f. Utilidad En la Carrera Profesional de Ciencias de la
Comunicacin no se cuenta con un modelo pedaggico que integre el
factor tecnolgico a los programas curriculares sin detrimento de
las reas del lenguaje, las humanidades, la lecto-escritura y el
anlisis crtico del devenir histrico de la humanidad. Nuestra
investigacin ofrecer un modelo que ayude a modificar slabos y
mejorar programas educativos, y los resultados pueden extenderse a
otras escuelas de la UNSA. g. Personal Con este proyecto se
pretende obtener el gado acadmico de maestro. 5. Fundamentacin y
formulacin de las hiptesis. 5.1. Fundamentacin del problema: Dado
que la malla curricular de la Carrera Profesional de Ciencias de la
Comunicacin ha variado concediendo mayor relevancia a asignaturas
relacionadas con las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin,
sin que estas reformas integren un modelo educacional programtico,
y que la mayora de estudiantes del primer y segundo ao posee unas
deficientes competencias lecto-escritoras, es necesario comprobar
si existe una relacin entre ambos aspectos. 5.2. Formulacin de las
hiptesis: a) Hiptesis General: Hiptesis 1: La falta de organizacin
y reflexin en el manejo de las TIC influye en las competencias
lecto-escritoras de los estudiantes del primer y segundo ao de la
Carrera Profesional de Comunicacin de la UNSA. 8
