Secuencia 2 de La Unidad 2 de Matematica

7/26/2019 Secuencia 2 de La Unidad 2 de Matematica

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CENTRO EDUCATIVO JOSÉ HERNÁNDEZ2dos. Grados: A. B y C

ESPACIO CURRICULAR: ATEÁTICA.

UNIDAD N! 2 " S#$%#&$'a N!2EJES

NÚMEROS Y OPERACIONES

CONTENIDOS

• Uso de los números naturales de una, dos y tres cifras, a través de sudesignación oral y representación escrita, al componer cantidades y números.

• Exploración de las regularidades en la serie oral y en la serie escrita ennúmeros de diversa cantidad de cifras y uso de la información sobre losnúmeros redondos para reconstruir como se llaman y escriben otros números.

• Reconocimiento de las regularidades en la serie oral y en la serie escrita pararesolver problemas que exijan leer, escribir y ordenar números asta el !"".

• Resolución de problemas que inicien en el reconocimiento de la relación entreel valor de la cifra y la posición que ocupa en el número #en números de $ a!""%.

• &onstrucción de composiciones y de descomposiciones aditivas de los

números de tres cifras para escribir números.

• 'roducción de escrituras aditivas de números en problemas que involucren elan(lisis de escrituras numéricas en el contexto del dinero usando billetes de)*$$, de )*$ y monedas de )*.

• Uso de escalas ascendentes de *$ en *$ para el an(lisis de las regularidadesque se descubren.

PROP(SITOS

• Establecer regularidades en la serie numérica oral y escrita para escribir

números de manera convencional.

• Explorar regularidades de la serie numérica asta el !"".

• +dentificar el lugar que ocupan distintos números en la serie numérica según

consignas dadas.

• &omponer y descomponer números en cienes, dieces y unos.

• Usar escalas ascendentes de *$ en *$ y analiar las regularidades que se

descubren.

1



TIEPO: 7 clases, aproximadamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA Nº 2.

Clase Nº 1: ¨ La familia del 200¨.

FECHA: ….. /……../15

TIEMPO: ……… HORA/S

ACTIVIDADES

Matemática.

La docente propone a los niños la siguiente situaciónproblemática que leeremos entre todos:

MATEO CUMPLIÓ AÑOS Y SU TÍA LE REGALÓ $190.

SI QUIERE COMPRAR UNA CAMPERA QUE VALE $200.

¿LE ALCANZA EL DINERO? ¿CUÁNTO DINERO LE FALTA?

• Resolvemos la situación en forma oral y utilizamos los billetes.

• Buscamos distintas maneras de reunir $200 con billetes y losdibujamos en el cuaderno.

• Ahora…

o ¿Cuántos “cienes” hay?o ¿Y “dieces”?

En el cuaderno:

2



ENCERRAMOS LOS CIENES Y PINTAMOS LOS DIECES QUE

NECESITAMOS PARA TENER $200.

)2** DOSCIENTOS + 2 CIENES 2* DIECES

• Trabajamos en forma oral avanzando en la serie numérica alagregar ̈unos̈ y ̈dieces̈ al número 200 para construir el cuadronumérico con los números hasta el 299.

• Entre todos construimos el cuadro numérico y lo exponemos en elgrado.

En el cuaderno:

COMPLETA LA SERIE:

200=

AHORA CON LETRAS:

200 = ……………………………………………………….

210 = ……………………………………………………….

220 = ……………………………………………………….230 = ……………………………………………………….

240 = ……………………………………………………….250 = ……………………………………………………….

260 = ……………………………………………………….270 = ……………………………………………………….

3



280 = ……………………………………………………….290 = ……………………………………………………….

Clase Nº 2: ¨ Números y más números¨.

FECHA: ….. /……../15


ACTIVIDADES

Matemática.

Jugamos entre todos en forma oral y usando el campo numérico hastael 299 que está en el grado.

Se tapan determinados números del campo (200 al 299) y losestudiantes tendrán que adivinar que número corresponde.

¿Cuáles son los números tapados?

¿Cómo se dieron cuenta?

En el cuaderno:

COMPLETÁ EL SIGUIENTE CUADRO.

2** ,*, ,*2 ,*- ,* ,*/ ,*0 ,*1 ,* 2*3,,* 2,, ,,2 ,,- ,, ,,/ ,,0 ,,1 2, ,,3,2* ,2, 222 ,2- ,2 ,2/ ,20 221 ,2 ,23,-* ,-, ,-2 2-- ,- ,-/ 2-0 ,-1 ,- ,-3,* ,, ,2 ,- 2 2/ ,0 ,1 , ,3,/* ,/, ,/2 ,/- 2/ 2// ,/0 ,/1 ,/ ,/3

,0* ,0, ,02 20- ,0 ,0/ 200 ,01 ,0 ,03,1* ,1, 212 ,1- ,1 ,1/ ,10 211 ,1 ,13,* 2, ,2 ,- , ,/ ,0 ,1 2 ,323* ,3, ,32 ,3- ,3 ,3/ ,30 ,31 ,3 233

PINTA EN EL CUADRO ANTERIOR:

a.CON ROJO, LOS NÚMEROS DE LA FAMILIA DEL 250.

b.CON AZUL, LOS NÚMEROS QUE TERMINAN EN CERO ONÚMEROS REDONDOS.

4



c.CON VERDE, LOS NÚMEROS QUE ESTÁN ENTRE EL 290 Y EL

299.

ESCRIBÍ CON LETRAS COMO SE LLAMAN ESTOS NÚMEROS

2*3 + DOSCIENTOS NUEVE.

22, + DOSCIENTOS VEINTIUNO.

2-3 + 44444444444444

21 + 44444444444444

2/ + 44444444444444

202 + 4444444444444421 + 44444444444444

230 + 44444444444444

2 + 44444444444444

233 + 44444444444444

DESCOMPONÉ LOS SIGUIENTES NÚMEROS EN CIENES, DIECES YUNOS

2*3 + 2** 5 3

22, + 2** 52* 5 ,

2-3 + 2** 5 -* 5 3

21 +

2/ +

202 +

21 +

230 + 2 +

233+

5



Clase Nº 3: ¨ J!amos a eni!mas nm"ri#os¨.

FECHA: ….. /……../15


ACTIVIDADES

Matemática.

¡Jugamos de a dos!

67%8 &#$#s'9aos;

• Billetes de 100, de 10 y monedas de 1.

6C<o =%>aos;• Los dos jugadores al mismo tiempo leen enigmas numricos y tratan

de descu!rir el n"mero.

• #na $e% &ue descu!ren el n"mero, lo escri!en y lo arman so!re la

mesa con !illetes y monedas.

• 'l jugador &ue lo (ace correctamente y en menos tiempo, gana un

punto.

•

)ana el participante &ue consiga sumar m*s puntos.

ENIGA ,

• 's un n"mero mayor &ue 210 y menor &ue 212.

o 's el n"mero + ..

o -uin lo arm/ primero

?O I COPA@ERO

ENIGA 2



• 's el n"mero posterior al 20.

o 's el n"mero + ..


?O I COPA@ERO

ENIGA -

• 's el n"mero anterior al 2.

o 's el n"mero + ..


?O I COPA@ERO

ENIGA

• 's el n"mero &ue se encuentra entre el 242 y el 244.

o 's el n"mero + ..


?O I COPA@ERO

• Lo escri!imos en el cuaderno.

COPARTIOS LO 7UE AHORA SABEOS:

67UÉ APRENDIOS CON ESTE JUEGO;

'scri!imos las conclusiones de los nios en un a6ic(e y lo exponemos en

el grado.

7



Clase Nº 4: ¨ $Es%á &ien o es%á mal'¨.

FECHA: ….. /……../15


ACTIVIDADES

Matemática

• Leé lo que dicen estos niños y respondé si armaron correctamente

los números.• Podés comprobarlo vos mismo armando los números con tus

billetes y monedas.• Dibujá los billetes y monedas para armar bien el número en tu

cuaderno.

JOSÉ

Para arar # &#ro 2 %s8:

- o&#das d# ),

'#9#s d# ,*

'#9#s d# ,**

Lo aro '#&; S NO

N#$#s'9a:



,** 5,** + )2**,*5,*5,*5,* + )*, 5 , 5 , 5 , + )

2**5*5 + )2

ANA

Para arar # &%#ro 2,3 %s8: 2 '#9#s d# ,**

, '#9# d# ,*

3 o&#das d# ),

6Lo ar< '#&; S NO

AFI

Para arar # &#ro 2,/ %s8:

2 '#9#s d# ,**

, '#9# d# ,*

/ o&#das d# ),

6Lo ar< '#&; S NO

ATEO

Para arar # &#ro 23 %s8:

'#9#s d# ,**



2 '#9#s d# ,*

o&#das d# ),

6Lo ar< '#&; S NO

DIALOGAMOS ENTRE TODOS:

¿En qué se equivocaron los niños que armaron mal los números?

Clase Nº 5: ¨ Pensamos y resol(emos¨.

FECHA: ….. /……../15 TIEMPO: ……… HORA/S

ACTIVIDADES

Matemática

Leé, pensá y completáEn cada bolsa los chicos guardaron las escarapelas que fueron

haciendo a lo largo del mes:

En esta bolsa hay ciento veintitrésescarapelas.

,**52*5-

En esta bolsa hay ……..........escarapelas.

2**5-*51


2**5*5,


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Ordená las bolsas desde la que tiene mayor cantidad de escarapelas hasta

que tiene menor cantidad.

Clase Nº 6: ¨ Cal#lando a)orros¨.

FECHA: ….. /……../15


ACTIVIDADES

Matemática

Calculá y escribí cuánto dinero tiene cada uno de los niños en la

alcancía:

JULIA

200 *+0 *, - 2+,Dos#ien%os #in#en%a y sie%e.

MARCOS

,**53*5

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CELESTE

RESPONDE1-¿Es cierto que Celeste tiene más dinero que Marcos? ¿Por qué?2-¿Es cierto que Marcos es el que tiene menos dinero? ¿Por qué?3-¿Es verdad que Celeste es la que tiene más dinero en su

alcancía? ¿Por qué?

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Clase Nº : ¨ Tra&a/o solo. 1E(ala#in3.

FECHA: ….. /……../15


ACTIVIDADES

EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA

NOM!RE Y APE""IDO: #########################################################

1-LA SEÑO ME DICTA NÚMEROS

………………………………………………………………………………………..

2- ESCRIBÍ CON LETRAS

210 = ………………………………………………………………………..

224 = ………………………………………………………………………..241 = ………………………………………………………………………..268 = ………………………………………………………………………..299 =………………………………………………………………………..

3- DESCOMPONEa.210 = 200 + 10 + 0

b.224 =c.241 =d.268 =

e.299 =

4- LEO Y COMPLETO• ES UN NÚMERO MAYOR QUE 220 Y MENOR QUE 222. ES EL

NÚMERO: …………………….

• ES EL NÚMERO POSTERIOR A 291. ES EL NÚMERO: ………….

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5- DIBUJO MONEDAS Y BILLETES238273205240

6-COMPLETO LOS CASILLEROS PINTADOS CON COLOR

200 204 202 205 206 20+ 207 20, 208 209

240

220

250

260

2+0270

2,0

280

290

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