SABER 11SECRETARIA DE EDUCACIÓN

CALIDAD EDUCATIVASAN ANDRES DE TUMACO 2014

ANALISIS ICFES 2011

2011 PORCENTAJE

MUY SUPERIOR 4,3

SUPERIOR 2,2

ALTO 4,3

MEDIO 6,5

BAJO 32,6

INFERIOR 50,0

4.3 2.2

4.3

6.5

32.6

50.0

CATEGORIA PLANTELES 2011

MUY SUPERIORSUPERIOR ALTOMEDIOBAJOINFERIOR

El 50% de los establecimientos educativos se encuentran ubicados en el nivel inferior.

ANALISIS ICFES 20122012 PORCENTAJE

MUY SUPERIOR 2,1SUPERIOR 8,3ALTO 0,0MEDIO 8,3BAJO 27,0INFERIOR 54,1

2.1 8.3

8.3

27.0

54.1

CATEGORIA PLANTELES 2012

MUY SUPERIORSUPERIOR ALTOMEDIOBAJOINFERIOR

El 54% de los establecimientos educativos se encuentran ubicados en el nivel inferior.

ANALISIS ICFES 20132013 PORCENTAJE

MUY SUPERIOR 2,1SUPERIOR 4,2ALTO 6,3MEDIO 6,3BAJO 25,0INFERIOR 56,3

2.1 4.26.3 6.3

25.0

56.3

PORCENTAJE 2013

MUY SUPERIORSUPERIOR ALTOMEDIOBAJOINFERIOR

El 56% de los establecimientos educativos se encuentran ubicados en el nivel inferior.

ANÁLISIS GENERAL2011 - 2013

MUY SUPERIOR SUPERIOR ALTO MEDIO BAJO INFERIOR0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

201120122013

En el año 2011 el 50% de los establecimientos educativos se encontraban en el novel inferior, para el año 2013 el porcentaje subió a 54% en este nivel. En el año 2012 el 8.3 de los establecimientos educativos oficiales se ubicaron en nivel medio.

ANALISIS POR AREA DE DESEMPEÑO2011- 2013

AREA 2011 2012 2013MATEMATICAS 39,27 40,45 40,9QUIMICA 39,53 42,45 40,6FISICA 40,84 42,04 38,7BIOLOGIA 40,93 40,7 40,7FILOSOFIA 34,71 35,86 34,8INGLES 40,29 37,6 38,9LENGUAJE 40,04 41,9 42,9SOCIALES 39,5 39,6 39,9PROMEDIO 39,3 40 39,6

MATEMAT-ICAS

QUIMICA FISICA BIOLOGIA FILOSOFIA INGLES LENGUAJE SOCIALES0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

201120122013Linear (2013)

En el año 2013 el promedio municipal es de 39.6 con relación al año 2012 bajo sobre todo en las áreas de física, filosofía, ingles y sociales.

ANALISIS POR JORNADA 2013

MUY SUPER

IOR

SUPER

IOR

ALTOMED

IOBAJO

INFERIO

R

MUY INFE

RIOR

0

5

10

15

20

25

30

0 0 03

73

00 0 00

6

7

00 0 00

012

00 0 00

0

4

0

PRIVADASSABATINASNOCTURNAS 2012RURALES 2012URBANAS 2012

URBANAS RURALES NOCTURNAS SABATINAS PRIVADASMUY SUPERIOR 0 0 0 0 1SUPERIOR 0 0 0 0 4ALTO 0 0 0 0 0MEDIO 3 0 0 0 1BAJO 7 6 0 0 0INFERIOR 3 7 12 4 0MUY INFERIOR 0 0 0 0 0

13 13 12 4 6

COMPARATIVO NIVEL NACIONAL 2013

MATEMAT-ICAS

QUIMICA FISICA BIOLOGIA FILOSOFIA INGLES LENGUAJE SOCIALES -

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

35.00

40.00

45.00

50.00

NACIONALDEPARTAMENTALTUMACO

AREAS NACIONAL DEPARTAMENTAL TUMACOMATEMATICAS 44,10 44,23 40,90 QUIMICA 44,23 45,10 40,60 FISICA 43,53 44,21 38,70 BIOLOGIA 43,93 44,30 40,70 FILOSOFIA 39,11 39,27 34,80 INGLES 43,98 42,69 38,90 LENGUAJE 46,46 45,90 42,90 SOCIALES 43,75 44,06 39,90 TOTAL 43,64 43,72 39,68

El promedio del Municipio es inferior con relación al departamento y al país.

SABER 3, 5 y 9SECRETARIA DE EDUCACIÓN

CALIDAD EDUCATIVASAN ANDRES DE TUMACO 2014

COMPARATIVO GRADO 3° 2009 – 2012 – 2013

 Grado 3° 2009 2012 2013

lenguaje  NA 243 234

matemáticas  NA 242 240

2009 2012 2013228

230

232

234

236

238

240

242

244 243

234

242

240

lenguaje 3matematicas 3

Teniendo en cuenta que la aplicación de las pruebas saber del grado 3° son a partir del año 2012 en comparación con el 2013 se nota que el área de lenguaje bajo notablemente en el ente territorial al igual que matemáticas, el promedio nacional es 300 esto implica que se encuentran en el nivel inferior en comparación con el resto del país.

COMPARATIVO GRADO 5° 2009 – 2012 – 2013

 Grado 5° 2009 2012 2013lenguaje 259 241 242matemáticas 255 233 229ciencias naturales 258 238  NApensamiento ciudadano  NA 248 245

lenguaje matematicas ciencias naturales pensamiento ciudadano

210

215

220

225

230

235

240

245

250

255

260259

255258

241

233

238

248

242

229

245

200920122013

Para la aplicación de las pruebas en el grado 5° el promedio nacional es 300 esto implica que se encuentran en el nivel inferior en comparación con el resto del país. A nivel del ente territorial y teniendo en cuenta la aplicación en los últimos años en el 2009 los resultados fueron más favorables se nota un gran descenso para el año 2013 sobre todo en matemáticas.

COMPARATIVO GRADO 9° 2009 – 2012 – 2013

 Grado 9° 2009 2012 2013lenguaje 251 259 242matemáticas 253 253 244ciencias naturales 254 261  NApensamiento ciudadano  NA 260 240

lenguaje matematicas ciencias naturales pensamiento ciudadano

225

230

235

240

245

250

255

260

265

251253 254

259

253

261 260

242244

240200920122013

Para la aplicación de las pruebas en el grado 9° el promedio nacional es 300 esto implica que se encuentran en el nivel inferior en comparación con el resto del país. A nivel del ente territorial y teniendo en cuenta la aplicación en los últimos años en el 2012 los resultados fueron más favorables se nota un gran descenso para el año 2013 sobre todo en pensamiento ciudadano.

ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR LA SEM EN EL PLAN DE APOYO AL MEJORAMIENTO

Los resultados derivados de los análisis han brindado información oportuna para el uso pedagógico, diseño y ajuste de los planes de mejoramiento institucional y de los planes de apoyo y de acción de la Secretaria de Educación de Tumaco, en el Plan de Desarrollo 2012 - 2015 teniendo en cuenta los resultados alcanzados en las pruebas saber 2009, 2012, y 2013 para los grados 3°, 5º y 9º y en los resultados de las pruebas saber 11º tiene como objetivo Mejorar el promedio en los resultados en la pruebas internas y externas de evaluación con estrategias como:

•Fortalecer a través de talleres a los directivos de las instituciones educativas oficiales sus capacidades para comprender qué se evalúa en las pruebas SABER 11º , 3º 5º y 9º y cuáles son los principales resultados de los establecimientos educativos en dichas pruebas.•Apoyar e implementar el programa de fortalecimiento de la cultura de evaluación en el aula en aras de mejorar la calidad educativa.•Apoyar e implementar talleres de formulación de preguntas a los docentes y directivos docentes de las instituciones educativas.•Mejorar el desempeño de los estudiantes en las pruebas externas SABER 5° Y 9°. teniendo en cuenta la línea base 255•Aumentar los establecimientos educativos en categoría media.•Análisis y acompañamiento en la formulación de los PEI y PMI institucionales verificando la aplicación de los resultados de las pruebas saber para la inclusión de estrategias y metas para mejorar los resultados institucionales, municipales.

ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR LOS E.E. EN LOS PLANES DE MEJORAMIENTO

Cada colegio debe plantear sus propios desafíos teniendo en cuenta las condiciones en las que se desarrolla la labor pedagógica, por lo tanto: •La I.E. debe diseñar estrategias que conduzcan al desarrollo de competencias básicas.•Implementar las estrategias en el PEI y PMI institucional.•Determinar donde se encuentra la Institución y hacia dónde se dirige.•Acordar entre todo un cronograma realista que determine la duración de cada acción.•Identificar los recursos humanos, didácticos, técnicos y de infraestructura necesarios para cumplir los objetivos y metas.•El plantel educativo debe diseñar instrumentos de control y seguimiento para evaluar permanentemente si los objetivos y metas se están cumpliendo.