias c) Carteles
$ 460.00 a) 20min una vez a la semana.
b) 1 vez a la semana. c) 17 de octubre
Seguimiento y evaluación
Seguimiento: Rubrica, lista de cotejo.
Evaluación:
pág. 15
Prioridad: Aprendizajes relevantes y duradero. Problema o factor crítico: Los alumnos no han desarrollado habilidades que les permitan plantear, resolver, argumentar, comunicar, utilizar diferentes técnicas, recursos y procedimientos para la resolución de problemas en la vida cotidiana.
Objetivo: Lograr que los alumnos desarrollen habilidades que les permitan plantear, resolver, argumentar, comunicar, utilizar diferentes técnicas, recursos y procedimientos Para la resolución de problemas en la vida cotidiana.
Meta: Conseguir que el 100% de los alumnos y alumnas que requieren asesoría para plantear y resolver diversos problemas en diferentes contextos, consoliden y fortalezcan la habilidad de razonamiento lógico matemático haciendo uso de distintos materiales y procedimientos en el ciclo escolar 2016-2017.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
a) Implementacion de procesos de solución con (problemas matemáticos contextualizado,
b) velotablas, interactivo activa tu mente,
Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi Profra. Edith Rivera Lopez Profra. María Nieves MonteroMéndez Profra. Julita Martinez Vasquez Profra. Arlet Cancino Sanchez Profra. Araceli Fuentes Lopez Mtro. Orlando Rolon Castelán Profra. Lucía Aída Chavarría Reyes Profr. Luis Carlos Salomón Profra. Selene Flores Sánchez Profr. Jose Luis Morales Hernandez Profra. Juana Luna Hernández Mtro. Rudy Castelan Lopez
Copias. Interactivo.
$ 690.00 a) 30min una vez por semana.
b) 3 al 14 de octubre una vez por semana.
c) Jueves de cada semana
Seguimiento y evaluación
Seguimiento: reporte y análisis de resultados*
Evaluación: Rubricas, (semanal)
pág. 16
Prioridad: Conclusión oportuna de la educación básica de todos los alumnos.
Problema o factor crítico: Los alumnos tienen poco interés para seguir estudiando y prefieren incorporarse al mundo laboral.
Objetivo: Lograr que los alumnos en rezago y deserción escolar concluyan el ciclo escolar, a través de estrategias meta cognitivas y afectivas para que se motiven a seguir estudiando.
Meta: Alcanzar que el 100% de los estudiantes en rezago y deserción escolar, a través de actividades que mejoren su desempeño académico y de esa manera se motiven para concluir el ciclo escolar 2016-2017.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
a) Reunión de padres de familia (compromisos).
b) Identificar a los alumnos con riesgo y deserción escolar ( dinámicas, test, observación)
Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi Profra. Edith Rivera Lopez Profra. María Nieves MonteroMéndez Profra. Julita Martinez Vasquez Profra. Arlet Cancino Sanchez Profra. Araceli Fuentes Lopez Mtro. Orlando Rolon Castelán Profra. Lucía Aída Chavarría Reyes Profr. Luis Carlos Salomón Profra. Selene Flores Sánchez Profr. Jose Luis Morales Hernandez Profra. Juana Luna Hernández Mtro. Rudy Castelan Lopez
Material didáctico. Copias. Videos.
$ 250.00 a) 27 de octubre b) 26 de octubre
Seguimiento y evaluación
Seguimiento: Portafolio de evidencias y Pizarrón de evidencias. Colocación del periódico mural por mes, rubricas ante situaciones actitudinales.
Evaluación:
pág. 17
Prioridad: Normalidad Mínima de operación escolar.
Problema o factor crítico:
Objetivo: Garantizar que los alumnos hagan buen uso de los materiales didácticos existentes para que puedan desarrollar plenamente su aprendizaje durante el ciclo escolar.
Meta: Lograr que el 100% de los alumnos cuenten, utilicen y manipulen los materiales didácticos a través de diferentes estrategias durante el ciclo escolar 2016-2017.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
a) Identificar y organizar los materiales existentes en el aula y en la escuela. (inventario, material, cantidad, estado,) clasificado por área: mobiliario, didáctico, lúdico y deportivo.
b) Realizar cuadro de necesidades en el aula y en la escuela.
Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi Profra. Edith Rivera Lopez Profra. María Nieves MonteroMéndez Profra. Julita Martinez Vasquez Profra. Arlet Cancino Sanchez Profra. Araceli Fuentes Lopez Mtro. Orlando Rolon Castelán Profra. Lucía Aída Chavarría Reyes Profr. Luis Carlos Salomón Profra. Selene Flores Sánchez Profr. Jose Luis Morales Hernandez Profra. Juana Luna Hernández Mtro. Rudy Castelan Lopez
Copias $ 200.00 a)yb) 5 de octubre
Seguimiento y evaluación
Seguimiento: Rubrica y listas de cotejo que de énfasis a la utilización de recursos didácticos.
Evaluación:
pág. 18
Prioridad: Convivencia sana y pacífica en las escuelas.
Problema o factor crítico: Reforzar la concientización de los actores educativos en cuanto a la importancia de las relaciones inter e intra personales
Objetivo: Establecer compromisos que involucren la participación activa de la comunidad escolar para el logro de una convivencia sana.
Meta: Lograr que el 100% de los estudiantes con problemas de auto regulación mejore su convivencia escolar priorizando el diálogo como medio para la resolución de conflictos durante el ciclo escolar 2016-2017.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
a) Maqueta del plato del buen comer Leer el libro “ABRIR LOS OJOS A UNA ALIMENTACION SALUDABLE”, capitulo 6 APRENDER A ALIMENTARTE de la pagina 32-36
b) Mapa mental ¿Qué son las drogas? Del libro CONTRA EL CONSUMO DE TABACO, ALCOHOL Y DROGAS. Cap. 2 pagina 8-11
Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi Profra. Edith Rivera Lopez Profra. María Nieves MonteroMéndez Profra. Julita Martinez Vasquez Profra. Arlet Cancino Sanchez Profra. Araceli Fuentes Lopez Mtro. Orlando Rolon Castelán Profra. Lucía Aída Chavarría Reyes Profr. Luis Carlos Salomón Profra. Selene Flores Sánchez Profr. Jose Luis Morales Hernandez Profra. Juana Luna Hernández
Mtro. Rudy Castelan Lopez.
Copias. Videos. Material de papelería.
$ 300.00 a) Miércoles 19 de octubre
Seguimiento y evaluación
Seguimiento: Lista de cotejo con datos del alumno. Expediente de seguimiento de los alumnos.
Evaluación:
pág. 19
RUTA DE MEJORA ESCOLAR 2016-2017
OCTUBRE
Prioridad: Aprendizajes relevantes y duradero. Problema o factor crítico: Los alumnos no logran expresarse de forma coherente y adecuada (oral , escrito el texto de forma coherente y no lo aplican.
Objetivo: Lograr que los alumnos usen el lenguaje escrito para expresarse de forma eficiente en diversos contextos.
Meta: Alcanzar que los 100% de los alumnos y alumnas identificados con dificultades en el uso del lenguaje escrito, se expresen de manera eficiente en diversos contextos a través del uso de los libros de texto y biblioteca escolar durante el ciclo escolar 2016-2017.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
a) Realización de monografías y cuentos b) Realización de fichas de resumen
Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi Profra. Edith Rivera Lopez Profra. María Nieves MonteroMéndez Profra. Julita Martinez Vasquez Profra. Arlet Cancino Sanchez Profra. Araceli Fuentes Lopez Mtro. Orlando Rolon Castelán Profra. Lucía Aída Chavarría Reyes Profr. Luis Carlos Salomón Profra. Selene Flores Sánchez Profr. Jose Luis Morales Hernandez Profra. Juana Luna Hernández Mtro. Rudy Castelan Lopez
a) Cuentos Texto sobre el alcoholismo b) Libros de diferentes fuentes de información
$ 650.00 a) Trabajo durante la secuencia (semanal) b) Una vez a la semana.
Seguimiento y evaluación
Seguimiento: Lista de cotejo, escala valorativa y rubrica.
Evaluación:
pág. 20
Prioridad: Aprendizajes relevantes y duradero. Problema o factor crítico: Los alumnos no logran retener, organizar y valorar lo que leen.
Objetivo: Lograr que los alumnos realicen una correcta extracción de información y una reflexión semántica de lo que leen para consolidad su habilidad lectora.
Meta: Alcanzar que el 100% de los alumnos y alumnas que no realizan una correcta extracción y reflexión semántica de la información, consoliden su habilidad lectora mediante el uso de diversas estrategias durante el ciclo escolar 2016-2017.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
a) Lectura grupal de textos referentes al alcoholismo y cuentos, lectura guiada e individual. b) Realización del café literario c) La lectura en atril
Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi Profra. Edith Rivera Lopez Profra. María Nieves MonteroMéndez Profra. Julita Martinez Vasquez Profra. Arlet Cancino Sanchez Profra. Araceli Fuentes Lopez Mtro. Orlando Rolon Castelán Profra. Lucía Aída Chavarría Reyes Profr. Luis Carlos Salomón Profra. Selene Flores Sánchez Profr. Jose Luis Morales Hernandez Profra. Juana Luna Hernández Mtro. Rudy Castelan Lopez
a) Textos sobre alcoholismo
b) Libros y cañón
$ 460.00 a) 20 minutos una vez por semana b) 1 hora 14 de noviembre. c) 18 de noviembre y 22 de noviembre.
Seguimiento y evaluación
Seguimiento: Rubrica, lista de cotejo.
Evaluación:
pág. 21
Prioridad: Aprendizajes relevantes y duradero. Problema o factor crítico: Los alumnos no han desarrollado habilidades que les permitan plantear, resolver, argumentar, comunicar, utilizar diferentes técnicas, recursos y procedimientos para la resolución de problemas en la vida cotidiana.
Objetivo: Lograr que los alumnos desarrollen habilidades que les permitan plantear, resolver, argumentar, comunicar, utilizar diferentes técnicas, recursos y procedimientos Para la resolución de problemas en la vida cotidiana.
Meta: Conseguir que el 100% de los alumnos y alumnas que requieren asesoría para plantear y resolver diversos problemas en diferentes contextos, consoliden y fortalezcan la habilidad de razonamiento lógico matemático haciendo uso de distintos materiales y procedimientos en el ciclo escolar 2016-2017.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo a) Implementación de un proceso de solución del problema (fragmentación, análisis, solución y comprobación) b) Aplicación de esquemas matemáticos para diversificar la información.
Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi Profra. Edith Rivera Lopez Profra. María Nieves MonteroMéndez Profra. Julita Martinez Vasquez Profra. Arlet Cancino Sanchez Profra. Araceli Fuentes Lopez Mtro. Orlando Rolon Castelán Profra. Lucía Aída Chavarría Reyes Profr. Luis Carlos Salomón Profra. Selene Flores Sánchez Profr. Jose Luis Morales Hernandez Profra. Juana Luna Hernández Mtro. Rudy Castelan Lopez
a) Problemas matemáticos, rúbrica.
$ 690.00 a) 20 minutos una vez por semana. b) Una vez a la semana.
Seguimiento y evaluación
Seguimiento: reporte y análisis de resultados*
Evaluación: Rubricas, (semanal)
pág. 22
Prioridad: Conclusión oportuna de la educación básica de todos los alumnos.
Problema o factor crítico: Los alumnos tienen poco interés para seguir estudiando y prefieren incorporarse al mundo laboral.
Objetivo: Lograr que los alumnos en rezago y deserción escolar concluyan el ciclo escolar, a través de estrategias meta cognitivas y afectivas para que se motiven a seguir estudiando.
Meta: Alcanzar que el 100% de los estudiantes en rezago y deserción escolar, a través de actividades que mejoren su desempeño académico y de esa manera se motiven para concluir el ciclo escolar 2016-2017.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
a) Reunión de padres de familia (compromisos). Identificar a los alumnos con riesgo y deserción escolar ( dinámicas, test, observación)
Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi Profra. Edith Rivera Lopez Profra. María Nieves MonteroMéndez Profra. Julita Martinez Vasquez Profra. Arlet Cancino Sanchez Profra. Araceli Fuentes Lopez Mtro. Orlando Rolon Castelán Profra. Lucía Aída Chavarría Reyes Profr. Luis Carlos Salomón Profra. Selene Flores Sánchez Profr. Jose Luis Morales Hernandez Profra. Juana Luna Hernández Mtro. Rudy Castelan Lopez
Material didáctico. Copias. Videos.
$ 250.00 a) 7, 8 y 9 de noviembre
Seguimiento y evaluación
Seguimiento: Portafolio de evidencias y Pizarrón de evidencias. Colocación del periódico mural por mes, rubricas ante situaciones actitudinales.
Evaluación:
pág. 23
Prioridad: Normalidad Mínima de operación escolar.
Problema o factor crítico:
Objetivo: Garantizar que los alumnos hagan buen uso de los materiales didácticos existentes para que puedan desarrollar plenamente su aprendizaje durante el ciclo escolar.
Meta: Lograr que el 100% de los alumnos cuenten, utilicen y manipulen los materiales didácticos a través de diferentes estrategias durante el ciclo escolar 2016-2017.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
a) Identificar y organizar los materiales existentes en el aula y en la escuela. (inventario, material, cantidad, estado,) clasificado por área: mobiliario, didáctico, lúdico y deportivo.
Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi Profra. Edith Rivera Lopez Profra. María Nieves MonteroMéndez Profra. Julita Martinez Vasquez Profra. Arlet Cancino Sanchez Profra. Araceli Fuentes Lopez Mtro. Orlando Rolon Castelán Profra. Lucía Aída Chavarría Reyes Profr. Luis Carlos Salomón Profra. Selene Flores Sánchez Profr. Jose Luis Morales Hernandez Profra. Juana Luna Hernández Mtro. Rudy Castelan Lopez
Copias $ 300.00 a)yb) 5 de noviembre
Seguimiento y evaluación
Seguimiento: Rubrica y listas de cotejo que de énfasis a la utilización de recursos didácticos.
Evaluación:
pág. 24
Prioridad: Convivencia sana y pacífica en las escuelas.
Problema o factor crítico: Reforzar la concientización de los actores educativos en cuanto a la importancia de las relaciones inter e intra personales
Objetivo: Establecer compromisos que involucren la participación activa de la comunidad escolar para el logro de una convivencia sana.
Meta: Lograr que el 100% de los estudiantes con problemas de auto regulación mejore su convivencia escolar priorizando el diálogo como medio para la resolución de conflictos durante el ciclo escolar 2016-2017.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
a) Trastornos alimenticios y alcoholismo.
b) Vinculacion Escuela-comunidad
Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi Profra. Edith Rivera Lopez Profra. María Nieves MonteroMéndez Profra. Julita Martinez Vasquez Profra. Arlet Cancino Sanchez Profra. Araceli Fuentes Lopez Mtro. Orlando Rolon Castelán Profra. Lucía Aída Chavarría Reyes Profr. Luis Carlos Salomón Profra. Selene Flores Sánchez Profr. Jose Luis Morales Hernandez Profra. Juana Luna Hernández
Mtro. Rudy Castelan Lopez.
Copias. Videos. Material de papelería. Diversidad de bibliografías.
$ a) 17 de Noviembre
c) 23 de noviembre
Seguimiento y evaluación
Seguimiento: Lista de cotejo con datos del alumno. Expediente de seguimiento de los alumnos.
Evaluación:
pág. 25
Programas interinstitucionales
PROGRAMAS INTERINSTITUCIONALES EN LOS QUE SE PARTICIPA ESTE CICLO ESCOLAR
2016-2017
Después del análisis realizado en Consejo Técnico Escolar consideramos debe participar para el ciclo escolar 2016-2017 en el siguiente
programa:
PROGRAMA DE LA REFORMA EDUCATIVA (PRE)
PROGRAMA ESCUELAS AL CIEN
pág. 26
VALIDACIÓN
PERSONAL DOCENTE
PROFR. SALVADOR MARTIN ALCAIDE TLATENCHI
PROFRA. LUCÍA AÍDA CHAVARRÍA REYES
PROFRA. MARÍA NIEVES MONTEROMÉNDEZ
PROFR. LUIS CARLOS SALOMÓN
PROFRA. JULITA MARTINEZ VASQUEZ
PROFRA. SELENE FLORES SÁNCHEZ
PROFRA. ARLET CANCINO SANCHEZ
PROFR. JOSE LUIS MORALES HERNANDEZ
PROFRA. ARACELI FUENTES LOPEZ
PROFRA. JUANA LUNA HERNÁNDEZ
MTRO. ORLANDO ROLON CASTELÁN
ADMO. MONICA ELODIA ALDUCIN CHAVEZ
PROFRA. EDITH RIVERA LOPEZ
DIRECTOR DE LA ESCUELA
Bo. Vo. SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR
PROFR. RUDY CASTELÁN LÓPEZ MTRO. ALFONSO CABA MENDEZ
pág. 27
pág. 28
Fase intensiva
ANEXO 1 MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN INTERNA*:
Resultados escolares
Al término del ciclo escolar 2015-2016
Requieren apoyo en
lectura
Requieren apoyo en
escritura
Requieren apoyo en
matemáticas
a
Número de alumnos*
105 137 173
t
Total de alumnos en la
escuela
435
p
Porcentaje de alumnos
(a ÷ t) x 100
24.1% 31.5% 39.8%
* Datos obtenidos de la gráfica elaborada en la octava sesión ordinaria.
EVALUACIÓN EXTERNA:
PLANEA BÁSICA
LENGUAJE
Y COMUNICACIÓN
MATEMÁTICAS
A
Total de alumnos con nivel de logro I y II
130
129
T
Total de alumnos evaluados con PLANEA
en la escuela
140 140
pág. 29
P
Porcentaje de alumnos con resultados
I y II = (A ÷ T) x 100
92.8% 92.1%
RESULTADOS
0 – 15%
Logro
significativo
Requiere garantizar la continuidad y consolidación.
Atención focalizada de alumnos.
16 – 40%
Cierto avance
Se requiere valorar la pertinencia de acciones y un plan sistemático e integral para avanzar en
esta prioridad.
41 – 100%
Sin avance
No se han implementado acciones pertinentes y suficientes como escuela.
Requiere atención prioritaria. PRINCIPALES CAUSAS DE LOS RESULTADOS
En el aula
Falta de disposición y compromiso del alumnado
Uso poco efectivo de las estrategias y materiales con las que se cuenta
No se asimilan de manera significativa los saberes
Movilización de saberes en distintos contextos Dosificación de contenidos
En la escuela
Sobrecarga administrativa y curricular
Actividades externas a la institución (Campañas de salud, vialidad) Actividades complementarias y extracurriculares
Entre docentes
Uso adecuado de las estrategias que se comparten dentro del colegiado
pág. 30
ANEXO 2
REZAGO:
Promedio general*
Promedio de 9
a 10
Promedio de 8
a 8.9
Promedio de 7
a 7.9
Promedio de 6
a 6.9
Promovidos con
condiciones
No promovidos
Número de
alumnos al cierre
2015-2016*
34 117 186 61 26 0
Total de alumnos con rezago: 30
Porcentaje respecto al total** 6.8 %
*Datos obtenidos del cuadro elaborado en la octava sesión ordinaria.
**(TOTAL DE ALUMNOS CON REZAGO/NÚMERO DE ALUMNOS EN LA ESCUELA) x 100
Asignaturas
Español
Matemáticas
…
Alumnos con
promedio menor
a 7
90 140
Porcentaje*
20 % 32%
*(Alumnos con promedio menor a 7 por asignatura ÷ número de alumnos en la escuela) x 100
pág. 31
DESERCIÓN:
En el ciclo escolar 2015-2016
Indicador
Faltó de manera
constante Abandonaron o cambiaron de
escuela Otro propuesto por la escuela
Total de alumnos
31 16
Porcentaje**
7.1% 3.6%
**(ALUMNOS POR INDICADOR ÷ NÚMERO DE ALUMNOS EN LA ESCUELA) x 100
Resultados
0 – 15%
Logro
significativo
Requiere garantizar la continuidad y consolidación.
Atención focalizada de alumnos.
16 – 40%
Cierto avance
Se requiere valorar la pertinencia de acciones y un plan sistemático e integral para avanzar en esta
prioridad.
pág. 32
41 – 100%
Sin avance
No se han implementado acciones pertinentes y suficientes como escuela.
Requiere atención prioritaria.
Principales causas de los resultados
En el aula
Falta de interés de alumnos y poco apoyo de padres de familia.
Los alumnos faltan constantemente por cuestiones de trabajo.
Tienen dificultad para autorregularse constantemente.
En la escuela
Influye el contexto escolar en el intercambio de opiniones de los alumnos.
Falta de un especialista para motivarlos.
Entre docentes
Falta de motivación y conocimiento para convencer a los alumnos de quedarse en la escuela.
Falta de estrategias para convencer a los alumnos a que sigan estudiando.
pág. 33
ANEXO 3 CONVIVENCIA ESCOLAR
Instrucciones: Para cada una de las siguientes situaciones que favorecen la convivencia escolar, seleccionen la opción que corresponda en colectivo la frecuencia con que se realizan en su escuela
Situaciones que promueven una convivencia democrática, incluyente y pacífica. Siempre A veces Nunca o casi
nunca
a. Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias de nuestros alumnos para involucrarlos
en todas las actividades de aprendizaje.
2
1
0
b. Los docentes ofrecemos un trato respetuoso al alumnado corrigiendo sus errores (sin utilizar apodos,
insultos, burlas, gritos, exhibirlos, ignorarlos y/o marginarlos).
2
1
0
c. Los docentes reflexionamos en CTE sobre las formas de tratar a los alumnos y las relaciones entre
ellos, y proponemos medios para mejorarlas.
2
1
0
d. Los docentes involucramos a los alumnos en la elaboración, aplicación y seguimiento de las normas
de aula.
2
1
0
e. Nuestra escuela tiene procedimientos claros, justos y conocidos por todos para la atención de los
conflictos dependiendo de su gravedad.
2
1
0
f. Los docentes y directivos respetamos el reglamento escolar y las normas de aula y cumplimos los
acuerdos que hacemos como comunidad escolar.
2
1
0
g. Los docentes y directivos nos encargamos de dar a conocer a las familias el reglamento escolar.
2
1
0
h. Dentro del Consejo Técnico Escolar, los directivos y docentes tomamos decisiones de manera
democrática.
2
1
0
pág. 34
i. Los docentes manifestamos nuestro reconocimiento y aprecio al esfuerzo y desempeño de cada uno
de nuestros alumnos/as.
2
1
0
j. Los docentes dedicamos tiempo de clase para que los alumnos reflexionen y tomen decisiones para
evitar situaciones de maltrato entre compañeros.
2
1
0
k. Los docentes promovemos que los alumnos aprendan a organizarse y a participar en tareas o
actividades como grupo.
2
1
0
l. Los docentes mediamos los conflictos entre los alumnos considerando a todas las partes
involucradas.
2
1
0
m. En nuestra escuela existe un ambiente colaborativo para resolver los conflictos por la vía pacífica.
2
1
0
n. Los docentes implementamos con nuestros alumnos actividades que les permiten adquirir
herramientas y desarrollar habilidades para resolver los conflictos de forma pacífica.
2
1
0
SUMA DE RESULTADOS
16 6 22
Resultados
19 - 28
Logro
significativo
Requiere garantizar la continuidad y consolidación. Atención focalizada de alumnos.
pág. 35
9 - 18
Cierto avance
Se requiere valorar la pertinencia de acciones y un plan sistemático e integral para avanzar en
esta prioridad.
0 - 8
Sin avance
No se han implementado acciones pertinentes y suficientes como escuela.
Requiere atención prioritaria.
Principales causas de los resultados
En el aula
Establecimiento y cumplimiento de normas de convivencia Relación Maestro- Alumno de respeto y equidad Comunicación Organización para el trabajo
En la escuela
Conocimiento, aplicación y seguimiento del manual de convivencia Reuniones de aula Apoyo del director Actividades sociales, culturales y recreativas
pág. 36
Entre docentes
Comunicación, democracia y participación El compartir estrategias y material Apoyo pedagógico
-
Instrucciones: Marque con una “X” la opción que corresponda. A partir de las situaciones identificadas comple- mente el cuadro del Anexo 4-B,
describiendo brevemente las causas identificadas.
RASGO
¿Qué acciones realizamos para promover este rasgo?
Sí
No
1
La totalidad del colectivo docente cumplió el calendario escolar. X
Dimos seguimiento a la asistencia puntual de los docentes y directivos. X
Evitamos las suspensiones del servicio educativo por causas ajenas al servicio
(y en caso de contingencia se repuso el tiempo).
X
2
Garantizamos el servicio educativo a todos los alumnos aun cuando algún docente se ausentó. X
Los movimientos de personal adscrito se realizaron cuando hubo suplencia garantizada. X
El director escolar mantuvo comunicación permanente con la autoridad educativa para las gestiones relativas a la plantilla de personal. X
3
Respetamos los horarios establecidos para el inicio, conclusión y recesos de la jornada escolar. X
La organización escolar permitió que el ingreso al aula o el cambio de una clase a otra no consumiera tiempo
(evitamos formaciones, cambios de aula, ingreso tardío del docente, etc.).
X
Realizamos acciones para motivar la asistencia regular y puntual de los alumnos. X
pág. 37
4
Identificamos a aquellos alumnos que frecuentemente llegaron tarde o se ausentaron de la escuela e implementamos atención diferenciada. X
Establecimos comunicación constante con los padres para establecer compromisos de asistencia y puntualidad. X
5
Todos los materiales educativos disponibles en la escuela fueron utilizados sistemáticamente para favorecer el aprendizaje de los alumnos. X
Intercambiamos entre docentes propuestas de uso de los materiales didácticos disponibles, en el desarrollo del programa de estudios. X
6
Planificamos nuestras clases considerando optimizar el tiempo destinado al aprendizaje. Por ejemplo, al tener actividades complementarias para quienes acaban pronto.
X
Las actividades culturales y deportivas realizadas respondieron a las metas y objetivos de nuestra Ruta de Mejora
Escolar.
X
Al interior del aula evitamos tiempos “muertos” para los estudiantes. Por ejemplo: esperar formados para calificar cuaderno o esperar a que termine el resto del grupo para iniciar otra actividad.
X
7
Planteamos actividades retadoras en cada clase para motivar la participación de los alumnos. X
Planeamos actividades diferencias para el alumnado en función de sus capacidades y ritmos de aprendizaje y monitoreamos siempre su actividad en aula.
X
Identificamos a los alumnos con menor participación al inicio del ciclo y logramos que intervinieran continuamente. X
Evitamos hacer diferencias entre los alumnos según su desempeño, integrando equipos o filas heterogéneas. Ningún estudiante quedó aislado del grupo (p. ejemplo junto al escritorio del docente).
X
8
Realizamos actividades, en todas las asignaturas, para favorecer la competencia lectora. X
Promovimos estrategias para fortalecer en los alumnos la expresión escrita. X
Compartimos e implementamos estrategias para el desarrollo del pensamiento matemático. X
pág. 38
-
Instrucciones. Seleccionen para cada rasgo la opción que corresponda y describan brevemente las causas que originan los resultados.
En nuestra escuela:
Sí
Parcial
No
¿Por qué? 1. Se brindó el servicio educativo los días establecidos en el
calendario escolar.
1
.5
0
Así está establecido en el reglamento escolar y laboral.
2. Todos nuestros grupos contaron con maestros durante
el ciclo escolar.
1
.5
0
Sí se cumplió con la asistencia de personal docente en la
plantilla escolar, por parte de SEP.
3. Todos los maestros iniciamos puntualmente las actividades.
1
.5
0
Esta establecido en el reglamento de la Normalidad
mínima.
4. Todos nuestros alumnos asistieron puntualmente a las
clases.
1
.5
0
Esta establecido en el reglamento escolar.
5. Todos los materiales para el estudio estuvieron a disposición
de cada uno de los estudiantes y se usaron
sistemáticamente.
1
.5
0
El material didáctico no es suficiente para todos los
alumnos.
6. Todo el tiempo escolar lo ocupamos funda- mentalmente en
actividades de aprendizaje.
1
.5
0
Así lo establece el reglamento de la Normalidad mínima.
7. Las actividades propuestas lograron que todos los alumnos
participaran en el trabajo de la clase.
1
.5
0
Depende del interés, capacidades y aptitudes de los
alumnos.
8. Todos los alumnos muestran dominio de la lectura, la
escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado
educativo.
1
.5
0
Depende del interés, capacidades y aptitudes de los
alumnos.
pág. 39
TOTAL
6.5
Resultados
7 - 8
Logro
significativo
Prestación regular del servicio. Requiere garantizar la continuidad y consolidación.
4 - 6
Cierto avance
Existen logros parciales. Se requiere valorar la pertinencia de acciones y un plan sistemático e integral para
avanzar en esta prioridad.
0 - 3
Sin avance
No se han implementado acciones pertinentes y suficientes para atender los problemas cotidianos del centro
escolar. Requiere atención prioritaria.
pág. 40
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR FASE INTENSIVA
Prioridad de la escuela en el ciclo 2016-2017 Aprendizajes relevantes y duraderos.
Diagnóstico (resultados de la autoevaluación)
Los alumnos no logran expresarse de forma coherente y adecuada (oral , escrito el texto de forma coherente y no lo aplican Los alumnos no logran retener, organizar y valorar lo que leen. Los alumnos no han desarrollado habilidades que les permitan plantear, resolver, argumentar, comunicar, utilizar diferentes técnicas, recursos y procedimientos para la resolución de problemas en la vida cotidiana.
Organización de las acciones en los ámbitos de gestión
Ámbito Descripción de actividad
En el salón de clases (Iniciativas pedagógicas y contextualización curricular)
Los docentes realizaran un diagnostico en su aula atendiendo aspectos sociales, académicos, personales.
En la escuela (Organización y funcionamiento escolar)
Dar a conocer a la comunidad escolar la organización interna del plantel.
Entre maestros (Desarrollo de capacidades técnicas)
Compartir estrategias y experiencias que nos permitan realizar una evaluación diagnóstica adecuada que arroje resultados reales.
Con los padres de familia (Participación de las familias)
Reunión de aula para establecer compromisos y acuerdos.
Asesoría técnica (Solicitud de apoyo externo)
Acudir a dependencias gubernamentales para ofrecer orientación especializada a estudiantes y maestros.
Para medir avances (Seguimiento a las acciones y evaluación de resultados)
Registro de resultados de las actividades diagnósticas.
Materiales e insumos educativos (Uso sistemático de materiales disponibles. Gestión de insumos
requeridos. Ejercicio de los recursos)
Copias, videos, material didáctico, lúdico, deportivo.
pág. 41
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR SEPTIEMBRE
Prioridad: Aprendizajes relevantes y duraderos
Problema o factor crítico: Los alumnos no logran retener, organizar y valorar lo que leen
Objetivo: Lograr que los alumnos realicen una correcta extracción de información y una reflexión semántica de lo que leen.
Meta: Alcanzar que el 100% de los alumnos y alumnas que no realizan una correcta extracción y reflexión semántica de la información, consoliden su habilidad lectora mediante el uso de diversas estrategias durante el ciclo escolar 2016-2017.
EN EL SALÓN DE CLASES:
Acciones Responsables Fechas Recursos Seguimiento y evaluación
Lectura grupal, guiada e individua de cuentos de “El Diosero”.
Los docentes de primer grado
6, 13, 20 y 27 de octubre.
El Diosero. (Anexo 1) Rubrica de lectura (Anexo 2)
EN LA ESCUELA: Acciones Responsables Fechas Recursos Seguimiento y evaluación
Presentación de reseñas de los cuentos de “El Diosero”
Los docentes de primer grado
19 de octubre 2016
Reseñas elaboradas
por los alumnos.
Rubrica de lectura (Anexo 2).
CON LOS PADRES DE FAMILIA: Acciones Responsables Fechas Recursos Seguimiento y evaluación
Realizar una actividad de lectura compartida, los padres escucharan a los alumnos leer un texto.
Los docentes de primer grado
26 de octubre de 2016.
Textos elegidos por
alumnos y padres de
familia.
Rubrica de lectura (Anexo 2).
PARA MEDIR AVANCES: Acciones Responsables Fechas Recursos Seguimiento y evaluación
Aplicar la rúbrica de lectura (Anexo 2).
Los docentes de primer grado
6, 13, 19, 20, 26 y 27 de octubre.
Hojas. Rubrica de lectura (Anexo 2).
ASESORÍA TÉCNICA: Acciones Responsables Fechas Recursos Seguimiento y evaluación
El director gestionará una asesoría técnica sobre la habilidad lectora.
El director de la escuela.
Hojas. Oficios
pág. 42
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR OCTUBRE
Prioridad: APRENDIZAJES RELEVANTES Y DURADEROS
Problema o factor crítico: Los alumnos no logran retener, organizar y valorar lo que leen.
Objetivo: Lograr que los alumnos realicen una correcta extracción de información y una reflexión semántica de lo que leen
Meta: Alcanzar que el 100% de los alumnos y alumnas que no realizan una correcta extracción y reflexión semántica de la información, consoliden su habilidad lectora mediante el uso de diversas estrategias durante el ciclo escolar 2016-2017.
EN EL SALÓN DE CLASES:
Acciones Responsables Fechas Recursos Seguimiento y evaluación
Fomentar el gusto por la lectura a través de la realización de un café literario
Docentes 2° Noviembre Libros Cañón Computadora Hojas blancas y colores Cartulinas
Rubrica de lectura y escritura
EN LA ESCUELA: Acciones Responsables Fechas Recursos Seguimiento y evaluación
La participación de los docentes de segundo grado y alumnos para la realización del café literario
Docentes de 2° Noviembre Libros y libretas diccionario
Rubrica de lectura y escritura
CON LOS PADRES DE FAMILIA: Acciones Responsables Fechas Recursos Seguimiento y evaluación
Apoyo para la realización de la actividad para dar el permiso al trabajo y su presencia en la actividad y la elaboración de insumo (café y antojitos)
Docentes de segundo grado Comité de aula
Jueves 17 de noviembre
Café Pan vasos
En reunión de aula
pág. 43
PARA MEDIR AVANCES: Acciones Responsables Fechas Recursos Seguimiento y evaluación
Realización de un mural con los mejores trabajos (carteles, mapas mentales o historietas)
Docentes de 2° Padres alumnos
22 de noviembre
Pellón fotografías
ASESORÍA TÉCNICA: Acciones Responsables Fechas Recursos Seguimiento y evaluación
Apoyo del docentes de otros grados para la deliberación de los mejores trabajos
Docentes de 2° Jueves 17 de noviembre
Lista de cotejo Lista de cotejo
MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS: Acciones Responsables Fechas Recursos Seguimiento y evaluación
Apoyo de la dirección de la escuela y padres de familia para la obtención de los recursos necesarios
Docentes de 2° y padres de familia
Noviembre Cañon, libros, hojas, pinturas, etc
fotografias