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SALAS INTERACTIVAS2012
REFLEXIÓN
SALAS
INTERACTIVAS
Los espacios nos hablan del tipo de interacciones que realizamos con los niños y niñas, el juego que en ellos se realiza, si existen sectores diferenciados para las diversas actividades de movimiento, de expresión creadora; pero también de cómo se puede trabajar de manera individual o en pequeños grupos”. Sarlé 2006
Los espacios nos hablan del tipo de interacciones que realizamos con los niños y niñas, el juego que en ellos se realiza, si existen sectores diferenciados para las diversas actividades de movimiento, de expresión creadora; pero también de cómo se puede trabajar de manera individual o en pequeños grupos”. Sarlé 2006
“El escenario de estas salas, nos permite construir una imagen acerca de lo que allí sucede”. Las actividades que a diario, los agentes educativos proponen a los niños y niñas tiene que ver con principios como:
• Un sujeto activo en la construcción del conocimiento
• Capaz de elegir e interactuar con los objetos, las experiencias y sus pares.
“El escenario de estas salas, nos permite construir una imagen acerca de lo que allí sucede”. Las actividades que a diario, los agentes educativos proponen a los niños y niñas tiene que ver con principios como:
• Un sujeto activo en la construcción del conocimiento
• Capaz de elegir e interactuar con los objetos, las experiencias y sus pares.
GENERALIDADES
GENERALIDADES
Dinámica de permanente movilización, descubrimiento, consolidación y llenas de significados
EL PAPEL DEL AGENTE EDUCATIVO• Acompañar con intención. • Crear espacios educativos significativos. • Saber observar a los niños en sus desempeños cotidianos (conocer su
saber previo). • Propiciar la actividad física del niño, brindándole juguetes sencillos. • Promover la reflexión y comprensión, generando situaciones problema que
exijan la movilización de recursos cognitivos. • Buscar la integración de todos los lenguajes expresivos y comunicativos
para que el niño construya su propia capacidad de pensar y de elegir. • Asumir una pedagogía centrada en el placer de aprender, que supere la
enseñanza impuesta. [1]•
[1] http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/article-178053.html
GENERALIDADES
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
En la situación de aprendizaje podemos resolver hipótesis, temas, afirmaciones que se le presentan a los niños de acuerdo a sus intereses, de las necesidades surgidas en el grupo o de la docente, partiendo de situaciones cotidianas para el niño o la niña.
Se reconoce como capacidad de aprender que opera a través de una serie de habilidades, y estrategias, cuyo desarrollo capacita a los niños y niñas para ser aprendices independientes, creativos y con capacidad de solucionar problemas.
SALAS INTERACTIVAS
Para desarrollar la situación de aprendizaje se debe pensar cómo se organizan las
actividades por momentos pedagógicos, y la relación con las salas interactivas, las cuales
posibilitan la creación, experimentación, construcción e innovación de experiencias
diversas que potencian el desarrollo de habilidades, destrezas y competencias
propias de la primera infancia
SALAS INTERACTIVAS
Sala donde el niño y la niña a través de su cuerpo viven la música, personifican roles y se convierten en posibilitadores de su propia identidad, para preservar la vida, el camino de la expresión de la conciencia y la oportunidad de relacionarse con el mundo.
Permitiéndole el placer cinestésico, músical y dramático a través de la acción motora y muscular, así como la manera de exteriorizar sentimientos, emociones y sentir por medio de su cuerpo, creando espacios para la imaginación y la fantasía fuente de comunicación y relación consigo mismo, con el otro y con el mundo que lo rodea.
En esta sala encontrarán materiales como aros, balones, pelotas, cintas, velos, barras de equilibrio, túneles, escaleras, espejos, colchonetas, grabadora, instrumentos musicales, disfraces e implementos que movilicen el juego de roles.
SALA INTERACTIVA
DE EXPRESIÓN CORPORAL
Es el lugar donde las actividades gráfico plásticas representan un juego, estimulan el desarrollo motriz y se convierten en acciones útiles para la enseñanza de otros conocimientos, igualmente proporciona la posibilidad de expresarse, cómo piensa, cómo siente, cómo se ve a sí mismo, al otro y al mundo que lo rodea.
En esta sala se encuentra materiales tales como: papeles de diferentes texturas, gramajes y colores, cartón, cartulina, crayolas, colores, pinturas, pegante, material amorfo, como el barro, la arcilla, masas, agua, material concreto como botones, lana, cintas, plumas, entre otros, además de todo el material que permita la creatividad y la expresión artística según la situación de aprendizaje.
Como propósito busca brindar una variedad de propuestas y experiencias creativas y placenteras que favorezca la exploración de diversos materiales.La expresión plástica para los niños comprende cinco procesos básicos: dibujar, pintar, cortar, pegar, moldear y estampar; a partir de aquí se pueden realizar múltiples experiencias artísticas.
El trabajo con material de construcción desarrolla unas cualidades que son muy importantes para el buen desarrollo del niño y la niña, principalmente el sentido del equilibrio , la buena distribución espacial y conocer las diferentes formas geométricas.Adquirir técnicas para resolver problemas.Desarrollar conceptos básicos de construcción.Desarrollar destrezas de planeación.Mejorar destrezas manipulativas.Mejorar la coordinación de ojos, manos, brazos y músculos de la espalda.Disfrutar de experiencias que incluyan número, tamaño, color, peso, balance, diseño y secuencias
En esta sala se encuentran materiales como: bloques de madera, plásticos, vehículos, animales, señales de tránsito, objetos para contar (bloques, cuentos, palitos, pitillos, artefactos para medida, regletas, ábacos, plata de juguete, adecuaciones de botones, monedas y palitos, plantados, ensartados, rompecabezas, lotería y dominó.
SALA INTERACTIVA DE LITERATURA
Introducir a los niños en la literatura a través de los diferentes portadores de textos, los que además de divertir fortalecen y motivan a los estudiantes en su proceso lecto escritural.
En esta sala se recomiendan materiales como: cuentos, retahílas, adivinanzas, canciones, folletos, avisos, recetas, cartas, historietas, afiches, pictogramas, poesías y noticias.
• Imaginar
•Crear
•Soñar
•Observar
•Inventar
•Interpretar
•Vocabulario
•Nuevos conocimientos e ideas
La sala interactiva de literatura es un espacio donde los niños y niñas del preescolar tienen la posibilidad de:
SALA INTERACTIVA DE LITERATURA
SALA INTERACTIVA DE LITERATURA
SALAS INTERACTIVADE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Fomenta la participación y da respuestas a fenómenos, así también ayuda a formar alumnos investigadores y científicos capaces de trabajar en equipo y de argumentar.
La enseñanza de las ciencias en edad preescolar implica que cada niño observe, analice, pregunte y deduzca cada una de las teorías que la naturaleza brinda.
• Se puede acondicionar un lugar específico para poder observar y cuidar las plantas y animales, seguir la germinación de semillas, exponer colecciones que los niños realicen, colocar un terrario o acuario así como objetos para oler, escuchar, tocar, observar, degustar, objetos que floten y se hundan, termómetro, piedras, conchas, objetos para clasificar, semillas, cultivos hidropónicos.
SALA INTERACTIVADE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SALA INTERACTIVA DE INGLÉS
Esta sala permite la sensibilización y acercamiento de los niños a un nuevo mundo de experiencias en el idiomas
inglés a través del juego, la pintura, el uso del computador y el canto, entre otros, para un aprendizaje
interactivo, agradable y divertido.
Esta sala permite la sensibilización y acercamiento de los niños a un nuevo mundo de experiencias en el idiomas
inglés a través del juego, la pintura, el uso del computador y el canto, entre otros, para un aprendizaje
interactivo, agradable y divertido.
SALA INTERACTIVA DE ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE
Espacio que permite aprender sobre reciclaje, reducción, reutilización, manejo integral de residuos, cultivo y cosecha de hortalizas, hábitos de alimentación, estilos de vida saludables y cuidado del medio ambiente.
METODOLOGIA
