Secretaría de Educación y Cultura / Secretaría Gremial

ENCUENTRO PROVINCIAL DE EQUIPOS DIRECTIVOS E INSPECTORES

DE NIVEL SECUNDARIO

3 DE NOVIEMBRE 2017

Programa:

9:00 a 10:00 hs: Acreditación10:00 hs: Apertura

Panel: “Procesos de mercantilización y resistencia en Argentina y América Latina”Roberto Baradel - Sec. Gral SUTEBA - Sec. Gral Adjunto CTERAEduardo López - Sec. Gremial CTERAHugo Yasky - Sec. General CTA - Presidente de la IEAL (Internacional de la Educación para América Latina)

Panel: “Políticas educativas y producción de conocimiento en la Escuela Secundaria. El lugar de los equipos de conducción”Patricia Sadovsky - Doctora en Didáctica de las Matemáticas - Profesora de la UNIPE - Integrante del Equipo de la Secretaría de Educación y Cultura de SUTEBA ProvinciaGabriel Brener - Especialista en Gestión y Conducción del Sistema Educativo - FLACSO. Ex Directivo de Escuela Secundaria - Profesor UBA - UnaHur - ISPJVGModera: Silvia Almazán - Sec Gral. Adjunta SUTEBA

12:00 hs: Almuerzo13:00 hs: Debate en comisiones14:30 hs: Elaboración de conclusiones por comisión15:00 hs: Plenario: Lectura de conclusiones15:30 hs: Cierre: María Laura Torre - Sec. Gral Adjunta SUTEBA.

Una historia de resistencia y propuestasEl Gobierno avanza en poner en marcha una reforma en la Escuela Secundaria que vulnera los principios de la Ley Provincial de Educación y los Derechos de todxs lxs Docentes.

No es la primera vez que se intenta excluir a la docencia del debate sobre la Educación que marcará el futuro de las próximas generaciones. Pero como otras veces en nuestra historia, lxs Trabajadorxs de la Educación organizadxs en SUTEBA no aceptamos ser convidadxs de piedra en proyectos que ponen en juego el destino de la Educación Pública, y el sentido y las condiciones de nuestro trabajo.

La Marcha Blanca del '88, el plan de lucha del '91 tras la consigna “Tomar la Educación en nuestras manos”, la obstinada resistencia de los 1003 días de la Carpa Blanca, son hitos de una pelea que en la calle, en la Escuela y en el aula no hemos dejado de dar por sostener la centralidad de lo pedagógico, garantizar el aprendizaje de todxs lxs alumnxs y mantener las Escuelas como espacios de construcción de un horizonte común.

Fue parte de ese resistir a las políticas neoliberales, recuperar el rico legado de utopías emancipatorias y entramarlo en propuestas educativas alternativas. “La escuela que queremos: un lugar posible” afirmaba el Congreso Educativo del SUTEBA de 1995 y, cuatro años después, el segundo Congreso connotaba esa Escuela como “Pública, Popular y Democrática”.

“Escuela Secundaria Pública para todxs lxs adolescentes y jóvenes”, fue la propuesta que en 2005 el SUTEBA puso a consideración de la comunidad educativa, sistematizando la producción colectiva llevada adelante por Profesorxs y Directivos del nivel medio convocadxs por el Sindicato en múltiples espacios de intercambio, formación e investigación. Una propuesta que reafirmaba, al decir de Roberto Baradel en su presentación, que “las condiciones de trabajo de lxs docentes son las condiciones de aprendizaje de nuestrxs chicxs y el salario es una variable pedagógica”.

Hacer oír nuestra vozAl calor de esas luchas se fue construyendo la correlación de fuerzas y el consenso social que permitieron, iniciado el siglo XXI, participar (organizadxs en CTERA y SUTEBA y en espacios de debate en las Escuelas) de la definición de leyes como la Nacional y Provincial de Educación, de Financiamiento Educativo, etc. que recogieron en su letra mucho de lo construido colectivamente.

Las reformas a la Escuela Secundaria que hoy el Gobierno está planteando (en el contexto de políticas que apuntan a la mercantilización de la Educación) ponen en cuestión principios establecidos en estas leyes y generan fundados temores acerca de las consecuencias que tendrán sobre la organización de las instituciones, el trabajo de lxs Docentes y el modelo educativo que se propone a alumnxs y familias.

Profesorxs y equipos directivos (que con nuestro cotidiano hacer damos sentido y contenido a la Escuela de cada barrio, de cada comunidad) no podemos ser ignoradxs. Nuestro trabajo y nuestra palabra tienen que ser valorados y reconocidos en términos de garantizar espacios y tiempos institucionales donde poder discutir sobre qué Escuela Secundaria queremos y para qué futuro.

Y la producción colectiva de nuestra voz y de nuestras propuestas tienen que estar presentes en todas las instancias de debate y negociación. Particularmente, en los ámbitos paritarios, Nacional y Provincial, que lxs Docentes conquistamos con nuestras luchas y en cuya defensa nos venimos movilizando, protagonizando gestas como la Marcha Federal Educativa y la Escuela Pública Itinerante.

Construir colectivamente nuestra palabra Los Equipos Directivos, en tanto conductores del proyecto institucional y formadores de los equipos docentes en cada Escuela (lugar que reconoció y valoró el Programa Nacional de Formación Permanente surgido del Acuerdo Paritario logrado por CTERA en 2013) tienen un papel clave en la organización y movilización de estos debates.

Este Encuentro se propone como espacio de reflexión compartida entre Equipos Directivos e Inspectorxs, donde tomemos en nuestras manos el análisis crítico de las reformas que se plantean y elaboremos (de manera colaborativa, cooperativa, colectiva) propuestas sobre la Escuela que queremos y el futuro que soñamos construir. Propuestas que disparen y potencien los debates que se abran en cada Escuela Secundaria de la Provincia.

Hacerlo en el ámbito de la organización sindical, posibilita hacerlo desde una perspectiva integral, y que en ese proceso de debates se vayan construyendo las demandas de condiciones de trabajo y de políticas públicas que el SUTEBA dispute en los espacios paritarios, de cogestión y legislativos.

Una disputa que, como planteaba nuestra compañera Stella Maldonado, es para "transformar la Escuela en el lugar donde el conocimiento sea una herramienta para la lucha. Un conocimiento que devele y desnaturalice el orden social de la exclusión y que, mediante la acción solidaria, teja las redes que permitan organizarse para pelear por los Derechos: a recuperar la identidad y a recibir el legado de las luchas de otras generaciones, a tomar la palabra, a interpelar al poder construyendo poder desde lo cotidiano".

¿QUÉ ESCUELAPARA QUÉ FUTURO?

LOS EQUIPOS DE CONDUCCIÓN TOMAMOS LA PALABRA

www. suteba.org.ar

Secretaría de Educación y Cultura / Secretaría Gremial

ENCUENTRO PROVINCIAL DE EQUIPOS DIRECTIVOS E INSPECTORES

DE NIVEL SECUNDARIO

3 DE NOVIEMBRE 2017

Programa:

9:00 a 10:00 hs: Acreditación10:00 hs: Apertura

Panel: “Procesos de mercantilización y resistencia en Argentina y América Latina”Roberto Baradel - Sec. Gral SUTEBA - Sec. Gral Adjunto CTERAEduardo López - Sec. Gremial CTERAHugo Yasky - Sec. General CTA - Presidente de la IEAL (Internacional de la Educación para América Latina)

Panel: “Políticas educativas y producción de conocimiento en la Escuela Secundaria. El lugar de los equipos de conducción”Patricia Sadovsky - Doctora en Didáctica de las Matemáticas - Profesora de la UNIPE - Integrante del Equipo de la Secretaría de Educación y Cultura de SUTEBA ProvinciaGabriel Brener - Especialista en Gestión y Conducción del Sistema Educativo - FLACSO. Ex Directivo de Escuela Secundaria - Profesor UBA - UnaHur - ISPJVGModera: Silvia Almazán - Sec Gral. Adjunta SUTEBA

12:00 hs: Almuerzo13:00 hs: Debate en comisiones14:30 hs: Elaboración de conclusiones por comisión15:00 hs: Plenario: Lectura de conclusiones15:30 hs: Cierre: María Laura Torre - Sec. Gral Adjunta SUTEBA.

Una historia de resistencia y propuestasEl Gobierno avanza en poner en marcha una reforma en la Escuela Secundaria que vulnera los principios de la Ley Provincial de Educación y los Derechos de todxs lxs Docentes.

No es la primera vez que se intenta excluir a la docencia del debate sobre la Educación que marcará el futuro de las próximas generaciones. Pero como otras veces en nuestra historia, lxs Trabajadorxs de la Educación organizadxs en SUTEBA no aceptamos ser convidadxs de piedra en proyectos que ponen en juego el destino de la Educación Pública, y el sentido y las condiciones de nuestro trabajo.

La Marcha Blanca del '88, el plan de lucha del '91 tras la consigna “Tomar la Educación en nuestras manos”, la obstinada resistencia de los 1003 días de la Carpa Blanca, son hitos de una pelea que en la calle, en la Escuela y en el aula no hemos dejado de dar por sostener la centralidad de lo pedagógico, garantizar el aprendizaje de todxs lxs alumnxs y mantener las Escuelas como espacios de construcción de un horizonte común.

Fue parte de ese resistir a las políticas neoliberales, recuperar el rico legado de utopías emancipatorias y entramarlo en propuestas educativas alternativas. “La escuela que queremos: un lugar posible” afirmaba el Congreso Educativo del SUTEBA de 1995 y, cuatro años después, el segundo Congreso connotaba esa Escuela como “Pública, Popular y Democrática”.

“Escuela Secundaria Pública para todxs lxs adolescentes y jóvenes”, fue la propuesta que en 2005 el SUTEBA puso a consideración de la comunidad educativa, sistematizando la producción colectiva llevada adelante por Profesorxs y Directivos del nivel medio convocadxs por el Sindicato en múltiples espacios de intercambio, formación e investigación. Una propuesta que reafirmaba, al decir de Roberto Baradel en su presentación, que “las condiciones de trabajo de lxs docentes son las condiciones de aprendizaje de nuestrxs chicxs y el salario es una variable pedagógica”.

Hacer oír nuestra vozAl calor de esas luchas se fue construyendo la correlación de fuerzas y el consenso social que permitieron, iniciado el siglo XXI, participar (organizadxs en CTERA y SUTEBA y en espacios de debate en las Escuelas) de la definición de leyes como la Nacional y Provincial de Educación, de Financiamiento Educativo, etc. que recogieron en su letra mucho de lo construido colectivamente.

Las reformas a la Escuela Secundaria que hoy el Gobierno está planteando (en el contexto de políticas que apuntan a la mercantilización de la Educación) ponen en cuestión principios establecidos en estas leyes y generan fundados temores acerca de las consecuencias que tendrán sobre la organización de las instituciones, el trabajo de lxs Docentes y el modelo educativo que se propone a alumnxs y familias.

Profesorxs y equipos directivos (que con nuestro cotidiano hacer damos sentido y contenido a la Escuela de cada barrio, de cada comunidad) no podemos ser ignoradxs. Nuestro trabajo y nuestra palabra tienen que ser valorados y reconocidos en términos de garantizar espacios y tiempos institucionales donde poder discutir sobre qué Escuela Secundaria queremos y para qué futuro.

Y la producción colectiva de nuestra voz y de nuestras propuestas tienen que estar presentes en todas las instancias de debate y negociación. Particularmente, en los ámbitos paritarios, Nacional y Provincial, que lxs Docentes conquistamos con nuestras luchas y en cuya defensa nos venimos movilizando, protagonizando gestas como la Marcha Federal Educativa y la Escuela Pública Itinerante.

Construir colectivamente nuestra palabra Los Equipos Directivos, en tanto conductores del proyecto institucional y formadores de los equipos docentes en cada Escuela (lugar que reconoció y valoró el Programa Nacional de Formación Permanente surgido del Acuerdo Paritario logrado por CTERA en 2013) tienen un papel clave en la organización y movilización de estos debates.

Este Encuentro se propone como espacio de reflexión compartida entre Equipos Directivos e Inspectorxs, donde tomemos en nuestras manos el análisis crítico de las reformas que se plantean y elaboremos (de manera colaborativa, cooperativa, colectiva) propuestas sobre la Escuela que queremos y el futuro que soñamos construir. Propuestas que disparen y potencien los debates que se abran en cada Escuela Secundaria de la Provincia.

Hacerlo en el ámbito de la organización sindical, posibilita hacerlo desde una perspectiva integral, y que en ese proceso de debates se vayan construyendo las demandas de condiciones de trabajo y de políticas públicas que el SUTEBA dispute en los espacios paritarios, de cogestión y legislativos.

Una disputa que, como planteaba nuestra compañera Stella Maldonado, es para "transformar la Escuela en el lugar donde el conocimiento sea una herramienta para la lucha. Un conocimiento que devele y desnaturalice el orden social de la exclusión y que, mediante la acción solidaria, teja las redes que permitan organizarse para pelear por los Derechos: a recuperar la identidad y a recibir el legado de las luchas de otras generaciones, a tomar la palabra, a interpelar al poder construyendo poder desde lo cotidiano".

www. suteba.org.ar