SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO
PARA LA SECUENCIA DIDCTICA1 A) IDENTIFICACIN (1) Institucin:
Plantel:Subdireccin de enlace operativo de la D. G. E. T. I. En el
estado de Yucatn. CBTIS No. 120
Profesor(es):
M.E.E. Jos Luis Cortzar Bentez
Asignatura:Mdulo IV Submdulo: II
Realizar planes de accin para los nios considerand o los
referentes educativos y psicolgicos. Aplicar tablas de evaluacin de
crecimiento y desarrollo normal del nio.
Periodo de aplicacin: Semestr e: QuintoCarrera: Bachillerato en
Puericultura23/08/11 Al 17/12/11
Fecha:30/09/11 al 22/10/11
Duracin Modulo en horas: 192.SUBMODULO II en horas: 32.
B) INTENCIONES FORMATIVAS Evaluar los niveles normales del
desarrollo del nio para determinar el plan de accin de intervencin
educativa a seguir. Tema Otras asignaturas, mdulos o SUBMODULO I
integrador: (1) Trabajo Submdulo que trabajan el tema en equipo
integrador: (1) Asignaturas, mdulos y/o SUBMODULO III Submdulo con
los que se relaciona: (1) Categoras: (2) Espacio (X) Energa ( )
Diversidad (X) Tiempo (X) Materia ( ). Contenidos fcticos: (2)
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos, mediante diversos procesos de comunicacin, as como la
utilizacin de diversos medios, cdigos y herramientas apropiadas.
Desarrolla diversos procesos de innovacin y a travs de ellos
propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Conceptos Subsidiarios: propiciar y conservar en forma Conceptos
Fundamentales: Aplicar tablas de sana el desarrollo integral del
infante, con base en los evaluacin de crecimiento y desarrollo del
nio conocimientos cientficos y actuales sobre puericultura, para
reconocer los lmites normales desde la desarrolla programas que
favorecen el crecimiento, infancia hasta la pubertad. desarrollo y
maduracin del infante en el mbito educacional, asistencial, social
y de salud.
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(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y
profesional. (2) Aplicable para los componentes: bsico y
propedutico. (3) Aplicable para el componente: profesional.
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Contenidos procedimentales: (2)Dichas tablas las aplicaran en
percentiles de crecimiento y desarrollo, con valores normales y
anormalidades de bajo peso o talla o alto peso y talla. Contenidos
Actitudinales: (2) Actitud de trabajo en equipo, socializa en su
trabajo, escucha, se comunica y respeta opiniones. Contenidos en
competencias profesionales: (3) Reflexiona e investiga sobre la
enseanza y sus propios procesos de construccin del conocimiento.
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que
cuenta y los traduce en estrategias de enseanza y de aprendizaje.
Competencias genricas y atributos: (1) 4.-Escucha interpreta y
emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. -Expresa
ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas
o grficas. -Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral
e infiere conclusiones a partir de ellas. 6.- Sustenta una postura
personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. - Evala
argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
8.-Participa y colabora de manera efectiva en diversos equipos -
aporta puntos de vista y considera los de otras personas de manera
reflexiva Competencias disciplinares: (1) 1.-Identifica, ordena e
interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un
texto, considerando el contexto en el que se gener y el que se
recibe. 4.-Produce textos con base en el uso normativo de la
lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.
6.-Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa,
coherente y creativa
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) AperturaCompetencia(s)
Producto(s) Evaluacin de Genrica(s) y sus Disciplinar Aprendizaje
atributos (es) Presentar de Aplicar los C: Conocimiento 6.manera
general la procesos D: Desempeo Argumenta carrera un punto de
afectivos para P: Producto (descripcin, plan comprender vista en de
estudios, perfil la conducta pblico de de ingreso y egreso, del
nio. manera relacin entre precisa, mdulos y sitios de insercin
laboral).
ActividadesEvaluar los niveles normales del desarrollo del nio
para determinar el plan de accin de intervencin educativa a
seguir.
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. Evaluar los niveles normales del desarrollo del nio para
determinar el plan de accin de intervencin educativa a seguir.
Coordinar actividades escolares con los componentes de formacin
propeduticos y bsicos, para coherente y establecer creativa.
estrategias de apoyo al dominio de aspectos conceptuales y de
competencias genricas.
Explicar el procedimient o de la aplicacin de las tablas de
evaluacin del desarrollo del nio en el rea psicomotriz,
Sensopercepc ion, social y lenguaje
C. Evaluacin diagnostica Plantear los procesos bsicos:
Intelectuales y afectivos para comprender la conducta del nio.
(cuestionario)
Materiales y equipo de apoyo: materiales didcticos. Pintaron,
rotafolio, can, plumones para pintaron, computadora y/o laptop,
hojas de rotafolio, reproductor de DVD, pantalla, televisor
Desarrollo Actividade s1.1 Aplicar tcnicas de instrumento s de
evaluacin del desarrollo del nio. 1.2 Aplicar la gua de observacin.
1.3 Evaluar el desarrollo del nio dentro de los lmites de la
normalidad Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje
Evaluac in
Promover la investigacin acerca de los procesos Intelectuales en
nios lactantes, maternales y preescolares
Promover prcticas de comparacin de los conceptos bsicos de
psicologa: origen, definicin, reas y mtodos para su utilizacin en
el rea de Puericultura.
Reporte de conceptualizacin (Lista de cotejo).
D: Prctica de procesos intelectual es (Gua de observaci n). P:
Reporte de investigaci n de procesos afectivos (Lista de cotejo).
P: Reporte de lecturas sobre la teora del desarrollo psicosocial
(Lista de cotejo). C:
2.- Aplicar los conocimientos del desarrollo psicolgico en
Aumentar la calidad del trabajo al tomarse decisiones en
equipo.
Determinar prcticas para Atender las necesidades
Realizar una tarea especfica por medio de
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el escolar y el adolescente. 2.1 Distinguir las caractersticas
psicosociales del escolar. 2.2 Diferenciar las caractersticas
psicosociales del adolescente
Fortalece r el espritu colectivo y el compromiso con el
grupo.
cotidianas del nio o nia. Atender actividades para el desarrollo
de los nios y las nias en centros de atencin infantil.
un equipo de personas que renen ideas para tener un buen
resultado en las tareas encomendadas.
Cuestionari o sobre las etapas psicosocial es. P: Lnea de tiempo
de las etapas (Lista de cotejo). D: Prctica de dramatizaci n de la
etapa asignada (Gua de observaci n). P: Ensayo de desarrollo
cognitivo (lista de cotejo). C: Cuestionari o sobre las etapas
cognitivas. D: Exposicin de etapas cognitivas (Gua de observaci
n).
Reducir los tiempos en las investigaciones al aportar y discutir
en grupo las soluciones.
Cierre ActividadesCompetencia(s) Producto(s ) de Genrica(s)
Disciplina Aprendizaj y sus r(es) e atributos
Evaluaci n
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. Actividades de retroalimentacin. . Presentacin de resultados
finales (Lluvia de ideas, sntesis grupal, etc.). . Conclusiones
finales. .Elaborar un cuestionario sobre temas tratados. . Dar paso
al siguiente Submdulo.
4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en diversos
contextos. -expresa ideas y conceptos mediante representacio nes,
lingsticas. -Identifica las ideas claves de un texto e infiere
conclusiones.
1.Retroalimen Identifica, tar y ordena e eval interpreta uar
ideas, el datos y logro conceptos de la explcitos e com implcitos
pete en un ncia. texto.
El alumno junto con sus compaeros del mismo campo de prcticas
debern presentar en Power Point ante sus dems compaeros su Memoria
Final de Prcticas, que comprenda: - Fase de Estudio: Organizaci n,
el Contexto organizacio nal de la Puericultura en su lugar de
prcticas, etc. - Fase Planificaci n (Plan de trabajo) - Fase de
Intervencin (Actividades desarrollada s en su lugar de prcticas)
-Fase Evaluacin (Resultados y Conclusione s). Dar paso al siguiente
mdulo.
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C) RECURSOS
Equipo . Televisin
Material . Pintarrn . Marcadores para pintarrn . Borrador .
Hojas para rotafolio . Material ldico . Material videogrfico y
bibliogrfico . Hojas de papel bond
Fuentes de informacin
1.
Garrison Loredo. Psicologa. Editorial Mc. Graw Hill. Mxico.
1992
. Internet. . Video . Can
2.
Gessell, A. El nio de 1 a 5 aos. Editorial Paidos. 3.- Freud,
Sigmund. Psicologa Aplicada. Editorial Iztaccihuatl. Mxico 1999.
4.- Newman y Newman. Desarrollo del Nio. Editorial Noriega/Limusa
5.- Shaffer, David. Psicologa del desarrollo. Editorial Thomson.
Mxico 2000 Avala: L.E.P Patricia Castro Ake. Coordinacin de
Puericultura
. Laptop
Elabora: M.E.E. Jos Luis Cortzar Bentez Maestro
VALIDACIN Recibe: Lic. Fernando Moreno Campos. JEFE DE SERVICIOS
DOCENTES
[email protected]
