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Secretaría de Educación y
Cultura de Soacha
PROYECTO DE FORTALECIMIENTO
DE COMPETENCIAS EN LENGUA
EXTRANJERA INGLÉS
Estructura Organizacional • ALCALDE Arq. Juan Carlos Nemocón
• Secretario de Educación Dr. Juan Miguel Méndez
Equipo PFCLE
• Directora de Calidad Lic. Ana Otilia Rodriguez C.
• Coordinador Proyecto Lic. Julieth Andrea Lozada
• Docente de apoyo Lic. Andrea Medellín
Equipo PMCLE
• RECTORES, COORDINADORES
• DOCENTES DE INGLÉS Y DOCENTES DE PRIMARIA
Caracterización Secretaría de
Educación • 21 Instituciones educativas (1 rural/ 20
urbanas)
• Total Docentes de Ingles: 105
• Total Docentes primaria: 624
• Matrícula actual: 56,436
Antecedentes Acciones Año
Proceso de formación especializada de docentes del área de inglés 2010
Estrategia de formación en inglés con el esquema de cascada 2013
Programa de Inmersiones en inglés estándar, San Andrés Providencia y Santa Catalina
2013
Estrategia de Apoyo a la enseñanza del inglés en primaria “Bunny Bonita”
2013
Proyecto de Fortalecimiento de Inglés Como Segunda Lengua en la I.E.O. Ciudadela Sucre Sede “La Isla”
2014
Estado de Desarrollo Nivel de inglés de docentes 2010
0
2
4
6
8
10
12
14
A1 A2 B1 B2+ NP
NIVELES DE COMPETENCIA 2010
# DOCENTES
Estado de Desarrollo Nivel de inglés de docentes 2012
0
2
4
6
8
10
12
A2 B1 B+
#NIVELES DE COMPETENCIA 2012
# DOCENTES
Estado de Desarrollo Nivel de inglés de estudiantes
41,63
42,71
41,00
41,20
41,40
41,60
41,80
42,00
42,20
42,40
42,60
42,80
2012 2013
PROMEDIO 2012- 2013
Objetivo General
Desarrollar estrategias de capacitación,
formación y acompañamiento que conlleven al
fortalecimiento de las competencias
comunicativas en el idioma inglés de los
docentes y estudiantes de las instituciones
educativas oficiales del municipio de Soacha/
Cundinamarca.
Fase Docentes Estudiantes
2014 B2 B1
2015 C1 B2
Metas Metas en nivel de inglés de docentes y estudiantes
Fases – Metas - Acciones Fase Eje Metas Acciones
1. Un plan de formación y
capacitación de docentes de
inglés y básica primaria
2. 80% de los docentes de inglés
en nivel B2
• Formular e implementar un plan de formación y capacitación que permita el mejoramiento de las competencias comunicativas y pedagógicas en los docentes de inglés y básica primaria
• Desarrollar jornadas de formación
en lengua inglesa para incrementar y fortalecer los niveles de inglés a través de convenio con la Universidad Pedagógica Nacional
Fo
rmació
n
2014
Fases – Metas - Acciones
Fase Eje Metas Acciones
3. Un programa de competencias
pedagógicas para el 30% de docentes
de básica primaria
4. Tres programas de competencias
pedagógicas para docentes de
inglés
5. 30% de los estudiantes de grado
Once en nivel B1
* Implementar el programa de inmersiones del MEN para mejoramiento de los niveles de los docentes de inglés * Implementar el desarrollo de competencias pedagógicas para docentes de básica primaria a través de Bunny Bonita * Implementar el desarrollo de competencias pedagógicas para docentes de inglés a través de sueños compartidos, inmersiones y universidad pedagógica nacional * Desarrollar jornadas de formación de mejoramiento de los niveles de desempeño de los estudiantes de grado Once a través de la universidad pedagógica nacional
2014
Fo
rmació
n
Fases – Metas - Acciones
Fase Eje Metas Acciones
1. Un currículo diagnosticado
2. Un currículo ajustado a los
lineamientos del MEN e
implementado en la IEO
3. Tres proyectos de
investigación para
transformar practicas de
aula socializados
*Diagnosticar el currículo de una institución educativa, identificando las fortalezas y las necesidades de ajuste de acuerdo a los lineamientos de MEN *Realizar los ajustes al currículo diagnosticado permitiendo su implementación en el aula *Socializar tres proyectos de investigación que surgen de las formaciones recibidas para transformar prácticas de aula en las instituciones educativas.
2014
As
pe
cto
s a
cad
ém
ico
s
Fases – Metas - Acciones
Fase Eje Metas Acciones
1. Una jornada de orientación para los
procesos externos de valoración de
competencias en docentes y
estudiantes
2. 90% de los docentes de inglés
diagnosticados
3. Dos jornadas de seguimiento al
PFCLE
4. Una Jornada de análisis y reflexión
alrededor del proyecto
* Incentivar la presentación de pruebas diagnósticas a los docentes de inglés y estudiantes de las IEO *Jornadas de diagnostico para los docentes de inglés y estudiantes de las IEO *Jornadas de seguimiento y evaluación al desarrollo del PFCLE *Desarrollar jornada de análisis y reflexión en torno al alcance e impacto del proyecto
2014
Evalu
ació
n
Fase Eje Metas Acciones
1. Dos jornadas de orientación
para la articulación del
proyecto a los PMI
2. Tres estrategias de alianzas
para la ejecución de las
actividades
3. Una estrategia para la
consecución de recursos de
tipo humano, técnico y
financiero
*Jornadas de orientación y acompañamiento a las IEO para propiciar la articulación del proyecto a los PMI *Promover alianzas estratégicas con entidades de diferentes sectores para la ejecución de las actividades *Realizar diagnostico de las necesidades y plantear estrategias para la consecución de recursos *Instalar capacidad en la Secretaría de Educación a través del plan de apoyo al mejoramiento (PAM)
Fases – Metas - Acciones
2014
Gesti
ón
Seguimiento y Evaluación
1. Desarrollo de las jornadas de evaluación, una a
mitad del año 2014 y otra al final
2. Identificación de las fortalezas y oportunidades de
mejoramiento tras cada meta desarrollada
3. Desarrollo de jornada de reflexión y análisis
alrededor del proyecto
4. Medición de los indicadores al finalizar el año 2014
PMCLE Plan de Mejoramiento de Competencias en
Lengua Extranjera en las IEO
• Consolidación del equipo
• Desarrollo de jornadas de orientación
• Desarrollo de jornadas de implementación
• Desarrollo de jornadas de seguimiento
Recursos Presupuesto por fases
Fase Presupuesto Fuentes de Financiación
2014 430.000,000 Sistema general de
participaciones
2015 500,000,000
Sistema general de
participaciones
Aliados Aliados del proyecto PFCLE
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
BRITISH COUNCIL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
FUNDACIÓN SUEÑOS COMPARTIDOS
Beneficios Esperados
• Docentes: Mejoramiento del nivel
Mejoramiento prácticas de aula
• Estudiantes: Mejoramiento competencias
comunicativas
Mejoramiento resultados Pruebas Saber
11º y pruebas internas
• Comunidad en general: Alcance de los objetivos y
metas planteadas en el plan de desarrollo “Soacha
Bilingüe”
Julieth Andrea Lozada M.
Coordinador Proyecto PFCLE
Secretaría de Educación y Cultura de Soacha
Tel: 7305580 ext: 1024
