Secuencia Pictogramas

7/17/2019 Secuencia Pictogramas

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Secuencia didáctica Juan Ramón Jiménez

Secuencia didáctica: Juan Ramón Jiménez

Justificación:

Con motivo del 50 aniversario del premio nobel de literatura,

desde la consejera de educación se e!presa el deseo de acercar al

alumnado al conocimiento de Juan Ramón Jiménez"#e parece

interesante $ enri%uecedor este acercamiento a la prosa poetica" &or

ello vo$ a elaborar una secuencia didáctica %ue irá inte'rada dentro

de la pro'ramación de aula"

(bjetivos:

)" *cercar al alumnado al conocimiento de la vida $ obra del

poeta onubense, Juan Ramón Jiménez"

+" omentar el 'usto por lo bello a través de la literatura

poética"

-" .esarrollar la capacidad de escuc/a"

" 1ncrementar la capacidad de realizar descripciones"

5" 1niciarse en el proceso de elaboración de poesas sencillas"

2" *mpliación del vocabulario a través de esta obra"

3" *vanzar en el proceso lecto4escritor"

" 6laborar un cuadernillo, dónde recojamos lo aprendido"

.ise7o de la secuencia:

) Josefa conde Cerero

C"6"1"&" ra$ Claudio




)8 Situación didáctica: &resentación4 #otivación

9ina, la mascota de la clase, nos trae un libro de picto'ramas

titulado Juan Ramón $ &latero; "<os comenta %ue a ella le /a

'ustado muc/o $ nos propone si %ueremos leerlo"

*ntes de comenzar la lectura del libro %ue trae 9ina, pre'unto

si al'uien conoce a Juan Ramón $ a &latero" Se /ace una lluvia de

ideas sobre lo %ue saben de ellos $ lo recojo por escrito"

• 9ectura de la bio'rafa:

9eo la primera parte del libro %ue corresponde a la bio'rafa de

Juan Ramón"

Realizamos unas cuestiones de compresión sobre lo ledo"

• =isita a la biblioteca del centro $ aula de informática:

*ll buscamos distintas bio'rafas de Juan Ramón, en

enciclopedias $ en 1nternet" 9as leemos" =emos el álbum de fotos del

poeta"

• 6laboración de la bio'rafa:

Reco'emos los datos %ue nos parecen interesantes $elaboramos una pe%ue7a bio'rafa >en 'ran 'rupo?" .ecidimos

ponerla por escrito junto a una foto del autor"

• ic/a para el cuadernillo:

&resento una fic/a, dónde /e escrito los datos de la bio'rafa $

/e colocado una foto del autor" Rodeamos los si'uientes datos

si'nificativos:"4 @.ónde nació el poetaA

+ Josefa conde Cerero





"4 @Cómo se llamaba su esposaA

"4 @Cuál es su libro más importanteA

.ebajo de la foto copiamos su nombre $ adornamos el marco de la

foto con colores $ bolitas de papel de seda"

A partir de esta presentación, las actividades que plantemos irán

ubicadas dentro de la unidad didáctica correspondiente, buscando

aquel aspecto que más pueda relacionarse con la mima.

+8 Situación .idáctica: &resentación del libro >=a unido a la B." Jue'os $ ju'uetes, dónde trabajamos las partes

del libro?

a? &resentación del libro &latero $ o;:

Se muestra el libro, vemos la diferencia %ue e!iste con el %ue

trajo 9ina > este no es un libro de picto'ramas, trae más

/istorias,D?"#ostramos la portada , leemos el ttulo $ lo

deletreamos"

#ostramos el ndice" 6!plicamos %ue all se encuentran los

ttulos de todos los captulos $ leemos el ttulo del primero,vemos la pá'ina dónde se encuentra $ la buscamos"

b? 9ectura del captulo &latero;:

9eemos el primer captulo, $ realizamos unas cuestiones de

comprensión oral" *notamos las palabras %ue no entendemos,

para buscar su si'nificado"

c? ic/a para el cuadernillo:

- Josefa conde Cerero





*parece la silueta de un burrito $ lo vamos coloreando

se'En la descripción de Juan Ramón" 6n el cuerpo le

colocamos trocitos de al'odón para %ue ten'a un tacto

suave" 9e dibujamos al'unos de los alimentos %ue le 'ustatomar" &or Eltimo le pe'amos unas letras formando su

nombre"

-8 Situación .idáctica: B"." 9a calle4la localidad

.espués de realizar una salida a la calle e ir visitando $reco'iendo por escrito todas las cosas %ue vemos: #obiliario

urbano, edificios importantes, tiendas,D", $ conocer nuestra

localidad , nos pre'untamos si el pueblo de Juan Ramón se parecerá

al nuestro"

a? 9ectura del captulo - 6l &an;

9eemos el captulo dónde el poeta nos e!plica como era su pueblo, $ realizamos unas cuestiones de comprensión oral"

*notamos las palabras %ue no entendemos, para buscar su

si'nificado"

Claro,%ue /ace muc/o %ue Juan Ramón escribió esto, @/abrá

cambiado en al'oA

b? =isita de átima

1nvitamos a átima, la monitora, %ue es de #o'uer, para %ue nos

cuente al'unas cosas sobre su pueblo" Fueremos saber si #o'uer

se parece o no a Gri'ueros, $ si /a cambiado desde %ue Juan

Ramón lo describió" &reparamos unas cuestiones sobre lo %ue

%ueremos saber, apro!imadamente podran ser"

"4 @Si'uen siendo blancas las casas de #o'uerA

"4 @Huele a pan en sus callesA

"4 @9os panaderos van a caballoA "4 @Se parece #o'uer a Gri'uerosA

Josefa conde Cerero





"4 @Cómo se llaman a los /abitantes de #o'uerA

"4 @Fué edificios importantes /a$ en #o'uerA

"4 @Giene banderaA,@Como esA"""

-8 Situación .idáctica:

.entro de la misma unidad didáctica, trabajamos la letra

p;"Iuscando palabras con la letra p;, sur'ió pEa" <os pareció

interesante contar %ué le pasó a &latero con una pEa"

a? 9ectura del captulo )+ 9a pEa;

Cuestiones de comprensión:

"4 @Fué /ace J"R", cuando nota cojear a &lateroA

"4 @Contesta &latero a la pre'unta de Juan RamónA

"4 @Fué /aba pasadoA

"4 @Cómo se llama el médico de &lateroA

"4 @Fué /ace J"R" para aliviarloA

"4 @Hacia dónde ibanA

b? .ramatización del te!to ledo"

8 Situación .idáctica: B." #edios de Comunicación

Gratando el tema de los medios de Comunicación $ las

noticias, aparece una noticia mu$ importante para el'rupo clase: Ha lle'ado la primaveraK"Godos %uieren

contar como es, $ @por %ué no la dibujamos Se7oA"

9a Se7o acepta la idea, pero propone leer el captulo +5

de &latero $ o, dónde Juan Ramón, e!plica como es la

primavera en su /uerto"

5 Josefa conde Cerero





a? 9ectura del captulo+5 &rimavera"

Cuestiones de comprensión"

b? ic/a cuadernillo:

6n una columna de la fic/a aparece el te!to completo

>para %ue en casa se lo puedan leer?, del captulo $ en la

otra al'unas flores" Giene %ue completar el dibujo con

todos los elementos %ue /a$ en el /uerto de J"R" en

primavera"

58 Situación .idáctica: B." 9as plantas "

=amos a trabajar la si'uiente poesa

Flores, Estrellas del campo

#alvas,rosadas, celestes,

las florecillas del campo

esmaltan la orilla azul

del arro$o solitario"

&arece como si una

ni7a perdida en el prado,

con sus ojos dulces las

/ubiese ido re'ando"""

Godava no tenemos pensadas las actividades, pero pretendemos

diri'irlas a la elaboración de poesas"

2 Josefa conde Cerero


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