Secuencia "Una montaña de animales"

1CONOCIMIENTO DEL MEDIO

SESIÓN 1

Sesión de motivación

Primera proyección del vídeo “LOS MAMÍFEROS” de Discovery-com.

http://www.youtube.com/watch?v=mAqzij6hTuo (3,54 minutos) 1. Vamos a hablar.

* Decimos tres palabras para definir lo que hemos visto. * Decimos tres palabras para definir lo que hemos sentido.

2. Vamos a trabajar el significado de algunas palabras que podrían dificultarnos la comprensión del vídeo.

Jugamos a adivinar.

¿Sabríais decir lo que significan estas palabras que hemos escrito en la

pizarra? La pista la encontraréis en las siguientes frases:

SIMIOS

GLÁNDULAS SUDORÍPARAS

CAMUFLAJE

PREDADORES

EMIGRAR

ÁRTICO

2 Una montaña de animales

♦ Tarzán, el rey de los SIMIOS, atravesó la selva en cinco minutos de

liana en liana.

♦ ¡Las GLÁNDULA SUDORÍPARAS del rey de los simios empapan su piel

en verano!

♦ Los animales de la selva tuvieron que EMIGRAR debido a la tala masiva

de árboles.

♦ Por más que Chita se ponía las hojas de CAMUFLAJE, Tarzán siempre

la descubría.

♦ Los leones eran los PREDADORES más peligrosos de la selva.

♦ “Los animales del ÁRTICO no podrían vivir en la selva”, dijo Tarzán.

3. Expresamos sentimientos relacionados con nuestra experiencia y hablamos de:

a. Nuestras mascotas.

b. Animales abandonados.

c. Caza y pesca de animales indiscriminada.

4. Somos animales. Jugamos a comunicarnos como ellos:

♦ ¿Cómo le diría una rana a otra que tiene hambre y no hay mosquitos?

♦ ¿Qué diría tu perro para avisarte de un peligro?

♦ ¿Cómo nos comunicaría una pitón lo feliz que está al sol?

♦ ¿Cómo se queja de aburrimiento el pez rojo de tu pecera?

♦ ¿Cómo se declararía el gallo a la más guapa del gallinero? 5. Binomio fantástico. Rápidamente inventamos una pequeña historia con estas parejas de palabras:

agua león

Camaleón ordenador

Dolores víbora

Tiburón pingüino

Teléfono ratón


♦ Tarzán, el rey de los SIMIOS, atravesó la selva en cinco minutos de

liana en liana.

♦ ¡Las GLÁNDULA SUDORÍPARAS del rey de los simios empapan su piel

en verano!

♦ Los animales de la selva tuvieron que EMIGRAR debido a la tala masiva

de árboles.

♦ Por más que Chita se ponía las hojas de CAMUFLAJE, Tarzán siempre

la descubría.

♦ Los leones eran los PREDADORES más peligrosos de la selva.

♦ “Los animales del ÁRTICO no podrían vivir en la selva”, dijo Tarzán.

3. Expresamos sentimientos relacionados con nuestra experiencia y hablamos de:

a. Nuestras mascotas.

b. Animales abandonados.

c. Caza y pesca de animales indiscriminada.

4. Somos animales. Jugamos a comunicarnos como ellos:

♦ ¿Cómo le diría una rana a otra que tiene hambre y no hay mosquitos?

♦ ¿Qué diría tu perro para avisarte de un peligro?

♦ ¿Cómo nos comunicaría una pitón lo feliz que está al sol?

♦ ¿Cómo se queja de aburrimiento el pez rojo de tu pecera?

♦ ¿Cómo se declararía el gallo a la más guapa del gallinero? 5. Binomio fantástico. Rápidamente inventamos una pequeña historia con estas parejas de palabras:

agua león

Camaleón ordenador

Dolores víbora

Tiburón pingüino

Teléfono ratón

SESIÓN 2

Para aprender más visualizamos el vídeo por segunda vez 1. Prestamos atención y completamos la siguiente tabla con los datos que nos va a proporcionar la segunda visualización del vídeo de los animales. El cuadro se rellena con cruces o una palabra para evitar perder la información al anotar los datos. Nombre____________

DATOS DE INTERÉS DEL VÍDEO

Alimentación

Cría

MUCHAS CRÍAS ______ POCAS CRÍAS _______

Hábitat

EL DESIERTO ______ TODOS LOS HÁBITATS DE LA TIERRA.______ LOS OCÉANOS ______

Rasgos comunes

TIENEN PELOS ______ TIENEN LOS OJOS CLAROS ______ MAMAN ______

La tasa más alta de

supervivencia…

AVES ___ ¿POR QUÉ? INSECTOS ___ MAMÍFEROS ___ ____________________ REPTILES ____


Datos de su evolución

EVOLUCIÓN LENTA ____ ADAPTACIÓN AL MEDIO ____ EVOLUCIÓN MÁS ÁGIL QUE EL RESTO ____

Semejanzas con el hombre

2. Descubrimos lo que ha escrito el mono mentiroso para despistarnos y decimos cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas o falsas.

♦ El pelo y las glándulas sudoríparas se encargan de mantener la temperatura de los mamíferos __________ ♦ Los mamíferos sólo se han adaptado a vivir en la tierra ________ ♦ Los mamíferos son los animales que dominan la tierra y el mar _________ ♦ Las escamas recubren el cuerpo de las cebras ___________

3. Para saber más, completamos las frases:

♦ La cría del orangután permanece hasta los ______ __________ con sus padres.

♦ Las manchas de la piel les sirven a los ___________________ de camuflaje.

♦ Las ballenas aún conservan algunos _____________ cerca de la boca. ♦ Los elefantes cubren su piel de _____________ para evitar la desecación.


Datos de su evolución

EVOLUCIÓN LENTA ____ ADAPTACIÓN AL MEDIO ____ EVOLUCIÓN MÁS ÁGIL QUE EL RESTO ____

Semejanzas con el hombre

2. Descubrimos lo que ha escrito el mono mentiroso para despistarnos y decimos cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas o falsas.

♦ El pelo y las glándulas sudoríparas se encargan de mantener la temperatura de los mamíferos __________ ♦ Los mamíferos sólo se han adaptado a vivir en la tierra ________ ♦ Los mamíferos son los animales que dominan la tierra y el mar _________ ♦ Las escamas recubren el cuerpo de las cebras ___________

3. Para saber más, completamos las frases:

♦ La cría del orangután permanece hasta los ______ __________ con sus padres.

♦ Las manchas de la piel les sirven a los ___________________ de camuflaje.

♦ Las ballenas aún conservan algunos _____________ cerca de la boca. ♦ Los elefantes cubren su piel de _____________ para evitar la desecación.

SESIÓN 3

Conocemos a los seres vivos

1. Observamos, analizamos y comentamos la clasificación de los seres vivos.

(Cuadro sacado de la siguiente dirección:

http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/index.htm)

Nos centramos aquí


2. Leemos el siguiente texto informativo:

A partir de la clasificación observada podemos saber que existen unas características comunes a todos los SERES VIVOS:

• Nacen. Todos los seres vivos proceden de otros seres vivos. • Se alimentan. Todos los seres vivos necesitan tomar alimentos, aunque cada

uno tome un tipo de alimento diferente. • Crecen. Los seres vivos aumentan de tamaño a lo largo de su vida y, a veces,

cambian de aspecto. • Se relacionan. Los seres vivos son capaces de captar lo que ocurre a su

alrededor y reaccionar como corresponda. • Se reproducen. Los seres vivos pueden producir otros seres vivos parecidos a

ellos. • Mueren. Todos los seres vivos dejan de funcionar en algún momento y dejan,

por tanto, de estar vivos.

Después de tener esta información nos vamos a centrar en el Reino Animal y más concretamente en los ANIMALES VERTEBRADOS.

¿Qué características distinguen a este grupo de los demás?

Esqueleto articulado interno formado por huesos, actúa como soporte del cuerpo y permite su movimiento.

Destaca la columna vertebral, importante para sostener el cuerpo, y el cráneo que contiene y protege el cerebro.

En su cuerpo se pueden distinguir tres partes: cabeza, tronco y extremidades. Todos poseen extremidades para desplazarse: para andar (patas), para volar

(alas) o para nadar (aletas). Hay individuos machos e individuos hembras, es decir,

el sexo está diferenciado.


2. Leemos el siguiente texto informativo:

A partir de la clasificación observada podemos saber que existen unas características comunes a todos los SERES VIVOS:

• Nacen. Todos los seres vivos proceden de otros seres vivos. • Se alimentan. Todos los seres vivos necesitan tomar alimentos, aunque cada

uno tome un tipo de alimento diferente. • Crecen. Los seres vivos aumentan de tamaño a lo largo de su vida y, a veces,

cambian de aspecto. • Se relacionan. Los seres vivos son capaces de captar lo que ocurre a su

alrededor y reaccionar como corresponda. • Se reproducen. Los seres vivos pueden producir otros seres vivos parecidos a

ellos. • Mueren. Todos los seres vivos dejan de funcionar en algún momento y dejan,

por tanto, de estar vivos.

Después de tener esta información nos vamos a centrar en el Reino Animal y más concretamente en los ANIMALES VERTEBRADOS.

¿Qué características distinguen a este grupo de los demás?

Esqueleto articulado interno formado por huesos, actúa como soporte del cuerpo y permite su movimiento.

Destaca la columna vertebral, importante para sostener el cuerpo, y el cráneo que contiene y protege el cerebro.

En su cuerpo se pueden distinguir tres partes: cabeza, tronco y extremidades. Todos poseen extremidades para desplazarse: para andar (patas), para volar

(alas) o para nadar (aletas). Hay individuos machos e individuos hembras, es decir,

el sexo está diferenciado.

SESIÓN 4

Propuesta de tarea. ELABORACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN

Nuestro trabajo va a consistir en realizar una investigación sobre los cinco grupos de animales vertebrados. Con las informaciones recogidas elaboraremos una presentación que posteriormente expondremos a la clase. También mostraremos nuestro trabajo a otras clases. 1. Vamos a establecer 5 grupos de trabajo que se corresponderán con los 5 grupos de vertebrados. Para ello jugamos con las tarjetas que vamos a repartir.

Consignas:

No enseñes a nadie la tarjeta que te ha tocado.

Tienes 2 minutos para encontrar a los compañeros que tienen tu misma

tarjeta.

Muévete libremente por la clase haciendo el ruido o los gestos del animal que te ha tocado en tu tarjeta.

Finalmente agrúpate con los compañeros que tienen la misma tarjeta que tú.

PIRAÑA _______

RANA _____

CAMALEÓN ______

GOLONDRINA __________

GATO _____


2. Consignas de trabajo. Vamos a repartir las tareas que realizaremos cada uno de los miembros de cada grupo. Este cuadro lo repetiremos con cada grupo de vertebrados.

Miembros del grupo

Tareas

RANA 1

Buscar las características generales de los anfibios

RANA 2

Esqueleto, dibujo y partes importantes.

RANA 3

Reproducción y metamorfosis

RANA 4

Fichas de animales representativos del grupo

RANA 5

Especies de anfibios en peligro de extinción

Todos

Abrir carpeta en el ordenador para guardar las imágenes y la información que utilizaremos en nuestra presentación.

Podemos encontrar la información que necesitamos consultando las siguientes páginas Web:

Mamíferos:

http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/mam%C3%ADferos.htm Aves:

http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/aves.htm Anfibios:

http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/anf%C3%ADbios.htm Peces:

http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/peces.htm Reptiles:

http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/reptiles.htm


2. Consignas de trabajo. Vamos a repartir las tareas que realizaremos cada uno de los miembros de cada grupo. Este cuadro lo repetiremos con cada grupo de vertebrados.

Miembros del grupo

Tareas

RANA 1

Buscar las características generales de los anfibios

RANA 2

Esqueleto, dibujo y partes importantes.

RANA 3

Reproducción y metamorfosis

RANA 4

Fichas de animales representativos del grupo

RANA 5

Especies de anfibios en peligro de extinción

Todos

Abrir carpeta en el ordenador para guardar las imágenes y la información que utilizaremos en nuestra presentación.

Podemos encontrar la información que necesitamos consultando las siguientes páginas Web:

Mamíferos:

http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/mam%C3%ADferos.htm Aves:

http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/aves.htm Anfibios:

http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/anf%C3%ADbios.htm Peces:

http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/peces.htm Reptiles:

http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/reptiles.htm

Información general para todos los grupos: http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/vertebra.html http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2001/accesit_3/item1.htm

Animales en peligro de extinción:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2001/accesit_3/extincion.htm Curiosidades:

http://urumelb.tripod.com/curiosidades/mamiferos.htm Banco de imágenes:

http://www.flickr.com

10U

na mo

ntaña de animales

3. Completamos el siguiente cuadro con toda la información obtenida. Cada miembro del grupo tiene que completar el cuadro.

CLASIFICACIÓN CUERPO EXTREMIDADES SANGRE REPRODUCCIÓN CRÍAS RESPIRACIÓN DESPLAZAMIENTO EJEMPLOS CURIOSIDADES

MAMÍFEROS

AVES

REPTILES

ANFIBIOS

PECES


3.

Com

plet

amos

el s

igui

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CE

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4. ¡Qué bicho más raro!

Descubrimos curiosidades de algunos vertebrados y las recogemos en un archivo para incorporarlas a nuestra presentación. 5. Vamos a abrir una carpeta en el ordenador por grupo. En ella iremos guardando imágenes de nuestro grupo de vertebrados que utilizaremos en nuestra presentación. 6. ¡Haz fotos a tu mascota!

Si no tienes mascota, haz fotos cuando salgas de paseo. Fotografía lagartijas, pájaros o camellos y guárdalas en la carpeta de tu grupo. Las utilizarás posteriormente en tu tarea final. Pide ayuda en casa si la necesitas.


SESIÓN 5

Ya tenemos toda la información, así que… ¡MANOS A LA OBRA!

a.- Abrir la aplicación correspondiente en Gualalinex siguiendo la siguiente ruta:

Aplicaciones > Oficina > OpenOffice.org > Presentaciones

b.- Elegir los modelos de diapositivas.

c.- Utilizaremos una diapositiva por cada característica recogida en el cuadro resumen y otra para el título. d.- Cada miembro del grupo realizará dos diapositivas. e.- Tendréis que seleccionar el tamaño y tipo de letra, color del fondo, efectos, etc. f.- Cada diapositiva llevará imagen y cuerpo (texto). Este texto servirá de guión para vuestra exposición oral. g.- Guardaremos nuestra exposición para adjuntarla al dossier.


SESIÓN 5

Ya tenemos toda la información, así que… ¡MANOS A LA OBRA!

a.- Abrir la aplicación correspondiente en Gualalinex siguiendo la siguiente ruta:

Aplicaciones > Oficina > OpenOffice.org > Presentaciones

b.- Elegir los modelos de diapositivas.

c.- Utilizaremos una diapositiva por cada característica recogida en el cuadro resumen y otra para el título. d.- Cada miembro del grupo realizará dos diapositivas. e.- Tendréis que seleccionar el tamaño y tipo de letra, color del fondo, efectos, etc. f.- Cada diapositiva llevará imagen y cuerpo (texto). Este texto servirá de guión para vuestra exposición oral. g.- Guardaremos nuestra exposición para adjuntarla al dossier.

SESIÓN 6

¡LLEGÓ EL MOMENTO DE HABLAR!

Una vez terminado vuestro trabajo, ha llegado el momento de exponerlo ante el resto de grupos. Para ello tendremos en cuenta algunos datos de utilidad para hablar en público: a.- Revisaremos el cuadro de los consejos sobre la exposición oral, lo leeremos con atención y lo consultaremos cada vez que lo precisemos. b.- A continuación veremos un vídeo que nos aclarará todas nuestras dudas. c.- Durante la exposición oral de tus compañeros tendremos que completar el resto del cuadro con las características de los 5 grupos de vertebrados. d.- ¡Cámara… y acción! ¡Pon tu mejor perfil porque vamos a grabarte durante tu exposición!

14U

na mo

ntaña de animales

EXPOSICIÓN ORAL. Consejos útiles para hablar en público

Se trata de que presentes a tus compañeros el trabajo que has preparado sobre los vertebrados. Para ello debes tener en

cuenta los siguientes puntos:

Hacemos un guión o esquema que nos sirva de apoyo para hablar.

La exposición es una técnica de comunicación oral en la que una persona se dirige a un grupo para darle a conocer un tema.

A la exposición oral también se le llama conferencia o ponencia.

Conocer bien el tema. En nuestro caso esto no es un problema, ya que hemos preparado el tema y tenemos muchas cosas que contar.

Hablamos despacio, hablamos lentamente y hacemos pausas durante la intervención. Así ayudaremos al público a asimilar la información.Ensayamos en

voz alta.Habla frente a un espejo o pide a algún amigo o familiar que haga de público.

15C

ON

OC

IMIEN

TO D

EL MED

IO

El tono de voz debe ser el adecuado, ni muy alto ni tan bajo que el auditorio no oiga.

¡Ha llegado el momento de que los demás vean tu trabajo!

Movemos las manos para apoyar lo que decimos, con gestos naturales y moderados.

Los gestos refuerzan lo que decimos.Dirigimos la mirada hacia el auditorio, intentando no

mirar siempre hacia el mismo punto.

Evitaremos la monotonía variando el tono de voz para subrayar ideas y suscitar el interés del público.No utilizaremos expresiones raras o complicadas. Buscaremos la manera más sencilla de decir las cosas.

Al final de tu conferencia responde a las preguntas de tus compañeros y diles dónde pueden encontrar más información sobre el tema… y, por supuesto, agradece la atención dispensada.


¿Quieres pertenecer al Club de los Enanos Parlanchines?

Pulsa sobre el enano para ver el vídeo.

Bla, bla, bla…


Mi biografía animal

Vamos a elaborar un texto escrito eligiendo un animal vertebrado de cualquier grupo diferente al nuestro. Para ello tendremos en cuenta el siguiente guión:

♦ Imaginamos que somos un animal. ♦ Vamos a contar nuestra vida. ♦ Cómo somos. ♦ Dónde vivimos. ♦ Qué nos gusta. ♦ Cuáles son nuestros enemigos, nuestros amigos, etc. ♦ Añadimos todo lo que se nos ocurra para hacer un texto divertido y original. ♦ Si queremos lo podemos ilustrar.

Guarda este documento para adjuntarlo a tu dossier.

Anécdotas familiares: ¡UN SUSTO DE MUERTE!

Entramos en el blog de la clase (“Alas de mosca”) y contamos alguna anécdota interesante que hayamos tenido nosotros o algún miembro de nuestra familia con animales.

Leemos las instrucciones para el trabajo. Cuidamos la ortografía y la presentación. Incluimos alguna imagen.

¿Quieres pertenecer al Club de los Enanos Parlanchines?

Pulsa sobre el enano para ver el vídeo.

Bla, bla, bla…


PROYECTO LECTOR

Entramos en nuestro blog y buscamos las sugerencias de lecturas. Hemos hecho una selección de libros con interesantes historias de animales.


PROYECTO LECTOR

Entramos en nuestro blog y buscamos las sugerencias de lecturas. Hemos hecho una selección de libros con interesantes historias de animales.

EVALUACIÓN 1º PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS Dossier

Guardaremos en nuestro Dossier: • Nuestra presentación. • La biografía animal que hemos redactado. • La grabación de vídeo con nuestra exposición.

2º AUTOEVALUACIÓN PARA LA EXPOSICIÓN ORAL

He buscado información para la presentación Mucha Poca Ninguna

He elaborado un guión Completo Incompleto No

He ensayado antes de exponer Mucho Poco Nada

Leo el guión de vez Síempre A veces Nunca

Hablo con un tono de voz Alto Bajo Adecuado

Muevo las manos y gesticulo Mucho Poco Adecuado

Mi tono de voz es Monótono Entretenido Normal

Dirijo la mirada al Público mismo punto Guión

Doy las gracias por la atención Sí Me olvido

Respondo con claridad a las preguntas Sí No A veces

3º COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO JUGANDO

Pincha en el siguiente enlace:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2001/accesit_3/cuestion.htm

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