Secretaría de formación para el empleo

Recopilación herramientas y métodos – texto . Diana Ugena Martín

La convocatoria de plazas.

Funciones.

Las plazas ofertadas se distribuyen :

◦ Antigüedad: 2ª,5ª y 8ª.

◦ Concurso oposición: 1ª,3ª,4ª6ª,7ªy 9ª.

Funciones:

◦ Controlar, coordinar y verificar el trabajo del personal a su cargo.

◦ Realizar la recepción y el control del material utilizado.

◦ Colaborar en la coordinación de las actividades de su unidad con otras

del taller.

◦ Recibir, revisar y verificar órdenes de trabajo.

PROCESO DE SELECCIÓN.

MANDOS INTERMEDIOS DE EMT.

“PROMOCIÓN INTERNA”.

PRUEBA DE APTITUD: PSICOTÉCNICO Y PERSONALIDAD. APTO/NO APTO.

PRUEBA EN MATERIA DE PRL APTO/NO APTO.

PRUEBA SOBRE CONOCIMIENTOS DE FUNCIONAMIENTO DE LAEMPRESA.CALIFICATORIO/ELIMITARIO.

PRUEBA SOBRE CONOCIMIENTO TEORICO-PRACTICOPROFESIONALES. CALIFICATORIO/ELIMINATORIO.

UNA VEZ SUPERADAS TODAS ESTAS PRUEBAS TENDRÁN QUEREALIZAR UN EJERCICIO PRÁCTICO.(Basado en la organización deltaller, que tendrán que exponer ante el tribunal calificador).

(CONVENIO ).

PRUEBA PSICOTÉCNICAYTEST DE PERSONALIDAD.

GENERALMENTE LAS RESPUESTAS ERRÓNEAS NO RESTARÁN

PUNTUCIÓN.

SE RECOMIENDA CONTESTAR A LA TOTALIDAD.

PRUEBA CONOCIMIENTOS DE PRL.

EN ANTERIORES CONVOCATORIAS 15 PREGUNTAS TIPO TEST. 1 PUNTO

ACIERTO 0,25 CADA ERROR, LAS NO CONTESTADAS NO PUNTUAN. SE

DEBE SUPERAR 7 PUNTOS.APTO/NO APTO.

PRUEBA TEORICO PROFESIONAL DE CONOCIMIENTOS:

40 PREGUNTAS TIPO TEST. 1 PUNTO ACIERTO. 0,25 CADA ERROR.LAS NO

CONTESTADAS NO PUNTUAN.

CALIFICATORIO/ELIMINATORIO.

PRUEBA PRACTICA PROFESIONAL DE CONOCIMIENTOS:

3 PREGUNTAS A DESARROLLAR. PUNTUACION MÁXIMA DE 10

PUNTOS. APLICANDO LA MEDIA ENTRE LA PUNTUACIÓN DE LA

PRUEBA 3 Y LA 4. SIEMPRE Y CUANDO HAYA SUPERADO LA PRUEBA

3.

VALORACION DE LA ANTIGÜEDADY LOS MERITOS PROFESIONALES.

SE APLICARÁ BAREMO DE ANTIGÜEDAD SOLO A LOS QUE VENGAN

POR ELTURNO DE ANTIGÜEDAD.

MERITOS A AQUELLOS QUE HAYAN SUPERADO TODAS LAS

ANTERIORES.

TITULACIÓN UNIVERSITARIA 1 PUNTO.

CICLO FORMATIVO DE TRANSPORTEY LOGISTICA 0,5 PUNTOS.

(PENDIENTES BASES. Información de ANTERIORES CONVOCATORIAS)

El puesto : categoría profesional de jefe de equipo.

Inicialmente estará en la dirección de operaciones.

Periodo de prueba de 5 meses más un mes más para la renuncia a la categoría.

Haciendo referencia en relación a la última convocatoria. Pruebas

psicotécnicas y personalidad-competencias:

Parte psicotécnica máximo de 110.

Personalidad- competencias máximo125. preguntas. Eliminatoria(aptos/no

aptos)

No descuentan por error.

Fórmula de CORRECCIÓN DE LA PRUEBA

Podemos encontrarnos que tenemos 4 ó 5 alternativas de respuesta.

La formula aplicada es la misma.

PUNTUACIÓN DIRECTA= NÚMERO DE ACIERTOS -(NÚMERO DE

FALLOS/NÚMERO DE RESPUESTAS POSIBLE -1)

35-(25/5-1)=35-6,25=28,75.

35-(25/4-1)= 35-8,3 = 26,7.

Lo que es lo mismo x error:5 alternativas 0,25.

4 alternativas:0,33 y 3 alternativas 0,50.

Entrega de documentación por fases:

1ª fase.:

Inscripción y documentación de valoración de meritos.

2ª fase.

Prueba: interesa conocer anteriores convocatorias:

Reguardo de solicitud.

Dni, NIE.

Boligrafo negro o azul.

El listado de los aspirantes que hayan superado las pruebas

psicotécnicas y de personalidad y el examen teórico se publicará en la

página web de la EMT (www.emtmadrid.es)

En anteriores convocatorias: Los candidatos que hayan superado la

primera prueba selectiva de carácter eliminatorio (examen teórico,

pruebas psicotécnicas y de personalidad) serán convocados para la

realización del resto de las pruebas, por el orden de puntuación

obtenida.

PRUEBAS DE SELECCIÓN:

Tres grandes tipos de pruebas de selección:

*Pruebas profesionales (también conocidas como pruebas de conocimiento).

Test psicotécnicos (incluyen test de inteligencia y de aptitudes).

Test de personalidad o/y competencial.

Tests psicotécnicos, también llamados tests de aptitudes que evalúan

inteligencia general.

Tus capacidades para la realización de tareas relacionadas con un

determinado puesto de trabajo. Pruebas tipo test en los que debes

escoger entre varias respuestas posibles.

Pruebas competenciales, que evalúan las competencias adquiridas a lo

largo de tus experiencias laborales, necesarias para desarrollar

determinadas funciones en tu puesto de trabajo.

Prueba de personalidad y competencias.Las escalas de sinceridad y sus rangos:

Corrección más habitual:

No superaran las personas que estén fuera del rango de la escala de sinceridad.

Medida en el entorno 1-10. Superaran la prueba todos los aspirantes que estén

en el rango 3-8.

Los candidatos que estén en 1-2 ó 9 -10 quedarán sin puntuar y fuera del

proceso.

Los tests psicotécnicos también llamados test de aptitudes).

EVALUAN tus capacidades para la realización de tareas relacionadas con un

determinado puesto de trabajo. Pruebas tipo test en los que debes escoger

entre varias respuestas posibles.

Consejos para el examen…

IMPORTANTE :entender bien las instrucciones de realización y de cómocumplimentar las hojas de respuestas.

Entender como debemos cumplimentar las hojas de respuesta.

IMPORTANTE: asegurarnos que estamos marcando en la casilla correcta, yaque a veces dejamos una en blanco y se nos olvida y lo mismo marcamos la 30en la casilla 29, la 31 en la 30, etc. y luego hay que empezar a borrar todasperdiendo mucho tiempo.

Asegúrate de que entiendes todas las instrucciones y pregunta todo aquelloAdministra bien tu tiempo, de forma que puedas ser ágil en la lectura yrespuesta de las preguntas. Lo normal es que no tengas tiempo para respondera todas, esta demostrado que solo un 3% de los que participan en un test deeste tipo pueden finalizarlo. No pasa nada.

que no tengas claro; infórmate sobre si los errores descuentan.

¿CONTESTO LAS DUDOSAS?

Cuando hablamos de “seguras” aun así puede haber un margen de error de un

15% de media.

100 preguntas 3 alternativas. Se supone que 50 seria aprobado.

Vamos con un ejemplo a comprobar como influye arriesgarse a la hora de

contestar en la puntuación final.

NIVEL DE RIESGO BAJO:

Creemos saber 64 “seguras” y pienso asumir riesgo bajo.

De 64 un 15% de fallo significaría que tengo 54 bien en realidad. Por tanto

errores 10.

Fórmula:54-10/2=49

NIVEL DE RIESGO MEDIO:

Aquí me arriesgo y contesto las que dudo entre 2 alternativas.

“64” seguras, ya sabemos que es muy posible que tengamos 54

correctas.

De las otras me arriesgo en 36 que dudo entre dos opciones, y por

estadísticas se supone que acertaré 18 ( 1 de cada 2).

Por lo que tendré 72 aciertos y 28 fallos

Fórmula:72-28/2= 58

NIVEL DE RIESGO ALTO:

De las 100 , 64 “seguras” pero de las 36 siguientes duda en las 3 alternativas

ahora. Según las estadÍsticas podría acertar 12. (1 de cada 3).

54 de las seguras más 12, tenemos 66 acertadas y 4 fallos.

Te sacas 12 puntos más pero te quitan 12 por los errores.

Fórmula: 66-34/2=49

A la hora de RESPONDER:

Tranquilo pero sin pausa.

Leer la pregunta bien, tratar de responderla mentalmente y luego ver si larespuesta esta entre las opciones.

Cuando sepamos cual es la opción correcta la marcamos con lápiz y pasamos a lasiguiente. De esta forma la aseguramos por si no nos da tiempo al repaso.

Si creemos saberla pero tenemos una pequeña duda, señala con lápiz y al finalvuelve a ellas.

Y EN LOS TEST OMNIBUS:

Son aquellos que combinan diferentes tipos de tests para de forma general realizar una buena evaluación de las capacidades requeridas para el puesto. (verbales, numéricos, razonamiento abstracto etc…) En ellos se recomienda:

Gestionar el tiempo.

Evitar los atascamientos.

Haz en primer lugar los ejercicios que se te den mejor.

Los ejercicios más rápidos suelen ser los de:

Cálculos sencillos. Matemáticos. reglas de tres. Los que se rigen por lógica.

sucesiones y letras. Espaciales y abstractos etc…

Ejercicios a evitar

No solo aquellas que no sean sencillas sino aquellos ejercicios que lleven

mucho tiempo realizarlos.

Como los de corrección de faltas ortográficas ó matemáticos con enunciado

muy largo.

Si los leemos dos veces y no somos capaces de seguir la atención…

Aquellos que tienen múltiples operaciones .

Si nos sobra tiempo volveremos a ellos empezando por lo que pensamos que

podemos resolver adecuadamente.

REPASANDO lo visto hasta ahora…

PRIMERO RESPONDE LAS PREGUNTAS FÁCILES SALTANDO LAS DUDOSAS O QUEREQUIERAN CIERTOTIEMPO PARA CALCULAR…

MARCA LAS QUE PIENSES QUE DESPUÉS PUEDES RESPONDER.

CUANDO ACABES CON LAS FÁCILES PONTE CON LAS QUE HAS MARCADO”POSIBLEMENTE PUEDAS RESPONDER”.

SOLO TE QUEDAN AQUELLAS MUY DUDOSAY LAS QUE NOTIENES NI IDEA.

MIRA EL RELOJ PARA VER CUANTO TE QUEDA Y CALCULA CUANTOS PUNTOS HAS SUMADO.

CON EL TIEMPO RESTANTE:

CASO 1: SI NO HAY PENALIZACIÓN POR RESPUESTA , SE CONTESTARÍA AL 100%.

CASO 2: SI PENALIZAN LAS RESPUESTAS

INCORRECTAS PERO TAMBIÉN LAS NO CONTESTADAS.TAMBIÉN SE RESPONDE AL100%.

CASO 3:Y en nuestro caso, SOLO PENALIZAN LAS INCORRECTAS. TIENES QUE VERSI HAS CONSEGUIDO BUENA PUNTUACIÓN CON LAS QUE YA HASRESPONDIDO, Y SINO CALCULAR, COMO HEMOS COMENTADO, LO QUE GANASCON UN ACIERTO. TIENES QUE DECIDIR SI ARRIESGARTE O NO… (recordad elejemplo).

POR ÚLTIMO SI TIENES TIEMPO REPASA TUS RESPUESTAS, A VECES HEMOS LEIDOMAL EL ENUNCIADO Y NOS DAMOS CUENTA AL REPASAR.

Cómo practicamos.

Específicos vs omnibus.

Mejor comenzar con específicos. ¿por qué?

Ganar experiencias en áreas concretas, cálculo, memoria, habilidad espacial…

Interiorizamos cada patrón gracias a la repetición.

Nos centramos mejor.

Una vez dominamos un tipo, ya no necesitamos tanta práctica.

Es importante la práctica pero más analizar la metodología.

Hay que analizarlos después de realizar.

Es decir repasar todas aquellas que tengamos dudas, las que más nos hayan

costado, las que podrían liarnos…

Descubrir que método nos va mejor para cada tipo de test.

Por último cuidado con:

El exceso de rapidez o la autoconfianza puede traicionarte.

Lee todas las opciones, puede ser que te parezca una correcta pero haya otra igual de correcta y más completa.

En ocasiones nos pide que señalemos la respuesta incorrecta o la diferente y por inercia contestamos equivocadamente.

Y como en cualquier examen:

DESCANSA BIEN LA NOCHE ANTERIOR ES MEJOR ESTÁR LO MÁS RELAJADO POSIBLE Y CON ENERGIA.

LLEGAR A TIEMPO Y CON EL MATERIAL NECESARIO.( DNI, boligrafos, gafas…)

PRUEBAS DE PERSONALIDAD:

a veces nos preguntamos y …

Y PARA QUÉ SIRVEN ??

La psicología se vale de los test para evaluar tus capacidades intelectuales.

Inteligencia, aptitud verbal, numérica, espacial, visual, concentración…

El problema o su rechazo: Nos provocan Incertidumbre.

Aptitudes:

Miden capacidades intelectuales

la inteligencia general

la memoria.

la percepción.

la atención.

Habilidades:

Habilidades mecánicas:

incluyen la capacidad de desmontar, reparar y volver a armar piezas y

maquinarias.

Habilidades electrónicas :para trabajar con los motores modernos que dependen

de computadoras, programas y otros componentes eléctricos.

Habilidades cognitivas: La resolución de problemas, capaz de utilizar la lógica y el razonamiento en relación con las soluciones.

Habilidades sociales: Una actitud agradable y cooperativa con los compañeros.

Destreza manual.

Van a medir tambien destrezas:

Verbales(sinónimos, comprensión de ordenes, ortográficos…)

De capacidad viso –espacial.

Núméricas.

Mecánicas.

Razonamiento lógico, etc…

Fortalecer la práctica en representar mentalmente figuras y objetos en dos o tresdimensiones.

Para establecer una clasificación Podemos establecer 5 bloques :

Test de razonamiento abstracto: matrices de símbolos, puzles, etc.

Test de aptitudes numéricas: cálculo, agilidad numérica, series de números, etc.

Test de razonamiento espacial: visualización espacial, rotación espacial,

perspectiva, etc.

Test de figuras: series de figuras, rotación de figuras, etc.

Test de atención y resistencia a la fatiga: errores, diferencias, etc.

TEST DE APTITUD ESPACIAL:

Mide la capacidad para diferenciar formas, volúmenes, distancias, posiciones en elespacio, relación entre la visión y el espacio etc…

Las pruebas suelen ser rotación ó construcción de figuras, rompecabezas, Ajustepiezas, cubos, velocidad perceptual…

Razonamiento mecánico, atención y rapidez perceptiva, laberintos, problemas físico-mecanicos etc…

TEST DE ATENCIÓN-CONCENTRACIÓN

( Retención):

Miden la capacidad de estar atento, concentrado mientras se realiza una tarea.

Se suele utilizar para ello, ejercicios de atención visual.

Práctica con figuras igual a un modelo…

No suelen ser de excesiva dificultad pero si miden la fatiga.

Por lo que nos podemos encontrar diferentes tipos de tests específicos:

◦ Series espaciales

◦ Resistencia a la fatiga

◦ Cuentacubos

◦ Figuras semejantes

◦ Agilidad numérica

◦ Verbales

◦ Series de números y letras

◦ Mezcla de figuras

◦ Puzzles

◦ Diferencias

◦ Razonamiento abstracto – matrices

◦ Series de figuras y dominó

◦ Series de relojes

◦ Comprensión lectora

RECUERDA QUE,

Igual que en los exámenes teóricos: Si quedas atascado en una pregunta es mejordejarla y seguir con el resto, puedes volver a ella al finalizar el test. Recuerda que enestos el tiempo es importante.

Muchos buenos perfiles quedan descartados en las fases iníciales del proceso por nosuperar los temidos psicotécnicos, a menudo porque incurren en errores que podríanevitarse con un poco de preparación y mejorar los resultados teniendo en cuentaestas sencillas pautas”.

Qué es el pensamiento lateral.

Resolución de problemas con un enfoque creativo, lo utilizamos cuando

resulta complicado resolverlo desde un enfoque lógico.

Podrían aparecer preguntas de pensamiento lateral en pruebas oficiales

psicotécnicas?

Por supuesto y dependiendo del puesto evaluado pueden ser más o menos

frecuentes.

Vemos un ejemplo a continuación:

En las serie:

12-22-41-51-25-62-54-?

Separamos los números por cifras

1+2=3 2+2=4

El anterior +1.

Ejemplo:

Un pasajero es a 12121111como película es a …

a)11211121 b)1321111 c)2111211

Contestación correcta la a).

Metodología:

SUCESIONES MATEMÁTICAS.

SUCESIÓN DE NÚMEROS QUE MANTIENEN UNA RELACIÓN

ENTRE SI.

EN 2-4-6-8-…-12.

La ley nos pide sumar a cada número +2.

Una de las cosas que nos piden es velocidad.

Encontrar la ley que rige la sucesión.

En 2-4-6-8-10-12 para lo que nos preguntamos ¿qué tengo que

hacer para que 2 sea 4?

Esta ley seria sencilla pero pueden contener leyes variables dentro

de una misma sucesión y complicarla bastante.

Descartar la intrusa :

En los caso en los que hablamos de 2,3 o más sucesiones dentro de la misma

sucesión.

Pueden resolverse con ley, pueden no tener ley o ser mucho más compleja.

Ejemplo de intrusa:

1-5-1-7-1-9-1-11- 1…

Tendríamos en cuenta :

1:Sucesiones de ley que rigen:

2:Suma de posiciones en la serie, que van dando el siguiente número de la

serie.

3:Fibonacci. Se les suma el número anterior y como resultado obtenemos el

siguiente…21

4: progresiones geométrica, por lo que no perdemos tiempo en sumar ni

restar.

5. Pensamiento lateral.

En el “extremo” de un ejercicio resuelto por pensamiento

lateral: (ejemplo curioso) vemos la siguiente serie:

1-11-21-1211-111221-…

La sucesión describe literalmente el nº anterior UN UNO, DOS UNOS,UN

DOS Y UN UNO,UN UNO UN DOS Y DOS UNOS(por bloques),EL

SIGUIENTE SERIA 312211:TRES UNOS DOS DOSESY UN UNO.

Pero también PODRIA SER SIMPLEMENTE UNA SERIE DE NÚMERO QUE

SOLO SE APLICA QUE SEAN NºPRIMOS.

2-3-5-7-11-13-17-19…

R:23

ALTERACIÓN DE DIGITOS INDIVIDUALMENTE:

7489-4897-8974-

SUCESIONES DE LETRAS

Sistemas:

Mentalmente: la velocidad no es muy alta y el desgaste mental es grande.

Escribir el abecedario: mejoramos las dos cosas¿ pero cómo los disponemos?

Disposición utilizada.

Contando espacios o caer encima.

Z-W-S-P…

A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-Ñ-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z

( espacios 2y 3)…M.…

RAZONAMIENTO ABSTRACTO

Este Factor hace referencia al desarrollo en tareas que exigen reflexión,

comparación, análisis, asociación, seguimiento de nexos causales y aplicación de

las leyes.

Indica la evolución intelectual de cada persona; está estrechamente

correlacionado y de modo positivo con el Factor I.G

RAZONAMIENTO ESPACIAL.

Se trata de una aptitud específica de la inteligencia para actividades mentales

que supongan la representación de objetos de modo tridimensional (largo-

ancho-alto).

Porcentajes:

DIRECTOS: TRABAJAMOS DIRECTAMENTE CON EL PORCENTAJE

INDICADO,

32%DE 30=32x30/100.

(TB AL SER MÚLTIPLO DE 10, PODRIAMOS HACER MÁS

RÁPIDO32x3=96=9,6.

27%DE 60= 27x6=16,2.PORCENTAJES INDIRECTOS: (TRABAJAMOS CON

EL PORCENTAJE INVERSO).

EJEMPLO: UN PRODUCTO TIENE UN VALOR de 42€ si lo disminuimos en

un 80%¿cuanto nos queda?

Seria el 80%de 42 =33,6 y entonces tendríamos que restarlo a 42-33,6=8,4.

Si buscamos el inverso a 100, nos ahorramos la resta 80=20 porque quitarle el

80% es o mismo que hacer el 20% de ese número 20% de 42= 42X2=8,4.

REGLAS DE TRES Y PORCENTAJES

DIRECTAS.¿ A MÁS PASTELES MÁS PAGAS? (+,+) (-,-)

INVERSAS.¿ A MÁS GRIFOS MENOS HORAS?(+,-) (-,+)

SIMPLES: DIRECTAS EN CRUZ.

INVERSAS EN LINEA.

COMPUESTAS PASOS.

Práctica PLANTEAMOS EL PROBLEMA:

Problema matemático simple resuelto por regla de tres.:

Si una cesta y media de frutas cuesta 3 euros ¿ cuanto costarían 12 cestas?

1´5……………..3€

12 ……………... X

1,5 x (X)=12 x3

X= 36/1,5= 24 €

Nos “asusta” al ver una cesta y media pero es igual.

En otro caso que también nos asustamos es cuando nos piden el

cálculo en dos unidades diferentes.

Sabiendo que 200 gr de jamón valen 12,6 €, ¿cuánto deberemos pagar por un

kilo y cuarto?

Pasamos el kilo y cuarto a gramos => 1,25 kg = 1250 gr

200……………12,6€

1250……………X

200X =1250 x 12,6

X= 15750/200=78,75 €

Otro problema:

4 MANGUERAS LLENAN UNA PISCINA DE400 LITROS EN 8 HORAS

¿Cuánto TIEMPO TARDARAN 5 MANGUERAS EN LLENAR UNA PISCINA

DE 1000 LITROS?

Compuesta: Planteamos el problema:

M L t/horas

4 400 8

5 1000 X

Inversa directa

Pregunta:

a más manguera, menos tiempo en llenarse. Inversa

A más litros que haya q llenar, más tiempo. Directa.

Invertimos el orden de la directas.

M L t/horas

4 1000 8

5 400 x

Inversa directa

Y Resolvemos como inversa normalmente.

(4.1000.8)=(5.400.x)

X=32000/2000= 16.

Como veíamos en las series numéricas igualmente existen algunos

patrones que se repiten habitualmente:

Interacción de las figuras de las distintas posiciones: Suman, restan,

Giros en sentido horario y antihorario.

Soluciones creativas. Más atípicas pero se dan en determinados casos.

Los errores que solemos cometer es mirar los elementos por

separado, cuando se complican no podemos utilizar esta forma

convencional.

Otra de las cosas es que no tenemos, no hemos buscado ni aplicamos

patrones.

Método: seria aplicar una serie de pasos utilizando la opción siempre de

probar si los patrones habituales aparecen en esa nueva serie.

A través de la experiencia anotamos que se repite más habitualmente:

De tal forma que si utilizamos un método probaremos si se da el patrón de

agrupar de tres en tres y después si hay sumas restas de figuras, a

continuación de giros en sentido horario u antihorario etc…

Nuestro método se formara en base a nuestra experiencia teniendo en

cuenta que patrones se han repetido más en función de los ejercicios que

hemos realizado.

EN RAZONAMIENTO ESPACIAL TAMBIÉN podemos aplicar patrones :

Nos podemos encontrar dos preguntas:

¿Cuál gira en sentido inverso al modelo?

¿cuál gira en el mismo sentido que el modelo?.

En RAZONAMIENTO ABSTRACTO LINEAL Y NO LINEAL :

En estos caso actuaremos igual que en las sucesiones de números y letras.

Descartar la intrusa(no aparecerá casi nunca)

Encontrar la ley(es la más usual)

Pensamiento lateral.(No suele ser muy usual).

ACORDAROS DE LA ATENCIÓN SELECTIVA:

Si hay varios elementos nos fijamos solo en uno para ir descartando y después

pasamos al siguiente.

En lineal y en no lineal.

Este es el efecto visual que debemos trabajar en la atención selectiva:

A tener en cuenta de Ultimas convocatorias:

Psicotécnicos de engranajes. (Anterior convocatoria de conductores )

Poleas.

Regla de tres. Problema matemáticos sencillos.

Ejercicios fatiga visual.

Verbales, relación de palabras…

Espaciales. D

Ejercicios de dominó.

No hubo relojes pero mirar ejercicios de relojes por si acaso.*

Analogías verbales del tipo:

.. es a avión como maquinista es a...

Respuestas:

*Turbulencia* piloto *rápido *Concorde *volar *tren *máquina

Piloto-tren.

.... es a carreras como Maradona es a ...

*Schumacher *carro *frenos *zapatos *campo *fútbol

Entendiendo a los “incomprendidos tests”.

Los datos obtenidos en los tests pueden compararse con los de la poblacióngeneral, para lo cual, antes de sacar una prueba al mercado, hay que llevar a caboun largo y carísimo, estudio estadístico.

Los tests no puede aplicarlos cualquiera, ni de cualquier manera, tienen untiempo de aplicación y un formato concreto que hay que respetar y solo unclínico con experiencia puede interpretarlos.

Básicamente es evaluación psicológica que tiene por fin determinar elperfil del solicitante y valorar si es compatible o no con el puesto.

No van dirigidos a valorar tu salud mental o si eres buena o mala persona.

Podemos hablar de :

Personalidad:

En nuestro caso concreto: Identificar los comportamientos de la persona en situaciones laborales, su iniciativa, trabajo en equipo, empatía, adaptación a los cambios, agresividad, sociabilidad, etc.

No hay una única respuesta correcta y válida, sino que se busca que elijas entre

las opciones para definir tu perfil de una forma más detallada buscando ver si se

adecua al puesto.

Suele haber alternativas de respuesta: Algunas más extremas y alguna

respuestas intermedias que van dirigidas a identificar personas mas indecisas.

Sería recomendable evitar la opción de indecisión, puesto que no ofrecerá

información sobre ti y es posible se interprete como “falseado” ese test.

* todo esto si el tiempo lo permite, lo veremos más detenidamente en las

jornadas formativas.

Que van a medir?

Extraversión o sociabilidad: buena capacidad de relación con los demás .

Afabilidad o amabilidad: capacidad de empatizar con los demás, de comprender las preocupaciones.

Tesón o responsabilidad: Referido a la precisión, la autodisciplina, el orden, la perseverancia.Es uno de los factores que predicen con más fiabilidad un buen rendimiento laboral.

Capacidad de aprendizaje y de adaptación al cambio, algo muy importante hoy día en el mundo de la empresa.

Estabilidademocional/neuroticismo:

Indica la mayor o menor tendencia a la ansiedad, la depresión, la hostilidad o la irritabilidad.

En los test de personalidad, muy importante el perfil que busca la

empresa…

Es muy importante las funciones del puesto , porque en base a ellas se van a

utilizar un tipo de tests u otros tanto en los psicotécnicos , como en

personalidad o pruebas competenciales.

En función del puesto intentan extraer rasgos del carácter del candidato para

deducir su adaptabilidad a las funciones que va a desarrollar.

Hay algunas funciones que se suelen evaluar en todos o casi los puestos:

la capacidad de iniciativa.

La empatía.

La adaptación social, a las normas.

La responsabilidad, la motivación y la estabilidad emocional.

El trabajo en equipo.

En ellos se buscará:

Evaluar las formas de pensar antes determinadas situaciones.

Y dependiendo del puesto se valoraran unas más que otras.

Por lo tanto no hay respuestas ni buenas ni malas depende del perfil que están

buscando…

En el caso de los psicotécnicos, la aptitud que definiríamos como la capacidad

para realizar algo o para aprender cierto tipo de cosas.

Como la capacidad de concentración, el razonamiento matemático, la capacidad

verbal, la memoria asociativa, el razonamiento espacial o la destreza motriz.

Así como la actitud (medida en personalidad y competencias):

Los rasgos de personalidad:

Definimos como el conjunto de peculiaridades que constituyen a la persona.

El equilibrio emocional, agresividad, extroversión, introversión, paciencia,

optimismo, adaptabilidad, paciencia, la empatia…

Competencias laborales:

Por lo tanto las competencias que tenga una persona estarán relacionadas con

un estándar de efectividad y/o con un rendimiento superior para un trabajo o

situación determinada.

Competencias básicas:

Competencias umbral. Son competencias básicas necesarias para la realización

de un trabajo determinado, pero que no determinan un rendimiento superior.

Responsabilidad, ética, profesionalidad en su trabajo…

Competencias diferenciales:

Son aquellas que diferencian a los trabajadores con un rendimiento medio de

aquellos con un rendimiento superior.

MANIPULACIÓN IMPACTO /INFLUENCIA

Las personas hacen cosas que no

deseaban o que no estaban

seguras de hacer.

La persona actúa segura de sí

misma.

No hay libertad de elección, se

siente la obligación de actuar por

temor al manipulador.

Se benefician ambas

partes(influyente-influenciado).

Solo se beneficia el manipulador.

Se tiene la libertad de seguir o no

bajo la influencia. No se teme a

quien trata de influir.

Herramientas medir la sinceridad…

Escalas de sinceridad (cómo se mide):

Aquiescencia.

Deseabilidad social.

Evitación de respuesta (neutrales).

Negación. Responder mal intencionadamente). En nuestro caso no

clínico , no ir buscando deseabilidad y pasarnos al otro lado).

Y que pueden anular el test completo.

*Concepto que ampliaremos en las jornadas formativas.

Habrá determinados “competencias adquiridas” que puntuaran positivo en

cualquier situación laboral :

o Se Brindará un buen servicio al cliente.

o Se Trabajara siempre con responsabilidad.

o Se Ofrecerá garantía en todos sus servicios.

o Se guiara siempre por la honestidad y valores.

o Cumplirá con los acuerdos tratados con sus clientes.

o Su espacio de trabajo estará siempre ordenado y limpio.

o La experiencia ante determinadas situaciones.

o Se estará dispuesto a utilizar equipo y técnicas innovadoras.

o Se estará dispuesto a aprender.

o Resolverá los problemas que se pueda encontrar de forma rápida y ágil.

Pruebas competenciales:

Definimos Competencia : Característica subyacente en una persona que está relacionada con un estándar de

efectividad y/o con un rendimiento superior para un trabajo o situación determinada

.(Spencer y Spencer, 1993). MODELO ICEBERG (Spencer y Spencer, 1993).

Prueba competencial:

¿Para qué ? comprobar si se tienen y en qué rango determinadas competencias necesarias

para el desempeño del puesto.

Comportamientos adquiridos:

Dinamismo y energía.

Perseverancia.

Trabajo en equipo.

Flexibilidad.

Adaptabilidad al cambio.

Orientación al cliente.

Orientación al logro.*

Solución de problemas.

Impacto e influencia.

Toma de decisiones. *

Planificación y organización.*

Gestión emocional.

Competencias ESPECIFICAS MANDOS INTERMEDIOS

Dotes de mando.( convenio lo refleja)

Capacidad de organización. (convenio)

Trato con el personal ( convenio)

Toma de decisiones.

Gestión Emocional.

Orientación al logro.

Organización y planificación.

Impacto e influencia.

Solución de problemas.

*diferencia entre influencia y manipulación.

OJO: “Rasgos” a cuidar. “Negativos” …y que podrían aparecer en nuestros

test…

Impulsividad: bajo autocontrol , desinhibición, bajo control de impulsos.

Inestabilidad Emocional.

Rebeldía, Inconformismo , rechazo a las normas.

Competitividad excesiva.

Egocentrismo.

Inmadurez, Imprudente, irresponsable , temerario.

Inseguridad,: Indecisión, temor.

Tensión: prisas, impaciencia, ansiedad: agitación , angustia , inquietud.

y siempre hacia el polo positivo se señalara la:

La capacidad de autocontrol.

Estabilidad emocional.

Seguridad en si mismo.

Capacidad resolutiva.

Sociabilidad , relaciones interpersonales.

Buen nivel de empatía.

Habilidades de atención al público.

Amabilidad.

Motivación laboral

FACTORES PSICOLÓGICOS QUE AFECTAN EN EL PUESTO DE

TRABAJO:

Las enfermedades psíquicas, estrés , depresión ,La concentración.

El alcohol y las drogas.

Nivel de estrés , cierto nivel es positivo, porque nos da una mayor capacidad de reacción, una mejora de los umbrales sensoriales, una potenciación de los mecanismos de alerta y en general un aumento de las funciones vitales.

Y que pueden ser medidos indirectamente a través de las pruebas descritas.

Trastornos relacionados con sustancias: recordad qué:

No se admiten ni abuso , ni consumo, ni dependencia pero tampocopatrón de uso en el que el sujeto no pueda disociar conducción yconsumo de alcohol.

Consumo, abuso , dependencia habitual de drogas y medicamentos , no seadmite.

Ni trastornos inducidos por estos.

No se admiten ni abuso , ni consumo, ni dependencia pero tampoco patrón de

uso en el que el sujeto no pueda disociar conducción y consumo de alcohol.

Consumo, abuso , dependencia habitual de drogas y medicamentos , no se

admite.

Ni trastornos inducidos por estos.

Matrices

Son ejercicios de razonamiento abstracto, las matrices de figuras

persiguen que de forma rápida y aproximada, la inteligencia general.

La lógica que siguen es encontrar que relaciona a todas las figuras de la

matriz y ver si existe esa misma lógica en algunas de las

respuestas propuestas.

De igual forma las leyes con las que las resolvemos son normalmente las

mismas: suma, resta, equivalencia, etc. Es decir existen patrones de

respuesta que se repiten.

Memorizar Test visual:

En estos test ponen a prueba nuestra memoria con una imagen visual con

mucha información.

El objetivo recordar el mayor número de datos en un tiempo muy corto.

Las diferencias individuales dependerían más del método utilizado para

memorizarlo que de la capacidad de memoria en si.

Qué hacemos normalmente:

Normalmente utilizamos la repetición y nos preocupamos en pensar si nos

acordaremos.

No funciona cuando es mucha información y cuando pasa un tiempo para

recordarla.

A largo medio plazo lo suyo seria realizar asociaciones.

Ante este test de retención y memoria visual :

¿Qué tipo de Preguntas podría contener un test visual?:

¿Cuántos pasos de peatones?

¿hay diferentes tipos de árboles en la ilustración?

¿Por qué deducimos que parece una pareja en la foto?

Cuantas veces y en diferentes sitios se la puede ver?

¿Cuántas personas aparecen enfrente del centro del centro deportivo?

¿y al lado?

¿Quién está en el parque ?

Y ¿Cuántos árboles aparecen?

PATRONES QUE APARECEN MÁS HABITUALMENTE.

Agrupación de figuras :

En ocasiones matrices similares pueden ser resueltas por patrones diferentes:

Y en ocasiones matrices similares pueden ser resueltas por patrones

diferentes por eso siempre comprobaremos antes de dar por hecho la

solución.: Caso1:

En el primer caso la solución por agrupación seria la D. Patrón:

agrupar de tres en tres.

Caso II: En el segundo caso seria la C. restar primera y segunda

posición de cada fila para dar el resultado de la segunda.

Segundo Patrón : SUMAS , RESTAS.

En resumen:

Tenemos en el primer patrón , agrupación por número de figuras, en el segundo,

Interacción de las figuras de las distintas posiciones: Suman, restan,etc…

Tercer patrón: Giros en sentido horario y antihorario.

Otro tipo serian las soluciones creativas. Más atípicas pero se dan en

determinados casos.Tipo pensamiento lateral visto.

Generalmente nos cuesta más llegar a ver la relación existentes porque solemos

cometer el error de mirar los elementos por separado, que nos sirve ante algunas

matrices sencillas, pero que cuando se complican no podemos utilizar esta forma

convencional.

Otro de los errores es precisamente que no tenemos o no hemos buscado ni

aplicamos patrones.

Método: seria aplicar una serie de pasos utilizando la opción siempre de probar si

los patrones habituales aparecen en esa nueva serie.

A través de la experiencia anotamos que se repite más habitualmente:

De tal forma que si utilizamos un método probaremos si se da el patrón de

agrupar de tres en tres y después si hay sumas restas de figuras, a continuación de

giros en sentido horario u anti horario etc…

Nuestro método se formara en base a nuestra experiencia teniendo en cuenta que

patrones se han repetido más en función de los ejercicios que hemos realizado.

Atención selectiva para agrupar los elementos.

1.Primero buscaríamos: Posición ó agrupación (2,3,5) se repiten pero no vuelve a

darse el caso.

2.Probariamos giros , en la segunda fila sí que podría haber giros en sentido horario

pero no en la primera y tercera.

3.Pensamiento lateral, simetría de figuras, pero lo rompe la ´figura 5.

Dirección de la flechas.

Y encontramos la solución correcta la B.

RESPUESTA c: Un patrón de suma.

Otro ejercicio podría combinar 3 o más variables diferentes:

Correcta c. Un patrón de agrupación tres en tres.

Series de figuras de dominós

APLICAMOS LOS PASOS PARA BUSCAR EL PATRÓN QUE SE APLICA:

1. atención selectiva.

Pueden estar ordenadas vertical u horizontalmente.

Por tanto nos fijamos solo en una de las partes.

2. Buscamos la ley. ¿Qué tenemos que hacer en la parte de arriba

para que nos de el resultado de la segunda?

Sumar 2. por tanto el “?”seria “5” comprobamos.

Descartamos las alternativas que no cumplen.

Segundo paso: parte de abajo.

Mismos pasos…

Restar 2. “6” comprobamos.

Resultado: 5/6.

DISPOSICIONES MIXTAS

Aquí la parte superior se corresponderá con la parte

izquierda de la horizontal.

Los patrones más comunes en dominó:

1. Sumar y restar en cada una de las partes.

2. Sumar o restar los valores entre las fichas.

3. Tener un mismo valor en varias fichas y que se repita.

4. Encontrar valor solo par o solo impar en todas las fichas de la

serie.

5. Cualquiera de estos patrones en fichas alternativas o con intrusa.

La respuesta correcta es d) 1/3, porque la parte superior repite la

siguiente ley (0, +1) y la parte inferior repite la ley (-2, 0).

La respuesta correcta es c) 6/0, porque la parte superior repite la

siguiente ley (+2, +4) y la parte inferior repite la ley (-2, -3).