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Av. Ruiz Cortines No. 2901 Col. Magisterial C. P. 91010 Xalapa, Veracruz Tel. 01(228) 814-36-26

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO

ESCUELA DE BACHILLERES “ARTÍCULO TERCERO CONSTITUCIONAL VESPERTINA” CLAVE: 30EBH0077V

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN


SUBDIRECCIÓN TÉCNICA

ESCUELA DE BACHILLERES

“ARTICULO TERCERO CONSTITUCIONAL VESPERTINA” CLAVE 30EBH0077V

AGOSTO 2011

MANUAL DE INDUCCION

AL

PERSONAL DOCENTE





CONTENIDO

Presentación

Bienvenida

1. Antecedentes

2. Nuestra Institución

3. Aspecto Académico

4. Normatividad Escolar

5. Administración Escolar

6. Programas Institucionales

7. Organismos de Apoyo

8. Extensión y difusión institucional

9. Relación Laboral

10. Bibliografía

Anexos





PRESENTACION

El presente manual de inducción tiene la finalidad de ofrecer al docente de nuevo ingreso

estrategias y recursos educativos orientados, a la profesionalización dentro de este plantel a

demás de consolidar el modelo educativo basado en competencias que establece la Reforma

Integral de Educación Media Superior.

El manual de inducción será quien guíe a los profesores de nuevo ingreso dentro del plantel

para promover una buena integración e identificación institucional a través del conocimiento

de los principales lineamientos normativos, metodológicos, pedagógicos y administrativos que

rigen el plantel.

A través de este manual se pretende que el docente de nuevo ingreso se concientice sobre la

responsabilidad y compromiso que implica la labor educativa, adquirir las habilidades

necesarias para desempeñar un trabajo profesional, efectivo y de calidad.

En el encontrarán aspectos relevantes de la historia de nuestro plantel así como la misión y

visión de manera que les permita familiarizarse con nuestros objetivos.





BIENVENIDA

La escuela ―Artículo Tercero Constitucional Vespertina‖ y el personal que en ella colabora, le

da a Usted la más cordial bienvenida.

A partir de hoy usted forma parte del equipo de profesores de este plantel que son una

fortaleza de nuestro Proyecto Estratégico, el cual es el elemento fundamental para el avance y

la consolidación en la calidad educativa.

En el presente manual encontrarás la información pertinente de interés general que te ayudará

a integrarte como miembro de este plantel, te invitamos a compartir nuestra misión y visión en

un ambiente de participación responsable, de apertura, libertad, crítica propositiva al desarrollo

y a la difusión del conocimiento, para el logro de una sociedad más libre, productiva, justa y

solidaria.

Atentamente

Mtro. César Carlos Ramo Muñoz

Director





ANTECEDENTES

DIRECCION GENERAL DE BACHILLERATO

Aspecto Histórico D.G.B.

La Dirección General de Bachillerato, desde sus orígenes, ha estado ligada a las paulatinas transformaciones y al devenir histórico de la educación en Veracruz. En 1932, siendo Gobernador del estado el licenciado Gonzalo Vásquez Vela, fue promulgada la Ley 22 que reformaba la fracción XLIV del Artículo 68 de la Constitución Política del Estado; en ella se establece que:

A fin de formar y difundir la cultura superior, se creará la Universidad Veracruzana, la cual estará al servicio de las clases laborantes; su organización y funcionamiento se determinará conforme a lo que preceptúe la ley.1

Tal documento nos incumbe en virtud de que, en esta época, la enseñanza media se hallaba en el seno de la vida universitaria y en referencia a los apoyos educativos, éstos aún continuaban inclinándose hacia la primaria y secundaria-preparatoria; los segundos eran considerados como un organismo dual. Sin embargo, es importante destacar que ya funcionaban en el estado cuatro escuelas preparatorias distribuidas en el puerto de Veracruz, Xalapa, Orizaba y Córdoba, las cuales mantenían el currículo de la UNAM, facilitando de esta manera el acceso de sus egresados a estudios profesionales que únicamente se impartían en la capital del país.

El 11 de septiembre de 1944 se fundó la Universidad Veracruzana. A ella se anexaron de inmediato 52 planteles de nivel medio (secundarias, bachilleratos, técnicas, industriales y de artes y oficios), así como el Departamento Técnico de Segunda Enseñanza. Para 1956, la enseñanza media –amparada en la estructura organizativa de la Universidad Veracruzana–, se encontraba colocada bajo la administración del Departamento Técnico de la Educación Secundaria. Posteriormente, en el año 1962 se creó la Dirección General de Enseñanza Media, la cual continuó operando con carácter de departamento al interior de la propia universidad.

A partir del 27 de noviembre de 1968 la Honorable XLVIII Legislatura expidió la Ley Orgánica número 61 de Enseñanza Media en el Estado de Veracruz, con lo que se creó la Dirección General de Enseñanza Media (DGEM), dependiente del poder ejecutivo, a la que se asignó la atención de las escuelas secundarias, de bachilleres, tecnológicas, de artes y oficios, academias comerciales y otras no profesionales Separada de la Universidad Veracruzana, esta Dirección, como órgano rector de la enseñanza media formuló, entre otros documentos, los diversos planes de estudio con sus modificaciones necesarias y acciones prioritarias para el nivel; en 1974 reestructura sus departamentos para favorecer su modernización administrativa.





Durante este tiempo, con el propósito de extender los servicios educativos se creó en el bachillerato la modalidad abierta, actualmente denominada semiescolarizada o mixta. En 1980, siendo Gobernador del estado el Lic. Rafael Hernández Ochoa y Director General de Enseñanza Media el Lic. Rafael Zárraga Pérez, se fundó el Telebachillerato aprovechando los logros de la enseñanza secundaria impartida por televisión para atender las necesidades educativas de la entidad. Asimismo, en 1983 se creó la Unidad de Bibliotecas y Documentación y la Biblioteca de Enseñanza Media.

En 1986, durante la gestión de don Fernando Gutiérrez Barrios, Gobernador del estado, la Lic. Rosario Piña Sánchez fue nombrada Directora General, permaneciendo en el cargo hasta 1997. Durante este periodo, se realizó la instauración de la Normal Superior ―Manuel Suárez Trujillo‖. En 1987, habiendo sido eliminado el año propedéutico universitario, se reorganiza el currículo de bachillerato, con un plan de estudios de tres años. A inicio de la década de 1990, se creó el programa de formación y actualización docente con el propósito de contribuir a la superación académica y a la profesionalización de la docencia.

Reformada la Ley Estatal de Educación mediante el decreto número 118, Artículo 78, se sentaron las bases jurídicas de la Dirección General de Educación Media Superior y Superior (DGEMSyS). Posteriormente, bajo ese aspecto, se llevó a cabo una reestructuración aplicando el Reglamento Interior de la Secretaría de Educación y Cultura expedido el 8 de octubre de 1991.2 A esta Dirección se anexaron las escuelas Normales (1992), de Enfermería, Danza Contemporánea (1993) y la Universidad Femenina (1994).

Volviendo al año de referencia (1991), por mandato del gobierno federal se decretó la descentralización de la Secretaría de Educación Pública. En Veracruz, se creó la Secretaría de Educación y Cultura (SEC) que aglutinó los diversos niveles y modalidades de la educación en el estado. Una de las primeras acciones que ejecutó la Secretaría con sus nuevas atribuciones fue crear el Programa de Ediciones de la DGEMSyS, encargado de la elaboración de libros de texto apegados al contenido de los programas de estudio vigentes. De esta forma la Dirección se convierte en el primer organismo educativo estatal en tener un programa editorial a disposición del nivel medio superior.

En 1993 se creó el Grupo de Investigación y Proyectos conformado por especialistas en las diferentes áreas de las ciencias sociales. Un año más tarde se remodeló la Biblioteca Histórica ―Librado Basilio‖, que cuenta con uno de los acervos bibliográficos más antiguos del estado resguardados en el Colegio Preparatorio de Xalapa. Finalmente, mediante el acuerdo de federalización, las secundarias pasaron a integrarse a la Dirección de Secundarias Generales de la SEC, dejando así de depender de la DGEMSyS.3

Entre 1980 y 1995, el Telebachillerato incrementó considerablemente sus planteles pasando de 40 a 291. Este hecho representó un crecimiento de más de 700%. Debido a su viabilidad económica y pertinencia social, este proyecto se ofertó a otros estados, como Aguascalientes, Chiapas, Chihuahua, Durango, Guanajuato, Hidalgo, Michoacán, Oaxaca, Querétaro, Tabasco y Tamaulipas.

Durante la administración del Lic. Patricio Chirinos Calero (1992-1998) y principio de la del Lic. Miguel Alemán Velazco (1998-2004), se llevaron a cabo dos breves gestiones en la DGEMSyS. La primera correspondió al Mtro. Marco Antonio Rodríguez Revoredo (1998), durante la cual se realizó el Foro Estatal de Consulta del Bachillerato y se reeditaron los 58 títulos de los libros de texto para bachillerato, actualizando los contenidos temáticos para los semestres tercero y cuarto. Asimismo, el Grupo de Investigaciones y Proyectos editó dos





obras: Planes de estudio del bachillerato en Veracruz 1867-1911, de Elsa María Díaz Carvajal, y Políticas educativas del bachillerato en Veracruz 1911-1995, de Soledad García Morales. Paralelamente, se estableció la maestría en Docencia para Bachillerato.

En el mismo periodo, se dotó con 200 computadoras al Programa de Bibliotecas que fueron distribuidas entre las 48 bibliotecas contemporáneas que albergaba dicho Programa, lo que sentó las bases para la automatización de su servicio a través de la capacitación para un sistema informático.

La segunda gestión correspondió al Lic. Silvio Lagos Martínez, en ella se editó el libro Evaluación Institucional 2000. Telebachillerato Veracruz, de la Mtra. Beatriz Méndez Cortés, en el año 2000. Asimismo, se celebró el primer Congreso Regional de Orientación Educativa en Catemaco, Veracruz; se fortaleció la educación profesional técnica y no profesional, y se celebraron reuniones y acuerdos con otras instituciones para establecer convenios académicos y de certificación.

La administración gubernamental del Lic. Miguel Alemán Velazco inició con una propuesta de planeación, con mayor difusión en el estado, para todos los ámbitos de gobierno. En este contexto, la SEC elaboró el Programa Veracruzano de Educación y Cultura 1999-2004 (ProVEC), donde se plasmaron las líneas de acción para su aplicación en todos los niveles del sector.

En 1999 el Ing. Juan Carmona Rascón asumió la Dirección General; esta etapa se caracteriza por la puesta en marcha del primer ejercicio de planeación institucional, que dio las pautas para encaminar y replantear las acciones de la institución y la elaboración del Programa de Desarrollo Institucional 2002-2016 (ProDI), apegado a los lineamientos establecidos por el ProVEC. A partir de sus ejes rectores y líneas estratégicas, la Institución orientó sus acciones académicas y administrativas.

En agosto de 2004, a pocos meses de concluir la administración estatal, y a partir de la reestructuración de la SEC, la DGEMSyS cambia de nombre a Dirección General de Bachillerato y Educación Terminal (DGByET), y los Departamentos de Telebachillerato y Normales se transforman en Direcciones, dependiendo directamente de la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior. En el año 2000, la DGByET mantiene bajo su responsabilidad 59 escuelas de bachillerato oficial y 270 particulares escolarizadas, 3 semiescolarizadas oficiales, 90 particulares y 28 de educación técnica profesional y no profesional.

En 2001 se retomaron las actividades de formación docente con el Programa de Diplomados impartido en diferentes zonas del estado. En el transcurso del año 2002 se definieron los criterios para la selección de los directivos de bachillerato y se estableció un Comité Interinstitucional responsable de su funcionamiento. Además, se realizó la adquisición más grande en la historia de la DGB, hasta el momento, de equipo de laboratorio4 de física, química, biología, electrónica, electricidad, enfermería y mecánica automotriz, que se distribuyó en las escuelas de bachillerato oficiales y de enfermería.

En el mismo año se crearon la Coordinación de Formación Docente y la Coordinación de Investigación Educativa. Esta última realizó en 2003 el foro ―La Investigación Educativa en las Instituciones del Nivel Medio Superior‖ en el que participaron 22 ponentes. Además, se realizaron talleres para la elaboración de Planes de Trabajo Escolares (PLAT´s) entre los directivos de los bachilleratos oficiales para integrarlos en la planeación de sus actividades, a partir de las líneas estratégicas marcadas en el ProDI. Se busca, ante todo, fundar las





bases en la institución de la cultura de la planeación como medio para organizar las actividades académicas y distribuir equitativamente los recursos.

En noviembre de 2004, la Biblioteca Central de la DGByET cambió de nombre a ―Carlos Fuentes‖, en ella se concentran los acervos ya existentes y el fondo bibliográfico del escritor, lo cual la convierte en un importante foro académico y cultural. El 1° de diciembre del mismo año, el Lic. Fidel Herrera Beltrán toma posesión como gobernador del estado.

Su plan de trabajo establece un compromiso entre la administración y la sociedad, a través del Programa Veracruzano de Desarrollo 2005-2010 donde se presentan las líneas de trabajo y los proyectos para lograrlo. La SEC, encabezada por el Dr. Víctor A. Arredondo Álvarez, elabora el Programa Sectorial 2005-2010, en el cual define sus prioridades y establece las líneas de acción para atender las necesidades educativas de la entidad.

Al asumir el 4 de enero de 2005 la Mtra. Denisse Uscanga Méndez la Dirección General de Bachillerato y Educación Terminal, retomó las prioridades plasmadas en el Programa Sectorial, centrando sus esfuerzos en sistematizar la administración y optimizar los recursos de la institución, todo ello encaminado hacia la obtención de una educación con calidad.

En 2006, por acuerdo oficial del Gobierno del Estado, la Secretaría de Educación y Cultura (SEC), se convierte en Secretaría de Educación del Estado de Veracruz (SEV); por su parte, la DGByET cambia de nombre a Dirección General de Bachillerato (DGB),5 pero conserva bajo su control las mismas responsabilidades, incluyendo a la educación técnica profesional y no profesional. Como hemos podido constatar, durante los casi 40 años de su existencia, esta Dirección ha tenido un crecimiento paulatino y sostenido. El trayecto de la DGB es una historia que denota la creatividad y el esfuerzo continuo de las autoridades que la han dirigido y del personal que ha trabajado en ella, lo cual se demuestra con la fundación, en su seno, de múltiples áreas que posteriormente han dado lugar a instituciones ampliamente reconocidas. De esta manera, los trabajadores de la educación media superior han mantenido su compromiso permanente con la sociedad veracruzana. Justo es de esperar que también todos los actores educativos: alumnos, docentes, padres de familia, directivos, autoridades y funcionarios revaloren sus esfuerzos y experiencias con el propósito de convertirse en corresponsables del desarrollo educativo y cultural, que respondan a la visión de cambio que establece el Programa Veracruzano de Desarrollo 2005-2010, el cual marca con claridad, que todos los veracruzanos realicemos un esfuerzo para lograr que nuestra entidad supere sus rezagos y aproveche todas sus potencialidades.





Institución y su entorno D.G.B.

La Dirección General de Bachillerato (DGB) organiza, controla y evalúa los servicios de bachillerato general y educación terminal que se ofrecen en las escuelas públicas estatales y en las particulares incorporadas

El bachillerato general –o propedéutico- brinda al educando una formación basada en la adquisición de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, en el dominio de la lengua y en el manejo de diversos métodos de investigación que prepara a los jóvenes para su ingreso al nivel superior.

Por su parte, la educación terminal tiene como objetivo formar técnicos calificados en diversas especialidades para que puedan acceder, en un corto plazo, al mercado de trabajo.

Dentro de las responsabilidades generales de la Dirección, se encuentra la de mantener la adecuada cobertura del nivel educativo a su cargo, considerando la pertinencia y calidad de los programas y servicios que proporciona.

Para ello, se realizan acciones encaminadas a mejorar la enseñanza, a fortalecer la información y superación de los docentes, a difundir actividades culturales, a elevar la eficiencia en los servicios administrativos y académicos, y a proporcionar a los planteles educativos espacios, equipo y mobiliario adecuados a sus necesidades.

De acuerdo con las cifras de inicio del ciclo escolar 2004-2005, la DGB tiene a su cargo 398 escuelas de bachilleres, de las cuales 62 son oficiales –con una plantilla de 2 mil 616 maestros- y 336 particulares incorporadas –atendidas por 4 mil 876 docentes-, brindando atención a un total de 74 mil 020 alumnos: 29 mil 739 en escuelas públicas y 44 mil 399 en privadas incorporada.





Organigrama D.G.B.

http://dgb.sev.gob.mx/images/organigrama.png








Misión D.G.B.

Ofrecer a nuestros alumnos una educación integral de calidad, con atención a su salud física y mental,

y al desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes y valores pertinentes al contexto actual, que les aseguren

un desempeño exitoso en el nivel superior y su inclusión a la sociedad de manera útil y responsable.

Visión D.G.B.

Ser una excelente institución pública del nivel medio superior en el estado, con servicios educativos

pertinentes, eficaces, equitativos, incluyentes y creativos, que promueva en sus educandos el desarrollo

científico, técnico, humanístico y artístico, en un ambiente propicio para aprender a ser autosuficientes,

proactivos y partícipes en la construcción de una sociedad más justa y tolerante; caracterizada

por la eficiencia de sus servicios, la ética de sus principios y la alta profesionalización

de sus integrantes; dinámica, flexible, innovadora y proclive al mejoramiento continuo.





NUESTRA INSTITUCIÓN

ESCUELA DE BACHILLERES

―ARTICULO TERCERO CONSTITUCIONAL VESPERTINA‖

CLAVE 30EBH0077V, ZONA ESCOLAR 2

DIRECCIÓN: AV. RUIZ CORTINES No. 2901, COL. UNIDAD MAGISTERIAL, CP. 91010,

XALAPA, VER., Tel. (228) 8143626

PAGINA WEB: http://art3vesp.zapto.org:8080

MISIÓN

Formar bachilleres de elevada calidad académica con conciencia humana, científica y

tecnológica lo cual le permita integrarse en la sociedad, con el compromiso de transformar su

entorno mediante un nivel competitivo e innovador, incidiendo positivamente en la sociedad,

capaz de enfrentar los retos sociales, económicos, políticos y culturales de nuestro país.

VISION

Ser una institución educativa a nivel medio superior de calidad abierta al cambio, competitiva

y vinculada al desarrollo de la sociedad, donde nuestro objetivo central es la formación

humanista, competitiva y técnica de nuestros estudiantes a través de la mejora continua

de nuestro personal docente altamente calificado y capacitado, capaz de ofrecer

una educación integral y alcanzar los objetivos propuestos.





OBJETIVOS

Asegurar la calidad de la formación integral de los estudiantes

Generar conocimiento básico y aplicado socialmente pertinente y relevante

Capacitación continua a nuestros docentes

Posicionamiento preferente de la escuela

Emplear nuevas tecnologías de información y comunicación que promuevan la

participación activa y constructiva en la sociedad.

VALORES

Aunados a la Misión y la Visión imperan importantes valores como guía y principios de

conducta institucional los cuales son:

Responsabilidad

Disciplina

Respeto

Honestidad

Compromiso

Tolerancia

Justicia





RESEÑA HISTORICA

La Escuela de Bachilleres ―Artículo Tercero Constitucional Vespertina‖ se aproxima a celebrar las bodas de oro de su fundación y, por tal motivo, en la antesala de dicho acontecimiento, inaugurar esta página electrónica tiene especial relevancia dada la magnificación de los medios electrónicos en la era de la tecnología postmoderna. Hablar de su historia es adentrarse a un sinfín de acontecimientos que la han ido conformando con el paso del tiempo desde aquél febrero de 1963. El maestro Ernesto Domínguez Milián asienta en su monografía una serie de datos que vale la pena traerlos a la memoria histórica para entender su aparición. Helos aquí: ―…era el año de 1962, gobernaba nuestro país el Lic. Adolfo López Mateos Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos en el período de 1958-1964; mientras que en el Estado de Veracruz el Lic. Fernando López Arias fue electo gobernador para el período constitucional 1962-1968. Las Escuelas de Educación Superior dependían de la Universidad Veracruzana, el rector en funciones era el Lic. Fernando Salmerón Roíz, el Director del Departamento de Enseñanza Media de la U.V. el Lic. Serafín Zamora Briones; posteriormente asume la rectoría el Lic. Fernando García Barna y ocupa la Dirección de Enseñanza Media el Lic. Marco Antonio Ramírez Luzuriaga. Los organismos predominantes en esa época: la F.F.V.C. (Federación Estudiantil Veracruzana) cuyos dirigentes eran Mario Enrique Escobar como presidente y José Luis Cíntora Franco, secretario general, Abelardo Iparrea, secretario de finanzas y Carlos Domínguez Milián, secretario de acción electoral. La agrupación M.O.C.E.V. (Movimiento Cultural Estudiantil Veracruzano) cuyos dirigentes eran Abelardo Iparrea Salaya y Octavio Andrés Téllez Martínez. Estos grupos estudiantiles fueron los creadores, impulsores y gestores del proyecto educativo de la Escuela de Bachilleres Nocturna ―Artículo 3° Constitucional‖. Reunidos en asamblea plenaria los integrantes del MOCEV para analizar la problemática educativa de Xalapa generan el proyecto de la fundación de la escuela a propuesta de Carlos Méndez de la Luz, integrante del organismo estudiantil. Se propone una comisión de estudiantes y profesionistas de la U.V. para entrevistarse con el Señor Gobernador Lic. Fernando López Arias para exponerle la creación de la Escuela de Bachilleres; quien las analiza con el Rector en funciones Lic. Fernando Salmerón Roíz para que estudiara el caso y la posibilidad de incluirlos en el presupuesto educativo de la U.V., su petición es negada con el argumento de carecer de presupuesto para pagar al personal docente, administrativo y manual; los jóvenes no desmayan en su ideal e insisten ante el rector, ofreciendo sus servicios de manera gratuita. Ante la acción filantrópica y desinteresada de los estudiantes y pasantes profesionistas de las diferentes facultades de la U.V., las autoridades le otorgan la autorización el día 17 de febrero de 1963. Inician labores en un edificio ubicado en la calle de Nicolás Bravo No. 7 (instalaciones que hoy ocupa la Escuela de Bachilleres ―Constitución de 1917‖ fundada en 1980) el día 27 de febrero de 1963 se declaran inaugurados los cursos (135 alumnos, 40 docentes). Todo bajo la dirección de Guillermo Ordóñez Ramírez y el Profr. Carlos Méndez de la Luz. Se conforman tres grupos en un turno nocturno: 1° ―A‖, 1° ―B‖, 1° ―C‖, permanecen en este edificio por dos meses, al ser requerida la desocupación del inmueble se abocan





a la tarea de conseguir otro local; recurren a la profesora Ana María Rodríguez, directora de la escuela primaria ―Josefa Ortiz de Domínguez reconocida académica amante de la juventud y el progreso quien accede a la petición de los maestros y alumnos fundadores, otorgándoles permiso para hacer uso de las instalaciones al término de las labores académicas de las niñas de la primaria; en un horario de 17:00 a 22:00 horas. En poco tiempo nuestra institución alcanza fama por su alta calidad académica, de alumnos de Xalapa y sus alrededores, así como estados circunvecinos: Tlaxcala, Tabasco, Chiapas, etc., acuden a solicitar su inscripción. En 1964 crece la matrícula a 300 alumnos distribuidos en primer año y segundo año de bachillerato. En el año de 1967 todavía bajo la dirección del Lic. Guillermo Ordóñez Ramírez, la población estudiantil es de cerca de 600 jóvenes. En el año de 1966 ante la creciente demanda educativa las instalaciones de la escuela primaria se convierten en aulas inapropiadas para albergar a tanto estudiante; por lo cual el presidente de la mesa directiva Ernesto Fernández Panes y su comité solicitan al Lic. López Arias un terreno para construir un edificio propio para la institución, el Gobernador accede a la petición, no sin antes visitar el edificio en donde de manera precaria laboraban docentes y alumnos; profundamente impresionado por los grandes logros de los docentes fundadores y estudiantes; ordena que de inmediato la U.V. los incorpore a la nómina y presupuesto del organismo educativo, recomendando que se les pague de manera retroactiva al inicio de labores de la institución. Asimismo dispone de un predio de tres hectáreas del antiguo ejido de San Roque para que sea donado a la escuela en ciernes en donde se construiría la institución escolar; este predio se encontraba ubicado en la hoy avenida Adolfo Ruíz Cortines No. 2901 muy cerca de las instalaciones de la Escuela Normal Veracruzana ―Enrique C. Rébsamen‖ una de las obras que prestigiaron al Lic. López Arias, en el año de 1971 el humanista gobernador Lic. Rafael Murillo Vidal entregaría a la comunidad educativa de la Escuela de Bachilleres ―Artículo Tercero Constitucional‖ un moderno complejo educativo; con aulas con capacidad para 40 alumnos con hermosos y espaciosos jardines‖. (fin de la cita textual) En todo este tiempo transcurrido han egresado de sus filas alumnos que muchos de ellos han destacado en actividades deportivas, políticas, sociales, culturales y artísticas; la escuela adquiere un prestigio que rebasa los límites del Estado; se puede afirmar que desde su fundación ha sido generadora de muchos profesionistas que con orgullo se expresan de su alma mater. A continuación me permito enlistar algunos de ellos:

Lic. Fidel Herrera Beltrán, exgobernador de Veracruz.

Dr. Raúl Arias Lobillo, Rector de la Universidad Veracruzana.

Lic. René Poblete, expresidente del Tribunal Superior de Justicia en el Estado.

Lic. Carlos Rodríguez Velasco, exalcalde de Xalapa, exrector de la Universidad Pedagógica Veracruzana, exdirector del IPAX (Instituto de la Policía Auxiliar, Bancaria, Industrial y Comercial) y actualmente Coordinadores de Asesores de la SEV.

Profra. Margarita Cesárea Bada Lugo.

Dr. Carlos García Méndez, Rector Emérito de la Universidad de Xalapa y exsecretario de Desarrollo Económico en la entidad.

Lic. Leopoldo Castillo Rodríguez, exsecretario general fundador del SUTSEM (Sindicato Unificador de los Trabajadores al Servicio del Estado y el Magisterio).

Mtro. Ernesto Gerardo Fernández Panes, exconsejero electoral de Veracruz y catedrático Universitario.





Lic. Rafael Arias Hernández, exsecretario académico de la U.V. y exdirector del COPLADEVER.

Lic. José Luis Salas Torres, Magistrado en el Estado.

Benjamín Sigüenza Salcedo.

Fidela García Huerta.

Antropóloga Libertad Hernández Landa (finada)

Mtro. Pedro Linares Fernández.

Filemón Arcos Suárez, exdiputado federal, secretario general del Sindicato de Músicos de la República Mexicana e integrante del grupo artístico ―Los Joao‖.

Lic. Jaime Cisneros González, regidor del Ayuntamiento de Xalapa. Sirvan pues estos datos para que las nuevas generaciones y sobre todo, aquellos cibernautas que accesan a este tipo de medios tengan una aproximación certera de lo que es, ha sido y seguirá siendo nuestra entrañable institución por mucho tiempo más. ¡LOOR A ELLA! Mtro. Daniel Méndez Vivanco

Xalapa-Enríquez, Ver., primavera de 2011

Estructura Organizacional (organigrama)





Funciones básicas de las áreas operativas

Ver Anexo en página electrónica: http://art3vesp.zapto.org:8080/ en la sección de Maestros Programa de

Inducción al docente ―Manual de Organización‖ sección de Plantel tipo ―A‖.

Dentro de este anexo verás las funciones que desarrollan los puestos importantes de esta estructura

organizacional y cómo se relacionan entre sí para un fin común, del cual ya eres parte.

ASPECTO ACADEMICO





Dentro de la página electrónica: http://art3vesp.zapto.org:8080 en la sección de Maestros Programa de

Inducción docente encontraras anexos los cuales tienen el propósito de plasmar las orientaciones necesarias

para el desarrollo de las actividades requeridas en la docencia reunidas en Academias, en este manual

encontrarás el objetivo, las funciones, la metodología de integración y de evaluación, tomando como marco los

preceptos académicos y normativos.

1. Academias escolares

Este anexo se encuentra en el Manual de Academias

2. La Reforma Integral en Educación Media Superior y Superior

Formación por competencias

Sistema Nacional de Bachillerato

Mapa Curricular

3. Resumen o esquema gráfico de acuerdos secretariales

4. Planeación basada en competencias (lo encontrarás dentro del la RIEMS)

NORMATIVIDAD ESCOLAR

Reglamento General de Enseñanza Media

Ver anexo en página electrónica: http://art3.zapto.org:8080/Maestros Programa de

inducción docente.

También lo encontrarás dentro del Manual de academias.

REGLAMENTO INTERNO ESCUELA DE BACHILLERES





“ARTICULO TERCERO CONSTITUCIONAL VESPERTINA”

2011-2012 CAPÍTULO I DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS Artículo 1. Portar correctamente el uniforme designado por las autoridades del plantel y de manera obligatoria deberá usar: I. El uniforme de diario (Pantalón o falda según corresponda, playera con camiseta interior blanca y zapatos negros.) II. El uniforme deportivo (Pants, playera deportiva con camiseta interior blanca, chamarra y tenis) sin importar la paraescolar que estén cursando. La infracción por incumplimiento de esta norma traerá consigo el que no se permita al alumno entrar a la escuela ese día. Artículo 2. Todos los alumnos cuando porten el uniforme reglamentario deberán de abstenerse dentro y fuera de la institución de: I. Fumar.

II. Consumir bebidas embriagantes.

III. Introducir a la Escuela productos que afecten la salud, así como al comportamiento de las personas.

IV. Introducir cualquier objeto no autorizado por los Directivos del plantel que los pudiera distraer de su propia formación.

V. Vestir de manera diferente al uniforme reglamentario.

VI. Utilizar un lenguaje obsceno y vulgar.

VII. Portar las mujeres: Perforaciones, tatuajes, rastas, decoloraciones en el cabello, peinados extravagantes, falda arriba de las rodillas, pants arrastrándolo y agujetas sin amarrar.

VIII. Portar los hombres: Perforaciones, tatuajes, rastas, decoloraciones en el cabello, uñas largas y/o pintadas, aretes, cabello largo, peinados extravagantes, pantalón a la cadera o arrastrándolo y agujetas sin amarrar. Artículo 3. Queda estrictamente prohibido el uso del teléfono celular durante el desarrollo de una clase, o examen. Artículo 4. Evitar el uso del teléfono celular fuera de clase con fines de entretenimiento: escuchando música, jugando, filmando o fotografiando con fines de perjuicio a terceros. Artículo 5. Permanecer en la escuela y dentro de los salones de clase durante todas las horas lectivas de acuerdo al horario correspondiente, realizando actividades que propicien su formación académica. Artículo 6. Acatar y cumplir las disposiciones reglamentarias así como los acuerdos de las autoridades escolares en lo relativo al buen funcionamiento de la institución, por ejemplo el ―Operativo Mochila‖. Artículo 7. Portar su credencial para identificarse como alumno durante todo el tiempo que permanezca en la institución. Artículo 8. Asistir puntualmente a sus clases y actividades que determinen dentro y fuera del plantel. Artículo 9. Mantener dentro y fuera del plantel el decoro que corresponde a su calidad de estudiante. Artículo 10. Comportarse así mismo, con orden en las actividades tanto en aulas de trabajo, en los patios, en las canchas de juego y fuera de la escuela.





Artículo 11. Cuidar y colaborar en la conservación y aseo del edificio, mobiliario, material escolar, equipos de toda clase, computadoras, libros, etc. Artículo 12. Pertenecer a las agrupaciones que funcionen dentro de la escuela o de la comunidad a la que ésta pertenece siempre y cuando sea con fines educativos o de servicio social, previa autorización del plantel. Artículo 13. Abstenerse de ostentar la representación de la escuela en actividades culturales, deportivas, sociales, etc., sin la autorización de los Directivos de la misma. Artículo 14. Dado que el alumno pierde el derecho a presentar examen final de una materia por faltas al haber acumulado más del 20% de inasistencias respecto a las clases impartidas en el semestre, éste podrá justificar inasistencias por enfermedad, siempre y cuando se notifiquen dentro de un plazo de cinco días posteriores a la falta y sean los Padres o Tutores quienes avisen al Depto. Médico o a la Dirección de la Escuela y presenten el CERTIFICADO MÉDICO correspondiente expedido por el I.M.S.S. o I.S.S.S.T.E. Artículo 15. Demostrar respeto por los empleados, maestros, autoridades escolares y por sus compañeros y exigir el mismo trato de ellos. Estos podrán reportar al Asesor correspondiente, o al Departamento de Atención Integral al Estudiante o a la Dirección de la Escuela, las faltas físicas, verbales o morales de que pudieran ser objeto por parte de algún trabajador del plantel para su atención inmediata. Artículo 16. Formar parte del CONSEJO ESTUDIANTIL, para lo cual, invariablemente se requiere ser alumno regular con promedio mínimo de 8 y observar BUENA CONDUCTA. Artículo 17. Los alumnos deberán cuidar su comportamiento absteniéndose de realizar manifestaciones que vayan en contra de las buenas costumbres dentro y fuera de la institución, y sobre todo cuando porten el uniforme reglamentario. Artículo 18. Asistir uniformados a los actos cívicos y demostrar siempre respeto por nuestros símbolos nacionales y estatales. Artículo 20. Los alumnos de cada salón deberán elegir un Jefe y un Subjefe de grupo que los represente ante las autoridades de la Escuela, avalado mediante la presencia de personal del Departamento de Atención Integral al Estudiante, siempre y cuando se respeten los requisitos señalados en el artículo 16 de este apartado. Artículo 21. El alumno que continué en esta escuela en calidad de condicionado, podrá ser suspendido o expulsado definitivamente de la misma dependiendo de la gravedad de la falta. Artículo 22. Participar activamente en los Programas de PAER y Recuperación de Horas Libres implementados en esta escuela por instrucciones de la Dirección General de Bachillerato. Artículo 23. Los festejos por cumpleaños o cualquier otro motivo en el interior de la escuela, aún aquellos que organice un maestro, deberán ser autorizados por los directivos del Plantel, de no ser así, se suspenderá dicha celebración y propiciará una acción disciplinaria. CAPÍTULO II DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y TUTORES Artículo 24. Vigilar que sus hijos asistan de lunes a viernes debidamente aseados y uniformados correctamente según lo señalado en los artículos 1 y 2 de este Reglamento. Artículo 25. Con carácter de obligatorio, asistir a las juntas informativas convocadas por autoridades del plantel. Artículo 26. Presentarse con el Subdirector cuando menos una vez al mes para recabar información de la conducta y aprovechamiento de su hijo (a) o tutorado (a) Artículo 27. Pertenecer a la Sociedad de Padres de Familia y cooperar con las autoridades de la escuela al mejoramiento de la institución.





Artículo 28. Propiciar las buenas relaciones entre sus hijos, personal escolar y autoridades del plantel. Artículo 29. Auxiliar a la institución educativa en los ejercicios correspondientes para la mejora de las instalaciones, cuando la Dirección lo solicite y apoyar en las actividades culturales de la escuela. Artículo 30. Presentarse ante el Departamento correspondiente o autoridades de la escuela, en caso necesario, a justificar las inasistencias de sus hijos, dentro de los cinco días hábiles siguientes a la falta, si se hace con posterioridad se considerará extemporáneo y las faltas no serán justificadas. Artículo 31. Los Padres de Familia o Tutores, en su caso, se comprometen a reparar los desperfectos o daños ocasionados por sus hijos o tutorados. Artículo 32. Cuando los alumnos violen las normas estipuladas en el presente Reglamento: I. Se les llamará la atención de manera respetuosa por personal autorizado para tal fin, invitándolos a no reincidir en acciones violatorias de las normas del presente.

II. En caso de insistir en conductas que transgredan el buen funcionamiento de esta institución, los alumnos en dichas condiciones serán invitados por personal autorizado a presentarse junto con sus Padres en el Departamento de Atención Integral al Estudiante, en el que personal del mismo les conminará al buen comportamiento advirtiéndoles de que en caso de no hacerlo, en la siguiente ocasión que desobedezcan esta normatividad continuarán en esta escuela en calidad de CONDICIONADOS.

III. En caso de reincidencia, se hará efectivo lo señalado en el artículo 21 de este Reglamento. EL SUSCRITO PADRE O TUTOR Y ALUMNO DE ESTA ESCUELA MANIFESTAMOS QUE NOS DAMOS POR ENTERADOS DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES QUE EMANAN DEL PRESENTE REGLAMENTO, LOS CUALES DESDE ESTE MOMENTO NOS COMPROMETEMOS A CUMPLIR EN BIEN DE LA POBLACIÓN EDUCATIVA DE ESTA ESCUELA.

Manual de procedimientos para la acreditación del Bachillerato

Ver anexo en página electrónica: http://art3.zapto.org:8080/Maestros Programa de

inducción docente

Calendario escolar para el ciclo 2011-2012

Ver anexo en página electrónica: http://art3.zapto.org:8080/

ADMINISTRACION ESCOLAR

http://art3.zapto.org:8080/Maestros





Documentos rectores

Federal:

1. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Artículo 3°. 2. Ley General de Educación. 3. Plan Nacional de Desarrollo.

Estatal:

1. Constitución Política del Estado de Veracruz. 2. Ley de Educación para el Estado de Veracruz 3. Ley Orgánica de la Administración Pública del Estado de Veracruz. 4. Ley de Responsabilidades de los Servidores Públicos del Estado. 5. Ley del Presupuesto, Contabilidad y Gasto Público del Estado de Veracruz. 6. Reglamento Interno de la Secretaria de Educación de Veracruz. 7. Plan Veracruzano de Desarrollo 2005-2010. 8. Programa Sectorial de Educación y Cultura (2005-2010). 9. Programa Institucional (ProI) 2005-2010.

Llenado de formatos

El docente que tenga a su cargo horas frente a grupo deberá llenar los siguientes formatos:

Lista de Registro de asistencia del grupo a cargo

Lista de Registro de evidencias del grupo a cargo

Formato de concentrado de evidencias y asistencias

Formato concentrado de calificaciones de primer parcial y segundo parcial Mismo que encontrarás dentro de la página electrónica del plantel en el apartado de maestros listas 2011-2012, con su instructivo de llenado correspondiente. Si existiera alguna duda del llenado de listas puede apoyarse con el personal de control escolar o con el del área de cómputo. Estas listas serán entregadas al encargado del área de Control escolar para que se asienten las calificaciones correspondientes a cada grupo.

Tipos de evaluación y su registro

La evaluación debe ser permanente, sin embargo, por cuestiones administrativas y para ofrecer información correcta y oportuna a los educandos y padres de familia, todos los exámenes tienen que aplicarse obligatoriamente





por escrito y deben registrarse en el kárdex, dos calificaciones parciales, el promedio parcial, la evaluación final, el promedio final y la calificación final, con el respaldo de las Formas REINCO 205, 206, 206A, 206B y 214. Con excepción de la Actividad Paraescolar que debe registrarse como Acreditada (A) o No Acreditada (NA), según sea el caso, la escala de calificaciones es de 5 a 10, considerándose como mínima aprobatoria la de 6. Las calificaciones obtenidas como resultado de la primera y segunda evaluación parcial, el promedio parcial, la evaluación final y el promedio final deberán registrarse con un número entero o un entero y un decimal, con base al resultado obtenido. La Calificación Final, la de Regularización y la de Título de Suficiencia, cuando sean aprobatorias, las fracciones se aproximarán al entero inmediato superior a partir del .5, y en las calificaciones reprobatorias, no se tomarán en cuenta los decimales, de tal forma que la calificación se reportará con un número entero. Para que el alumno tenga derecho a examen final, es condición necesaria cubrir cuando menos el número de asistencias que represente 80% de las clases que se hayan impartido durante el curso, exceptuando las inasistencias debidamente justificadas. Se anotará ―N/P‖ en el kárdex y en la Forma REINCO 206, cuando el alumno no se presente a alguno de los exámenes establecidos.18 Para efectos del reporte final de calificaciones (Forma REINCO 214), en lugar de ―N/P‖ se asienta la calificación mínima 2. En los casos donde los alumnos causan baja, se registrará su nombre cancelando los espacios correspondientes a las calificaciones, con un guión horizontal en cada asignatura o actividad y anotando en observaciones su situación de baja. Baja a petición de parte. El alumno tiene derecho a solicitar su baja por escrito hasta antes de los exámenes finales; en caso de ser menor de 18 años, deberá solicitarla el padre o tutor. Si en el transcurso del semestre en que solicita su baja, el alumno presentó algún (os) examen(es) a Regularización o a Título de Suficiencia, deberá especificar en su solicitud si desea que esa(s) calificación(es) se conserve(n) todas o se cancele(n) todas. Cabe precisar que la oportunidad de conservar las calificaciones registradas, sólo procederá para alumnos que, cuando menos, hayan cursado el semestre anterior en el mismo plantel donde solicitan su baja. La escuela debe remitir copia de la solicitud de baja del alumno al Departamento de Control Escolar de Educación Media Superior y Superior, a la Oficina de Trámites y Servicios y a la Coordinación del Bachillerato Estatal de Zona, en un plazo no mayor de 3 días posterior a su recepción. El alumno causará baja automática cuando: Pasados los 60 días naturales para la entrega de los documentos escolares que requiere su inscripción, no los haya entregado. Se haya inscrito con documentos apócrifos.





Deje de asistir al plantel educativo por más de 30 días naturales, sin haber justificado debidamente las inasistencias.19 Se resuelva su expulsión, en cuyo caso la baja procede para el semestre en curso, por lo que el alumno no podrá continuar en otra escuela del mismo subsistema en ese mismo ciclo escolar. La escuela tiene de plazo para informar por escrito el motivo de la baja al Departamento de Control Escolar de Educación Media Superior y Superior, a la Oficina de Trámites y Servicios y a la Coordinación del Bachillerato Estatal de Zona, hasta antes del inicio de las evaluaciones finales.

PROGRAMAS INSTITUCIONALES

Dentro de la página electrónica de esta institución en el apartado de Maestros Programa de Inducción docente Programa institucional (PROi) apartado 6 encontrarás los programas institucionales creados por la D.G.B., orientados a asegurar los soportes internos para la mejora de procesos y procedimientos de este plantel.

1. Inducción para alumnos de Educación Superior (PINAEMS) 2. Prevención de la violencia escolar 3. Inducción al docente 4. Programa Estatal de Lectura para la Educación Media Superior y Superior 5. Atención a estudiante en Riesgo 6. Olimpiada de la Ciencia 7. Recuperación de Horas Libres 8. Educación en Valores 9. Cultura para la prevención de Conductas Antisociales, Delitos, Riesgo a las Adicciones,

infecciones de Transmisión Sexual (its) y Embarazos no deseados 10. Promoción institucional 11. Educación Ambiental 12. Vinculación Escuela-Comunidad

ORGANISMOS DE APOYO





Junta Académica

Es un órgano consultor y auxiliar de la Dirección del Plantel con la finalidad de implantar acciones internas o de vinculación escuela-comunidad, que permitan a la Institución llevar a cabo proyectos productivos. Estará conformada por: • Personal directivo. • Personal docente y técnico. • Un representante de los alumnos por cada grado escolar.

Será presidida por el Director del plantel y el Subdirector fungirá como secretario.

Dentro de sus funciones están:

Auxiliar al personal directivo en el análisis, programación y evaluación del plan de trabajo de la Institución.

Presentar al Director de la escuela los proyectos que tiendan a mejorar las actividades aca-démicas y a la práctica escolar.

Coadyuvar con la Dirección de la escuela en el establecimiento de medidas académicas que permitan mejorar el rendimiento escolar en el plantel.

Proponer a la Dirección del plantel el otorgamiento de reconocimientos internos a los trabajadores de la escuela, como un estímulo a su desempeño laboral.

Auxiliar al personal directivo en el análisis, programación y evaluación del plan de trabajo de la Institución.

Las demás que establezcan el Reglamento, los Lineamientos Generales, otras disposiciones legales aplicables y la Dirección General de Bachillerato.

Patronato

Su función es coadyuvar en la resolución y administración de los asuntos de orden material y económico del plantel, a efecto de que las condiciones de los edificios escolares y auxiliares didácticos resulten más satisfactorias.

La integración del Patronato se realizará mediante convocatoria que emitirá el Director del plantel en el primer mes del ciclo escolar. Estará formado por:

Un representante de los padres de familia, por cada grupo escolar.

Dos representantes del personal docente.

Dentro de sus funciones está:

Manejar los fondos del Patronato en forma conjunta con el Director del Plantel.





Presentar ante la Dirección del Plantel un plan de trabajo al inicio de la gestión para su aprobación.

Informar trimestralmente al Director y a los padres de familia acerca de la aplicación que han tenido los recursos recaudados.

Verificar que los montos de los gastos erogados correspondan a los trabajos realizados o a los bienes adquiridos.

Realizar acciones que permitan allegarse de otros recursos, para ser aplicados de acuerdo a los objetivos planteados en el plan de trabajo autorizado.

Actuar como gestor ante autoridades y otros organismos para que se puedan obtener recursos materiales a través de donaciones.

Rendir un informe financiero y de actividades de manera semestral a la Dirección General de Bachillerato, así como cuando ésta se lo requiera en forma extraordinaria.


Academias

Su función es coordinar y supervisar el funcionamiento de las academias del plantel, así como ser el vínculo con las coordinaciones regional y estatal de academias.

Al iniciar el calendario escolar, convocar y llevar a cabo las sesiones pertinentes para renovar o ratificar a los representantes de cada academia escolar —presidente, secretario y suplentes—.

Disponer de la normatividad correspondiente a la estructura y funcionamiento de las academias escolares para su oportuna difusión.

Al inicio de cada semestre, agendar las sesiones ordinarias para cada una de las academias, evitando la interrupción de clases y en un horario que facilite la asistencia de todos los inte-grantes.

Al inicio de semestre, solicitar a los representantes de todas las Academias el reporte sobre la oportuna difusión del plan de trabajo por asignatura.

Apoyar a los representantes de Academia en la construcción y actualización semestral de un banco de reactivos, que propicie la aplicación de exámenes departamentales.

Convocar reuniones extraordinarias —con la anuencia del Jefe de Departamento y Director— cuando se presente un asunto que lo amerite, citando únicamente a los docentes cuya presencia sea indispensable.

Estar en contacto con la Coordinación Regional y Estatal de Academias para difundir en su escuela los acuerdos o disposiciones que emanen de la Dirección General.

Presentar a los órganos mencionados las propuestas surgidas en las academias que coordina.

Propiciar el buen funcionamiento de las academias escolares.

Dar seguimiento a los trabajos que realice cada una de las academias.

Entregar al Departamento Académico el plan de trabajo de la coordinación, el avance de actividades programadas y el reporte de evaluación respecto al logro de metas y objetivos establecidos.





Asistir a las sesiones de trabajo programadas por el Jefe del Departamento Académico.

Consejo Técnico

El objetivo principal del consejo técnico es organizar, planear, supervisar y evaluar, conjuntamente con el Director del plantel y las instancias de apoyo al trabajo docente, las actividades técnico-académicas del plantel escolar, así como los proyectos de las academias escolares.

Dentro de sus funciones esta:

Diseñar y aplicar programas tendientes a mejorar el aprovechamiento escolar de los alumnos, elevar la eficiencia terminal y disminuir la deserción escolar.

Analizar y atender la problemática específica que llegara a presentar cualquier alumno.

Planear y operar proyectos para fortalecer la vinculación de la escuela con la comunidad.

Apoyar en la aplicación de los programas educativos, deportivos y culturales que emanen de la Dirección General de Bachillerato.

Promover la creación, desarrollo, conservación y mantenimiento de bibliotecas, laboratorios, talleres, videotecas o cualquier espacio necesario, al interior del plantel.

Promover la investigación académica vinculada con la docencia.

Evaluar los informes anuales de actividades que rindan las Academias Escolares al término del ciclo escolar, a través del Coordinador Académico del plantel.

Diagnosticar la eficiencia y la eficacia del proceso educativo al interior del plantel.

Analizar, a petición del Director del Plantel, los casos de indisciplina grave de los alumnos que deriven en una posible expulsión del plantel y emitir su opinión, con base en el Reglamento.


Consejo Estudiantil

Su función es fortalecer vínculos de solidaridad entre los alumnos para propiciar su participación organizada en las actividades que estimulen la formación de una personalidad responsable, con claro sentido de sus derechos y obligaciones dentro de la comunidad educativa.

Dentro de sus funciones está:

Escuchar las solicitudes de los alumnos y presentarlas al Director, para su análisis y posible solución.

Como entidad representativa del estudiantado, el Consejo velará por el buen funcionamiento de la escuela.

Fomentar la vida social y cultural del plantel, apoyando de forma proactiva las actividades comprendidas en los programas que involucran la participación de los estudiantes.

Proponer al Director del plantel proyectos que estén orientados al beneficio de la comunidad educativa.





EXTENSION Y DIFUSION INSTITUCIONAL

Vinculación con instituciones, dependencias y empresas

Algunas de las vinculaciones mas importantes que se dan con algunas dependencias, instituciones y empresas son:

Dirección General de Bachillerato

Secretaria de Educación de Veracruz

H. Ayuntamiento Constitucional de Xalapa

Empresas Patrocinadoras en caso de eventos escolares que requieran alguna inversión importante Esto se da a través de nuestro departamento de Relaciones Publicas el cual se encarga de contactar con las empresas que puedan beneficiar a nuestra institución.

Atención a padres de familia

Dentro del plantel tenemos en cuenta los siguientes objetivos para la comunicación con los padres de familia:

Conocer y orientar el ambiente familiar.

Recibir y solicitar las visitas de los padres.

Informar mediante charlas y reuniones colectivas. La atención al padre de familia es de manera personalizada. Solo se requerirá de la presencia del padre de familia o tutor si:

El alumno incumpliera con lo acordado en el reglamento interno, haciéndoselo saber por medio de Citatorio, Llamada Telefónica, Avisos o en su caso visita.

Para la firma de boletas de manera bimestral y al final del semestre

Proyección institucional a través de experiencias exitosas

Nuestra estrategia de proyección consiste en fortalecer la imagen de nuestra escuela así como dar a conocer nuestro proyecto estratégico de educación el cual nos lleva a realizar actividades de responsabilidad social y programas orientados a contribuir con el desarrollo social y cultural de nuestra institución.





Todo esto se realiza a través de:

Capacitación a nuestro personal (cursos internos, cursos impartidos por la D.G.B., cursos en línea)

Actividades culturales

Actividades deportivas

Difusión de actividades curriculares

Difusión de congresos, cursos y demás que realice en su momento la D.G.B. (anuncios a docentes, envió de correos personales, comunicación directa)

Todo esto orientado a fomentar el talento de nuestros docentes y elevar su nivel académico dentro de nuestra institución. Esta información se dará a conocer dentro de la página de la escuela o los anuncios que se dan a conocer dentro del pizarrón de anuncios que se encuentra en el área de control de asistencia.

Concursos, campañas, olimpiadas, etc.

Nuestra institución esta comprometida con los alumnos a crear actividades recreativas que promuevan la integración de habilidades, hábitos, actitudes y valores que se reflejan en el desarrollo de los aspectos físico, social y psicológico del estudiante.

La importancia de las actividades deportivas y recreativas, desde la perspectiva de formación integral, radica en la posibilidad de que éstas trasciendan al tiempo libre con categoría de hábito educativo y saludable, que logrará en el bachiller un equilibrio entre los valores adquiridos y su participación social, que repercutan no sólo en el ámbito deportivo, sino que lo proyecte como un ser humano creativo y con capacidad de adaptarse a su medio circundante.

Algunas actividades culturales y deportivas programadas por la D.G.B. son:

Deportivas:

Torneo de Futbol

Torneo de Voleibol

Torneo de Baloncesto

Torneo de atletismo

Las que designe la D.G.B.

Artístico Culturales:

Las Actividades Artístico Culturales pretenden introducir al bachiller en al riqueza de las experiencias que conlleva cualquier manifestación del arte y de la cultura con el propósito de despertar su sensibilidad, no sólo hacia este tipo de experiencias, sino también a aquellos aspectos que conforman su mundo interior y su





mundo social, ya que la cultura y el arte constituyen la representación de los rasgos y aspiraciones distintivas de una sociedad, como lo plantea el Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006 en materia de Cultura y Educación Integral: ‖ La educación artística es fundamental para la educación integral de todas las personas, pues les permite apreciar el mundo expandir y diversificar su capacidad creadora, desplegar su sensibilidad, y ampliar sus posibilidades expresivas y comunicativas; propicia el desarrollo de procesos cognoscitivos como la abstracción y la capacidad de análisis y de síntesis “.

Algunas de las actividades culturales programadas son las siguientes:

Concurso de Oratoria

Concurso de Baile Regional

Concurso de Declamación

Concurso de Teatro

Concurso de Ramas Navideñas

Concurso de Poesía Coral

Torneo de Ajedrez

Ensayo Educativo para Docentes

Concurso de Video Documental

Concurso de Cuento

Concurso de Pintura

Concurso de Baile Moderno

Concurso de Mosaico Musical

Festival de Triunfadores

Las que designe la D.G.B. en su cronograma de actividades culturales para la Zona 2

El cronograma de estas actividades lo encontrarás en nuestra página de internet en el apartado de Maestros

Programa de Inducción docente.

Logros institucionales

Durante la fundación de nuestra institución se han cosechado varios triunfos los cuales nos motivan a seguir adelante y dar todo nuestro esfuerzo para que se sigan dando estos logros.





Algunos de ellos se derivan de nuestras participaciones en eventos culturales y deportivos que han llenado de orgullo a esta institución llevándonos en varias ocasiones a ocupar algunos de los tres primeros lugares.

Evaluaciones en las que participa la institución

La escuela es evaluada a través de pruebas estandarizadas como lo es la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares ENLACE así como por PISA, cuando así lo indican las autoridades educativas.

RELACION LABORAL

Normatividad

La Normatividad del plantel se encuentra dentro del reglamento interno.

Reglamento de D.G.B.

Ley General de Educación

Ley Estatal de Educación

Todo esto enfocado a nivel medio superior y superior.

Lineamientos

Los que se dispongan dentro del reglamento interno de nuestro plantel y los lineamientos marcados en el

reglamento de la D.G.B.

Procedimientos internos

Dentro de los procedimientos internos están los siguientes:

Control de asistencia





Una vez presentado el personal de nuevo ingreso con la encargada del área de control de asistencias se

seguirá con el siguiente procedimiento:

1. Se le enseña donde se encuentra el checador y como checar la tarjeta. Esta tarjeta será mensual la

cual será entregada por la encargada del área de control de asistencia o puesta en el numero de

casillero que le corresponda alfabéticamente.

2. Las tarjetas del personal administrativo y de horas descarga son de color beige, las tarjetas verdes

son para el personal que tiene clases frente a grupo.

3. Se darán como tolerancia 10 minutos al personal administrativo y 15 minutos al personal docente, si

llegaran después del tiempo de tolerancia se aplicara el sello de inasistencia el cual será reportado a

la DGB para el descuento correspondiente.

4. En cuanto a los permisos estos serán solicitados directamente con la persona encargada del área de

control de asistencia y firmados a su vez por la dirección a través del formato ―Pase de salida‖.

5. Si por algún motivo el docente no pudiese asistir sin previo aviso este tendrá que avisar a la dirección

o subdirección para que según sea el caso se haga la reconsideración de la falta.

6. Las faltas por enfermedad solo serán justificadas por incapacidad expedida por el IMSS a nombre de

la SEV.

La persona encargada de la vigilar la conducta de asistencia reflejada en las tarjetas será la responsable

de esta área, la cual deberá enterar a la dirección de cualquier desvió.

Procedimiento de llenado de Formatos:

El llenado de formatos es un procedimiento importante en el desarrollo laboral del docente por lo cual te

recomendamos leer el manual para elaboración de reactivos y la Guía de evaluación de los aprendizajes,

estos como ya lo mencionamos antes se encuentran dentro de la página electrónica de la escuela, los

cuales te ayudarán a tener una mejor visión de las evaluaciones que se realizan dentro del plantel.





Los formatos de asistencia y evidencias se encuentran dentro del sitio electrónico antes señalado y cada

uno de ellos cuenta con su instructivo correspondiente, lo cual facilitará el llenado de los mismos.

Documentación que deberá entregar a la dirección del plantel para conformar su

expediente.

Una vez presentado el nuevo recurso humano deberá entregar la siguiente documentación a

la dirección para su expediente:

Currículum junto con la documentación probatoria

Constancias de experiencia docente (en caso de tenerla)

Hoja de presentación y/o nombramiento

Acta de nacimiento

CURP

RFC

Identificación Oficial (IFE, Pasaporte o Licencia)

Comprobante de domicilio

BIBLIOGRAFIA

Página Web de la Dirección General de Bachillerato

Documentos vigentes de la Institución

Página web: //http:art3vesp.zapto.org:8080/





ANEXOS

Todos los anexos se encuentran dentro de la página electrónica de la escuela para la consulta

del personal docente en el apartado de MAESTROS PROGRAMA DE INDUCCION

DOCENTE, donde podrás descargarlos.

Documents

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE …articulovespertina.com/Maestros/Maestros/MANUAL DE INDUCCION PARA... · SUBDIRECCIÓN TÉCNICA ESCUELA DE BACHILLERES ... primaria y