Secuencididactica Agosto

7/23/2019 Secuencididactica Agosto

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I. Cartel De Competencias, Capacidades E Indicadores

rea Competencia Capacidad IndicadoresP

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Practica actividades fsicas !"#itos sal$da#les

Adopta post$ras corporales adec$adas en

sit$aciones cotidianas tam#i%n c$andodesarrolla actividades fsicas variadas.Reconoce &$e ello 'enera efectos positivosen s$ sal$d.

Adopta posturas que le permiten cuidar su salud y moverse

mejor en las diferentes actividades tomando en cuenta lasorientaciones que se le da.

Participa en as$ntos p(#licospara promover el #iencom(n

Pro#lemati)a as$ntos p(#licos a partir delan"lisis critico

Observa y pregunta para recoger informacin sobre asuntos

que lo afectan a l y a sus compaeros.

Busca informacin en el internet con ayuda del adulto para

conocer ms sobre asuntos que afectan al grupo.

As$me $na posici*n so#re $n as$ntop(#lico &$e le permita constr$ir consensos

Epresa sus ideas! opiniones y propuesta frente a sus

compaeros sobre un tema de inters com"n.

Acepta los consensos para el bien com"n.

#articipa con sus compaeros en acciones orientadas al bien

com"n.


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A

+

A

Inda'a, mediante m%todoscientficos, sit$aciones &$ep$eden ser investi'ados por

la ciencia.

Pro#lemati)a sit$aciones #ropone $iptesis basadas en sus concepciones previas.

Dise-a estrate'ias para !acer inda'aci*n

%enciona en secuencia! las acciones que puede reali&ar para

resolver un problema de indagacin.

'elecciona $erramientas y materiales que va a necesitar en su

indagacin.

%enciona los datos o informacin que obtiene a partir de la

observacin! eperimentacin y otras fuentes proporcionadas

(imgenes! fotos! tetos sencillos! etc.)


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E

Eval(a com$nica *epresenta! a travs de dibujos! secuencia de imgenes o

grficos sencillos! el resultado de su indagacin.

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E

/

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A

Act(a piensamatem"ticamente ensit$aciones de cantidad

Com$nica representa ideas matem"ticas

N(mero medida *eali&a diversas representaciones de agrupaciones de objetos

seg"n un criterio con material concreto y grfico.

Epresa en forma oral los n"meros ordinales en contetos de

la vida cotidiana sobre la posicin de objetos y personas

considerando un referente $asta el quinto lugar.

Epresa cantidades de $asta die& objetos mediante las

epresiones! +muc$os,! +pocos,.

Act(a piensa

matem"ticamente ensit$aciones de re'$laridad,e&$ivalencia cam#io

atemati)a sit$aciones

Patrones de repetici*n *econoce los datos o elementos ($asta tres) que se repiten en

una situacin de regularidad y los epresa en un patrn derepeticin.

C -sa normas culturales quepermiten la comunicacin oral.


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Comprende te2tos oralesEsc$c!a activamente diversos te2tos orales #resta atencin activa dando seales verbales y no verbales

seg"n el teto oral.

Rec$pera or'ani)a informaci*n dediversos te2tos orales

dentifica informacin en los tetos de estructura simple y

temtica variada.

/ice con sus propias palabras lo que entendi del teto

escuc$ado.

Infiere el si'nificado de los te2tos orales

%enciona las caracter0sticas depersonas! personajes!

animales! objetos y lugares del teto escuc$ado.

/ice de qu trata el teto escuc$ado.

nterpreta el teto oral a partir de los gestos! epresiones

corporales y el mensaje del interlocutor.

Refle2iona so#re la forma, contenido conte2to de los te2tos orales

Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y

$ec$os del teto escuc$ado.

Se e2presa oralmenteAdec(a s$s te2tos orales a la sit$aci*ncom$nicativa.

Adapta! seg"n normas culturales! su teto oral al oyente! de

acuerdo con su propsito.

E2presa con claridad s$s ideas /esarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.

-tili&a vocabulario de uso frecuente.

0tili)a estrat%'icamente variadosrec$rsos e2presivos.

#ronuncia con claridad! de tal manera que el oyente lo

entienda.

'e apoya en gestos y movimientos al decir algo.

Interact(a cola#orativamentemanteniendo el !ilo tem"tico.

*esponde preguntas en forma pertinente.

nterviene para aportar en torno al tema de conversacin.

ncorpora a su epresin normas de cortes0a sencillas y

cotidianas.

Comprende te2tos escritos

Eplica para que se usan los tetos socialmente en su entorno.

dentifica qu dice en tetos escritos de su entorno

relacionando elementos del mundo escrito.


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C

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N

Se apropia del sistema de escrit$ra Aplica las convenciones asociadas a la lectura1 orientacin y

direccionalidad.

/iferencia las palabras escritas de las imgenes y los n"meros

en los tetos escritos.

Rec$pera informaci*n de diversos te2tos

escritos

2ocali&a informacin en tetos que combinan imgenes y

palabras.

Reor'ani)a informaci*n de diversos te2tosescritos

/ice! con sus propias palabras! el contenido de diversos tipos

de tetos que le leen.

*epresenta! a travs de otros lenguajes! alg"n elemento o

$ec$o que ms le $a gustado del teto que le leen.

%enciona las diferencias entre los personajes! $ec$os y

lugares en los tetos que le leen.

Infiere el si'nificado de los te2tos escritos

3ormula $iptesis sobre el contenido del teto a partir de

algunos indicios1 t0tulo! imgenes! siluetas! palabras

significativas.

/educe las caracter0sticas de personas! personajes! animales!objetos y lugares del teto que le leen.

Eplica las relaciones de causa 4 efecto entre ideas que

escuc$a del teto que le leen.

Refle2iona so#re la forma, contenido conte2to de los te2tos escritos.

Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y

$ec$os del teto que le leen.

Prod$ce te2tos escritos

Se apropia del sistema de escrit$ra. Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad

de la escritura.

Planifica la prod$cci*n de diversos te2tos

escritos.

%enciona con ayuda del adulto! el destinatario! el tema y el

propsito de los tetos que va a producir.

/icta tetos a su docente o escribe a su manera! seg"n su nivel

de escritura! indicando el tema! el destinatario y el propsito.


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/e2t$ali)a s$s ideas se'(n lasconvenciones de la escrit$ra.

/esarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de

transmitir un mensaje.

-sa un vocabulario de su ambiente familiar y local.

Refle2iona so#re la forma, contenido conte2to de s$s te2tos escritos.

*evisa el escrito que $a dictado! en funcin de lo que quiere

comunicar.

%enciona lo que $a escrito en sus tetos a partir de los

grafismos o letras que $a usado.

II. Rec$rsos- 3$manos4 nios! nias! docente! auiliar! enfermera.- ateriales4materiales del %E/! "tiles de aseo! plumones! papelotes! t0teres! crayones.

III. Eval$aci*n- 2a evaluacin de la unidad se reali&ar en forma permanente.- 'e utili&aran la fic$a de observacin! lista de cotejo.

I5. i#lio'rafa- *utas 5678

- *utas 5679

- 2ibro del %E/


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- Aprendo jugando

:ancy ;ioleta $i?ungunya.

-

Eponen sus ideas epresando lo que piensan sobrelos temas descritos.

- nvestigar sobre la >$i?ungunya.

- >/

- 2aptop

2unes 6@

- /espertamos epectativas con la cancin del - 2aminas

- 2aptop


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8$e es la C!i9$n'$na

&ancudito.

- Observamos un video

- /ialogamos comentamos de donde proviene el virus

- /ibujan sobre lo observado y escriben a su manera.

- oja

- #lumones

- >rayolas%artes 68

/odos podemos prevenir la

enfermedad de la

C!i9$n'$na.

- Escuc$an un cuento

- >omentan sobre el cuento

- Asumen compromisos

-El uso racional del agua

- /ibujan las medidas de prevencin que deben de

practicar.

- 2aminas

- #apelotes

- ojas

-#lumones %ircoles 69

Conocemos, sntomas,

ca$sas, &$e ori'ina la

C!i9$n'$na.

- Observan lminas de la >$i?ungunya

- /ramati&amos las causas que originan la enfermedad

de la >$i?ungunya

- 'e agrupan y decoran sus dibujos y escriben a su

manera.

- 2aminas

- ;olantes

- /ibujanomentando sobre ellas

-/ramati&ando aquellas acciones

- /ibujan creativamente elaborando sus afic$es!

trascriben a su nivel de escritura.

- mgenes

- #apel

-#lumones

- Cijera ;iernes 6D

Ela#oremos m$rales so#re

la C!i9$n'$na

- #resentan diversas imgenes sobre la >$i?ungunya

- >omentan sobre ello

- :os agrupamos y pasamos a elaborar los murales.

- mgenes

- ;olantes

- #apel! #lumones2unes 76

Informamos a la com$nidad

para prevenir la

C!i9$n'$na

- Comamos acuerdos

- -bicamos lugares estratgicos para colocar los

murales.- *epartimos afic$es para la comunidad

- 2as casa

- %urales

- Afic$es%artes 77

Ela#oremos n$estroproecto

-*ecordamos a travs de la preplanificacion todas las

actividades reali&adas.

- >omentan sobre lo que aprendieron

- *ecordando compromisos asumidos.

-#apelote de la

preplanificacion. %ircoles 75


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Fuerte dolor articula


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I.E. LA HUA

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