SECRETARÍA ACADÉMICA · Investigación bibliográfica Búsqueda en internet Retroalimentación de cada contenido. Síntesis de contenidos Exposición por equipos Portafolio de evidencias

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SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo Curricular

DOCENCIA EN ENFERMERIA.

Unidad de Enseñanza y Aprendizaje.

y Secuencia Didáctica.

PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA

MODALIDAD: PRESENCIAL MODELO DE FORMACIÓN: COMPETENCIAS.

TIPO: COMUN.

Cd. Victoria, Tamaulipas. Agosto, 2015.

UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA TAMPICO

PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA

DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Docencia en enfermería NÚCLEO DE FORMACIÓN: Disciplinar PERIODO ESCOLAR:

CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:

G.EH.43.041 3(Tres) 1(una) 0 4 ninguna OBLIGATORIA ( ) OPTATIVA (xx)

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL

Es un profesional de enfermería que desempeña el rol de educador que será capaz de promover el proceso de aprendizaje permanente con personas, grupos y comunidad en la promoción de la salud y prevención de enfermedades.

ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO Promueve el proceso de aprendizaje permanente con personas, grupos y comunidad en la promoción de la salud y prevención

de enfermedades en el rol de educador.

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA UEA

Deberá poseer competencias que le permitan comprender el proceso de aprendizaje, aplicar estrategias, técnicas y recursos que favorecen el aprendizaje, estas competencias serán de utilidad para entender el proceso de metacognición, así como su aplicación en la interacción con usuarios y pacientes para favorecer cambios que mejoren su salud.

ATRIBUTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

SAB

ER

*Conocimientos/ Competencias Cognitivas

Conoce la importancia del rol docente y su aplicación

en la educación para la salud.

*Análisis del rol docente en la Educación superior **Desarrollo del trabajo docente **Realización de Entrevista **Aplica estrategias y técnicas en el proceso de enseñanza.

*Encuadre de la asignatura. *Creación de un ambiente favorable en el entorno de aprendizaje(aula) Induce los contenidos temáticos. Coordina el trabajo individual y colaborativo Retroalimenta la exposición de contenidos

*Indagación de fuentes bibliográficas.

Análisis de la bibliografía temática a través de exposición de equipo.

Uso de las Tics.

**Portafolio académico

**Mapas

conceptuales.

**Resumen o sintesis

**Ensayo

**Rubricas.

SAB

ER

HA

CER

**Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales

Adquiere habilidades para el desempeño de su rol docente

y las implementa como competencias en el área de la

salud

SAB

ER

SER

***Actitudes y valores/ Competencias interpersonales y

actitudinales

Es responsable de la educación en salud y de la

actitud al implementar estrategias de

E-A.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Portafolio Académico Evaluación mensuales

Evaluación semestral.

10 Competente Elabora el resumen o síntesis, Mapa conceptual o ensayo de los temas asignados considerando todos los elementos que integran a cada uno de los recursos

9 Satisfactorio Elabora el resumen o síntesis, Mapa conceptual o ensayo de los temas asignados considerando 90% de los elementos que integran a cada

uno de los recursos .

8 Suficiente Elabora el resumen o síntesis, Mapa conceptual o ensayo de los temas asignados considerando 80% de los elementos que integran a cada

uno de los recursos.

7 Básico Elabora el resumen o síntesis, Mapa conceptual o ensayo de los temas asignados considerando 70% de los elementos que integran a cada


6 Elemental Elabora el resumen o síntesis Mapa conceptual o ensayo de los temas asignados considerando 60 a 69% de los elementos que integran a cada


5 No competente Elabora el resumen o síntesis, Mapa conceptual o ensayo de los temas asignados considerando 59% o menos de los elementos que integran a

cada uno de los recursos

SECUENCIA DIDÁCTICA

NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD I. RETOS DE LA EDUCACION SUPERIOR

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Identifica la participación de la enfermera en la salud de la mujer Materno Infantil en el contexto mexicano en el cuidado de la mujer embarazada Analiza los lineamientos vigentes en la NOM,

TIEMPO/DURACIÓN 5 (Cinco hrs)

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

Unidad 1. 1.1. Retos de la educación superior en el SXXI. 1,2Tendencias de la educación superior a nivel mundial 1.3. El rol del docente en la educación superior 1.4. El perfil del docente 1.5 Competencias del docente en el área de la salud.

Aprendizaje cooperativo (discusión en pequeños grupos) Técnicas de exposición (equipo con diapositivas)

Investigación bibliográfica Retroalimentación de cada contenido.

Síntesis de contenidos Exposición por equipos

Portafolio de evidencias Diapositivas

Exposición (rúbrica)

Resumen ò Síntesis

Mapa conceptual

(rúbrica)

Bibliografía DIGITAL

Búsqueda en internet

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

PORTAFOLIO ACÁDEMICO. MAPAS CONCEPTUALES. ENSAYO

10 COMPETENTE

Integración del portafolio académico con 3 bibliografías consultadas para los contenidos 1.1 -1.2-1.3

Ensayo que integre 3referencias bibliográficas por contenido, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema, desarrollo

y conclusión.

Mapa conceptual de contenidos 1.5,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema

9 SATISFACTORIO


Ensayo que integre 2 referencias bibliográficas por contenido, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema,

desarrollo y conclusión.


8 SUFICIENTE





7 BASICO


Ensayo que integre 2 (dos) referencias bibliográficas por contenido, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema,


Mapa conceptual de contenidos 1.5,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema 6 ELEMENTAL Integración del portafolio académico con 1 bibliografías consultadas para los contenidos 1.1 -1.2-1.3

Mapa conceptual de contenidos 1.5,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema 5 NO COMPETENTE Integración del portafolio académico con 3 bibliografías consultadas para los contenidos 1.1 -1.2-1.3


NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD II. EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE


ANALIZA LOS DIFERENTES CONTENIDOS ACERCA DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

TIEMPO/DURACIÓN 5 (Cinco hrs)




Unidad 2. 2.1El proceso enseñanza –aprendizaje 2.2 Variables que afectan el aprendizaje 2.3 El enfoque costructivista 2.4 El aprendizaje significativo/colaborativo




Portafolio de evidencias

Diapositivas Exposición

(rúbrica)

Resumen ò

Síntesis

Mapa conceptual (rúbrica)






PORTAFOLIO ACADEMICO ENSAYO MAPA CONCPTUAL

10 COMPETENTE



y conclusión.


9 SATISFACTORIO





8 SUFICIENTE





7 BASICO





6 ELEMENTAL Integración del portafolio académico con 1 bibliografías consultadas para los contenidos 1.1 -1.2-1.3


5 NO COMPETENTE Integración del portafolio académico con 3 bibliografías consultadas para los contenidos 1.1 -1.2-1.3


NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD III. LA DIDACTICA EN ENFERMERIA


DEMUESTRA LAS DIVERSAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

TIEMPO/DURACIÓN 5 (cinco hrs)




UNIDAD 3 3.1 La Didáctica en enfermería 3.2 El acto didáctico 3.3 La planeación del trabajo docente 3.4 Estrategias de enseñanza-aprendizaje 3.5 Recursos educativos y medios didácticos 3.6 Las TIC, s en la educación.






(rúbrica)

Resumen ò

Síntesis

Mapa

conceptual

(rúbrica)






Mapa conceptuales y Demostración de recursos educativos y medios didácticos Evaluación escrita Unidad I-II y III

10 COMPETENTE

Elaboración de mapa conceptual de los contenidos 3.1 a 3.4

Demostración de cuando menos 4 recursos educativos y medios didácticos

Ensayo del contenido 3.6empleando cuando menos 3 referencias bibliográficas.

9 SATISFACTORIO Elaboración de mapa conceptual de los contenidos 3.1 a 3.4 Demostración de cuando menos 3 recursos educativos y medios didácticos Ensayo del contenido 3.6empleando cuando menos 3 referencias bibliográficas.

8 SUFICIENTE


Demostración de cuando menos 2 recursos educativos y medios didácticos Ensayo del contenido 3.6empleando cuando menos 2 referencias bibliográficas.

7 BASICO


Demostración de cuando menos 1 recursos educativos y medios didácticos Ensayo del contenido 3.6empleando cuando menos 2 referencias bibliográficas.

6 ELEMENTAL Elaboración de mapa conceptual de los contenidos 3.1 a 3.4

Demostración de cuando menos 1 recursos educativos y medios didácticos

5 NO COMPETENTE Elaboración de mapa conceptual de los contenidos 3.1 a 3.4





Portafolio academico

10 COMPETENTE

Integración del portafolio académico con 3 bibliografías consultadas para los contenidos 4.1 a 4.3


y conclusión.

Mapa conceptual de contenidos 4.3 ,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema

9 SATISFACTORIO





8 SUFICIENTE





7 BASICO





6 ELEMENTAL Integración del portafolio académico con 1 bibliografías consultadas para los contenidos 4.1 a 4.3

Mapa conceptual de contenidos 4.3,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema 5 NO COMPETENTE Integración del portafolio académico con 3 bibliografías consultadas para los contenidos 4.1 a 4.3

NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD IV EVALUACION DEL APRENDIZAJE


IDENTIFICA LAS DIVERSAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION

TIEMPO/DURACIÓN 5hrs (cinco )

CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE



UNIDAD 4. 4.1 Evaluación del aprendizaje 4.2 Momentos de la evaluación 4.3 Estrategias de la evaluación. 4.3. Técnicas, instrumentos y criterios de evaluación

Lluvia de ideas Aprendizaje colaborativo





(rúbrica)

Resumen ò

Síntesis

Mapa

conceptual

(rúbrica)



SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:




Portafolio académico 10 COMPETENTE



y conclusión.


9 SATISFACTORIO





8 SUFICIENTE





7 BASICO





6 ELEMENTAL Integración del portafolio académico con 1 bibliografías consultadas para los contenidos 5.1 a 5.4

Mapa conceptual de contenidos 5.3,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema 5 NO COMPETENTE Integración del portafolio académico con 3 bibliografías consultadas para los contenidos 5.1 a 5.4

NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD V. EDUCACION BASADAA EN COMPETENCIAS


Analiza la integración y clasificación de las competencias

TIEMPO/DURACIÓN 5 hrs (cinco)




Unidad 5. 5.1 Educación basada en competencias 5.2 el proyecto Tuning para América Latina 5.3 Tipos de competencias 5.4 Aprendizaje por competencias.







Mapa conceptual

(rúbrica)



SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:




Evaluación escrita de U IV-V-VI.

10 COMPETENTE Síntesis de 6.1 empleando cuando menos 3 referencias bibliográficas


9 SATISFACTORIO Síntesis de 6.1 empleando cuando menos 2 referencias bibliográficas


8 SUFICIENTE Síntesis de 6.1 empleando cuando menos 1 referencias bibliográficas


7 BASICO Síntesis de 6.1 empleando cuando menos 1 referencias bibliográficas

Mapa conceptual de contenidos 6.3,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema 6 ELEMENTAL Síntesis de 6.1 empleando cuando menos 1 referencias bibliográficas 5 NO COMPETENTE Mapa conceptual de contenidos 6.3,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema

NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD VI. APRENDIZJE A TRAVÉS DE SIMULADORES.


Identificará la participación de la enfermera a través de Simuladores

TIEMPO/DURACIÓN 5 hrs (cinco)




UNIDAD 6. 6.1 Aprendizaje a través de simuladores 6.2 Planeación 6.3 Utilidad y ventajas







Mapa conceptual (rúbrica)



REFERENCIAS (APA)

Básica

Digital:

Impresa

Docencia Universitaria y Competencias Didácticas.(2009) Perfiles educativos. Vol 31, No 125.México

Boshell, V.(2006) La unidad didáctica en el curriculum universitario. Bogotá

Diaz, B. (2000).Estrategias para un aprendizaje significativo. México,Mc Graw-Hill.

Tapia, J. (2008) Motivación y aprendizaje en el aula.Edit Santillana, Madrid

Parra,P. (2008)Manual de estrategias de Enseñanza aprendizaje. Ministerio de la protección social servicio nacional de aprendizaje. SENA Antioquía. Medellín Colombia

Complementaria

Digital:

file:///C:/Users/Fgonzale/Desktop/EDUCACION%20SUPERIRO%20SIGLO%20XXI.pdf La educación superior en el Siglo XXI .

https://es.scribd.com/document/283004266/Retos-y-Desafios-de-la-Educacion-Superior-en-el-Siglo-XXI. Retos y Desafíos de la Educación Superior en el Siglo XXI.

https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8929/Elprocesodeensenanza.pdf. El proceso enseñanza aprendizaje el acto didáctico.

https://encolombia.com/medicina/revistas-medicas/enfermeria/ve-151/reflexionsobrelapractica1/. Reflexión Sobre la Práctica Educativa en Enfermería, Metodología en la didáctica

http://www.monografias.com/trabajos93/la-evaluacion-aprendizaje/la-evaluacion-aprendizaje.shtml. Evaluación del aprendizaje. http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/19/argudin.html,Educación basada en competencias.

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2007505717301473.El desafío y futuro de la simulación como estrategia de enseñanza en enfermeríaThe challenge and future of simulation as a teaching strategy in nursing

ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a)

MCE. GLORIA ACEVEDO PORRAS

DRA FERNANDA GONZALEZ SALINAS

DRA Ma. HORTENSIA CASTAÑEDA HIDALGO

MCE.TRANQUILINA GUTIERREZ GOMEZ

ME PAULINA AGUILERA PEREZ

Fecha de Elaboración: Primera revisión: 11/06/2018 Segunda Revisión 6/08/2018

Coordinadora de academia. Presidenta de Academia.

Dra. HORTENSIA CASTAÑEDA HIDALGO

https://es.scribd.com/document/283004266/Retos-y-Desafios-de-la-Educacion-Superior-en-el-Siglo-XXI

https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8929/Elprocesodeensenanza.pdf

https://encolombia.com/medicina/revistas-medicas/enfermeria/ve-151/reflexionsobrelapractica1/

http://www.monografias.com/trabajos93/la-evaluacion-aprendizaje/la-evaluacion-aprendizaje.shtml

http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/19/argudin.html,Educación

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