Sebran II

7/25/2019 Sebran II

http://slidepdf.com/reader/full/sebran-ii 1/30

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INTRODUCCIÓN

El presente trabajo surge a raíz de laobservación del avance tecnológico, yaque en la actualidad los jóvenes y niños

interactúan, conocen, realizan tareas einvestigan con el apoyo del internet y lasredes sociales.

Por lo tanto, nos dimos a la tarea depresentar una manera más viable yatractiva un programa para la enseñanzadel idioma ingls en!ocada a niños de

primaria. 2

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ESTRUCTURA DIDÁCTICA

". #bjetivos $%eneral, particular yespecí&co'(. )

"". *ontenido

temático(((((((((((.. +""". *aracterísticas

generales((((((((( -

". %uía deinstrucción(((((((((((... )

. /poyoinstruccional(((((((((((..

0- 3

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REFLEXIÓN

34i pierdes tiempo en las

redes sociales, tambinaprovc5alo para ganar

conocimiento6

4

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OBJETIVOS

GENERAL

El alumno demostrará cada mes sus5abilidades de lenguaje, escritura ynumricas en el idioma ingls con el apoyode las 7"*84 y material !ísico

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UNIDAD 1

Objetivo Particular

1.- Que el alumno ien!i"i#ue la$ le!%a$ el a&e'ea%io'oo%inano $u$ mo(imien!o$ %ela'ion)nola$ 'on la$ im)*ene$e $u (o'a&ula%io+ a$, 'omo la nume%a'in el 1 al 1

Objetivo Esec!"ico

1.1 El alumno i$!in*ui%) el al"a&e!o e mane%a $e'uen'ial / e

"o%ma ai$laa

1.2 El alumno 'om0le!a%) el %e$ul!ao e a$o'ia'ione$num%i'a$

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Objetivo Particular

2.- Que el alumno ien!i"i#ue la le!%a "al!an!e 0a%a 'om0le!a% la0ala&%a $e*n la ima*en 0%o/e'!aa

Objetivo Esec!"ico

2.1 El alumno ien!i"i'a%) la $emean5a en!%e im)*ene$

2.2 El alumno ien!i"i'a%) la $emean5a en!%e la ima*en

/ $u nom&%e

UNIDAD #

6

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Objetivo Particular

3.- Que el alumno 'on!a&ili'e la$ im)*ene$ / elia el nme%o'o%%e'!o+ a$, 'omo 'on$!%ui% 0ala&%a$ o "%a$e$ 'om0le!a$.

Objetivo Esec!"ico

3.1 El alumno ien!i"i'a%) el nme%o 'on la 'an!ia eim)*ene$+ a$, 'omo lo$ %e$ul!ao$ e la$ o0e%a'ione$a%i!m!i'a$.

3.2 El alumno 'on$!%ui%) "%a$e$ / 0ala&%a$ e(i!ano mo%i% a7o%'ao.

UNIDAD $

8

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CONTENIDO TE%&TICOTE%AS SUBTE%AS

TE9A 1Co'oci(ie'to )elal"abeto

1.1 :%)'!i'a e la "on!i'a1.2 Dominio en el o%en al"a&!i'o1.3 Rela'in en!%e ima*en / la le!%a e ini'io

TE9A 2El uso correcto )elal"abeto e' "rases *alabras

2.1 Com0le!a% "%a$e$ / 0ala&%a$ 0a%a $u 'o%%e'!a e$'%i!u%a;'olo'a% la le!%a "al!an!e<2.2 Ien!i"i'a% la $emean5a en!%e im)*ene$2.3 Ien!i"i'a% la $emean5a en!%e la ima*en / $u nom&%e

TE9A 3Co'tabili+aci,' )eobjetos

3.1 Con!a&ili5a% la$ im)*ene$ / ele*i% el nme%o 'o%%e'!o.3.2 Reali5a'in e o0e%a'ione$ a%i!m!i'a$ ;$uma$ / %e$!a$<.3.3 Con$!%ui%) "%a$e$ / 0ala&%a$ ;meian!e el ue*o ela7o%'ao<

CIERRE Dominio !o!al el al"a&e!o en "%a$e$ / 0ala&%a$ / %eali5a'in'o%%e'!a e o0e%a'ione$ a%i!m!i'a$ &)$i'a$.

=

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CARACTER-STICAS .ENERA/ES

NIVE/ DE APRENDI0AJE

El alumno lo*%a%) un a0%eni5ae $i*ni"i'a!i(o en eliioma in*l$ meian!e la$ TIC>S

DURACIÓN TOTA/ ? minu!o$ 1 (e5 0o% $emana u%an!e un $eme$!%e.

APROBACIÓN Di%e'!o%e$ / Coo%inao% el )%ea e In*l$

%ATERIA/ES 2O E3UIPO

@ :C@ :%o*%ama$;ino$ B0(i$!a 6<@ Aula ae'uaa@ 9a!e%iale$ i)'!i'o$;*%)"i'o e$!)!i'o+ aui!i(o / (i$ual+ in!e%a'!i(o+

*%)"i'o i*i!al<

NU%4 DE PARTICIPANTES @ 2 alumno$ 'on un e#ui0o e 'om0u!o 0a%a 'aa uno / el 0%o"e$o%'on e#ui0o / 0%o/e'!o%

RECO%ENDACIONES.ENERA/ES

Que el alumno $i*a la$ in$!%u''ione$ ae'uaamen!e 0a%a #ue $ue#ui0o e$! en 0!ima$ 'oni'ione$ e u$o / !en*a a$e$o%,a0e%$onali5aa 'uano eBi$!an ua$.

1

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UBICACIÓN DE /AAUDIENCIA

La&o%a!o%io e 'om0u!o

%ODA/IDAD

EDUCATIVA

U$o e la$ TICS

NIVE/ DECONOCI%IENTOSRE3UERIDOS DE

/A AUDIENCIA

Que el alumno 0e%!ene5'a al ni(el &)$i'o eu'a!i(o;0%ima%ia<

DESTRE0AS 5ABI/IDADES Que 0o% lo meno$ 'uen!e 'on una (i$o-mo!%i'iaelemen!al

CARACTER-STICAS DE /A AUDIENCIA

11

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ESTI/OS DEAPRENDI0AJES

SU.ERIDOS

i$ual

NIVE/SOCIOECONÓ%ICO

9eio Al!o

ESTADOPSICO/Ó.ICO O

E%OCIONA/ DE /OSPARTICIPANTES

Ó0!imo

CARACTER-STICAS DE /A AUDIENCIA

12

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INSTRUCTOR

6OR%ACIÓN

Li'. Clauia L0e5 a0iain+ 'on una 'a0a'i!a'in en el

iioma in*l$ meian!e TEACGERS H TEFL Li'. Li5e!!e Ci$ne%o$ Rome%o+ 'on una 0%e0a%a'in

0ea**i'a en 0%o'e$o e !i!ula'in Li'. Ha$m,n Jo7ana Ge%n)ne5 Ál(a%e5+ 'on 'ono'imien!o$

en $i$!ema$ 'om0u!a'ionale$ meian!e 'u%$o$ i(e%$o$.

E7PERIENCIA

Li'. L0e5 'on ? aKo$ e e$em0eKo a'ami'o 'omo!ea'7e% e in*l$ en a%,n e niKo$. Li'. Ci$ne%o$ 'on 3 aKo$ e la&o%e$ 0ea**i'a$ a ni(el

&)$i'o. Li'. Ge%n)ne5 'on 3 aKo$ e e$em0eKo 0ea**i'o a

ni(el &)$i'o.

OTROS

Li'. L0e5 1? aKo$ e eB0e%ien'ia amini$!%a!i(a enam&ien!e$ e$'ola%e$.

Li'. Ci$ne%o$ 1 aKo$ e eB0e%ien'ia en maneo e *%u0o$ u(enile$ ;o%ien!ao%a<

Li'. Ge%n)ne5 1 e eB0e%ien'ia en la&o%e$ amini$!%a!i(a$+e iioma$ / 'om0u!a'ionale$ a ni(el em0%e$a%ial.

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ES3UE%A .ENERA/TITU/O DE/ EVENTO8 C/ASE DE IN./9S %EDIANTE /AS TIC:S DE %ANERA ORDINARIA

DURACIÓN8 1 ;ora or sesi,' DIRI.IDO A8 'i<os )e ri(aria

OBJETIVO .ENERA/8El alu('o )e(ostrar= ca)a (es sus ;abili)a)es )e le'>uaje? escritura * 'u(@ricas e' el i)io(a i'>l@s co' el ao*o )e las tics * (aterial6!sisco4

UNIDAD 1 UNIDAD # UNIDAD $ CIERRE

OBJETIVO PARTICU/AR

3ue el alu('o i)eti'"iue/as letras )el abece)ario

OBJETIVO PARTICU/AR

3ue el alu('o i)e'ti"iue ue/a letra "alta'te ara co(etar /a alabra se>' la i(a>e'ro*ecta)a

OBJETIVO PARTICU/AR

3ue el alu('o co'tabilice lasI(=>e'es * elija el '(eroCorrecto? asi co(o co'struir Palabras * "rases co(<etas

OBJETIVO PARTICU/AR

3ue el alu('o (e)ia'te elare')i+aje si>'i"icativoa)uiera co'oci(ie'tos 'uevos* estable+ca u' v!'culo co' suroia eerie'cia

141Pr=ctica )e la "o'@tica14#Do(i'io e' el or)e'al>ab@tico14$Relaci,' e'tre i(a>e' * laletra )e i'icio

#41Co(letar "rases * alabrasara su correcta escrituracolocar la letra "alta'te#4#I)e'ti"icar la se(eja'+a e'trei(=>e'es

#4$I)e'ti"icar la se(eja'+a e'trela i(a>e' * su 'o(bre

$41Co'tabili+ar las i(=>e'es *ele>ir el '(ero correcto$4#Reali+aci,' )e oeracio'esarit(@ticas su(as * restas$4$Co'struir= "rases * alabras

(e)ia'te el jue>o )ela;orca)o

F41Do(i'io total )el al"abeto e'"rases * alabras * reli+aci,'correcta )e oeracio'esarit(@ticas b=sicas

14

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.U-A DE INSTRUCCIÓNNO%BRE DE/ EVENTO8 APRENDI0AJE DE/ IN./9S POR %EDIO DE /AS TIC:S

TE%A 2OACTIVIDAD

DESARRO//O T9CNICA APOOS DURACIÓN

Co'oci(ie'toDel al"abeto

I)e'ti"icar=>r="ica(e'tevocales *

co'so'a'tes

TIC:SPro>ra(aSEBRAN

%aterial e'"o((* *"las;car)s

1 ;ora orsesi,'

El usocorrecto )elal"abeto e'"rases *alabras

I)e'ti"icar= lase(eja'+a )ei(a>e' * su'o(bre

TIC&SPro>ra(aSEBRAN

Palabras e'cartuli'a ei(=>e'es

1 ;ora orsesi,'

Co'tabili+aci,' )e objetos Co'tabili+ar co'i(=>e'es * eli>ir='(ero correcto

TIC:SPro>ra(aSEBRAN

6las;car)sPistas"o'o>r="icas?>r="ico est=tico* >e'eral

1 ;ora orsesi,'

1?

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DISEGO INSTRUCCIONA/

Elicaci,' )elobjetivo )el uso)e las tic:s arala e'se<a'+a )eli)io(a i'>l@s *

el alca'ce

esera)o

9ayor inters y motivación de los

estudiantes a partir de su utilizacióny el tiempo que dedican, conincremento del grado de implicacióny atención, desarrollando sus propiasiniciativas y decisiones.

El alumno puede interaccionar conotros compañeros y pro!esores, sin

estar situados en su mismo conte:toarquitectónico.

/lto grado de interdisciplinariedad ypersonalización de los procesos deenseñanza y aprendizaje.

/l!abetización digital y audiovisual,

al proporcionar a los estudiantes uncontacto con las 7"*, como medio deaprendizaje y 5erramienta para elproceso de la in!ormación.

9ejora de las competencias dee:presión y creatividad, al !acilitar el

desarrollo de 5abilidades dee:presión escrita, grá&ca yaudiovisual.

Eositivo

%e)ia'tePrese'taci,' e' PoHer

Poi't

#(i'

1

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DISEGO INSTRUCCIONA/CONTENIDO

Elicaci,' )elobjetivo )el

uso )e las tic:sara la

e'se<a'+a )eli)io(a i'>l@s *el alca'ceesera)o

/cceso a múltiples recursos educativosy entornos de aprendizaje, aprendiendoen menos tiempo y con posibilidad deautoevaluarse.

;a <e:ibilidad en los estudios, ale:tenderse la educación a colectivosque no pueden acceder a las aulasconvencionales.

/yuda para la Educación Especial,donde el ordenador con peri!ricosespeciales puede abrir caminosalternativos.

Para los pro!esores constituyen una!uente de recursos educativos para ladocencia, orientación y re5abilitación,!acilita el tratamiento a la diversidad,mayor contacto con los estudiantes!acilitando su evaluación y control= asícomo medio de investigación y

actualización pro!esional.

Eositiv

o

%e)ia'tePrese'taci,

' e' PoHerPoi't

1

(i'

16

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Presentar losteas !

s"#teas

7E9/ *onocimientodel al!abeto

7E9/ 0El uso correctodel al!abeto en!rases ypalabras

7E9/ >*ontabilizaciónde objetos

E$%l&'at&(oMater&al

)&*&tal +,s&'o! (&s"al

-. &n

Re/"er&r

'oentar&os !a'lara'&0n )e

)")as

En cadaactividad

Intera't"a)o 1er#al -. &n

18

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Entre*a )eater&al

Pro%or'&onarel ater&al

@?n equipo porpersona .

@1ar materialdidáctico porequipo

E$%os&t&(a e&ntera't&(a

@ Al+a#eto@ 2las3'ar)s@ Mater&al

)&(erso4 &n

1=

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APOO INSTRUCCIONA/RELACI5N DE ESTRATEG6AS 78E SE 8TILIZAN

NOMBRE OB9ETI1O DESCRIPCI5N MATERIALES 8NIDAD OSESI5NRELACIONADA

El al+a#etoen +o!

I)ent&:'a'&0n )elas letras

El alfabetoenmayúsuclas yminúsculas

de coloresdiferentes

A%o!o)&);'t&'o&ntera't&(o<*r;:'o )&*&tal

8n&)a) -

I;*enes I)ent&:'ar lassee=an>asentre &;*enes! s"s no#res

I;*enes en'art"l&na

Cart"l&na?as'ar)s

8n&)a) @

Neros )elal -..

Conta#&l&>ar&;*enes

Ele*&r elnero'orre'to as&'oo'onstr"&r%ala#ras o+rases'o%letas

2las3'ar)s<%&stast&%o*r;:'as<*r;:'oes+at&'o !)&*&tal

8n&)a)

2

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DESARRO//O TE%&TICOAPRENDI0AJE POR DESCUBRI%IENTO

UNIDAD 1

Se*n %une%+ lo$ 0%in'i0io$ #ue %i*en el a0%eni5ae 0o% e$'u&%imien!o $onM

1< Too el 'ono'imien!o %eal e$ a0%enio 0o% uno mi$mo.2< El $i*ni"i'ao e$ 0%ou'!o eB'lu$i(o el e$'u&%imien!o '%ea!i(o / no (e%&al.

3< El 'ono'imien!o (e%&al e$ la 'la(e e la !%an$"e%en'ia.

4< El m!oo el e$'u&%imien!o e$ el 0%in'i0al 0a%a !%an$mi!i% el 'on!enio.?< La 'a0a'ia 0a%a Re$ol(e% :%o&lema$ e$ la me!a 0%in'i0al e la eu'a'in.

< El en!%enamien!o en el e$'u&%imien!o e$ m)$ im0o%!an!e #ue la en$eKan5a e la ma!e%ia ee$!uio.

6< Caa niKo e$ un 0en$ao% '%ea!i(o / '%,!i'o.

8< La en$eKan5a eB0o$i!i(a e$ au!o%i!a%ia.=< El e$'u&%imien!o o%*ani5a e mane%a e"i'a5 lo a0%enio 0a%a em0lea%lo ul!e%io%men!e.

1< El e$'u&%imien!o e$ el *ene%ao% ni'o e mo!i(a'in / 'on"ian5a en $, mi$mo.11< El e$'u&%imien!o e$ una "uen!e 0%ima%ia e mo!i(a'in in!%,n$e'a.

12< El e$'u&%imien!o a$e*u%a la 'on$e%(a'in el %e'ue%o.

21

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DESARRO//O TE%&TICOTEOR-A .EN9TICA

UNIDAD 2• Se*n :ia*e! M Rom0e 'on la 'on'e0'in e $ue!o 0a$i(o%ea'!i(o / lo %eem0la5a 0o% $ue!o

e0i$!mi'o 'on una e$!%u'!u%a 'o*ni!i(a+ un $i$!ema e !%an$"o%ma'in 'a0a5 e o%*ani5a%%e$0ue$!a$ in!eli*en!e$ a la$ $i!ua'ione$ 0%o&lem)!i'a$ #ue en"%en!an / e$e#uili&%an $u$0%o'e$o$ in!e%a'!i(o$ 'on el en!o%no.

• Su$ 'on'e0!o$ 0%in'i0ale$M• INTELIENCIAM 'a0a'ia e man!ene% una 'on$!an!e aa0!a'in el $ue!o al muno.• ADA:TACIÓNM 0%o'e$o #ue eB0li'a el e$a%%ollo / el a0%eni5ae. Se a 0o% ASI9ILACIÓNM

in'o%0o%a nue(a in"o%ma'in a / e$#uema 0%eeBi$!en!e / AC9DACIÓNM e$ lo #ue 0%ou'e'am&io$ en el e$#uema 0a%a 0oe% in'o%0o%a% in"o%ma'in nue(a.

• EQUILIRACIÓNM A i"e%en'ia el 'onu'!i$mo el im0ul$o 0a%a el '%e'imien!o / a0%eni5ae no(iene el meio am&ien!e $ino 0o% la e#uili&%a'in #ue e$ una !enen'ia inna!a e lo$ ini(iuo$a moi"i'a% $u$ e$#uema$ e "o%ma #ue le$ 0e%mi!an a% 'o7e%en'ia a $u muno 0e%'i&io.

• • El a0%eni5ae no e$ una mani"e$!a'in e$0on!)nea e "o%ma$ ai$laa$+ $ino #ue e$ una

a'!i(ia ini(i$i&le 'on"o%maa 0o% lo$ 0%o'e$o$ e a$imila'in / a'omoa'in+ el e#uili&%io%e$ul!an!e le 0e%mi!e a la 0e%$ona aa0!a%$e a'!i(amen!e a la %ealia+ lo 'ual 'on$!i!u/e el "inl!imo el a0%eni5ae.

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DESARRO//O TE%&TICOE/ APRENDI0AJE SI.NI6ICATIVO

UNIDAD $Se>' Ausubel

Su$ 'on'e0!o$ m)$ im0o%!an!e$ $onM

A< A0%eni5ae $i*ni"i'a!i(oM o'u%%e 'uano la nue(a in"o%ma'in $e enla5a 'on iea$ 0%e(ia$

eBi$!en!e$ "o%mano un CNCE:T INTERADR. e el alma'enamien!o e in"o%ma'in en el'e%e&%o 'omo un 0%o'e$o al!amen!e o%*ani5ao+ en el 'ual $e "o%ma una e%a%#u,a 'on'e0!ual onelo$ elemen!o$ m)$ e$0e',"i'o$ el 'ono'imien!o $e an'lan a 'ono'imien!o$ m)$ *ene%ale$ ein'lu$i(o$.

< Ti0o$ e a0%eni5ae $i*ni"i'a!i(oM Di$!in*ue !%e$ !i0o$ e a0%eni5ae$M

ORe0%e$en!a'ionalM !i0o &)$i'o e a0. el 'ual e0enen !oo$ lo$ em)$.

ODe 'on'e0!o$O:%o0o$i'ionalM $i*ni"i'ao$ en %ela'in.

C< A$imila'inM APa A>a>

E$ e'i% M el 'on'e0!o eBi$!en!e en la e$!%u'!u%a 'o*no$'i!i(a el a0%eni5 m)$ la in"o%ma'in nue(a#ue (a a $e% a0%enia *ene%a un 'on'e0!o moi"i'ao en la e$!%u'!u%a 'o*no$'i!i(a.

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D< A0%eni5ae $u&o%inao+ $u0e%o%enao / 'om&ina!o%ioM

Su&o%inaoM 0o%#ue una nue(a in"o%ma'in a#uie%e $i*ni"i'ao a !%a($ e la in!e%a''in 'on lo$'on'e0!o$ in!e*%ao%e$ %e"leano una %ela'in e $u&o%ina'in 0e%o !am&in 0uee #ue al

in!e%a'!ua% 'on 'on'e0!o$ "o%me un nue(o 'onun!o e a!%i&u!o$ e$en'iale$ a&a%'ano iea$e$0e',"i'a$ ;$u0e%o%enao< / 'om&ina!o%ia 0o%#ue eBi$!e una in"o%ma'in nue(a #ue e$0o!en'ialmen!e $i*ni"i'a!i(a 0a%a $e% in'o%0o%aa a la e$!%u'!u%a 'o*no$i'i!i(a 'omo un !oo / no 'ona$0e'!o$ e$0e',"i'o$ e e$a e$!%u'!u%a.

E< Con'e0!o$ in!e*%ao%e$M ;0a%a enla5a% 'ono'imien!o$ nue(o$< Cuano no eBi$!en $e $u*ie%e elu$o e 0uen!e$ 'o*no$'i!i(o$ u o%*ani5ao%e$ 0%e(io$ 0a%a mani0ula% la e$!%u'!u%a.

F< El 0a0el e la e$!%u'!u%a 'o*no$'i!i(a 0%eeBi$!en!eM:a%a "a'ili!a% el a0%eni5ae $i*ni"i'a!i(o la$ (a%ia&le$ m)$ im0o%!an!e$ a $e% 'on$ie%aa$ en lae$!%u'!u%a 'o*no$'i!i(a $on M

1< eBi$!en'ia e iea$ e an'lae 0e%!inen!e$ al )%ea el 'ono'imien!o en 'on$ie%a'in+ en un0!imo ni(el e *ene%alia+ in'lu$i(ia / a&$!%a''in.

24

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2< %ao en #ue e$a$ iea$ $e 0uean i$'%imina% e lo$ 'on'e0!o$ / 0%in'i0io$ $imila%e$ /i"e%en!e$ #ue a0a%e'en en el ma!e%ial 0o% a0%ene%.

3< E$!a&ilia / 'la%ia e la$ iea$ e an'lae.

< %*ani5a'in el 'on!enio 0%o*%am)!i'oMO E$ meno$ i",'il 0a%a lo$ $e%e$ 7umano$ 'a0!a% a$0e'!o$ i"e%en'iao e un !oo m)$ in'lu$i(o0%e(iamen!e a0%enio #ue lle*a% a un !oo a 0a%!i% e $u$ 0a%!e$ i"e%en'iaa$ 0%e(iamen!e /a0%enia$.

O La o%*ani5a'in el 'on!enio e una 'ie%!a i$'i0lina en la men!e el ini(iuo e$ una e$!%u'!u%a e%)%#ui'a en la 'ual la$ iea$ m)$ in'lu$i(a$ e$!)n en el !o0o e una e%a%#u,a / 0%o*%e$i(amen!e $e

in'o%0o%an 0%o0o$i'ione$+ 'on'e0!o$ / 7e'7o$ meno$ in'lu$i(o$ / m)$ i"e%en'iao$. Naa meo% en'on$e'uen'ia+ #ue o%*ani5a% a$, el 'on!enio e la ma!e%ia 0a%a "a'ili!a% el a0%eni5ae.

Para Ausubel el aprendizaje significa la organización e integración de información en la estructura

cognoscitiva del individuo.

2?

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ANE7O DE %ATERIA/ESPARA E/USO DE /AS ESTRATE.IAS

• Al"a&e!o e "om/• Nume%a'in el 1 al 2 e "om/•

Fla$7'a%$ ;im)*ene$<• 9a%'ao% / 0i5a%%n

2

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ANE7O DE EVA/UACIONES DE APRENDI0AJE C/AVES DE RESPUESTA

• El 0%o*%ama Se&%an e(ala 0o%0un!ua'in+ 'a%i!a$ "eli'e$ 'uano 7a/a'ie%!o$ / !%i$!e$ 'uano e$ e%%nea la

%e$0ue$!a.• Cuano la en$eKan5a e$ $in la !e'nolo*,a+

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ANE7O DE EVA/UACIÓN DE/ CURSO EINSTRUCTOR

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BIB/IO.RA6-A O /I.A DE INTER9S• 7eoría gentica de piaget, la 2enders@y 2etina /

E)&tor&alD&str&#"&)or Editorial ErreparISBN - C0) Barra+AB+BA))-C>+CAo E)&'&0n 9ar.D0--CNF )e E)&'&0n ediciónEn'"a)erna'&0n 4uavePa*s 0

•

;ibro de Psicoanálisis, Psicología/prendizaje signi&cativo a traves del juegoF*ammarere, GeynesFHappinoE)&tor&alD&str&#"&)or Ediciones Iovedades Educativas

ISBN - C0) Barra+AB+BA)>B0)J)Ao E)&'&0n 4ep.D0--+NF )e E)&'&0n ediciónEn'"a)erna'&0n 4uave

2orato Pa*s J>;ibro de Pedagogía

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BIB/IO.RA6-A O /I.A DE INTER9S•

Kerome 2runnerL*oncepción sobre /prendizaje y 1esarrollo,

y su teoría de la "nstrucción en aprendizaje y cognición.

4an KosL Editorial E?IE1,

dcima reimpresión de la ra. Edición pp. J)FB>9ndez, H $0--B'.

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