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Sara Odilia Reyes Mendez PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DE INCORPORACIÓN Y PERMANENCIA EN EL CICLO DIVERSIFICADO DE LAS ALUMNAS DE LOS ESTABLECIMIENTOS OFICIALES DEL MUNICIPIO DE ESTANZUELA DEPARTAMENTO DE ZACAPA Asesora: Licda. Silvia Patricia Girón UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA Guatemala, octubre 2012

Sara Odilia Reyes Mendez PROPUESTA DE ...biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_3368.pdf2.5 Metas 17 2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 18 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

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  • Sara Odilia Reyes Mendez

    PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DE INCORPORACIÓN Y PERMANENCIA EN EL CICLO DIVERSIFICADO DE LAS ALUMNAS DE LOS ESTABLECIMIENTOS OFICIALES DEL MUNICIPIO DE ESTANZUELA DEPARTAMENTO DE ZACAPA

    Asesora: Licda. Silvia Patricia Girón UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

    Guatemala, octubre 2012

  • Guatemala, octubre 2012

    Este trabajo fue presentado por la autora como trabajo de EPS, previo a optar el grado de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

  • ÍNDICE Página INTRODUCCIÓN i CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1

    1.1. Datos generales de la Institución 1 1.1.1. Nombre de la Institución 1 1.1.2. Tipo de institución, por lo que genera 1

    (Productos, procesos y servicios) 1.1.3. Ubicación geográfica 1 1.1.4. Visión 1 1.1.5. Misión 2 1.1.6. Ejes estratégicos 2 1.1.6.1 Áreas de gestión 2 1.1.7. Objetivo 2 1.1.8. Metas 3 1.1.9. Estructura organizacional 4 1.1.10. Recursos humanos (humanos, materiales y financieros) 6 1.2 Técnica utilizada para el diagnóstico 7 1.3 Lista y análisis de problemas 8 1.4 Cuadro de análisis de problema 9 1.5 Análisis de Viabilidad y Factibilidad 13 1.6 Priorización del problema 14 1.7 Solución propuesta como viable y factible 14

    CAPÍTULO II PERIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales 15 2.1.1 Nombre del Proyecto 15 2.1.2 Problema 15 2.1.3 Localización 15 2.1.4 Unidad Ejecutora 15 2.1.5 Tipo de proyecto 15 2.2 Descripción del proyecto 15 2.3 Justificación 15 2.4 Objetivos del proyecto 16 2.4.1 Generales 17 2.4.2 Específico

  • 2.5 Metas 17 2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 18 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 18 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 19 2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 21

    CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados 22 3.2 Productos y logros 24 3.2.1 Propuesta Educativa para la Mancomunidad de Nororiente la que incluye 3.2.2Estrategias para la incorporación y permanencia de las alumnas en el nivel Medio en los establecimientos oficiales del municipio de Estanzuela, 54 CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1 Evaluación del Diagnóstico 4.2 Evaluación del Perfil 56 4.3 Evaluación de la Ejecución 56 4.4 Evaluación Final 56 CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA APENDICE ANEXOS

  • I

    INTRODUCCIÓN

    Como producto del Ejercicio Profesional Supervisado el siguiente informe el cual se divide en cuatro fases: diagnóstico, perfil del proyecto, ejecución y evaluación. El diagnóstico presenta una reseña histórica de la función de las Mancomunidades en Guatemala; además sus objetivos y metas así también un historial del municipio de Estanzuela donde actualmente se localiza las oficinas de la Mancomunidad de Nororiente, está a su vez está integrada por once municipios de tres departamentos los cuales son: de Chiquimula, Chiquimula, San Jacinto, Quezaltepeque, Esquipulas y Concepción las Minas. Del Departamento de Zacapa, Zacapa cabecera, Estanzuela, Río Hondo, Teculután y Usumatlán y por ultimo del Departamento de El Progreso el municipio de San Cristobal Acasaguastlán. En el capítulo segundo se muestra el perfil del proyecto en él se aborda el tema que después de los resultados que arrojó el diagnóstico se detectó la necesidad y en ella el tema a desarrollar después de una lista de carencias y deficiencias de la Mancomunidad se selecciona el tema educativo, la Mancomunidad de Nororiente no cuenta con programas, planes, estrategias en cuanto al indicador de la educación, “Una propuesta para la Mancomunidad de Nororiente” seleccionando dicho tema al observar la viabilidad y factibilidad para emprender el proyecto. Al ejecutar el proyecto se investiga en los establecimientos oficiales que imparten el ciclo diversificado en el municipio de Estanzuela partiendo de datos estadísticos como matrícula escolar, tasa de natalidad en el municipio y el pilotaje de encuestas para saber desde el punto de las actoras cuales son los problemas que afrenta una mujer en la edad de estudiar el ciclo diversificado para no continuar y abandonar sus estudios. En la evaluación del proyecto se aplican instrumentos para determinar los objetivos y los logros con la realización de dicho proyecto educativo. Entregando al finalizar el producto “propuesta de estrategias de incorporación y permanencia en el ciclo diversificado de las alumnas de establecimientos oficiales del municipio de Estanzuela departamento de Zacapa”. El Objetivo Estratégico del componente social de la Planificación Estratégica Territorial (PET2007-2020) de la Mancomunidad de Nororiente la cual enmarca “Impulsar el desarrollo educativo de la población en la Mancomunidad de Nororiente para incidir en el mejoramiento de sus condiciones de vida”. La inversión de dicho proyecto traerá un beneficio directo para la población femenina de la Mancomunidad de Nororiente y en esta oportunidad al municipio de Estanzuela departamento de Zacapa.

  • 1

    CAPÍTULO I

    DIAGNÓSTICO

    1.1 Datos generales de la Institución. 1.1.1. Nombre de la Institución

    Mancomunidad de Municipios de Nororiente (San Cristóbal Acasaguastlán, Usumatlán, Teculután, Río Hondo, Estanzuela, Zacapa, Chiquimula, San Jacinto, Quezaltepeque, Esquipulas y Concepción las Minas.

    1.1.2. Tipo de institución, por lo que genera (producto, procesos y servicios) Asociación de Municipalidades, genera productos, procesos y servicios Por su naturaleza la Mancomunidad es una entidad de derecho público.

    1.1.3. Ubicación geográfica

    La Mancomunidad de Nororiente está conformada por once municipios de tres departamentos: San Cristóbal Acasaguastlán, ( El Progreso); Usumatlán, Teculután, Río Hondo, Estanzuela y Zacapa (Zacapa), Chiquimula, San Jacinto, Quezaltepeque, Esquipulas y Concepción las Minas (Chiquimula). El territorio tiene una extensión territorial de 3,019 Km2 la sede central u oficinas se localiza en la 1era calle 4-25 zona 2 municipios de Estanzuela departamento de Zacapa.

    1.1.4. Visión

    “La Mancomunidad Nororiente es un territorio posicionado estratégicamente, que impulsa de manera sostenible y equitativa el desarrollo socioeconómico y ambiental a nivel intermunicipal, en estrecha articulación interinstitucional pública y privada para el fortalecimiento de la gestión del estado, bajo un contexto seguridad, justicia, y respeto a la cosmovisión de la población.

    1 1 Mancomunidad de Nororiente. Plan Operativo Anual POA 2011.

  • 2

    1.1.5. Misión

    “La Mancomunidad del Nororiente instancia que formula, ejecuta, gestiona y promueve proyectos de beneficio social, que permiten consolidar la mancomunidad y promover el fortalecimiento territorial, político y autónomo así como, lograr la descentralización del estado hacia los municipios mancomunados como medio de superación social y desarrollo integral de los habitantes de la región”.2

    1.1.6. Políticas

    “Contribuir al fortalecimiento de los procesos de la planificación territorial y organización social que potencien la utilización de los recursos del territorio en beneficio de la población de los municipios.”3

    Establecer los criterios de selección predeterminados y

    consensuados que permitan desarrollar la propuesta de Organización Territorial Administrativa. (OTA)

    Generar la propuesta de Organización Territorial Administrativa de los municipios mancomunados4 (OTA)

    Generar información de Identificación del territorio y de actores para utilizar en los Plan de Desarrollo Municipal5

    1.1.6. 1 Ejes de trabajo

    “Fortalecimiento Institucional Municipal Medio Ambiente. Organización social y Participación Ciudadana Infraestructura

    1.1.7. Objetivo

    “Contribuir al fortalecimiento de la planificación y la gestión municipal e intermunicipal de los gobiernos locales que conforman la mancomunidad de Nororiente a través de la unificación de iniciativas de esfuerzos y de recursos que fomenten el fortalecimiento institucional tanto de la mancomunidad como de los municipios para

    2 Ibid,pág.1.

  • 3

    ser más eficientes en la gestión pública y en la articulación de desarrollo local”.

    1.1.8. Metas

    Facilitar el acercamiento y el trabajo entre las municipalidades asociadas mediante el intercambio de experiencias, la búsqueda y gestión de recursos, servicios técnicos especializados y el acceso a planes y programas gubernamentales de beneficio para los municipios.

    Promover e impulsar permanentemente el fortalecimiento, desarrollo económico, cultural, deportivo y social de los municipios de la mancomunidad.

    Promover la descentralización y la modernización de los gobiernos

    locales, para lo cual se gestionarán y asumirán las competencias que convengan al tenor de la Ley General de Descentralización.

    Gestionar programas y proyectos que faciliten la modernización de la mancomunidad con el objeto de consolidar la autonomía municipal como base para el desarrollo de los municipios integrantes de la mancomunidad.

    Promover y concertar con las nuevas autoridades locales el

    funcionamiento de la mancomunidad, debiendo facilitar toda la información necesaria para el cumplimiento de sus fines y los cargos que las nuevas autoridades locales deban desempeñar.

    Unificar esfuerzos, iniciativas y recursos para que de manera solidaria

    se promuevan y ejecuten planes, programas y proyectos de beneficio directo para la población de los municipios que la integran”.6

    Ibid,Pág.1.

  • 4

    1.1.9 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

    ORGANIGRAMA MANCOMUNIDAD DE NORORIENTE

    Ibid, Pág.1.

    FINANZAS SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

    ASAMBLEA GENERAL

    JUNTA DIRECTIVA

    COMISIONES

    PROBIDAD APOYO

    GERENCIA

    SECRETARIA CONTABLE

    AMBIENTE Y GESTIÓN DE

    RIESGOS

    UDAIM MUJER NIÑEZ Y JUVENTUD JAIM CATASTRO

    OFICINA INTERMUNICIPAL DE PLANIFICACIÓN

    CONVENIOS INTER-

    INSTITUCIONALES ÓRGANOS ASESORES

    ACOMPAÑAMIENTO TÉCNICOS

    PROFESIONALES

    OFICINAS MUNICIPALES DE PLANIFICACIÓN

  • 5

    1.1.10 Recursos Humanos

    1.1.10.1 Humanos

    a) Asamblea General: Máxima autoridad integrada por concejales de las once corporaciones municipales

    b) Junta Directiva: Integrada por alcalde de los once municipios c) Gerencia: a cargo del señor Alvaro Olavarrueth Peralta d) Secretaria Financiera: a cargo de la señorita Kelin Ventura e) Personal de servicio: a cargo de la señora Migdalia Mejía f) Personal Técnico Administrativo: Profesionales trabajando

    programas nacionales e internacionales g) Epesistas de la Universidad de San Carlos del Programa

    EPSUM Ejercicio Profesional Supervisado Multiprofesional h) Epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala

    Facultad de Humanidades.

    1.1.10.2 Materiales 10 escritorios ejecutivos 8 Computadoras de escritorio completas 6 sillas giratorias 2 sillas sin rodos 2 Impresoras a color 1 fotocopiadora 1 escáner 1 vehículo 1 moto 1 microondas 5 archivos 5 estantes 1 escritorio para computadora de madera 1 mesa para planos 2 teléfonos de línea 1 dispensador de agua caliente y fría 5 ventiladores terrestres 2 libreras 2 cañoneras 1 televisión pantalla plana 8 mesitas de madera que unidas hacen una sola Papel Lapiceros Folders tinta Internet correo Electrónico Cuaderno para anotaciones

  • 6

    Cafetera Un mueble para colocar trastes

    10.3 Financieros:

    Aporte económico mensual efectuado por las Municipalidades

    socias para el funcionamiento de la Mancomunidad.

    Para los proyectos que se realizan todos son de gestión ante Organismos nacionales, internacionales, cooperación internacional.

  • 7

    1.2 Técnica utilizada para el diagnóstico Con la orientación de la Guía de Análisis Contextual e Institucional para tener una amplia investigación en cuanto a la institución y el municipio se utilizaron las siguientes técnicas para el diagnóstico.

    Análisis Documental:

    Diseño de fichas de revisión bibliográfica, investigación en sitios de Internet. Se analizó los siguientes documentos: Estatutos de la Mancomunidad de Nororiente, Plan Estratégico Territorial PET 2077-2020 de la Mancomunidad de Nororiente, lectura de los diagnósticos de los once municipios que integran la Mancomunidad de Nororiente, Informe Nacional de Desarrollo Humano 2009/2010. Leyes de Descentralización, algunos artículos del Código Municipal y documentos que forman el archivo de la Mancomunidad.

    Observación: Mediante fichas de observación se verificó el estado del edificio de la Mancomunidad de Nororiente interno y externo y la observación del entorno del municipio de Estanzuela Zacapa. Aplicar los instrumentos para conocer lo interno de la institución y el contexto en la que se ubica la Gerencia de la Mancomunidad que es donde se planifica, gestiona y hasta ejecutan los proyectos que se realizan, aplicando entrevistas al Gerente de la Mancomunidad, Fichas de observación a la infraestructura del edificio y listas de cotejo.

  • 8

    1.3 Lista de carencias o deficiencias

    Carencias o ausencia observadas y detectadas de la Mancomunidad de Nororiente y del Municipio de Estanzuela departamento de Zacapa.

    a) Pocas áreas verdes y las que hay están siendo amenazadas por focos de

    contaminación y deforestación a causas de rozas por cultivo, tala de árboles para consumo de madera y agricultura, construcción de proyectos habitacionales.

    b) Uso desmedido y desperdicio del agua. c) Poca participación de la población en las organizaciones sociales tales

    como en los Cocodes, organizaciones Civiles y Comités. d) No participación del ciclo diversificado del género mujer en el proceso

    de la educación en los establecimientos oficiales del municipio de Estanzuela departamento de Zacapa.

    e) No se cuenta con una biblioteca propia de la Mancomunidad. f) Carencia de programas educativos para promover la participación

    ciudadana en la Mancomunidad de Nororiente g) No se cuenta con espacio físico para la toma de alimentos h) No se cuenta con un salón amplio para el desarrollo de talleres, seminarios,

    asambleas, etc. i) No se cuenta con edificio propio. j) El presupuesto para gastos de funcionalidad es muy reducido k) Los aportes financieros de los organismos internacionales muchas veces

    tardan tiempo. l) Falta de personal para gestionar recurso económico m) Falta de una persona que lleve únicamente la contabilidad fija en la

    Mancomunidad de Nororiente. n) Los contratos deberían de ser con más tiempo considerando que solo la

    fase de inmersión e investigación es de gran magnitud. o) No existen normas de control p) No existen instrumentos de control de asistencia para el personal laborarte

    en la Mancomunidad. q) No existe plan de Contingencia propio de la Mancomunidad. r) Falta de diseño de instrumentos de supervisión para la Mancomunidad. s) Fatal de aprovechamiento de las oportunidades con instituciones

    nacionales e internacionales para trabajar proyectos unificados. t) Falta de identificación de las instituciones de la comunidad para fortalecer

    proyectos en conjunto para la población de la Mancomunidad. u) La Misión y Visión de la Mancomunidad no está en forma visible en el

    edificio. v) Falta de un compendio o consolidado de Leyes que amparan la

    Mancomunidad marco Jurídico, político legal. w) Falta de Recurso financiero para la implementación de las políticas de la

    Mancomunidad de Nororiente.

  • 9

    1.4. Cuadro análisis de los problemas encontrados a base de la Lista de

    carencias. Dificultades o situaciones negativas provocadas por la lista de carencias.

    PROBLEMA FACTORES QUE LO PRODUCEN SOLUCIONES

    Desintegración de las mujeres en el proceso educativo y deserción para culminar estudios del ciclo diversificado de los establecimientos del municipio de Estanzuela Zacapa.

    1) No participación de los jóvenes con mayor índice en las mujeres para ingresar y completar estudios del nivel medio ciclo diversificado del municipio de Estanzuela departamento de Zacapa.

    2) Falta de educación vial 3) Falta de educación ambiental 4) Inexistencia de manuales para

    enseñar derechos humanos. 5) Falta de programas y campañas

    de sensibilización por la prestación de diferentes servicios públicos municipales.

    1) Propuesta de estrategias de incorporación y permanencia en el ciclo diversificado de las alumnas de los establecimientos oficiales del municipio de Estanzuela departamento de

    Zacapa.

    2) Diseño de planes y programas por parte de la Mancomunidad de Nororiente para la atención de la población del municipio de Estanzuela Zacapa.

    3)

  • 10

    NO PARTICIPACIÓN CIUDADANA

    1.) Poca participación de la población en las organizaciones sociales de la comunidad COCODES, Organizaciones civiles y comités

    Realizar campañas de publicidad en donde se de a conocer la función de cada Organización civil y el beneficio de la integración a Organizaciones de Desarrollo Municipal.

    INSALUBRIDAD 1.) Pocas áreas verdes y las que hay, están en amenaza por focos de contaminación y deforestación, las posibles causas son: rozas de cultivos, tala de árboles para consumo de madera y agricultura, construcción de proyectos de urbanización para viviendas.

    2.) Falta de tratamiento de aguas residuales

    3.) Poca capacidad en la recolección, manejo y disposición final de los desechos sólidos.

    4.) Contaminación del recurso hídrico.

    Diseño de políticas municipales para la conservación y declaración de las áreas protegidas. Creación de planta de desechos sólidos. Legislación municipal y creación de rellenos sanitarios.

    SALUD 1.) Enfermedades infectocontagiosas por malos hábitos de higiene

    2.) Puestos de salud construidos pero no habilitados en el área rural por no tener el recurso humano para el funcionamiento del personal capacitado.

    Diseño de programas para promotores de salud en las áreas rurales. Diseño de módulos en hábitos saludables.

    INSEGURIDAD 1.) Narcotráfico y contrabando 2.) Emigración ilegal

    Programas deportivos y culturales y de recreación para la inclusión de jóvenes en la comunidad, para que no se integren a grupos de narcotráfico. Organización de ferias de empleo por parte de la Mancomunidad para que los jóvenes en edad económicamente activos puedan tener buenas oportunidades. Inclusión de oportunidades.

  • 11

    PROBLEMA FACTORES QUE LA PRODUCEN

    SOLUCIONES

    INFRAESTRUCTURA 1.) No se cuenta con edificio propio

    2.) No se cuenta con parqueo

    3.) Espacio para cocina

    4.) Salón amplio para trabajar las asambleas, reuniones para gran cantidad de personas.

    5.) No existe biblioteca

    Gestionar recurso para la compra del inmueble. Alquilar un local que cuente con todos los ambientes amplios que necesita la Mancomunidad para desarrollar de una mejor manera las reuniones. Gestionar recurso para que la Mancomunidad cuente con una biblioteca virtual propia en su edificio.

    FINANCIEROS 1.) Los recursos con los que cuenta la Mancomunidad para la ejecución de proyectos que aún están en propuestas y ya aprobados por Junta Directiva no se han llevado a cabo por falta de recurso financiero.

    Diseñar estrategias para la captación de recurso financiero para la implementación de proyectos aprobados.

    FALTA DE CONTROLES ADMINISTRATIVOS

    1.) Inexistencia de normas de control.

    2.) Inexistencia de instrumentos de control de asistencia para el personal administrativo, profesional técnico de campo.

    3.) Inexistencia para el registro de usuarios atendidos en los proyectos en el campo como en

    1 Diseño de planes de normas de control e instrumentos innovadores para la supervisión del trabajo realizado en la Mancomunidad por el personal a su cargo. Automatización de procesos administrativos. Campañas de contingencia ante los desastres naturales.Diseño de plan de contingencia.

  • 12

    la oficina. 4.) No existe Plan de

    Contingencia de la Mancomunidad como institución como para el territorio de los municipios mancomunados.

    INTERISTITUCIONAL

    a) Falta de identificación con instituciones del estado y civiles de las comunidades que integran la Mancomunidad de Nororiente, para el mejoramiento y aprovechamiento de la relación interinstitucional para el abordaje de proyectos con un mismo fin.

    Diseño de programas y estrategias interinstitucionales en busca de la gestión de recurso y optimizar esfuerzos.

    ASPECTO LEGAL a) Inexistencia de un consolidado de Leyes del Marco Jurídico Legal de la Mancomunidad de Nororiente

    Diseño de un consolidado de la legislación que ampara la creación, proyectos y gestiones que se realizan.

  • 13

    1.4 Análisis de Viabilidad y Factibilidad de los problemas encontrados

    Para comprobar si es posible la solución de problema priorizado se aplica el análisis de viabilidad y factibilidad.

    Opción 1 Propuesta de estrategias de incorporación y permanencia en el ciclo diversificado de las alumnas de los establecimientos oficiales del municipio de Estanzuela departamento de Zacapa. Opción 2 Diseño de planes y programas por parte de la Mancomunidad de Nororiente para la atención de programas educativos para la población del municipio de Estanzuela Zacapa. Opción 1 2 INDICADORES Si No Si NoFINANCIERO 1. Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X 2. Se cuenta con financiamiento externo? X X 3. El proyecto se ejecuta con recursos propios? X X 4. Cuenta con otra clase de financiamiento que no sea monetario? X X 5. Existe posibilidad de crédito para el proyecto? X X ADMINISTRATIVO LEGAL 7. Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X 8. Existen Leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X 9. La institución tiene representación legal? X X TECNICO 10. Se tiene las instalaciones adecuadas para el proyecto? X X 11. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X 12. Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X 13. Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X 14. El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto? X X 15. Se han definido claramente las metas? X X MERCADO 16. Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?

    X X

    POLÍTICO 17. La institución será responsable del proyecto? X X 18. El proyecto es de vital importancia para la institución? X X CULTURAL 19. El proyecto impulsa la equidad de género? X X SOCIAL 20.El proyecto beneficia la mayoría de la población? X X 21. El proyecto contempla el desarrollo humano para la región? X X TOTAL 17 3 16 4

  • 14

    1.6 Priorización del problema

    No participación y deserción del género mujer en la integración y promoción de estudios del nivel diversificado en el municipio de Estanzuela Zacapa.

    1.7 Solución propuesta como viable y factible

    Problema: Desintegración de las mujeres en el proceso educativo y deserción para culminar estudios del ciclo diversificado de los establecimientos del municipio de Estanzuela Zacapa. Solución Viable Factible: Propuesta de estrategias de incorporación y permanencia en el ciclo diversificado de las alumnas de los establecimientos oficiales del Municipio de Estanzuela Departamento de Zacapa.

  • 15

    CAPITULO II PERFIL DE PROYECTO

    2.1 Aspectos Generales del proyecto 2.1.1 Nombre del proyecto

    Propuesta de estrategias de incorporación y permanencia en el ciclo diversificado de las alumnas de los establecimientos oficiales del municipio de Estanzuela departamento de Zacapa.

    2.1.2 problema:

    Desintegración y deserción de las mujeres en edad de continuar y culminar estudios del ciclo diversificado en establecimientos que imparten las carreras de nivel medio, del municipio de Estanzuela departamento de Zacapa.

    2.1.3 Localización del proyecto:

    Municipio de Estanzuela Departamento de Zacapa 2.1.4 Unidad Ejecutora:

    Epesista Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de Guatemala, Sara Odilia Reyes Mendez

    2.1.5 Tipo de Proyecto:

    De productos pedagógicos.

    2.2 Descripción del proyecto:

    Debido a la falta de inscripción de las mujeres en los establecimientos que imparten carreras en el ciclo diversificado y la deserción de alumnas inscritas en el municipio de Estanzuela Zacapa, se presenta el proyecto de Propuesta de incorporación y permanencia de las alumnas en el ciclo diversificado de las alumnas de los establecimientos oficiales del municipio de Estanzuela Zacapa, como una propuesta para la Mancomunidad de Nororiente instancia que promueve la participación ciudadana de los municipios que la integran. Dicha propuesta investiga las causas de ese fenómeno en la matricula escolar de los establecimientos que imparten carreras del ciclo diversificado y las inscritas porque causas desertan del salón de clases.

  • 16

    2.3 Justificación: El tema de equidad y género, en este tiempo ha tenido un auge mayor en nuestro país, y no solo en Guatemala sino en el mundo entero, como la preparación de las mujeres en la sociedad contribuyendo de una manera sorprendente al desarrollo humano social. Con esto las organizaciones que defienden los derechos de la mujer han luchado para que en nuestra cultura se de un espacio para que la mujer pueda desarrollarse como tal, los indicadores de violencia intrafamiliar, femicidio, trata, embarazo en adolecentes, lastimosamente solo así se ha logrado que en Congreso de la República se escuchen esas peticiones y hayan aprobado Leyes a favor y en protección de las mujeres. El ministerio de Educación en sus políticas educativas ha impulsado la cobertura educativa para la integración de los alumnos al sistema educativo; instancia que es responsable de formular políticas de inclusión y velar porque el derecho de la educación llegue a todos y todas. Por su parte las Mancomunidades en Guatemala, un modelo europeo implementado en este país, no hace mucho tiempo, las que se fortalecen por la cooperación internacional que es donde nace la idea de las mancomunidades, que no es más que la unión de varios municipios para buscar el bien común para sus habitantes, . Con el fin de atender la problemática de los desechos sólidos en el municipio de Zacapa, nace la Mancomunidad de Nororiente, la que está integrada por once municipios del área nororiental del país, entre ellos Estanzuela del departamento de Zacapa; donde se encuentra la sede de la Mancomunidad de Nororiente. Entre sus objetivos operaciones que se encuentra en el Plan Estratégico Territorial PET dice unificar esfuerzos, iniciativas y recursos para que de manera solidaria se promuevan y ejecuten planes, programas y proyectos de beneficio directo para la población de los municipios que albergan. El municipio de Estanzuela, donde se encuentra la sede de la Mancomunidad de Nororiente es un pueblo muy pequeño pero de gran transcendencia en el país, es allí donde se encuentra el museo de Paleontología y Arqueología. Pintoresco pueblo con unos habitantes muy entusiastas en busca del desarrollo local para sus familias y generaciones. El propósito de este proyecto es buscar las estrategias que integren y continúen estudios del nivel diversificado de las jóvenes que habitan en el municipio de Estanzuela y así la Mancomunidad de Nororiente promueve la participación ciudadana de las mujeres para continuar con los procesos educativos del nivel medio y así logar un desarrollo humano para el país. El Objetivo Estratégico del componente social de la Planificación Estratégica Territorial (PET2007-2020) de la Mancomunidad de Nororiente la cual enmarca

  • 17

    “Impulsar el desarrollo educativo de la población en la Mancomunidad de Nororiente para incidir en el mejoramiento de sus condiciones de vida”. La inversión de dicho proyecto traerá un beneficio directo para la población femenina de la Mancomunidad de Nororiente y en esta oportunidad al municipio de Estanzuela departamento de Zacapa. Se diseña una propuesta educativa para la elaboración de estrategias para la incorporación y permanencia de la alumna de los establecimientos oficiales del ciclo diversificado del municipio de Estanzuela Zacapa. 2.4 Objetivos 2.4.1 General

    Promover la participación de las mujeres jóvenes, para que se integren y finalicen procesos educativos del ciclo diversificado en los establecimientos del municipio de Estanzuela Zacapa; elaborando una propuesta educativa que contenga estrategias para la incorporación y permanencia de este género en la educación.

    2.4.2 Específicos:

    Elaborar una propuesta que contenga estrategias de incorporación y

    permanencia en el ciclo diversificado de las alumnas de los establecimientos oficiales del municipio de Estanzuela departamento de Zacapa.

    Validar la propuesta con el Gerente de la Mancomunidad. Socializar la Propuesta Educativa con el Gerente de la Mancomunidad y

    con la Licenciada encargada de Generó niñez y Juventud de la Mancomunidad de Nororiente.

    2.5 Metas:

    Entrega de una propuesta de estrategias de incorporación y permanencia en el ciclo diversificado de las de las alumnas de los establecimientos del ciclo diversificado de los establecimientos del municipio de Estanzuela departamento de Zacapa, al Gerente de la Mancomunidad.

    Validación de la Propuesta con una persona, el Gerente de la Mancomunidad de Nororiente.

    Socialización con dos personas la Propuesta, con el Gerente y la encargada de niñez y juventud de la Mancomunidad de Nororiente.

  • 18

    2.6 Beneficiarios:

    Directos: La Mancomunidad de Nororiente.

    Indirectos: Las adolescentes que estudian y se incorporán al proceso educativo del ciclo diversificado de establecimientos oficiales del municipio de Estanzuela departamento de Zacapa.

    2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

    El total en presupuesto para esta Propuesta Educativa es de Nueve mil seiscientos cincuenta quetzales ( Q. 9,650.00 )

    FUENTE DE INGRESO

    DESCRIPCIÓN DEL GASTO

    SUBTOTAL APORTE

    Fondos Propios Trasporte Alimentación Hospedaje

    Q. 1,000.00 2,000.00 2,000.00

    Q. 5,000.00

    Mancomunidad de Nororiente

    Tecnológicos 3,000.00 3,000.00 Internet 1,000.00 1,000.00

    impresiones 100.00 100.00 Tinta 100.00 100.00 Material de oficina

    100.00 100.00

    Vehículos combustible

    350.00 350.00

    Total Q. 9,650.00 Q. 9,650.00

  • 19

    2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto Año 2011. Actividades Respons

    able septiembre Octubre

    Noviembre Diciembre

    1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Investigación de la información necesaria con el tema seleccionado para el fortalecimiento del tema.

    Epesista

    Visita a la OMP de Estanzuela para la investigación de las estadísticas en cuanto a tasa de natalidad en el municipio

    Epesista

    Visita a la Dirección Departamental de Zacapa exclusivamente a la Unidad de Planificación para la investigación de los centros educativos del municipio de Estanzuela y matricula estudiantil.

    Epesista

    Diseño de instrumentos para el levantamiento de la información

    Epesista

    Reproducción de encuestas

    Epesista

    Aplicación y pilotaje de encuestas

    Epesista

    Análisis de los resultados de las encuestas

    Epesista

    Diseño de graficas de los resultados de las encuestas

    Epesista

    Investigación del tema sobre genero mujer, estrategias,

    Epesista

    Investigación del tema subsector formal de la

    Epesista

  • 20

    educación en Guatemala nivel medio ciclo diversificado Diseño del presupuesto Epesista Reproducción de la propuesta

    Epesista

    Levantamiento y empastado de la Propuesta

    Epesista

    Entrega de la propuesta al Gerente de la Mancomunidad en físico y digital

    Epesista

    2.9 Recursos 2.9.1 Humanos:

    Gerente de la Mancomunidad de Nororiente Alumnas de los establecimientos oficiales del ciclo diversificado del

    municipio de Estanzuela departamento de Zacapa. Epesista de la Facultad de Humanidades Universidad de San Carolos de

    Guatemala.

    2.9.2 Materiales:

    Computadora Impresora Escritorio Fotocopias Impresiones Sillas giratoria Papel Internet Agua pura, café, Teléfono Fax Material de apoyo Tinta Espacio para trabajar Vehículo

  • 21

    Propios: Memoria usb Lapiceros Cuadernos Libros Pasajes

    2.9.3 Físicos Edificio Mancomunidad de Nororiente

    2.9.4 Financieros Mancomunidad de Nororiente en recursos material para la elaboración de la

    Propuesta: Q. 4,650.00 Fondos propios Q. 5,000.00

  • 22

    CAPITULO III

    PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO

    3.1 Actividades y Resultados:

    Se realizó las actividades programadas en el cronograma

    3.1.1 Investigación de los antecedentes para el fortalecimiento del

    tema: Se visitó la Oficina de Planificación de la Municipalidad de Estanzuela para obtener datos recientes de los censos de población para la clasificación de la población, tasa de natalidad por género, la cantidad de aldeas y la distancia que tiene cada una con el casco urbano. Se visitó la Unidad de Planificación de la Dirección Departamental de Educación del Departamento de Zacapa, solicitando matricula estudiantil en los establecimientos del nivel medio del ciclo diversificado.

    3.1.2 Diseño de Encuestas Se diseñó el instrumento el que consistió de dos series cerradas y abiertas, tales como: Estado civil, edad, en dónde estudio el nivel primario, básicos, estudio de los padres, cuál fue la razón de haber estudiado esa carrera; en la segunda parte de la encuesta preguntas con repuestas abiertas como: si conocía alguna estudiante que se haya retirado del estudio y cuál había sido la razón, desde el punto de vista de ellas cuál creían que fueran las razones porque las alumnas no continuaban con estudios del nivel diversificado o abandonarlos. Y la última cuáles eran las soluciones que ellas creían que se podía ayudar a continuar sus estudios y finalizarlos.

    3.1.3 Reproducción de Encuestas: Se reprodujeron 27 cuestionarios o encuestas

    3.1.4 Aplicación y pilotaje de encuestas En el Instituto Nacional de Educación Diversificada (INED) y el Instituto por Cooperativa de Enseñanza (TECNOLOGICO) son los únicos establecimientos que imparten ciclo diversificado en el municipio de Estanzuela. Se solicitó permisos en ambos establecimientos para aplicar la encuesta al cuarto grado de la carrera de Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Computación; y cuarto y quinto grado de la carrera

  • 23

    Bachiller Industrial y Perito en Computación. Con un total de veintisiete alumnas encuestadas.

    3.1.5 Análisis de Resultados: Se realizó el vaciado de los instrumentos para continuar con el diseño de las gráficas.

    3.1.6 Diseño de Gráficas: Se utiliza las gráficas de barras y pie para presentar las respuestas de los resultados con un total de dieciséis graficas.

    3.1.7 Investigación del tema:

    En qué consiste el ciclo diversificado y la importancia de estudiarlo, qué son estrategias, el tema de género mujer.

    3.1.8 Redacción de las estrategias para la solución de la problemática:

    Resultado de dos estrategias de incorporación, diseño de un trifoliar y un afiche anunciado los programas de ayuda de becas del Ministerio de Educación

    3.1.9 Diseño del presupuesto de la Propuesta: Desglose del presupuesto de estrategias detallado apuntando cada rubro de inversión.

    3.1.10 Redacción de la Propuesta

    Clasificación de la información y redacción con introducción, justificación, conclusiones y recomendaciones.

    3.1.11 Levantado y empastado de la Propuesta: Cotizaciones para el levantamiento y empastado de la propuesta educativa.

    3.1.12 Entrega de la Propuesta 3.1.13 a la Mancomunidad de Nororiente.

    Se entrega al Gerente de la Mancomunidad Señor Alvaro Armando Olavarrueth Peralta la Propuesta Educativa terminada en físico y en CD.

  • 24

    3.2 Productos y logros:

    Productos:

    Propuesta de incorporación y permanencia en el ciclo diversificado de las alumnas de los establecimientos oficiales del municipio de Estanzuela departamento de Zacapa. Logros:

    El apoyo a las mujeres jóvenes del municipio de Estanzuela que terminan el ciclo de educación básica para que continúen estudios del ciclo diversificado y lo culminen con una mejor preparación para el trabajo e ingresar a la Universidad a buscar una especialidad. La actividad consistió en dejar en la Mancomunidad de Nororiente un instrumento que contiene estrategias de inmersión y permanencia en apoyo a las alumnas en la educación para comenzar y culminar los estudios del ciclo diversificado del municipio de Estanzuela departamento de Zacapa. Fecha: De agosto a diciembre del año 2011 Resultados obtenidos: Apoyo a las mujeres que desean continuar estudios del ciclo diversificado y culminarlos

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    PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DE INCORPORACIÓN Y PERMANENCIA EN EL CICLO DIVERFIFICADO DE LAS ALUMNAS DE

    LOS ESTABLECIMIENTOS OFICIALES DEL MUNICIPIO DE ESTANZUELA DEPARTAMENTO DE ZACAPA.

    UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

    FACULTAD DE HUMANIDADES

    Sara Odilia Reyes Mendez

    Diciembre 2011

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    ÍNDICE

    Pag

    Introducción…………………………………………………………………………... i Justificación………………………………………………………………………………...ii Formulación del problema………………………………………………………………..1 Análisis de Graficas…………………………………………………………………….......................6 Propósito del estudio ………………………………………………………....................................................14 Estrategias conocimiento de recursos disponibles………………………………………………………………………………18 Estrategias No. 2 Difusión de la información……………………………………………………………………………….19 Trifoliar…………………………………………………………………………………….21 Afiche……………………………………………………………………………………...22 Presupuesto Conclusiones Bibliografía

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    Factores que influyen en la no inscripción y deserción del género mujer en el ciclo diversificado de los establecimientos educativos del municipio de Estanzuela departamento de Zacapa

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    Introducción

    La presente propuesta tiene como finalidad entregar a la Mancomunidad de Nororiente un instrumento que contenga estrategias de inmersión y continuación en el proceso educativo de la adolescente en edad (según el pensum de estudio) en el ciclo diversificado de los establecimientos de municipio de Estanzuela departamento de Zacapa. En el municipio de Estanzuela departamento de Zacapa zona Nororiental del país de Guatemala se ubican dos establecimientos educativos que imparten la educación diversificada Instituto Tecnológico por Cooperativa de Enseñanza con la carrera de Bachiller Industrial y perito en computación y el Instituto Nacional de Educación Diversificada INED impartiendo la carrera de Bachillerato en Ciencias y Letras ambos en jornada vespertina y mixtos hombres y mujeres. En este estudio se focalizo a las jovencitas aplicando encuestas para conocer desde el punto de vista de los actores cuales son los problemas que aquejan a la señorita para integrarse y permanecer en el proceso de estudio el nivel medio. Las fortalezas que cuenta la zona Nororiental del país comenzando de lo general y de lo particular las fortalezas de la Mancomunidad de Nororiente para aprovechamiento de las mismas para que unidas se desarrollen estrategias para logar integrar a más jovencitas y que las que están continúen en el proceso educativo. La segunda parte de este proyecto pertenece a una serie de estrategias claras y concisas para lograr la integración de las adolescentes que por alguna razón abandonaron estudios de ciclo diversificado; motivar a las adolescentes que este año estudiaron con ánimo en el buen rendimiento escolar para que el factor económico no sea un obstáculo que no permita que las señoritas terminen su carrera exitosamente e integrarse en la población activa no solo del municipio y de Guatemala y que consideren continuar estudios superiores.

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    Justificación

    Con el desarrollo de la siguiente propuesta se fortalece la participación de la mujer joven en Guatemala en particular la Región de Nororiente del país; en este caso se realiza el proyecto en uno de los municipios más pintorescos que integran la Mancomunidad de Nororiente como lo es Estanzuela perteneciente al departamento de Zacapa enfocado a las alumnas del ciclo diversificado la cual ayudará si al implementarse dicha propuesta al apoyo de tantas mujeres que desean luchar por la superación y desarrollo de su vida y familia. Estanzuela según la tasa de natalidad la mayoría de población son de género femenino, es de aquí la preocupación que de un total de tantas señoritas que en este tiempo deberían de estar en un salón de clases estudiando una carrera han optado por retirarse de los salones de clase o simplemente dejan la carrera a medias. Varias son las causas que se analizan en la siguiente propuesta aportando estrategias claras y concretas bien orientadas para la incorporación y permanencia en el ciclo diversificado de estas futuras ciudadanas que deseen seguirse superando para el desarrollo personal de sus familias y por supuesto de nuestro país Guatemala. Actualmente la Mancomunidad de Nororiente cuenta con una población de doscientos ochenta y cinco mil seiscientos ochenta y ocho habitantes de los cuales el 48% son hombres y el 52% son mujeres predominando la población femenina, en el área urbana 14% y el área rural 59% .( datos tomados de la Plan Estratégico Territorial de la Mancomunidad de Nororiente PET ) Uno de los objetivos estratégicos de la mancomunidad de Nororiente en la Planificación Estratégico Territorial PET es “promover el desarrollo social en la Mancomunidad de Nororiente para mejorar la calidad de vida de sus habitantes” En este proyecto los dos establecimientos oficiales del nivel diversificado del municipio de Estanzuela es nuestro estudio piloto para implementarlo en el futuro a los municipios que integran la Mancomunidad de Nororiente. (Plan Estratégico Territorial PET , 2007-2020)

  • 30

    FUNDAMENTO TEORICO

    1.1 ¿Qué es una estrategia?

    “Adaptación de recursos y habilidades de la organización al entorno cambiante, aprovechando sus oportunidades y evaluando los riesgos en función de objetivos y metas.” Un conjunto de actividades, fines y recursos que se analizan, organizan y plantean de tal manera que cumpla con los objetivos que la organización determino en cierto tiempo. 1.2 importancia de estudiar el Ciclo Diversificado:

    “El nivel medio de la población Guatemalteca históricamente ha sido concebido como una etapa posterior a la primaria, que prepara para la formación universitaria y el trabajo. “ Es capacitar al alumno para proseguir estudios superiores, o bien para incorporarse al mundo laboral, al terminar el ciclo se pretende que el alumno desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un buen desenvolvimiento en la vida.

    1.3 ¿Qué es una Mancomunidad?

    Asociación libre de municipios dentro de un marco jurídico nacional, que crea una identidad superior local, y que los municipios delegan parte de sus funciones y competencias que la ley les atribuye, con el objetivo de prestar servicios conjuntamente por el bien común. De acuerdo al Código Municipal Decreto número 12-2012 se establece que son Asociaciones de municipios con personalidad jurídica, constituidos en acuerdos celebrados entre los consejos de dos o más municipios, de conformidad con la Ley, para la conformación común de políticas públicas municipales, planes, programas y proyectos, la ejecución de obras y la prestación eficiente de servicios de sus competencias. Linda de Barrios. (2002). El ciclo diversificado como puente entre la educación media y el trabajo (Plan Estratégico Territorial PET , 2007-2020)

  • 31

    ¿Qué es la Mancomunidad de Nororiente?

    La Mancomunidad de Nororiente actualmente cuenta con una población 285,688 habitantes en los once municipios que la integran distribuidos de la siguiente manera: el 41% pertenece al área urbana y el 59% al área rural. La densidad poblacional en la Mancomunidad de Nororiente es de 95 habitantes por Kilómetro cuadrado dividida de la siguiente manera

    De: 0-6 años= 53,570 7-14 años = 58,145 15-17 años = 19070

    18-59 años = 132,266 65 en adelante = 15,993

    El total de hombres es de 48% y de mujeres es de 52%, 99%22 no indígenas y el 0.78 de otros grupos étnicos con mayoría de los Chorti en el departamento de Chiquimula. Analizando los datos estadísticos se puede observar que la mayor población de la Mancomunidad de Nororiente es femenina y considerando que la Mancomunidad de Nororiente se desarrolla sus proyectos en cuatro ejes fundamentales como lo es el 1. Medio Ambiente 2. Infraestructura 3. Participación Ciudadana y Fortalecimiento Municipal; se ha considerado que es de especial atención la participación ciudadana de la mujer en el rol de la sociedad de ello parte la importancia de este proyecto para la inclusión de la mujer joven en el proceso educativo como lo es la culminación del estudio diversificado. Para la elaboración de la propuesta que se presenta el municipio piloto es Estanzuela del departamento de Zacapa considerando que es un municipio que integra la Mancomunidad de Nororiente y la sede de la Mancomunidad Se encuentra en esta localidad claro está que cada municipio aqueja con diferentes problemas pero similares a las fortalezas por encontrase mancomunados comparten mismas ventajas.

  • 32

    2. Descripción del proyecto

    Objetivo: Promover el desarrollo integral de la población femenina del territorio de la Mancomunidad de Nororiente motivando la participación en el proceso educativo a través de estrategias de inclusión y permanencia de la mujer joven en la culminación de estudios diversificados.

    Metas:

    Una propuesta que contiene dos estrategias de incorporación y permanencia de las alumnas del ciclo diversificado de los establecimientos oficiales del municipio de Estanzuela Zacapa.

    Un CD conteniendo la propuesta digitalizada

    DIAGNÓSTICO Y LEVANTAMIENTO DEL ESTUDIO

    FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: ¿Cuál es la problemática educativa encontrada en el municipio?

    Estanzuela es uno de los once municipios que integra la Mancomunidad de Nororiente cuenta con una extensión territorial de 66 Km2 considerando 139.18 habitantes por Km2, la población de Estanzuela en el año 1,994 es de 8,331 habitantes según censo realizado por la Oficina de Planificación de la Municipalidad de Estanzuela y esta geográficamente integrado por cuatro aldeas y su cabecera Municipal integrada por 24 barrios, no cuenta con caserío. El sector urbano está conformado por la cabecera Municipal; y el Sector Rural se conforma por cuatro Aldeas las cuales son: San Nicolás, El Guayabal, Tres Pinos, Chispan. Según datos analizados para el año 2010 el municipio contaba con una población de 9,186 habitantes cuatro mil ochocientos cuarenta y tres (4,843) es decir el 52% son mujeres y cuatro mil trescientos cuarenta y tres (4343) el 47% de hombres; como se puede analizar la población femenina es la que predomina en ese municipio, es por ello que se aborda este tema en cuanto a la atención de la mujer y la participación en el proceso educativo para su participación en el rol de la sociedad. Como en la presente propuesta se enfoca a las adolescentes que están en la edad de cursar el ciclo diversificado del nivel medio las edades según el pensum de estudios se abordará la población comprendida en las edades de 16 a 19 años tenemos que en Estanzuela hay 456 hombres equivalente a 47% y 504 son mujeres el 52.5% sobresaliendo la población femenina en este

  • 33

    municipio y se distribuyen en la Aldeas de la siguiente manera: (año base 2010)

    Tabla 1. Población femenina por edad Estanzuela Zacapa. Años Chispan Tres

    pinos San Nicolás

    Guayabal Casco urbano

    Total

    13-16 7 3 5 2 70 596 16-22 8 5 1 2 90 79 Totales 675 Fuente: Oficina de Planificación Municipal OMP Municipalidad de Estanzuela Zacapa En el año de 2007 fue abierto el primer establecimiento de educación diversificada en el municipio de Estanzuela Instituto Tecnológico por Cooperativa de Estanzuela ofreciendo la carrera de Bachiller Industrial y Perito con Especialidad en Computación; seguidamente en el año 2009 con la política de cobertura educativa del Ministerio de Educación creo el Establecimiento Instituto Nacional de Educación Diversificada INED

    Estanzuela con la carrera Bachiller en Ciencias y Letras con Orientación en Computación ambos establecimientos funcionan en el mismo lugar y jornada vespertina en la mañana las instalaciones son utilizadas para el Instituto de Educación Básica con Orientación Agropecuaria INEBOA en la jornada matutina. Según datos estadísticos en el año 2007 se observa la escasa participación de la población femenina en la educación diversificada teniendo dos establecimientos que imparten carreras.

    Tabla. 2 datos estadísticos año 2011 Inscripción por sexo de los alumnos del Instituto Tecnológico

    Fuente: Estadística Inicial año 2011 Unidad de planificación DIDEDUC Zacapa Tabla 3. Datos estadísticos inscripción año 2011 población femenina Instituto Tecnológico

    Estanzuela Fuente: Estadística Inicial año 2011 Unidad de planificación DIDEDUC Zacapa

    Rama de la Enseñanza 4TO 5TO 6TO TOTALES H M H M H M Bachiller Industrial y Perito con Especialidad en Computación

    24 13 15 11 19 16 98

    Bachiller Industrial y Perito con Especialidad en Computación

    2011

    TOTAL

    Grados 4to 5to 6to 40

    Alumnas Inscritas 13 11 16 40

    Alumnas que culminaron el año 2011 13 11 16 40

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    Del 98 alumnos inscritos en el año 2011 solo 40 son las alumnas que ingresaron y permanecieron inmersas en el estudio diversificado se puede observar que más de la mitad es para los varones teniendo datos de más población femenina que masculina en el municipio. Tabla 3. Datos estadísticos alumnos inscritos año 2011 Instituto Nacional de Educación Diversificada INED Estanzuela Rama de la Enseñanza 4TO 5TO TOTAL

    Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Computación

    H M H M

    07 03 05 07 22

    Fuente: Estadística inicial año 2011 Unidad de planificación DIDEDUC Zacapa Tabla 4.Datos estadísticos inscritos año 2011 Población Femenina Año 2011. INED

    Estanzuela Fuente: Datos estadística inicial 2011 Unidad de planificación DIDEDUC Zacapa Como se puede apreciar en los cuadros arriba identificado el año 2011 el Instituto tiene dos años de impartir dicha carrera de Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Computación y es este año la primera promoción de graduandas con un total de siete adolescentes, predominando el género masculino a la hora de tomar datos estadísticos los varones en su mayoría son los que tienen acceso a la educación.

    Al comparar la muestra de las mujeres jóvenes comprendidas en las edades de 16 a 19 años solo 43 estudian en el ciclo diversificado de las 79 que hay en total, eso quiere decir que 39 estudian en otros establecimientos en su mayoría de Zacapa que es donde se concentran la mayoría de establecimientos del nivel diversificado con diversidad de carreras tanto oficiales como privados y otras no estudian el ciclo diversificado.

    Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Computación

    2011 TOTALES

    Grado 4TO 5TO Alumnas inscritas 03 07 10 Alumnas que culminaron en el año 03 07 10

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    Entonces después de haberse creado dos establecimientos de enseñanza diversificada ¿por qué en las estadísticas de ambos centros educativos existe menor participación del género femenino? Se aborda la investigación de este tema creando una encuesta a ambos establecimientos educativos para saber desde el punto de vista de las actoras la respuesta a esta problemática: Las encuestas fueron aplicadas a cuarto grado correspondiente de la carrera de Bachiller en Ciencias y Letras con Orientación en Computación del Instituto de Nacional de Educación Diversificada INED; cuarto y quinto grado de la carrera Bachiller Industrial y Perito con Especialidad en Computación del Instituto Tecnológico de Enseñanza Municipio de Estanzuela departamento de Zacapa con un total de 27 encuestas aplicadas únicamente a los 4to y 5to de ambas carreras considerando que son las alumnas que continúan con el estudio el siguiente año; el cuestionario se dividió en dos series peguntas cerradas en la primera fase y preguntas abiertas en la segunda fase en la cual se dejo a discreción las respuestas de las alumnas, obteniendo los resultados

    En la gráfica No. 1 Se observa que la mayoría están solteras pero también existe un estimado porcentaje que ya tiene hecho un hogar pero desean superarse.

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    Grafica 2. Edad de las encuestadas INED Y TECNOLOGICO Municipio de Estanzuela Zacapa.

    En esta gráfica la mayoría de edad está entre 15 a 20 años, que comienzan el ciclo diversificado y es la edad más vulnerable que en los pueblos abandonan su casa para formar su familia.

    Grafica 3. Estudios de nivel primario de las encuestadas.

  • 37

    Grafica 4. Sector en que se estudió el nivel básico.

    La mayoría estudió el nivel primario en Escuelas Públicas, observando los escases de recursos como para una educación privada.

    Grafica 5. Nivel académico de los padres de las encuestadas TECNOLOGICO E INED

    La Educación de los padres realizada en el sector oficial, esto es una cadena donde se nota la escases de recursos para el acceso a la educación y el deseo de superación.

  • 38

    Grafica 6.Respuesta de las encuestadas INED y TECNOLÓGICO Estanzuela Zacapa

    Grafica 07.Respuesta de encuestadas INED y TECNOLOGICO Estanzuela-Zacapa. El acceso a la educación pública predomina en esta gráfica ya que por recursos económicos se estudia las carreras que imparten los establecimientos oficiales y por cooperativa en el municipio.

  • 39

    Grafica 08. Respuesta encuestadas INED y TECNOLOGICO Estanzuela-Zacapa No solo en Estanzuela es este fenomeno, el esta gráfica por falta de recursos económicos el 78 por contestarón que por razones economicas podrian abandonar los estudios del ciclo diversificado.

    Nuevamente se ve en la gráfica el deseo de continuar con dichos estudios.

  • 40

    II FASE DE PREGUNTAS DIRECTAS A DISCRECIÓN DE LAS ALUMNAS

    En la siguiente etapa de preguntas el objetivo consistió en investigar que otro motivo a parte de la situación económica perjudicaba a las adolescentes a abandonar sus estudios para lo que respondieron:

    Grafica 09.Respuesta de encuestadas INED Y TECNOLOGICO Municipio de Estanzuela-Zacapa

    Grafica 10. Respuesta de encuestadas INED y TECNOLOGICO Municipio de Estanzuela-Zacapa Como estan inmersas en el estudio, ellas saben de los casos de las alumnas que por diversas razones han abandonado los estudios del ciclo diversificado.

    Los recursos económicos, son los que predominan para terminar los estudios.

  • 41

    Grafica 11.Respuesta encuestadas INED y TECNOLOGICO Municipio de Estanzuela-Zacapa

    Grafica 12.Respuesta encuestadas INED y TECNOLOGICO Municipio de Estanzuela-Zacapa A consideración de las encuestadas respondieron que los recursos económicos son los que impiden que las alumnas se integren a estudiar el ciclo diversificado.

    Recursos económicos y formar familia en conclusión son los problemas que se aquejan a esta edad.

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    Grafica 13 .Respuesta encuestadas INED y TECNOLOGICO Municipio de Estanzuela-Zacapa

    En esta gráfica la mayoria esta consiete que el estudiar el ciclo diversificado y obtener un título, abre las posiblidades a tener un futuro mejor. Grafica 14.Respuesta encuestadas INED y TECNOLOGICO Municipio de Estanzuela-Zacapa

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    ESTRATEGIA No. 1

    ALIANZAS ESTRATEGICAS CON INSTITUCIONES

    GUBERNAMENTALES Y NO GUBERNAMENTALES. a). ALIANZAS:

    Entre la Mancomunidad encargada de hacer el levantamiento del estudio, luego el Ministerio de Educación informa a la Mancomunidad sobre los beneficios y las bases qué habrán para cada año de los recursos que ofrece se imprimen afiches y trifoliar

    La Mancomunidad entrega a las Oficinas de la Mujer quienes serán las encargadas de distribuirlo a las autoridades educacionales del municipio (supervisores, líderes comunitarios, padres de familia y alumnos) Conocimiento de los recursos disponibles: La Mancomunidad de Nororiente instancia que puede conformar políticas públicas y municipales, planes, programas, proyectos, ejecución de obras y la prestación eficiente de los servicios de su competencia, actualmente la integran once municipios de tres departamentos El Progreso, Zacapa y Chiquimula en total once municipios. Entre los ejes que se trabaja esta la Participación Ciudadana, Infraestructura, Medio Ambiente y Fortalecimiento Municipal además de las fortalezas que caracterizan a la Mancomunidad la articulación directa con las municipalidades ya que la Junta Directiva la integran los once Alcaldes y además de contar con un Marco Jurídico integrado.

    Cuenta con una Oficina Intermunicipal de la mujer niñez y juventud; dicha oficina fortalece las Oficinas Municipales de la Mujer niñez y Juventud de las Municipalidades una de las estrategias, como se leyó anteriormente conjunto de actividades que se analizan una de las tantas definiciones de una estrategia entonces como primera estrategia se visualiza una articulación o alianza con entidades que se dedican a proporcionar becas educativas, bolsas de estudio y todo tipo de ayuda para los jóvenes que deseen y se esfuercen para obtener esos beneficios.

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    Para ello tenemos instituciones gubernamentales que existen pero se tiene el desconocimiento de los mismos, falta de información por parte de directores de los establecimientos del nivel medio de profesores y padres de familia y los mismos alumnos; terminando el tercero básico no tienen contemplado con anticipación que carrera seguirán que establecimientos existen y cuáles son las ventajas y que se acondicione a presupuesto la falta de conocimiento por la población de dichas instituciones no se evalúa no se realiza la base del presupuesto se desconocen las fechas de exámenes de admisión o fechas de preinscripción e inscripción.

    CONOCIMIENTO DE BECAS DE EDUCACIÓN MEDIA EN GUATEMALA “Las becas para estudiantes de educación media están sustentadas con el Acuerdo Gubernativo No. 827-97 del 02 de diciembre de 1997. En Guatemala, en relación a la Educación media, existen cuatro sectores que ofrecen becas de educación media:

    1. Entidades de Gobierno

    2. Iniciativa Privada

    3. Cooperación Internacional y Sociedad Civil

    4. Becas en el extranjero

    En este proyecto se tomará para trabajar con las becas que ofrecen las entidades del gobierno entre los cuales están:

    1. Ministerio de Educación (MINEDUC)

    2. Escuela Nacional Central de Agricultura (ENCCA)

    3. Instituto Guatemalteco de Seguridad Social (IGSS)

    El Ministerio de Educación cuenta con tres programas de Becas de Educación Media:

    1. Programa Bolsas de estudio

    2. Programa Becas de Alimentación

    3. Programas de Becas Solidarias del Gobierno de la República.

    En el año 2010 el MINEDUC decidió descontinuar el Programa Becas de la Excelencia,

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    Bolsas de Estudio Es una modalidad en la que el becario recibe del Estado una asignación mensual de Q 100.00 de febrero a Octubre (Q900.00 anuales). Las Bolsas de Estudios se otorgan a estudiantes de Educación Media, tanto del Ciclo Básico como Diversificado que realicen sus estudios en centros educativos Oficiales y Por Cooperativa. La Dirección Departamental de Educación de Cada departamento según sus estudios tiene un listado de los establecimientos educativos oficiales y por cooperativa que gozan de este beneficio. Generalmente la convocatoria del Programa de Bolsas de Estudio se realiza durante los meses de septiembre a noviembre. BECAS PARA ALIMENTACIÓN ( O INTERNADO) Sustentadas con el acuerdo Gubernativo No 620-97 de fecha 21 de agosto de 1997. Es una modalidad en la que el becado recibe una asignación mensual de Q. 400.00 quetzales de febrero a octubre ( Q. 3,600.00 mensuales ) para el pago de hospedaje y alimentación en los internados de los centros educativos incluidos en el programa. Las Becas de Alimentación se conceden a estudiantes de Educación Media, tanto del Ciclo Básico como Diversificado, que realicen sus estudios en establecimientos que gozan de ese programa. Lastimosamente para el área nororiental no llega este tipo de ayuda, ya que según nómina de establecimientos beneficiados la mayoría son departamentos del área occidental. BECAS SOLIDARIAS DE EDUCACIÓN MEDIA El Programa está dirigido a estudiantes adolescentes que han demostrado interés en iniciar, continuar o finalizar sus estudios en el ciclo de Educación Básica, pero cuya situación socioeconómica les limita proseguir su formación. Beneficio de la Beca:

    Propiciar que estudiantes en situación económica adversa y deseos de superación puedan continuar su proyecto educativo.

    Propiciar la terminación oportuna de los estudios mediante el otorgamiento de un apoyo económico en la modalidad de beca de Estudio que fomente una mayor retención de los estudiantes.

    Impulsar la formación de profesionales en áreas de conocimiento que requiera el desarrollo municipal, departamental, regional y nacional.

    Valor del beneficio otorgado por la beca de ciclo básico por alumno.

    Mensual Q. 250.00 para un total de Q. 2,500.00 anuales para diez meses del año.

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    REQUISITOS GENERALES PARA OPTAR A BECAS DEL MINEDUC

    Guatemalteco natural, hombre o mujer, soltero. Estar comprendido entre las edades de 12 a 16 años para iniciar sus

    estudios en el Ciclo de Educación Básica y de 15 a 18 años para iniciar sus estudios en el Ciclo Diversificado.

    Comprobar que es de escasos recursos económicos. Llenar boleta de estudio socio-económico Mostrar valores de formación ciudadana Haber aprobado todas las materias del último grado cursado y tener como

    mínimo 75 puntos de promedio en Educación Primaria y 70 puntos de promedio en Educación Media ( Ciclo Básico y Ciclo Diversificado)

    No ser alumno repitente. Para Bolsa de Estudio y Becas Solidarias sólo se aceptan solicitudes para

    estudiar en Escuelas Oficiales, Institutos Oficiales e Institutos por Cooperativa.

    Para Becas de Alimentación solo se aceptan solicitudes para estudiar en los establecimientos educativos incluidos en los programas.

    No poseer título de Educación Media. No poseer más de dos hermanos que han sido beneficiados con una Beca

    de Educación Media. Llenar el formulario de solicitud de beca correspondiente. Realizar las pruebas de admisión correspondiente. Mostrar valores de formación ciudadana.

    OBLIGACIONES DEL BECARIO

    Asistir con regularidad y puntualidad a sus clases. Cumplir con los trabajos que se le asignen. Observar buen comportamiento dentro y fuera del Centro Educativo. Participar activamente, dentro de sus capacidades, en las actividades que

    se programen para el desarrollo del programa. La situación de los becarios será evaluada periódicamente mediante visitas

    domiciliarios y al centro educativo, las cuales se apoyarán en los informes que enviarán los establecimientos educativos en cuanto al rendimiento académico.

  • 47

    BENEFICIOS:

    Cubrir los gastos que se requieran, entre los que se incluyen: Inscripciones Pago de mensualidades Útiles Uniformes Transporte

    REQUISITOS A NIVEL PERSONAL:

    Mantener un promedio de notas sobre los 70 puntos Cumplir con responsabilidad y dedicación en las tareas asignadas Su participación en las actividades del establecimiento educativo y el

    programa de becas Practicar buena conducta en su familia, centro de estudios y comunidad

    REQUISITOS A NIVEL COMUNITARIO:

    Trasladar mensajes positivos sobre la importancia de la educación en niñas, mujeres, jóvenes y adultas.

    Motivar a niñas, mujeres jóvenes y adultas para la obtención de sus

    documentos de Identificación.

  • 48

    ESTRATEGIA No. 2 DIFUSCIÓN DE LA INFORMACIÓN

    b). DIFUCIÓN DE LA INFORMACIÓN

    Que la Municipalidad a través de la Oficinas de la Mujer, niñez y juventud OMM se distribuya el material en los centros educativos para dar información de este beneficio y poder considerar un programa de becas por parte de la Municipalidad de Estanzuela Zacapa repartiendo el material con supervisores, maestros, directores, padres de familia y alumnas.

    Utilizando trifoliares a los centros educacionales para la oferta de la ayuda y recepción de expediente de aspirantes, cuando los formularios a los centros educativos con los representantes de los COCODE. Realizar un estudio socioeconómico del estado actual de condición de vida y los reglamentos (formato de solicitud) estudio socioeconómico, reglamento, tiempo, monitoreo, facturas a cambio de asistir a programas de beneficio social y buenas notas. Actualmente la Mancomunidad de Nororiente trabaja temas de participación ciudadana y fortalecimiento municipal la cual cuenta con una Oficina Intermunicipal de la mujer, niñez y juventud quien a su vez articula apoyo a cada una de las Oficinas Municipales OMMS de cada municipalidad que la integra, convenios, líneas estratégicas, alianzas. A continuación se presenta una propuesta de trifoliares y afiches diseñados para informar sobre las fechas, requisitos, lugares para tener acceso a las becas u otra ayuda económica que se necesite.

  • 49

  • 50

  • 51

    PRESUPUESTO:

    Se desglosa los gastos del estudio de la propuesta de los indicadores y el estudio de investigación en los centros educativos oficiales que imparten educación diversificada enfocado a la mujer joven para incorporarla y que permanezca en el proceso educativo.

    DESCRIPCIÓN CANTIDAD TOTAL EstablecimientosTrifoliares 100.00 Q. 500.00 2

    establecimientos de educación

    básica

    Afiches 100.00 Q. 500.00 Para colocar en lugares visibles

    en las 4 aldeas y el caso urbano

    del municipio de Estanzuela

    Estudio de la propuesta

    Q. 10 propuesta para los municipios

    integrantes de la Mancomunidad

    Nororiente Q. 5,000.00 c/una.

    50,000.00 Proporcionada por la

    Mancomunidad de Nororiente

    Total Q. 60,000.00

  • 52

    Conclusiones

    Realizado el estudio se puede comprobar que la mujer adolecente en edad de cursar el ciclo diversificado disminuye la participación al concluir la primaria y los básicos por formar nuevas familias. Sabemos de lo importante que es hoy en día la preparación de la población femenina podemos ver el alarmante número de adolescentes que a temprana edad son madres sin experiencia que ellas necesitan aún los cuidados de sus padres, a esto se suman los problemas sociales tales como niños abandonados, hogares desintegrados en donde la mujer debe salir a trabajar para el sustento de la casa, el aumento del los femicidios y la violencia contra la mujer. Estudios como estos muestran en tan solo un indicador como lo es la educación tan indispensable para el desarrollo del ser humano, nos hemos preguntado sobre porque en Guatemala con tantos problemas sociales desastres naturales, violencia falta de empleo y porque no decirlo sobre poblada viviendo en lugares de riesgo, la trata de la adolescente las migraciones, la prostitución y tantos problemas sociales tal vez este solo sea un pedacito de los tantos problemas que aquejan al país. Con estrategias tan sencillas pero con el apoyo de todos los inmersos en esta propuesta lograremos colocar un granito de arena para la construcción de un país libre y oportunidades equitativas y detener el círculo que comienza con una mala formación en educación de una niña, futura madre eje de un hogar guatemalteco.

  • 53

    Recomendaciones

    1. Se recomienda a la Mancomunidad de Nororiente para promover la

    participación ciudadana de sus municipios, es necesario fortalecer los programas educativos, implementando la propuesta educativa que hoy se presenta como modelo para los municipios que la integran.

    2. Como Mancomunidad, aprovechar la fortaleza como institución de Derecho público y estatutos para alianza con instituciones como el Mineduc. Principalmente para trabajar juntos en la formulación para la difusión de los programas que el Mineduc tiene para cada contexto geográfico.

    3. Realizar estudios y gestiones para la creación de un establecimiento

    educativo del ciclo diversificado que impartan carreras de educación agrícola ya que la agricultura es el capital económico del municipio de Estanzuela departamento de Zacapa.

  • 54

    Bibliografía

    1. Planificación Estratégica Territorial PET Mancomunidad de Nororiente.

    2. Diagnóstico Municipio de Estanzuela.

    3. Código Municipal. Decreto número 12-2002 del Congreso de la República.

    4. Instituto de Investigación superior en Guatemala/ INDESGUA/ Guía de becas de educción

    5. Plan Operativo Anual POA Mancomunidad de Nororiente

  • 55

    CAPITULO IV

    PROCESO DE EVALUACIÓN

    4.1 Evaluación de diagnóstico Lista de Cotejo

    El diagnóstico se evaluó a través de una Lista de cotejo, para verificar si los objetivos propuestos en el plan del diagnóstico fueron alcanzados. El resultado de esta evaluación fue positiva la que permite investigar detalladamente a través de la evaluación, la situación actual de la Mancomunidad de Nororiente, para determinar los problemas de la institución para el abordaje del mismo a tratar en el proyecto. Se aplicó con la guía de análisis contextual e institucional detectando así en el área educativa la falta de fortalecimiento en programas de apoyo educaciones en el eje de participación ciudadana que necesita la Mancomunidad. Determinando la viabilidad y factibilidad del proyecto para llevarlo a cabo. La dificultad encontrada fueron los paros magisteriales.

    4.2 Evaluación del Perfil

    En el presente instrumento Lista de Cotejo se verifican si todos los elementos que contribuyen a formar a verificar si el tema seleccionado cuenta con la cobertura necesaria para desarrollarlo. Se comprobó si el proyecto contaba con el financiamiento necesario; el material lugar e insumos se proporcionaron por la Mancomunidad de Nororiente. El tiempo que se estableció no fue el suficiente debió a la huelga magisterial esto contribuyó a que los tiempos fueran muy cortos de lo que se había planificado.

  • 56

    4.3 Evaluación de la Ejecución

    Se verificó por medio de un cronograma de actividades, se realiza una comparación de tiempos estipulados, Actividades que se realizaron las fechas programadas elaborar lista de dificultades porque no se efectuaron dichas actividades en fechas puestas. La Mayoría de fechas programadas fueron corridas debido al paro magisterial en fecha del 1 de agosto comenzó finalizando dos meses después es decir la última semana de octubre; eso hizo gran daño en el diagnóstico porque se requirió de más tiempo para localizar la información y poder aplicar la encuesta.

    4.4 Evaluación final Se realizó a través de una Lista de Cotejo en Escala, este instrumento fue presentado al Gerente de la Mancomunidad señor Alvaro Armando Olavarrueth Peralta quien calificó todo el proyecto. El objetivo principal es determinar si el producto pedagógico entregado en la Mancomunidad de Nororiente cumplió con los objetivos para el que fue diseñado. Entregada la propuesta de estrategias para la incorporación y permanencia de las alumnas del ciclo diversificado en los establecimientos oficiales del municipio de Estanzuela departamento de Zacapa, con ello se contribuye a la investigación de los problemas que enfrentan las mujeres jóvenes para el ingreso y la deserción para continuar estudios del ciclo diversificado en el municipio de Estanzuela, contribuyendo con estrategias claras y sencillas por parte de la Mancomunidad para promover la participación ciudadana en el eje educativo de la Mancomunidad de Nororiente.

  • CONCLUSIONES

    La Mancomunidad de Nororiente cuenta con una Propuesta de estrategias de incorporación y permanencia en el ciclo diversificado de las alumnas de los estabelecimientos oficiales del municipio de Estanzuela departamento de Zacapa en fortalecimiento al componente social.

    Se promueve la participación de la formación de la población

    femenina del ciclo diversificado del municipio de Estanzuela Zacapa.

    Se diseña un instrumento que refleja la problemática de las jóvenes en edad de estar cursando el ciclo diversificado en los establecimientos que imparten carreras en los establecimientos oficiales de municipio de Estanzuela; y al mismo tiempo se diseñan dos estrategias en apoyo a la mujer que se esfuerza día a día para salir adelante.

    En Estanzuela existen dos establecimientos que imparten educación

    diversificada: El Instituto Nacional de Educación Diversificada ( INED) ofreciendo la carrera de Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Computación y es de dos años y el Instituto Tecnológico por Cooperativa de Estanzuela, impartiendo la carrera de Bachiller Industrial y Perito con Orientación en Computación que dura tres años.

  • RECOMENDACIONES

    En esta oportunidad por las diferentes causas que se especifican y la justificación de este informe, se trabaja con una muestra específica, la comunidad educativa del ciclo diversificado genero mujer del municipio de Estanzuela departamento de Zacapa. Pero en la Mancomunidad hacen falta programas, planes, instructivos y todo lo relacionado al apoyo en la educación formal de todos los niveles educativos.

    Diseñar programas para promover la participación de toda la comunidad educativa del municipio de Estanzuela.

    Se recomienda el levantamiento de estudios como el que se presentó en esta oportunidad en donde se involucre a todos, con diseños de instrumentos para determinar las necesidades reales que enfrentan los estudiantes en cada nivel educativo.

    Ampliar las carreras en los establecimientos educativos del ciclo diversificado, después de haber hecho estudios de la necesidad real de la población estudiantil de cada municipio que integra la Mancomunidad de Nororiente

  • BIBLIOGRAFIA

    Planificación Estratégica Territorial PET Mancomunidad de Nororiente

    Diagnóstico Municipio de Estanzuela

    Código Municipal. Decreto número 12-2002 del Congreso de la República.

    Instituto de Investigación superior en Guatemala/ INDESGUA/ Guía de becas de educción

    Plan Operativo Anual POA Mancomunidad de Nororiente Introducción a la Administración. Richard

  • APENDICE

  • Instrumentos de Evaluación del Capítulo IV

    4.1 Evaluación 4.1.2 Evaluación del diagnóstico

    Lista de Cotejo

    No Descripción SI NO 1 Es el diagnóstico una herramienta de consulta

    para la toma de decisiones en inversión de proyectos gubernamentales

    X

    2 Refleja el diagnóstico refleja las necesidad educativas especificas

    X

    3 El diagnóstico refleja el marco legal y estructura organizativa de la Mancomunidad

    X

    4 Se identifican las fuentes de ingresos en el diagnóstico de la Mancomunidad

    X

    5 Se conoce por medio del diagnóstico el contexto y la situación en la que la Mancomunidad desarrolla los proyectos planificados en base a los ejes

    X

    6 Se reconoce el área geográfica que integran los municipios de la Mancomunidad de Nororiente

    X

    7 Queda claro el surgimiento de la Mancomunidad y el Marco Legal de su creación

    X

    8 Se determinan las fuentes de ingresos egresos, e inversión de los proyectos como los derivados de la gestión y funcionamiento de la Mancomunidad?

    X

    9 Se identifican las líneas interinstitucionales con que tiene relación la Mancomunidad?

    X

    TOTAL 10 0

  • 4.2 Evaluación del perfil

    Lista de cotejo No. Descripción Totalmente

    de acuerdo Parcialmente de acuerdo

    En desacuerdo

    1 El objetivo es alcanzable

    X

    2 Las metas son cuantitativas

    X

    3 Se justifica la propuesta del proyecto

    X

    4 El presupuesto es acorde al tipo de proyecto

    X

    5 Se cuenta con los recursos necesarios

    6 El tiempo planeado permite el logro de los objetivos

    X X

    TOTAL 4 1 1

  • 4.3 Evaluación de la ejecución

    Cronograma para evaluación de la ejecución

    Cronograma de actividades No Actividad Control Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

    1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 401 Investigación de la

    información relacionada al tema

    Programado Ejecutado

    02 Recolección de datos estadísticos en la Municipalidad de Estanzuela

    Programado Ejecutado

    03 Investigación de datos estadísticos en la Departamental de Educación Zacapa

    Programado

    Ejecutado 04 Diseño de

    instrumentos encuesta

    Programado Ejecutado

    05 Reproducción de encuestas

    Programado Ejecutado

    06 Aplicación y pilotaje de encuestas

    Programado Ejecutado

    07 Análisis de resultados del instrumento

    Programado Ejecutado

    08 Diseño de gráficas de los resultados obtenidos

    Programado Ejecutado

    09 Investigación sobre el tema mujer, género y estratégicas

    Programado Ejecutado

    10 Investigación del nivel diversificado

    Programado Ejecutado

    11 Diseño del presupuesto

    Programado Ejecutado

    12 Redacción e impresión de la Propuesta

    Programado Ejecutado

    13 Entrega de la Propuesta Educativa al Gerente de la Mancomunidad

    Programado Ejecutado

  • 4.5 Evaluación Final

    LISTA DE COTEJO EN ESCALA

    Evaluación realizada por el Gerente de la Mancomunidad a quien se entregó el Proyecto.

    TEMA

    “Diseño de una Propuesta de estrategias de incorporación y permanencia en el ciclo diversificado de la alumnas de los establecimientos oficiales del municipio de Estanzuela departamento de Zacapa.” No. Descripción Totalmente

    de acuerdoParcialmente de acuerdo

    En desacuerdo

    1 Fortalece el proyecto entregado para programas educativos en la Mancomunidad?

    X

    2 La Propuesta Educativa promueve la participación ciudadana del género femenino en la Mancomunidad?

    X

    3 Son claras las estrategias de incorporación y permanencia en apoyo a la mujer joven del ciclo diversificado

    X

    4 La propuesta se puede gestionar ante Organismos Gubernamentales y No gubernamentales

    X

    5 Es de impacto al municipio de Estanzuela la Propuesta Educativa de este proyecto

    X

    Nombre y cargo de quien evaluó la propuesta__________________________ Firma y sello __________________________________________________________________

  • i

    LISTA DE CDTEJO EN ESCALA

    EI objetivo principal de este instrumento de evaluacion es determinar Sl el producto

    pedag6gico entregado en la Mancomunidad de Nororiente cumpli6 con el objetivo principal

    por el cual fue creado. Favor marcar con una X segun 10 que considere correcto.

    TEMA

    "DISENO DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA PARA LA ELABORACI6N DE ESTRATEGIAS DE

    INCORPORACI6N Y PERMANENCIA EN EL CIClO DIVERSIFICADO DE LAS LAUMNAS DE lOS

    ESTABlECIMIENTOS OFICIAlES DEL MUNICIPIO DE ESTANZUELA DEPARTAMENTO DE ZACAPA

    "

    No. Descripcion Totalmente de Parcialmente de En desacuerdo Acuerdo acuerdo

    1 Fortalece el provecto

    entregado para programas

    educativos en la X

    Mancomunidad?

    2 la propuesta Educativa

    promueve la participacion

    Ciudadana del genero ifemenino en la

    Mancomunidad

    3 Son claras las estrategias de incorporacion V

    permanencia en apovo a la X mujer joven del cicio

    diversificado

    4 La propuesta se puede V gestionar ante Organismos Gubernamentales VNo ~ Gubernamentales

    5 Es de impacto al municipio de Estanzuela la propuesta educativa de este provecto

    K I

  • Universidad de San Carlos de Guatemala-USAC

    Facultad de H umanidades

    Ejerdcio Profesional Supervisado EPS

    FORMATO DE ENTREVISTA

    MANCOMUNIDAD DE NORORIENTE

    1. lQue tipo de institucion considera es Mancomunidad de Nororiente?

    Social D Educativa D De desarrollo D 2. lCuilles son las fuentes de financiamiento que la Mancomunidad utiliza para la

    planificaclon, gestion y ejecucion de sus actividades y proyectos?

    Fondos propios D Fuentes Bancarias D Fuentes Internacionales D lEn que consiste? ________________________

    3. lCuales son la fuente de financiamiento para cubrir el presupuesto de funcionamiento de

    la Mancomunidad de Nororiente?

    Fondos propios D Fuentes internacionales D Otras fuentes D lEn que consiste? ________________________

    4. lCuafes son los salarios devengados por el personal de la Mancomunidad?

    Salarios

    Menos de Q. 1,000.00

    De Q. 1,001.00 a Q. 3,000.00 De Q. 3,001 a Q. 6,000.00

    De Q. 6,001 Q. 9,000.00

    Mas de Q. 9,000.00

    No. de personal

    5. lA cuanto asciende el gasto total mensual por ef funcionamiento de fa Mancomunidad?

    6. lCual es el pago mensual por electricidad, telefono yagua? Electricidad

    Teletono

    Agua

    7. ,Cminto correspande a materiales y suministros?

    Materiales Suministros

    http:9,000.00http:9,000.00http:6,000.00http:3,000.00http:1,001.00http:1,000.00

  • 8. LA cuanto asciende los pagos de la Mancomunidad par servicios profesionales?

    Salarios No. de personal

    Menos de Q. 1,000.00

    De Q. 1,001.00 a Q. 3,000.00 De Q. 3,001 a Q. 6,000.00

    De Q. 6,001 Q. 9,000.00

    Mas de Q. 9,000.00

    9. lExiste algun rubro para reparaciones y construcciones?

    SiD NoD

    Si su respuesta es No, lComa proceden para realizar reparaciones 0 ampliaciones en la

    infraestructura utilizada por la Mancomunidad?

    SI su respuesta es Sf, lA cuanto asciende el monto?

    10. lCuenta la Mancom