SECUENCIA DIDÁCTICA SEGÚN LAS RIEB:

Propósitos claros

Partir de contextos cercanos, familiares e intereses

Considerar los antecedentes de los saberes, intuiciones, nociones, preguntas comunes y experiencias estudiantiles para retomarlos o en su caso reorientarlos

Investigación: búsqueda, discriminación y organización de la información.

Investigación: diseño y desarrollo de actividades prácticas, experimentales y de campo, al menos dos horas semanales, en el salón, patio o laboratorio, con materiales fáciles de obtener y permitan su reutilización

Resolución de situaciones problemáticas que integren aprendizajes para promover la toma de decisiones responsables e informadas, en especial con la salud y el ambiente.

Trabajo experimental, uso de las TIC´s

Uso de modelos para el desarrollo de representaciones

Aplicación de conocimientos científicos en situaciones diferentes de aquellas en las que fueron aprendidos

Evaluación formativas (información para retroalimentar y mejorar los procesos de aprendizaje)

Comunicar los resultados del proceso de evaluación con base en los procedimientos, productos y conclusiones