UN HOGAR SEGURO LÍDERES DE PROYECTO:

Ximena Peñaloza Alva BJU1330039 Clan Rover San Pedro Grupo 77Santiago Méndez Reséndiz BJU1440241 Clan Rover San Pedro Grupo 77Angel Ramiro Villafuerte Villalobos AZC1660004 Clan Rover San Pedro Grupo 77ASESORES DE PROYECTO:

Maribel Lucila Herrera Ruiz MOR1290094Jesús Enrique Jiménez Ferrer MOR1290005ÁREA DE PROYECTO: AVENTURAS AL AIRE LIBRE / ISMMA

PROBLEMA SOCIAL DETECTADO: El problema social que encontramos en nuestras comunidades es el mal uso de sustancias que se usan en el hogar, que pueden ser potencialmente nocivas para la salud humana y animal, además de causar un impacto negativo sobre el medio ambiente.El desconocimiento en el manejo de las sustancias usadas en el hogar, incluyendo su manejo y forma de desecharlos. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:El proyecto a pesar de ser principalmente para ser aprendido y practicado desde casa, los objetivos y beneficios realmente son para el entorno externo, apoyando al medio ambiente y en especial a los Objetivos de Desarrollo Sustentable (ODS) número 12 y 13, aplicando para ser un proyecto de “Aventuras al Aire Libre”, teniendo impactos benéficos sobre la ecología y el clima; sin embargo, no es la única razón, al ser un proyecto que se está realizando durante el problema de salud del COVID-19, es una buena alternativa de proyecto para no exponer y realizar actividades al aire libre, demostrando que se nuestras pequeñas acciones desde casa ayudan al medio ambiente y su entorno natural; y que, sin este no podríamos vivir las experiencias al aire libre.OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO:Fomentar el consumo moderado, el buen uso y manejo adecuado de químicos utilizados en el hogar, a través de dar a conocer el impacto negativo que tienen en la salud y medio ambiente.

OBJETIVOS PARTICULARES:1. Promover el conocimiento del problema que representa para la salud

humana y animal, de las sustancias que regularmente se utilizan en el hogar.2. Describir los daños que se producen al medio ambiente, por el uso no

responsable de los productos de limpieza en el hogar. 3. Promover a través de diferentes medios de información que permita a la

comunidad concientizar la importancia de reducir el consumo de dichos productos.

4. Fomentar el consumo de métodos alternativos amigables, para así disminuir el impacto negativo que se está causando sobre la salud y el medio ambiente.

OBJETIVOS PARTICULARES INDIVIDUALES:Santiago Méndez Reséndiz:

1. Aumentar mis conocimientos sobre la contaminación de los productos del hogar hacia el medio ambiente.

2. Aprender que productos son mejores en el uso del hogar, sus componentes y sus problemáticas o ventajas para la salud y el medio ambiente.

3. Poder aprender a crear nuevos métodos de limpieza en casa.4. Crecer como persona poder actuar ante los problemas climáticos

relacionados con la contaminación y mejorar el medio ambiente y no solo desde el hogar.

5. Mejorar mi vida cotidiana al usar métodos alternativos y al usar los conocimientos de este proyecto.

Angel Ramiro Villafuerte Villalobos:1. Mejorar mi labor en equipo y comunicación con otras personas, así como

elaborar estrategias coherentes que me permitan desenvolverme en un tema que no es muy común en mi vida.

2. Aprender sobre los químicos y deshacer la percepción ajena de este tema, pudiendo crear alternativas naturales o no tan contaminantes para el medio ambiente.

3. Demostrar que a pesar de que estamos en una situación de pandemia por el COVID-19 se pueden hacer acciones que mejoren el medio ambiente y nuestro exterior.

4. Lograr realizar cambios en mi vida personal para mi cuidado e higiene que permitan contaminar lo menos posible.

5. Transmitir el conocimiento a mi familia o círculo social inmediato para un mejor manejo dentro de casa.

Ximena Peñaloza Alva1. Crear conocimietnos personales acerca del uso inadecuado, así como de los

daños a mi salud y medio ambiente de los productos químicos que uso diariamente en mi hogar.

2. Compartir con las personas todo el conocimiento adquirido para que ellos puedan generar un cambio en sus hogares y así disminuir nuestro impacto al medio ambiente.

3. Seguir trabajando en mi proyecto de vida, demostrar a a través de mis acciones lo que soy, creo y pienso.

4. Mostrar a los Rovers de nuestro Clan que se pueden generar proyectos de impacto positivo desde casa ,a pesar de esta cuarentena que a afectado gran parte de nuestras vidas.

5. Fortalecer el vinculo que debemos tener como personas con el medio ambiente, saber cuidarlo y respetarlo mediante acciones de nuestro día a día.

INTRODUCCIÓN:No es ningún secreto que en los hogares se utilizan productos de limpieza que pueden resultar peligrosos para la salud, dada su elevada toxicidad y aunque la Ley Federal sobre Sustancias Peligrosas exige el etiquetado de precaución en los envases de cualquier producto que plantee un riesgo, las personas aun no tienen el interés de leerlo y tomar sus precauciones para utilizarlos, almacenarlos y desecharlos de forma segura.En los hogares de México muchas veces estos productos están al alcance de todos los miembros de la familia lo cual puede resultar un peligro para los más pequeños., Por estas y más razones es fundamental que tomemos conciencia de que productos que tenemos en el hogar podrían provocar un accidente.La contaminación química pertenece a los inconvenientes del medio ambiente más recientes en el planeta. La contaminación química constituye una variación de nuestro alrededor, los profesionales consideran que las sustancias químicas presentes en toda clase de productos de consumo diario conforman la primordial fuente de contaminación.La Organización Mundial de la Salud nos dice que muchas sustancias químicas, cuando se utilizan adecuadamente, pueden contribuir significativamente al mejoramiento de nuestra calidad de vida, salud y bienestar. Pero otras sustancias químicas son muy peligrosas y pueden incidir negativamente en nuestra salud y en el medio ambiente cuando no se administran de forma adecuada.En este proyecto nos enfocamos a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Organización de las Naciones Unidas, uno de ellos es el ODS número 12 “Producción y consumo responsables” con la meta 12.4 De aquí a 2030,

lograr la gestión ecológicamente racional de los productos químicos y de todos los desechos a lo largo de su ciclo de vida, de conformidad con los marcos internacionales convenidos, y reducir significativamente su liberación a la atmósfera, el agua y el suelo a fin de minimizar sus efectos adversos en la salud humana y el medio ambiente. Y este a su vez conecta con el ODS número 13 “Acción por el clima” con la meta 13.3 Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.Este equipo de líderes Rovers trabajaremos para que en los hogares de nuestra comunidad puedan desarrollar una cultura de estabilidad química, con el fin de prevenir peligros a su salud y al ambiente realizando un consumo responsable, especialmente de los productos que tienen dentro sustancias corrosivas, tóxicas o inflamables las cuales se transforman en residuos peligrosos. MARCO TEÓRICO:INTRODUCCIÒN:Cuando oímos hablar de sustancias peligrosas, solemos pensar en los productos químicos que se utilizan por los laboratorios científicos o las industrias. Sin embargo, esta asociación no es del todo correcta: los productos químicos están por todas partes, nos rodean.

En el mercado existen unas 100.000 sustancias químicas diferentes, que se mezclan para formar millones de productos o preparados comerciales. Sin embargo, nunca se han analizado los efectos para la salud y el medio ambiente de más del 90% de todas las sustancias químicas que se comercializan hoy.

Muchas veces, no somos capaces de ver estas sustancias y, en la mayoría de los casos, ni siquiera sabemos que existen. Las más peligrosas se conocen como sustancias químicas “extremadamente preocupantes”. Son sustancias que reúnen alguna de estas características: no se descomponen con rapidez en el medio ambiente (sustancias muy persistentes) y se acumulan en nuestros cuerpos (bioacumulables); tienen una combinación de persistencia, bioacumulación y toxicidad; sustancias que pueden alterar los sistemas hormonales (disruptores endocrinos); sustancias que pueden causar cáncer (carcinógenas); sustancias que pueden alterar los genes (mutágenas) y sustancias tóxicas para el sistema reproductor.

Muchos productos de uso frecuente en el hogar como, ambientadores, pinturas, artículos de limpieza, cosméticos, jabones, insecticidas de uso doméstico, etc., contienen algunas sustancias químicas peligrosas que, incluso aunque estén perfectamente integradas en los productos que las contienen, pueden liberarse a lo largo del tiempo como consecuencia del uso, originando daños en nuestra salud. También se liberan al medio ambiente durante su proceso de producción y al final

de su vida útil (cuando se convierten en residuos), pudiendo provocar daños en la naturaleza.

“El consumo de estos productos aumenta dia a dia, constituyendo una amenaza para nuestra salud y el medio ambiente.”

RIESGOS ASOCIADOS AL USO DE PRODUCTOS QUÍMICOS:

Las sustancias químicas, o las mezclas o soluciones que se encuentran en la composición de algunos productos, pueden ser peligrosas por ocasionar daños a la salud de las personas (sustancias tóxicas, irritantes y corrosivas), daños al medio ambiente, o por el riego de ocasionar accidentes por ser inflamables, comburentes o explosivas.

Los efectos en la salud de las sustancias químicas peligrosas dependen de la vía de entrada, del tiempo de exposición, del número de exposiciones (sólo una dosis o múltiples dosis a lo largo del tiempo), del estado físico (sólido, líquido o gaseoso) y de la sensibilidad o susceptibilidad de las personas a esas sustancias tóxicas (capacidad de detoxificarlas, eliminarlas, o reparar el daño que producen en el organismo). Esta capacidad o vulnerabilidad a las sustancias tóxicas depende de varios factores como características genéticas, edad, estado fisiológico, nutricional y de salud. Los niños, niñas, mujeres embarazadas, lactantes y personas mayores son especialmente vulnerables.

Los daños ocasionados sobre la salud de las personas se pueden dividir en:

·Efectos agudos: quemaduras, irritación de ojos, de piel o de vías respiratorias, asfixia, mareos, dolor de cabeza, etc., sufridos desde unos segundos hasta unos minutos después de la exposición.

Efectos crónicos Ejemplos de sustancias concretasLesiones en la piel (dermatitis,

enrojecimiento, urticaria y sequedad)Hipoclorito de sodio (lejía)

Lesiones en sistema nervioso central Amoníaco, tolueno, metanol, etanol

Lesiones en riñón: insuficiencia renal en casos graves

Butoxietanol, resorcinol

Lesiones en hígado: síntomas digestivos como pérdida de apetito,

náuseas, mal sabor de boca

Dietilenglicolmonobutileter, resorcinol, amoníaco

Lesiones en pulmones: dificultad respiratoria

Ácido clorhídrico (salfumán), formaldehído, peróxido de hidrógeno

Las sustancias químicas peligrosas pueden penetar en el organismo por inhalación, ingestión o absorción.

Por la vía respiratoria.A través de la nariz y la boca.

A traves del aire que respiramos las sustancias quimicas pueden penetrar en los pulmones y, de aquí, llegar al riego sanquineo y distribuirse por todo el organismo

Por vía digestiva.A través de la boca.

Las sustancias químicas pueden ser ingeridadas a través de la boca por contacto con las manos, bebidas, alimentos y, por ejemplo, cigarrillos contaminados. También se considera la posible ingestión de contaminantes disueltos en mucosidades del sistema respiratorio.

Por vía dérmica.A través de la piel.

Es la vía de penetración de las sustancias que son capaces de atravesar la piel, sin causar erosiones o alteraciones notables, e incorporarse al riego sanguíneo, para posteriormente ser distribuida por todo el organismo.

Daños a la reproducción Tolueno, tricloroetileno, percloroetileno, ftalatos

Daños al sistema inmunológico Percloroetileno

Asma Glutaraldehído, formaldehído, cloraminas

Cáncer Tricloretileno, formaldehído, estireno, naftaleno, paradiclorobenceno

Disrupción endocrina Tetracloroetileno, dibutilftalato, estireno

Efectos crónicos: alergias, asma, enfermedades y lesiones respiratorias, enfermedades y lesiones del sistema reproductor, alteración del sistema hormonal, cáncer, etc. Aparecen unos días, meses o incluso años después de la exposición y, en general, tras una exposición continuada a dosis bajas de las sustancias químicas peligrosas que componen los productos tóxicos.

EFECTOS SOBRE EL MEDIO AMBIENTE:

Entre los peligros para el medio ambiente que pueden generar los productos tóxicos y las sustancias químicas peligrosas que los componen destacan la toxicidad para los seres vivos, la capacidad de contaminar el agua, la atmósfera o el suelo. En la mayoría de los casos, estas se liberan al medio ambiente por las siguientes vías:

Efectos Agudos Ejemplos de sustancias concretasQuemaduras Amoníaco, ácido clorhídrico, hridróxido de sodio

Irritación de ojos, nariz y garganta

Hipoclorito de sodio (lejia), ácido acético, butoxietanol

Eczema e irritación en la piel

Ácido peracético, butoxietanol, amoníaco

Náuseas, vómitos, mareos Butoxietanol, dietilendlicolmonobutileterDolores de cabeza Amoníaco, metanol, etanol

Vertidos: a través de desagu es, tuberías, derrames o fugas.Emisiones: a través de chimeneas, sistemas de extracción y ventilación e, incluso, a través de ventanas y puertas.Residuos: a través del depósito o vertido de restos de productos peligrosos, sus envases y cualquier material contaminado por las sustancias químicas peligrosas en vertederos o en plantas especializadas, incineradoras, cementeras u otros hornos.Uso de los bienes producidos: muchas sustancias se liberan al medio ambiente por el uso continuado de los productos acabados (pinturas, plásticos, cosmeticos, aparatos eléctricos y electrónicos, etc.) o a través de los residuos que generan.

Se señala la siguiente clasificación teniendo en cuenta los efectos generados por las sustancias químicas peligrosas:

Ecotóxicas: sustancias tóxicas para los seres vivos, distinguiendo según sean dañinas para organismos acuáticos o terrestres. Contaminantes del agua: sustancias que favorecen el crecimiento excesivo de algas o plantas dificultando la vida acuática (por ejemplo, sustancias eutrofizantes como los nitratos) y sustancias con capacidad de disolverse o permanecer en el agua (algunos plaguicidas). Persistentes: Los compuestos orgánicos persistentes (COPs*) son sustancias que permanecen en el medio natural, no se degradan fácilmente y por tanto permanecen en el agua o suelo durante periodos muy largos (que pueden durar años). Bioacumulativas: sustancias que se acumulan en los tejidos grasos de los organismos y, por tanto, en la grasa de las personas y de los animales que consumimos, pudiendo provocar graves daños a la salud.Contaminantes atmosféricos: esta categoría está compuesta por sustancias que forman las nieblas de ciudades y zonas industriales, (Contaminantes Orgánicos Volátiles, COVs*) y por sustancias que acidifican el agua de lluvia (óxidos de azufre o nitrógeno).

En esta categoría también nos encontramos con otra serie de sustancias que, por sus características específicas, las queremos resaltar:

Sustancias que degradan la capa de ozono (halones, clorofluorocarbonos, CFC, y hidroclorofluorocarbonos, HCFC). Algunos procesos industriales y productos de consumo generan emisiones atmosféricas de gases que son fuente de halógenos. Estos gases transportan a la estratosfera átomos de cloro y bromo que son dañinos para la capa de ozono. Los clorofluorocarbonos CFC (usados en el pasado en casi todos los sistemas de refrigeración y aire acondicionado), los halones (productos químicos que tienen la capacidad de extinguir el fuego) y otras sustancias químicas como el tetracloruro de carbono y el metilcloroformo han sido vinculadas a la reducción de la capa de ozono. Aunque la producción y consumo de los gases más importantes generados por actividades humanas y que son fuente de halógenos están reguladas por el “Protocolo de Montreal”, la presencia de estos en la atmósfera sigue incrementando.

Sustancias que provocan el cambio climatico (anhídrido carbónico). El clima de nuestro planeta está sufriendo importantes alteraciones desde hace varias décadas, principalmente a consecuencia de la emisión de gases que potencian el efecto invernadero, originados por el uso extendido de combustibles fósiles como el petróleo, el gas o el carbón, la descomposición de residuos urbanos o ganaderos y los cambios en el uso de la tierra. Aunque el principal responsable del incremento del efecto invernadero es el CO2 (dióxido de carbono), otras sustancias químicas peligrosas en forma de gas como los hidrofluorocarbonos (HFC), los perfluorocarbonos (PFC) y el hexafluoruro de azufre (SF6) son contempladas en el “Protocolo de Kioto” como sustancias químicas sintéticas que tienen grandes efectos sobre el cambio climático.

ÁREA DE CRECIMIENTO:Dentro del proyecto las áreas de crecimiento que se trabajan son corporalidad, creatividad, carácter, afectividad y sociabilidad. Con los objetivos de implementar objetos diarios y de uso personal a nuestras vidas, no solo cuidándonos a nosotros mismos, sino al medio ambiente, a través del trabajo en equipo implementaremos metas y objetivos para lograr la buena comunicación entre líderes y con el público alcanzado.OBJETIVOS TERMINALES:Dentro de los objetivos terminales que se alcanzaron son los siguientes:

Corporalidad: Desarrollo: Asumo la parte de responsabilidad que me corresponde en el

desarrollo armónico de mi cuerpo. Biología, salud y potencial físico: Conozco los procesos bilógicos que regulan

mi organismo, mi salud, acepto mis posibilidades físicas y oriento mis impulsos y fuerzas.

Higiene e imagen: Valoro mi aspecto y cuido mi higiene personal y la de mi entorno.

Administración del tiempo: Administro mi tiempo equilibradamente entre mis diversas obligaciones, practicando formas apropiadas de descanso.

Creatividad: Autoformación y aprendizaje: Incremento continuamente mis conocimientos

mediante la autoformación y el aprendizaje sistemático. Teoría y práctica: Uno los conocimientos teórico y práctico mediante la

aplicación constante de mis habilidades técnicas y manuales. Ciencia y evolución: Valoro la ciencia y la técnica como medios pata

comprender y servir al hombre, la sociedad y el mundo.

Carácter:

Potencialidad y autoestima: Conozco mis posibilidades y limitaciones y me acepto con capacidad de autocrítica y mantengo a la vez una buena imagen de mí mismo.

Responsabilidad y superación: Soy el principal responsable de mi desarrollo y me esfuerzo por superarme constantemente.

Autointegración: Reconozco en mi grupo de pertenencia un apoyo para mi crecimiento personal y para la realización de mi proyecto de vida.

Afectividad: Relaciones humanas asertivas: Práctico una conducta afectuosa hacia las

demás personas, sin inhibiciones ni agresividad.

Sociabilidad: Autoridad y liderazgo: Reconozco y respeto la autoridad válidamente

establecida y ejerzo al servicio de los demás. Ecología: Contribuyo a preservar la vida a través de la conservación de la

integridad del mundo natural.

PROYECTO DE VIDAA través del proyecto Un Hogar Seguro, podemos reflexionar sobre la importancia de la ciencia, los procesos biológicos y ecológicos que impactan en nuestra vida y el entorno que utilizamos. Si bien no tenemos este objetivo muy presente en nuestra vida académica y profesional, si lo ignoramos tampoco tendría sentido para nuestra exploración, goce y aprovechamiento de nuestro entorno, el cambio climático y la implementación de nuestro cuidado personal es nuestra responsabilidad.Al tener un equipo multidisciplinario nos ayuda y demuestra que siempre se puede aprender de los demás y crecer de forma personal y cultural. Un Hogar Seguro es la unión y demostración del entorno natural y el espacio privado, a través de espacios construidos (nuestras casas) podemos hacer cambios que mejoren nuestra vida y la de los demás. Como aprendizajes se obtendrán objetivos relacionados al trabajo en equipo, hermandad scout y el respeto a nuestro entorno y cuerpo, indispensables para nuestro futuro desarrollo.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

# NOMBRE DE LA ACTVIDAD DESCRIPCIÓN FECHA OBSERVACION

ES1 Etapa Exploración Realización de las

exploraciones a través del Programa Mundial

Scout del Medio Ambiente en la

Provincia San Luis

10/JUL/20 – 31/JUL/20

En la Provincia SLP las

realizaron Ximena y

Santiago. En la provincia

Potosí y en la Provincia Tlalnepantla.

Tlalnepantla fue Angel.

2 Información para las exploraciones

Rescatar y evaluar cada una de las

actividades pudiendo guiar el proyecto al tema que más nos

guste.

10/JUL/20 – 31/JUL/20

3 Eco Reto

Plantear una justificación del

proyecto e indagar a donde queremos

dirigirlo.

13/JUL/20

4Exploración de

Energías Renovables

A través de las actividades de Go Solar indagamos sus efectos

y la posibilidad de tomar este tema.

11/SEPT/20 – 30/OCT/20

Se concluye que la modalidad en línea coincide y abarcamos ese

modelo.

5Conferencia sobre

problemas ambientales

Asistencia del equipo a conferencias sobre

sustancias químicas, cambio climático y recursos naturales.

08/NOV/20

Como parte de la formación y

adquisición de conocimientos ambientales.

6 Preparación de un proyecto escrito

Primer acercamiento al proyecto escrito,

definición de objetivos, tema y ODS.

08/NOV/20 El equipo es de 4 personas.

7 AsesoríaJunta vía zoom con los asesores del proyecto pata avance y revisión del proyecto escrito.

20/NOV/20

Definición del proyecto, sustancias

químicas, cuáles, y dónde.

8 Junta de Líderes de equipo

Junta vía zoom para elaborar hipótesis,

plantear actividades y medio de difusión.

22/NOV/20Se establecen

acuerdos y metas.

9 Elaboración de Anteproyecto

Elaboración del primer documento escrito

oficial.07/DIC/20

El equipo de trabajo ahora es de 3 personas.

10

Preparación de documento

escrito

Forma del proyecto y documento escrito,

arranque de metas y objetivos.

12/ENE/21

11

Lanzamiento de página de

Creación del medio por el cuál estaremos

13/FEB/21

Instagrampublicando y

mostrando de qué es el proyecto.

12

Creación de Imagen del Proyecto

Manejo de Photoshop para creación de imagen y logo del

proyecto.13/FEB/21

13

Contenido digital en Instagram

Creación de contenido inicial digital para publicaciones de

Instagram16/MAR/21

14

Contenido digital en Instagram

Creación de contenido inicial digital para publicaciones de

Instagram17/MAR/21

15

Junta de Líderes de equipo

Junta vía zoom para elaborar plan de

acción, siguientes publicaciones.

18/MAR/21

16

Creación de contenido

informativo en redes sociales.

A través de las historias de Instagram

generar difusión y conexión con los seguidores de la

página.

18/MAR/21

17

Preparación de información de

Seminarios.

Recolección de datos y aprobación de

introducción y marco teórico por parte de

asesores para presentar dos temas.

19/MAR/21 –

20/MAR/21

Los temas son los pictogramas de seguridad y

sustancias peligrosas en

casa.

18

Seminario y Actividad 1 con Clan San Pedro

Exposición de seminarios y realización de

limpiador multiusos casero.

20/MAR/21Sesión de prueba

y calar las actividades.

19

Contenido digital en Instagram

Creación de contenido inicial digital para publicaciones de

Instagram12/ABR/21

20

Contenido digital en Instagram

Creación de contenido inicial digital para publicaciones de

Instagram13/ABR/21

2 Contenido digital Creación de contenido 14/ABR/21

1 en Instagraminicial digital para publicaciones de

Instagram22

Elaboración de Encuesta

Elaborar encuesta sobre la utilización de

químicos en casa.14/ABR/21

23

Difusión de encuesta

Difusión a todas las personas posibles para

saber sobre el diagnóstico y los conocimientos de

sustancias peligrosas en casa.

21/ABR/21

24

Aprobación de las ISMMA

Durante el parlamento se toca el tema para la

aprobación de la solicitud de las tres

ISMMA.

24/ABR/21

25

Contenido digital en Instagram

Creación de contenido inicial digital para publicaciones de

Instagram02/MAY/21

26

Seminario y Actividad 2 con Clan San Pedro

Exposición de seminarios y

realización de quita grasas.

08/MAY/21

Se invita a Gerardo Salazar

para retroalimentación en los recursos

y forma de presentar el

proyecto.

27

Evaluación del proyecto.

Clausura y extensión de proyecto a otros

integrantes del Clan.08/MAY/21

Se plantea continuar el

proyecto en el Clan para los interesados.

RECURSOS MATERIALESPara los recursos materiales los dividiremos en espacio de trabajo, gracias a la modalidad de trabajo en COVID-19, y en la elaboración de las actividades.Modalidad de trabajo:

1. Computadora, tableta o dispositivo móvilActividad 1. Limpiador casero multiusos:

1. Frasco de cristal2. Vinagre blanco o de manzana3. Cáscaras de cítricos4. Hierbas de olor5. Agua

Actividad 2. Quita grasas1. Agua2. Bicarbonato3. Jabón para trastes4. Vinagre blanco

RECURSOS HUMANOS:Las actividades fueron repartidas en tres grupos para la correcta elaboración del proyecto.

# NOMBRE FUNCIÓN1 Ximena Peñaloza Alva Líder de logística2 Angel Ramiro Villafuerte Villalobos Líder de diseño3 Santiago Méndez Reséndiz Líder de medios

RECURSOS ECONÓMICOSAl ser un proyecto enteramente en línea, solo se necesitará invertir en aquel producto que haga falta en casa, sin embargo, se pretende que todos los experimentos se hagan con cosas naturales que tengamos en casa. En caso de que haga falta alguno no excedería más de los $100, para evitar perjudicar la economía en casa.Actividad 1. Limpiador casero multiusos:

1. Frasco de cristal $302. Vinagre blanco o de manzana $153. Cáscaras de cítricos $10-$204. Hierbas de olor $55. Agua -

Actividad 2. Quita grasas1. Agua -2. Bicarbonato $203. Jabón para trastes $154. Vinagre blanco o de manzana $15

PLAZO DE EJECUCIÓN:Etapa 1. Exploración 10/JUL/20 – 30/OCT/20Etapa 2. Desarrollo de Habilidades y Plan de Acción 08/NOV/20 – 12/ENE/21Etapa 3. Enseña a Otros y Toma Acción. 13/FEB/21 – 08/MAY/21EVALUACIÓN:Durante el proyecto se logra avanzar de forma constante, se realizan todas las etapas del proyecto y para la obtención de ISMMA. Al principio comenzamos con 5 personas el equipo de trabajo, por cuestiones de los integrantes al final terminamos siendo 3 solamente, muestra de esto es tratar de ser responsable y estar presente con todos los integrantes, conocer nuestros límites y saber lo que podemos aportar. Concluimos que somos un buen equipo de trabajo y el proyecto se diseñó de la forma correcta, aunque algo lenta, pero cumplió con nuestras expectativas y salió adelante pese a la condición de salud por el COVID-19,Tuvimos muchas inquietudes y circunstancias al principio que hizo que el proyecto fuera lento, sin embargo, la comunicación siempre estuvo presente y eso ayudo y permitió al proyecto seguir persistiendo, las primeras dos etapas marcharon con mucha calma, y esta última tuvimos que echar más presión por cuestiones de tiempos. Creemos que las actividades y seminarios están bien dirigidos para que sean sencillos de entender, que sean económicos y sobre todo para aprovechar sus beneficios que es cuidarte a ti mismo y al medio ambiente. Pudimos aprender sobre la creación de programas para las secciones que es lo que nos hizo tener algunos atrasos.Lo mejor del proyecto fue poder elaborar actividades en conjunto para nosotros, aprender durante todo este proceso sobre el cuidado del medio ambiente y los químicos, creando actividades didácticas para el mejor cuidado de todos. EVALUACIÓN INDIVIDUAL:Santiago Méndez Reséndiz:Con el proyecto si pude ampliar mis conocimientos sobre la contaminación de los productos del hogar y hacia el medio ambiente, descubrí que la mayoría de las sustancias involucradas en los objetos que usamos para la limpieza son peligrosas y causan desde intoxicación hasta enfermedades degenerativas, de igual forma, aprendí que productos del hogar son mejores para el uso del hogar y cuáles contaminan más, teniendo más cuidado con estos últimos y tratar de sustituirlos por alternativas más naturales. Con este proyecto considero que hubo un crecimiento en mi persona y en la perspectiva en que cuido al medio ambiente, siempre se puede mejorar y con pequeñas acciones como estas se promueve el

cuidado del medio ambiente desde casa, incluso, mejore mi persona y cuerpo empezando a utilizar productos naturales.Angel Ramiro Villafuerte Villalobos:A través de Un Hogar Seguro logré establecer lazos fuertes para la buena comunicación y obtención de competencias y logros, permitiéndome desarrollar de forma cómoda y exitosa un tema ajeno a mis intereses profesionales, sin embargo, también aprendí que este tema se puede relacionar más con mis objetivos en cuanto al cuidado desde casa y alternativas arquitectónicas y en nuestro estilo de vida. Al envolverme en los conocimientos del proyecto no solo aprendí sobre las sustancias químicas, aprendí su extensión que tiene con la salud propia, nuestro cuerpo e higiene y sus repercusiones médicas y sobre todo al medio ambiente.El proyecto al ser desarrollado y pensando en tiempos del COVID-19 deja una experiencia en nosotros, sobre todo nos hace repensar como hemos estado viviendo y como le hemos hecho daño al medio ambiente, nuestras pequeñas acciones desde casa ayudan a mejorar, y nunca es tarde para un cambio si hay intenciones buenas de realmente hacerlo. A través de estos pensamientos surge la necesidad mostrar alternativas naturales, logrando recrearlas y tomando acción enseñándoles a otros para propagar la información y conocimiento.Ximena Peñaloza AlvaUn hogar seguro me permitió cumplir con los objetivos propuestos al principio de este proyecto, amplíe mi conocimiento respecto a los efectos dañinos que generan, tanto al medio ambiente como a nuestra salud, pude invitar a las personas a sumarse a este cambio en sus hogares para así dismunuir nuestra huella ecológica y crear poco a poco un futuro en donde los ciudadanos nos interesemos en el bienestar de nuestro planeta.Este proyecto me ayudo a mejorar como persona, a interesarme por lo poco común, no solo pensar en un cambio si no a ser parte del cambio, a llevar a cabo el famoso piensa global y actua local. Actuar con los valores que me inspiran es y sera fundamental en todos los proyectos que tenga en mi vida dentro y fuera de los scouts.

# ETAPA DESCRIPCIÓN PROCESO

1 ExploracionesRealizar las exploraciones

correspondientes para elegir en que campo se va a desarrollar el

proyecto.Hecho

2Desarrollo de

Habilidades y Plan de Acción

Asistencia a actividades, conferencias relacionadas al tema de químicos y medio ambiente. Desarrollo de un documento escrito para plantear actividades, metas y objetivos a desarrollar durante el proyecto.

Hecho

3 Enseña a Otros y Toma Acción.

Serie de seminarios y actividades que permitan a la sección aprender sobre

alternativas naturales para el beneficio del cuerpo y el medio

ambiente.

Hecho

FECHAS IMPORTANTES:# ACTIVIDAD FECHA1 Inicio del proyecto 10 JUL 202 Presentación ante el parlamento 10 ABR 213 Fin del Proyecto 08 MAY 214 Evaluación del proyecto 08 MAY 21

HORAS TOTALES ACUMULADAS:1224 horas. La justificación de cada actividad junto con sus horas se encuentra en el cronograma adjunto a este documento. Ciudad de México a 15 de mayo del 2021.