SECUENCIA DIDACTICA PARA LA REALIZACION DE UN PLEGABLE
SECUENCIA DIDACTICA PARA LA REALIZACION DE UN PLEGABLE
Isabel Cristina Meja Hernndez CONTEXTUALIZACIONLa situacin
abordada en este caso es el de LOS DERECHOS UNIVERSALES DEL HOMBRE.
Se toma este tema como una inquietud de los estudiantes de grado
dcimo ya que al principio de ao tuvieron una situacin con el taller
al que fueron asignados por no conocer el manual de convivencia.
Integracin de materias buscando generar comunidades pedaggicas
Trabajo colaborativo con las materias de tica y espaolPoblacin
involucrada: estudiantes de grado 1001 de las especialidades de
pginas web y diseo grfico
Objetivos GeneralesDisear y realizar un folleto informativo;
como parte de la instruccin, para la realizacin de material impreso
de punto de venta (Point of purchaise POP). Utilizando saberes
previos como sicologa del color, de la forma, manejo y composicin
de la imagen y con el apoyo de las reas de espaol y tica.
EspecficosRealizar una composicin escrita, acerca de lo que ms le
llama la atencin o lo que considera ms relevante de los derechos
humanos universales, segn la informacin obtenida en los diferentes
medios. Realizar bocetos hasta producir un plegable trptico que
evidencie, mediante su uso adecuado, los conocimientos en manejo
del color y de la imagen de acuerdo a su significado sicolgico y a
la adecuada composicin de la imagen. Demostrar sus capacidades en
oratoria, en la presentacin del folleto como tal ante sus compaeros
y docentes.
Marco ConceptualBas mi propuesta en :
Serie Rio de letras1.Practicas de lectura 2. Escritura "Leer
para comprender, escribir para transformar"3. Lineamientos y
estndares de competencias para espaol y literatura Tipologa
Textual: FolletoTexto informativo4. Lineamientos y estndares de
competencias para Publicidad y Mercadeo grado decimo5. Lineamientos
y estndares de competencias para tica 6. PEI Instituto Tcnico
Superior
Plan de Accin
SaberHacer SerPublicidad y MercadeoDefine el concepto de
material POPIdentifica el papel del folleto como parte del material
publicitarioConoce las partes del folletoConoce e identifica los
derechos universales del hombreConoce la historia de los derechos
del hombre como parte de su trabajo para ambientar sus ideas de
como transmitirlos en su material publicitarioReflexiona frente a
que colores utilizar en el folleto, teniendo en cuenta la psicologa
del color y su coherencia con lo que se quiere transmitirArgumenta
sobre el uso y el no uso de ciertas imgenes en la realizacin del
material publicitario.Discute adecuadamente acerca de los elementos
de diseo que debe llevar el folleto de acuerdo con los objetivos
del mismo. Su diseo es coherente con el pblico objeto del
trabajoIndaga acerca del tema a tratar en el folleto, teniendo en
cuenta que este debe ser educativo e informativoRedacta claramente
la informacin que se presentar en el folletoRealiza bocetos del
folleto. Buscando realizar un producto final estructurado y
estudiado; que manifieste la evolucin del aprendizaje a travs de
los ensayos anteriores. Realiza un folleto con toda su composicin
escrita y visual, utilizando los conocimientos previos en manejo de
la imagen, del color, etcMantiene una actitud propositiva y critica
frente al trabajo a desarrollarTolera la frustracin ante resultados
incorrectosDisposicin para utilizar los saberes previos y los
obtenidos en otras materias para la realizacin de este trabajoEs
solidario en el trabajo en grupoReflexiona frente a los derechos
universales del hombre y construye ideas para mejorar los aspectos
que encuentra deficientes en su cumplimiento, en su comunidad, su
familia y en si mismo. Es limpio y ordenado en sus
proyectosPresenta sus trabajos oportunamenteEs receptivo ante las
correcciones de los maestros y los estudiantes. Conoce los derechos
universales del hombreSabe la historia de los derechos universales
y su importancia Realiza el folleto integrando sus conocimientos
sobre el tema EspaolReconoce y diferencia los estilos de texto y de
escrituraReconoce y define la importancia del folleto como texto
informativoApertura
ASIGNATURATIEMPORECURSOSPRODUCTOEtica3 horas de 55
minutosTablero, video beam, parlantes, computador Reflexin de los
estudiantes, donde argumentan que les pareci ms importante o
interesante frente al tema. Publicidad y Mercadeo2 horas de 55
minTablero, folletos, videobeamApuntes en el cuaderno acerca del
folleto como material publicitarioEspaol y
Literatura2222222Tablero, cuaderno de apuntesRedaccin para el
folleto que tenga presentes los conceptos dados en
clase.Desarrollo
ASIGNATURAACTIVIDADTIEMPORECURSOSPRODUCTOPUBLICIDADSe realizaran
las revisiones a los bocetos y tambin habr una jornada de
autocorreccin donde los muchachos puedan observar los siguientes
parmetros:Es llamativo el aspecto de mi folleto?Es adecuado el uso
de los colores, las formas y las imgenes para el contenido?Es claro
el mensaje que se quiere dar con el folleto?La profesora y los
compaeros harn las sugerencias respectivas para realizar los
ajustes. Se llevaran a cabo dos revisiones mas. Donde se evidencien
los cambios y la evolucin del proceso.Segmentos de quince minutos
para revisin durante tres clases seguidasSegmento de media hora
para autocorreccionTablero, bocetosBocetos corregidos y notas de
correccin por parte de los compaeros y el docenteESPAOLEl profesor
de espaol reunir a los estudiantes de a dos y har un ejercicio en
el que cada uno lea su produccin en voz alta. En el que se harn
evidentes para el estudiante los posibles errores de redaccin y as
podr reconocerlos y subsanarlos a travs de su propia observacin y
no por que el profesor le indique que puede estar fallando. Esto le
permite al estudiante reconocer sus fallos y mejorar al respecto y
tambin es un buen mtodo para que aprendan a corregirse ellos
mismosSegmentos de quince minutos durante tres clases Tablero,
produccin escritaCorrecciones realizadas por el profesor y los
compaerosETICAEl profesor realizara una mesa redonda para que los
estudiantes compartan su experiencia del trabajo que se ha
realizado hasta el momentoUna hora de 55 minTableroApuntes del
cuaderno y posibles aportes al trabajo finalCierre
ASIGNATURAACTIVIDADTIEMPORECURSOSPRODUCTOTODASUna vez se tengan
los productos finales se har un concurso para lo cual se realizar
una exposicin a los compaeros de noveno y dcimo (que estn viendo el
mismo tema) y sern ellos, quienes mediante votacin, elijan los tres
mejores trabajos. Los cules sern publicados con las siguientes
ediciones del peridico estudiantil. Conversatorio con los
estudiantes y algunos profesores donde los estudiantes manifiesten
sus observaciones en torno a la experiencia3 horasAula
mximaCompaeros docentes de grados novenosVotacin y
premiacinConclusiones1. La lectura y la escritura han tomado nuevas
dimensiones en mi quehacer laboral2. La oportunidad de trabajar con
otros maestros da la posibilidad de que los estudiantes puedan
observar los mismos temas desde diferentes ngulos, lo que ampla su
visin y su proyeccin frente a la vida y a la sociedad3. Tener la
misma temtica en materias diferentes les permite profundizar y
mejorar conocimientos frente a los temas 4. Como maestra me ha
enriquecido muchsimo el ver las diferentes perspectivas y mejorar
en mis saberes al paso que hacemos el trabajo de la secuencia
didctica5. La Secuencia didctica me parece una forma muy organizada
de trabajar los temas de la clase
BibliografaSerie Ro de LetrasPracticas de lectura en el AulaLeer
para comprender escribir para
transformarhttp://www.jegsworks.com/Lessons-sp/words/brochure/brochure.htmhttps://www.youtube.com/watch?v=Cbv9DUDl8WEhttps://www.youtube.com/watch?v=n-Q59sVf9_whttp://www.fotonostra.com/grafico/publicitario.htm
Fuentes consultadas para la elaboracin de la secuencia.
http://educacionyculturaaz.com/wp-content/uploads/2014/05/Breve-Manual-para-secuencias-didacticas.pdf10.
Anexos de los recursos que se van a utilizar en la secuencia.
