DOCENTE JULIO ATENCIO

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CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DE PRÁCTICA IX

CICLOS

SUBAREAS

IX

FACILITACIÓN DEL APRENDIZAJE

1.- DISEÑO Y EJECUCIÓN DE Programación a largo plazo; Diversificación curricular, calendarización. Programación a corto plazo; Unidades didácticas Unidades, proyectos, módulos y sesiones de aprendizajes.

2.- MATERIAL EDUCATIVO Adaptación, evaluación y validación.

3.- CLASE DEMOSTRATIVA DE III AL V CICLO

1er, 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to grado de primaria.

GESTIÓN

4.- ADMINISTRATIVA Proyecto de innovación; “Desarrollo de la capacidad creativa” o “crianza de animales menores”. Registro auxiliar, nómina de matrícula, acta, carpeta pedagógica.

TALLER 5.-TALLER DE SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA

SILABO DE COMUNICACIÓN

I. DATOS GENERALES:

ÁREA :COMUNICACIÓN INTEGRALSUB – ÁREA :CICLO :IVESPECIALIDAD : EDUCACIÓN PRIMARIAHORAS SEMANALES :06CREDITOS : 05SEMESTRE ACADÉMICO : IIDURACION : 18 Semanas Inicio: 27 / 08 Finaliza: 28 / 12 ÁREAS A INTEGRARSE : TODASDOCENTES FORMADOR : LIC. Julio César ATENCIO VILLANUEVADIRECTOR GENERAL : Sandro Palacios

II. FUNDAMENTACIÓN:

El área busca desarrollar el lenguaje lingüístico y no lingüístico, teniendo como objetivo otorgar al alumno los elementos necesarios para su desenvolvimiento en la práctica como son: el manejo oral y escrito en sus diferentes manifestaciones, todo ello para que el alumno, obtenga una formación y competencia comunicativa y sea capaz de desarrollar su labor educativa en la realidad concreta interrelacionándose en forma empática con su entorno.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL:

Pluriculturalidad Peruana.

IV. COMPETENCIAS:

Macro competencia:Conoce y aplica estrategias de comunicación que promueven aprendizajes significativos, en una perspectiva de valores.

Micro competencia:Conoce estrategias de lenguajes diferenciados para diversas situaciones y demuestra técnicas de manejo comunicativo eficaz .comunicándose eficientemente, con una actitud de anales concienzudo de la realidad

V. CALENDARIZACIÓN

UNIDAD INICIO FINALIZAI 27 – 08 – 26 – 09 – II 02 – 09 - 31 – 10 – III 06 –10 - 12 – 12 -

NOTA: La semana pedagógica es de 24 al 28 de setiembre Las prácticas se inician del 15 al 26 de octubre

VI. CONTENIDOS:

UNIDAD I REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Inicio: 27 / 08 / Finaliza: 26 / 09 /

CONTENIDOS CRONOGRAMA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALSemanal

1 2 3 4 5 6

Conceptos y técnicas de comunicación

Crea estrategias y técnicas de comunicación

Sé compromete a dar su aporte

La comunicación escrita y su relacióncon la puntuación

Elabora textos escritos

Demuestra empeño

Sé esfuerza y trabaja colaborando

Análisis de textos Comprende un texto leído

Demuestra empeño

Sé esfuerza y trabaja colaborando

UNIDAD II PRODUCIÓN DE TEXTOSInicio: 02 / 10 / Finaliza: 31 / 10 /

CONTENIDOS CRONOGRAMA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALSemanal

7 8 9 10 11 12

Textos expresivos, instructivos, informativos.

Produce con claridad y coherencia textos

funcionales.

Demuestra una actitud reflexiva

textos explicativos , argumentativoy persuasivo

construye en forma autónoma textos

Valora la importancia de La producción de textos

UNIDAD III EXPRESIÓN Y APRECIACION ARTISTICA Inicio: 06 / 11 / Finaliza: 05 / 12 /

CONTENIDOS CRONOGRAMA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALSemanal

13 14 15 16 17 18La sensibilidad artísticaClases de arte.

Descubre el mensaje

Expresa sus opiniones

El comic Identifica los elementos

estéticos

Respeta las ideas de sus compañeros

VII. EVALUACIÓN:

EVALUACIÓNUNIDAD CRITERIOS INDICADOR INSTRUMENTO

I UNIDAD

1.1 Expresión oral.

1.2 Redacción

Oraliza diversos tipos de textos

Coherencia y sistematización escrita

Lecturas Trabajo en equipo o grupal.Debate

Práctica calificada

II UNIDAD

1.2 Prueba escrita

1. 2.1 Prueba escrita 1..2.2 prueba escrita (ensayo)

Realiza clases demostrativas con apoyo de materiales.

Exposiciones grupales o individualesPrueba escrita

III UNIDAD

1-Identificación de las diferentes Clases de arte2- Elaboración de viñetas3- La asistencia es obligatoria. El 30% de inasistencias determinan la desaprobación de la asignatura.

Organiza, selecciona y elabora expresiones artísticas

Presentación de trabajos estéticos

VIII. METODOLOGÍA:

METADOLOGÍAUNIDAD ESTRATEGIAS MÉTODOS TÉCNICAS

I UNIDAD

.

Procedimientos:Exposición – diálogo sobre aspectos básicos de los temas considerados.Trabajos individuales y en pequeños grupos (lecturas, comentarios, síntesis e inferencias, instrumentos esquemáticos)

Activo – participativoInducciónDeducción

Observación, debates, exposiciones, dinámicas

grupales.

II UNIDAD

Procedimientos:

Exposición – dialogo de temas InducciónDeducción

Activo – participativo

Observación, debates, exposiciones, dinámicas

grupales.

III UNIDAD

Elaboración de trabajos de connotación artística

DeducciónInducciónActivo –

participativo

Observación, debates, exposiciones, dinámicas

grupales.

IX. BIBLIOGRAFÍA:

JOLIBERT, Josette. (1997) Formar Niños Lectores de Textos. Dolmen Ediciones. Chile.

PINZAS, Juana. (1995) Metacognición y lectura. PUCP. Lima

CISNEROS, Luís Jaime (1991) El funcionamiento del lenguaje. PUCP. Lima

SERAFINI, Maria Teresa (1995) Cómo redactar un tema: didáctica de la escritura .Paidos-Barcelona

• www.minedu.gob.pe • www.ciberdocencia.gob.pe • www.educared.edu.pe • www.educar-asesorar.com.ar .• www.revistaparadigma.org.ve .

CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DE CURRÌCULO, TECNOLOGÌA Y GESTIÒN

CICLOS

SUBAREAS

IV

INVESTIGACIÓN

1.- EPISTEMOLOGÍA Conocimiento e investigación Ciencia Método científico

PRODUCTO Informe

PSICOLOGÍA

CURRÍCULO, TECNOLOGÍA Y GESTIÓN

1.- TRABAJO CURRICULAR EN AULA Enfoques. Componentes. Procesos, niveles.

2.- ESTRATEGIAS DIFERENCIALES Para diversos grados escenarios y situaciones

3.- APRENDIZAJE A Partir del error y conflicto

4.- TECNICASRemediales de nivelación y compensación.

SILABO DE COMUNICACIÓN

I. DATOS GENERALES:

ÁREA :COMUNICACIÓN SUB – ÁREA :CICLO :VIESPECIALIDAD : EDUCACIÓN PRIMARIAHORAS SEMANALES :06CREDITOS : 04SEMESTRE ACADÉMICO : IIDURACION :18 Semanas Inicio: 27 / 08 / Finaliza: 28 / 12 / ÁREAS A INTEGRARSE : Sé integra todas las áreas curriculares. DOCENTES FORMADORES :.Julio César ATENCIO VILLANUEVA DIRECTOR GENERAL : Sandro Palacios

II. FUNDAMENTACIÓN:

El área de comunicación integral VI tiene como finalidad lograr el dominio de las habilidades comunicativas del futuro formador en sus dimensiones literarias y social .El área de comunicación integral permite a los estudiantes el desarrollo de sus capacidades de comprensión y expresión a través de la adquisición teórica de diversos lenguajes.Al termino de la asignatura el estudiante podrá mostrar mayor facilidad en u diaria comunicación tanto personal como profesional

III. CONTENIDO TRANSVERSAL: Pluriculturalidad Peruana.

IV. COMPETENCIAS:

a. Macro competencia:Desarrolla permanentemente los niveles mas altos del pensamiento lógico formal, a través de la necesaria reflexión teórica _ lingüística y de actividades meta cognitivas --, metalingüísticas y meta comunicativas, haciendo uso de la capacidad de reflexión permanentemente teniendo en cuenta los diversos escenarios educativos

b. Micro competencia:Desarrolla habilidades y estrategias comunicativas para la comprensión y la producción de textos escritos y orales mostrando interés en el dominio lingüístico acorde a su formación profesional.Conoce, analiza y compara las diversas capacidades comunicativas.Se comunica con eficiencia verbalmente, analizando críticamente todo tipo de condicionamiento de carácter socio-económico, político y cultural en las diversas modalidades de comunicación.

V. CALENDARIZACION

UNIDAD INICIO FINALIZA

I 27 – 08 – 01 – 10 – II 08 – 10 - 0 5-11-III 12– 11 - 05 -12 -

NOTA: La semana pedagógica es de 24 al 28 de setiembre Las prácticas se inician del 15 al 26 de octubre .

VI. CONTENIDOS:

a. UNIDAD I LA COMUNICACIÓN EN EL AULA Inicio: 27 / 08 / Finaliza: 01/10/

CONTENIDOS CRONOGRAMA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALSemanal

1 2 3 4 5 6Selección de información y argumentos relevantes

Utiliza recursos verbales y no verbales

Muestra interés por incrementar sus conocimientos

Articula el habla con otras formas de expresión

Identifica el uso correcto en el habla

Muestra seguridad y confianza

UNIDAD II D.C.N.ACTIVIDADES>

Inicio: 08/10 / Finaliza: 05 / 11 /

CONTENIDOS CRONOGRAMA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALSemanal

7 8 9 10 11 12

Componentes curriculares

Participan en grupo analizando los componentes del área

Muestra interés en su formación profesional

La didáctica

Investigan analizan Valora los aportes

de la didáctica en su formación

UNIDAD III FUNCIONAMIENTO LINGUISTICO DE LOS TEXTOS Inicio: 12 / 11 / Finaliza: 05/ 12 /

CONTENIDOS CRONOGRAMA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALSemanal

13 14 15 16 17 18 La

palabra Conoce las reglas de

formación de las palabras

Muestra seguridad y confianza

La dicción

Realizan exposiciones Disfruta de la expresión oral

VII. EVALUACIÓN:

EVALUACIÓNUNIDAD CRITERIOS INDICADOR INSTRUMENTO

I UNIDAD

1.1 Expresión oral.

1.1.1 intervenciones orales 1.1.2 exposición oral

expone con coherencia Lecturas Trabajo en equipo o grupal.Debateprácticas calificadas

II UNIDAD

1.2 Prueba escrita

1. 2.1 Prueba escrita (1.2.2 Prueba escrita tipo ensayo 1.2.3 Trabajo de investigación

Diseña y elabora su trabajo

Exposición oralPráctica calificada

III UNIDAD

Investigación

La asistencia es obligatoria. El 30% de inasistencias determinan la desaprobación de la asignatura.

Analiza , conoce y define las diversas formas de escritos

Exposición oral Trabajos grupalesPruebas orales

VIII. METODOLOGÍA:

METADOLOGÍAUNIDAD ESTRATEGIAS MÉTODOS TÉCNICAS

I UNIDAD

.

Procedimientos:Exposición – diálogo sobre aspectos básicos.Trabajos individuales y en pequeños grupos (lecturas, comentarios, síntesis e inferencias, instrumentos esquemáticos)

Activo – participativoInducciónDeducción

Observación, debates, exposiciones, dinámicas grupales.

II UNIDAD

.

Procedimientos:Investigación bibliográfica Exposición

InducciónDeducciónActivo – participativo

Observación, debates, exposiciones, dinámicas grupales.

III UNIDAD

Debates DeducciónInducciónActivo – participativo

Observación, debates, exposiciones, dinámicas grupales.

IX. BIBLIOGRAFÍA:

JOLIBERT, Josette. (1997) Formar Niños Lectores de Textos. Dolmen Ediciones. Chile.

PINZAS, Juana. (1995) Metacognición y lectura. PUCP. Lima

CISNEROS, Luís Jaime (1991) El funcionamiento del lenguaje. PUCP. Lima

SERAFINI, Maria Teresa (1995) Cómo redactar un tema: didáctica de la escritura .Paidos-Barcelona

• www.minedu.gob.pe • www.ciberdocencia.gob.pe • www.educared.edu.pe • www.educar-asesorar.com.ar .• www.revistaparadigma.org.ve

CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DE TEORÌA DE LA EDUCACIÒN IIX

CICLOS

SUBAREAS

IX

INVESTIGACIÓN

1.- PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Proceso de elaboración de proyecto Asesoramiento y supervisión Aprobación del proyecto

PRODUCTO Proyecto elaborado

PSICOLOGÍACURRÍCULO, TECNOLOGÍA Y GESTIÓN

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

1.- Reflexión sobre el hombre como sujeto de la educación:Concepción social y filosófica sobre los hechos educativos y la Educación Física del Perú y del Mundo contemporáneo.

Corrientes pedagógicas del siglo XIX Corrientes pedagógicas del siglo XX. Escuela activa. Corriente tecnológica. Educación popular. Educación bilingüe intercultural.

2.-Corrientes actuales:Constructivismo, Educación de calidad, en valores, por la paz y los derechos humanos, Educación ecológica, Transversalidad, Interdisciplinaridad Teoría de sistemas.

SILABO DE COMUNICACIÓN

I. DATOS GENERALES:

a. ÁREA :COMUNICACIÓN INTEGRAL i. SUB – ÁREA :PRÁCTICA

b. CICLO :VIIIc. ESPECIALIDAD :EDUCACIÓN PRIMARIAd. HORAS SEMANALES :06e. CREDITOS :05f. SEMESTRE ACADÉMICO : IIg. DURACION :18 Semanas

Inicio: 27 / 08 / Finaliza:28 / 12 /

h. ÁREAS A INTEGRARSE :Sé integra todas las áreas curriculares. i. DOCENTES FORMADORES :Julio César ATENCIO VILLANUEVA j. DIRECTOR GENERAL :Sandro Palacios

II. FUNDAMENTACIÓN:

En EDUCACIÓN específicamente en el subárea de Teoría de la educación proporciona al alumnado una basta gama de información e historia respecto a la evolución que a tenido a través del tiempo, qué modelos, enfoque imperaron de acuerdo al tiempo, nos enseña reconocer nuestra identidad y tomar una posición reflexiva frente a los modelos que se han venido aplicando en nuestro país así como estos no han superado las expectativas con la que se plantearon.La asignatura incrementa la formación docente para que conozca la realidad de la de la educación en el Perú así mismo para que analice las diversas propuestas pedagógicas.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL: Pluriculturalidad Peruana.

IV. COMPETENCIAS:

a. Macro competencia: Analiza las principales teorías que sustentan la propuesta pedagógica y las relaciona con las acciones de la práctica y permite explicar los problemas que se proyectan a través de la investigación etnográfica, protagónica y la investigación acción.

b. Micro competencia:

Reflexiona las diferencias existentes entre las propuestas pedagógicas del siglo XIX y XX. Expone las diferencias y similitudes de las corrientes pedagógicasExplica los contenidos de la teoría de sistemas para la educación sus aportes.Investiga y expone la educación bilingüe e intercultural, valores y para el fomento de la paz.

V. CALENDARIZACION

UNIDAD INICIO FINALIZAI 27 – 08 – 08 – 10 – II 15 – 09 - 05– 11 – III 12 – 10 - 28 – 12 -

NOTA: La semana pedagógica es de 24 al 28 de setiembre de 2007. Las prácticas se inician del 15 al 26 de octubre del 2007.

VI. CONTENIDOS: a. UNIDAD I < VALORAMOS LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS DE LA

EDUCACIÓN > Inicio: 27 / 08 / Finaliza: 08 / 10 /

CONTENIDOS CRONOGRAMA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALSemanal

1 2 3 4 5 6 Corrientes

pedagógicas del siglo XIX

Corrientes pedagógicas del siglo XX.

Escuela activa.

Explica las diversas corrientes.

Explica su punto de vista

Toma conciencia del cambio de la política educativa.

Corriente tecnológica.

Educación popular.

Educación bilingüe intercultural

Expone grupo su inferencia

Práctica calificada de I unidad.

Sé compromete a fomentar la importancia de la educación popular.

UNIDAD II < CONOZCAMOS LAS CORRIENTES ACTUALES>

Inicio: 15 / 10 / Finaliza: 05 / 11 /

CONTENIDOS CRONOGRAMA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALSemanal

7 8 9 10 11 12

Constructivismo, Educación de

calidad

Realiza un trabajo de investigación

Colabora en el trabajo grupal

Educación en valores

Educación por la paz

Reflexiona y fomenta la educación para la paz y en valores.

Práctica calificada de II unidad.

Trabaja con alegría para vivir en armonía.

UNIDAD III < EXPONEMOS LAS DIVERSAS CORRIENTES ACTUALES>

Inicio: 12 / 11 / Finaliza: 10/ 12 /

CONTENIDOS CRONOGRAMA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALSemanal

13 14 15 16 17 18 Educación en

derechos humanos, Educación

ecológica

Escenifica un estudio de caso del contenido.

Demuestra su creatividad

Transversalidad, Interdisciplinaridad Teoría de sistemas

Expone temas investigados

Entrega de trabajo

Evaluación final

Entrega puntualmente su trabajo

VII. EVALUACIÓN:

EVALUACIÓNUNIDAD CRITERIOS INDICADOR INSTRUMENTO

I UNIDAD

1.1 Expresión oral.

1.1.1 Intervenciones orales y debates durante las clases. (Peso 1)1.1.2 Exposición oral sobre temas de investigación asignados. (Peso 1)

08 – 10 - 07

Expone coherentemente las corrientes pedagógicas del siglo IXX y XXCompara por medio de esquemas corrientes pedagógicas.

Lecturas de separatasTrabajo en equipo o grupal.DebateUso de instrumentos esquemáticos

II UNIDAD

1.2 Prueba escrita

1. 2.1 Prueba escrita (1) a medio curso (Peso 1)1.2.2 Prueba escrita tipo ensayo (1) a fin de curso (Peso 1).1.2.3 Trabajo de investigación bibliografica sobre temas previamente asignado (Peso 1) 05 – 11 - 07

Sustenta su posición de un enfoque determinado.Diferencia la interculturalidad y el constructivismo.Sintetiza la educación popular. En valores, etc.

Exposiciones grupales o individualesPrueba escrita

III UNIDAD

2.- Evaluación Formativa: Durante el desarrollo de la asignatura, con propósitos de realimentación.3.- El promedio de evaluación de la asignatura se obtendrá de la sumatoria de los calificativos obtenidos en la Exposición oral de los trabajos de investigación, práctica calificada al finalizar cada unidad, trabajo de investigación, promedio de intervenciones orales y debates, y, prueba escrita de fin de curso, dividida entre cinco (5).4.- La asistencia es obligatoria. El 30% de inasistencias determinan la desaprobación de la asignatura. 03 – 12 -

Reflexiona sobre los aspectos positivos y negativos del modelo educativo aplicado en nuestro pais.

Presentación de temas investigadosFicha de observación.Evaluación permanente.

VIII. METODOLOGÍA:

METADOLOGÍAUNIDAD ESTRATEGIAS MÉTODOS TÉCNICAS

I UNIDAD

I ETAPA: Bajo la guía y orientación principal del profesor formador.

Procedimientos:Exposición – diálogo sobre aspectos básicos de los temas considerados.Trabajos individuales y en pequeños grupos (lecturas, comentarios, síntesis e inferencias, instrumentos esquemáticos)Debate en torno a las conclusiones obtenidas

Activo – participativoInducciónDeducción

Observación, debates, exposiciones, dinámicas

grupales, anecdotario

II UNIDAD

II ETAPA: A cargo de los participantes con el asesoramiento del profesor del área.

Procedimientos:Investigación bibliográfica y elaboración de trabajos individuales y grupales. Los trabajos se entregarán el día de la exposición.Exposición – dialogo de los temas investigados, previamente asignados por el profesor del área.

InducciónDeducción

Activo – participativo

Observación, debates, exposiciones, dinámicas grupales, anecdotario.

III UNIDAD

Elaboración de conclusiones y debates grupales.Los temas de la tercera unidad serán desarrolladas en forma individual.

DeducciónInducciónActivo –

participativo

Observación, debates, exposiciones, dinámicas grupales, anecdotario.

IX. BIBLIOGRAFÍA:

1. CARNOY, M. Enfoques marxistas de la educación . Centro de Estudios Educativos, A.C. México

1989.

2. GARCIA, C. Producción y Transferencia de Paradigmas Teóricos en la Investigación Socio-Educativa. Fondo Editorial Trópicos. Caracas, 1987. Cap. II, pp. 51-76.

9 9 9 8 3 2 6 4 6

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