Rutas de Aprendizaje
Qu son las rutas de aprendizaje?Son un conjunto de herramientas
para el logro efectivo de los aprendizajes de los educandos.Esta
construido a partir de los mapas de progreso que expresan los
estndares de desempeo que debe lograr cada estudiante al termino de
cada ciclo EBR.Cul es la finalidad de las rutas de
aprendizaje?-Orientar el trabajo del docente. -Articular los
aprendizajes del grado anterior con el actual.-Entender que las
competencias son aprendizajes completos y que requieren de tiempo
para ser logrados.-Promover el uso de materiales y de recursos
educativos.-Orientar la evaluacin de los aprendizajes a partir de
la identificacin de la identificacin de indicadores que evidencian
el desarrollo decapacidades y el logro de competencias.-Brindar
orientacin a los docentes y directivos para el desarrollo nde la
sesin de aprendizaje.Rol del docente es lograr que los estudiantes
aprendan de manera significativa y pertinente.Cmo aportan las Rutas
de Aprendizaje a la programacin del aula?-Brindan claridad sobre lo
que debe aprender los estudiantes y como facilitan estos
aprendizajes.-Las competencias y capacidades que se presentan en
las rutas deben estra orientados al trabajo pedaggico
docente.-Deben estar presentes en el Plan de Mejora ,las
Programaciones didacticas y las Sesiones de aprendizaje.Propsitos
educativos al 20211.- Desarrollo de la identidad personal,social y
cultural.2.-Dominio del castellano y promover la comunicacin entre
todos los peruanos.3.-Preservar la lengua materna y promover su
desarrollo y prctica.4.-Conocimiento del inglesh como lengua
internacional.5.-Desarrollo del pensamiento matemtico y de la
cultura cientfica y tecnolgica para actuar en el medio.
6.-Comprensin y valorizacin del medio geogrfico y historia.
7.-Comprensin del medio natural y su diversidad.8.-Desarrollo de
capacidades productivas,innovadoras y emprendedoras.9.-Conservacin
de la salud fsica y mental.10.-Desarrollo de la
creatividad.11.-Dominio de las TIC.
RUTAS DEL APRENDIZAJE: NUEVO MATERIAL PARA DOCENTES
El Ministerio de Educacin est implementando el II Momento de la
Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes, con el lema
Todos podemos aprender, nadie se queda atrs, cuyo objetivo es
promover que las escuelas ofrezcan a los estudiantes mejores
oportunidades para aprender. En el marco de esta movilizacin, el
Ministerio de Educacin ha elaborado documentos pedaggicos dirigidos
a los docentes para orientarlos a saber con mayor precisin qu deben
ensear y cmo pueden facilitar los aprendizajes de los estudiantes.
A este conjunto de documentos se le denomina RUTAS DEL APRENDIZAJE,
y se organizan de la siguiente manera:
Fascculos: QU Y CMO DEBEN APRENDER NUESTROS NIOS? Presentan las
capacidades que deben lograr los nios de 5 aos de inicial, primer y
segundo grado de primaria, as como sus respectivos indicadores de
logro. Estos materiales intentan ayudar al docente a responder la
pregunta Qu debo ensear a mis estudiantes?. Asimismo, los fascculos
contienen algunos ejemplos de cmo el docente puede acompaar esos
aprendizajes y cmo los puede evaluar: Qu y cmo deben aprender
nuestros nios y nias? - Comprensin de textosQu y cmo deben aprender
nuestros nios y nias? - Matemtica
Fascculo: QU Y CMO DEBEN APRENDER NUESTROS NIOS? Comprensin de
textos eneducacin intercultural bilingue.
Dirigido a contextos bilinges para la comprensin de textos en
nios de inicial (5 aos) y de primer y segundo grado de
primaria.Brinda orientaciones para desarrollar las capacidades
comunicativas de los alumnos que manejan un idioma materno
originario y tienen al castellano como segunda lengua. Se busca
mejorar la comprensin lectora a travs de experiencias afectivas y
sociales que potencien sus capacidades de manera armnica y acorde
con el contexto en que viven.Qu y cmo deben aprender nuestros nios
y nias? - Comprensin de textos en EIB Kit de evaluacin: DEMOSTRANDO
LO QUE APRENDIMOS. Intenta ayudar al docente a responder a la
pregunta Cunto estn aprendiendo mis estudiantes?. Orienta al
maestro de segundo grado de primaria a reflexionar sobre sus mtodos
de enseanza, ayudar al estudiante a reconocer sus fortalezas y
debilidades, evaluar cunto han aprendido y analizar los resultados.
Incluye los siguientes materiales:
Primer periodo
Manual de uso del kit para el docente Cuadernillo 1: Comunicacin
Cuadernillo 2: Comunicacin Registro de logros: Comunicacin
Cuadernillo 1: Matemtica Cuadernillo 2: Matemtica Registro de
logros: Matemtica
Segundo periodo
Manual de uso del kit para el docente Cuadernillo 1: Comunicacin
Cuadernillo 2: Comunicacin Registro de logros: Comunicacin
Cuadernillo 1: Matemtica Cuadernillo 2: Matemtica Registro de
logros: Matemtica
Gua: JORNADA DE REFLEXION: DEFINIENDO PLANES DE MEJORA Y
COMPROMISOS PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES Propone orientaciones
para disear de manera participativa, al interior de las
instituciones educativas, las metas, estrategias y compromisos
necesarios para la mejora de los logros de aprendizaje de los
estudiantes en las reas de Comunicacin y Matemtica, tomando en
cuenta los resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes 2011
(ECE 2011). Gua: Jornada de reflexin
Estas herramientas se han puesto a disposicin de todas las
escuelas del pas y siguen el propsito que todos nos hemos
propuesto: transformar la escuela y lograr movilizar
aprendizajes.
Mapas de progreso
Mapas de Progreso
Qu son los mapas de progreso? *
Los Mapas de Progreso del Aprendizaje, que describen la
secuencia tpica en que este se desarrolla, en determinadas reas o
dominios que se consideran fundamentales en la formacin de cada
estudiante, en los distintos sectores curriculares. Esta descripcin
est hecha de un modo conciso y sencillo para que todos puedan
compartir esta visin sobre cmo progresa el aprendizaje a travs de
los 12 aos de escolaridad. Se busca aclarar a los profesores y
profesoras, a los alumnos y alumnas y a las familias, qu signifca
mejorar en un determinado dominio del aprendizaje.
Cul es su funcin?
Los Mapas complementan los actuales instrumentos curriculares
(Marco Curricular de OF/CMO y Programas de Estudio) y en ningn caso
los sustituyen. Establecen una relacin entre currculum y evaluacin,
orientando lo que es importante evaluar y entregando criterios
comunes para observar y describir cualitativamente el aprendizaje
logrado.
No constituyen un nuevo currculum, ya que no promueven otros
aprendizajes; por el contrario, pretenden profundizar la
implementacin del currculum, promoviendo la observacin de las
competencias clave que se deben desarrollar.
Cmo funcionan?
Los Mapas describen el aprendizaje en 7 niveles, desde 1 Bsico a
4 Medio, con la excepcin de Ingls, que tiene menos niveles por
comenzar su enseanza en 5 Bsico.
Cada nivel est asociado a lo que se espera que los estudiantes
hayan logrado al trmino de determinados aos escolares. Por ejemplo,
el nivel 1 corresponde al logro que se espera para la mayora de los
nios y nias al trmino de 2 Bsico; el nivel 2 corresponde al trmino
de 4 Bsico y as sucesivamente cada dos aos. El ltimo nivel (7),
describe el aprendizaje de un alumno o alumna que al egresar es
sobresaliente, es decir, va ms all de la expectativa que se espera
para la mayora que es el nivel 6. No obstante lo anterior, la
realidad muestra que en un curso coexisten estudiantes con
distintos niveles. Por esto, lo que se busca es ayudar a determinar
dnde se encuentran en su aprendizaje y hacia dnde deben avanzar, y
as orientar las acciones pedaggicas de mejoramiento.
Cmo se materializan en Ciencias los Mapas de Progreso?
Los logros de aprendizaje de las Ciencias Naturales se han
organizado en cinco Mapas de Progreso:
Estructura y funcin de los seres vivos.
Organismos, ambiente y sus interacciones.
Materia y sus transformaciones.
Fuerza y movimiento.
La Tierra y el Universo.
Los dos primeros Mapas estn referidos a la Biologa: el primero
describe el aprendizaje del funcionamiento de diversas formas
vivientes, de sus requerimientos y lmites; el segundo, describe la
progresin del aprendizaje respecto de la interdependencia entre
seres vivos y entre estos y el medio. Ambos Mapas son importantes
para comprender cmo se mantiene la vida en el planeta.
El Mapa de Materia y sus transformaciones, referido a Qumica (y
en parte a Fsica), describe la progresin de la comprensin de la
organizacin de la materia, el entendimiento de cmo y por qu cambian
la materia y los materiales, y el reconocimiento de las
posibilidades de transformacin del mundo natural.
Cmo se relacionan los diferentes referentes curriculares?
En la siguiente imagen se despliegan las relaciones entre los
diversos componentes curriculares y de apoyo al currculum (CMO/OF,
Planes y Programas, Textos de Estudio, Mapas de Progreso, SIMCE,
etc.)
(Descargar imagen en formato PDF)
Descargar los Mapas de Progreso (formato PDF)
- Estructura y Funcin de los Seres Vivos
- Organismo, ambiente y sus interacciones
- Materia y sus transformaciones
- Fuerza y Movimiento
- Tierra y Universo (an no publicado por el MINEDUC)
[*]: Toda la informacin publicada en esta pgina ha sido extrada
y adaptada del sitio de la Unidad de Currculum y Evaluacin del
Ministerio de Educacin. Ms informacin puede ser encontrada en
www.curriculum-mineduc.cl
